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寄小讀者閱讀答案1
寄小讀者通訊10閱讀答案 如下,有一次,幼小的我,忽然走到母親面前,仰着臉問說,“媽媽,你到底爲什麼愛我?”母親放下針線,用她的面頰,抵住我的前額,溫柔地,不遲疑地說：“不爲什麼,——只_百度作業幫
寄小讀者通訊10閱讀答案 如下,
有一次,幼小的我,忽然走到母親面前,仰着臉問說,“媽媽,你到底爲什麼愛我?”母親放下針線,用她的面頰,抵住我的前額,溫柔地,不遲疑地說：“不爲什麼,——只因你是我的女兒!”
小朋友!我不信世界上還有人能說這句話!“不爲什麼”這四個字,從她口裏說出來,何等剛決,何等無迴旋!她愛我,不是因爲我是“冰心”,或是其他人世間的一切虛僞的稱呼和名字!她的愛是不附帶任何條件的,惟一的理由,就是我是她的女兒.總之,她的愛,是屏除一切,拂拭一切,層層的麾開我前後左右所蒙罩的,使我成爲“今我”的原素,而直接的來愛我的自身.
假使我走至幕後,將我二十年的歷史和一切都更變了,再走出到她面前,世界上都沒有一個人認識我,只要我仍是她的女兒,她就仍用她堅強無盡的愛來包圍我.她愛我的肉體,她愛我的靈魂,她愛我前後左右,過去,將來,現在的一切!
天上的辰星,驟雨般落在大海上,嗤嗤繁響.海波如山一般的洶涌,一切樓屋都在地上旋轉,天如同一張藍紙捲了起來.樹葉子滿空飛舞,鳥兒歸巢,走獸躲到它的洞穴.萬象紛亂中,只要我能尋到她,投到她的懷裏……天地一切都信她!她對於我的愛,不因着萬物毀滅而更變!
她的愛不但包圍我,而且普遍的包圍着一切愛我的人；而且因着愛我,她也愛了天下的兒女,她更愛了天下的母親.小朋友!告訴你一句小孩子以爲是極淺顯,而大人們以爲是極高深的話,“世界便是這樣的`建造起來的!”
她的愛不但包圍我,而且普遍的包圍着一切愛我的人；而且因着愛我,她也愛了天下的兒女,她更愛了天下的母親.這些文字說明母愛有何特點,至少3個詞回答
2.談談你對母親不遲疑地說：“不爲什麼,——只因你是我的女兒!”這句話的理解
速度給
語文東村K汮竇鮳垠20xx-11-09
1、這些文字說明母愛有博大、溫柔、無私的特點.
2.母親不遲疑地說：“不爲什麼,——只因你是我的女兒!”這句話說明母親的愛是出自內心的,具有慈母天性的,單純的,而不是做樣子給別人看、給自己的孩子看的.
寄小讀者閱讀答案2
我：想到什麼說什麼的好奇心的特點和懵懂求知慾的.性格特點。母親：含蓄，溫文爾雅，大愛無私。
母親用她的愛無私的愛着作者，說明母親對作者愛的教育相當深刻，也證明作者懂的愛自己就是愛母親。
萬象紛亂。作用：爲了烘托出母親母愛是作者內心最大的精神支柱。只要有母愛存在不因外物而走投無路，只因母愛的存在一切將生機勃勃擁有歸宿。
作者發現母愛是偉大沒有邊際的母愛是無私的不需要回報的，你在與不在，母愛也不曾不減，永遠那麼高尚。
寄小讀者閱讀答案3
寄小讀者 通訊十_語文_國中教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載|寄小讀者 通訊十_語文_國中教育_教育專區。寄小讀者 通訊十冰心 教學目標： 1、通過本課的學習，瞭解兒童散文的特點。 2、學習本文的語言特點，有感情地朗讀課文，體會語言的魅力和作者情感表達的方 法。 3、通過本課的學習，進一步領略閱讀兒童文
寄小讀者 通訊十冰心
