當認真看完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編爲大家收集的讀書讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書讀後感1
說起這一學期，除教學以外的最大收穫，我覺得莫過於讀了幾本有價值的書。教研室在第一次“國小兼職教研員”專項會議上，推薦我們《讀書成就名師》這本書以來，我通過認真研討，從中受益匪淺。我感覺通過讀這本書，我個人有了這樣三大轉變：
第一大轉變：變“偶爾”爲“經常”
以前，我總習慣以教學工作太忙爲由，未將讀書養成一種習慣。其實，我個人感覺讀書是種享受，還是非常願意讀書的。可是每每拿起書，總是心不在焉：學生的作業還沒有全批全改，課還未備好，家裏的某些事急需去辦……這些想法干擾了讀書的心情。於是，被拿起的書一次又一次地被放下。通過讀《讀書成就名師》這本書，使我真切地感受到：我們並不是缺少讀書的時間，而是缺少讀書的心情。每天少看半小時電視或手機，把這段時間拿出來讀書，一定能讀不少的書。認識上去了，觀念就發生了變化，近一段時間，我將過去只是“偶爾”纔讀讀書，改變爲儘可能每天堅持讀半小時書，說實話，收穫還是頗豐的。
第二大轉變：變“單一”爲“豐富”
以前我讀的'書，多爲文學性的書籍，以名著居多。過去，我一直認爲：作爲一名語文教師，自己如果沒讀過一些經典名著，如何去適應教學的需要。但通過讀《讀書成就名師》，我才認識到，自己過去讀的書太單一了。讀經典名著固然重要，但作爲一名教師，如果缺乏必要的教學經驗，就無法適應當今社會對教師越來越高的要求。因此，在近一段時間裏，我開始研讀教育名家們關於教育理論的書籍。我不僅重讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，李鎮西《做最好的老師》，現在正在讀吳非《課堂上究竟發生了什麼》。通過讀這些書，讓我對教學有了新認識，讓我重新審視了自己的教學工作，對我今後的工作可以說很有幫助。讀書類型的豐富，也使我的視野逐漸地拓寬。
第三大轉變：變“功利”爲“內需”
我這裏所說的功利，倒不是“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的意思。我說的功利，指得是我以前讀書時想法太多，我總在想：讀這本書有什麼用，讀後感能不能爲自己的教學服務？這種思想的存在，主要是因爲：過去我總認爲，作爲語文教師，要向學生推薦一本書，自己就必須對這本書熟悉，否則，你的推薦便沒有意義。所以，從淺顯易懂的《綠野仙蹤》《格列佛遊記》《木偶奇遇記》《柳林風聲》《小王子》，到文學色彩濃重的《狼王夢》《城南舊事》《悲慘世界》《湯姆叔叔的小屋》《祕密花園》等等，我雖然都讀過，但讀後總糾結於：我讀了這本書，爲什麼再提起這些書的時候，又好像沒有讀過一樣陌生。
通過讀《讀書成就名師》，我想明白了這其中的道理：讀書就像吃飯，我們明明吃過早飯，但到中午還是會感覺飢餓。讀過的書就像食物一樣被消化，它好像不留痕跡一樣消失了，但其實，它早已將最重要的一部分，轉化爲我們身體的一部分了。終有一天，在需要的時候，那些曾經讀過的書，會被突然喚醒。
因此，我會繼續快樂地讀書，讓讀書成爲生活的習慣。
讀書讀後感2
我讀了《教師與讀書》這本書感觸頗深。書中說教師是一個國家教育的母雞，這樣說教師是因爲教師對一個國家的重要，無論怎麼估計都不過分。因爲教育與千家萬戶有關，沒有任何人能脫離教育。但糟糕的是，英才固不易得，良師也極罕見，這真是中國特色的時代之病。
我雖是一名國小教師，但以我個人的淺見，做一個合格的老師殊非易事，首先他應該是個正直的人，其次對知識有純然的熱愛，再者還該是一個有趣的人。說老師讀書的目的，無非是爲了授課更爲着實，使學生更熱愛學習，不誤人子弟，這我完全同意。但要怎樣才能做到這點呢?像現在老師因上課太多無暇讀書、因社會污爛而無心讀書、因實用成風而不願讀書、因考覈標準化而不思讀書、因職業麻木而厭惡讀書、因書海浩瀚無從讀書乃至讀書無法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。
我不知道有人搞過教師閱讀狀況的調查與否?但據我的觀察，數據和實情一定都不會太樂觀。現在的中國既非歲月安好，現世安穩的社會，更非民主自由、生活無虞的國度，在這樣的境況下，要大多數老師安於現狀，不受極度實用的拜金主義風氣的影響，幾乎不可能，也是不公平的'。用爲人師表的“靈魂工程師”和“太陽底下最光輝的職業”這樣的精神緊箍咒，來代替乃至壓制老師作爲普通人的煩惱和所需，既是對大家智商的侮辱，更是專制者常用不衰的，因爲教師只不過是個職業而已。誠然，我同意問題的難度在於，教師面對的是千百萬在知識上對他們有依賴，在學習方法對他們有期望，在做人上對他們有效的學生，這便決定教師職業的特殊性。
