作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編爲大家整理的說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、說設計理念：
本節課的教學主要是針對本年級組提出的“如何培養學生的計算能力”專題研究而設計的。設計的過程中力圖體現出本專題的研究成果，把培養學生的計算能力的各種方法融入了教學當中。同時在本節課設計中，我也考慮了學生的年齡特點，在教學形式上採用多種形式交替變換，注重趣味性，激發學習興趣，使學生的潛能得到最大的發揮。
另外，我在培養學生計算能力的同時，也沒有忽視素質教育，一方面注重各學科間的滲透和聯繫，另一方面注意愛國主義和民族自豪感的薰陶。
二、說設計思路
本節課的設計是以多位數乘一位數筆算乘法練習爲依託，通過對多位數乘一位數筆算乘法鞏固練習，把本年級的研究結果——培養計算能力的方法孕育其中，本節課我創造性地使用了教材，針對實際情況和素質教育的要求，設計了一些有趣味、有時代科氣息的練習，但實際並沒有改變知識內容和結構。下面我對本節課知識點做了簡單分析：
多位數乘一位數筆算乘法是本冊的重點內容。這一部分內容的學習，先是從整十、整百數乘一位數的口算開始的，然後是接近整十、整百數乘一位數的估算，接着是由淺入深的學習二、三位數乘一位數的不進位、不連續進位、連續進位的乘法，使學生逐步理解和掌握了多位數乘一位數的乘法計算方法。本節課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是爲學生進一步學習一個因數中間有0的乘法和一個因數末尾有0的乘法做好鋪墊，又是爲以後學習多位數乘多位數計算打好基礎。在這節課中學生在鞏固練習的同時，我把提高計算能力的方法：培養計算興趣、學習習慣、學習態度、加強口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學中，使學生不僅鞏固了所學知識，也培養和提高學生的計算能力，增強計算速度，提高計算的準確率。
基於以上認識，我制定了本節課的教學目標和重、難點：
1、教學目標：
使學生較熟練地掌握多位數乘一位數筆算的方法，能正確地進行計算，提高學生的計算能力。
使學生初步理解提高計算能力的一些方法和策略。
培養學生的合作意識和體會成功的快樂。
初步培養學生的民族自豪感和愛國主義情懷。
2、教學的重、難點：
重點：使學生進一步掌握多位數乘一位數的計算方法並熟練地計算。
培養學生的計算能力，提高計算的準確率。
難點：培養和提高學生的計算能力。
三、說教法、學法
從素質教育着眼點來看，要貫徹傳授知識與培養能力相結合的原則，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學、樂學、主動去學。
爲了更充分地發揮學生的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上，採用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓學生在比賽、遊戲、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學知識。
四、說教學過程
“將課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力”“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間”從這種設計理念出發，爲了更好的達到教學目標，突出重點，增強教學效果，使學生計算能力得到真正發展，我對本節課設計如下幾個環節：
（一）、激趣導入。
同學們，這幾天我們一直在學習多位數乘一位數的知識，你們想不想知道我們今天要學習什麼知識？想一想。學生可能會根據教材說學習新知。是啊，從課本的內容看這節我們要學習一個因數中間有0乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業，拿幾本錯多的作業給學生看看但是老師想問問：這幾天我們學的知識，你們都熟練了嗎？作業得怎麼樣？（可以拿幾本錯多的作業給學生看看）引導學生說一些學生還不太懂，應該再練習。……那就鞏固複習一下，使我們計算能力再有所提高，計算的準確度也能提高一些，可以嗎？師板書課題。
（這樣設計導入主要是讓學生覺得我們是有必要上這節課，明確學習目標，從而激發學生的學習最大的發揮）
（二）回憶交流，討論歸納，明確算法，理清算理。
1、回憶交流
師： 好，那回憶一下，我們這幾天都學習了哪些內容？……
師：對，這段時間我們就是學習了多位數乘一位數的乘法，那每天學習都一樣嗎？……
請學生想一想都學了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說一說，然後請學生在全班上說一說。
2、討論歸納，明確算法，理清算理
師：你會計算這幾種乘法題嗎？你能說一說多位數乘一位數筆算乘法的'計算方法嗎？小組內互相說說，師巡視指導。
每個小組選一名代表彙報。師據學生彙報板書計算方法。
師小結：同學們說得不錯，雖然有些還說不完整，但已有一些進步了。
師生一起來說算法，並理解算理。
師：看來同學們已經掌握了計算方法，下面我們就算一算。