教學目標： 1、通過本課的學習，瞭解兒童散文的特點。 2、學習本文的語言特點，有感情地朗讀課文，體會語言的魅力和作者情感表達的方 法。 3、通過本課的學習，進一步領略閱讀兒童文學的樂趣，喚起學生童年的回憶，也喚 起學生心中的美好感受。
教學重點： 引導學生朗讀與體會文中深摯的情感。 教學難點： 對文中一些比較難懂的文句的理解，以及文眼“我們之間瀰漫着深深的癡和愛”的 體會。
教學設想： 這是一篇濃郁的歌頌母愛的文章，可以引導學生理解文中的美好情感，並理解 生活的美好。因此除了閱讀，還可以是學生聯繫自己的生活經歷，體會這種深深的 愛意。冰心的散文極富語言的美感，課可以讓學生在朗讀中進一步體會之。 還可以拓深學生的閱讀，比如欣賞《紙船》和冰心關於母愛的其他名言。
教學過程：
一、導入 親愛的同學們,今天上課我們先來欣賞一首動聽的歌曲,好不好?(播放閻維文的 《母親》並要求會唱的同學跟着唱) 同學們，這首歌曲唱出了爲人子女者對母親的深沉之愛和無盡感謝。是呀，母 親是這個世界上唯一一個願意爲我們付出一切的人。不管你是美麗還是醜陋，是多 病還是健康，是富貴還是貧窮，母親對你始終不離不棄。母愛是深沉的，母愛是純 潔的。母愛是人類亙古不變的旋律，也是文學歷久彌新的主題。今天，我們就來學 習一篇著名的謳歌母愛、讚美母愛的兒童散文——寄小讀者。 （板書課題 寄小讀者 通訊十 冰心） 。
二、瞭解作者冰心 同學們，上課前我佈置了預習作業，請同學閱讀課文並自己查資料瞭解作者。 同學們都完成了嗎？好，那麼那位同學能給大家介紹一下作者——冰心？ 冰心（1900—1999） ，原名謝婉瑩，筆名冰心，中國現代著名詩人、作家、翻譯 家、兒童文學家。 主要作品： 詩集： 《繁星》 《春水》 通訊集： 《寄小讀者》 《再寄小讀者》 《三寄小讀者》 散文集： 《櫻花贊》 《小桔燈》 《我們把春天吵醒了》 《晚晴集》 其中《寄小讀者》 《再寄小讀者》 《三寄小讀者》 ，表現了她對兒童的愛，她希望兒童們能有一個美好的心。她的作品還有詩集《繁星》《春水》 、 ，爲無標題的自由體 小詩，以“自然” “童真”與“母愛”爲主題，以對母愛與童真的歌頌、對自然的贊 頌以及對人生的思考和感悟爲主要內容，表達了她對母親的情感、對孩子的喜愛、 對自然的讚歎及對人生的理解，被著名作家茅盾稱爲繁星格與春水體。她的短篇小 說《空巢》獲 1980 年度優秀短篇小說獎。
三、寫作背景 《寄小讀者》 是冰心女士在 1923 年-1926 年間寫給小讀者的通訊， ， 共二十九篇， 其中有二十一篇是她赴美留學期間寫成的，主要記述了海外的風光和奇聞異事，同時 也抒發了她對祖國、對故鄉的熱愛和思念之情。 《寄小讀者》可以說是中國近現代較早的兒童文學作品，冰心女士也因此成爲中 國兒童文學的奠基者。 上世紀六十年代和七十年代， 冰心女士又分別發表了通訊集 《再 寄小讀者》和《三寄小讀者》 。三部通訊集雖然發表的時間不同，但主題都是自然、 童真、母愛。這樣的主題恰好顯現了冰心女士創作的思想內核：愛的哲學。
四、閱讀課文，追憶往事 1、下面，我們一起再來快速閱讀課文，閱讀課文，找出冰心通過母親之口追憶了哪 些童年往事？ 你從母親那兒聽到了哪些童年往事?請告訴大家。
