作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的說課稿6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
說課稿 篇1
數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既爲主體，又爲客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。由於本節課的教學內容較爲抽象，着重採用情境教學法，直觀演示法與談話法相結合的方式進行教學。
五、 學法
教學最重要的就是讓學生學會學習的方法。授之以漁，而非授之以魚！因此在教學中要特別重視學法的指導。本節課學生主要採用了自主、合作、探究式的`學習方式。
六、 教學程序及設想
1、由魯賓孫航海故事 引入：把三枚金幣放進兩個盒子裏，至少有一個盒子會放幾枚金幣？把教學內容轉化爲具有潛在意義的讓學生感興趣的問題，讓學生產生強烈的求知慾望，使學生的整個學習過程成爲“探索”，繼而緊張地沉思，尋找理由，證明過程。
在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。
本題從最簡單的數據開始擺放，有利於學生觀察、理解，有利於調動所有的學生積極參與進來。
說課稿 篇2
一、說教材
本節課的內容是人教版教材數學三年級上冊“加法”中的第一課時，是在學生掌握100以內的不進位加法的基礎上進行教學的。是學生學習筆算加法的難點。
二、說教學目標
本節課的重點是用豎式計算以及對“哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1”的理解，這也是本課的難點。
教學目標：
知識與技能
1、使學生能正確進行萬以內連續進位加法的筆算法則。
2、充分利用已有知識，培養學生遷移的思想。
過程與方法
讓學生經歷觀察、比較、歸納等學習數學的過程，在平等、交流、對話中愉快地學習數學。
情感、態度與價值觀
通過對“中國部分野生動物種數統計表”的講解，讓學生明白我國種數統計表”的講解，讓學生明白我國地大物博，有豐富的資源，使學生樹立熱愛大自然，保護野生動物的意識。
教學重、難點：
能正確進行萬以內連續進位的加法。
教學準備：多媒體課件
三、說教法與學法
注意以學生已有知識爲起點，留給學生布置預習的內容和時間，充分體現學生自主探究的過程，在學習中讓學生進行自主探索、討論和交流。在交流中，教師適當引導，讓學生充分發表意見和看法，決不能包辦代替，同時在學生的獨立思考和自主探究的'基礎上進行合作與交流在練習中注意提出估算的要求。
四、說教學過程
（一）創設情境，生成問題：
我根據學生的年齡特點，創設有利於學生自主學習的教學情境，收集有關野生動物的資料和圖片，使孩子們發揮自己善於表現自己的天性，同時增加了學生學習數學的興趣。在這個環節中我以學生課前收集野生動物的資料，並以信息發佈會爲平臺讓學生在盡情展示自我中瞭解有關野生動物的信息，然後以課件出示各種物種以及統計表，讓學生觀察、質疑、收集數學信息，並提出數學問題，由此導入了新知學習，培養了學生保護野生動物的的意識和保護我們生存的環境。
（二）探究新知：
這個環節首先由學生根據信息自己討論交流預習生成單，培養學生的預習探究的習慣。通過小組交流使學生更進一步的明確自己所列算式和算法的理解，在小組內形成共識。然後讓學生以小組的形式進行了彙報，說出各自小組的算法，不但使學生有了獨立思考的空間，而且使每個學生都有機會發表自己的看法，進一步解決了本課的重點。充分體現了學生自主探究的過程。最後對比揭題，在練一練習題之後，讓學生將所計算的豎式與前面學過的對比，找出不同之處，明確本節課學習的新知是兩位數加兩位數連續進位加法，使學生將新舊知識相聯繫貫通。
（三）課堂檢測。
此環節設計了“比一比，誰最棒”、“數學醫院”和“實踐應用”活動，利用“比一比“活動再一次激起了學生的學習慾望，學生爲能在比的過程當中進一步的理解算法，形成技能。設計了數學醫院，讓學生能把自己學到的算法應用到糾錯中，並且說說自己想提醒大家注意什麼。使不同學生得到不同的發展，人人都有收穫。在賽算結束我設計了讓學生進行自我評價活動，使學生在學習中建立自我評價意識，建立學好數學的自信心。
（四）全課小結：通過學生回顧所學知識，談收穫活動，使學生體驗獲得數學知識的成功與喜悅。
說課稿 篇3
