在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的辯論會作文，希望對大家有所幫助。
辯論會作文 篇1
常言道：“三寸不爛之舌”，可是我卻有着“三寸常爛之舌”。唉，這不，我的舌頭又被可惡的“白色軍團”佔領了一席之地，並越戰越勇，“戰略地”一步步擴大。於是，我的'腦子裏便展開了一場辯論會。
正方觀點：爛舌是好事。
反方觀點：爛舌不好！
還沒等正方發言，反方已經按耐不住，搶先發言了：“爛舌令我太痛苦了，嘴巴只輕輕動一下，都會痛得鑽心。吃飯時，舌頭和牙齒的摩擦折磨得我一餐下來只吃了很少的飯。爲了減輕痛苦，我都讓舌頭處於”靜止“狀態，說話都懶的動嘴了，所以同學們都不知我要說什麼。爛舌是很糟糕的事！”
正方接着慢條斯理地說：“不能動嘴，也就意味着不能說廢話了。以前我上課時老管不住自己的嘴巴，現在好了，有了這把隱形的“嘴鎖”，我上課時也不亂說話了，上課更專心了。可見，爛舌實在是好處多多啊～“
反方不服氣地反駁：“有口不能言也叫好事？舌頭的痛是無時不刻的，天天都想着舌頭，哪還有心思上課？別人問你又不回答，別人還以爲你看不起人呢！”
正方依然不緊不慢，道：“痛嘛，正好可以鍛鍊你的意志力啊。只要和別人說清楚原因，別人還會給你更多的照顧呢！痛時肯定會希望快點痊癒，也讓我明白了健康是多麼的寶貴。你看，痛這麼一時，卻換來那麼多好處，何嘗不是一件好事？”
反方這輪不願再做辨了，他因舌頭痛而懶得再開金口。而正方則得意洋洋，舌痛全然成了他最有力的武器。
辯論會作文 篇2
上課了，同學們迎來了一場期盼已久的辯論會。主題是：國小生應不應該看電視？
全班同學分成了兩隊，正方是國小生應該看電視，反方是國小生不應該看電視。由主持人拋硬幣決定哪隊是正方，哪隊是反方。最終，我們隊成了正方。
辯論會開始了！我們的.一號辯手首先陳述自己的觀點：“國小生應該看電視，電視可以讓我們瞭解許多知識，大家可以看一些關於火災、地震的新聞，謝謝。”反方一辯陳述：“可現在的國小生回去看那些新聞嗎，大家都會去看一些有趣的節目，如果不節制，就會近視，謝謝。”我方二辯陳述：“如果我們不去看電視，我們怎麼去獲得一些知識呢？謝謝。”輪到反方二辯：“我們可以從報紙中獲取知識，何必去看電視呢？謝謝。”
現在到了自由辯論環節，兩隊更是針鋒相對。“看電視會影響學習，連作業都做不好！”我方一位成員說：“你看我們班那麼多人看電視，成績依然非常好。”反方反駁說：“就算沒有影響學習，但視力還是下降了，大家可以用這些時間去看一些課外書。”我方回答道：”你看課外書能學到什麼，而且也會近視啊！“同學們舌若利刃，互不相讓……
激烈的比賽結束了，勝負難分，但依然是一場有趣的辯論會！
辯論會作文 篇3
今天下午，我們上了一節不一樣的但很有意思的課：推薦或者自我推薦下學期的班幹部。如果對同學的推薦觀點有任何異議，都可以立刻用自已的觀點進行反駁。
辯論會開始了，同學們你一言我一語的辯論起來。大部分同學的觀點都被其他同學一一否定了，而只有極少數同學的觀點和意見被大家肯定和採納。
其中，我最認同言鋮瑞的'觀點和建議。他的推薦詞說：“我認爲韋億可以當語文課代表，因爲她的各科成績都很好，而且......”他還說完，葛宇珩就迫不及待地站起了反駁：“別科成績好，爲什麼推薦她當語文課代表啊？”說完，臉上一幅得意洋洋地樣子，好像是自己的意見扎中了言鋮瑞話中的要害似的。
我心想：“他是用這種句型來突出韋億的語文成績好。”於是，我立刻大膽的站起來反駁葛宇恆。
我的這一句話，引來了全班同學給我的熱烈掌聲，葛宇珩也紅着臉坐了下去。我在心裏爲我和言鋮瑞的進步而感到高興和驕傲。
下課的鈴聲已經響起，但是辯論賽還沒有結束......