五、體會冰心與母親的“癡和愛” 你愛自己的母親嗎？你和母親的關係怎麼樣？冰心和母親的關係又如何？找出 文中最能體現冰心和母親關係的一句話。 有人評論冰心的這篇通訊爲“一把癡情淚，滿紙荒唐言，於荒唐中現真情。”作 者也說： “我們中間瀰漫了癡和愛。” 結合全文，談談哪些地方、那些文字體現了 冰心與母親的之間的“癡和愛”。 1、母親愛“我”有哪些？母親癡信“我”什麼？ 2、“我”對母親的愛體現在哪些文字上？ 3、你能談談你對這種“癡和愛”的體會嗎？在學生討論發言過程中，教師在點評時可以適當補充以下材料： 歌頌母愛的名言 1、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁） 2、媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國） 3、慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在裏面怎能不甜？（雨果） 4、人的嘴脣所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀 伯倫） 5、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）6、全世界的母親多麼的相象！他們的心始終一樣。 每一個母親都有一顆極爲純真的 赤子之心。（惠特曼） 7、慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 （唐）孟郊 一個母親一生撒的八個謊！ 1、兒時，小男孩家很窮，吃飯時，飯常常不夠吃，母親就把自己碗裏的飯分給孩子 吃。母親說，孩子們，快吃吧，我不餓！——母親撒的第一個謊 2、男孩長身體的時候，勤勞的母親常用週日休息時間去縣郊農村河溝裏撈些魚 來給孩子們補鈣。魚很好吃，魚湯也很鮮。孩子們吃魚的時候，母親就在一旁啃魚骨 頭，用舌頭舔魚骨頭上的肉漬。男孩心疼，就把自己碗裏的魚夾到母親碗裏，請母親 吃魚。母親不吃，母親又用筷子把魚夾回男孩的碗裏。母親說，孩子，快吃吧，我不 愛吃魚！——母親撒的第二個謊 3、上國中了，爲了繳夠男孩和哥姐的學費，當縫紉工的母親就去居委會領些火 柴盒拿回家來，晚上糊了掙點分分錢補點家用。有個冬天，男孩半夜醒來，看到母親 還躬着身子在油燈下糊火柴盒。男孩說，母親，睡了吧，明早您還要上班呢。母親笑 笑，說，孩子，快睡吧，我不困！——母親撒的第三個謊 4、大學聯考那年，母親請了假天天站在考點門口爲參加大學聯考的男孩助陣。時逢盛夏， 烈日當頭，固執的母親在烈日下一站就是幾個小時。考試結束的鈴聲響了，母親迎上 去遞過一杯用罐頭瓶泡好的濃茶叮囑孩子喝了，茶亦濃，情更濃。望着母親乾裂的嘴 脣和滿頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過去請母親喝。母親說，孩子，快喝吧， 我不渴！——母親撒的四個謊 5、父親病逝之後，母親又當爹又當娘，靠着自己在縫紉社裏那點微薄收入含辛 茹苦拉扯着幾個孩子，供他們唸書，日子過得苦不堪言。衚衕路口電線杆下修表的李 叔叔知道後，大事小事就找岔過來打個幫手，搬搬煤，挑挑水，送些錢糧來幫補男孩 的家裏。人非草木，孰能無情。左鄰右舍對此看在眼裏，記在心裏，都勸母親再嫁， 何必苦了自己。然而母親多年來卻守身如玉，始終不嫁，別人再勸，母親也斷然不聽， 母親說，我不愛！——撒的五個謊 6、男孩和她的哥姐大學畢業參加工作後，下了崗的母親就在附近農貿市場擺了 個小攤維持生活。身在外地工作的'孩子們知道後就常常寄錢回來補貼母親，母親堅決 不要，並將錢退了回去。