在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的我的啓蒙老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的啓蒙老師作文1
老師，好親切的名字。她，一個普通的老師，帶給了我無限的懷念，因爲她是我童年最好的嚮導。
她是我的啓蒙老師，蔡老師——。
我的童年是在一個讓我做夢的外婆家度過的。當時爸爸在臨浦，媽媽經常出差，一兩個星期。我奶奶住在杭州，我只好住在奶奶家。蔡小姐住在她祖母家的對面。那時候，她才二十五歲。平日裏她沉默寡言，但她喜歡和我說話。她經常逗我開心，給我講故事。教職員工要有禮貌，努力學習，學會關心他人。蔡喜歡我，我尊重蔡老師。我是在蔡老師的.呵護和呵護下長大的。
蔡老師愛綠葉，在她的書裏經常能看到綠葉做的書籤。有一次，我和蔡老師在公園散步的時候，看到她彎腰撿起一片寬大的綠葉。“蔡老師，你怎麼這麼喜歡綠葉啊？”我忍不住問。蔡老師問我：“你喜歡嗎？”“我不喜歡，我愛花。”蔡老師笑着給我講了一個感人的故事…
一個小女孩病得很重，覺得自己快要死了。她看着窗外的常春藤說：“當常青藤葉子上的最後一片葉子落下時，我就離開了這個世界。人們爲她感到難過，這是一個年老體弱的畫家知道的。在一個暴風雨的夜晚，老畫家畫了一片綠色的水晶葉子，並把它牢牢地粘在綠色的藤蔓上。此後不久，老畫家安詳辭世，但小女孩從此堅強地活了下來。聽着蔡小姐施工隊的敘述，我才明白她愛綠葉的真正原因。
後來，我上學了。分手時蔡老師送我一束花，我卻說：“你還是送綠葉給我吧！”蔡小姐會意地笑了。她笑得如此甜美，感到如此欣慰。
去年，我特地去拜訪了蔡小姐。她明顯有點老了，但比以前開朗多了，健談了。她見到我很開心，我也有點捨不得離開她。她走的時候送了我一張很精緻的鑲有綠葉的卡片，綠葉下寫着一句名言：“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。讓我們一起做葉子的事業，因爲葉子的事業永遠是卑微的。”
從那以後，我一直珍藏着這張卡片。每當看到這張卡片，我就會想起蔡小姐。
我的啓蒙老師作文2
在印象裏，大約是四五歲時，我就在母親嚴厲的管教下，開始了語文啓蒙教育。
我指的語文啓蒙教育，不單指識字，是在認識了大部分常見字的基礎上，學會讀並理解簡單的段落和篇章。那時的我，是個才上幼兒園的小屁孩。母親，還是一名國小教師。不知什麼原因引發了母親的興趣，她竟親自上陣，以一年級語文老教材爲目標，開始了我的學習生涯。
我學的第一課，是有歷史性的，挑戰性的第一課《我愛北京天安門》。初讀，我實在沒有辦法通順流暢地讀完這首小詩中的每一句話：我念完一個字，就得花上好長時間思考下一個字的.讀音。好不容易坑坑窪窪地念完字和詞，連成句子時，就又得按照原先的程序重新開始。母親自然很不滿意，用她尖利的女高音大聲職責我心不在焉，命令我重讀。來我家做客的哥哥極其可憐地看着我，幫我解釋這些“天書般”的字句。母親也極有耐性地陪我讀完一遍又一遍，漸漸地，讀書速度快了，流暢了，有感情了，會背了。慢慢地，我讀懂了第一冊，第二冊……但我難免“開小差”，那時母親如利劍似的目光就會無聲地射向我，我哆嗦的同時，飛速捧起書。
幼兒園放學回家後的時光，不屬於玩具，不屬於電視，而屬於讀書。母親的語文書早在桌上等我了。沒有電視動態畫面的紛呈，沒有漫畫誇張表現的精彩，書中描繪的故事，默默塗鴉着我的想象。
啓蒙老師的嚴格教育，實在有些駭人，但樂趣也伴隨而來。
我開始如飢似渴地看童話故事，讀兒童詩歌。我暢遊於書海，如同一條魚兒沉迷於水的親暱，書香沐浴着我的全身，知識滋潤着我的心田。經典的故事和優秀的文章讓我手不釋卷，如癡如醉。我喜歡漢字，喜歡這古老又神祕的文字國度。
現在我對閱讀情有獨鍾，我首先得感謝的是我的第一位啓蒙老師——我的母親。