書籍浩瀚，從何措手的確是難題。雖然一個人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困難。當然認識自己並不容易，不然古希臘帕農神廟就不必刻下這句在一般人看來是廢話的警句，來警示後人了：人啊，認識你自己!個人心性如同吃飯，你有自己的偏好，是應該受到尊重的。但如果你連自己喜歡讀什麼都不知道，那我就只好說你做個老師的資格，一定是有問題的。在探知了自己的心性後，每天閱讀感興趣的書籍，半小時至一小時以爲日課，堅持不懈，必定對自己教學以及擴大視野都有莫大的幫助。如果你用沒有時間來搪塞，我除了理解外，還是固執地認爲你做一位老師不太合格。我三十歲以前，特別相信人的天才，特別誇大天分的作用。當學生時看到魯迅和愛迪生對天才的論述，便很逆反地認爲他們本來就是天才，便說天才之不足道。現在才意識到他們是真誠的，許多做出不朽事業的人，都只不過是中人之質，並非有特殊本領。若硬要說他們有什麼特殊之質的話，我認爲在於他們做事的持之以恆，堅持不懈，正所謂幾十年如一日，真是比上刀山、下火海還要困難的事。誰若不信，你可以堅持記日記看一看?就可以較量出一個人的耐心和韌性。
讀書讀後感3
閒暇之時，臨睡之際，我翻閱了北京工業大學出版社出版的《聖賢論治學》一書。其中有一篇清代學者石成金着的《讀書心法》，讀了之後，令我感觸頗多。
石成金在《讀書心法》開首即雲：“讀書首要立志，立志若專，反難爲易。”“然志雖貴乎專一，又要貴乎有恆。若不有恆，多至半途而廢。”一讀到此，我就想起我們這學期進行的讀書活動。在轟轟烈烈的讀書動員活動後，我在班級里布置了讀書活動。學生和家長一開始也很配合，按要求買了各類書籍，並堅持每天看書三十分鐘。我也能時常提醒學生每天都讀課外書，並時不時地加以檢查。隨着期末的臨近，我漸漸地疏忽了指導和檢查，部分學生也就放棄了每天三十分鐘的讀書時間。到期末考試結束後，調查發現，49位學生中，能堅持每天看書、看完老師佈置的書、又能看另外的書的學生剩下35位，其餘學生時斷時續地看書，基本上沒有看完老師佈置的書，更別說看另外的書了。所以，我想，下學期我還是應該重點抓持之以恆地看書的習慣。
石成金在《讀書心法》中又說：“讀書不精熟此篇，不復又讀他篇，胸中始能醞釀精純。若東讀西讀，這篇不熟，那篇不精，豈不枉費功夫？”“要寧少而精，勿多而粗。”讀到此，我又想，我在平時指導學生讀書時，是否只關注了讀書的數量，而忽視了讀書的質量？因爲這學期我們佈置學生看的書基本上篇幅較長，有的'還不是注音版本的，所以，我的指導集中在書的內容理解上，只求一本本地讀過去，而缺少了對書中的一些精髓的吸收消化的引導。“每見貪多之人，專務廣博，讀書之時，自恃才思敏捷，連篇連卷，從目中口中流水般穿過，其實何曾用心？”所以，今後，指導學生讀書，我們要拋除功利性的念頭，引導學生去除雜念，才能熟得透徹，記得久遠。
石成金在《讀書心法》中還說：“讀書要能運用。運用者，善能解悟也。聞此知彼，觸類旁通。一篇可至十篇，十篇可至百千篇，不可勝用矣！”是呀！如果我們的學生雖然讀過許多書，卻呆呆守定字句，不但不知運用，而且不知何處用着，反不如少讀而能運用者之爲上乘也。所以，引導學生學會觸類旁通，靈活運用，應該成爲我們讀書指導的重要目的。
在《讀書心法》中，石成金還提出了許多見解，我覺得對我們的讀書指導都非常有幫助，如“讀書須要振起精神，明目細心”，“讀書最忌說閒話、管閒事”，“讀書不怕少，不怕緩，只怕一曝十寒”，“讀書讀多時，覺有疲倦，也要拋卷緩步，閒散瀟灑些，頤養我的精神，心目方有機括”等等，這些，在今後的日子裏，我該不忘時時提醒自己，並一一傳給學生，使我們的讀書更有效，更科學。
讀書讀後感4
莎士比亞有這樣一句名言：書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。對於嗜書如命的我而言，書，不僅是我最要好的朋友，也是我無聲的老師。我是一個小書迷，讀書一直伴隨着我快樂的成長。
還沒上幼兒園時，姑姑就給我訂閱了兒童雜誌，還常給我買故事書，爲了讓我能看懂書中的故事，爺爺給我買了圖文並茂的識字書，慢慢地，我能看懂的故事書越來越多了，這讓我對書有了更濃厚的興趣。從此，書便走進了我的世界，成爲我最親密的夥伴。
伴隨着歲月的腳步，我慢慢的長大。書像磁鐵一樣吸引着我，帶着我在知識的海洋裏遨遊。我喜歡看的書有很多，有作文選、童話故事、偵探故事和小說等。
我愛讀書，因爲它像一雙千里眼，讓我們瞭解世界，書又像一個時光隧道，讓我們回想遠古，暢想未來。書中有精彩的故事，有大自然的奧祕，有生活中的趣事，有幽默、笑話、腦筋急轉彎，還有做人的道理。每次走進書店，我就不想出來了。每當我拿到一本新書，總是愛不釋手，常常看到廢寢忘食。吃飯時，媽媽喊好幾遍，我才戀戀不捨放下自己心愛的書。讀書，使我懂得了美與醜、是與非，也懂得了正義與邪惡。
書是我最好的朋友，我的書架總是滿滿的，媽媽會經常更換我書架上的書，所以我總有看不完的書。讀書是我最高興的一件事，有時有不開心的事，只要一拿起書，我就會忘記煩惱。
讀《魯賓遜漂流記》，被魯賓遜的堅強所折服。魯賓遜在流落荒島的時候，他依靠自己的力量、智慧和所掌握的知識，利用僅存的工具和武器，不向惡劣的`自然條件屈服，逐步改善了生存環境。他那種不向命運低頭，不輕言放棄，勇於克服困難的精神令我由衷的佩服，字裏行間所迸發出的堅定與堅強成了我心靈無懈可擊的防護。我雖然沒有經歷過那麼刺激的冒險，但是我的思緒卻早已跟隨魯賓遜接受了重重挑戰，在不斷的磨鍊中變得堅強起來。我雖然不是魯賓遜，但我也早不是那個遇到困難就後退的膽小鬼，我也有一顆堅強的心，不斷堅定自己的夢想，努力地去品讀《愛的教育》後，我真真切切地感受到愛，是世界上最偉大的情感。每個人都是在愛與被愛中成長的，撒下愛的甜蜜，收穫愛的幸福。它教會了我，用一顆敏感的心，感受別人對自己的愛；它教給了我，在得到愛的同時，也把自己的愛獻給他人。愛是無處不在的，只要用心就能感受到，我們都在愛的陽光下成長。
