作爲一名老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
半角的正弦、餘弦和正切部分知識在高中數學知識體系中佔有十分重要的地位，爲了幫助學生更好地理解這部分知識，我結合教育學、心理學知識精心設計了一節課，並將課程以說課稿的形式呈現給大家，希望能得到大家的指導和幫助。說課稿內容如下：
我說課的內容是全日制普通高中課程標準實驗教科書人教B版《數學.必修4》第三章第二節“半角的正弦、餘弦和正切”。
我將按以下步驟進行說課：1）教材分析；2）說教法；3）說學法；4）說教學過程；5）說教學反思。
一、教材分析：
1.本課在教材中的地位
本節課學習半角公式，它是上一節倍角公式的逆用。公式的逆用能開拓思路，培養學生逆向思維能力；三角函數知識是大學聯考必考內容，在三角函數的化簡過程中需要使用倍角和半角公式，因此本課的地位十分重要。
2.學情分析
高一學生的逆向思維能力還處在形成過程中，順用公式比較容易，但逆用公式比較困難，因此只能在教學中循序漸進。考慮到以上因素，在設計這節課的時候，我積極爲學生創設學習情境，由倍角公式入手引導學生探究半角公式。
3.教學目標
根據新課程標準的要求，同時針對本校學生的心理特點和認知水平，結合教材，本着面向全體、使學生全面、主動發展的原則，確定本節課的教學目標如下:
1.知識目標：（1）掌握半角公式及其推導方法。（2）能熟練、合理地運用公式。
2.能力目標：（1）通過半角公式的推導，幫助學生進一步瞭解各公式的內在聯繫，培養學生的邏輯推理能力．
（2）通過公式的綜合運用及一題多解，進一步提高學生創造性思維能力．
3．情感態度與價值觀目標：（1）培養學生交流合作、善於思考的良好品質；
（2）通過多媒體宣傳奧運，培養學生愛國主義情感。
其中我尤其注重培養學生形成積極向上的情感態度與價值觀，在學習過程中，通過多媒體宣傳奧運知識，使學生在潛移默化中養成愛國主義情感，培養民族自尊心、自信心。
4.重點與難點
根據本校學生的認知水平和教材的`特點，從大學聯考要求出發，確定本課知識重難點如下
教學重點：半角公式及其應用。
教學難點：半角公式符號的確定及半角正切公式的應用。
5.教具：多媒體課件。
課時：一課時。
二.說教法
結合“新課改”提出的將“課堂還給學生”的思想和現代教育的代言人美國教育家杜威的“實用主義教育思想”，本節課我主要採取以學生活動爲主的教學方法，讓學生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗。
具體教法有：談話法、討論法、計算法與自主探究法等。
三.說學法
古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，在大力構建“學習型社會”的今天爲他們以後繼續教育或終身教育打下基礎，本節課我注重調動學生積極思考，主動探索。儘可能多地增加學生參與教學活動的時間和空間，真正讓學生成爲教學的主體。
具體學法有：觀察分析法、由特殊到一般的化歸方法、合作探究法、練習鞏固法等。
四.教學過程
本節課我以美國心理學家馬斯洛的人本主義理論爲依據。教育上的人本主義思想就是一切爲了學生的思想，一切教育教學活動都必須以學生爲中心，學生是學習的主體，教師的一切活動都是爲學生的學習服務的。本課剛探究完畢，爲節省大家寶貴時間，我簡要說一下教學過程。
Ⅰ、【複習引入】
問題1：
問題2：
“複習引入”環節，由倍角公式入手，逆用公式從而引出新課。這符合人類對知識由淺入深、循序漸進的認知規律，也遵循了瑞士教育學家皮亞傑提出的建構主義理論要求。
Ⅱ. 【探究新課】
通過兩個例題的練習，讓學生親身體會在應用公式時如何確定正負號；通過一題多解，幫助學生熟練應用公式。這樣由學生自主探究、合作探究知識，充分體現學生的主體地位，提高了他們的能力。
討論：你能想出哪些方法求 的值
由例3過渡到例4半角正切公式的應用這一本課難點知識。爲突破這一難點知識，首先給學生一定的時間分組討論，自主探究得出結論。這樣可以充分調動學生學習的積極性，進行生生互動，讓學生在互助合作中探究知識，將課堂真正還給學生。
課堂小結：由學生自主完成，幫助學生形成對本課知識的整體認識，並培養學生歸納、概括能力。
課後思考題：
五、說教學反思
本課我以新課改思想及教育學、心理學知識爲指導，從學生需要出發，注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性和創造性，把探索知識、培養趣和能力、滲透學習方法有機地結合在一起，目的使學生得到全面發展。由於時間有限，個人能力有限，本課不足之處一定有很多，請各位老師批評指正。謝謝大家！