我的啓蒙老師作文3
國小生活猶如一張神聖的白紙。
在這張紙上有過歡笑，有過淚水；有過酸甜，有過苦辣；有過老師的諄諄教誨，也有老師的誇獎。在屬於我的這張紙上，我對老師們的記憶將永遠長存。打開記憶的窗簾，腦海裏久久不能平靜。我駕着記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望：啊！我看見了，我看見了黃老師，她可是我印象最深的啓蒙老師之一呀。 黃老師 ——我一、二、三年級的數學老師，她是一個親切、關心同學的老師，她還很提倡我們用與衆不同的方法解題。一次，黃老師講一道數學題的時候，我想出來的方法和老師不一樣，於是我大膽地舉起手，說出了自己的解題思路，老師思考了一會兒，點點頭說：“陳俊儒，你這個方法也很好，與衆不同。大家今後在解題過程中也應該像這樣，多動腦筋。”
這節課，黃老師教會了我一個幾乎跟數學不搭邊的道理：我們處理問題的時候不能只用一種方法，應該從不同的視角來觀察事物，要靈活多變，要敢於創新，這樣生活纔會給我們一個不同的答案。 還有一次，我和幾個好朋友去被我們稱爲“密道”的地方玩兒時，我的胳膊不小心劃到了一個尖尖的地方，我突然感到手臂一陣疼痛痛，鮮血正在慢慢的涌出，我急忙去醫務室包紮好了傷口。回到教室，黃老師焦急地詢問我的情況，知道沒問題後才輕鬆了下來，還說我要是不行就別寫了作業了，可以以後再補，我忍着疼痛堅持寫完了作業。老師當着大家的面表揚了我。現在，每當我遇見黃老師的時候，都會主動走上前去向她問好，黃老師也用她那溫柔的聲音關切地詢問我的.學習和生活。黃老師的微笑，黃老師那輕鬆愉快的數學課，都將久久存儲於在屬於我的那張白紙上。 老師，一個多麼神聖的職業，因爲有了它纔有了我們幸福快樂的今天。我要用三分李白的詩情，三分齊白石的畫意來描繪我可親可敬的老師們。
我的啓蒙老師作文4
六年的國小生活即將結束，爲我們付出最多的就是老師。教過我的老師有很多，但令我印象最深的還是我的啓蒙老師。
我的啓蒙老師姓謝，她是我一二年級時的班主任，三年級的語文老師，而且還教過我的爸爸媽媽，爲此，我對她格外尊重。她大概五十多歲，中等身材，因爲上了年紀，她的鼻樑上常常架着一副老花鏡，從眼神裏也可以看出她的慈祥。她任教三十多年，教學經驗極其豐富，給我們一年級的國小生當老師，簡直就是大材小用。
記得剛入學的時候，老師選我當班委，那時，我並不懂得這個詞的含義，也並不知道我該去做什麼，常常被同學們的調皮弄得不知所措，是老師告訴了我班委的職責，教我怎樣管理班級，怎樣幫助同學。可我依然管不住班裏的那幫“搗蛋鬼”，曾幾次向老師提出放棄這個職務，但老師卻鼓勵我繼續當下去，並告訴我一定可以，從那之後，我對自己有了信心，同學們也不再調皮，而是好好學習。
有的同學們很調皮，上課時不認真聽講，在下面交頭接耳，但謝老師並沒有不耐煩或生氣，而是給我們講道理，告訴我們該怎樣去做……慢慢的，同學們明白了謝老師的良苦用心，上課好好聽講，及時認真完成作業，越來越遵守紀律，也越來越懂事，當然，這和謝老師的.付出是息息相關的。
記得有一段時間，我晚上睡眠不太充足，上課直打哈欠，學習成績自然下降。一次考試，我考了一個不高的分數，謝老師跟我說：“下課後來我辦公室一趟。”我心想“這下要挨批了”下課後，我慢吞吞的來到些老師的面前，可謝老師並未批評我，而是用溫柔的語氣說：“你這次考得不太理想，說說是什麼原因”說完，就讓我與她並肩坐下，拿起我的卷子，我們一起分析錯誤原因。其實，那些錯題我都會做，就是上課沒用心聽講，再加上一時粗心大意，不是看錯題，就是落個題，謝老師囑咐我好好休息，可不能再分神。那時，我在心裏暗暗決定：以後上課可不再溜號了，這樣不僅浪費了自己的時間，還浪費了老師的時間。
這就是我的啓蒙老師，對學生是多麼負責，是多麼和藹可親，謝老師，我想對你大聲說：”謝謝你餓，我幫着不辜負您的期望，好好學習，以最好的成績來報答您。“