是書給我一片遨遊的藍天，是書給我一片知識的海洋。沒有書的日子是灰色的，現在的我每一天都離不開書，我要讓書伴我成長，閱讀成爲我一生的追求。
讀書讀後感5
《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創作於二十世紀初期，無論在當時是在後世都產生了廣泛的影響，
在這三部傳記中，羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處，着力刻畫了他們爲追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。 書中寫了三個世界上赫赫有名的人物。第一個是德國作曲家：貝多芬；另一個是意大利的天才雕刻家：米開朗基羅；最後一個是俄羅斯名作家：托爾斯泰。
在這本《名人傳》中最令我感動的就是貝多芬的故事。貝多芬是個音樂天才，他的天分很早就被他的父親發現了，他父親開始用暴力逼他學音樂。貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導致他的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛的音樂事業中去了。由於他的天分和勤奮，很快地他就成名了。
當他沉醉在音樂給他帶來的幸福當中時，不幸的事情又發生了：他的耳朵聾了。對於一個音樂家而言，最重要的莫過於耳朵，而像貝多芬這樣以音樂爲生的大音樂家，卻聾了耳朵，這個打擊是常人所接受不了的。 貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他爲什麼還能成功呢？爲什麼正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認爲，貝多芬之所以成功，是因爲它有着超與凡人的毅力和奮鬥精神。面對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的祕訣。在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定要解決。而貝多芬，因爲脾氣古怪，沒有人願意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰。
雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的`敵人也可以打敗。 羅曼·羅蘭稱他們爲“英雄”，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷。早在二十世紀三四十年代，由我國著名翻譯家傅雷先生譯成中文，他從《名人傳》中得到的啓示是：“惟有真實的苦難，才能驅除浪漫底克的幻想的苦難；惟有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運；惟有抱着‘我不入地獄誰入地獄’的精神，才能挽救一個萎靡而自私的民族……” 那麼，對於今天的讀者來說，《名人傳》又能給予我們什麼呢？在一個物質生活極度豐富而精神生活 相對貧弱的時代，在一個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會裏，《名人傳》給予我們的也許更 多是尷尬，因爲這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。
《名人傳》印證了一句中國人的古訓：古今之成大事業者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。
讀書讀後感6
真正的教育是無痕的教育，是環境的教育，是父母身體力行的教育，而不是過多的教誨與訓斥，某一種意義上說，說教往往是無用的。因此，建立良好的親子關係，營造有着濃厚書香氣的家庭氛圍，無疑是家庭教育的首要問題，很多教育專家認爲，好的關係勝過許多教育。其中一個最好的方法就是：陪着孩子一起讀書。這個理念的提出，應當是教育觀念的一次變革，它至少蘊含了以下五層意思：
一，首先，身教重於言教。教育不是朝夕之間就可以完成的事情，育人是一個漫長而細緻的過程。一個孩子世界觀、人生觀的逐漸形成，是需要教育者潛移默化的去影響的。對於一個孩子來說，除了適當的言傳以外，更主要的還需要教育者的身教。用自己日常生活中的一言一行，比如，養成閱讀的習慣，孩子也會潛移默化之中受到薰陶而熱愛讀書，並能將自己對某些事情的看法與父母溝通。
二，通過一起讀書，形成良好的親子關係。陪孩子一起讀書，意味着你可以走近孩子的心靈，再也沒有比這樣的模式更加有效的了。我們經常會發現，什麼時候與孩子的關係好，什麼時候的教育就容易成功；什麼時候與孩子的關係糟，什麼時候的教育就容易失敗。明智的家長總是能勇敢地選擇了“與孩子一起讀書”、“向孩子學習，與孩子共同成長”，這恰恰是化“代溝”爲“代橋”的'有效手段。