《線的祕密》是湖南美術出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書第五冊的內容，其教學目標是引導學生髮現生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現力，體驗用線作畫的趣味性，培養學生熱愛生活的情感。
課前，有一位名小朋友剛剛學會了用繩“翻叉叉”的遊戲，邀請我和她一起玩，還自豪地向我介紹翻出的花樣，不斷地詢問我設計的各種線條造型……漸漸地我發現身邊感興趣的孩子越來越多，我想“翻叉叉”的線條不正是繪畫造型的基本元素，具有豐富的表現力。一年級的小朋友正處於形象思維非常發達的階段，他們愛提問，愛動手，何不將“翻叉叉”的遊戲導入教學，爲孩子們營造一個有趣的情境，與“線條”朋友一起去漫遊，爲學生提供了自由發展的空間，從中發現生活中到處都有線條，體驗用線作畫的趣味性。
教材分析
線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。由於運動的'方向，使用的材料，排列的方式，描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產生許多變化，具有豐富的表現力。古今中外的許多繪畫大師爲我們創作了大量的線畫經典作品。
本節課安排“我們身邊的線條”，旨在引導學生髮現生活中處處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現力，體驗用線作畫的趣味性。
設計理念
這節課的教學設計是着眼於學生知識與技能、過程與方法、情感與態度的和諧發展，立足於教材，結合三年級的小朋友正處於形象思維非常發達的階段，他們愛提問，愛動手等特點，破除了美術學科本位的束縛，藉助於孩子們喜聞樂見的“翻叉叉”遊戲、尋找“線條”朋友、動手感知、聽音樂聯想、揮舞綵帶體驗、作品欣賞等趣味的美術活動形式和提供自由發展的空間，引導孩子們觀察、體驗、大膽地創作，充分體驗美術學習活動的樂趣。
㈠.文化的傳承和交流
新課程理念強調美術與其他學科的聯繫，與學生的生活經驗的聯繫。線條是繪畫最基本的語言之一，它最直接、最簡便地反映人們的思想和情感。生活中經常能看到具有美感的線的自然物、人造物，特別是藝術作品，因此本課設計利用遊戲、音樂、舞蹈、多媒體可視形象等進行教學，引導學生髮現生活中到處都是線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現力，體驗用線作畫的趣味，讓學生在這濃厚的文化氛圍中得到薰陶，同時也促使學生去關注生活裏的細節，這也是學生需要形成的基本美術素養之一。
㈡在感知活動中激發興趣，鼓勵創造
1、創設情境，喚起學習的慾望，使孩子們主動地去觀察和表達。
2、注重教學綜合化，進行跨學科學習，將音樂、舞蹈、科學等教學內容和方式引入課堂，進行多感官的感知、體驗和領悟，鼓勵孩子們大膽發表自己獨特的看法。
3、挖掘、感受藝術作品中線條所具有的豐富表現力，創作出有獨特個性的線條作品
4、通過展示作品和評價、做線條表演遊戲，進一步體驗、理解線條的無窮魅力，發展孩子們各方面的能力，促進他們的綜合發展。
教學內容與目標
顯性內容與目標：
通過本節課引導學生從生活中發現線條，認識線條，感受線條，培養學生從生活中發現美，感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。
隱性內容與目標：
培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
教學重點與難點
教學重點：發現生活中，藝術作品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。
教學難點：線的組織。
教學程序
一切好課行如流水，習舊引新重在激趣，探求新知力求自主、創新，鞏固發展啓智培能。爲此，對本節課的主要教學過程，我作如下設計。
遊戲導入激發興趣
師：小朋友，你們喜歡玩“翻叉叉”的遊戲嗎？老師今天給你們介紹一位新朋友就藏在這“翻叉叉”的遊戲裏，你們猜它會是誰嗎？我們一起來認識一下吧。
（啓發學生邊玩“翻叉叉”遊戲，邊在彩繩中尋找線條。）
設計意圖：創設愉快的情境，拉近師生關係，激發學生學習興趣，從而有效地導入新課。
創設情境綜合探究
畫一畫：
師：同學們真聰明！你能到前面來把它們的樣子畫下來嗎？
（請兩位同學在投影儀上畫出幾種線條）
師：同學們畫的線條真漂亮。你們知道嗎？這位新朋友還會變魔術呢，不信？你們看，這樣的線條叫什麼名字？（分別出示“直線”和“曲線”的課件）