我的啓蒙老師作文5
“用人物，須明求倘不問，即爲偷。”每應我翻啓《弟子規》，讀到這句話時，我的臉就會情不自禁地紅起來，由於它讓我想訖了一件舊事——
記得那是一個早春的下戰書，媽媽帶我往春蘭姨姨家玩。一路上，媽媽滔滔不盡地向我道述着春蘭姨姨家裏有迷信類、童話類、空想類、生物種等各種各樣的書，幾乎就是個小型藏書樓，樣樣全齊。固然我名義上似乎非常不屑，很安靜的樣子，但口裏早就樂開了花，美滋滋地想着：看來這次是玩對了，昨天又能夠大開眼界了。功了惡一會兒，末於到了春蘭姨姨的野囉！我急不可待天上了車，像一隻歡喜的小鳥似地向春蘭姨姨的屋子飛去。一進春蘭姨姨的家門，我像只警犬一樣這面嗅嗅，那裏翻翻，而後像蝴蝶見到了花朵一樣晨我鎖定的目的`——書房奔去。到了書房，展示在我面前的是大大小小的書架和目不暇接的圖書。我立即撲向書架，抓起一利《狼王夢》就如餓似渴地讀起來。不久，我就被《狼王夢》裏那一波三折、哀慘悽美的情節迷住了，媽媽叫我吃飯我也沒聞聲。見我沒反映，媽媽跟春蘭姨姨急了，到處找我。最後春蘭姨姨終於在書房找到了趴在地板上正津津樂道地看書的我。她又佳氣又可笑地對我說“你這條書蟲，怎麼這麼愛好瞅書呀？咱們鳴你也聽不睹。”我聽了得意忘形地說“是呀！我就是這麼喜歡看書，大家皆這麼說！”媽媽卻把我叫到跟前，苦口婆心地對我說：“孩子，你沒經過別人贊成就去書房翻書，這是不合錯誤的。當前這種過錯別犯了，賴嗎？”看着媽媽那一臉嚴正的表情，我很不認爲然地說了聲：“曉得了！”可心裏卻在埋怨媽媽不近人情……
直到這地爾助媽媽收拾房間，發明了這標《兄子規》，我忍不住打開它，一頁一頁地讀伏去，該我讀到“用我物，須亮供，倘不答，便替偷”的時候，我才豁然開朗：本來不近己情的不是媽媽而是我呀！我不經由他人的批准，就跑入書房找書望，那是一種如許不禮貌的行動呀！我登時慚愧萬分……謝謝你，《弟子規》，是你告知我應當怎麼幹一個有禮貌的孩子，你實是我的承受老師！
我的啓蒙老師作文6
我的童年似乎和大多數人一樣，總是有着數不清的課外班，而那一個個老師也都因爲各種各樣的原因而漸漸遠離了，可一年半沒見着面，我其實想念那位愛笑的、可親的，我所敬愛的王老師，我的啓蒙老師。
王老師剛教我英語的時候大概是三十五歲吧，總披着一頭短髮，酒窩甜甜的，十分精神。我第一次聽王老師的課後，對媽媽說：“王老師真漂亮，比媽媽還漂亮。”
小時候，我十分調皮，有時玩水，把地搞溼淋淋的.，有時故意對着別人打噴嚏。可她卻不批評我，總是叫我起來讀一段課文，然後走過來，輕輕拍着我的頭，說：
“多多這幾天讀得越來越好了，就是這噴嚏可不能再對別人打了，這不衛生。”
王老師就是這樣，漸漸改正了我的一個個缺點。
王老師上課絕不是隻教單詞和語法，每次都會鍛鍊我們的聽力和表達能力。上課前，她總選一人當導演，把上節課的內容演一遍並記錄下來，評價並分享到微信朋友圈，無時不刻都在鼓勵着我們。
每次週五下課到王老師家，離上課總還有些時間，她便像我們的一位好友，聽我們七嘴八舌地講學校裏的閒事，每次都是那麼專注地聽，不時點頭附和，露出甜甜的微笑，絲毫不在意我們講的事兒到底有多無聊。就這樣，我也學會了尊重別人、聆聽別人。
五年級時，我參加了模擬聯合國紐約峯會，在世界的舞臺上發表我的觀點，而背後卻是王老師的默默努力。
記得那天，離去紐約只有七天了，晚上十點鐘，我向王老師發送了立場文件，還沒來得及發送“懇請修改”四個字，便接到王老師的“收到”和一個微笑。
僅僅過了四十分鐘，王老師便發回了信息，一打開，那原本有3頁的文檔裏，紅色批註比原文還多，我仔仔細細地讀了一遍，沒有一處廢話，我正要表達感謝，她卻發來了十幾條語音，一一解釋，還留了一句：“不用謝了，晚安。”
紐約峯會後，我給了王老師一份禮物——我在紐約聯合國會場的一張照片，她給了我一個大大的擁抱，讓我在照片上籤了名，貼在牆上。
