看完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編爲大家精心收集的《文心雕龍》讀後感範文，歡迎閱讀與收藏。
《文心雕龍》讀後感1
我讀《文心雕龍》時被裏面的句子被吸引了：“文之爲德也，大矣，與天地並存着，何哉？夫玄黃色雜，方圓體分，日月疊璧，以垂麗天之象；山川煥綺，以鋪理地之形，此道之文也……”
剛讀幾句，我就被深深地吸引了。這是多麼大氣的文筆，多麼宏偉的站位。“文”，自古以來就被人們重視，它的產生是自然而然的，天地一產生，它就產生了；天地多久，它就會有多久。仰望蒼穹，有日月交相輝映，天空就是紙張，日月就是最美好的文字，流淌出聖潔，照耀千古；俯瞰大地，有山川競相爭秀，大地就是紙張，山川就是最美好的文字，勾畫出錦繡，美麗萬載。讀着讀着，心胸都變得闊大了，思想都變得遼闊了。讀這樣的文章，纔會讓人有寫文章的衝動。
《文心雕龍》是一部好書，不僅對爲文，對做人，對思想都是大有利處的，值得一讀。
《文心雕龍》讀後感2
假期，我有幸讀了《文心雕龍》，感受頗深。劉勰解釋到文心在於說明寫文章時對於心思的運用；其次是文章的寫作，從來都是以精雕細刻和文采豐縟爲法的，這正如雕鏤龍文一般，我因而又稱這本書爲雕龍。裏面有些章節給我留下了深刻的印象，開闊了我的視野，提高了我的認識。下面結合我個人的理解，談談我的收穫。
一、感受情境之美
《神思》篇中寫道夫神思方運，萬塗競萌，規矩虛位，刻鏤無形。登山則情滿於山，觀海則意溢於海，我才之多少，將與風雲而並驅矣。方其搦翰，氣倍辭前；暨乎篇成，半折心始。何則？意翻空而易奇，言徵實而難巧也。意思是說，當精神活動正在進行的時候，思路千頭萬緒，競相呈現。要怎樣落筆，仍然沒有規矩可以遵循；要怎樣刻劃，也沒有形象可以捕捉。如果是登山，那山中到處都充滿着情感；如果是望海，那海上到處都洋溢着意趣。我有多少想象力和思考力，都氣勢磅礴，可以和風雲一樣並駕齊驅。在開始執筆爲文之前，真是氣力倍增；但到了脫稿真正寫下來的，不過是開始時心裏所想的一半。說的多切實際呀！有時候我們寫東西之前想的很好，可是寫出來時也就是心裏想的一半甚至還不到一半。爲什麼會發生這種現象呢？那是由於思想感情可以凌空翻飛，容易出奇；而語言文字則是着跡之物，難以生巧。
從以上文字我們可以體會到言與意的關係，有盡之言難達無盡之意古人所謂言有盡而意無窮，含蓄不盡，意味才顯得閎深婉約，讀者纔可以自由馳騁想象，舉一反三，把所有的話都說盡了，讀者的想像就沒有發揮的機會了。我舉兩個課例：一個是《冬陽童年駱駝隊》一文中（我學駱駝咀嚼一段），讓學生抓住磨來磨去一詞想象畫面，去品味這詞語表達的無盡之意。先體會體會它嚼的滋味怎樣？學生會說：有滋有味、津津有味。再想像一下它咀嚼時的神態怎樣？生說：悠閒自得。
咀嚼時的心情怎樣？生說：心平氣和、平心靜氣。從而調動學生的思維，發揮學生的想象,他們的頭腦中就會浮現出駱駝咀嚼時磨來磨去的那種認真、沉得住氣的畫面來，感悟到駱駝咀嚼時的樂趣，牙齒也會跟着動起來。進而去體會那種無窮的意境。
再有《鄉下人家》一文描寫鄉下人吃晚飯一段中天高地闊地吃，爲了讓學生更好的體會那種吃地意境，老師通過描繪引讀、加上詩句品讀等形式把學生帶入到那天高地闊的畫面的情境之中，進而喚起對鄉下人家庭院晚餐的想象。
二、欣賞音韻之美
讀了《聲律》一章我理解到，聽外在的樂音很容易爲力，但聽自己的心聲很難聽得清楚；是因爲琴絃的協調可以用手來解決，而內心的情思和語音的關係就顯得複雜。其實所有聲調，都有平仄之別；音響都有雙聲迭韻之分。兩個雙聲字給別的字隔開了，念起來就不順口；兩個迭韻字分開在句中兩處，念起來就彆扭。都用仄聲的字，音響發出以後就似乎中斷了一樣，都用平聲地字，聲調就會遠揚而去，轉不過來。因此，總會象井上轆轤的繩子，一上一下，迴環往復，念起來才順口。對讀者來說，聲音就會在嘴裏流轉，清脆悅耳，像振動着的玉佩；對聽者來說，語句就會在耳裏盤桓，絡繹不絕，象一連串的珠子。