說課稿 篇2
說教材：
本課是一篇看圖學文的課文，以小蝌蚪找媽媽爲線索，介紹了青蛙的生長過程。本課有六幅圖，與六段話中相對應：第一幅圖畫的是沒有長腿的小蝌蚪在水裏快活地游來游去。第二幅畫的是長出兩條後腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚阿姨。第三幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪，錯將烏龜認做媽媽。第四幅圖畫的是小蝌蚪尾巴變短了，找到了青蛙媽媽。後兩幅講小蝌蚪已經長成青蛙，跳上荷葉，並和媽媽一起捉害蟲。課文對每幅圖進行了生動形象的文字描述。
本課教學重點是識字寫字，正確、流利地朗讀課文。瞭解青蛙生長的特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪。
本課的教學要求是：1、學會本課8個生字，會寫6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、能認真觀察圖畫，並通過朗讀了解小蝌蚪的生長過程，培養學生的觀察能力和想象能力。
說學生：
學生對這課的內容是十分感興趣的，但真正很清楚青蛙成長過程的學生並不多，因此在教學中設計讓學生仔細觀察插圖，充分感知課文，利用課件吸引學生。同時，本課篇幅較長，又是第一篇沒有注音的課文，所以，指導學生的朗讀，特別是讓後進生朗讀好課文，是一個很重要的部分。
說設計：
（一）謎語導入，激發興趣。
用一則謎底是青蛙的`謎語導入，再出示小蝌蚪和小青蛙的頭飾，讓生形象感知兩者的差異；然後請生提問，看看有什麼問題要問它們。這樣，充分調動起學生的學習熱情，興致勃勃地投入到學習中來。
（二）朗讀看圖，整體感知。
1．讓學生準備讀文：先說說遇到不會認的字怎麼辦，再自由地讀一讀課文。這樣可以避免生因畏難而不讀。
2．範讀課文（可由師範讀，也可由在自由讀中表現出的讀得很好的孩子來範讀。）學生再讀，標出自然段和生字。
3．同桌互讀，正音。
4．指名接讀課文，注意翹舌音和後鼻音的正音。教讀長句。
（三）自主識字。
1．小組內自主識字，比方法，比識字量。
2．檢查自學。注意鞏固翹舌音和後鼻音，交流好的方法，多表揚愛動腦筋的同學。
3．用生字說詞。
（四）看圖說話，精讀課文。
1．第一自然段抓小蝌蚪的樣子和“快活”理解。結合圖片和自編動作來感受體會，讀好小蝌蚪在水裏游來游去的快活心情。
2．第二、三、四、五自然段在仔細看圖後抓住小蝌蚪的變化和相近的句式，從扶到放讓學生學着自學。在朗讀練習中用自讀、對讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會並讀好以下幾個地方：對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。在表演中理解“迎上去”、“追上去”的不同。
3．第六自然段的學習中選擇了青蛙捕捉害蟲的科普錄像，播放，使學生通過真切可感的情境，瞭解青蛙捕捉害蟲的本領和可怕的害蟲形態以及少先隊員打着紅旗保護青蛙的活動，從而把保護青蛙這一認識水平深化爲高尚的道德品質。
4．讓生利用課件和板畫小結青蛙的生長過程。全文分角色朗讀和表演，昇華感情。
（五）指導寫字。
“變”字注意指導學生仔細觀察兩點的方向。“變、條”兩字都要注意上下兩部分大小比例恰當。
其餘四字交給學生自學。最後比賽
說板書： 小蝌蚪找媽媽
長出兩條後腿 尾巴變短 尾巴不見 變成青蛙
說課稿 篇3
各位專家：
你們好！
今天我說課的課題是《平面向量的概念》，這是江蘇省職業學校文化課教材《基礎模塊·下冊》第七章平面向量中的第一節的內容，我將嘗試運用新課改的理念、中職學生的認知特點指導本節課的教學，新課標指出，學生是教學的主體，教師的教要本着從學生的認知規律出發，以學生活動爲主線，在原有知識的基礎上，建構新的知識體系。下面我將以此爲基礎從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、教學評價等五個環節，向各位專家談談我對本節課教材的理解和教學設計。
一、 教材分析：
1、教材的地位和作用
向量是高中階段學習的一個新的矢量，向量概念是《平面向量》的最基本內容，它的學習直接影響到我們對向量的進一步研究和學習，如向量間關係、向量的加法、減法以及數乘等運算，還有向量的座標運算等,因此爲後面的學習奠定了基礎.
