在平時的學習、工作中，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。大家知道什麼樣的閱讀答案纔是好的嗎？下面是小編精心整理的良師閱讀答案，歡迎大家分享。
良師閱讀答案1
良師
①從國小到大學，我碰到過的最好的老師是教六年級科學課的惠特森先生。
②上課第一天，惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出，早在冰川時期就已滅絕的“怪貓”。他一邊進行認真翔實的講解，一邊饒有興趣地讓同學們傳看一個頭蓋骨標本。我們都趕着記筆記，因爲課後有一個測驗。卷子發下來時，我吃驚地發現我居然不及格。我的第一個反應是：肯定出了什麼差錯。因爲我在卷子上寫的全都是惠特森先生親口說的，可眼前的試卷上，每道題目都划着鮮紅的叉。緊接着，我發現全班沒人及格，到底是怎麼回事？事實很簡單，惠特森先生事後解釋道：“怪貓”完全是他生編亂造出來的。因此，我們的筆記、答卷當然無一例外，全是無稽之談，世界上壓根就不存在這種動物。
③毋庸諱言，我們都給激怒了。這算是什麼考試，他還算是個老師！
④可惠特森先生卻振振有詞：“你們自己應該能夠猜得出來。”因爲，就在大家傳看那個“怪貓”頭蓋骨時（那事實上是一個家貓頭蓋骨），他已經明確地告訴我們，它沒有留下任何一絲考古線索。可另一方面，他卻詳細描述了它驚人的敏銳的夜間視覺，它皮毛的顏色以及其他特點。果真如他所說沒有可考線索，他又怎麼可能獲得後面的種種信息？重要的是，“怪貓”這個誇張而可笑的名字居然也沒有引起我們的懷疑。惠特森先生說這次考試的分數將記錄在案。他說到做到。
⑤惠特森先生希望我們從這件事中吸取教訓，時刻記住，無論老師還是教科書，都不可能一貫正確。事實上，世界上沒有不犯錯誤的權威。因此，任何時候都不能輕信。他還要求我們，一旦發現他或課本的錯誤，一定要大膽提出。
⑥“怪貓事件”的影響很快波及全校，人們把“懷疑一切”的新原則運用到每一門課上，引起那些古板而循規蹈矩的'老師們極大的反感。幾年後，惠特森先生離開我們學校，遷到遠在異地的另一所學校擔任校長。
⑦每每想起六年級的科學課，我就深深感到，他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：敢於向任何謬論說“不”的勇氣，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。
1、本文主要寫了什麼內容？你能用簡潔的語言進行概括嗎？
答：_________________________________________________________________________
2、文章第②段“我吃驚地發現我居然不及格”一句中的“居然”能否刪掉？理由是什麼？
答：__________________________________________________________________________
3、惠特森先生爲什麼一定要將這次考試的分數記錄在案？你能從文中找出相關句子來嗎？
答：__________________________________________________________________________
4、根據你的理解，將第⑦段畫線部分補充完整。
他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：____________________________，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。
5、惠特森先生是一個怎樣的老師？這篇文章與課文在表現人物特點的寫法上，有什麼共同之處？
[參考答案]：
1、通過“怪貓事件”惠特森先生教會我們不要輕信權威，要“懷疑一切”。（4分，意思相近即可）
2、不能。“居然”強調了作者對自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃驚的心情（意思相近即可）。
3、希望我們從這件事中吸取教訓，時刻記住，無論老師還是教科書，都不可能一貫正確。
4、敢於向任何謬論說“不”的勇氣（或敢於“懷疑一切”的勇氣）。
5、略。
良師閱讀答案2
宿白，我國考古學界泰斗，1922年生於遼寧省瀋陽市，從事考古學一線研究和教學工作逾一甲子，是我國考古學研究及教育的重要開拓者、集大成者，尤擅長漢唐考古、宋元考古和佛教考古。
宿白先生是新中國考古人才的重要培育者。1952年，北京大學歷史系創辦全國第一個考古學專業，蘇秉琦先生任教研室主任，1944年畢業於北京大學史學系的宿白先生任副主任，負責日常工作。各大學爲籌辦考古專業或爲培養講授《考古學通論》的教師，派人到北大考古專業進修。當時國家經濟建設快速發展，爲發掘搶救地下文物，急需這方面的人才，因此從1952年開始，由文化部、中國科學院、北京大學合辦考古工作人員訓練班，至1955年共畢業四屆，培訓學員300餘人，宿白先生是訓練班的教學和行政管理負責人之一。毫不誇張地說，新中國的考古骨幹，大多直接或間接是他的學生，他可說是桃李滿天下。