母親說，我有錢！——撒的六個謊 7、男孩留校任教兩年，後又考取了美國一所名牌大學的博士生，畢業後留在美 國一家科研機構工作，待遇相當豐厚，條件好了，身在異國的男孩想把母親接來享享 清福卻被老人回絕了。母親說，我不習慣！——撒的七個謊 8、晚年，母親患了重病，住進了醫院，遠在大西洋彼岸的男孩乘飛機趕回來時， 術後的母親已是奄奄一息了。母親老了，望着被病魔折磨得死去活來的母親，男孩悲 痛欲絕，潸然淚下。母親卻說，孩子，別哭，我不疼。——撒的最後一個謊
六、配樂朗誦課文1、請同學們拿起筆來，畫出文中感動你的句子，並有感情地誦讀出來。 2、播放背景音樂，請學生朗誦文中打動自己的句子。
七、主旨分析 《通訊十》是作者唱出的一曲動聽的母愛頌歌，母愛是本文的主旨，在表達母愛 時，最大的特點就是一個“癡”字。作者飽含深情，通過一幅幅不同的畫面將愛心、 童心和自然成功地交融爲一體，構建了一個愛的主題。
八、拓展閱讀 冰心歌頌母愛的句子： ▲ “茫茫的大地上，豈止人類有母親？凡一切有知有情，無不有母親，有了母 親，世上便隨處種下了愛的種子”。 ▲倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的應許，我要至誠地求着：“我在母親 懷裏， 母親在小舟裏， 小舟在月明的大海里。” ▲母親啊！ 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢裏； 心中的風雨來了， 我只躲 到你的懷裏。 ▲母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天 空下的隱蔽？
九、作業佈置 1、回家時向父母親表達自己的感激之情，大聲說出你對他們的愛。 2、上網查閱冰心的歌頌母愛的其他作品，摘錄下來並寫出自己的感受。 板書設計 寄小讀者 通訊十 冰心 我 ←癡和愛→ 母親（母愛、童真、自然）愛的哲學 教後感： 本文是一篇著名的歌頌母愛、讚美母愛的散文，愛意溫情瀰漫全文，文章文字優 美，感情真摯，體現了女性特有的細膩、繾綣的情思。文章文采清麗纖巧，敘事如話， 抒情如詩，比較適合學生朗讀。 學生在學習過程中， 能帶有感情地談出自己所感受到的偉大的無私的母愛，也對 冰心的其他作品很感興趣。在闡釋和討論中，有的學生聲音甚至都變得一度哽咽，現 場氣氛變得有點凝重。在我列舉自己精心選擇的關於母愛的名言時，學生睜大眼睛、 屏住呼吸， 聽得很專注。 在我向學生講述 “母親一生撒的八個謊” 這個感人的故事時， 我自己也被深沉的母愛深深打動了，不禁流下了激動的淚水。 教授這節課後， 覺得自己又一次受到了愛的教育， 又一次體味到了 “人間第一情” 的至真至純至美。
寄小讀者閱讀答案4
一月十九晨，是雪後濃陰的天。我早起遊山，忽然在積雪中，看見了七八朵大開的蒲公英。我俯身摘下握在手裏，--真不知這平凡的草卉，竟與梅菊一樣的耐寒。我回到樓上，用條黃絲帶將這幾朵綴將起來，編成王冠的形式。人家問我做什麼，我說："我要爲我的女王加冕。"說着就隨便的給一個女孩子戴上了。
大家歡笑聲中，我只無言的臥在牀上--我不是爲女王加冕，竟是爲蒲公英加冕了。蒲公英雖是我最熟識的一種草花，但從來是被人輕忽，從來是不上美人頭的，今日因着情不可卻，我竟讓她在美人頭上，照耀了幾點鐘。