生：答（略）。
師：同學們再看這個線條，它和剛纔我們看到的曲線有點像，不過有些地方不一樣，誰能找出它們的差別呢？（出示“折線”課件）
生：曲線是圓滑的線條，這種線條有棱有角，不斷轉折，應該叫“折線”。
師：你們觀察得非常仔細。如果這些線條碰到一起，會是什麼樣子？讓我們來瞧一瞧。（出示“交叉線”課件）
生：線條碰到一起像漁網，我認爲叫“交叉線”。
設計意圖：啓示性語言，引導學生認知線條，師生對話的方式，在互動****同構建出線條知識。
找一找
師：線條這個新朋友我們已經認識了，其實說是新朋友，也不完全對。在我們日常生活中，線條無處不在，線條就在我們身邊，我們周圍到處存在着各式各樣的線條。現在我們一起來找一找“我們身邊的線條”好嗎？
說課稿 篇4
說教學內容：
北師大數學第二冊第五單元跳繩（兩位數減兩位數的退位減法）
說教學理念：
以學生爲主體，引導學生探索並掌握兩位數減兩位數的計算方法，進一步體會算法多樣化；初步發展學生的估算意識，運用所學知識解決簡單的實際問題；培養學生獨立思考、合作探究的能力，發展學生數學語言的表達能力。
說教學目標：
1、結合具體情境，探索並掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，進一步體會算法多樣化；
2、發展初步的估算意識，培養學生提出問題並解決問題的能力；
說教學重點：
探索計算方法掌握算理。
說教學難點：
理解並掌握算理。
說教學過程：
（一）、課前交流
通過跳繩比賽，活躍氣氛：先讓學生估計自己一分鐘能跳多少下？比賽跳之前先估計誰跳得多？大概會跳多少下？發展學生的估算意識。
（二）、創設情境，激趣導入
課前，我們進行了激烈的跳繩比賽，跳繩不僅能鍛鍊身體，不藏着許多的數學問題呢！這是我們班三個小朋友跳繩比賽時的照片和成績表。（多媒體出示）
（三）、探究新知
1、 根據這個表格，你能找到哪些數學信息？
2、 根據這些信息，你能提出哪些數學問題？培養學生提出問題的能力。
我們先來解決“小東比小紅多跳多少下？”這個問題。（多媒體出示）
3、 分析題意，列式：請小朋友們把題完整地讀一遍，想誰跳得多？ 誰跳得少？能不能用一個式子來表示？
4、 估算：這個算式等於多少呢？我們先來估一估：（學生估算，找說得比較接近的同學說想法）培養學生的估算能力。
過渡：真奇怪，一個算式怎麼會有這麼多個答案呢？到底哪一個纔是正確的，現在請小朋友們動腦想一想，用什麼方法來計算呢？（獨立思考）
5、 討論算法：請你們把自己的算法在小組內與同伴交流交流，待 會兒，再看看哪一組的算法多！（學生討論，老師巡視引導）
6、 交流算法：演示計數器，指名擺小棒，重點強調筆算，板書口 算的方法。讓學生進一步體會算法多樣化。
7、 優化列豎式：多數同學用到了列豎式的`方法，看來列豎式確實是一種既簡單又方便的算法，同桌兩個互相說一說列豎式時應注意什麼？讓學生體會算法多樣化的同時，計算方法也需要優化。
8、 小結：學生靜息：師總結筆算的方法！
（四）、鞏固練習
1、 利用所學的知識，接受機靈狗的考驗：用自己喜歡的方法解決 課本63頁的試一試。
2、 接受老師的考驗：（多媒體出示第一題：口算我能行。）
3、 摘星比賽：如果四道題都做對了，可以摘到四顆星！
（五）、課堂總結
這節課我們從跳繩活動中發現了許多的數學問題，並學會了新的知識（兩位數減兩位數的退位減法），回想一下我們在筆算退位減法時要注意哪些問題？（學生回答，多媒體出示總結）生活中處處存在着數學問題，只要你用數學的眼光去觀察，一定能學到許許多多的知識！
說課稿 篇5
一、 依據課標說理念
《英語課程標準》指出：老師要充分地提供一個寬鬆、愉悅的舞臺，創造一個相對自由的學習環境給學生寬鬆、愉悅地探究學習，讓課堂因爲學生的自主發現、自我展現而呈現生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在集體的情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，並保持強烈的學習情感和興趣，促進學生的英語學習能力得到發展。
二、 結合內容說教材
本課是廣州版國小三年級下冊第四單元第十課。，通過教學 “My bedroom has ……”這個句型，使學生學會用簡單的語言描述自己的臥室，並學習一些關於房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統領全單元的作用併爲下一課學習表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學生已學習了“Do you have……?”等句型，這爲學生學習本課的新知打下了基礎，基於教材的特點，結合《新課程標準》的目的要求，我將本課的目標確定爲：