辯論會作文 篇4
今天真是個大晴天，心情特別好，因爲我們開展了一場“辯論會”，真個辯論會不僅生動有趣，而且還進行的很激烈。這次辯論會的主題是“說善意的謊言有礙誠信嗎？”
老師先讓正方的辯論員坐到了第一組，反方做到了第二組和第三組（因爲反方的人太多了）當然我做到了反方的位置上，至於觀衆就做到了後兩排，首先我們用熱烈的掌聲歡迎了正方一辯先講……
天哪！正方的話太有說服力了，不過我方也不甘示弱，因爲我方派出了“語文小才女”，雖然聲音沒有正方辯論員那麼大，但字裏行間中體會到她說話的語言咄咄逼人，辯論會又變得更加有趣了……我心裏很緊張，因爲快到我了，當我上臺的那一刻，響亮的掌聲給予了我自信，我在講臺上說明了我方的觀點，並舉了一個事例。當我下臺的那一刻，響亮的`掌聲有縈繞耳畔。我心裏很甜，想吃了蜜一樣，因爲我找回了自信。我在心裏暗暗發誓，我發誓以後一定在課堂上積極發言。因爲這樣可以不斷鍛鍊我的語言能力！
通過這次辯論會我懂得了：善意的謊言有時能變爲尊重，寬容和理解，但我們不能爲了自己的利益撒下謊言。
這次辯論會我真是受益匪淺啊！
辯論會作文 篇5
今天，我們在老師的帶領下組織了一場辯論會，主題是“科學發展是利大還是弊大？”
開始辯論了！李明慢悠悠地站了起來，大聲地說道：“我認爲科學發展是利大。如今世界上有很多都應用到了科學，如電燈、手機、衣服和發電機;就連食物也運用到了科學，如雜交水稻、雜豬等等！”一邊說着還手舞足蹈的比劃着什麼。老師也不禁拍了拍手，問：“還有人要說嗎？”這時，我坐不住了，站了起來：“我認爲科學發展是弊大。地球現在能源開發枯竭，有很多東西本可以再生，但人類不顧後果地濫用化學品導致無法再生，如今的'臭氧層也開始變得稀薄，一旦臭氧層消失，人類便會受到很高的太陽紫外線輻射，而人類的文明就會徹底從這個宇宙中消失而不復存在。”我心裏嘟囔着：我看還有誰可以提出更有力的證據否定我的說辭！過了很久，雙方都無法說服對方。張峯、王浩等都提出了自己的意見，終於把“科學發展利大”的說法給擊垮了。
最終這場辯論以“科學發展弊大於利”的獲勝結束。通過這場辯論，我們都知道科學發展有利也有弊，但無論如何，我們要好好地保護地球，而保護地球的生態環境是從自我做起的。
辯論會作文 篇6
春天的校園，樹木蔥綠，百花盛開。燦爛的陽光灑滿整個校園。在這美好的季節裏，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，辯論的主題是“勤奮”和“方法”哪個對學習有幫助。
很快下午第一節課就到了一二兩組爲正方他們的觀點是勤奮得學習有幫助，三四兩組爲反方，他們的觀點是方法重要。每方都有四個辯手，其他人就是智囊團他們不能發言但可以寫紙條給辯手，爲辯手提供思路。而我是反方的一號辯手。我緊張極了我想：千萬不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。
主持人甘老師一聲令下激烈的辯論賽就開始了。正方先聲明自己的觀點，正方辯手說道：“愛迪生曾說過天才等於百分之一的靈感加百分之九十九的努力，即使你有很好的'方法但你不勤奮終究還是一事無成。”我立刻反駁道：“如果沒有合理的方法就算你再勤奮也不會事半功倍，總之方法更重要。”正方的強將龍臻兒也馬上反駁我：“如果你把再好的方法告訴一個不勤奮的人，那他成績也不會提升。”就當我無言以對的時候眼看正方就要加分了，就在這節骨眼上我們的智囊團給我一張紙條上面寫着：勤奮也是一種學習的方法。我恍然大悟並反駁了龍臻兒。她啞口無言只好坐下了我們終於得了一分。最後我們以一分之差敗給了正方。
