在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的考試作文4篇，歡迎大家分享。
考試作文 篇1
期末考試不足二週，7月10日11日就要考試了，在考前，一定還有人不知道如何去複習，這裏，有兩種方法供參考。
第一，樊登老師，人人皆知，十分的厲害，而他爲什麼那麼厲害呢？他說過，他父親讓他在考試之前，將每一門科目的所有內容和要點全部寫在紙上，會寫的寫，不會寫的就使勁兒想。在這使勁想的過程中，這個你不會或不牢固的知識點就會記得很牢。這一個方法，我曾經無意之間試過，當你某個知識點或道題使勁也寫不出來，在你認真又研究之後，往往考場上這便是你記得最牢的一題，並且，正確率也不低！這個方法：將每一門的知識點和要點寫下來，想的`過程便是再記憶，這個方法非常推薦！
再說，謝老師的兒子，非常優秀，今年大學聯考。一次考了年級的204名，如果發生在我們的身上，我們都會非常的氣餒！但是，謝老師兒子的做法卻是：分析好卷子上的每一道題，在第2次考試時，考到了年級第11名！從中，我的感觸有兩點：1。分析好每一張試卷，很重要，因爲它往往可以暴露出你的漏點，疑惑點和盲點。如果僅僅只是做了而不改，那你做這張卷子的意義在哪裏呢？沒有用！所以，以後要好好去分析你錯在了哪裏。2。同樣也告訴了我，一次前進200名，是可以實現的！（也不得不說，太優秀了！）
相信這兩點，或多或少會有一點作用的，現在，讓我們爲了期末考而衝刺吧！
考試作文 篇2
說起考試，沒有人對它陌生，因爲我們經常與它打交道。而且一說起考試總是有喜有憂，因爲它會生出一個令人歡喜令人憂的東西——分數，所以，“考試”，想說愛你不容易！
雖然老師說考試就是爲了檢測一下前段時間的學習情況，可每當考試成績出來後，老師還是會高興地說“我們班的平均分比其他班高了多少”或者黑着臉說“比其他班少了多少”。雖然爸爸媽媽說“沒事，考多少分都沒關係，只要你努力了就行！”可他們也分明喜歡高分。你看，當我們拿回“99”、“100”讓他們看時，那真是喜笑顏開！你要趁機提出一個什麼小願望，嘿！一定讓你實現。如果我們遞上“88”“77”“66”……再看老爸老媽的臉，比天空的烏雲都要黑！這時，你千萬就別說話了，沒準就讓你吃“芹菜炒肉”。
於是，同學們之間就流行一句“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。”你看，每逢老師的“考試新聞發佈會”結束後，同學們都個個如臨大敵。那些平時認真努力的尖子，摩拳擦掌，好大戰一番，弄個旗杆帶倆圈圈（100）回家領賞。再看平時貪玩厭學的尾巴尖兒，交頭接耳，必須研究出一個“禦敵”方案來。
考試如期而來。如期而約的考卷飄到了每一位同學面前，尖子如秋風掃落葉之勢拿下考卷上密密麻麻的試題，尾巴尖兒抓耳撓腮、東張西望尋找救援。甚至不得已而冒險傳密信、窺密書。搞不好被監官大人察覺或被高手檢舉，一下兒就來個身敗名裂！然而，考試過後，該玩的繼續，該學的'繼續，似乎沒什麼改變。過不了多久，又是老師的“考試新聞發佈會”……
如果，老師只注重我們平時的學習態度而不再說那些高分、低分、平均分；如果爸爸媽媽只注重我們的學習習慣而不再爲分數的高低而變臉；如果我們能從考試中發現自己的缺陷和不足並加以改正；那麼一次的考試成績又算什麼呢？如果這些“如果”都能實現，我們下次再說考試那些事兒的時候，就會齊聲吶喊：考試，想說愛你也容易！
考試作文 篇3
“哎，你說，會考到什麼？”早讀課上，林世鵬突然問我。