（這裏這樣安排同桌、及小組合作是讓同學之間互相交流、互相補充，使學生體會小組合作的作用，培養初步合作的意識，體會成功的快樂。然後師生一起說使算法進一步明確，算理更加清淅。）
（三）、強化練習
1、口算鋪墊（開火車）
6×4 = 3×8 = 7×5 = 9×4＋6=
2×8＋7= 3×6＋4= 8×8＋7= 4×2＋3=
2、看誰算得又對又快。比賽誰快就可以到黑板上來做。然後請做題的學生說一說你是怎樣計算的？
1 5 8 2 6 3 2 78 7
× 4 × 5 × 7× 6
3、師：同學們知道啄木鳥會做什麼呢？……對，它是益鳥，專門給老樹治病的。現在你們也來當一回醫生，誰能幫助下面的題治一治病呢？
1 2 5 2 4 7 6
× 7 × 4 × 8
7 4 2 8 3 8 8
集體評價。
師：同學們當醫生好當嗎？當醫生應該怎樣才能幫病人查出病來？
師：那計算多位數乘一位數時，要注意哪些地方？學生說師板書
引導學生說出要細心，不能馬虎，注意學習習慣的培養。
（這裏設計從口算到筆算再糾錯的有梯度練習，並注意練習的針對性和趣味性，一方面是爲了學生積極地鞏固和紮實所學知識，另一方面是培養學生的計算能力，養成良好的學習習慣，使學生的計算能力能穩步提高，同時也滲透一些科學和品德方面的教育，注重學科的聯繫。）
四、拓展延伸
1、師：剛纔又是比賽，又是當醫生，一定有點累了，那我們輕鬆一下做個遊戲：
老師這裏有一棵蘋果樹，上面結了許多蘋果（蘋果上有數），這邊還有籃子（上面有乘法算式），如果你們摘對了，這個蘋果和籃子都歸你。你們想來摘嗎？……
那我們怎麼摘呢？同桌之間互相說說，然後請學生上來摘，並說說爲什麼這樣摘？
（遊戲是兒童最喜歡的課堂學習形式。讓學生在遊戲中、玩樂中輕輕鬆鬆學知識，培養能力這正是我們這節課的追求。）
2、同學們，你們知道楊利偉叔叔嗎？他是做什麼的？……知道今年我國又有兩位叔叔坐着神州六號宇宙飛船在太空生活水平生活了5天5夜，他們是誰呢？
……
師； 他們都是我們民族的驕傲，中國的驕傲。同學們現在我們再來了解一個有關航天知識並來解決問題好嗎？
小黑板出示：
我國發射的第一顆人造衛星繞地球一週需要114分鐘，繞地球9周，需 要多少分鐘？
先讓學生說說從上面的信息中你知道了什麼？要求什麼？怎樣列式？爲什麼這樣列式？能先估算一下，再獨立解答。
（這裏設計一個具有時代氣息的問題，一方面是多位數乘一位數應用拓展，因爲計算教學如果只重視計算技能的學習，往往比較枯燥。只有把計算教學至於問題解決中去，使學生感受到計算是有用的，是能幫助我們解決實際問題的，學生會更感興趣。另一方面是爲了開拓學生的知識面，讓學生了解國家的一些大事，滲透愛國主義和民族自豪感的教育，這也是素質教育的要求。）
五、全課小結
這節課我們又練習了多位數乘一位數筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎？算得準了嗎？你認爲怎樣才能算又對又快呢？你還哪些收穫？（這樣設計學生自己來談收穫，是注重學生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收穫。）
說課稿 篇2
各位老師：
大家好！
我的說課題目是：《猜一猜》，這是義務教育課程實驗教材第三冊《數學廣角》的內容，是繼排列、組合之後的又一堂滲透數學思想方法的新增課程，是學生接觸邏輯推理的第一堂課。邏輯推理是進一步學習數學的基礎，同時也是發展學生邏輯推理能力的良好素材。兒童在生活裏，已經積累了一些合情的知識經驗，自己不過沒有意識到這是推理的內容而已。整個國小階段學生的邏輯思維只能是初步的，需要讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與慾望。
因此我制定了以下的教學目標：
1、經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。
2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。
3、體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心和探索數學的興趣。
對於課的目標和重難點的理解，在這節課中我設計各個環節，接下去我就來說說自己每一環節的設計意圖
第一層次：激趣引入
根據學生的年齡特點，用動畫人物激起學生學習的興趣。動畫人物柯南是推理的高手，也是學生喜歡的動畫人物，以他引入課題，使學生對這節課產生了濃厚的興趣，情緒高漲，爲接下去的學習打好了感情基礎。
第二層次：在遊戲中猜測，在猜測中習得
愛動是孩子的天性，遊戲是孩子的最愛。遊戲教學以其內在的趣味性誘發兒童潛在的學習動機，啓動和調節兒童參與活動的積極性，使學生感到學習的輕鬆與愉悅。因此在這一層次中爲了讓學生能夠很好地掌握猜地方法，我設計了三次猜的遊戲，使學生在循序漸進的猜之中掌握猜的技巧：
第一次猜我設計猜書的情境，讓學生從瞎猜——給出一個條件的猜——給出兩個條件的猜，從而讓學生明白猜也不是亂猜的，要有依據的猜，才能一次性猜對。
第二次猜是在第一次猜的基礎上，讓學生通過猜左右手的遊戲明瞭猜測時一定要有明確和完整的提示語，並且通過學生出題讓老師猜，同學出題讓同學猜這兩個環節來鞏固猜兩樣東西的技巧。