蒲公英是黃色，疊瓣的花，很帶着菊花的神意，但我也不曾偏愛她，我對於花卉是普遍的愛憐。雖有時不免喜歡玫瑰的濃郁，和桂花的清遠，而在我憂來無方的時候，玫瑰和桂花也一樣的成糞土。在我心情恰悅的一剎那頃，高貴清華的菊花，也不能和我手中的蒲公英來佔奪位置。
世上的一切事物，只是百千萬面大大小小的鏡子，重重對照，反射又反射，於是世上有了這許多(璀璨)輝煌，虹影般的光彩。沒有蒲公英，顯不出維菊；沒有平凡，顯不出超絕。而且不能因爲大家都愛(雛)菊，世上便消滅了蒲公英；不能因爲大家都敬禮超人，世上便消滅了庸碌。即使這一切都能因着世人的愛憎而生滅，只恐到了滿山滿谷都是菊花和超人的時候，菊花的價值，反不如蒲公英，超人的價值，反不及庸碌了。
所以世上一物有一物的長處，一人有一人的價值。我不能偏愛，也不肯偏憎。悟到萬物相襯托的理，我只願我心如水，處處相平。我願菊花在我眼中，消失了她的富麗堂皇，蒲公英也解除了她的侷促羞澀，博愛的極端，翻成淡漠。但這種普遍淡漠的心，除了博愛的`小朋友，有誰知道？
1.給下列加點字注音。
加(冕)_____ (璀)璨____ (雛)菊____羞(澀)____
2.在文中找出點明中心的兩句話。
3.文中主要寫了哪兩種花？它們各有什麼特點？
4."真不知這平凡的草卉，竟與梅菊一樣的耐寒"和"今日因着情不可卻，我竟讓她在美人頭上，照耀了幾點鐘"，這兩句中的"竟"字含義和作用都相同嗎？請分別加以說明。
5."我不能偏愛，也不肯偏僧"一句中的"不能"與"不肯"能互換嗎？爲什麼
6.文章結尾處的"有誰知道？"是什麼句式？把它變爲陳述句後比較兩句在語氣上的差異。
《寄小讀者》答案
1．miǎn Cuǐ chú sè
2．世上一物有一物的長處，一人有一人的價值。我不能偏愛，也不肯偏增。
3．主要寫了兩種花。
①蒲公英：黃色、疊瓣、耐寒，帶有菊之神意，但侷促羞澀，被人輕忽。
②菊花：耐寒、高責清華、富麗堂皇。
4．基本義相同，兩句的"竟"字都有出乎意料之外之意。但作用就不一樣，前句寫出我爲蒲公英這一平凡草卉具有耐寒特性而欽佩的感情；後句寫出了我要爲"從來被人輕忽的"蒲公英加冕，要引起人們對蒲公英關注的心情。
5．不能互換。"不能"是指不能夠，主客觀都不允許。"不肯"只是主觀上不樂意、不同意。"不能"比"不肯"語意重得多，用在"偏愛"上，更能突出作者的博愛之心。
6．是反問句。變爲陳述句是：沒有誰知道。反問句的語氣比陳述句強。
寄小讀者閱讀答案5
我常喜歡挨坐在母親的旁邊，挽住她的衣袖，央求她述說我幼年的事。
母親凝想地，含笑地，低低地說：
“不過有三個月罷了，偏已是這般多病。聽見端藥杯的人的腳步聲，已知道驚怕啼哭。許多人圍在牀前，乞憐的眼光，不望着別人，只向着我，似乎已經從人羣裏認識了你的母親！”
這時眼淚已溼了我們兩個人的眼角！
……
親愛的小朋友：
在塔什干開過亞非國家作家會議以後，我們曾到烏茲別克共和國各地去參觀。我們參觀了三個集體農莊，一處油田，幾個工廠——紡織廠，茶葉包裝廠等；還有幾個學校，從幼兒園直到大學。無論走到什麼地方，我們心中總是十分驚喜，十分激動！這裏本是有名的“飢餓的草原”，在社會主義革命以前，這裏還是一眼看不見邊的茫茫的黃沙，沒有青草，也沒有樹林。春天，山頂的積雪，融化成渾濁的山洪，沿着禿山危崖，翻滾而下，潛沒在流沙地裏，一會兒就看不見了，一陣風起，烈日下的黃沙，又在天空飛揚。在這裏，從前住着幾乎全部是文盲的人民，過着牛馬不如的奴隸式的生活。這些悲慘的景象和故事，幾乎不會使人相信了。我們現在所看到的，是多麼幸福美好的一幅圖畫呵！