其實我覺得勤奮和方法缺一不可，就像一把鑰匙，只有互相結合他們才能打開智慧的大門。
辯論會作文 篇7
在今天的班隊課上，劉老師說：“同學們，今天班隊課上我們來進行一場辯論，主題是‘男生好還是女生好’。請大家盡情發表自己的意見。”
男生中有一個同學說：“我們男生選陸倪筠辯論。”大家一起說：“好！好！就陸倪筠上！”我站起來後，發現女生們派出的是咱們班的班長，我心裏不禁有些擔心，暗暗下決心：決不能輸給班長。
辯論會開始了。班長說：“我們女生很乖巧，討人喜歡。”“對！對！”班上所有的女生都大聲喊起來。我也不甘示弱：“我們男生體育好，跑步、打球都是我們的強項。”男生紛紛向我豎起大拇指，連老師也說：“陸倪筠，棒！”第一個回合不分上下。班長又說：“我們女生聰明，語文成績好。”我脫口而出：“我們男生也不笨，數學成績好。”
就這樣，經過十幾個回合，我們還是沒有決出勝負。忽然班長說：“我們女生畫畫好。”我一下子被卡住了，接不上來。男生焦急地望着我，我一下子想起來我們拼裝模型的情景，於是大喊一聲：“我們手工好。”女生一聽，臉上的得意之色漸漸消失了。
這時，老師說：“同學們，你們看到了，男生有男生的優點，女生也有女生的優點。老師其實是想通過這一次辯論會讓你們明白各自有各自的.優點，不要再爲誰更優秀而爭吵了。同學們要和睦相處，這樣才能健康、快樂。”
我們聽了老師的話都鼓起掌來，就這樣，一次激烈的辯論會結束了。
辯論會作文 篇8
網路使人與人關係更加親近還是疏遠？
圍繞着這個主題，我們班分爲兩個組開展了一場針鋒相對的辯論，整整辯論了一節課。你說觀點，我再說我的觀點，“戰”得驚天動地。
“我覺得現在的網絡帶給了我們很多。”一個同學率先站出來，“比如我們可以在網絡上看書，查資料……”話音剛落，就又有一個同學站起來：“現在網絡上還是有很多比較污的東西的，這些東西會帶壞我們，學習也會走下坡路。”說完反方隊爆發出雷鳴般的掌聲。
這時正方隊就不服氣了。一個小胖站起來，聲音渾厚有力：“對於網絡上那些不好的東西，如果你自覺，就不會去搜那些亂七八糟的了，再說我們的知識也需要進貨呀！”“對！沒錯！太棒了！”正方齊聲說到。
這時突然傳來一個尖銳的聲音：“如果你老是看網絡，視力也會變差，難道不是嗎？”她的.話讓全班都安靜了下來。“雖然有污的東西，但是隻要我們不去看，也不點擊，那麼就不會知道。”
我認爲：網絡，有好的地方也有不好的地方。讓我們的大腦進貨，但是也讓我們在學習的同時，視力都有些下降。
辯論會作文 篇9
當我們聽到老師說要開一場辯論會時，全班同學不僅會說：“那不是口戰嗎。果真就在今天上午，我們班展開了一場競爭激烈的辯論會。
清脆而又動聽的上課鈴聲過後，就有班長宣佈比賽規則：本次辯論會圍繞“開卷是否有益”的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯者要互相尊重，切記蠻橫無理。”就這樣，我們五年一班有史以來的第一場內戰就拉開了序幕。
老師首先選了兩對同學的幾位代表上臺前講解自己的看法。正方的一號隊員真不愧爲我們班的`“鐵嘴”，一上臺就把毛主席和周總理小時候勤奮讀書的故事，以及一些名人名言通通的說了出來，幷一致認爲開卷必定有益。我們反方也毫不示弱，由我來反駁她：正方雖然提倡健康之卷，但我們畢竟還小，價值已寫加之一些不健康的書誘惑力極強，一些青少年正是抵禦不了誘惑，才深陷泥潭的。”這段充滿着真理的話語，使對方陷入了僵局，但過了一會兒，對方又用了強力的話語來反駁我們……