第三次猜是在第二次猜的基礎上增加一樣東西讓學生猜，先是不出示第三個提示讓學生猜，學生猜不出來後再出示第三個提示，又一次讓學生明白提示語的.重要性。同時在學生講情思路之後，我又出示一張表格進行總結，使學生明白原來自己的想法可以用一張表格清楚的表示出來，給學有餘力的學生一個思考的好方法。在這一層次中最後還對猜兩樣和三樣進行了比較，學生從比較中知道這兩種猜的聯繫，從而在做題時能夠將三樣轉化爲兩樣來做。
這三次猜，充分發揮了學生的主體作用，讓學生置身於一定的情境中，調用各種感官去體驗、感受；只有注重實踐，多創設貼近學生生活實際的、具體形象的問題情境，才能填補學生經驗的不足，從而促進學生的體驗學習獲得成功。
第三層次：鞏固拓展
通過幫助柯南破案，猜節目這些學生比較喜歡的題目幫助學生進行鞏固，同時在鞏固中加以拓展和提升。
總而言之，在設計的過程中我試圖通過遊戲使學生能夠學得一種思考方法，但是在實際操作中，我對學生得語言訓練卻做的不是很好，如何指導訓練學生能夠完整說出推理過程還是我今後要注意得地方。
以上就是說課稿的全部內容，謝謝！
說課稿 篇3
一、說教材
1、教學內容：《生日禮物》是義務教育課程標準實驗教科書(西師版)國小語文一年級(下)第七課。課文講了一位小朋友在過生日時，媽媽送給他一隻小鳥，可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然，保護環境，關心小動物。爲了便於學生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應第一段的內容，第二幅圖照應第三段的內容。
2、教學目標：(1)知識目標：發揮漢語拼音幫助識字的作用，讓學生通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，初步瞭解課文內容。
(2)能力目標：a、詞句訓練是低年級閱讀教學的重點，讓學生結合上下文和生活實際來理解詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文
b、能大膽想象，說出“我”想了些什麼。孩子想象力豐富，但口語表達能力較差，教學中重點訓練學生的口語表達能力。
(3)情感目標：關愛大自然，知道自己該怎麼對待周圍的小動物。激發孩子們的愛心。重點是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓練學生的口語表達能力。
二、說教法
1、聽讀法：藉助語音媒體，讓孩子們聽錄音，可以幫助學生突破朗讀的難點，培養學生語感。
2、圖文結合法：一年級的課文，大都配有課文插圖，引導學生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內容有極大幫助。可以加深孩子們對小男孩心情的理解和放飛小鳥後小鳥心情的理解，讓孩子們體會到鳥兒的孤單，從而使他們產生保護小鳥的想法。
3、採用“以讀爲本、以讀代講”的教學方法，認孩子多讀，從而理解課文內容。
三、說學法
1、誦讀法。讀書百遍，其義自見。通過多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對美的感受，同時又使學生的朗讀能力得到提高
2. 課後題入門法：每篇課文後的問題往往給學生以重要的提示。一年級重點培養孩子的語言表達能力。我將課後1題說說“我”想了什麼?2題說什麼樣的小鳥融入課文的學習中。既學習了課文，學生又能得到，帶着強烈的目的去讀書，邊讀邊思考的訓練，養成良好的讀書習慣。不僅會增強學生學習的自信心，而且能變被動學習爲主動學習，使學生真正成爲學習的主人。
3. 圈點勾劃法：從學生學習品質來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將長句子用符號標上停頓、語氣重音等。訓練重點不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學生學習時思維“聚焦”，有利於學生養成良好的閱讀習慣，從而達到由“學會”向“會學”過渡。
四、說教學過程：
1、通過一首兒童歌曲《生日快樂歌》引入課題，引起學生學習的慾望。在歌聲中回憶自己的生日時爸爸媽媽送給自己的禮物，引出課題《生日禮物》，爲後面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
2、鞏固生字，初讀課文。複習生字，讀通課文，讓孩子藉助拼音讀準字音，初步瞭解課文內容。
3、熟讀課文。通過錄音聲情並茂的朗讀，把學生帶入故事的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
4、緊扣問題，理解課文。
通過自己的`生日禮物和小男孩得到的生日禮物比較，理解“特別”。通過問題的設置，培養孩子們的口語表達能力。比如是一隻什麼樣的小鳥?用詞語形容小男孩的心情。鳥兒在枝頭怎樣地唱歌?……
5、質疑啓思，合作學習
看到小鳥被關進鳥籠，你的想法和做法?文中“我想了想”想些什麼呢?同桌討論可引導學生髮表意見，不必強求一致。爲學生構建互動的模式，營造主動探索、合作學習的氛圍。
6、適時運用，實現遷移
通過我爲什麼要送給大自然禮物?這一問題的理解，讓孩子們明白我們要愛護小鳥，熱愛大自然，保護生態環境。通過兩組圖片的對比，明確我能爲身邊的小動物做些什麼?