我們在烏茲別克境內的參觀旅行，都是飛機來往。這裏的天空，永遠是晴朗的，從飛機上下望，看見的是：在丘陵和黃沙之間，不時有一簇一簇的綠樹，和一大片一大片的棉田，閃閃發光的河流，在棉田裏蜿蜒穿行。村莊和城市都是半現在蔥鬱的樹林之中，街市像尺劃的一樣，極其齊整。飛機着地，我們坐着最新式的小臥車，進入城市，塔什干城不必說了，就像撒瑪爾汗、安集延、費爾加納，也都不亞於我所看過的歐洲的城市，整個城建築在綠洲之中，濃密的樹蔭，伏蓋着寬廣的柏油路，伏蓋着高大的層樓，其中有公共機關，有書店，有劇場，有旅館，還有陳列着精美貨物的百貨商店。馬路中間種着各樣的繁花，最普通的是浮動着清香的各色的玫瑰。馬路上走着服裝整潔的男女老幼，上班的，上學的，個個臉上露出幸福的微笑，向着遠方來客，投射着親切的眼光！這便是從前的“飢餓的草原”和它的落後困苦的人民，十月革命的一聲炮響，給他們帶來了社會主義的優越制度，他們整個地翻了身了！
烏茲別克的人民，自豪地告訴我們說：“我們這裏，地上佈滿了白金——棉花，地下佈滿了烏金——石油。”我們參觀過安集延的自動化的油井，產量是每天五百噸。油區有十二公里長，十四公里寬，由七百公尺以外的調度室裏操縱的吸油機，一上一下地，散佈在這廣大的丘陵上的二百五十個井口上，不停地操作。這“飢餓的草原”不但馴服地向勇敢的烏茲別克勞動人民，獻上豐富的石油，它也獻上了每年三百萬公擔的棉花（居蘇聯全國棉花產量的百分之六十）。談到棉花，我們看到的真是太多了，不但在綿延無際的棉田裏，而且在城市的廣場上，甚至於公路上，都鋪着一層厚厚的白雪一般的棉花！這正是曬棉花的季節，豐富的產量，使得廣大的曬棉場地都不夠用的.了，快樂的農民只好借用了平坦而闊大的廣場和公路，我們的汽車也就快樂地讓出公路，而在土路上飛馳了！
我們默默地在吸取着羨慕着這一切，我們不但爲烏茲別克人民眼前的幸福生活，感到高興，更爲我們自己將來的幸福生活，感到無限的歡欣和鼓舞。烏茲別克的今天，就是我們西北地區的明天，而且是不遠的明天！只有在社會主義的優越制度下，才顯出勞動人民力量的偉大。在社會主義的創造熱情鼓舞下，人類發現了自己的偉大與尊嚴，他們團結起來，伸出千百萬雙粗壯的手臂，向冷漠的大自然，奪取自己的幸福生活。
在此，我遙望南方，向我們在祖國的柴達木，克拉瑪依，三門峽，劉家峽，甘肅，新疆，青海各地……興修農田水利和開發油井的男女青年們致敬！讓我們鼓足幹勁，迎頭趕上吧！
烏茲別克地方，可寫的豈止石油和棉花？他們還有比蜜還甜的葡萄和瓜果。提到瓜果，真是“口頰留芳”，留着和安集延大運河一塊兒描寫吧！
祝你們三好！
你的朋友 冰 心
一九五八年十一月二日，莫斯科
寄小讀者閱讀答案6
①深刻或者高深,我個人認爲是深刻比高深更有張力②我的性格特點是想到什麼說什麼的好奇心的特點和懵懂求知慾的性格特點.母親性格的'特點是含蓄,溫文爾雅,大愛無私.有一種誰言寸草心的感覺.③母親用她的愛無私的愛着作者也就是愛着作者母親自己,說明母親對作者愛的教育相當深刻.也證明作者懂的愛自己就是愛母親.④詞語～：萬象紛亂.寫景是爲了烘托出母親母愛是作者內心最大的精神支柱.只要有母愛存在不因外物而走投無路,只因母愛的存在一切將生機勃勃擁有歸宿.⑤作者發現母愛是偉大沒有邊際的母愛是無私的不需要回報的,你在與不在,母愛也不曾不減,永遠那麼高尚.⑥冰心這篇文章表達了他對母愛的詮釋以及母愛的無私偉大和高尚.作品～：《紙船》
寄小讀者閱讀答案7
一、填空題