結合本節課的特點及學生的實際情況我制定瞭如下的教學目標及教學重難點：
2、教學目標
(1) 知識與技能目標
1)識記平面向量的定義，會用有向線段和字母表示向量，能辨別數量與向量；
2)識記向量模的定義，會用字母和線段表示向量的模.
3)知道零向量、單位向量的概念.
(2) 過程與方法目標
學生通過對向量的學習，能體會出向量來自於客觀現實 ，提高觀察、分析、抽象和概括等方面的能力，感悟數形結合的思想.
（3）情感態度與價值觀目標
通過構建和諧的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，使學生勇於提出問題，同時培養學生團隊合作的精神及積極向上的學習態度.
3、教學重難點
教學重點：向量的定義，向量的幾何表示和符號表示，以及零向量和單位向量
教學難點：向量的幾何表示的理解，對零向量和單位向量的理解
二、學情分析
（1）能力分析：對於我校的學生，基礎知識較薄弱，雖然他們的智力發展已到了形成運演階段，但並不具備較強的抽象思維能力、概括能力及數形結合的思想.
（2）認知分析：之前，學生有了物理中的矢量概念，這爲學習向量作了最好的鋪墊。
（3）情感分析：部分學生具有積極的學習態度，強烈的探究慾望，能主動參與研究.
三、教法學法
教法：啓發教學法，引探教學法，問題驅動法，並藉助多媒體來輔助教學
學法：在學法上，採用的是探究，發現，歸納，練習。從問題出發，引導學生分析問題，讓學生經歷觀察分析、概括、歸納、類比等發現和探索過程.
四、教學過程
課前：
爲了打造高效課堂，以生爲本我選擇生本式的'教學方式，以穿針引線的方式設計了前置性作業。其中包括一些向量的基本概念，並提出：
1、你學過的其他學科中有沒有可以稱爲向量的？
2、向量的特點是什麼？有幾種描述向量的表示方法？
3、零向量的特點是什麼？
【設計意圖】目的是通過課前的預習明確自己需要在本節課中解決的問題，帶着問題聽課，我會在上課前就學生的完成情況明確主要的教學側重點，真正打造高效課堂。
課上教學過程：
1、 創設情境
數學的學習應該是與學生的生活融合起來，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，讓他們在生活中發現數學，探究數學，認識並掌握數學，由生活的實例引入，在對比於物理學中的速度、位移等學生已有的知識給出本章研究的問題平面向量
【設計意圖】形成對概念的初步認識，爲進一步抽象概括做準備。
2、 形成概念
結合物理學中對矢量的定義，給出向量的描述性概念。對於一個新學的量定義概念後，通常要用符號表示它。怎樣把我們所舉例子中的向量表示出來呢？
採取讓學生先嚐試向量的表示方法，自覺接受用帶有箭頭的線段（有向線段）來表示向量。明確爲什麼可以用有向線段表示向量，引導學生總結出向量的表示方法，強調印刷體與手寫體的區別。結合板書的有向線段給出向量的模。
單位向量、零向量的概念
【即時訓練】
爲了使學生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，我特地設計了一組即時訓練題，通過學生的觀察嘗試，討論研究，教師引導來鞏固新知
3、 知識應用
本階段的教學，我採用的是教材上的兩個例題，旨在鞏固學生對平面向量的觀念，提高學生的動手實踐能力，掌握求模的基本方法，提升識圖能力.
