在各個領域，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有着不可或缺的作用。那麼你知道什麼樣的閱讀答案纔能有效幫助到我們嗎？以下是小編爲大家收集的購買上帝的男孩閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
購買上帝的男孩閱讀答案1
一個小男孩捏着1美元硬幣，沿着街邊的商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎?”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他。
天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑眯眯地問男孩：“你買上帝幹嘛?”男孩流着淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養大的。叔叔是個建築工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會好的。
老人聽完眼睛溼潤了，問：“你有多少錢?”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老人接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“___________
_____________________________________________________。”
邦迪喜出望外 ，將飲料抱在懷裏， 興沖沖地回到了醫院。 一進病房，他就開心地嚷道 ：“叔叔， 我把上帝買回來了， 您很快就會好起來的 !”
幾天後，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特普魯進行會診。他們採用最先進的醫療技術，終於治好了帕特普魯的病。
帕特普魯出院時，院方告訴他，有個老人幫他把錢付清了，那個醫療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長，退休後開了家商店打發時光。
帕特普魯聽後激動不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國旅遊去了。後來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸福了，爲了救您，他拿着1美元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心!”
1、 結合上下文解釋下面詞語的意思。(0、02)
喜出望外：__________________________
2、 給第四自然段加上適當的標點符號。(0、03)
3、 在短文中的橫線上寫出恰當的語言。(0、02)
4、 “醫生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思是說_____________________________。
5、小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。
6、你認爲“真正的上帝”指的是_____________________________。(0、06)
7、 文中的哪些內容讓你感動?爲什麼?
參考答案：
1、喜出望外：因爲意外的驚喜而感到高興。
2、 給第四自然段加上適當的標點符號。
3、在短文中的橫線上寫出恰當的語言。
4、醫生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思是說叔叔的病很重，很難治好。
5、小男孩邦迪心中的`“上帝”指的是吃了能治病的奇妙東西。
6、你認爲“真正的上帝”指的是人們的愛心。
7、答：文中的小男孩拿着1美元硬幣到處去買上帝和那個老人出錢救了邦迪的叔叔而不圖感謝讓我感動，因爲他們能說明人們都是有愛心的。
購買上帝的男孩閱讀答案2
閱讀語段，完成文後題目。(14分)
購買上帝的小男孩
一個才幾歲的小男孩捏着1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主們莫名其妙，一個一個地都把他打發走了。
天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了他。老闆是個六十多歲的老頭，滿頭銀髮，慈眉善目。他笑眯眯地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝幹什麼呀？”男孩流着淚告訴老頭，他叫邦迪，他要救大人的命。
說到這裏，你一定以爲這個小男孩是兒子，要救他父親的命吧？不，他們不是父子關係，但卻比父子更親。小男孩的父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯普撫養大的。叔叔是個建築工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。於是邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。
老頭眼圈也溼潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，上帝的價格正好是1美元。”老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶上帝，就沒事了。”
邦迪喜出望外，將飲料抱在懷裏，興沖沖地回到了醫院。一進病房，他就開心的叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！”
幾天後，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特魯普進行會診。他們採用世界最先進的醫療技術，終於治好了帕特魯普的傷。
帕特魯普出院時，看到醫療費賬單那個天文數字，差點昏過去。可院方告訴他，有個老頭幫他把錢全付了。那個老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來後，隱居在本市，開了家雜貨店打發時光。那個醫療小組就是老頭花重金聘來的。
帕特魯普感動不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經把雜貨店賣掉，出國旅遊去了。
後來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：年輕人。你能有邦迪這個侄子，實在太幸運了，爲了救你，他拿1美元到處購買上帝,是他挽救了你的生命，但你一定要永遠記住：真正的上帝，是人們的愛心！
（選自《短小說薈萃》）
小題1:“醫生說，只有上帝才能救他。”醫生這句話是何意？邦迪是怎麼理解的？（4分）
小題2:小男孩沿街一家一家商店去購買上帝，店主們對他是怎樣的態度？這說明了什麼？（4分）
小題3:從文中摘一句能概括本文主旨的話。（2分）
小題4:文中小男孩和那位60多歲的老頭，你更喜歡哪個？請簡要說說理由。（3分）
小題5:根據選文給你的啓示，在下面橫線上填寫3個不同的喻體。（3分） 愛是什麼？愛是____________________，是____________________，是____________________。
參考答案：
小題1:醫生的意思是，小男孩的叔叔沒救了（2分）。邦迪理解爲上帝是一種非常奇妙的東西，能救活他的叔叔。（2分）
小題1:作者用對比寫出了店主們對小邦迪的兩種不同態度，大多數的店主對他不理不睬，把他攆出了店門，只有一家店主熱情地接待了他（2分）。這說明不少人缺乏愛心。（2分）
小題1:“真正的上帝，是人們的愛心。”
小題1:不管喜歡哪一個，都要說出理由。但只能喜歡其中的一個，選擇人物1分，理由合理2分（注意題目中的“更”）。
小題1:夏日的`陰涼，淺淺的微笑，母親輕輕的撫摩 （每空1分）
小題1:學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。此處應結合不同人物的年齡等特徵來進行理解，表述合理爲好。
小題1:學生感知文本內容，學會在文章中找出照應的內容，又要學會概括內容的能力。此處能總結概括出“不理不睬”即可；學生緊扣中心主題“愛”來進行總結。
小題1:本文闡述了“愛”的主題，找出文中體現這一中心的文字，正確書寫即可。
小題1:開放性試題，只要觀點明確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。
小題1:這是一道開放性試題，只要內容設計合理，表述正確，文通句順，書寫認真即可。
購買上帝的男孩閱讀答案3
購買上帝的男孩
一個小男孩捏着1美元硬幣，沿着街邊的商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎?”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他。
天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑眯眯地問男孩：“你買上帝幹嘛?”男孩流着淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養大的。叔叔是個建築工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會好的。
老人聽完眼睛溼潤了，問：“你有多少錢?”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老人接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“___________
_____________________________________________________。”
邦迪喜出望外 ，將飲料抱在懷裏， 興沖沖地回到了醫院。 一進病房，他就開心地嚷道 ：“叔叔， 我把上帝買回來了， 您很快就會好起來的 !”