1.《寄小讀者》是一本________體散文集，是冰心1923年至1926年旅居美國時寫的。
2.以《寄小讀者》爲代表的散文創作，具有獨特的風格，顯示了冰心的藝術造詣，爲她獲得了“________”的美譽。
3.冰心原名________，筆名冰心是取“________ ”之意。
4.《寄小讀者》中，作者寫道：“‘閒’賦予我寫作的自由，想提筆就提筆，想擱筆就擱筆。”這種行雲流水的寫作態度，只有在________才能經歷。
5.作者離開家鄉離開母親長達________年之久。
6.作者將蘇子瞻的詩“與君世世爲兄弟，更結來生未了因”送給________。
7.作者看到“北京的蔚藍透徹的天”，想起了異國他鄉也曾兩次看到過這種“雲影天光”，是在________和________。
8. （通訊二十四）中，作者在新漢壽白嶺之巔，與幾位教授長者，過起了________而懺悔。
9.（通訊十）主要歌頌了_________。
10.“我”寫到：“當你尋見了世界上有一個人，認識你，知道你，愛你，都千百倍的勝過你自己的時候，你怎能不感激，不流淚，不死心塌地的愛她,而且死心塌地的容她愛你？”句中的這個“她”指的是________。
二、選擇題 1.《寄小讀者》中“我”每逢佳節，就到幽靜的地方去。是因爲“我”( )
A．希望自己珍惜光陰 B．素來不喜歡熱鬧
C．不敢觸及離別的傷感 D．需要給小朋友回信
2.通訊一中“我”的弟弟知道我要出遠門，想我時他想了什麼辦法見我？( )
A．看我的照片 B． 寫信 C．打視頻電話
D．拿長竹竿子，從自己的院子裏直穿到“我”的院子裏，在空穴裏看我。
3.作者離家時經過山東，見到了五嶽中的哪座山？( )
A．華山 B．衡山 C．嵩山 D．泰山
4.作者遠行時乘坐的油輪名稱叫什麼？( )
A．瑪麗號B．哥倫比亞號C．約克遜號D．諾曼底號
5. “我”在波士頓讀了一首詩，題目是《我在不認識的人中間旅行》，這首詩是( )寫的。
A．泰戈爾 B．普希金C．華茲華斯D．歌德
6. “通訊二”中的小鼠( )
A．被小狗虎兒吞食了 B．被“我”的書壓死了
C．逃回了洞裏 D．被弟弟搶走了
7.“通訊六”中作者說祖國是( )
A．荷葉形的 B．梅花形的 C．海棠葉形的 D．楓葉形的`
8.日本的小山多是圓扁的，大家說笑，便道是( )
A．“饅頭山” B．“蘋果山” C．“南瓜山” D．“西瓜山”
9.因爲生病，“我”在青山沙穰療養院度過了什麼節日？( )
A．聖誕節B．中秋節 C．感恩節 D．春節
10.作者用“是處人家，綠深門戶”來形容哪裏的居民房？( )
A．蘇州 B．神戶 C．美國鄉村 D．北京
11.《寄小讀者》中，作者多次寫到“沙穰”這個地名，“穰”的讀音是：（ ）
A. rǎng B. ráng C. xiāngD. xiàng
12.作者由什麼事物受到啓發，感悟到“世上一物有一物的長處，一人有一人的價值”？( )
A．菊花 B．桂花 C．玫瑰 D．蒲公英
13.冰心給兒童寫通訊，是因爲（ ）
A．她的通訊只有兒童要看。 B．她愛小孩子。
C．她爲了排解在異國他鄉的寂寞。 D．她不會寫別的體裁。
14.《寄小讀者》中，作者多次寫到“沙穰”這個地名，這個地方在( )。
A．美國 B．日本 C．中國 D．英國
15.《寄小讀者》中，作者回國時，輪船是在哪裏上岸的？( )
A．天津 B．海南 C．上海 D．香港
16.“通訊十”中，母親說我第七個月開始叫誰？( )