說課稿 篇4
今天我說課的題目是《線的認識》，首先，我對本節教材進行一些分析：
一、說教材
《線的認識》是北師大版國小數學教材第七冊第二單元第一節內容。本節內容是認識線段、射線、直線，知道它們的聯繫和區別。
二、說教法
本節課我堅持“以學生爲主體，教師主導”的原則，運用看、說、畫、讀、猜和體位法，小組討論法。在採用問答法時，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會。
三、說學法
對於剛上四年級的學生來說其實是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。所以抓住學生特點，積極採用形象生動，形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式， 注重從學生的生活經驗和愛猜謎語、玩遊戲這幾方面入手，讓學生通過觀察生活中的線、猜謎語、做手勢等活動來進行體驗、記憶，從而進一步理解線段、射線和直線的概念，瞭解它們的特徵，知道它們之間的聯繫與區別。
四、教學程序及設想
第一環節：(導入) 先用線字入手，抓住學生強烈的表現欲，從而導入新課。
第二環節：(教授新課) 考慮到知識的'抽象性，和國小生天真活潑，好動，注意力時間短的特點，在課題導入之後，我會設計情境，引導學生自主去觀察、去思考、取發現異同，從而完成重點知識的教學。
第三環節(課堂小結) 這一環節我採用提問的方式引導學生總結什麼是線段、射線、直線。 (當堂檢測) 鞏固練習強化新知識。根據學生的年齡特點，本着趣味性、思考性、綜合性的原則，由易到難，由淺入深，做到層次分明，並對學生的行爲進行肯定和點評。
第四環節： (當堂檢測) 鞏固練習強化新知識。根據學生的年齡特點，本着趣味性、思考性、綜合性的原則，由易到難，由淺入深，做到層次分明，並對學生的行爲進行肯定和點評。
第五環節：(全課總結)這一環節我採用提問的方式引導學生總結，我將提問：這節課你有什麼收穫?
通過全課總結，使學生對自己的學習過程、方法、進行反思和評價，我的說課完畢，謝謝大家。
說課稿 篇5
一、說教材的地位和作用
《 拒絕誘惑 》是教科版教材《思想品德》第四單元第八課第二個框題。在此之前，學生們已經學習了《危險的誘惑》，這爲過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。第八課的課題是一念之差，本框題的任務是拒絕誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合着七年級學生的認知規律及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
教學目標：
情感態度、價值觀目標： ①通過學習拒絕誘惑的方法，激發學生戰勝不良誘惑的信心。
能力目標：①初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養學生自覺抵制不良誘惑的能力。
知識目標：懂得應該拒絕不良誘惑，學會拒絕不良誘惑的各種方法。
教學準備：多媒體課件、簽名橫幅、資料卡片。
三、說教學的重、難點
本着認真研究新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：
教學重難點：戰勝不良誘惑的方法。
四、說學情
1、.國中生處於不成熟向成熟轉變的過渡期，自我的管理能力還不夠強，易受不良事物的誘惑。比如網絡的誘惑會使學生上網後失去時間控制，難以自拔，慢慢忽視現實生活的存在，從精神依賴漸漸發展到軀體依賴，最終導致身心的全面崩潰。所以一旦上網成癮，則與沉湎飲酒、吸菸等惡習無本質區別。
2、國中生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長爲能適應社會生活的身心健康的人。老師可以從學生感興趣的話題“網絡”入手，與學生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，並能運用正確實用的方法抵制誘惑。
五、 說教法
基於本框題的特點，我主要採用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：
收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法
引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生爲主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法
設計“啓思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
通過傳說故事的方式說明不良誘惑對人有危害，所以必須要戰勝，依靠勇氣和方法是能夠戰勝不良誘惑的；藉助勇敢的老船長的形象，讓學生感受到戰勝誘惑的必要性，體驗到戰勝誘惑後的成功感；以情景活動的方式，介紹了中學生常見的受到誘惑的現象；以提問題、出主意的方式讓學生在活動中學會戰勝誘惑的方法；在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識；在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。