不知過了多長時間，這緊張凝重的氣氛依然蔓延在五年一班的教室，最後，還是班主任馬老師收了場，並總結了這次辯論會的要點，馬老師鄭重地提醒我們要開健康之卷，並從中取其精華。馬老師的話語句句刻在我們的心中，並受益終生。
辯論會作文 篇10
辯論會是表現你的口才的時候，你可以選正方和反方來答辯，在星期三的下午，我們班的老師舉辦了一次辯論會，題目是：開卷是有益還是無益！
選擇正方的只有七八個人，而反方呢？幾乎是他們的六倍，反方的一些男生都說：“正方的人真少，所以少數服從多數，快一點投降吧，我們可以繞過你們！”
可是，他們沒有放棄，反而信心大增。辯論會開始了，正方先說：“都是可以讓我們的心靈得到淨化，可以讓你的知識增多，作文水平得到巨大的提升，讓你的見識更廣，免費讓你環遊世界，讓你一舉三得！”“那可不一定！”反方理直氣壯的說，聲音非常洪亮，“一些邪教的書本可以讓你的心裏受到巨大的惡化，看來這一種書的人連殺人都幹得出來。所以我們認爲開卷無益！”
“任何一艘船總是會有漏洞，但是總會有我們值得學習的.地方。”
正方加一分，反方誰來答辯？”
一個人舉手了，是我反方的常勝將軍，王俊瑜曰：書本的漏洞，你積累多了，到最後還是會被惡化掉，最後改也改不掉了，之後烙下滔天大罪後，才後悔現在犯的錯。”
我們就這樣打了一個持久戰，可是到了最後，原先是少數服從多數，現在是多數服從少數，哎！這一次反方輸了，不過以後我們還回來這一次的失敗。
辯論會作文 篇11
今天我們補習班開了一次辯論會，題目是《烏塔》，其實就是關於14歲孩子能否獨自出去旅行，我們被分成正反兩方。
上課了，首先由我們反方提問，我們隊高鑫豔問正方：“旅遊是要花費大量金錢的，要是旅遊時沒有足夠的費用怎麼辦？”“我們可以去打工。”正方的肖若萌自信地說。我立即反對道：“但中國是禁止僱傭童工的，要是想要錢就只能去跟父母要，要不然誰也不會給你錢。”我這一句讓他們立刻鴉雀無聲。正方也不甘示弱：“可是在家裏不能具體全面地認識世界，正如‘花盆裏栽不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹’一樣。”“雖然是這樣，但畢竟社會太危險。”我靈機一動，“14歲的孩子年齡還小，不足以應對各種情況。”這回他們沒話說了。氣氛越來越緊張了，“要是在國外不懂當地語言怎麼辦？”我們立刻反問道。正方說：“可以下載翻譯的手機呀。”“那要是在軟件上面打字要花很長時間，說不準那時其他人都走啦。”樑熠婧說。正方理直氣壯地說：“一個人旅行是父母對孩子最新的教育方式。”我們無言以對，回過頭，我看見我們隊每人都漲紅了臉。
雖然正方說的.很有道理，但是我覺得一個人旅遊也是對的。
辯論會作文 篇12
昨天我們班舉行了一場別開生面“開卷有益”，“開卷未必有益”的辯論會，這次辯論會給我留下了很深的印象，永久不能難忘。
辯論會剛一開始就異常激烈，先上場的正方劉詩盈同學，用杜甫的名言：“讀書破萬卷,下筆如有神”的千古名句娓娓道來,聽得同學們連連點頭。反方同學也是有備而來，只見麥熙梓同學手持我熟悉的“爆笑校園”，用她那我們並不熟悉的激動的.洪亮的聲音，叫囂道：“你們覺得這樣的書也是開卷有益嗎？還有還有那些鬼故事和打打殺殺的書籍，你們都看嗎？”坐在臺下的我不禁爲名不見經傳的她暗自叫好，更爲同是正方的對手捏了一把汗。這時候冷靜女生，我們的語文課代表陳依維同學面帶笑容的站出來：“我們不看這些，但並不代表看這些書就一定沒益啊。這些書對我們學生來說是沒益，但有些人可以把它們當成消遣的東西，總比打電腦遊戲好得多吧。”反方接着又拿出了一系列的證據反駁正方，雙方展開了一系列的脣槍舌戰，給我們上了深刻的一課。
