在學習、工作中,我們或多或少都會接觸到閱讀答案,通過對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。一份好的閱讀答案都具備什麼特點呢?以下是小編爲大家整理的文言文《孫權勸學》的閱讀答案,希望對大家有所幫助。
文言文《孫權勸學》的閱讀答案1
閱讀下面的文言文。
(一)孫權勸學
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
(二)炳燭①夜讀
晉平公問於師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭乎?”平公曰:“安有爲人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣②安敢戲其君乎!臣聞之,少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行③乎?”平公曰:“善哉。”
【注】①炳燭:點燭。 ②盲臣:師曠爲盲人,故自稱盲臣。 ③昧行:在黑暗中行走。
小題1:解釋下列句中加線的詞。(4分)
(1)蒙辭以軍中多務 (2)見往事耳
(3)盲臣安敢戲其君乎 (4)及魯肅過尋陽
小題2:下列句中加線詞的意思相同的兩項是(4分) A.蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之
B.炳燭之明大兄何見事之晚乎
C.孤豈欲卿治經爲博士邪安有爲人臣而戲其君乎
D.結友而別少而好學
小題3:用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)
(1)卿今者才略,非復吳下阿蒙!
(2)安有爲人臣而戲其君乎?
小題4:孫權與師曠均勸學成功,但勸學方法有所不同。請結合文意作簡要分析。(4分)
參考答案:
小題1:(4分)推辭、推託瞭解戲弄到了……時候
小題2:(4分)A. C.
小題3:(4分)①你現在的才幹和謀略,不再是當年吳縣的呂蒙了。
②怎麼有當臣子卻戲弄他的君主的呢?
小題4:(4分)要求聯繫文章內容說明觀點。一個觀點1分,分析1分。
答題要點:孫權身體力行,率先垂範;有的'放矢,注重實效;平等對話,坦率真誠,說清其中1個方面得1分。師曠委婉,巧妙設喻(1分)。
小題1:
試題分析:注意本題中古今異義的字詞,比如“見”古義是“瞭解”,“及”是“到了……時候”。
小題2:
試題分析:A項“以”皆爲“用”,C項“爲”皆爲“做”。B項“之”一爲“的”一爲舒緩語氣不譯,D項“而”一作連詞一作助詞。
小題3:
試題分析:第一句,卿:對對方的愛稱;才略:才能謀略;非:不;復:再。第二句,安:怎麼;爲:做;而:卻;戲:戲弄;其:他的;君:君主。
小題4:
試題分析:理解文章內容,孫權是以事(自己的情況)勸學,師曠是用比喻的方法來勸學,要運用文中具體的情節來說明他們勸學的不同。
文言文《孫權勸學》的閱讀答案2
《孫權勸學》一文,完成後面問題。
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
【小題1】下列各句中,加點詞語意義和用法相同的一項是( ) A.但當涉獵木蘭當戶織'B.蒙乃始就學自是指物作詩立就C.見往事耳大兄何見事之晚乎D.蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之
【小題2】下列句子中,沒有人稱代詞的一組是( ) A.卿今當塗掌事B.孤常讀書 C.蒙辭以軍中多務D.自以爲大有所益
【小題3】下列句子不含通假字的一項是( )A.士別三日,即更刮目相待B.孤豈欲卿治經爲博士邪 C.當窗理雲鬢,對鏡貼花黃D.日扳仲永環謁於邑人
【小題4】下列對文章內容的分析,不正確的一項是( ) A.孫權勸學,既指出了呂蒙學習的必要性,又使用了現身說法,指出“學”的可能性,從而使呂蒙無可推辭。B.魯肅與呂蒙的對話,既從正面表現出孫權勸學的顯著成效,也進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C.魯肅與呂蒙的對話,一唱一和,互相打趣,顯示了二人的真實性情與融洽關係。 D.魯肅與呂蒙“結友而去”,從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。
答案
【小題1】D
【小題2】C
【小題3】A
【小題4】B
解析【小題1】
試題分析:D中二者都是“用”;A:應當/對着;B:去/完成;C:瞭解/認清
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
【小題2】
試題分析:A中“卿”B中“孤”D中“自”都爲人稱代詞。
考點:理解常見文言實詞在文中的'含義。能力層級爲理解B。
【小題3】
試題分析:B中“邪 ”通“耶”;C中“貼” 通 “帖”;D中“扳”通“攀”。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
【小題4】
試題分析:B中應是“魯肅與呂蒙的對話,既從正面告訴人們讀書、學習的重要性 ,也進一步表現出孫權勸學的顯著成效”。
考點:理解文言文內容要點。能力層級爲理解B。
文言文《孫權勸學》的閱讀答案3
【甲文】初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!” 蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!” 肅遂拜蒙母,結友而別。 《孫權勸學》
【乙文】傅永字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋復南奔。有氣幹,拳勇過人,能手執馬鞍,倒立馳聘。年二十餘,有友人與之書①而不能答,請洪仲,洪仲深讓②之而不爲報。永乃發憤讀書,涉獵經史,兼有才幹。帝每日嘆:“上馬能擊賊,下馬作露布③,唯傅修期耳。” 《北史·傅永列傳》
註釋:①書:寫信。②讓:責備。③露布:公開的文告。
14.解釋加點詞語。(3分)
(1)治經爲博士邪( ) (2)見往事耳( )
(3)及魯肅過潯陽( ) (4)即更刮目相待( )
(5)肅遂拜蒙母( ) (6)唯傅修期耳( )
15.翻譯句子。(2分)
(1)蒙辭以軍中多務。
(2)卿言多務,孰若孤?