六、說學法
我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成爲真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
七、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1.導入新課：（2—3分鐘）
我用日常生活中收到購物獎劵和手機中獎信息引入。
2.講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明瞭地分析教材的難點。
我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的`運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環節進行：什麼是誘惑――身邊的誘惑――危險誘惑的危害――學會拒絕危險誘惑。
3.課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識儘快地轉化爲學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，並且逐漸地培養學生具有良好的個性。
4.簽名活動：（5分鐘）學了就要用到，說了就要做到。這一活動昇華學生的情感，課堂氣氛達到高潮。
5.課後實踐：學生填寫“我的抗拒誘惑的計劃”表。一個月後，全班交流實施計劃後的感受。
教法分析
（一）“誘惑能拒絕嗎？”
課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，增加“潘多拉魔盒”的傳說故事。讓學生感受到沒有經受住誘惑所帶來的不良後果；讓學生想象戰勝誘惑的感受。對比兩個傳說故事的結果，分組討論戰勝不良誘惑的必要性和條件。
（二）“拒絕誘惑——我的成功”
讓學生以講故事的方式，展示自己成功的方法；幫助學生體會到不良誘惑對人有危害，所以必須要戰勝；要依靠勇氣和智慧才能戰勝不良誘惑，使學生得到成功的體驗。
（三）“假如有人這樣誘惑你，你怎樣拒絕”，設計五種情景，讓學生體驗思考，並當堂進行小品表演。
（四）“抗拒誘惑計劃書”——作爲成長檔案記入學生本學期的學習成績中。
（五）簽名活動
簽名橫幅留班主任處，時常提醒學生，說了就要做到。
八、說板書設計
青少年拒絕不良誘惑的方法：（1）客觀分析不良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑。（2）把時間和精力放在學習和健康的娛樂上。（3）在沒有別人監督的時候，嚴格要求自己，抑制自己的念頭，剋制自己的衝動，約束自己的行爲，不做自己想做而不應該做的事。（4）遵守道德規範，法律法規和校紀校規等。
九、課後反思
本節課我根據八年級學生的心理特徵及其認知規律，擬採用活動教學法、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師爲主導，學生爲主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法爲重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
教學中存在的疑問：（備課中的疑問和教學中有待探討的問題）
1.新課標理念的廣度與教材在內容上一定的受限制，教師如何去平衡與拓展？素質教育與應試教育如何統一？
對教師而言，這是一項難度很大的工作，我們怎樣才能更好的去把握？
2.教學評價體制對教學的影響
新課標把情感、態度、價值觀放在教學的首位，那麼在教學評價中如何更好的得以體現？
3.多媒體的運用如何才能發揮他的最佳效益？
我們藉助於多媒體可以給學生提供更多的材料，豐富學生的知識面，但教材畢竟是一種範本，多媒體可以爲教材的拓展提供一個很大的空間。
十、我爲什麼要這樣上課
我的設計思想（教學理念）是：
1. 重視學生自主學習。如拒絕不良誘惑的方法，由學生自主總結。
2. 激發和提升學生的體驗。如身邊的誘惑，讓學生敞開心扉談。
3. 注重學生的互動合作。組織學生自由組合演小品。
4. 突出探究式學習。設計“聽故事想辦法”環節。
5.加強學生的道德實踐。如佈置學生完成“我的抗拒誘惑計劃表”；心理在線，學生當堂演小品。
說課稿 篇6
各位評委老師，大家好：
今天我說課的課題是《畫畫我們的學校》，這是山東人民出版社《品德與社會》三年級上冊第二單元中的一個活動主題。
在品德與社會課程中，關於學校的教學內容是逐步深化和提升的。
在《熟悉的學校》這一課中“畫畫我們的學校”是在“說說我們的學校”基礎上，引導學生用簡單的圖形表現學校的設施佈局，使學生掌握基本的平面圖知識，同時對學校有更深的瞭解，培養學生對學校的熱愛之情。
經過兩年的學校生活，學生基本瞭解學校環境和主要設施；具備初步的觀察能力和表現能力；其思維方式以形象思維爲主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。
本課的教學目標是通過討論交流、探究實踐、小組合作等過程方法，使學生初步瞭解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現學校設施佈局，培養學生的觀察能力、表現能力和空間想象能力。使學生進一步瞭解學校、熱愛學校；培養學生團結合作的品質。