4、 學以致用
爲了調動學生的積極性，培養學生團隊合作的精神，本環節我採用小組競爭的方式開展教學，小組討論並選派代表回答，各組之間取長補短，將課堂教學推向高潮，再次加強學生對向量概念的理解。
5、課堂小結
爲了瞭解學生本節課的學習效果，並且將所學做個很好的總結。設置問題：通過本節課的學習你有哪些收穫？（可以從各種角度入手）
【設計意圖】通過總結使學生明確本節的學習內容，強化重點，爲今後的學習打下堅定的基礎
6、 佈置作業
出選做題的目的是注意分層教學和因材施教，爲學有餘力的學生提供思考的空間．
以上幾個環節環環相扣，層層深入，並充分體現教師與學生的交流互動，在教師的整體調控下，學生通過動眼觀察，動腦思考，層層遞進，親身經歷了知識的形成和發展過程，以問題爲驅動，使學生對知識的理解逐步深入。而最後的實際應用又將激發學生的學習興趣，帶領學生進入對本節課更深一步的思考和研究之中，從而達到知識在課堂以外的延伸。
以上就是我對本節課的設計和說明，請各位領導，老師批評指正
說課稿 篇4
一、教材分析：
本課屬於造型。表現領域，本課通過引導學生觀察、發現生活中和藝術作品中的裝飾色彩，瞭解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，瞭解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法，在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。通過對比分析，讓學生了解色彩的寫實性，瞭解裝飾畫在造型手法上突出古拙、簡練、誇張、變形的特點，用色方法上體現鮮豔、對比強和誇張的特點。
根據上述教材分析和《美術新課程標準》中造型與表現中的階段目標，我確定本節課要達到以下三個教學目標：
①、使學生理解色彩的概念和作用。
②、增強學生的欣賞能力和感知能力。
③、培養學生正確的審美觀，塑造學生初步的審美心理結構，提高學生的審美能力。
1瞭解民間藝術中裝飾色彩的特點及表現方法。
2.知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，學習和掌握色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。
3.在教學活動中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。
教學重點：瞭解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，瞭解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創作裝飾畫。
教學難點：裝飾畫的造型突出誇張變形，色彩對比強。
二、學情分析：
⑴、說學生現有階段的水平和能力
接下來我對學情進行分析：六年級的學生在前段的學習中掌握了關於裝飾畫的學習方法（如裝飾畫的特點等）此階段的學生對色彩具有了極強的興趣，關注的注意力增強，能夠準確地對作品進行分析並且可以用自己喜歡的方式表現對於色彩的.感受。
⑵、說課標確定本階段學生應達到的能力
在美術課標中確定本階段學生在造型與表現領域中應達到的能力是：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用線條、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式，運用裝飾色彩創作生活中的裝飾畫。
三、說教與學的方法
1、教學分析：
在整個課堂教學中明確 “學生爲本”的教育設計理念，根據學生的身體和心理特點，通過一個簡單的生活圖片對比、大量的裝飾色彩圖片的欣賞，激發了大家的興趣，勾起學生主動學習的求知慾望，讓學生在腦中對本課時所學的內容有一個完整的感性認識;接着我再利用講述法導入正題，引出裝飾色彩的概念，並引導學生觀察、運用。在學生操作過程中教師適時指導，以增加學生的理性認識，突出本課時教學的重點。
2、學法分析：
遵循“學爲主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。讓學生先認真觀察、總結，再操作，將觀察——發現——交流——歸納等學習方法融合到創作的要點和難點。
四、教學過程的設計：
（一）課堂導入：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比。（展示）
引出本課課題：裝飾色彩
設計意圖：《新課標》中明確提出：興趣是學習美術的基本動力之一，有貼近生活化的圖片對比可以更好的吸引學生的興趣，爲下一步的講授打下基礎。
（二）講授新課
1.學習裝飾色彩。
結合民間裝飾畫作品講授裝飾色彩找出其特點：色澤鮮明、豔麗、明快、簡單。（板書），引出裝飾色彩的含義。
設計意圖：雖然面對的是心理日趨成熟的高年級學生，但是不能忽略了任何可以引起學生興趣的環節，就興趣而言單純的講授含義並不能達到最佳的教學效果。抓住學生的興趣來初步解決本節課的教學重點。
2．分析裝飾色彩的運用方法
利用收集的民間裝飾畫作品，組織學生交流。
教師的有效提問和學生交流活動來完成怎樣運用裝飾色彩來體現誇張變形的裝飾畫。
設計意圖：這是本節課的難點環節之一。我在這一節課中將探究與自主學習相結合，通過提出——觀察——發現——交流——歸納等學習方法來攻克本節課的教學難點。
3．介紹裝飾色彩在生活中和藝術作品中的運用。
觀看教學。
設計意圖：通過這樣一個環節可以使學生有效地瞭解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的運用，將書本中美術帶到了學生們的身邊，貼近學生們的生活實際。
使學生們瞭解民間裝飾色彩於生活、高於生活的道理。
4．教師演示
（1）展示並分析學生的優秀作品。
（2）教師示範作品。
設計意圖：在美術教學中，示範與演示是行之有效的教學方發，通過教師的這種方法可以使學生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯繫，更好的理解用色和用線有效地解決繪畫中可能會出現的困難。
5．佈置作業要求。
設計意圖：根據學生的實際情況結合本節課的教學目標而制定。
（三）、完成作業，教師進行輔導。在輔導過程中體現分層、分類輔導，注意培養學生個性作品，體現學生差異。
（四）、評價
組織學生進行展示與評價活動，鼓勵學生積極參與展示和評價。
在評價中以學生的客觀表現爲主要依據，突出教學評價的整體性和綜合性，過程中加強評價的互動與反饋，重過程、輕結論。
（五）、課後拓展
請學生去尋找生活中的裝飾色彩。