16.出自本文的成語有兩個,它們是: 和 (2分)
17.根據甲乙兩文內容,用自己的話回答下列問題。(4分)
①呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什麼?(1分)
②傅永爲什麼能夠“發憤讀書”?(1分)
③呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?(2分)
參考答案:
乙文譯文:傅永,字修期,是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏,不久又投奔南方。他很有氣魄和才幹,勇力過人,能夠用手抓住馬鞍,倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候,有個朋友給他寫信,但是他卻不會回信,就請教洪仲,洪仲嚴厲地責備地,不幫他回信。傅永於是發奮讀書,廣泛閱讀經書和史書,兼有文韜武略。皇上常讚歎說:“戰場上能擊退賊兵,平時能作文書,只有傅修期了。”
14.(3分,每題0.5分)①“邪”通“耶”,語氣詞②瞭解③等到④重新⑤於是,就⑥罷了
15.(2分,每題1分)①呂蒙用軍中事務繁雜來推託。②你說事務繁雜,誰比得上我(事務多)?(哪裏比得上我)
16.(2分,每空1分)吳下阿蒙、刮目相待
17.①(1分,意對即可)呂蒙認清了學習的`重要性,刻苦學習。
②(1分,意對即可)傅永遭叔父責備,受到刺激;認識到讀書的重要性。
③(2分,一點一分,意對即可)他們二人身份相同,都是武將(武人,武夫);認識到讀書意義後都能刻苦學習;都有了驚人長進。
文言文《孫權勸學》的閱讀答案4
(一)孫權勸學
初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經爲博士耶!擔當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:卿今者才略,非復吳下阿蒙!蒙曰:士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!肅遂拜蒙母,結友而別。
(二)誡子書
夫君子之行①,靜以修身,儉以養德,非澹泊②無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。淫慢③則不能勵精,險躁④則不能治性⑤。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!
註釋:①行:行爲,操行。 ② 澹泊:也寫作淡泊,清心寡慾,不追求名利。 ③ 淫慢:過渡怠惰。淫,過度,慢,怠惰,不勤勉。 ④ 險躁:過分急躁。 ⑤治性:約束自己的性情。
1、請用簡潔的語言概括《孫權勸學》的內容。(2分)
答: 。
2、仔細閱讀《誡子書》一文,說說諸葛亮寫這封家信的用意是什麼?(2分)
答: 。
3、下列句子中不含通假字的一項是( )(2公)
A、孤豈欲卿治經爲博士耶!
B、士別三日,即更刮目相待。
C、當窗理雲鬢,對鏡帖花黃。
D、日扳仲永環謁於邑人。
4、翻譯下列句子。(2分)
卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。
譯文: 。
5、仔細閱讀《孫權勸學》一文,說說孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的?(2分)
答:
6、讀了以上兩篇短文後,你受到了怎樣的啓發,請就其中一個方面談談自己的.認識。(2分)
答: 。
參考答案:
1、本文寫呂蒙在孫權勸說下開始學習,其才略很快就有驚人長進的故事。(意對即可)
2、告誡兒子要注重修身養性,生活節儉,以此來培養自己的品德。(意對即可)
3、B
4、譯文:你說事務多,誰比得上我事務多呢?我經常讀書,自以爲大有益處。
5、用自己讀書的體會,現身說法。(意對即可)
6、提示:本題可就學習的重要性,以及志向、目標、修身、養德等其中一個方面談自己受到的啓發或教育。(只要言之成理即可)
文言文《孫權勸學》的閱讀答案5
文言文閱讀(9——14小題,共18分)
[甲] 送東陽馬生序(節選)
餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。既加冠,益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故餘雖愚,卒獲有所聞。
[乙] 孫權勸學
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權日:“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
[丙]行路難(其一)(李白)
金樽清酒鬥十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。
行路難!行路難!多歧路,今安在?長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。
9.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是( )(3分)
A.每假借於藏書之家 此所謂戰勝於朝廷 B.當餘之從師也 予獨愛蓮之出淤泥而不染
C.色愈恭,禮愈至 則其受於人者不至也 D.益慕聖賢之道 自以爲大有所益
10.下列句子中加點詞古今意義相同的一項是( )(3分)
A.錄畢,走送之,不敢稍逾約。 B.孤豈欲卿治經爲博士邪!