A．叔叔 B．媽媽 C．爺爺 D．姑姑
17.《寄小讀者》中，“我”乘船來到的“神戶”是哪個國家的（ ）。
A. 日本 B. 意大利 C. 英國 D. 美國
18.在“通訊七”中，“我”和海親近在童年，和湖親近是現在。這是爲何（ ）
A．海好像我的母親，湖是我的朋友。
B．“我”童年住海邊，現在住湖邊。
C．海廣闊無邊，湖紅葉綠枝。
D．隨年紀興趣喜好也就改變
19.通訊十二告訴我們母親的愛是( )
A．普通的 B．暫時的 C．沒用的 D．永遠的
20.通訊十八作者具體描寫了什麼花？( )
A．玫瑰花 B．臘梅花 C．蒲公英 D．荷花
三、判斷題。
1.冰心有四個弟弟，最小的13歲。（ ）
2．冰季是冰心的弟弟 （ ）
3.《寄小讀者》中，作者在“沙穰”療養院時，當收到家裏的來信時，病友愛爾蘭女孩很羨慕，是因爲她得不到父愛。（ ）
4.“我”把自己在醫院看到的很多同齡人的不幸寫在通訊中，是因爲“我”認爲：自己太寂寞了。（ ）
5. “通訊七”選自其散文集《櫻花贊》。（ ）
6. 作者在威爾斯利的聖卜生療養院有一段時間“心酸腸斷”，是因爲她不適應那裏的生活。（）
7. “我”去江南旅行，特意自己定一間房子,爲的要自由一些，安靜一些，好寫些通訊。 （ ）
8. 作者憶起左輔的《浪淘沙》詞“鄉夢不曾休，惹甚閒愁”，是因爲她當時在慰冰湖畔，臨水起了詩興。 ( )
9. 作者在信中告訴弟弟，在國外想念家人的時候，感覺自己缺少一種生活，“就是我們每日一兩小時傻頑癡笑的生活！”這句話的意思是：懷念和家人說笑、嬉戲的日子。 （ ）
10．《寄小讀者》中一共有二十九篇。 ( )
11．構成冰心“愛的哲學”是“自然、童真、民族”。（ ）
12. 《寄小讀者》是作者冰心赴美留學前夕和旅美期間，以通訊形式寫的一組小說。 ( )
13. 《寄小讀者》是冰心1923年旅居英國時寫的散文集。 （ ）
14. 戚叩落亞山因戰役名稱得名。( )
15. 冰心把靜美的月亮比作母親，把星星比作父親 。 ( )
16. 冰心的小說以抒情爲主。 ( )
17.“悄然坐在湖岸上，伸開紙，拿起筆，擡起頭來，四周江水中，四面水聲裏，我要開始寫信給久違的朋友。小朋友，猜我的心情是怎樣的呢？”此時的“我”是的滿懷思念 。 （）
18. 沙穰的小朋友給“我”起的徽號是Waban 。( )
19. 《寄小讀者》中，作者此次遠行的目的是求學。( )
20.“通訊七”主要寫離別祖國時的情景,尤其側重寫親人的送別。( )
四、簡答題
1. 通訊二中作者是怎樣描寫那隻小鼠的？
2. “通訊十”中“我”常喜歡對母親做哪些事？
《寄小讀者》參考答案
一、填空題
1．書信體 2．冰心體 3. 謝婉瑩 一片冰心在玉壺 4.沙穰
5. 36.冰季 7.白嶺和華京 8.瓜果節
9.偉大的母愛 10.母親
二、選擇題
1.B 2.D 3.D 4.C 5.C 6.A 7.C
8.A 9.A 10.C 11.B 12.D 13.B14.A
15.C 16.B 17.A18.A19. D 20.C
三、判斷題
1.× 2.√ 3.√4. × 5. × 6. × 7.√ 8. × 9 √ 10.√ 11. × 12. × 13．× 14. × 15. × 16. × 17. √ 18. × 19 . √ 20. √
四、問答題
1.這鼠小得很，它無猜的，坦然的，一邊吃着，一邊擡頭看看我
2.挨坐在母親的旁邊，挽住她的衣袖，央求她講述我幼年的事。