三，營造良好的智力環境。前蘇聯作家巴甫連柯說，不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭。
閱讀不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放鬆休閒，緩解焦慮，調節情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時間與孩子共處，又能要求自己也養成讀書的習慣，一舉兩得。據研究表明，兒童的發展、記憶，在很大程度上取決於家庭裏的智力興趣如何，成年人讀些什麼，想些什麼，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
四、閱讀可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，卻可以定位人生的方向。書能夠影響人的心靈，人的心靈和人的氣質又是相通的。一個人要想把自己打扮得可愛、漂亮或者具有吸引力，就去讀書吧。經常讀書的人，一眼就能從人羣中分辨出來，在爲人處世上也會顯得從容、得體。經常讀書的人不會亂說話，言必有據，每一個結論會通過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。經常讀書的人會思考，知道怎麼才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。科學拒絕盲目，他們做的每一步都是深思熟慮過的。這些，都是平時不讀書的人所欠缺的。但是，讀書顯然不僅僅是爲了增加優雅或者提高身份，而是爲了獲得素質。
五、閱讀習慣改變命運。所謂素質，如愛因斯坦所言，就是將學校裏、書本上所學來的東西都忘掉後剩下的東西。讀書的最終目的當然是爲了——提高對人性的認識，鍛鍊心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實踐能力。
讀書讀後感7
讀了《教師與讀書》這本書，感觸頗深。書中說教師是一個國家教育的母雞，這樣說教師是因爲教師對一個國家的重要，無論怎麼估計都不過份。因爲教育與千家萬戶有關，沒有任何人能脫離教育。但糟糕的是，英才固不易得，良師也極罕見，這真是中國特色的時代之病。
我不知道有人搞過教師閱讀狀況的調查與否？但據我的觀察，數據和實情一定都不會太樂觀。現在的中國既非歲月安好，現世安穩的社會，更非民主自由、生活無虞的國度，在這樣的境況下，要大多數老師安於現狀，不受極度實用的拜金主義風氣的影響，幾乎不可能，也是不公平的。用爲人師表的“靈魂工程師”和“太陽底下最光輝的職業”這樣的精神緊箍咒，來代替乃至壓制老師作爲普通人的煩惱和所需，既是對大家智商的`侮辱，更是專制者常用不衰的，因爲教師只不過是個職業而已。誠然，我同意問題的難度在於，教師面對的是千百萬在知識上對他們有依賴，在學習方法對他們有期望，在做人上對他們有效的學生，這便決定教師職業的特殊性。
我是一名教師，但以我個人的淺見，做一個合格的老師殊非易事，首先他應該是個正直的人，其次對知識有純然的熱愛，再者還該是一個有趣的人。說老師讀書的目的，無非是爲了授課更爲着實，使學生更熱愛學習，不誤人子弟，這我完全同意。但要怎樣才能做到這點呢？像現在老師因上課太多無暇讀書、因社會污爛而無心讀書、因實用成風而不願讀書、因考覈標準化而不思讀書、因職業麻木而厭惡讀書、因書海浩瀚無從讀書乃至讀書無法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。
書籍浩瀚，從何措手確是難題。然一個人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困難。當然認識自己並不容易，不然古希臘帕農神廟就不必刻下這句在一般人看來是廢話的警句，來警示後人了：人啊，認識你自己！個人心性如同吃飯，你有自己的偏好，是應該受到尊重的。但如果你連自己喜歡讀什麼都不知道，那我就只好說你做個老師的資格，一定是有問題的。在探知了自己的心性後，每天閱讀感興趣的書籍，半小時至一小時以爲日課，堅持不懈，必定對自己教學以及擴大視野都有莫大的幫助。如果你用沒有時間來搪塞，我除了理解外，還是固執地認爲你做一位老師不太合格。我三十歲以前，特別相信人的天才，特別誇大天份的作用。當學生時看到魯迅和愛迪生對天才的論述，便很逆反地認爲他們本來就是天才，便說天才之不足道。現在才意識到他們是真誠的，許多做出不朽事業的人，都只不過是中人之質，並非有特殊本領。若硬要說他們有什麼特殊之質的話，我認爲在於他們做事的持之以恆，堅持不懈，正所謂幾十年如一日，真是比上刀山、下火海還要困難的事。誰若不信，你可以堅持記日記看一看？就可以較量出一個人的耐心和韌性。
讀書讀後感8
《讀書是教師最好的修行》，當我看到這個書名，我便想到了一句話：“要麼讀書，要麼旅行，身體和心靈總有一個要在路上”。在旅途中，我們能夠與世間各種美景相遇；在讀書時，我們也能夠與最美的風景邂逅。讀書，是讓靈魂旅行，讓心靈沉澱的最好方式。看完這本書，我發現自己似乎有了閱讀的方向，也讓我在教學中的很多疑惑慢慢解開。就如作者所說，“在閱讀的過程中，他逐漸體會到讀書的美妙。每當他在工作和生活中遇到難題的時候，總有一本書在那裏等着他，給他啓迪。”常老師的這本書也給了我很大的啓發，讓我開始愛上閱讀，學會反思。下面，我將從以下兩點來談談自己的感受與體會。