在辯論會上，還有許宏亮亮出的王牌，戴着眼鏡的關羽——馬寧，都給我留下了很深的印象。只可惜我們組抽籤太后了，沒輪到我們下課鈴聲就敲響了。
最後韓老師總結了這次辯論會同學們的表現，也給我們提了建議，開卷有益，但對學生來說，還是要有選擇性的讀好書，好讀書。
辯論會作文 篇13
辯論主題-開卷是否有益
時間：20xx年9月18日
地點：學校教室
正方：男生??開卷有益
反方：女生??開卷未必有益
隨着一陣清脆的鈴聲，辯論賽拉開了帷幕，老師抱着教科書，微笑着向同學們走來……
老師：同學們，今天我們來場辯論賽，辯論的主題是開卷是否有益。嗯，大家準備好了吧？那好，我們開始吧！
正反：書是人類進步的階梯，要想進步，就必須虛心求讀。這樣才能豐富我們的知識，有句話說的好嘛??少年強則國強。只有讓知識武裝自己，才能使祖國更強大。
反方（我）：現在又很多對青少年不健康的書籍，而我們現在這個年齡段，好奇心極強，所以開卷未必有益。當然我們也可以有選擇性的閱讀，這樣才能使開卷有益。
我知道我的話說出了破綻，但是，收不回來了，哎，就硬着頭皮下去吧！
可沒想到對方①號辯手對我的觀點進行了反駁，在我的`觀點中裏挑骨頭，砸臭雞蛋。
那是我的心裏別提有多掃興了，那時我簡直火冒三丈。
可我，也只能慢慢來，只能智取，而不能強攻。想着想着我便開始反駁了，可是我方和反方大戰了幾個回合後，終於還是被他們駁得啞口無言。
老師：現在不健康的書籍一大堆，我們應該多加一個心眼，要看一些對我們身心有健康的書，這樣既可以增長我們的知識又可以使我們的身心有益。
看着、辯着、笑着一場精彩的辯論會在我們的笑聲中過去了……
辯論會作文 篇14
星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。
全班分成兩大組，羅老師當裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進教室，宣佈：“辯論會開始。”話音剛落，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉着一本書朗聲說道：“這本書上寫着，愛迪生因爲家裏窮，只上過三個月的學，他若不是靠靈感怎麼能發明一千多件東西呢？”羅老師微笑着，覺得有理，給他們加了一分。對於正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完後立即到圖書館看書，因此學習了大量的'知識。如果他的天才來源於靈感，那他何必再去看書學習？像這樣勤奮好學的例子，數也數不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學習的結果。”這樣你一言，我一語，就辯論開了。每當對方剛剛表述完，另一方的同學們都爭先恐後的舉起了手，要求發言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結束了。
在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結髮言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”
辯論會作文 篇15
“我認爲……”“不對！應該是……”從課室傳來了嘈雜的聲音。哦！原來是程老師在班上辦了一場“迷你辯論會”啊。
“今天我們開一次‘看漫畫是否有益’的辯論會！請做好準備。我們簡單地分好正反方，正方觀點是看漫畫有益，反方觀點爲看漫畫無益。由於人數太少，老師加入了反方和鄒同學站在了同一“戰線”，而我和肖同學則成了正方。