如今，我和王老師分處異地，每當放假，我有了空，卻總是羞於見她。是啊，她給了我太多，我該如何報答？
我的啓蒙老師作文7
是誰想辛勤的園丁那樣，養育着我們這些祖國的花朵？是誰，像燃燒的蠟燭那樣，照亮了別人，卻犧牲了自己呢？又是誰，向那春雨一般，默默的滋潤着我們呢？我想高聲對大家說，高聲對世界說：“是老師，是我們敬愛的老師，是爲我們辛勤操勞的老師們！”
從國小一年級到六年級，有將近六年的時間，教過我的老師也有很多了。最讓我忘不了的，便是我的啓蒙老師，一年級時的班主任兼語文老師。她姓吳，我們親切的稱呼她爲吳老師！雖然，吳老師是一個比較嚴肅的人，但是，我們知道她是愛我們的，就像慈母愛着自己的兒女們。所以，吳老師很少兇我們！
記得一年級上冊的時候，那會兒剛開學不久。我饒有趣味的望着講臺上，而講臺上，吳老師正教叫我們學拼音，。“跟我讀一個柔美的聲音傳到了我的耳邊，我和同學們一起跟着老師讀然後老師抽幾名同學讀，有一些人遲鈍了一下，笑出了聲，交到我是，我遲疑了一下，因爲，我一直認爲“樺”字讀第二聲“華”。老師並沒有怪我，只是用期待的目光看着我。我呆了一會兒，那個時候我羞愧極了，站起來讀了一篇遍，就紅着臉，坐下了。我低着頭，老師把這一課上完了之後，便發下了一本抄寫的本子，讓我們每個單詞抄六遍。我靜靜地抄着，回想起剛剛發生的事情，頭就低得個低了。這是吳老師走到了我的桌前，她低下頭來，笑着對我說：“呵呵！以後上課要認真聽哦！還有，你的.‘樺’是白樺的‘樺’，以後寫字時頭也不要擡太低！”我慶幸我有這樣一個班主任，我又看了看我的語文書，發現吳老師在我最後一個字的前面加了一個“木”字。在以後的一、二年級裏，考得差的，吳老師給我鼓勵，考得好了，她便叫我不要太驕傲。在課上，沒人舉手情況下，她百分之五十“拿我開刀”。雖然我回答德慢慢吞吞，可是總能回答出一點點兒的道理來，慢慢的，我有了自信心和勇氣，變得愛發言了！
吳老師，您如春雨般的教導，使我永生難忘！您伴隨我成長的歲月，我仍然記憶猶新！我永遠也忘不了您，我敬愛的吳老師！
我的啓蒙老師作文8
去年，趙老師推薦我們看《窗邊的小豆豆》這本書，聽到這個書名我以爲是講的窗臺上的一種豆子植物的故事。
拿到書時，我就被粉紅色封面上那可愛的小女孩吸引了！我小心翼翼地翻開封面，作者的簡介震憾了我，我迫不及待地繼續往下看。這本書講述了小豆豆因調皮、好動、注意力不集中而被退學，來到“巴學園”這個特別的學校。巴學園的教室是用廢舊的電車改造的，同學們每天上課不像我們學校有固定的位置，而是自己想坐哪兒就坐哪兒，想和誰一起坐就和誰一起坐；巴學園裏上課不像我們學校有課程表，而是想上什麼課就上什麼課，同學們可以根據自己的愛好選擇上什麼課；巴學園裏同學們可以和老師一起走路散步，同時也可以學習知識；巴學園的學生沒有家庭作業，也沒有許多的規矩……
巴學園的小林校長是個與衆不同的校長，別人都認爲小豆豆是個怪怪的孩子，而小林校長見到小豆豆說的第一句話是：“你真是個好孩子！”他用了4個小時的時間聽小豆豆講她的事，而且很有耐心。他是一位很懂得教育的校長，他經常對同學們說的一句話“你絕對能做到！”影響了許多同學。巴學園的小豆豆可以做一切自己想做的'事情，不用擔心被老師罵，可以隨心所欲地想着一些天馬行空的事情。巴學園是個孩子們都很喜歡的學校，他們放學不想回家，第二天早上早早就到校了！巴學園的學生是快樂的，是幸運的！我們每個孩子都有自己的主意，家長給我們的經驗雖然是對的，但是對我們是否有用呢？我們每天上學、放學、完成作業，星期天還得去上有些自己不願意上的興趣班，按照老師和爸爸媽媽的標準去做，現在的教育讓我們沒有了個性，也沒有了“自由”！
窗邊的小豆豆，讓我有了想要表達自己內心想法的決心，她的成長故事鼓舞了我，現在的我也有着許多讓老師和爸爸媽媽頭疼的缺點，但我要好好學習各種知識，將來做一個像小豆豆那樣成功的人，像小林校長一樣懂得教育的人，讓每一個小朋友都到“巴學園”這樣的學校上學！讓每一個小朋友都能健康快樂地成長！
