（一）、基礎知識及運用
a)字詞
“讀一讀，寫一寫”上的詞語必須在上課前作好預習，在上課時請學生上黑板寫拼音，然後再把意思讀一下，教師在學生上黑板的時候，檢查同學的預習情況，如有不預習的同學，罰其再抄寫10遍然後交給課代表檢查，訂正後，再一起讀三遍。老師可以根據情況適當補充一些重要的詞語，最後指明那些字要注意它的讀音，那些字要注意它的寫法，那些詞語要掌握住意義。爲了能更好的使用詞語，可以適當的安排讓學生，從所學的詞語中挑選幾個來寫成一段話。《基礎訓練》上的詞語題要督促學生認真做，對錯的比較多的老師要訂正講解。每個單元上完後，對這個單元的詞語要集中聽寫檢查。
本學期的《基礎訓練》不作爲重點的作業進行，只能浪費學生的時間，照抄答案一點意思都沒有，把沒有答案的題目，每週抽一些重點的集中講解訂正一下即可，把時間放在一些其他的作業上，比如可以多進行一些閱讀和寫作的練習。
b)名句默寫
學生專門準備一個本子，留做聽寫和默寫用，有時交上來老師改，如果事情多，也可以讓學生同座位互改，但一定要改完後寫上自己的名字，以示對別人的負責。詞語聽寫也用這個本子。對錯的比較多的字，教師要指出來，提醒同學們注意下次改正。學生那到本子後應立即對錯別字進行5-10遍的訂正。
c)詩文背誦
把課標要求掌握的篇目張貼在班裏，老師指定每週需要背誦的篇目，隨時複習鞏固。
背書組長，負責語文老師佈置的背誦作業，作好記錄，交給語文課代表，然後再向語文老師彙報檢查的情況。組長要認真檢查，組員要主動及時的到組長那兒去背書，不能拖拉。組長和課代表不得徇私舞弊。
（二）、閱讀方面
把語文課程標準和會考大綱上的要求及考查點分到各種文體以及各個學段上，在課堂上充分培養學生的閱讀能力和閱讀技巧。
現代文閱讀訓練課
每週抽出一節課進行專門訓練，收集積累這一類的練習題，印成講義，課上發給學生練習，然後當堂讓學生完成，並指名讓幾名學生回答，最後老師統一訂正，在講解訂正時注意介紹一些答題的注意事項和技巧。或者到多媒體教室，兩個班都去，以便節省時間，提高效率。
文言文的篇目還是要把課內重要的篇目講深講透講全，要把課文的全面複習事先作好，提前發給大家，加強複習效果，避免題海戰術。
（四）、綜合性學習
重要的活動要認真開展，一些活動即使不開展也應該把一些內容給學生講一講，尤其是附錄的一些資料和一些開展的小活動。可以結合會考題所涉及到的活動，讓學生進行練習。這樣可以起到很好的作用，也能夠讓學生明白綜合性學習是如何藉助這個話題來出題的。
（五）、寫作能力
寫週記，每週寫1篇，週一統一上交。查閱後選出10篇左右優秀的在班裏朗讀，然後重新抄一下，裝訂好交由專人保管，並作好記錄。老師可以把優秀的文章打印出來，進行修改，推薦發表，或網上發表，以激勵學生的寫作熱情。在週記本的前面編好目錄，寫明題目，時間及頁數。
大作文每兩週寫一篇，培養幾個優秀的小助手來改作文。老師只改三分之一。選出優秀的在班裏朗讀。
會考佳作賞品課
每週抽出一節課進行專門訓練，按讀、品、寫、改四步進行。第一步：出示文題，指導審題。第二步：朗讀範文，欣賞品析。第三步：動筆寫作，批改交流。第四步：佳作交流，奇文共賞。