我從課本中擡起頭，朝他翻了個白眼：“你說我要是知道我還要這麼累死累活的複習嗎？”林世鵬聞言，一下子趴到了桌子上，渾身像有跳蚤般不停扭來扭曲，嘴中還不停發出哀怨的叫聲。一旁的高思琪也放下語文書，扶了扶眼睛，看着小家媳婦般的林世鵬嘆了口氣說：“趁這個時候你還不如好好複習複習，說不定過會兒老總就來默寫。”就像應了她那句話似的，老宗出現在門口，風風火火地朝教室後她的“寶座”走來。她從我身邊急速走過，頓時感到一陣風颳過。只見老宗隨手翻了翻疊在她辦公桌上的作業薄，頭也不擡地下達命令道：“拿出默寫本，默13、14課詞，趙睿開始報。”話音剛落，教室裏便一片哀嚎，老宗一眼殺過去，立刻就沒了聲響，大家有苦也只能往肚子裏咽。“嫂子”就在我們準備彎腰拿作業本時，趙睿甜美的聲音就如魔音般傳入我們耳中，捶打着鼓膜。“啊！”教室裏再次傳來驚叫。聽到趙睿開始報，我不管三七二十一，直接把書包一提放在大腿上，恨不得把書都倒出來找，剛找到默寫本，第二個詞也已經報了2遍了，我心一急，直接把書包往地上一扔，然後迅速攤開作業本打線、摺頁，寫了起來。
才報了一會兒，出操歌就驀然響了起來，蓋過了趙睿的聲音。“忘情”“啥？啥？”林世鵬用手肘碰碰我，小聲地說。我偷偷瞄了一眼雖好似投入書本但卻隨時都能擡起頭來一殺氣騰騰眼記的老宗，捂住嘴往他那邊湊了湊，用我自己都聽不見的微弱聲音說：“忘情”“什麼？”我剛想再說，趙睿又報了下一個詞。只得作罷。林世鵬看着正在寫詞的我如熱鍋上的螞蟻急得團團轉，不停問我：“到底是什麼？”誰知我壓根不理他，他又擡頭四處望了望，無計可施之際，只能空在那裏。
下午，我們正哼着歌在教室看書時，老宗再次“破門而入”，指着架子上的'語文合訂試卷道：“幫我發一下。”隨後立刻便有人前去發試卷，當試卷到我手中，老宗噩夢般的聲音再度響起：“一(A)第七大題。”“啊？啊？啊！”教室裏不解聲響起，老宗雙手環在胸前掃視了一番教室道：“第一單元（A）卷第七大題打鉤！”我們頓時不再言語，低下頭開始記，打鉤一直打到了第三單元。當我們打好勾時，老宗那在我耳中十分欠揍的聲音又來了：“將打鉤題抄在家作本上做！”語畢，她又拿起試卷完全不顧下面我們一片黑臉喃喃自語道：“這麼好的試卷我還要留到期末做呢。”我無力扶額，轉了一下手中的筆，重重吐出一口氣沮喪道：“又來了。”
我們就這樣，累死累活地抄到了放學，當我背起書包時，聽到老宗的催促聲竟有些欲哭無淚：期中準備時，我恨你！
考試作文 篇4
霜露即降，木葉盡脫，站在十字路口的人們，都感受着秋風的侵襲，風吹之情，得無異乎？對於我們，秋風似乎有着一種急促的氣息，帶動我們緊張的思想。
考試過後，總是幾家歡喜，幾家愁。十月份的月考成績出來後，每個同學都望着成績而發愁，都感嘆“這樣的成績，怎麼迎接會考啊？”如果說落花是有意的，那麼流水總是無情的。L同學這次的目標又幻滅了。L同學，坐着我們班的“第一把交椅”。我們都喜歡叫他“耗子”，因爲他的“浩”與“耗”諧音，叫“浩子”也便成了“耗子”，但我們叫他“耗子”，從字的表面看是在中傷他，但從實義上，是在肯定、表揚他，因爲耗子機靈活潑，有着聰明的才智啊！而這與他也很吻合。他是很少爲分數發愁的，然而這一次，我看出來了，熟悉他的同學也看出來了。這次的月考他真正落淚了，九月份月考的全年級第二名，這次他的`目標是第一名，但是由於某種原因他沒能攀上第一名，他爲不能達到目標而落淚、而沉思，但他並沒有失望，他仍然以樂觀的心態學習着，爲目標而奮鬥着！這是他的動力源泉！連毛澤東同志都說：“我們要經常開展批評、自我批評、自我反思的活動。”太多的掌聲和諛詞只會讓人容易迷失方向，挫折更能鞏固我們虛浮、軟弱的心！
挫折是一道靚麗的風景線，每一次的考試都是一次挫折。對於成績漂浮不定的我來說，對待這次失利的態度已是過去無數次失利的孕育成果。在一次次成績的起伏跌宕中，考得好時不會被掌聲迷失方向而喪失自知之明，考得差時的一次次反思使我始終堅定不移地望着目標進發。人有所思，有所慮，纔能有所成功。面對這些，我已經能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。
對於成績，我們要有一個理智的看法。成長路上不能無輸，輸並不可怕，可怕的是一蹶不振。考試失利也一定會有它的意義存在 ，我們要善於覺察，從中去挖掘學習的財富，去挖掘人生的財富，去挖掘那一份失利後所思慮的財富！