我的啓蒙老師作文9
我是一個愛看書的小女孩，特別喜歡看經典文學作品，什麼《西遊記》、《紅樓夢》，甚至連國外的許多經典作品我都讀過。我之所以喜歡讀經典文學作品，還得歸功於我的經典啓蒙老師——我親愛的爸爸呢！
在我上國小一年級時，三姑媽到我家作客，我非常高興。當姑媽來到家裏時，她帶來一套《經典名著組合》送給我。這套書裏有《水滸傳》、《西遊記》、《三國演義》和《紅樓夢》等，我被書本上的圖片吸引住了，就很高興地收下了。
沒過幾個小時，我就把這些書的插圖全看完了，然後隨手把書扔在一邊，看電視去了。爸爸看見了，走過來對我說：“培藝，看書不能這樣的，只看插圖不看文字，是不能理解作品的精髓的。要不這樣吧，我來教你怎麼看這些作品，怎麼樣？”我認真地翻了一下這些書，每本都有四百多頁呢！有的還分上、中、下冊的呀！並且都是用文言文寫的，我怎麼能看得懂呢？我不禁打起了退堂鼓。爸爸似乎看出了我的心思，說：“沒關係的，你只要按照我教你的方法去讀，就會慢慢讀懂並喜歡上這套名著的，我們就從《紅樓夢》讀起吧！”
我抱着試試看的想法，拿着書本跟爸爸走進了書房。爸爸開始給我家講解：“要看懂古文，就要先看開篇。”我翻開《紅樓夢》的第一頁，看到：“此開卷第一回也，作者自雲。”我心想：什麼是“作者自雲”呀？是不是這個作者有自己的一朵雲呢？爸爸見我在發呆，便問我：“怎麼了？”我把疑問一五一十地告訴了爸爸，爸爸聽了差點兒笑出眼淚來。他告訴我：“在我們這個年代，‘雲’是表示天上的雲朵。但是在古代，‘雲’是表示‘說’和‘等等’的意思。比如：‘作者自雲’的'‘雲’是‘說’的意思；而在‘賈語村云云’這句話裏，‘雲’就是‘等等’的意思了。”真沒想到，一個小小的“雲”字裏就藏着那麼多的知識啊！我頓時被這些充滿奧祕的文言文深深吸引住了。
就這樣，爸爸每天給我講解三頁《紅樓夢》，一個學期我就讀完了整套《紅樓夢》。現在，我不僅讀完了《經典名著組合》中的《紅樓夢》、《西遊記》，還學會了閱讀文言文的方法。這都要感謝我的經典啓蒙老師——我的爸爸。
我的啓蒙老師作文10
我時常懷着深深的感激之情，思念着我的老師們。是他們，讓我從一個不懂事的孩子，成爲一名學習優秀、品德優良的學生。隨着時間的推移，大部分幼年往事已經淡忘，但我與老師們的事永遠也不會忘記，因爲他們已經在我心中深深地紮下了根。每當我因貪玩不願做作業，或因懶惰不思進取時，王老師的身影就會出現在我眼前，她的音容笑貌、一舉一動就會在我腦中浮現，這就是我的啓蒙老是我的啓蒙老師——王老師。
王老師，大約三十多歲，身材修長，體態輕盈，有一雙和善、親切的眼睛，但誰也想不到，她慈祥的外表下掩藏着一副“鐵石心腸”。
王老師講語文課，非常認真、仔細，惟妙惟肖，比如：日、月，她會根據它的象形，來教我們識字，活潑不呆板，我們很快就會記下來。她給我們留寫生字作業，一留就是十遍、二十遍，使得愛玩的我們一聽到作業就有點怵，心想這多耽誤我們的玩耍時間啊，有時還真有點怨氣。尤其當我們寫錯一個字或說錯一句話，她就會罰我們重寫或讀二三十遍，爲了不愛罰，不得不刻苦學習，對每個字句都不得馬虎。王老師幾乎每天考我們前一天學的東西，只要我們考了滿分，她的臉上纔會露出滿意的笑容。她常常教育我們，小時學得東西是基礎，一定要學得好，這就像樓房的根基一樣，一定要打得牢，她看似文質彬彬，和藹、可親，內心深處對我們還真“嚴厲”。
王老師不只是教我們課本上的知識，還要求我們一定要德、智、體全面發展，做一個品學兼優的學生，長大後成爲國家的棟樑之才，爲祖國多做貢獻！
王老師的一言一行就像水一樣，澆灌着我這棵幼苗，使我能夠茁壯成長。這使我想到老師們不正像辛勤的`園丁，嘔心瀝血地培育着我們這些幼苗，讓我們長成參天大樹，做有用之材啊!