一、做一個學生喜歡的老師
翻開這本書的第一輯的第一篇文章時，這個標題“讓學生喜歡的訣竅”便讓我產生了深深的興趣。尤其當我看到這段話“一個孩子在默寫的時候將訴字的最後一個點給弄丟了，老師讓他抄寫八遍。抄寫時該生寫的前面四個字是有最後一個點的，可後面的四個又沒了。之所以出現這樣的情況，就是因爲這樣的作業違背了學生的記憶規律。”我開始對照自己，深深反思。在我們身邊，甚至於自己平時都會這麼逼迫孩子，而且也發現了這個現象，但是我們所想的便是“肯定是這孩子不夠用心”所以會指責辱罵這個孩子。這就是我們在平時的教學中常常以成人的思考方式、觀察物體的視角、處理事務的'方法強加於學生，沒有站在學生的視角進行思考，也就是不瞭解學生，以至於出現師生互相不理解的現象。其實，這也很好的認證了第一個訣竅“自己先變成孩子”。如果每位老師都能夠變成“孩子”，站在孩子的角度去理解和寬容學生，想學生之所想，做學生之所做，這樣才能真正走進學生內心，成爲學生的朋友。學生們也纔會真正信服老師，效仿老師的做法，接受老師的建議。
二、做一個讓學生不變笨的老師
有時候想想，作爲一名教師，我們目前做的這些真的能讓學生變得越來越聰明嗎？看完這本書，我得到了答案，如果我們再按照以往的方式來教孩子們，他們真的會越來越笨！在國小階段，孩子們纔剛開始慢慢健全自己的自我意識，但是往往在這個時候，老師們會加以干涉，會對他們說“你必須這樣寫，這樣子你考試纔不會丟分”就是在這樣子一次次的扼殺中，學生開始失去自我，開始變笨。他們變得不會思考，也不敢思考，只是等着老師給答案。看書之餘，回想現實，真的覺得自己應當轉變觀念，書中說得好“我們應該相信對每一個學生來說，都有一扇成長的門虛掩着，教師的任務就是要想方設法地找到這扇門，然後溫柔地將它推開”。
讀書讀後感9
讀完《惡意》這部小說，心裏是極其壓抑的，腦海裏不停地迴盪着“情，不知所起，是最美的愛情；恨，不知所起，是最冷的人性”這句話。當然，這部小說主要講的是恨不知所起。
日高邦彥和野野口修是好朋友，他們還有共同的理想，那就是寫作。後來，日高邦彥真的通過寫作實現了自己的夢想，成爲了一個著名的作家。
而野野口修這邊呢，當着一個名不經傳的小老師，過着很普通的生活。也許恨就是從這裏開始的吧，即使後來日高邦彥幫他引薦，讓他從事兒童文學方面的寫作，但這依然改變不了野野口修對於日高邦彥的恨，憑什麼你要住高檔小區，我就要住小房子；憑什麼你可以結兩次婚，我卻到現在還是孑然一身；憑什麼你是著名的作家，萬人敬仰，我卻籍籍無名；憑什麼……
正是因爲這種極端失衡的心理讓他想毀了自己的好朋友，而且這種毀滅是致命的，他不僅殘忍殺害了日高，而且還捏造事實去詆譭他的人格，到底是一種什麼樣的深仇大恨才能讓他這樣對待一個幫助過他的人。
深究其原因，應該是極端的自卑吧，由此引發的就是別人對我的幫助不過是一種施捨，一種侮辱，那我爲什麼還要感謝他們。
對於他們來說，別人的善意就像一種毒藥在慢慢浸蝕着他們的靈魂，他們把自己的內心打造成一座監牢，裏面甚至沒有窗戶，外面遍佈着鐵絲網以及其他的阻礙物。
就像法國的那部《死亡祭典》的電影一樣，保姆索菲自己是一個文盲，可是她卻極力掩飾自己的這個缺陷，後來僱主的女兒發現了這個祕密，並提出想爲她提供幫助，但她卻以僱主女兒未婚先孕藉此要挾她，後來和有着強烈仇富心理的珍妮一起殺害了僱主全家。
人性是我們永遠猜不透的謎，這世間有很多的事讓我們都唏噓不已，可是它就真實的存在着。
唯有愛和寬容纔是救贖，因爲沒有人是一座孤島。就像加布瑞埃拉·澤文《島上書店》裏面說的`那樣，因爲從心底害怕自己不值得被愛，我們獨來獨往，讀後感.然而就是因爲獨來獨往，才讓我們以爲自己不值得被愛。有一天，你不知道是什麼時候，你會驅車上路。有一天，你不知道是什麼時候，你會遇到他(她)。你會被愛，因爲你今生第一次真正不再孤單。你會選擇不再孤單下去。所以啊，內心要充滿期待與愛，學會寬容，學會接納，學會感恩。
也許有時候會我們羨慕別人的生活，有時候會不甘，然後陷入一種病態的追逐，而後慢慢腐化墮落，抱怨不公，心懷不平，於是你想搞砸別人的生活，可是諷刺的是卻不能改變自己目前的現狀。
因此，你只能通過自己的努力去改變自己的生活，就像東野圭吾在他的另一部作品《放學後》寫道：“我們這種平凡之人在面對勝負關鍵時，總需要找某種依靠，但，在比賽中乃是孤獨的，無法依靠任何人，那麼，該依靠什麼呢？
我想，只有自己努力過的事實。”所以不必豔羨他人，自己亦是風景，不斷努力，不斷奔跑，不斷向前，纔是我們最應該做的事。
讀書讀後感10
一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關於自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。
這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性；閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。