幾天後，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特普魯進行會診。他們採用最先進的醫療技術，終於治好了帕特普魯的病。
帕特普魯出院時，院方告訴他，有個老人幫他把錢付清了，那個醫療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的'董事長，退休後開了家商店打發時光。
帕特普魯聽後激動不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國旅遊去了。後來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸福了，爲了救您，他拿着1美元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心!”
1. 結合上下文解釋下面詞語的意思。(1)
喜出望外：__________________________
2. 在短文中的橫線上寫出恰當的語言。(2)
3. “醫生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思是說_____________________________。
小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。
你認爲“真正的上帝”指的是_____________________________。(3)
4. 文中的哪些內容讓你感動?爲什麼?(3)
參考答案：
1、形容因某事特別高興。
2、“拿去吧，這就是你要的上帝。”
3、叔叔的病很嚴重，幾乎到了沒治的地步。一種能治好他叔叔病的東西。
人們的愛心。
4、略
購買上帝的男孩閱讀答案4
教學目標
1?有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2?能聯繫上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等詞語。
3?理解“真正的上帝是人們的愛心”，知道愛心會讓一切變得更美好。
教學重點
有感情地朗讀課文，聯繫上下文或生活實際，理解詞語和課文內容。
教學難點
理解“真正的上帝是人們的愛心”。能聯繫課文內容和生活實際，理解愛心會讓一切都變得美好。
教學準備
教師：1?舒緩的音樂；
2?歌曲《愛的奉獻》；
學生：收集有關愛心的故事。
課時安排
1課時。
教學過程
一、創設情境，引入課題
1?（放輕音樂）老師講述邦迪和他叔叔相依爲命的故事。（老師根據教材自由發揮，創編）講到叔叔帕特魯普受傷時，引出課題。（於是在夜幕降臨的大街上，出現了一個——購買上帝的男孩）
教師板書課題。
2?學生齊讀課題，質疑：讀了課題，你想知道什麼？（他是怎樣購買上帝的？買到了嗎？他叔叔後來怎樣了？）教師把重要問題板書在黑板上。
二、初讀課文，瞭解大意
1?讀一讀。自由讀課文，（可以讀兩遍、三遍）要求讀準字音，讀通句子。
2?抽學生分段讀課文，要求讀準字音，讀通句子，糾正字音。
3?找出自己不明白的地方，師生共同交流。
4?說說課文講了一件什麼事？
三、再讀課文，師生釋疑
1?解決問題一：小男孩是怎樣“買”上帝的？
①找出寫孩子“購買”上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡的符號標出相應的字、詞。
②想想小男孩的話應用什麼樣的語氣來讀?
（着急、傷心）抽讀第1段。
哪些詞該重讀，做上記號，說說你的理由再讀一讀。（提、沿着、一家一家、詢問第29家、流着淚）
③默讀第2、3段，你讀懂了什麼？（邦迪善良、執著，老人慈祥、熱心、善良等）指導學生讀第2段有關邦迪回答的句子。
2?解決問題二：他購買到上帝了嗎？
①抽學生讀出勾畫的有關句子。
②指導朗讀第4段，體會邦迪高興的心情。哪些詞語該重讀，做上記號，並說說爲什麼。（如：喜出望外、興沖沖、開心、叫嚷。並聯系課文理解“喜出望外”）
③老人是一位怎樣的人？（填空：這是一位的老人）從哪些地方可看出？（善良、有同情心的人。從“慈眉善目”、“笑眯眯”、“眼圈溼潤”以及“上帝的'價格正好是1美元”等地方可看出）
④朗讀1～4段，體會邦迪前後的心情，讀出老人的善良、慈愛以及對邦迪的同情。
3?解決問題三：邦迪的叔叔得救了嗎？
①是誰挽救了叔叔的生命？（小組討論後，自由發言）
②老師小結引導，並出示句子。
（是醫生，採用最先進的醫療技術，治好了叔叔的傷；是男孩，不辭勞苦爲叔叔購買“上帝”；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫藥費。所以，我們說，不是上帝，而是醫生、邦迪和老人的愛心挽救了叔叔的生命）
③學生結合課文和實際說說怎樣理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。
4?播放歌曲：《愛的奉獻》，感情地朗讀課文。
四、拓展延伸
1?把蒐集的有關愛心的故事在小組裏交流，推薦一名到班上講。
2?指導積累，把你喜歡的詞句抄在詞語積累本上。
附：板書設計
購買上帝的男孩
真正的上帝是人們的愛心