我們一定不會辜負老師們的希望，他們的心血不會白費，他們的汗水不會白流，二十年後的今天，定會百花齊放，百花爭妍！
我的啓蒙老師作文11
打開記憶的窗簾，腦海裏久久不能平靜，我駕着記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望。啊！我看見了，我看見了多年不見的蔡老師，她可是我印象最深的啓蒙老師。
蔡老師有兩種奇特的.魔法。第一種——“奪魂咒”，這種咒語能使大家在上課時把全部的注意力都集中在她的身上，所以就能讓大家很容易地記住她講的內容。第二種——她有一雙會說話的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”這使同學們都非常敬畏她。
上課時，老師正在講“n”這個字母時，見我們班上的一個同學快要睡着了，於是，她就諸葛亮彈琴——計上心來，正式開始使用“奪魂咒”，說：“我教你們一個巧記字母的方法，大家來看看，我比劃的姿勢像不像字母說完以後，把腰一弓，一手拿起教鞭當柺杖，另一手伸到背後捶起背來，時不時地發出咳嗽聲，像一個老大爺。“柺杖”的“仗頭”與胸連在一起，還真像字母“n”。全班同學見了，哈哈大笑。那個快睡着的同學見了，也來了精神，情不自禁地笑了起來。一節課，就這樣在歡聲笑語中結束了，從那次以後，大家開始喜歡上語文課了。上課時，個個腰板塔挺直，精神抖擻，安安靜靜地坐着聽老師講課，正由於有老師那“奪魂咒”所以課堂上其樂無窮，同學們很快就把所有的字母背了下來，而且聽寫時個個全對。在期末考試時，我們班還考了個年段第一名呢。
蔡老師還有一個特異功能——“警惕咒”。那次，我們班的幾個同學正在講悄悄話，蔡老師見了，像孫悟空一樣，一腳伸起，放在另一叫的膝蓋骨上，一手五指併攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩隻眼睛望着他們，像在說：“我在上面講得口乾舌燥，你居然在下面講話，到底有沒有把我講的內容掌握下來。”又好像在說：“我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛。”他們見了老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺得這是不尊敬老師，羞愧地低下了頭。像這樣的例子在班級上多得數不勝數。
啊！蔡老師在我心中閃耀着神聖的光芒，我要用三分李白的詩情，三分齊白石的畫意來描繪她那可親可敬的面容。
我的啓蒙老師作文12
他沒有托爾斯泰那副多毛的臉龐，讓人難以看清他的內心世界。也沒有大文豪魯迅那濃密黑亮的一字須，透出堅毅決絕的意志。他的相貌並不是很出衆，更多的是“老土”。這就是我的啓蒙老師。
他大概五十來歲吧，略似長方形的臉龐，呈現出一種古銅板色，額頭上交叉的皺紋，總會給他添加幾分蒼老。初次見面，未給我留下太深刻的印象。
今天是他爲我們上的第一堂課。後面幾個小喵子不知爲何作笑，大概是他的服裝吧！一身樸素的大寬衣，頭上還頂着一頂舊時的軍帽。這對於後面的“富家子弟”來說，實爲滑稽可笑……
“誰在嘻嘻作笑！”語言之中透露出一種嚴肅的氣息。大家似乎因爲條件反射，整個教室變得鴉雀無聲了。想必他知道那幾個因何作笑。當課上到一半時，他講了一些題外話：“中國人是很有眼見的。有些人總會選擇一些漂亮的.服裝進行搭配，目的無非就是爲了奪人眼球，爲自己披上一件名爲‘面子’的衣服罷了。在我看來，一個人真正的美是體現在內在的，而並非外表的華麗！”話一說完，“富家子弟”們似乎意識到自己的錯誤，慚愧地低下了頭。他的這番話讓我對他有了較深的印象。