——節選自謝冕《讀書人是幸福人》
看到謝冕寫的《讀書人是幸福人》，我很慶幸現在的自己終於能夠體悟到他所說的這一份幸福。但是之前我其實並不明白也不理解這種感受，因爲我的閱讀習慣養成纔是不久前的事。
很早之前我只知道人應該去閱讀，但是很多時候其實都是強迫自己去閱讀，要知道在那樣的狀態下，根本體會不到閱讀帶給自己的那一份快感。
我第一次切實體驗到閱讀帶給自己的快樂應該是在大學的時候，那一天我心情不是很好，又無人可以傾訴，於是我來到了圖書館，翻開了一本書，書的名字現在已經記不得了，但我清晰的記得我在那看了一晚上，離開圖書館的時候，我意外地發現自己的心情竟然奇蹟般地變好了。不但之前的煩惱和困惑都不復存在了，而且內心也明亮了許多，我想這便是我初嘗閱讀的快樂。
後來慢慢發現，其實我們的很多問題都可以從書中找到答案，因爲閱讀時我們就好像在與一位智者在交談，他們能夠以他們獨有的智慧幫我們指點迷津、排憂解難。
而我真正開始喜歡閱讀應該是從林清玄的《在這堅硬的世界裏修得一顆柔軟心》開始的'，第一次看到這個名字就被它吸引了，我只記得當時看這本書時看得非常認真、專注，可能是因爲它清新的文字，亦或是書中的很多觀點和自己不謀而合。
比如特別喜歡他所說的用歡喜心過生活——“有歡喜心，則春天時能享受花紅柳綠，冬天時能欣賞冰雪風霜，晴天時愛晴，雨天時愛雨。”
因爲當時看的是電子書，所以我一邊閱讀一邊將自己的想法記錄了下來，沒想到後來有很多想法竟都受到了書友們的點贊認可，那是閱讀讓我第一次感覺到自己並不孤單，原來在這世上有很多和自己想法相同、志同道合的小夥伴。
通過閱讀，我明白了人生就好像一場修行，無論是親人、愛人還是朋友，生命中出現的每個人都是來幫助你認識自我，完善自我的。而自己纔是真正的力量源泉，解決一切問題的關鍵，迷失了自我，一切彷彿都是無源之水、無本之木。
生命本身就是一個向內不斷探索的過程，人的快樂也絕不是靠抓取外物就可以實現的，內在的愛、喜悅、和平纔是人的一生應該追尋的終極目標。
讀書讀後感11
《吃狼奶的羊》讀後感600字五年級暑假讀書比賽徵文
以前閱讀過沈石溪的作品《第七條獵狗》，這篇短篇小說，展示了他非同尋常的講故事的能力及奇妙的動物世界。我也瞭解到作者被譽爲“中國動物小說大王”，很想有機會再拜讀他的佳作，假期裏，終於在圖書館裏找到他的作品《吃狼奶的羊》，我美美的享受書帶給我的快樂！
吃狼奶的羊？相信你們也沒聽說過吧！可書裏就是這樣寫的，不光好看還告訴了我們很多道理。
主人公是一隻身體健壯，肌肉飽滿的羊——流火雲。它從小就是喝着狼的奶長大的，因爲自己剛出生，媽媽就不在了。而母狼——烏雲飛本來是想吃流火雲的，可是沒想到當了羊的媽媽，真是奇怪。烏雲飛爲了流火雲可以付出一切。從此以後，流火雲就在狼羣中生活下來，其實狼羣裏的狼都不願意，但是烏雲飛是狼羣裏的王妃，誰也不敢冒犯她，就勉強把流火雲留了下來。好景不長，烏雲飛爲了保護流火雲慘死在狼的腳下。流火雲逃出狼羣，在羊羣中贏得了尊重、信賴和友誼，但是最終卻以悲劇性的方式結束了生命。
我突發奇想：世界上要是有這樣一隻羊就好了，一半羊的基因，一半狼的.基因，血管裏流的是羊血，卻從小受狼文化的薰陶，精神世界有狼的影子，既有羊的溫順品性，又有狼的強悍氣質，似羊非羊，似狼非狼，半羊半狼，概而言之就是一隻英雄羊。
這本書讓我受益匪淺，流火雲追求正義、公平、公正、善良、勇敢的精神品質值得我們學習。流火雲打破了羊羣中那些傳統的規矩，比如說母羊生產是不能有任何一隻羊陪着，遇到危險時趕緊逃命，不要管其他的羊……凡是隻要是它能幹的，流火雲都會做，它爲羊族創造下了一個個奇蹟，打敗銀背豺，驅趕獵豹，打敗大狗熊。這些都是其他羊完成不了的，最後要不是麻花珏心存惡意，流火雲也不會死。
讀着讀着，我不由自主地想到人，在人生道路上，不可能一帆風順，也會遇到挫折、迫害、誤解、嫉妒。但是我們不能軟弱，不能認輸。要想方設法，面對現實，戰勝困難，戰勝自己。要用有限的生命去做不讓自己後悔的有意義的事情。面對任何事情都要勇敢、公平、公正，這樣才能做大家心目中尊敬的人。
我們的村長——李伯伯，就是這樣的人。在分配住宅地基的時候，我們村的郭大偉，仗着他們家裏兄弟多，把靠近他們家的一大片土地都圍起來，想佔爲己有，村長李大伯多次找郭家的家長談話，爭取和平解決問題。可是事與願違，李伯伯家裏的肥豬、雞鴨都不明不白地上了天堂。李伯伯堅持正義，誓不低頭，請來鎮政府的領導，花了將近一年的時間，才把事情搞定。村民都嘖嘖稱讚李伯伯是我們村的菩薩。
讀書讀後感12
“書籍是人類進步的階梯，書猶藥也，善讀之可以治“病”。”書海里，各形各色的浪漫文化激勵了多少高遠的志向。歲月悠悠，波光明天，泡沫聚散，唯有書籍依然如舊。然而，成功者的紙上一定沾滿了濃濃的墨跡，那便是改變人生的墨跡。
“人之氣質，由於天生，本難改變，惟讀書可以改變人。”這句話是中國近代政治、思想界的重要人物曾國藩說的，也是這篇文章的重要主旨。千百年來，有多少人讚美書籍，評論書籍，可這些話只是表面單純地說明了書的好處，那都只是千篇一律，人云亦云罷了。曾國藩則不同，他認爲“惟讀書可以改變人”，這說明了書對人的深沉影響。有人便問道：“俗話說‘江山易改，本性難移’，爲什麼書可以改變人呢？”這篇文章爲我們指點迷津。