本課的教學重點是引導學生按照“上北下南、左西右東”的方位，用平面圖表現學校設施佈局。教學難點是使學生理解、掌握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關係。
本課整合點的作用體現在以下兩個方面：
1、實現情感目標：培養學生對學校的熱愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培養學生熱愛學校的情感，激發學生繪製校園平面圖的興趣，常規教學單憑學生想象、討論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術的應用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設施與平面的圖形相對應，常規教學無法進行直觀的展示，結合信息技術學生通過觀察和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向對應關係，降低直接作圖的難度。
本課教學過程分爲以下五個環節，信息技術整合主要體現在激情導入、平面圖上信息多和探究實踐三個環節。
在激情導入環節，（點擊鏈接，打開課件）通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節的圖片依次展現在學生面前，同時配上聲情並茂的朗誦，學生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。
（拖開課件）平面圖上信息多這一環節：（拖回課件）用多媒體向學生展示一幅其他學校的平面圖範例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學生能清楚直觀的瞭解什麼是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然後學生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有東、西兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設施。初步引導學生按照“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設施的實際方向，如：教學樓在校園東南側。學校大門在校園的東北角。之後引導學生了解平面圖的作用，激發學生作圖的願望。
探究實踐環節又分爲方法角、看看說說和擺擺放放三部分，（切換程序）首先出示課本“方法角”的知識，讓學生自主學習繪製學校平面圖的方法，使學生學會確定方向、確立中心、設計圖例等畫圖步驟。
(課件)然後，展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結合實際說一說各教學設施的實際位置：如：綜合樓在校園西南角，操場在學校東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫助學生將立體的.教學設施與平面的圖形建立起對應關係。
(課件)之後，讓學生通過簡單的圖例，擺放部分校園設施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明確實際方向與圖上方向的對應關係，降低學生直接作圖的難度。常規教學中這樣的嘗試是難以實現的。
第四環節動手畫一畫：學生同桌兩人在觀察和動手擺放的基礎上合作繪製校園平面圖，鼓勵學生髮揮想象，設計精美、適當的圖例。
五、作品評析：通過實物投影展評部分學生作品，對於有創意、有個性的作品予以表揚鼓勵，對於出現的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
通過本節課的教學，學生辨別方向的能力得到提高；學會了簡單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的瞭解；對學校的熱愛之情被激發和提升。
以上是我說課的內容，謝謝大家！
說課稿 篇7
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！今天我說課的題目是《11~20各數的寫法》。首先我來談一下我的設計思路。
一﹑設計思路
11~20各數的寫法是在學生學會數、讀11~20各數，知道11~20各數組成的基礎上進行教學的。在設計本課時，主要是從以下幾方面考慮：
（1）注重幫助學生建立數位的概念。
數位表是學生第一次接觸。它是有一定的抽象性，而一年級學生是以形象思維爲主，因此在教學時，把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結合。先讓學生在自己確定有幾個十、幾個一後，在計數器上撥數。再利用數位表寫數。由形象到抽象，符合學生的認知規律，也體現了教學過程的漸進原則。
（2）培養學生的遷移類推能力。
在教學寫數時，教師不必要把每個數的寫法講全，在教了一兩個數後，可以引導學生寫出其他的數。這樣不僅充分發揮了學生的主體作用，還培養了學生的遷移類推能力。
接下來我來說一下教材分析。
二、教材分析：