“開始！”正方先發言。隨着老師一聲令下，比賽正式開始！我身爲正方第一大將，首先發言：“我認爲漫畫對我們有益！漫畫是可以傳播正能量的'！”“還可以使身心愉悅呢！”肖同學也提出了自己的觀點。
反方的鄒同學已被氣得不行，雙手緊握着，雙眼直視，顯得十分生氣，他大聲地說：“我不認爲看漫畫有益！漫畫看多了會入迷，長此以往，會傷害身體！”正在我準備還擊之時，老師說：“漫畫還包含了不良內容，小孩看了不好！”
“什麼啊！”我已氣得發抖了，畢竟自己是個熱愛漫畫和動漫的人，“你們怎麼把這一切讓漫畫背鍋呢？還不是因爲沒約束好自己！還有，漫畫也不一定是給小孩看的。
哼，沒話了吧？我心想他們受了我如此沉重的一擊。可沒想到，他們又還我一句：“看多了漫畫，注意力會下降！”“那還可以可以提升啊！”我迫不及待地說道。
“不對，還會……”隨着聲聲辯論，比賽結束了，可我們並不想結束，因爲，我們都沒弄出個結果，可也沒辦法，我只好等待下一次比賽了，下次，也許還是沒有結果，但一定會比這次更精彩。
辯論會作文 篇16
今天我們班召開了辯論會，正方是“開卷有益”反方自然就是“開卷未必有益”了。當然，我屬於“開卷有益”的正方。爲了這次辯論會，我們正反雙方都作了充足的準備。
令人緊張的時刻慢慢降臨，我們雙方的八名選手都緊張起來，有的在“評委”之間拉一下選票；有的還在翻書查找資料；還有的在商量計劃，但大家都是爲了同一個目標，那就是讓全班同學贊同我方的`觀點。
辯論會開始了，我們雙方的眼睛好像都擦出了火花。首先，由我們先發言，我們都先介紹了一下自己，然後把自己的觀點舉例說明了，但剛開始都是反方得勢，他們抓住了“武俠小說”這一種書。反方的3號辯手向我們提出了這個問題。於是我們的1號就回答：“武俠小說多多少少會有一些歷史方面的知識。”而他不緊不慢的說：“雖然有些歷史知識，但看了這種書，一但到了癡迷的程度，就會影響學習成績，這難道還有益嗎？”這時，我就反問他說：“如果你不看書的話，你的語文成績怎麼會好，你的作文裏，怎麼會有什麼好詞好句呢？”這時，對方啞口無言。……現在，輪到“評委”們向我們提問了。有一位“評委”問我們一系列的問題，這次輪到我們啞口無言了。
最後，老師給我們總結了一下，老師說：“本來你們反方如果抓住“武俠小說”這個主題下去，你們肯定必勝但你們非要捨棄這個主題繞遠，所以你們就贏不了了。”這時他們一片嘆氣聲響起。
這次辯論會，我們打了個平手，如果還有下次，我們一定能戰勝他們！
辯論會作文 篇17
在九月十七日那天，我們五一班展開了一場辯論大會，主題是：開卷有益嗎？我們男女各自一方，男爲開卷有益，女爲開卷未必有益。我們的辯論賽有3個環節：⒈主辯；⒉自由辯論；⒊總結陳詞。
葉老師先讓我們兩方選出一位主詞人，男方選了：樑子昊，我們女方選了：賴欣欣。再由兩位主詞人選出五名主辯和五名總結陳詞。一場辯論戰爭就開始了。
第一個回合，主辯。男女各方各派出5人進行PK。我坐在一旁，仔細聽着他們十個人講，他們各說各的，男的有男的道理，女的有女的道理，每個人說得頭頭是道，十分精彩，彼此不分上下。
第二個回合到了，自由辯論。這個回合是我最興奮的'一個回合，因爲在這裏能想發表就發表，不想發表就靜聽。你一言，我一句；時間過，不知道；爭着開始發辯論。葉老師正式宣佈第二回合結束時，我才掃興的發現我沒發表到一次，而資料也只不過浪費了，我心裏有絲些不服氣，真想大吼一聲：“我還沒講到呢！”
最後一輪，總結陳次，還是各派五個人，反方肯定又沒我的份講了。我從一開始就不知道什麼是總結陳詞，於是我只好靜下心來聽了。