下午的小測開始了。我對自己並不是很自信，於是做起了小抄，只想矇混過關。小抄剛拿出，老師已悄無聲息地站在我的身旁。我害怕極了，心跳個不停，不知道老師會對我作出怎樣的懲罰。老師並沒有當衆揭穿我，他看了我一眼，皺起了眉頭。
一下課，我便去找老師認錯。雖說忐忑不安，但我還是去了。老師似乎知道我會來，竟然早早地騰出一張空椅子，叫我坐了下來。我感到十分納悶。他說：“小展，人在做一件事時，總要做出自己的選擇。這選擇可能是對的，也可能是錯的。但是隻要你做了選擇，總要付起責任來。人總會犯錯誤，但錯誤是可以儘量避免的。你要時刻地提醒自己，做對的事！你是個聰明的孩子，相信你一定會做到！”說完，我眼裏閃着淚光，我對老師說：“老師，我錯了……”
這就是我的啓蒙老師，樸素而讓人敬愛的老師！
我的啓蒙老師作文13
她沒有超人的才華，她相貌平平，矮矮的，胖胖的，她是平凡的，對於我，卻是偉大的。她不是明星偉人，她只是我的母親，我的.啓蒙老師。
“b,p,m,f..."基本的拼音她教給我
“一，二，三...”基本的漢字她教給我
“牀前明月光，疑是地上霜”基本的古詩她教給我
“1+1=2”基本的算術她教給我
她教我做人要有禮貌；她教我如何與人相處；她教我好好學習，報效祖國，不要像抗戰時期的賣國賊，爲日本人效力；她教我愛國，告訴我日本人的無恥，告訴我南京大屠殺三十萬無辜的靈魂……
她是我的慈母。上國小時，我的英語成績總是很差，也不想學英語，她說：“別怕，媽媽和你一起學。”從此，我家又多了一臺錄音機，每天吃飯時，它總開着，睡覺前，它也開着“Hello,what's your name?...”夏天，我坐在涼快的家裏，又打開錄音機，看着在廚房裏忙得熱火朝天的媽媽，我學英語的信心又增加了，終於，我以優秀的高分考上了賽博。
上國中後，我的成績也總是在中游，曾經耀武揚威的我怎麼不見了？我幾乎失去了信心，媽媽說：“名次不重要，只要分數好就可以了”目標：語文100分以上，數學115以上，英語110分以上，物理95分以上（100分的題）。要成功先發瘋，頭腦簡單向前衝，終於功夫不費有心人，我終於考上了目標，我相信我也一定會考上我心願的高中以及大學。爲了我的母親，也爲了我自己。
媽媽希望我當一個濟世救人的醫生，但是我不是很喜歡醫生，我想當一名律師,however,媽媽支持我的想法，她相信我的能力，我一定會成爲一名出色的律師，爲凡間主持公道，讓一切都變成和諧，所有的兇殘都化爲烏有，啊……
我的啓蒙老師，我的母親，她的用心良苦，我會一直記住！
我的啓蒙老師作文14
如果說知識是一扇通往似錦前程的大門，那麼啓蒙老師的諄諄教誨則是幫助我們打開這扇大門的鑰匙。一個啓蒙老師，她可以改變一個人的一生。我的啓蒙老師不是我的幼兒園老師，她是我的國中班主任。
在二零一八年一個涼風習習的初秋，我有幸遇見那個我人生中的啓蒙老師。她圓圓的眼睛炯炯有神，或許是歲月留下的智慧與堅毅；她面色凝重，像是對剛入學無知頑劣的我們的擔憂；她雷厲風行，走路大步流星，說話不拖泥帶水……她叫張冰冰。我曾一度埋怨，果真是“冰冰”，人和名字都一樣冰冷。