本堂課是人教版數學一年級上冊第六單元的內容，利用小棒圖和計數器教學數的寫法。通過觀察計數器十位和個位上每個珠子表示的數的不同，使學生初步瞭解十進制。學生已經掌握了11到20各數的組成，對每個數左邊的1表示1個十就能理解得更清楚，爲此，教材還特別安排了一些練習。練習十七習題的安排注意聯繫生活實際，培養學生的應用意識，如第6題，讓學生看數字給數學書翻頁，使學生體會生活中處處有數學。
本課時是在11-20各數會讀的基礎上進行寫數,爲以後多位數的寫法打好基礎，同時也爲下一堂10加幾和相應的減法服務。
然後我來談一下學情分析。
三﹑學情分析
學生已有了10的認識，11-20的讀數，1-9的寫數爲基礎，但在本堂課中，初步瞭解十位、個位，，兩位數的寫法中，可能會出現把11寫成101，20寫成2，沒有加0；18寫成81，數位寫錯等問題。
下面我來介紹這堂課的教學設計。
四、教學內容：
教材第75頁例3及第76、77頁練習十七。
五、教學目標：
1、知識與技能：理解數位的概念，使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數。
2、過程與方法：利用計數器幫助學生認識“十位”和“個位”在數中的相應位置。
3、情感態度與價值觀：培養學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神。
六、教學重、難點：
1、理解數位的概念。
2、正確地寫出11~20各數。
七、教學策略與手段：
本堂課，主要採用教師由扶到放，循序漸進的方式，學生舉一反三寫其它各數。
八、教學準備：
多媒體課件。
九、教學過程：
㈠、複習導入。
通過複習數數和讀數，爲寫數做鋪墊。我設計了以下習題。
1、從1數到20，從20數到1。
2、從6數到19。
3、讀一讀，說說數的組成。
15 13 11 18 20
4、導入新課：同學們，我們已學會數11～20各數，並知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。（課件出示：11~20各數的.寫法）
㈡、探究新知。
1、出示計數器。讓學生觀察計數器，由教師提出問題，引導學生認識數位。
《11~20各數的寫法》說課稿
師：這個表叫做計數器，它可以幫助我們寫數，上面標着數位的名稱，從右邊起第一位是什麼位？（個位）第二位是什麼位呢？（十位）
2、出示小棒圖。教師引導怎樣寫出一個數，具體講，使學生了解寫數的方法步驟，爲下面的“放”做準備。
師：這是多少根小棒？（11根）11裏面有幾個十和幾個一呢？（1個十和1個一）
現在我們在計數器上把11撥出來，十位上的一顆珠子代表10，那麼我們該撥幾顆珠子呢？（1顆）個位上的一顆珠子就代表1，那麼我們該撥幾顆珠子呢？（1顆）真棒！
師：那麼現在請大家在計數器上把“11”寫出來。
生：在十位上寫“1”，在個位上寫“1”。
師：非常好！同學們學得很好。
3、出示小棒圖，讓學生試着寫“17”。 半扶半放，慢慢引導
師：請你先畫出計數器。
⑴17裏面有幾個十和幾個一？
⑵十位上要撥幾顆珠子，個位上呢？
⑶學生試寫，並說說自己是怎麼寫的？
在這裏讓學生三人小組合作，一個同學數小棒，一個撥計數器，另一個在數位表上記錄寫數。抽一個小組來進行示範。通過這次合作，鞏固剛學的寫數的方法。
4、學生獨立探索20的寫法。對20這一個特殊情況進行操作，防範於未然。
在學生獨立完成的基礎上交流寫法。
師：個位上不寫“0”行不行？爲什麼？
教師總結：不行，因爲不寫“0”就變成2，而不是20了，這裏的“0”起到了佔位的作用。
5、小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。寫數要從最高位寫起，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。
㈢、知識運用
1、完成第75頁“做一做”第1題。
學生獨立完成，師巡視指導。
2、請你來判斷改錯。
幫小馬虎改錯誤。
①十一寫成（101） ②二十寫成（2） ③18寫成（81）
（用幫小馬虎該錯誤的形式，教育學生不要出現類似的錯誤）
採取抽生回答或者學生齊答的方式完成以下多種形式的寫數，幫助學生熟練掌握寫數。
3、完成第75頁“做一做”第3題.
學生獨立完成，讓學生理解順數和倒數的概念，熟練掌握數數的方法。
通過完成這些習題，讓學生進一步地掌握寫數的方法。
㈣、鞏固練習。
1、教材第76頁第7題。
2、教材第76頁第8題。
3、教材第76頁第11題。
這些有趣的習題，一方面調節一下枯燥緊張的課堂，重新激起學生學習的興趣。另一方面，鞏固對11-20各數的寫法的掌握程度。
㈤、課後小結。
今天你學會了什麼？有什麼新的收穫？
㈥、佈置作業。
1、交流：同學之間相互說一說應該怎樣寫數。
2、作業：第77頁練習十七，第9、10、12題。
20xx年11月
說課稿 篇8
一、說“教材”：
《大江保衛戰》這篇課文是人教版五年級下冊第23課。真實地記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理於一體的。課文可分爲三個版塊：險情危急、保衛大堤、救護羣衆。學習這篇，主要是讓學生感悟遭遇洪水侵襲時，人民解放軍爲保衛大堤和國家、人民的生命財產而奮不顧身的大無畏精神。在教學這篇時，我主要設計了這樣的目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。2、通過對課文語言的品讀，感悟人民子弟兵心繫人民、團結抗洪、英勇無畏的獻身精神。3、通過對內容的理解，引導學生學習和借鑑“點面結合”的表達方法。教學重點： 通過朗讀、背誦，理解和積累課文的語言，感悟人民子弟兵爲保衛人民生命財產安全奮不顧身的大無畏精神。教學難點：引導學習和借鑑課文“點面結合”的表達方法。
