在學習和工作的日常裏，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有着重要的作用。一份什麼樣的閱讀答案才能稱之爲好閱讀答案呢？以下是小編整理的寄小讀者閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一月十九晨，是雪後濃陰的天。我早起遊山，忽然在積雪中，看見了七八朵大開的蒲公英。我俯身摘下握在手裏，--真不知這平凡的草卉，竟與梅菊一樣的耐寒。我回到樓上，用條黃絲帶將這幾朵綴將起來，編成王冠的形式。人家問我做什麼，我說："我要爲我的女王加冕。"說着就隨便的給一個女孩子戴上了。
大家歡笑聲中，我只無言的臥在牀上--我不是爲女王加冕，竟是爲蒲公英加冕了。蒲公英雖是我最熟識的一種草花，但從來是被人輕忽，從來是不上美人頭的，今日因着情不可卻，我竟讓她在美人頭上，照耀了幾點鐘。
蒲公英是黃色，疊瓣的花，很帶着菊花的神意，但我也不曾偏愛她，我對於花卉是普遍的愛憐。雖有時不免喜歡玫瑰的濃郁，和桂花的清遠，而在我憂來無方的時候，玫瑰和桂花也一樣的成糞土。在我心情恰悅的一剎那頃，高貴清華的菊花，也不能和我手中的蒲公英來佔奪位置。
世上的一切事物，只是百千萬面大大小小的鏡子，重重對照，反射又反射，於是世上有了這許多(璀璨)輝煌，虹影般的光彩。沒有蒲公英，顯不出維菊；沒有平凡，顯不出超絕。而且不能因爲大家都愛(雛)菊，世上便消滅了蒲公英；不能因爲大家都敬禮超人，世上便消滅了庸碌。即使這一切都能因着世人的愛憎而生滅，只恐到了滿山滿谷都是菊花和超人的時候，菊花的價值，反不如蒲公英，超人的價值，反不及庸碌了。
所以世上一物有一物的長處，一人有一人的價值。我不能偏愛，也不肯偏憎。悟到萬物相襯托的理，我只願我心如水，處處相平。我願菊花在我眼中，消失了她的富麗堂皇，蒲公英也解除了她的侷促羞澀，博愛的極端，翻成淡漠。但這種普遍淡漠的心，除了博愛的小朋友，有誰知道？
1.給下列加點字注音。
加(冕)_____ (璀)璨____ (雛)菊____羞(澀)____
2.在文中找出點明中心的兩句話。
3.文中主要寫了哪兩種花？它們各有什麼特點？
4."真不知這平凡的草卉，竟與梅菊一樣的耐寒"和"今日因着情不可卻，我竟讓她在美人頭上，照耀了幾點鐘"，這兩句中的"竟"字含義和作用都相同嗎？請分別加以說明。
5."我不能偏愛，也不肯偏僧"一句中的"不能"與"不肯"能互換嗎？爲什麼
6.文章結尾處的"有誰知道？"是什麼句式？把它變爲陳述句後比較兩句在語氣上的差異。
《寄小讀者》答案
1．miǎn Cuǐ chú sè
2．世上一物有一物的長處，一人有一人的價值。我不能偏愛，也不肯偏增。
3．主要寫了兩種花。
①蒲公英：黃色、疊瓣、耐寒，帶有菊之神意，但侷促羞澀，被人輕忽。
②菊花：耐寒、高責清華、富麗堂皇。
4．基本義相同，兩句的"竟"字都有出乎意料之外之意。但作用就不一樣，前句寫出我爲蒲公英這一平凡草卉具有耐寒特性而欽佩的感情；後句寫出了我要爲"從來被人輕忽的"蒲公英加冕，要引起人們對蒲公英關注的心情。
5．不能互換。"不能"是指不能夠，主客觀都不允許。"不肯"只是主觀上不樂意、不同意。"不能"比"不肯"語意重得多，用在"偏愛"上，更能突出作者的博愛之心。
6．是反問句。變爲陳述句是：沒有誰知道。反問句的語氣比陳述句強。