C.但當涉獵,見往事耳。 D.蒙乃始就學。
11.把第Ⅰ卷文言文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。(4分)
①以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。 ②蒙辭以軍中多務。
12.[甲][乙]兩文都是長者勸後輩讀書,勸說方式有何相同之處?宋濂、呂蒙兩人的成功對你有什麼啓發?(4分)
13.[丙]詩中“閒來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊”,詩人這樣寫的言外之意是什麼? (2分)
14.[丙]詩中“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”中的“破”“掛”妙在何處。(2分)
參考答案:
9.B(B均爲在主謂間 ,取消句子獨立性,不譯。A 向/ 在;C周到/達到(要求);D更加/益處)
10.D
11 ①因此人家大多願意把書借給我,我於是能夠看到許多(各種各樣的)書。(關鍵詞:“以是”“假”)②呂蒙用軍中事務多(爲藉口)推辭。(關鍵詞:“辭”“以”)
12.相同之處:孫權和宋濂在勸勉後輩讀書時,都是現身說法,以個人讀書經歷來勉勵後輩。(2分)啓發:要想學有所成,必須不畏艱辛,虛心求學,刻苦讀書;學習的起步晚了,只要堅持不懈,仍能取得長足的進步。(2分)
13.詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣的.官運(或詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣,靠近皇帝身邊得到朝廷的信任和重用)。
14.“破”“掛”富有動感、充滿氣勢,充分表達了作者的樂觀、自信和對理想的執著追求(或相信自己總有一天能衝破重重阻力,實現自己人生理想的目標)。(意思對即可。)
文言文《孫權勸學》的閱讀答案6
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經爲博士邪豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
1、解釋下列加粗字的意思。
(1)孤豈欲卿治經爲博士邪( )
(2)但當涉獵,見往事耳( )
(3)及魯肅過尋陽( )
2、翻譯下列句子。
(1)蒙辭以軍中多務。
_______________________________
(2)士別三日,即更刮目相待。
_______________________________
3、請結合自身經歷談談本文給你的啓示。
_______________________________
參考答案:
1、(1)當時專掌經學傳授的學官。
(2)瀏覽/粗略地閱讀。
(3)到了————的時候。
2、(1)呂蒙用軍中事務繁多來推託。
(2)士別三日,就要用新的眼光去看待了。
3、1)通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。2)我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的'眼光看待事物。3)不能因爲事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的。4)要善於聽取他人的建議或意見5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6) 不但自己要學好,還要催動附近的人也要學習,讓社會也一起進步。7) 做人不能太驕傲,要謙虛。8)勸人要講究策略。9)不能找藉口輕言放棄。10)只要發奮學習,就能積學修業,學有所成。
文言文《孫權勸學》的閱讀答案7
閱讀短文完成小題(10分)
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!” 蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎屍肅遂拜蒙母。結友而別。
小題1:解釋下列橫線詞語。(2分)
治經爲博士( ) 但當涉獵( )
小題2:翻譯下列語句。(4分)
①蒙辭以軍中多務:
②卿今者才略,非復吳下阿蒙:
小題3:出自《孫權勸學》一文的兩個成語是_____________、____________(2分)
小題4:呂蒙的變化對你有什麼啓示?(2分)
參考答案:
小題1:研究儒家經典 粗略的閱讀
小題2:(1)呂蒙以軍中事務繁多爲由而不接受孫權的勸說。(2)你現在的才能謀略不再是當年吳國的阿蒙了
小題3:吳下阿蒙,刮目相看。
小題4:略
小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力,結合具體語境理解詞義即可,有時還要注意詞語的'特殊用法。
小題2:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力,不能遺漏,同時要與上下文連貫,有時還要補出省略的主語,同時要抓住其中的關鍵字。
小題3:本題考查對成語的認知能力。結合對文章內容的理解概括出成語即可。
小題4:本題考查理解文章主旨的能力。結合對文章內容的理解來談啓示即可。
譯文
當初,孫權對呂蒙說:“你現在當權掌管政事,不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推託。孫權說:“我難道是想要你研究儒家經典成爲傳授經書的學官嗎?只是應當粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。你說軍中事務繁多,誰能比得上我呢?我經常讀書,(我)自認爲(讀書對我)有很大的好處。”呂蒙於是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候,和呂蒙論議國家大事,(魯肅)驚訝地說:“你現在的才幹和謀略,不再是以前那個吳縣的阿蒙了!”呂蒙說:“和有抱負的人分開一段時間後,就要用新的眼光來看待,長兄怎麼認清事物這麼晚啊!”於是魯肅拜見呂蒙的母親,與呂蒙結爲朋友才分別。
文言文《孫權勸學》的閱讀答案8
初,權謂呂蒙日:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權日:“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚日:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
1.解釋加粗的字。
(1)見往事耳______________________
(2)即更刮目相待_______________________
2.翻譯下面的句子。
士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!