二、說“教法”：
1.抓人物的動作、語言，品讀感悟。
本課是一篇通訊，沒有太多的委婉曲折的抒情語言描寫，有的僅是對當時洪水暴發，形勢危急，環境惡劣的實況描寫。
本文的語言很有特點，短句多，排比多，短小精悍，鏗鏘有力，頗有氣勢。要想體會人民子弟兵那捨身忘我、英勇無畏、樂觀豪邁，心中只有保大堤，確保人民的生命財產的安全的這些感人的精神，只有抓住人物的動作、語言、神態等描寫，通過反覆朗讀，來讓學生意會。全國著名特級教師於永正老師也認爲“語文教學就是要以學生誦讀原文的練習爲主線，就是通過多種方式聯繫學生的原有知識和經驗去領悟課文的內涵。”
2.以課文爲載體，用教材教，學習“點面結合”寫法。
本課是一篇沒有硝煙的氣壯山河、驚心動魄的大江保衛戰，既有氣勢恢弘的整體抗洪場面描寫，也有對對個別的官兵進行特寫的鏡頭，這樣“點面”結合，更能形象生動地凸顯人民子弟兵那心繫人民羣衆，英勇無畏的錚錚鐵漢的英雄本色。
這是本課的一個重要訓練目標。在讓學生掌握這一寫法之後，再遷移仿寫，就很容易達成目標。
三、說“教學設計”意圖：
板塊一：複習鞏固，概述課文內容。
課文是一篇 ，濃墨重彩描述了人民解放軍官名在大江保衛戰中的 場面， 英雄本色和 ，表現了人民子弟兵 、 的獻身精神。
設計意圖：1整體把握課文，將課文讀“薄”；
2採用填空式的概說，降低難度。訓練學生的語言概括能力。
板塊二：搶險護堤，“點面結合”。
（一）精讀第二自然段，領略“驚心動魄大決戰”的羣體抗洪場面。
1.自由讀第二自然段，圈點批註令你感動的句子。
2.組織交流，想想爲什麼讓你感動。
出示句子：
A.官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的爲了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”
說話訓練：出示：
①子弟兵們全然不顧的是 ，全然不顧的是 ，他們顧的是 。
出示：②他們全然不顧的是肩頭沉重的沙包 ，顧的只有：“ ”
他們全然不顧的是在泥水中來回穿梭的勞累 ，顧的只有：“ ”
他們全然不顧的是嶙峋的`片石割破腳趾 ，顧的只有：“ ”
他們全然不顧的是生命的危險 ，顧的只有：“ ”
B.狂風捲着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風爲我們吶喊！暴雨爲我們助威！巨浪爲我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀築起了一道人牆。經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。
①段話中運用了什麼修辭手法？
②引讀：他們……戰士們高聲喊道……你們看到了怎樣的人民子弟兵？
C.過渡：經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。老百姓對人民子弟兵給予了最高的讚譽：
出示：風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；
雨水汗水血水，水水相融。
（二）精讀第四自然段，感悟“人民子弟兵錚鐵漢”的英雄本色。
1. 默讀第4自然段，圈畫描寫黃曉文語言、動作的詞語，在旁邊寫出你的感悟。
2．組織交流，談閱讀體會。
（三）瞭解“點面描寫”。
同樣是寫搶險，同樣是塑造人物形象，第2、第4自然段在寫法上有什麼不同？作用是什麼？
設計意圖：1給學生充分的靜心讀書思考的時間，圈畫批註，然後集體交流，“以點帶面”，感悟人民子弟兵心繫羣衆，將自己的生命置之度外，誓死保大堤的英雄氣慨。
2進行適當的說話訓練，提高學生的語言能力，同時更深刻地雋永人民子弟兵的感人精神。
3對比朗讀、分析，掌握“點面結合”這一場面描寫手法。
板塊三：勇救羣衆。
1．讀第五自然段，劃出文中的排比句。
2．“變形閱讀”，注意排比句式的朗讀，談體會。
3.用《弟子規》的經句來讚美這種行爲？（泛愛衆凡是人 皆須愛 天同覆 地同載）
設計意圖：1根據文本語言特點，採用“美文美讀、變形閱讀”的方法，能更好地體會其句式美，結構美，意境美。
板塊四：歌頌人民子弟兵。
1.播放：《爲了誰》；
2.說話訓練：此時此刻，你們面對可敬可愛的解放軍戰士，想說些什麼？
敬愛的解放軍戰士啊！
面對危急的災情，你們（ ）。
可親的人民子弟兵啊！
面對肆虐的洪水，你們（ ）。
你們的心中只有（ ），
你們的心中只有（ ）。
你們是（ ），
你們是（ ）。
設計意圖：1創設情境，歌圖結合，深化課文主旨，感受“軍民一家、魚水情深”的重要情感；
2再次說話訓練，銘記人民子弟兵的英雄本色，結束課文。
板塊五：模仿練筆，做到點面結合。（任選一個）
1.描寫一次班級勞動的情景。
2.描寫一次體育比賽的場景。
板書：
大堤搶險 （面）英勇無畏
大江保衛戰 鐵漢本色 （點）
勇救羣衆 （面）魚水情深