1、語言知識目標
1）學會本課的單詞。
2）學習描述自己臥室的句型：My bedroom has a……
3）理解、朗讀並嘗試表演對話。
2、語言技能目標
1）根據情景說出單詞和句子。
2）在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。
3、情感態度目標
能有興趣聽說英語，敢於開口，樂於模仿，並在小組活動中積極參與合作，能主動用所學英語與他人交流。
結合教學目標的要求，我把重難點敲定爲：
重點：
運用句型：My bedroom has a…描述自己的房間。
難點：
1、wardrobe、ceiling等較難發音的單詞的正確朗讀。
2、對情景進行模仿、創新。
三、緊扣上述說教學策略
1、教法:
情景教學法： 根據三年級學生活潑好動、好表現、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會採用情景教學法，爲學生設置真實有效的場景，讓學生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發想說的願望也有利於表達能力的提高。
媒體輔助法
衆所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學生看，聽，並藉助自制課件和“金太陽”把教學內容活靈活現地呈現在學生面前，讓學生身臨其境。
2、學法：
見詞讀音：
所謂教無定法，而需得法。學生學習大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學生逐步形成自主、自能學習英語的能力。
合作探究法
子曰：三人行，必有我師。新課程尤其提倡要培養學生的個人意識和團體協助能力，在多維互動的學習中實現自主、合作、探究的`學習方式。因此，我設計課堂的各項教學活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動爲主，結對或全班活動爲輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關係而形成同步學習的環境，並有效地關注了學困生。
五、根據設計說過程
（一）課前熱身
1、 首先我帶領學生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《Old McDonald》
2、 接着用一些玩具動物來複習“Where’s……？I have……Do you have a…?”等句型。從而引出I have a bedroom.
“良好的開端是成功的一半”。學生一上課就被輕鬆愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發出學生的興趣，興致勃勃地投入到學習中。
（二）設境激趣
1、通過teacher`s bedroom(初步滲透課文內容)
心理學研究表明，學生對學習內容如果發生興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知。
說課稿 篇6
認知目標：鞏固撕紙和塗色的技巧。
技能目標：學習用兩種方法制作出一幅作品情感目標、獲得作畫的樂趣，懂得欣賞同伴的作品。
活動重點：鞏固撕紙和塗色的技巧活動難點學習用兩種方法制作出一幅作品。
活動準備：顏色筆、背景圖（與幼兒人數相同）、綠色的皺紙、漿糊。
活動導入：
一、出示背景圖，引起幼兒的興趣教師：孩子們春天到了，我們幼兒園裏發生了什麼變化啊？（幼兒自由講講）老師這裏有一張畫，畫裏有天空、有樹、還有一些花草。但是它們全都是沒顏色的。待會老師就想請小朋友，用學過的本領來爲這幅畫穿上一件五顏六色的衣服，好不好？
二、出示範畫，請幼兒觀察老師用了那些方法來完成這畫。（請幼兒自由討論，發表意見。）教師小結幼兒的看法並交代方法。
三、交代各用具並演示做法：
1、先把綠色的`皺紙撕成小條，用來裝飾這樹，撕好後用漿糊粘貼在樹枝上，這就會變成一棵漂亮的柳樹。
2、然後用顏色筆把天空塗上漂亮的顏色。（幼兒可請爸爸媽媽一起作畫）
四、請能力強的幼兒講述自己的作品，並及時獎勵。請全體幼兒向自己的爸媽講述作品。
五、請幼兒把作品放到美術欄，家長與幼兒一起欣賞孩子的作品。