________________________________________________
3.孫權勸呂蒙學習的原因和目的.是什麼?(請用原文語句回答)
________________________________________________
4.呂蒙推辭的理由是什麼?
________________________________________________
5.孫權是如何勸說呂蒙的?(用原文回答)
________________________________________________
參考答案:
1.(1)瞭解,知道 (2)重新
2.積學修業的人分別了幾天之後,就要重新擦擦眼睛,另眼相看,老兄知道這件事怎麼這麼晚啊!
3.原因:卿今當塗掌事。目的:但當涉獵,見往事耳。
4.掌握軍隊,事情多。
5.“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”
文言文《孫權勸學》的閱讀答案9
初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈慾望卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙議論,大驚曰:卿今才略,非復吳下阿蒙!蒙曰:士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!肅遂拜蒙母,結友而別。
晉平公問於師曠曰:吾年七十,欲學,恐已暮矣!師曠曰:何不炳燭乎?平公曰:安有爲人臣而戲其君乎?師曠曰:盲臣安敢戲其君乎!臣聞之,少而好學,如日出之陽,中年好學,如日中之光,老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?平公曰:善哉!
①炳燭:點亮蠟燭。②昧:暗。③行:一樣,相同。
1.解釋下列句中劃線的詞。
(1)蒙辭以軍中多務。( )
(2)但當涉獵,見往事耳。( )
(3)蒙乃始就學。( )
(4)吾年七十,欲學,恐已暮矣!( )
2.翻譯下列句子。
(1)孤豈慾望卿治經爲博士邪!
________________________________________________________________
(2)師曠曰:何不炳燭乎?
________________________________________________________________
3.魯肅爲什麼要拜見呂蒙的母親,和呂蒙結成好朋友?
________________________________________________________________________________________
4.呂蒙是怎樣成爲一個有才略的人的?
________________________________________________________________________________________
5.從橫線上的句子中可以看出,人生學習的`最好時期是什麼,由此你得到什麼啓示?
________________________________________________________________________________________
6.這兩個文段都是勸人學習的,從勸人的方法看,孫權和師曠有什麼不同?
________________________________________________________________________________________
參考答案:
1.(1)推託
(2)粗略地閱讀
(3)於是,就
(4)遲
2.(1)我難道要你研究經典,做博士嗎?
(2)師曠說:爲什麼不點亮蠟燭呢? (重點詞語翻譯正確,意思對即可)
3.因爲呂蒙已成了一個很有才略的人。(意思對即可)
4.呂蒙聽從孫權的勸告,努力學習,便成了一個有才略的人。(意思對即可)
5.青少年時期。每一個青少年都應該珍惜這人生學習的黃金時段,努力學習。(意思對即可)
6.孫權是以自己和呂蒙比較,現身說法說服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學習的重要,從而說服晉平公。(意思對即可)
文言文《孫權勸學》的閱讀答案10
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
1、解釋劃線的詞。
① 見往事耳( ) ② 即更刮目相待( ) ③及魯肅過尋陽( )( )
2、翻譯下列句子。
① 士別三日,即更刮目相待
② 大兄何見事之晚乎
3、請你用原文回答,孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什麼?
4、你認爲呂蒙推辭的理由是什麼?
5、請你用原文回答,孫權是如何說服呂蒙的'?
6、比較我們以往所學的仲永與本文的呂蒙,談談你從這兩個人物身上所受到的啓示
參考答案:
1、①瞭解 ②重新 ③到了……時候,到。
2、①相隔幾天,就要重新另眼看待了。
②長兄知道這件事太晚了啊!