要想讓一個人的本性改變，最重要的還是善讀書，所謂善讀，並不是瀏覽一遍就算了，而是要細讀，精讀。文中寫道“曾國藩小時侯並不聰明，但性格倔強，勤奮好學。七歲入塾，讀四書、五經及《史記》、《文學》等，他無論是宦海浮沉，還是戎馬天涯，仍勤於讀書，讀後感《書猶藥也，善讀之可以治“病”——讀《惟讀書可以改變人》有感》。”從中可以看出曾國藩是一個熱愛讀書的人，只有將書讀得全面，讀得廣泛，才能獲取到不同的知識和不同的哲理。魯迅先生曾說：“只看一個人的著作，結果是不大好的，你將得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”所以說善讀還包括多讀一些對生活有益處的書籍。
只要善讀了，就一定可以找到並治療自己的缺點。“曾國藩21歲那年，讀了一本明代進士袁了凡的書《了凡四訓》，心靈立刻被震撼了。他讀了袁了凡的事蹟後，立志要向袁了凡學習，改掉自己的缺點。通過讀書，反省自己，認識到了自己脾氣暴躁，常常發怒，這一缺點阻礙了自己的發展，於是毫不猶豫地將這個缺點改正，並常常告誡自己不要發怒。”書籍真如一面明鏡，當你用心靈打開時，你便能照出自己的瑕疵和不足，書籍如一排編鐘，當你嫉賢害能，貪圖名利時，你便聽到噹噹警鐘在你耳邊長鳴。書籍，你就是人類的祕密法寶啊！你是一位高明的魔法師，或使火箭去推動飛船，或讓人類邁向成功，或把萬物點綴，或將天地兼容！
在生活中，學習中，也有不少的.不足需要完善，假若你“生病”了，那麼就去“吃藥”吧！這種藥味道甜美，它不像父母教導的生硬，也不像自我反省的苦澀，但卻能慢慢地將你的病治好。使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。這個不好治的“病”，只有書能將它祛掉。書猶藥也，善讀之可以治“病”，回首千古，哪個人沒有缺點呢？因爲金無足赤，人無完人。但有的人缺點多，有的人缺點少，那是受書的薰陶而形成的。多讀書，細讀書，讀好書，這是改變缺點的必要條件。惟讀書可以改變人！
讓我們揚起墨香的風帆，帶上治“病”的藥品，聆聽人生的舞曲，向着成功之路航行吧！
讀書讀後感13
高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。而在我眼裏，書籍不僅是人類進步的階梯，她還是幫助我放飛心情的風箏。
每個人都有自己排解憂愁，放飛心情的妙法，我的方法便是讀書。閒暇時候，捧一本好書，便深切的感受到，原來，書中不僅有黃金屋，更有靜心丹。
失意時讀書，書就像一針強心劑，或是像一丸遺忘丹。於是，讀着讀着，心便和書中情節一起起伏；讀着讀着，身便和書中人物一起運動；讀着讀着，心便超然、奮進了，失意也就無影無蹤。
傷心時讀書，隨手翻開清新脫俗的《摩詰詩集》，領略一番“明月鬆間照，清泉石上流”的山間美景；傳唱一曲“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”的悲哀悽歌。爲詩中境界陶醉，不知不覺的，心情便放飛了。
寧靜時讀書，書恍然變成了一盞香茶。啊！蓋世佳茗誰的似，世間唯有讀書茶。在窗口，伴着清風，細細捻過一頁，世間豁然開朗。在書中，品三國風雲，賞紅樓孤花。唱大江東去，吟滿地黃花。這纔是瀟灑、豁達。觀世間喜樂，看談笑風生。望人間冷暖，見秋月春風。書，這便是了，我的快樂根本。
三國演義中，有一首開篇詞：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。
我略微之改：滔滔書海不盡見，浪高不毀精典。是非黑白皆出此，放飛心情後，便嘆不虛看。
高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。而在我眼裏，書籍不僅是人類進步的`階梯，她還是幫助我放飛心情的風箏。
每個人都有自己排解憂愁，放飛心情的妙法，我的方法便是讀書。閒暇時候，捧一本好書，便深切的感受到，原來，書中不僅有黃金屋，更有靜心丹。
失意時讀書，書就像一針強心劑，或是像一丸遺忘丹。於是，讀着讀着，心便和書中情節一起起伏；讀着讀着，身便和書中人物一起運動；讀着讀着，心便超然、奮進了，失意也就無影無蹤。
傷心時讀書，隨手翻開清新脫俗的《摩詰詩集》，領略一番“明月鬆間照，清泉石上流”的山間美景；傳唱一曲“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”的悲哀悽歌。爲詩中境界陶醉，不知不覺的，心情便放飛了。
寧靜時讀書，書恍然變成了一盞香茶。啊！蓋世佳茗誰的似，世間唯有讀書茶。在窗口，伴着清風，細細捻過一頁，世間豁然開朗。在書中，品三國風雲，賞紅樓孤花。唱大江東去，吟滿地黃花。這纔是瀟灑、豁達。觀世間喜樂，看談笑風生。望人間冷暖，見秋月春風。書，這便是了，我的快樂根本。
三國演義中，有一首開篇詞：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。
我略微之改：滔滔書海不盡見，浪高不毀精典。是非黑白皆出此，放飛心情後，便嘆不虛看。
讀書讀後感14