設計意圖：讓生活走進美術，讓美術表現生活是新課程倡導的一種教學方式。去找尋生活中的裝飾就可以將美術知識與生活有效結合。
說課稿 篇5
本課學習是在學習了圓的周長的基礎上進行的，通過引導學生回憶所學三角形、梯形等面積計算的推導過程，特制定如下目標。
1. 理解圓的面積的含義。
2. 經歷圓的面積公式的推導過程，理解和掌握圓的面積公式。
3. 培養學生分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單實際問題的能力，收集處理簡單數據的能力。
說教材內容及重點、難點：
本課教學採用實驗的方法，把圓分割成若干等份，再拼成一個近似的長方形，分割的份數越多，拼得的圖形就越接近於長方形，然後由長方形的面積計算公式推導出圓面積的計算公式S=πr2。
教學重點：理解和掌握圓的面積計算公式。
教學難點：經歷圓的面積公式的推導過程，把圓轉化成近似的長方形，然後由長方形的面積計算公式得出圓的面積計算公式。
說教學對象：
把未知的問題轉化成已知的問題，是常用的數學思想和方法。學生在學習求直線圖形的面積時，已經用過這種方法，如求三角形面積時，是把三角形通過重合、旋轉、平移之後，拼成等底等高的平行四邊形，然後由平行四邊形面積計算公式得出三角形面積計算公式。因此，教師在教學中首先應激發學生的學習興趣，採用實驗的方法，把圓分割成若干等份，再拼成一個近似的長方形，根據長方形的面積計算公式得出圓的面積計算公式。
說教學策略及教法：
1.根據學生的心理特徵，創設問題情境，激發學生探究的慾望。
2.教師先邊演示邊引導學生學習“圓的面積計算公式”方法的推理過程，再讓學生充分利用“幾何畫板”學習資源，以自主、探究、合作與交流的方式鞏固所學圓的面積計算公式的推導過程及計算一些具體圓的面積。
3.教師設計並利用幾何畫板課件，進行例題學習過程與方法的演示，以激發學生的思維，提高學習的效果。
說網絡教學環境：
本節課的網絡環境爲多媒體網絡教室、因特網、校園網。利用因特網、校園網讓學生檢索圓的面積計算公式的推導過程，拓寬學生的視野，豐富學生的課外知識，設計多媒體教學軟件，通過教室內部網絡讓學生使用，提高學生的解題能力。
說教學過程：
一、 複習引入
在複習引導中我們首先讓學生回想一下什麼叫面積，理解平面圖形的面積，然後讓學生回憶長方形的面積是怎樣計算的，爲學習圓的面積公式作鋪墊，同時回憶平行四邊形、三角形和梯形等圖形的面積計算公式的推導過程。
教師注意必要的複習鋪墊，直觀的演示，激發學生積極主動地學習。引導學生複習長方形的面積計算公式，滲透了要求圓的面積也需從轉化的思想放手。
二、 新知學習
1. 理解圓的面積的概念。
根據前面的複習引導學生猜想一下圓的面積的概念，並指出圓的面積是指哪一部分，出示不同大小的圓，在教師的演示下讓學生直觀感知圓面積的大小。
2. 探索圓的面積計算公式。
通過幾何畫板的直觀演示，教師拉動圓的直徑，學生進行觀察，圓的面積的大小可能與它的什麼有關（直徑）。那與半徑又有什麼樣的`關係呢？學生進行猜想。
① 出示一個正方形，並在正方形內畫一個以正方形邊長爲直徑的圓，讓學生比較兩個圖形的面積有什麼關係？（3 r2＜圓的面積＜4 r2）
② 這樣設計讓學生觀察到圓的面積與以它直徑爲邊長的正方形面積的關係，引導學生將圓分割後拼成一個長方形。
③ 向學生提出問題：我們應把圓轉化成一個什麼樣的圖形呢？
學生進行自學書本有關內容，探索如何把一個圓轉化成已學過的圖形，並且思考圓與轉化後的圖形有什麼關係，在這裏滲透轉化的思想。
④ 學生自學以後，探討：這樣看來爲什麼只能得到近似的平行四邊形，能拼成一個標準的長方形嗎？學生相互討論，應該如何操作。只有分的份數越多，才能越接近長方形，此時教師演示轉化的過程，學生觀察。
⑤ 根據演示，探究圓的面積計算公式的推導過程，從而得出圓的面積計算公式：S=πr2
3. 根據圓的面積計算公式，讓學生想一想要求圓的面積，必須知道什麼條件？（直徑、半徑或周長）
4. 根據圓的面積計算公式，出示例3，學生進行自學，相互討論，計算出圓的面積。
三、 練習反饋
在練習反饋中設計了基本練習與綜合練習。基本練習主要是完成書本練習二十四的第1—5題的有關內容，加強學生對圓面積的認識，並能熟練計算圓的面積。綜合練習是培養學生的綜合運用能力，讓學生根據不同的條件求出陰影部分的面積，這樣既培養學生的解題能力，又發展了學生的思維，提高學生的創新能力。
四、 反思體驗
讓學生共同回憶本節課所學的內容，學生講講自己有什麼收穫？以及如何計算圓的面積？推導圓的面積公式用了什麼方法。
說課稿 篇6
各位評委上午好，我今天說課的內容是水平（三）中國小五年級上冊中投擲壘球的教學內容。下面我將通過以下八方面進行說課。
一、指導思想
根據新課程標準要求，堅持“以人爲本，健康第一”的指導思想。充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用。以團結協作歡樂競爭爲主題，以遊戲練習爲主線。培養學生團結協作，公平競爭，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風。抓住教材本身的特點在適當的時候滲入安全教育，思想品德教育, 運動保健教育。
二、教材分析
本課是九年義務教育《體育與健康》教學大綱中國小五年級上冊投擲壘球的教學內容。投擲練習是國小課程標準的重要組成部分，能培養學生形成正確的身體姿勢，促進上肢肌肉，關節，韌帶等機能的發展；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力。本節課在教材安排上把單一，枯燥的內容儘量遊戲化,趣味化。選用趣味性強的教學手段激發學生學習的興趣，在準備部分選用遊戲“投擲紙飛機”調動學生學習興趣並導入新課。基本部分以“擊氣球”遊戲來活躍課堂氣氛，啓發學生思維，培養創新意識。把枯燥，單一的投擲課程轉換成了遊戲練習的形式。
三．教學目標
在國小《體育與健康》新課程教學中，要圍繞以“終身體育”與“快樂體育”爲目標，注重培養學生的終身體育意識，注重學生的全體參與與個別差異。
（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。讓95%以上的學生了解投擲壘球的技術動作概念。
（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。讓85%以上的學生掌握投擲壘球的技術動作。
（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識，在學習中建立和諧的.人際關係。
四、教學重點、難點
根據新課標的要求，以及教材內容特點，結合學生的實際情況。
