紅樓夢中的香菱是一個命運多舛的姑娘。
然而，她卻也還是有過一段幸福生活的。
那一年那個呆霸王薛蟠出門去了；那一年她都可以住在日思夜想的大觀園子裏；那一年，她可以和姑娘們做伴，做回她的水晶人兒；那一年，她竟真的“得隴望蜀”，做起了詩來——香菱的命運，如同水面上的菱角，綠的新鮮可愛，也是極可心的物件，可惜的卻是命運是自己做不得一點主的，註定了一輩子飄零的命——不過，這一年中，她卻真真地做了一回自己的主。
而且，她學做詩的過程還能給後來讀他故事的人帶來關於寫作的啓示呢。不信，細細品就知道了。
學生版——“癡”
其實，不是每個人都有成爲作家的資質的，但是，通過學習，卻至少會成爲一個會寫的人。
遍讀紅樓，也看不出來香菱有多少的過人才華，然而，一個“癡”卻成全了她。
因爲癡，她纏上了黛玉，而且是一得空，馬上就跑了去求教，往往黛玉剛盥洗完畢，她已經笑吟吟地等在那裏了。這份癡心誠意，有幾人能及？
黛玉給了她學習的範本後，她“回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。”想來她也只不過就是薛蟠的一個妾，素日裏對寶釵也是敬重有加的，此時爲了學習卻不惜違逆小姐的意思。有幾人爲了學習可以癡心若此？
因爲癡，她白天裏想的，夜裏思的，無不是詩，一首詠月的詩，苦思一天一夜，寫了改，改了寫，便是晚上了，也滿心中還是想詩，夢中也笑語：“可是有了，難道這一首還不好?”現在還有幾人有這份精益求精的耐心呢？
因爲癡，她作詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。”當探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閒閒罷。”時，她竟怔怔答道：“‘閒’字是十五刪的，你錯了韻了。”學習的癡迷讓她將把周圍人的打趣都放在了心外。試問有幾人能做到學習心無旁騖?
因爲癡，讓她拋卻了無謂的矜持。那日，黛玉問她:"可領略了些滋味沒有?"她說，不知可是不是，說與你聽聽。這個靦腆的姑娘，一份學習的癡心，讓她拋卻了所謂的面子，所謂的羞澀，大膽地把自己的想法表達出來——姑且不說她的見解對了幾分，單單勇於表達自己的勇氣，就值得很多人欽佩——或者我們的意見不是那麼可心，但是，別人的意見也會是我們學習的很好的契機啊。現在有些學生，把自己的看法藏着掖着，生怕在所謂的權威面前丟了面子。誠然，永遠不說，似乎永遠沒有出錯的機會；然而，卻也失去了彌補自己不足的機會。
終於，一份癡心有了回報。她的詩越來越像詩了，越來越切題了，越來越有詩的感覺了，她的詩也終於得到了衆人的認可了。這便真是所謂的“天下無難事，只怕有心人”了。
現在學生手中，最不缺少的就是學習資料，最不缺少的就是所謂的技巧，最缺少的，就是一顆安靜下來的心。沒有人不希望自己可以妙筆生花，但是，向老師請教的時候，往往濃縮成：“作文怎麼寫啊！”“寫作文有什麼方法啊！”什麼事情都想走捷徑。想起來現代作家鄧友梅先生曾經說過“寫作就像騎自行車，經常騎自然就會了。”是啊，騎車也許有人有天賦，會成爲一個賽車手，有的人可以表演車技，一般人呢，卻至少也可以會騎，達到代步的目的。寫作也一樣，或許，有天賦的，會成爲一名作家，更多的人，至少可以自如地表達自己。
教師版——“悟”
這麼認真的學生，所幸遇上的也是一位高明的老師。
以己昏昏，使人昭昭，無疑是一個神話，其實不單單學習的人要“悟”，教授的人更應該“悟”，只有這樣纔不至於誤了別人的資質。黛玉無疑是一個徹悟的師父。她的話不多，卻字字珠璣。
她三言兩語打消了香菱的畏難心理。她道：“什麼難事，也值得去學！不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。”簡單的三兩句話，就把詩歌創作的形式講解清楚了，一聽到這麼簡單，香菱自然就更有了學習的信心和興趣了。
她教會香菱閱讀要有選擇，要學會去蕪存精。當她聽香菱只愛陸放翁“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”後，她及時糾正了香菱的口味，告訴她閱讀也當是有選擇的。後來她建議香菱在不同學習階段閱讀不同層次的詩文，這種循序漸進的學習方法，讓香菱的學習有章可循，學得明白。
她告訴香菱詩文原本蘊藏在生活中。當她見香菱已經有了進步之後，便看似隨意地說：“昨夜的月最好，我正要謅一首，竟未謅成，你竟作一首來。十四寒的韻，由你愛用那幾個字去。”一句話就讓香菱明白，生活處處都是詩。而且說自己沒有寫成，讓她寫，既給了香菱莫大的肯定，又給了她很大的退路。果然“香菱聽了，喜的拿回詩來。”