因此文章的美醜，寄託在吟詠之間；吟詠滋味的濃淡，流露於字句之中；字句氣力的強弱，歸結於和諧和押韻。使不同聲調的字配合得當叫做和諧，使收音相同的字音前後呼應叫做押韻。我們通過吟詠才能體會到文章的和諧以及韻律感，從而感悟音韻之美。
如《搭石》一文，體現音韻之美的句子﹍﹍前面的擡起腳來，後面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。我們讀起來很有韻律感，怎麼讓學生體會到呢？先是師生分讀，前面的（師）---擡起腳來（生）；後面的（師）---緊跟上去（生）（並且速度逐漸加快）體會這一擡腳，一落腳，發出踏踏踏踏的聲音的和諧。
再讓學生加上踏踏的聲音再讀。組1：前面的擡起腳來，組2：後面的緊跟上去（齊：踏踏）組1：前面的擡起腳來，組2：後面的緊跟上去（齊：踏踏）學生通過朗讀，就會感覺到語言很好聽，很有節奏感，從而體會韻律之美。
再如《三鮮面》一文，有一句熱騰騰一碗麪端上桌，色香味俱佳，連形式也分外優美肉絲細，白麪長，紅蝦青蔥撒在蛋瓣上，活脫脫像開了一朵金盞菊。長短句式，讀起來也是朗朗上口、和諧、押韻。給人一種韻律的美感。
三、體味情感之美
《情采》篇講到情者，文之經；辭者，理之緯。經正而後緯成，理定而後辭暢。意思是情采是文章的經，語言是思想的緯。只有經線拉正了，緯線才能織成布帛；只有思想明確了，語言才能通達流暢。
還有情以物遷，辭以情發，夫綴文者情動而辭發，觀文者批文以入情。都是說作者先有了情思再發爲文辭。而讀者是先看了文辭再體味到情思。由此可見情感是一篇文章的主旨。訓練學生的語感，就要把語言的理解與情感的.體味結合起來，使學生能透過文章的字句感受到作者那起伏的情感。
如《一夜的工作》一文中寫總理生活簡樸的句子那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈，如此而已。爲了讓學生深入體會總理簡樸的作風，可以設計成：讓學生想想宮殿式的房子，原來的主人是誰？裏面應該有什麼？（應該是大官住、是貴族大臣住、是皇上住應該有古董、珍寶、地毯、字畫）可是這些總理的辦公室都沒有，總理的辦公室應該有什麼？（有沙發、地毯、櫃子）可是也沒有，只有什麼？生：一張不大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈，如此而已。層層深入的地去品讀去感悟，去理解總理那艱苦樸素的生活作風。使學生在感受語文材料、感悟人文內涵的過程中，受到心靈的震動、人格的感化。
《背影》中特寫的鏡頭父親過鐵道、爬月臺爲兒子買橘子的情景，通過一系列的的動詞，（如：攀、縮、微傾）把父子之間的真摯感情表達的淋漓盡致，尤其在那種特定的環境下，就更顯得真摯感人，所以感動着一代又一代的讀者。
最後，我用《文心雕龍》最後一篇的一句話作結，生也有涯，無涯惟智人的年壽有盡，沒有窮盡的只是學識。讓我們多讀書，積澱自己的文化內涵。
《文心雕龍》讀後感3
時至劉勰去世，將近十五個世紀，但是他的名字在現在並不陌生，他的作品《文心雕龍》更可以稱得上是絕世大作。《文心雕龍》這種文學鉅作頃刻間注入我的腦海，衝擊着我的感官，我想，是劉勰的智慧洞徹了我的靈魂，讓我在這一刻與之共鳴。