3、“卿今當塗掌事,不可不學”,“自以爲大有所益。”
4、軍中多務。
5、“略”
6、“略”
文言文《孫權勸學》的閱讀答案11
閱讀下面文言文,回答問題。
(甲)初,權謂呂蒙日:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿令者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
(乙)傅永字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋復南奔。有氣幹,拳勇過人,能手執馬鞍,倒立馳騁。年二十餘,有友人與之書而不能答,請洪仲,洪仲深讓①之而不爲報。永乃發憤讀書,涉獵經史,兼有才幹。帝每嘆曰:“上馬能擊賊,下馬作露布②,唯傅修期耳。”
注:①讓:責備。②露布:公開的文告。
1.下列加粗詞意思相同的一組是()
A.蒙辭以軍中多務 不辭而別
B.自以爲大有所益 精益求精
C.自青州人魏,尋復南奔尋根問底
D.涉獵經史,兼有才幹 品學兼優
2.下列“之”字用法與其他三項不同的一項是()
A.大兄何見事之晚乎
B.洪仲深讓之而不爲報
C.策之不以其道
D.願陛下親之信之
3.用現代漢語翻譯下列句子。
(1)但當涉獵,見往事耳。
______________________________________________
(2)有友人與之書而不能答。
______________________________________________
4.根據文章的意思,用自己的話回答下列問題。第(1)(2)兩題任選一題作答,第(3)題必答。
(1)呂蒙在短時間內才略忙驚長進的`原因是什麼?
______________________________________________
(2)傅永爲什麼能夠“發憤讀書”?
______________________________________________
(3)呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?
______________________________________________
參考答案:
1.D
2.A
3.(1)只應當粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。
(2)有個友人寄給他一封信,他卻不能回覆。
4.(1)呂蒙認請了學爿的重要性;刻苦學習,(意對即可)
(2)傅永遭叔父責備,受到刺激;認識到讀書的重要性。(意對即可)
(3)他們二人身份相同,都是武人(武將、武夫);認識到讀書意義後都能刻苦學習;都有了驚人的長進。(意對即可)
文言文《孫權勸學》的閱讀答案12
(一)課內閱讀理解
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
1、文學常識填空。
《孫權勸學》一文作者是(),是()時代的政治家、史學家。他主持編攥的(),是我國最大的一部史書。
2、找出《孫權勸學》一文中的成語並解釋。(寫一個)
3、解釋下面句子中的加點詞。
(1)卿今當塗掌事()(2)但當涉獵()
(3)蒙辭以軍中多務()(4)及魯肅過尋陽()
4、根據語段內容回答。
(1)表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是:
(2)“刮目相待”後,魯肅有何舉動?說明了什麼?
5、將下面的文言句子譯成現代漢語。
①但當涉獵,見往事耳。
②士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!
6、從呂蒙的變化中你得到了什麼啓發?請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法
(二)課外閱讀理解
炳燭夜談
晉平公問於師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭①乎?”平公“安有爲人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣②安敢戲君乎?臣聞之:少而好學,如日出陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧③行乎?”平公“善哉!”。
「註釋」①炳燭:點燭。②盲臣:師曠爲盲人,故自稱盲臣。③昧行:在黑暗中行走。
7、解釋下面句子中的黑體詞。
A、恐已暮矣()B、盲臣安敢戲君乎()
C、士別三日,即更刮目相待()D、及魯肅過尋陽()
8、用現代漢語翻譯下列句子。
(1)少而好學,如日出之陽。
(2)孤豈欲卿治經爲博士邪!
9、晉平公擔心學不好的`理由是_______________,呂蒙不願學的理由是____________。(不超過五個字)
10、兩文都是談學習的,共涉及四個人,讀完後你得到什麼啓發?
答:
參考答案:
1、司馬光北宋《資治通鑑》
2、刮目相待:用新的眼光來看待。
“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面,凡學識大進,或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語。
3、(1)當道、當權(2)粗略的閱讀(3)推託(4)到
4、(1)“卿今當塗掌事,不可不學!”
(2)與呂蒙結友,說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。
5、①只是應當粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。(只是應當粗略地閱讀,瞭解以往的事情罷了。)
②士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事太晚了啊!
6、只要樂於學習,善於學習,就會尋找一切機會去學習,最終有所成就。再聰明的人,如果放棄學習,終將一事無成。
7、A、遲,晚B、怎麼C、再次,重新D、到……的時候
8、(1)年少而學,就如同初升的太陽。
(2)我難道想要你研究佛家經典而成爲博士嗎?
9、年紀大,事務多
10、從熱愛學習,珍惜時間,善於引導,虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。
(炳燭之明:形容不能持久的光亮。)