葉老師終於總結比賽了。第三個回合：總結陳詞是我們女方大勝，比賽結果是——反方（女方）勝。
我好高興！不過下次不能錯過舉手的機會了！
辯論會作文 篇18
9月12日，翠雲國小五年級一班，迎來了一場別開生面的辯論會。
開場時，由裁判員曹老師查詢正反方人數。不知道是怎麼回事？理應正方人數很多，反方人數很少。但不知怎麼回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因爲正方和反方人數差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過來，他自己上。
首先，由正方代表魏鴻宇提出“書是人類進步的階梯。”聽到這個消息，做爲反方的我聽不下去了。因爲我有一條質料可以反駁這個條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來。聽到了曹老師應許了以後，我急忙站起來說:“讀書雖然有好處，但有人就是爲了看書而不做作業。”正方聽了顯然不服氣，於是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長智力。”聽到這個條件我再次舉起了手。曹老師想了想點名叫我來。我說：“現在有很多人，只讀而不會思考。”我說的話，迎來了陣陣掌聲。接着正方又提出“看書也能多好處。”“書是人類的良師益友。”之類的。而反方卻說“如果看了不好的`書，那麼對人的影響會不好。”甚至還有人又講了一個故事“有一個高材生，他都是孤芳自賞，結果過得不好。”
沒過多久，正方敗下陣來。可裁判員曹老師也臨時加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的條件一一反駁。 這不得不讓反方敗下陣來。
我雖然做爲反方，但我有一顆愛讀書的心。
辯論會作文 篇19
星期五下午的班隊活動課上，蔣老師走進教室鄭重地說：“我們今天來開個辯論會吧……”還沒等蔣老師說完，同學們就高興得蹦了起來。蔣老師拍了拍講臺，說：“今天辯論的主題是：女生和女生坐，男生和男生坐好不好？”
同學們聽了主題，都紛紛舉起自己的小手，想和大家辯論。老師叫了張陳、朱笑笑、白玲和王禮智、柳楷、王小飛來辯論。
男生是正方，女生是反方。辯論會開始了。正方柳楷說：“如果男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起，上課時肯定會互相講話的.。”反方張陳說：“既然他們兩個是自願坐在一起的，肯定會好好學習互相幫助的。”正方王禮智說：“男生和女生坐在一起，如果有一方說話，另一方肯定會管他（她）的，如果男生坐在一起，女生坐在一起，一方說話了，另一方不僅不會告狀，反而會和他（她）一起說話。”反方白玲說：“在上英語課時，老師會讓同桌練習對話，而兩人又是一男一女，他們會嫌棄對方，因而不練習對話，這樣一來，學習成績就會慢慢下降……”
在總結中王禮智說道：“男生和女生坐，第一會互相監督對方；第二上課時不會說話；第三可以同時提高成績。”朱笑笑說：“男生和男生坐，女生和女生坐，他們會互相學習；會去學習對方的長處，來彌補自己的短處；他們會團結合作。”
聽了他們的辯論，大部分同學都支持反方的說法，只有一小部分人支持正方的說法。
辯論會作文 篇20
今天語文課上，我們班開展了一場小小辯論會，這場辯論會分三個主題。
第一個主題是：同學過生日要不要送禮物。曹老師老師請了10名同學，分成了兩隊。何怡然等五位同學是正方，我和謝恬、呂欣悅、李毅誠、荊一峯作爲反方。