本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作。
教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。
五、學情分析
1、有利因素：國小五年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習爲主線，注重誘導、啓發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。
2、不利因素：由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，爲下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
六、說教法，學法
1、教法
首先，通過觀看比賽錄像中正確的投擲壘球的技術動作，讓學生在大腦裏建立投擲壘球的技術動作概念，以便學生學習。
爲了營造一個良好、生動活潑的學習氛圍，教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神。
2、學法
本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先，老師提出問題“要怎麼投纔可以投的遠？”讓學生根據嘗試想象投擲動作，要怎麼投纔可以投的遠. 其次，通過教師引導、啓發然後小組討論悟出動作要領。最後通過自主學習，合作學習，探究學習的新課程學習方法，最終解決問題。從而促進學生積極主動地參與練習，提高學生學習的自主性，和創新意識。
七、教學過程
本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，以自主學習爲重點，培養學生的興趣，發展學生的創新思維與自主探究學習的能力。本節課我分爲：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分
課堂常規： 教師集合整隊、師生問好、宣佈本節課的任務及要求。
準備部分：安排遊戲（投擲紙飛機）把學生注意力集中過來，激發學習興趣，讓學生從靜止狀態慢慢轉變到運動狀態，達到熱生效果。
學生動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時爲基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。也爲學習擲壘球做好準備活動。
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。
1、通過語言提示與誘導。老師提出問題，投擲紙飛機跟投擲壘球有什麼相同的地方。培養學生應變能力和敏捷的觀察能力，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。
2、讓學生自主建立友伴，引導，啓發學生創想多種拋接方法。爲學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊氣球”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組爲勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、“採蘑菇”遊戲。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。把我們放飛的紙飛機當做蘑菇採起來。爲了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踊躍地加入到“採蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。
（三）結束部分
學生與老師跳起輕鬆愉快、優美的集體舞《找朋友》進行放鬆活動， 學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。
八、場地器材
場地： 田徑場一塊
器材： 收音機1個 壘球若干個 氣球若4個 紙張若干（學生自帶）
預計本次練習的密度約爲45%--55%
平均心率在100—125次/分鐘
說課稿 篇7
一、教材分析
水果是人類生活中最常見的，也是幼兒最熟悉的。通過這樣的材料讓幼兒來主動的探討和數數.培養幼兒的主動性和積極性。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇“分蘋果”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣於僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點爲依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，並以此爲基礎講解基本的數學概念，但實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己親自動手操作的過程中獲得的。“分蘋果”這個數學活動課，我將提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、總結出“兩數之間的多、大、少”的特徵。
二、幼兒情況分析
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。同時，他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對動手操作數數比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨數數，可能這堂課的要求會比較的低，但目的是讓孩子通過自己動手操作，能夠對數與數之間的“多、大、少”的概念有更深的理解。
三、目標確定
新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。在接觸中發現，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對於動動，數數，非常感興趣，於是我啓發他們在操作後進行交流和討論，積累經驗，引導他們發現“分蘋果”的規律特徵。因此，根據《綱要》中數學領域的目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位於：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的“多、大、小”的概念
2、更進一步得理解什麼是點數.