我們在新的國中生涯逐漸成長，漸漸地褪去了國小時留下的稚嫩，對學習和生活都有了更深刻明瞭的思考。是她讓我相信有些人是自帶氣場的，是她讓我體會到什麼叫“日久見人心”，是她讓我敬畏又信任，在之後的相處中漸漸地明白，在這樣一個家長管不下老師不敢管的時代，她纔是一個真正有師德、有擔當、有責任、有方法、對學生充滿關懷的老師。
冰冰老師會每天早早趕到學校，只爲抓住早讀前的十幾分鍾做早測題，在心裏摸清楚每個學生的學習動向，會單獨抽時間找我們談話；會時刻注重學生的`方方面面，包括衣食住行，包括三觀形成，亦會以身作則來潛移默化地引導我們。這些，她都做得完美無缺。我們雖正處青春期，但都能明辨基本是非。對於這樣負責的老師，都心生敬佩，並親切地稱她爲“張媽”。
學高爲師，身正爲範。最令我印象深刻的還是張媽那簡簡單單的一句話：“堂堂正正做人。”僅僅一句話，卻時常縈繞在我的耳畔，鐫刻在我的內心，教我挺直胸膛、問心無愧地做人。不說謊，不欺騙，不落入俗套，不阿諛奉承。在這個社會關係錯綜複雜的世界，能做到絕對公平公正的人不多。但張媽以身作則，用實際行動成爲了我們最好的榜樣，引領我們成長，激勵我們不斷前進。
“師者，所以傳道授業解惑也。”一個老師能稱得上啓蒙老師，不僅僅是傳授給學生書本上的知識，更應該教會學生一些做人的道理，能做得到兩者兼之的，自然是那位名字雖叫“冰冰”，卻時刻溫暖着我們的內心的好老師。
張媽，我想對您說，我心目中的啓蒙老師，我由衷地敬佩您，喜愛您，您的教誨使我一生受用。
我的啓蒙老師作文15
我的經典啓蒙老師——爸爸。爸爸有一雙炯炯有神的眼睛，一頭烏黑光亮的頭髮，眉毛有點直。爸爸時而幽默，時而嚴肅，我喜他，也有點怕他。
爸爸對我學習要求很嚴格。記得一年級下學期的一次數學單元測試我只考了82分。我垂頭喪氣地走回家，回到家裏我沒敢把考試成績告訴爸爸，爸爸知道後，把臉一沉說：“是什麼原因，才考82分？是沒有複習好，還是上課沒專心聽講？”我吞吞吐吐地說：“這個單元我沒有學好。”爸爸語重心長地說：“做任何事情都要認真，學習不能馬虎，包括做作業，不是隨便做一下就完事了，要真正弄懂。”在爸爸的嚴格要求下，我已經養成了按時完成作業，按時改錯，不拖欠作業的好習慣。要是作業上遇到了什麼難題，爸爸不會輕而易舉地教我，而是讓我自己動腦筋，認真思考。三年來，在爸爸的耐心教導下，我的學習成績已經在班上名列前茅。
一次，我和爸爸講我們老師把上課不認真聽講、玩東西的同學手中沒收來的文具等物品給我們班一位家庭條件差的同學。我嫉妒的說，“這個同學太劃得着了。”爸爸批評了我，嚴肅地說：“班上有的同學的家庭條件差一些，不能瞧不起他們，要儘量幫助他們。”爸爸還告訴我，班上的每個同學都有自己的優點，不能因爲有的同學的某些地方比自己差，而取笑別人，要看到別人身上的.優點，取長補短。
有時，我和爸爸媽媽去逛街或者到菜市場買菜，每當遇到要錢的人，爸爸常常拿出零錢讓我去給他們。上星期，我和爸爸去買麪包，從麪包店出來，我們見到一位年邁的老爺爺在街上要錢，我把爸爸拽到一邊說：“爸爸，你看這個老爺爺真髒，我們快點走。”爸爸把我拉回來，遞給我5元錢，我只好硬着頭皮把錢遞給老爺爺。回到家，爸爸對我說：“人要有愛心，助人爲樂。”
爸爸還要求我講究衛生，每星期都讓我把自己的房間收拾整齊，打掃乾淨。衣服、鞋子、紅領巾、小黃帽等都要清洗乾淨、整潔。每天飯後，只要有空，爸爸都會陪我出去鍛鍊身體，他說：身體好是學習好的基礎。上國小以來，我沒有因爲生病而不去上學。
這就是我的爸爸，他教我做人做事，要我好好學習，尊重老師，熱愛同學，關心他人。他是我的經典啓蒙老師。