讀書可以改變女人的氣質。讀書的女人與不讀書的女人就是不一樣，這從氣質上便可看出。讀書是一項精神功課，對人有潛移默化的感染。讀書人的氣質，就是由連綿不斷的閱讀潛移默化養就的。有些人從外貌上看毫無魅力，甚至是醜陋的，然而讀書生涯居然使她們獲得了新生。有的女人自知相貌平平，便發奮讀書。她讀的書多，知識就比較淵博，變得越來越自信，變得越來越有氣質。
讀書可以使女人美麗。漂亮和美麗是兩回事。一雙眼睛可以不漂亮，但眼神可以美麗。一幅不夠標誌的容貌可以有可愛的神態，一幅不完美的身材可以有好看的儀態舉止，這都在於靈魂的坦蕩。美化靈魂有不少途徑，讀書是其中可行的、不昂貴的、不需求助他人的.捷徑。
假如世界有十分美麗，但是，如果沒有女人，世界將失掉七分色彩；如果沒有讀書的女人，色彩將失掉七分內蘊。愛讀書的女人，美得別緻。她不是鮮花，不是美酒，她只是一杯散發着幽幽香氣的淡淡的清茶。
讀書可以使女人大氣。愛讀書的女人看世界，覺得天藍、地闊、人美。她把生活讀成詩，讀成散文，讀成小說。對生活，她真心投入，用心欣賞，心裏從不設防；對世人，她不裝腔作勢，不阿諛奉承，總是透着一身書卷氣。
愛讀書的女人，視讀書爲人生的最大快樂。當別的女人正津津樂道時尚流行、張家長李家短時，她正陶醉在書的世界裏，洗滌自己，充實自己，憂傷着自己，快樂着自己。
讀書可以使女人寬廣。愛讀書的女人愛自然。自然能淨化人的心靈，讓人返璞歸真。她愛聽屬於自然的一切聲音：風聲、雨聲、松濤聲，犬吠、雞鳴、蟋蟀叫。聽到他們的時候，是心情最寧靜的時候。這寧靜，是沒有爭逐的安閒，是沒有貪慾的怡然。她也常常去讀山，遠讀山的蒼茫，近讀山的清幽，粗讀山的豪放，細讀山的深沉。她更愛讀山一樣的男人。她感受着自然的每一天：沐浴晨光中，覺天地一片燦爛，心神清新而明朗；徜徉晚霞裏，感到人生無限溫暖，精神愉悅而高潔。
讀書可以使女人保持童心。愛讀書的女人愛簡樸。簡樸，是她生存的方式。她雖身居鬧市，卻能遠離紅塵的繁瑣與喧囂。她耐得住寂寞，是都市裏的閒人，簡樸而輕鬆。
愛讀書的女人，更愛家庭。家，是她幸福的源泉。她把孩子看成自己一生中最傑出的作品。孩子是最原始的自然，孩子擁有的天真、清純，是她追求嚮往的境界。她把丈夫看成一生中最耐讀的書，有情味，含哲理。丈夫是座山，自己是山間溪水，山因水而有靈性，水因山而歡騰。山水相依，奏出美妙的生活樂章。
熱愛讀書吧，它會使女人變寧靜、豁達，耐人尋味。讓生活變得情趣高尚，不再去嘆息憂鬱或無望地孤獨惆悵，看雲捲雲舒，不再驚慌年華的逝去。高爾基說：“學問改變氣質。”看來，讀書是女人永葆青春的源泉。讀書又是不分年齡界限的，年年歲歲都是女人讀書的芳齡，讀書對於女人來說，永遠是一份不過時的美麗。
讀書讀後感15
大家都懂得只有擁有健康的身體，纔能有高效率的工作、學習、幸福的生活。但隨着日新月異的社會發展，越來越多的人們忙碌於自己的事業、工作、應酬，早出晚歸，生活規律不恰當甚至缺乏規律，導致身體常常透支卻不自知。如此，導致病魔紛至沓來。健康決定幸福。擁有健康，才能創造幸福;只有健康，才能享受幸福。有健康的人，便有希望。有希望的人，便有一切，這本書使我領略到了健康是幸福人生的基石。
健康，是一個非常大的範圍，身體健康，心理健康缺一不可。我認爲以下幾點十分貼近生活：
一、合理飲食，健康相伴
1、飲食有原則，酸甜苦辣鹹，百味有益，不可或缺。日常生活中，有人偏愛甜的，就有人偏愛其他的，但這種偏食，很容易造成身體一定元素的缺失，形成一系列疾病。
2、食物搭配巧妙，快速提升營養。要學會食物的巧妙搭配，主副搭配，酸鹼搭配，葷素搭配、粗細搭配、海陸搭配，冷熱搭配，濃淡搭配。百種搭配實現百種元素攝取，更易發揮食物的特性，從而保證身體的吸收平衡。
3、合理購買應季蔬果，改正不衛生的飲食細節。隨着科技的發展，蔬果早已不存在時節，但孔子曾經說過“不時，不食”，意指不合時節的蔬果儘量不吃，時節不對，徒有形而無其質。食物充分煮熟後方可食用，生、熟食物在加工過程中要防止交叉污染。
二、運動，不生病的“萬能丹”
人體就像一架機器，長時間不運動便會生鏽，隨之而來的便是各種繁複的慢性疾病，經常進行體育鍛煉，能使身體這架大型機器，時時保持活力，可以有效的增進健康、預防疾病、延緩衰老。其中，步行，最簡單也是最有效的'方式，俗話也說“飯後百步走，活到九十九”，散步最能促進體內各種節律的正常運行，是體質虛弱者、肥胖者、高血壓患者、冠心病患者，糖尿病患者等最最適合的日常鍛鍊。
三、時刻保持愉悅的好心情，即能提高辦事效率，也能爲健康升溫。
1、在日新月異的今天，健康已經不侷限於身體健康，心理健康也是衡量整體健康的標準。曾經聽過一個故事，兩個病人拿了彼此的診斷書，健康的人拿到了身患癌症的診斷書，不久便鬱鬱而終;而真正患癌症的病人拿到了健康的診斷書，卻幸運的生活下去。這個可能是一個故事，但也從正面詮釋了一顆積極向上，樂觀開朗之心是如何的重要。
2、不良情緒也是病魔的鼓風機，情緒像水，人就像舟，水能載舟亦能覆舟。如何控制好自己的情緒又比身體鍛鍊更爲重要，治病得治心，惡劣的情緒、憂鬱的精神，對人健康的損害，甚至比病菌，病毒更可怕。每天都保持良好的情緒，這是一把通往健康大門的鑰匙。
故此，雖然工作繁重、應酬繁多，但身體是革命的本錢，沒有健康的身體，何談幸福的生活?整天面對着醫院白淨淨的天花板，相信誰也不會感到幸福。所以，讓我們從現在做起，在生活中積累自己健康的資本。爲以後的幸福生活做好鋪墊!