對事物歸納總結的能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物的能力”，我決定從以下幾點來突破：
1、幼兒自己先自己來點數。
2、教師示範引導，幫助幼兒瞭解每排2個的基本特徵.這裏，我準備水果卡片若干，首先，我將6個蘋果按兩個一組，擺放三組，那4個梨，小朋友也就會按2個2個來擺放，然後，我再請小朋友對6個蘋果跟4個梨來進行比較.
3、幼兒再次操作
活動準備：
1、一張圖，6個蘋果，4個梨按每排2個用排列法排列2.卡紙做的蘋果和梨若干五、教學方法爲實現本次活動目標，我採用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法1、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“數”的過程中，在與材料相互作用的過程中，纔可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，纔可能獲得直接的經驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的.操作材料：每個幼兒發6個蘋果卡，4個梨卡，讓孩子們每排2個用排列法排列，然後選幼兒上來講講他是怎樣發現蘋果比梨多幾個的。
2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在活動開始時，我就引導幼兒先數數再討論，操作後再一次請幼兒討論6個蘋果比4個梨多，就是6比4多，也就是6比4大，（理解大、多、少的關係）六、教學流程：
根據本班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設計了以下幾方面的環節：
1、通過對水果的興趣進行談話，激發幼兒活動積極性。
2、啓發誘導，在自由操作中掌握知識，發展能力：先引導幼兒觀察圖案鼓勵幼兒自由的操作，在自由探索中發現分類的方法。
3、幼兒再次操作。
4、遊戲活動，擴展思路加深印象。
七．活動延伸
讓幼兒在班裏尋找兩種物品進行比較，比如小椅子和桌子，男孩和女孩比較等讓幼兒加深多大少的理解八．活動反思在活動中能夠引導幼兒積極地參與，自己動手操作感知按2個2個排列的排列方法和規律，並對按順序排列的概念和規律有初步的瞭解，獲得直接的經驗。不足之處在於，只進行兩個物品之間的比較可能過於膚淺和簡單，也許再增加兩種物品的對比效果會更好。
說課稿 篇8
一、教材解讀
1．課文簡說。
隨着作者富有詩意的語言，我們走進了祖父的園子。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫裏有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園（作者曾稱它爲自己的後花園），就像作者說的一樣，“花園裏邊明晃晃的”，“新鮮漂亮”。
這裏一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息。這裏是自由的，花是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什麼都是自由的，空氣裏瀰漫着自由，童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟着祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裏睡下。當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，纔有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正是因爲作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裏，一切纔是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。
孩子氣十足的腔調，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達方式上的突出特點。
選編本課的目的，是讓學生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟這種感情是怎樣表達出來的，並積累語言。
教學本課的重點是引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。
2．詞句解析。
（1）我家有一個大花園，這花園裏蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶着金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛着，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。
“我”說起花園的昆蟲，彷彿一個孩子在掰着手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態躍然紙上。當然，擁有這樣的花園，對於一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因爲這是多麼富有童話般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅着眼於它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的'樣子和姿態，進行了細緻入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。
（2）花園裏邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
留意一下這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟嘟”的，說天空，是“藍悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。
（3）這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。
（4）花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。
這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心裏的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由着自己的性子生長的。它們的事情，人不去幹涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，纔會如此無拘無束！
二、教學目標
1．認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
三、教學建議
1．課始可以從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學成就，介紹她的《呼蘭河傳》，激發學生讀書的興趣。