宿白先生講授歷史時期的考古學，即三國、兩晉、南北朝、隋唐、宋元考古學，這門課的教學內容和體系是由他建立的。之後，他還開有古建築考古、石窟寺考古等課程。爲做好教學工作，他致力於科學研究，寫出許多篇有創建的論文。這些論文經過短則十餘年，長則三四十年的反覆修訂，直到20xx年方纔結集成《魏晉南北朝唐宋考古文稿輯叢》出版。也正是以科學研究爲基礎，纔有了高水平的教學。宿白先生講課深入淺出，要點明確，並在黑板上繪圖說明，受到同學們歡迎，當時校內老師任課的只有向達、閻文儒和宿白三人，主要是請校外教師授課。從上世紀60年代起，基本課程均由本校教師擔任，這對專業的學科建設非常重要，以後這些老師都成了著名專家教授。這些都是與宿白先生的籌劃和努力分不開的。在宿白先生等人的努力下，1983年考古專業從歷史系分出，成立我國大學第一個考古學系，宿白先生任首屆系主任，開拓教學和科研，使中國大學考古學教育進入新階段。
宿白先生不僅學識淵博，而且非常重視野外實踐，長期從事田野考古。1951年，他主持河南禹縣白沙鎮的3座北宋雕磚壁畫墓的發掘，並於1957年出版《白沙宋墓》一書。歷史時期的考古學，必須把考古資料與相關歷史文獻相結合進行研究。宿白先生以豐富的考古學知識和深厚的歷史文獻功底進行研究，再現了北宋時期的社會生活，這本書成爲歷史考古學報告的經典之作。1962年他在敦煌文物研究所作的《敦煌七講》的學術報告，從理論和方法上爲建立中國石窟寺考古學奠定了基礎。他長年帶領學生實地調查、測繪和發掘多處石窟寺，其研究成果彙編爲《中國石窟寺研究》，記錄了中國石窟寺考古學的創建歷程。同時，他還培養了一批研究石窟的專業人才，現在從事石窟寺考古研究的幾乎都是他的學生或學生的學生。1959年，宿白先生受國家文物局委託，考察西藏佛寺近半年之久，足跡遍及拉薩、山南、日喀則、江孜等地區。他不辭辛勞，親自記錄、繪圖，並撰寫發表這些地區的佛寺調查記，還對西藏寺廟建築進行分期研究，這是前人未做過的研究工作。這些研究成果彙編爲《藏傳佛教寺院考古》一書出版，從而創建藏傳佛教寺院考古學這一分支學科。
宿白先生一貫關注文物保護事業，多方建言獻策。他爲北魏都城平城（今大同）的保護多次建議，最近還爲西藏芒康鹽井、鹽田的保護，給國家文物局領導寫信，引起重視，並迅速得到落實。這樣的體現責任感的事例還有很多。
宿白先生學風嚴謹，對自己要求嚴格，對學生也要求嚴格。學生每有文章請他審閱，他總是認真審改，連標點符號都不放過。而且他還親切近人，沒有一點大學者、大教授的'架子。學生到他家，他都熱情接待。記得一次北大考古學系邀我作專題講座，我先去看望先生，一同晚飯後，他與我步行到教室並主持講座，其時他已經卸任系主任。
宿白先生爲人正直，對社會上急功近利、學風浮躁等現象深感憂慮。20xx年曹操高陵有爭議，由於涉及行政干預，一些學者不願表態，而他卻本着學者的責任感仗義執言，始終認爲安陽市西高穴2號墓，由於證據不足，不能確認爲曹操高陵。
宿白先生近年年事已高，深居筒出，但仍在整理未刊講稿，近幾年已出版的就有6種之多，並還在繼續整理。同時還親自編目，將全部藏書捐贈予北京大學圖書館，惠及學子。他對考古學界動向十分關心，除閱讀書報外，還從登門看望和求教的學生中獲取信息。真是活到老，研究到老。
4、下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（3分）
A．宿白先生從事考古學研究與教學工作超過60年，爲我國的考古事業做了大量工作，貢獻巨大，被稱爲我國考古學界泰斗級人物。
B．宿白先生教學、科研一肩挑，科研爲教學打基礎，是提高教學質量的保證，高水平的教學也促進了他的科學研究，提高了他的科研水平。
C.宿白先生具有豐富的考古學知識和深厚的歷史文獻功底，重視野外實踐，而這正是從事歷史時期的考古研究所必需的。
D．文物保護雖然與考古研究有着這樣那樣的聯繫，但並不是宿白先生工作職責範圍內的事，可他卻對文物保護非常關注，曾多次向有關方面提出建議和對策。
5、宿白先生重視野外考古實踐產生了怎樣的效果？請結合材料簡要概括。（5分）
6、宿白先生身上具有哪些優秀品質？請結合材料具體說明。 （4分）
參考答案：
4.B(高水平的教學提高了他的科研水平爲無中生有。）
5.（5分）①可以使他獲得第一手材料，據此寫成了《白沙宋墓》《中國石窟寺研究》等考古專著。②培養了一批研究石窟的專業人才。③出版了研究西藏寺廟建築的《藏傳佛教寺院考古》一書，創建了藏傳佛教寺院考古學這一分支學科。（答出一點1分，答出兩點3分，答出3點5分。）
6.（4分）①治學嚴謹。對自己和學生要求嚴格，認真審改學生文章，標點符號也不放過。②親切近人，沒有架子。熱情接待學生，還爲我主持講座。③爲人正直，敢於仗義執言。對曹操高陵之爭，敢於出來表達個人意見。④有社會責任感。對不是自己職責範圍的文物保護建言獻策。⑤有活到老，研究到老的精神。年事已高，仍整理出版著作，關心考古界動向。（每點1分，答出其中四點即可得滿分。）