劉勰在《文心雕龍》裏勾勒出一個以“道，聖，人”爲核心的和諧之圓，同時又從“道，聖，人”流動地，動態地，自然地過度到“宇宙，想象，語言”。在這由外因到內涵的發展過程中，在這和諧之圓的中心，我品味到兩個字——體會，文學的根本在於理性，感性，靈性的融合。這樣一來遵循這種思路的開展，我一路走下去，在風光旖旎，芳草鮮美，驚奇迭現的精美文字景觀中，感性地滋養自己文學的靈性，在文化的芳香和繽紛中，重新感受到一次高貴的文學“灌頂”。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白髮；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”李白的雲帆點綴了滄浪之水；“金戈鐵馬去，馬革裹屍還”陸游的夢鄉迴盪着鐵騎錚錚；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”杜甫掙脫並超越了自己的苦難，顯露出普度衆生的情懷；“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”徐志摩柔情似水地掀開了文學神祕的面紗；“問蒼茫大地，誰主沉浮？”對飽經滄桑的神州大地發出歷史性洪鐘巨響……當我站在《文心雕龍》的高度重新去細細體會，品味文學，我發現了文學的真實足以穿透時空，足以穿透心靈。
誠然，《文心雕龍》用將古典的才智和韻律以文字的形式呈現得淋漓盡致，讓人賞心悅目；它有關寫作的具體建議直到今天仍具有無可厚非的價值；它有關文學批評的精闢見解比曹丕的《典論·論文》，陸機的“文斌”和摯虞的“文章流別論”都更具深度和廣度。但是，在我看來這些都不是最重要的，《文心雕龍》的真正魅力所在是它向世人表達了一種文學觀。這是我從未思考過的，但是早在一千多年前的劉勰卻把它那麼清晰地滲透在它的作品中。劉勰的文學觀，視文學爲人生之根本，而人生是宇宙法理之根本。他把人生觀，世界觀，文學觀巧妙地結合，從一個前所未有的高度和廣度去審視這三者的因果循環。這一觀點爲中國文化和生活注入了文學的精神，具體來說就是一種人文精神。文學和文學的活動是人生不可缺少的組成部分，它們是人文的訴求。劉勰通過對文學外因的追溯，把文學的重要性提高到宇宙法理的位置，再通過揭示文學的內因，把文學的創作提高到神聖的地位。
宇文所安在《中國傳統詩歌與詩學：兆世之言》曾寫：“模仿、表現、甚至表達這類概念永遠不會改變文學的從屬地位，也就是說文學總是晚於又僅次於“原作”（就表達而言，“原作”就是思想狀態）。”劉勰的文學觀擺脫了這種缺陷，因爲劉勰把文學看作是宇宙呈現過程的必要階段，用劉勰的話講就是“道沿聖以垂文，聖因文而明道”。我是這樣理解的：文學既是物質和精神世界的紐帶，又是它們的出發點和最終歸宿，而它們相應的也是文學的根源。我們不必穿洋過海，但是我們在文學的世界裏卻可以身臨“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，“當胸生成雲，決眥入歸鳥”的泰山極頂，還有那“奔流到海不復回”的黃河九曲，“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽，“秦時明月漢時關”的古樸塞北，“日出江花紅勝火”的秀麗江南……你可以在梅雨潭邊陶醉於朱自清描述的綠色，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對話；你可以“小橋流水人家”，也可以“古道西風瘦馬”；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閒適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光爲文學增添了一筆耀眼的亮色。
《文心雕龍》在整個文學史上，在整個文學發展過程中，應該算是一座里程碑了。我想劉勰正在通過《文心雕龍》與我們共鳴，給我們帶來最直接震撼。