2．因爲是略讀課文，所以要讓學生結合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。在充分讀書的基礎上，交流“我”在園子裏心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會到的，或作者爲什麼對祖父的園子久久不能忘懷，交流中相機引導學生讀有關的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達方式。
3．可以引導學生背誦或抄寫喜歡的段落，積累語言。
4．可以引導學生讀《呼蘭河傳》的另一個關於園子的片段，進一步感受童年的快樂，感悟作者的表達方式（見“相關鏈接”）。
5．本課要求會認的字，“倭”容易讀錯，要提醒學生結合語境“倭瓜”識記，還可以聯繫課外閱讀中出現的“倭寇”來讀準；“蚌”也要提醒學生讀準字音；“瓢”可結合熟字“飄、漂”來認讀。
說課稿 篇9
各位老師大家好:
我是富區洪河學校信息技術教師山珊,很高興能在這裏和大家一起對農村國小信息技術教學進行研究探討,望各位老師給予指導,以下是我對《彩色世界》一課進行的說課內容：
一、教材分析
《彩色世界》是國小信息技術教材（上冊）第13課中的內容，教學對象是國小三年級學生。它是教材關於畫圖知識的延伸，並且貫穿着以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“瞭解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力，色彩是國小低、中年級學生在受到美術教育後最感興趣的內容。在設計這一課時，目的在於進一步讓學生掌握畫圖工具的使用，同時培養學生的自我創新能力，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，拓展“彩色世界”的豐富內涵--美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節課是整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖知識教學提高課。
二、教學目標
1、知識與技能：
①掌握 “塗色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。
②掌握對圖形進行彩色處理的方法。
③培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
2、過程與方法：通過學習過程使學生掌握獲取信息、處理信息和應用信息的方法。
3、情感態度與價值觀：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點：利用 “塗色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色的處理。
難點：“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現。
四、教學模式：任務驅動教學模式，其中包括這樣幾個環節：
（任務激趣---任務探究---任務實戰---任務擴展---任務評價）
五、教法闡述：採用“任務驅動法”、“創設情境法”、 “小組合作法”、 “師生討論法”等。
六、教學過程
建構主義學習理論強調以學生爲中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變爲信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶着一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。因此我設計教學流程如下：
（一）任務激趣，情境導入
首先展示一個美麗的'電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場景），接着出示電子畫展中未塗色的作品，學生通過已有生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到電子畫展中未塗色的作品由於缺乏色彩而顯得單調、不“美”。最後教師抓住時機提出任務：學生自己選擇圖畫塗色，要求注意色彩的搭配。
此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時複習已經掌握的操作技巧，爲後面的教學打下鋪墊。
（二）任務探究，師生合作
教師利用科教20xx電子教室,用兩種不同的方法對同一圖框進行添色,讓學生觀察發現,老師用的哪種方法最好,最方便,最快捷.(學生髮現並探討)
生:老師,第一種方法是我們以前學過的添色,而第二種方法好快呀,你用小桶一倒就出來色彩了,真好看!
師:那同學們，你們也想嘗試着做一下嗎？
生:想!
（三）任務實戰，導學達標
在這一環節,我設計了兩個任務:
任務一:給學生髮送一些畫面框架,讓學生跟據以上討論結果選擇你認爲最適當的添色方法。教師巡迴指導
教師指出畫面內容的不豐富性，結合學生已受過的德育教育，集體討論，引導拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。
任務二:
創作一幅體現各種“彩色世界”的圖畫。要求對於畫面設計（如內容、顏色搭配等）可利用小組協作方式來解決。進行比賽，優勝者發獎品：軟盤和書籤。學生自我創作，教師巡迴指導,對個別學生進行點評與指導。
（五）任務評價，完成建構
1、給學生制定一個量化考覈表，讓學生通過討論並結合表內內容,自我評價,明白自己這節課學會了什麼，學會的程度。表格具體如下：（請在完成的後面畫圈）
你
完
成
了嗎？
塗色工具的使用
自己創作一幅圖畫
噴槍工具的使用
給自己的作品塗色
刷子工具的使用
色彩給生活帶來的意義
取色工具的使用
料桶工具的使用
2、把學生好的作品發到育龍網上,對學生的學習成果進行有利的評價,從而增強學生的自信心.
爲了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在於加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
七、設計理念
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。針對農村學生接觸信息技術這一學科不長時間,單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說並不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習爲主動愉快的學習，並且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新、利用網絡學習等），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。農村學生跟據自己興趣愛好的不同,學生學習的層次也有所不同,怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。（不同對象分別對待）