她讓香菱有進步的信心。學習伊始，她就對香菱說“你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”後來香菱做了詩，先與寶釵看。寶釵說這個不好，不是這個作法。黛玉肯定也明白，不過她卻沒有像寶釵一樣將詩一棒子打死，她說：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作。”同樣的意思，換了種說法，卻讓香菱既有了信心，又看到了自己的不足，知道未來努力的方向。倘若她也給出寶釵一樣的話來，只怕香菱再有興趣，也沒有勇氣寫下去了。
現在寫作開成了一門專修的課程，甚至有寫作碩士點的高等院校，這樣一來，寫作，一下子成了遙不可及的事情。姑且不說那麼遠，就說現在中學生語文作文吧，一週一節兩節，老師們掰開了，揉碎了給學生講的作文，很多時候不但激發不了學生任何寫作的靈感，反而讓其覺得寫作是再痛苦不過的事情——其實就是教授學生寫作的老師，真讓他寫點什麼有時候也是打怵的。反觀黛玉，她是大觀園裏公認的才女，而她一語中的的指導，讓學生有了可操作性——會游泳的師父教授出善游水的徒弟可能性自然更大一些。
紅樓夢中的香菱是一個命運多舛的姑娘。
然而，她卻也還是有過一段幸福生活的。
那一年那個呆霸王薛蟠出門去了；那一年她都可以住在日思夜想的大觀園子裏；那一年，她可以和姑娘們做伴，做回她的水晶人兒；那一年，她竟真的“得隴望蜀”，做起了詩來——香菱的命運，如同水面上的菱角，綠的新鮮可愛，也是極可心的物件，可惜的卻是命運是自己做不得一點主的，註定了一輩子飄零的命——不過，這一年中，她卻真真地做了一回自己的主。
而且，她學做詩的過程還能給後來讀他故事的人帶來關於寫作的啓示呢。不信，細細品就知道了。
學生版——“癡”
其實，不是每個人都有成爲作家的資質的，但是，通過學習，卻至少會成爲一個會寫的人。
遍讀紅樓，也看不出來香菱有多少的過人才華，然而，一個“癡”卻成全了她。
因爲癡，她纏上了黛玉，而且是一得空，馬上就跑了去求教，往往黛玉剛盥洗完畢，她已經笑吟吟地等在那裏了。這份癡心誠意，有幾人能及？
黛玉給了她學習的範本後，她“回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。”想來她也只不過就是薛蟠的一個妾，素日裏對寶釵也是敬重有加的，此時爲了學習卻不惜違逆小姐的意思。有幾人爲了學習可以癡心若此？
因爲癡，她白天裏想的，夜裏思的，無不是詩，一首詠月的詩，苦思一天一夜，寫了改，改了寫，便是晚上了，也滿心中還是想詩，夢中也笑語：“可是有了，難道這一首還不好?”現在還有幾人有這份精益求精的耐心呢？
因爲癡，她作詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。”當探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閒閒罷。”時，她竟怔怔答道：“‘閒’字是十五刪的，你錯了韻了。”學習的癡迷讓她將把周圍人的打趣都放在了心外。試問有幾人能做到學習心無旁騖?
因爲癡，讓她拋卻了無謂的矜持。那日，黛玉問她:"可領略了些滋味沒有?"她說，不知可是不是，說與你聽聽。這個靦腆的姑娘，一份學習的癡心，讓她拋卻了所謂的面子，所謂的羞澀，大膽地把自己的想法表達出來——姑且不說她的見解對了幾分，單單勇於表達自己的勇氣，就值得很多人欽佩——或者我們的意見不是那麼可心，但是，別人的意見也會是我們學習的很好的契機啊。現在有些學生，把自己的看法藏着掖着，生怕在所謂的權威面前丟了面子。誠然，永遠不說，似乎永遠沒有出錯的機會；然而，卻也失去了彌補自己不足的機會。
終於，一份癡心有了回報。她的詩越來越像詩了，越來越切題了，越來越有詩的感覺了，她的詩也終於得到了衆人的認可了。這便真是所謂的“天下無難事，只怕有心人”了。
現在學生手中，最不缺少的就是學習資料，最不缺少的就是所謂的技巧，最缺少的，就是一顆安靜下來的心。沒有人不希望自己可以妙筆生花，但是，向老師請教的時候，往往濃縮成：“作文怎麼寫啊！”“寫作文有什麼方法啊！”什麼事情都想走捷徑。想起來現代作家鄧友梅先生曾經說過“寫作就像騎自行車，經常騎自然就會了。”是啊，騎車也許有人有天賦，會成爲一個賽車手，有的人可以表演車技，一般人呢，卻至少也可以會騎，達到代步的目的。寫作也一樣，或許，有天賦的，會成爲一名作家，更多的人，至少可以自如地表達自己。
教師版——“悟”
這麼認真的學生，所幸遇上的也是一位高明的老師。
以己昏昏，使人昭昭，無疑是一個神話，其實不單單學習的人要“悟”，教授的人更應該“悟”，只有這樣纔不至於誤了別人的資質。黛玉無疑是一個徹悟的師父。她的話不多，卻字字珠璣。
她三言兩語打消了香菱的畏難心理。她道：“什麼難事，也值得去學！不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。”簡單的三兩句話，就把詩歌創作的形式講解清楚了，一聽到這麼簡單，香菱自然就更有了學習的信心和興趣了。