辯論會開始了，首先正方一辯何怡然走上講臺，她陳述：“我方認爲，同學過生日要送禮物，畢竟是要在一起學習六年的同學，我們已經在一起學習了近五年，且每年只有一個生日，送禮物很有必要。”支持正方的同學個個拍手叫好。我方一辯不甘示弱，立刻反駁：“我方認爲，同學過生日不要送禮物，買禮物的錢不是你自己掙來的，表達不出你的真心。”就這樣，同學們你一言我一語激烈辯論着，我一邊仔細聽着，一邊在腦子裏醞釀着自己應該說些什麼，怎麼說，心裏不免有些小緊張。輪到我發言了，我深吸了一口氣，鎮定而又大聲地說出了自己的觀點：“我認爲同學過生日只要送幾句祝福語就可以了，這樣既能表達你真摯的祝福，也不會浪費錢。”
辯論愈演愈烈，其中令我印象最深的'是我方三辯的陳述，他的一句“金錢收買不了人心。”我十分認同。金錢不是萬能的，大家只要以誠相待，一定能成爲好朋友。
接着，我們還圍繞“要不要參加補習班”和“要不要相信廣告”展開了另外兩場辯論。
這場小小辯論會，我收穫很大，因爲我嘗試着做了一次辯手，鍛鍊和豐富了自己。當然啦，我很期待有朝一日能走上賽場，成爲真正的辯手。
辯論會作文 篇21
深夜，很寧靜。可唯獨這一處，熱鬧非凡。
在小紅的書桌上，文具們正在開會。最高領導檯燈說：“文具們，今天我們開一場辯論會。這是鋼筆先生提出來的。”
鋼筆先生挺着胸，擡着頭高傲地說：“我嗎，本領最大了。要是沒有我主人哪能寫出一手好字，獲得全市第一呢！”
墨水小弟不服氣了：“切，你沒水了，還不是要靠我！我的功勞才最大！”
辯論會進入了白熱化階段，尺子大哥漲紅了臉說：“要……要是沒有……有我，主人怎能畫……畫出漂亮的……的高樓大廈呢！而……而且還獲得了……了冠軍！”
“ 哼！”彩色鉛筆生氣地大喊，“我們纔是最棒的！畫畫都得全靠我們，不然主人哪能畫出美麗的花草樹木和動物。我們纔是最棒的！我們纔是最棒的！”
矮胖的`橡皮發言了：“你們要是畫錯了怎麼辦？我可以幫主人修改畫錯了的畫呢！而且我還可以用好久！”
紙和本子一同憤怒地說：“要是沒有我們，你們在哪兒畫畫，哪兒寫字呀！你們都不如我們有用！”
“安靜！安靜！孩子們。”鉛筆刀爺爺潤潤嗓子說，“你們每個人都有自己的本領，每個人都很棒。不過要團結起來才能成大事。
文具們若有所思地點點頭。
這件事讓文具們懂得了：無論做什麼事都要團結起來。
辯論會作文 篇22
這一次辯論會給我留下了深刻的印象。無論是辯題還辯手的表現都讓人難以忘記。
“國小生可以在小攤上買零食嗎？”當老師把辯論的主題寫在黑板上的時候，我就開始有一種莫名的興奮。因爲，我常常爲這這事和爸爸媽媽鬧矛盾。這個問題似乎要個明確的結論了。
首先發言的是小華：“小攤上的東西，香，便宜，買起來方便……”
“香？”他的話還沒說完就被反方的芊芊同學打斷了，“我看不一定，我就沒見過真正香的東東，最多隻能算怪味。迎合我們小朋友的怪怪的味。”
“喂喂喂，你實際一點好不好。下課了，放學了，我們不可能去商場飯店，來點小攤上的零食多好，經濟實惠。”
芊芊同學又站起來了：“小華小朋友，我們國小生就是貪圖你說的那兩點而買小攤位上的東東的。可是你想過沒有，那些食品大多是質量低劣，過時過期的'，有的有色素，有的還有化學成分。鬧不好，危險！”
“那隻能說我們在買的時候注意注意。”
“便宜的東西，攤販還要賺錢，你說有可能是好的嗎？”
雙方同學可謂脣槍舌戰，互不相讓。那小華同學每每開口前還要掃視全場，高傲的仰仰頭；那芊芊同學倒是胸有成竹，不緊不慢。他們都是有備而來，有理有據。同學們不時報以熱烈的掌聲和歡快的笑聲。
最後，老師發話了：“同學們，我們不以誰的勝敗作爲我們的目標。相信大家都能從中受到教育。我要說的是，雙方的表現都很優秀……”