一次辯論會作文（精選143篇）

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的一次辯論會作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一次辯論會作文 篇1

星期五的下午，我們班舉辦了一次精彩的辯論，這次辯論讓我受益匪淺，明白了“開卷有益”的真正含義。

上課鈴一響，郭老師邁着大步走上了樓梯，看來她對這次辯論是信心十足。郭老師走進教室就吩咐同學佈置會場，接着走向講臺說：“經過一個星期的準備，我相信大家都是信心十足，這次辯論一定會很成功的。”接着拿起粉筆轉過身，在黑板上寥寥幾筆寫下了“辯論會——開卷是否有益”。她宣佈了辯論的規則，第一指定辯論，第二自由辯論，然後交換雙方的觀點再進行一次辯論。

一聲令下，在同學們的掌聲中參加辯論的正反方選手上場了，他們個個昂首挺胸，手裏拿着厚厚的資料。左邊坐着的是女生隊，她們當反方；右邊坐的是男生隊，他們當正方。經過一陣準備，辯論開始了。首先是正方發言。“我方認爲開卷有益，只要多讀書知識就會豐富。”“我方認爲開卷無益，現在的管理有些存在漏洞，一些不健康的書看了之後對我們非常不利。”最精彩的還是潘田同學的那句：“請問時方辯友，你愛看書嗎？”“愛！’川峨，那你看書一定非常刻苦，纔會把眼睛弄近視的。”“哈哈哈……”同學們鬨堂大笑，一個勁爲潘田鼓掌。胡磊這才知道上了當，忙解釋說：“哎，實在是漸愧呀，其實我是玩電腦眼睛才近視的。”

進行半節課的“脣槍舌戰”後，老師宣佈雙方交換觀點。男生隊成了反方，女生隊成了正方。“我方認爲開卷有益，因爲多讀書能夠開闊我們的視野，同時時課本學習也是有所幫助的，這不是兩全其美了嗎？”“我方認爲開卷未必有益，有些國小生他們經常到一些小書攤上去買書，由於缺少辯別能力買了不健康的書，看了之後就去模仿，走上了不歸路。”“啪啪啪”又是一陣熱烈的'掌聲。此時，雙方爭論得面紅耳赤，誰也說服不了誰。臺下的觀衆們更是情緒高漲，個個迫不及待，表情不斷變化，一會兒高興得手舞足蹈，一會死死盯住臺上的選手，替選手們捏了一把汗，真是比選手們還要緊張……

最後，隨着老師的一聲令下結束了這次辯論，選手們退出了這次激烈的“戰鬥”。觀衆們還都有些意擾未盡，如果不是因爲時間的關係，還不知道要辯到什麼時候呢！

這次辯論讓我們鍛鍊了口才，展示了自己的優勢，增長了知識，真是一次激烈而又精彩的辯論呀！

一次辯論會作文 篇2

星期二下午第二節課，我們在教室進行了一場別開生面的辯論會……

“叮零零……叮零零”上課了，教室裏安靜得連根針掉在地上也聽得見，過了一會兒，只見晏老師步態輕盈地走進教室，鄭重其事地大聲宣佈：“同學們，今天我們將進行一次關於開卷是否有益的辯論會！”，這時，教室裏像炸開了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對方脣槍舌劍地“幹”起來。同學們不做“無米之炊”的巧婦，一個個地把自己收集的資料紛紛從書包裏拿出來。

這一次辯論分爲“你死我活”的反方和正方，正方的觀點是：“開卷有益”，而反方的觀點是“開卷未必有益”。辯論會的'規則是：首先，請正方的代表同學上臺陳述自己的觀點“開卷有益”，然後反方的代表同學上臺講自己的觀點“開卷未必有益”。最後，再來定奪最後的勝利者是誰。

老師一聲令下，“正方同學發言。”老師這一說：正方的徐靖添踊躍舉手，站上講臺，理直氣壯地說：“我們正方的觀點是‘開卷有益’，爲什麼這麼說呢，因爲杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’，這一點是不能否認的，杜甫所博覽讀過的羣書不可計數，破解了寫詩的難題，因而爲我們留下了大量的經典詩作，而書中的學問也深深地印在了他的腦子裏……。”而我方的宋東興一點也不服輸，連忙站上講臺，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點是‘開卷未必有益’，因爲，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人於死地。不是嗎？”……一輪下來，經過同學們投票，我們反方暫時領先，於是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經過5輪的較量，場上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營的隊員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險勝對方而已。

最後，咱班的辯論會也完美收官了，而我也知道了能夠爲自己的敵人喝彩，纔是最後的贏家，而最重要的是收穫了友誼！不僅如此，通過此次雄辨會，我進一步認識到“博覽羣書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此，讓我們放下“脣槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長眠於歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！

一次辯論會作文 篇3

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。一場別開生面的辯論會在我們班拉開了序幕。

我們正方四位選手胸有成竹，大步流星地走上講臺;反方選手也雄赳赳，氣昂昂。雙方好像到了楚河漢界，各不相讓，準備一決雌雄。

主持人吳靜閃亮登場，宣佈道：“下午，我們將以‘開卷是否有益’爲題進行一次辯論。請大家擺事實，講道理，把自己的觀點亮出來。現在辯論開始！”

話音剛落，我們正方的頭號種子張錦源一馬當先，發表了我方的觀點‘開卷有益’，並以愛迪生爲例子，說明了一代發明家的成就離不開讀書。

錦源同學的發言給了對方一個下馬威，我們正方個個眉開眼笑。但反方也不是‘軟柿子’。反方的一號辯手陳伯濤也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些沒用的小說，看得廢寢忘食，荒廢了學業;還有的人看了一些不健康的'書籍，走火入魔，最終走上了犯罪的道路。所以，我覺得開卷未必有益。”

伯濤同學真是牙尖嘴利，那滔滔不絕的辯論聲給我方澆了盆冷水，使我們幾個頓時不知所措。

當然，兵來將擋，水來土掩，我方猛將唐洪澤入室操戈，據理力爭：“伯濤同學說的只是一小部分人，他們之所以這樣是因爲缺乏明辨是非的能力，古人云，讀書使人明智。只要多看一些史書，瞭解歷史人物成敗的原因，自然不用吃一塹，也能長一智；多讀法制類的書籍，就能清楚地知道哪些事可以去做，哪些事不可以去做。也就是說只要博覽羣書，就一定能成爲有用之才。戰國時期是的蘇秦遊說秦國，未受到重用。後來他發奮讀書，累了困了就拿錐子刺自己的大腿，終於功夫不負有心人，他最終身配六國相印，成爲顯赫一時的人物。”

洪澤同學精彩的爭辯贏得了全班同學熱烈的掌聲。反方也是引經據典表明觀點，雙方陷入奮戰，真是棋逢對手，勝負難分，教室裏瀰漫着一股硝煙味。

這時，老師和顏悅色地走上講臺，“這次辯論同學們表現很好，不過，開卷是否有益是要看你是否有顆純潔的心，是否有分辨好書與壞書的火眼金睛。所謂‘有關家國書常讀，無益身心事莫爲’講的就是這個道理。所以，我們要常開卷，開有益之卷。”

是啊，如果人人都有一顆純潔的心，用心去讀書，取其精華，棄其糟粕，那麼，開卷就是有益！這是辯論會給我的啓發。

一次辯論會作文 篇4

這天，我們班舉行了一次辯論會。辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

開始之前，老師先把我們分成兩個小組，那就是甲方和乙方。要求每個小組先討論十分鐘，然後派五名成員與對方辯論。

我所在的乙方依然贊同自己的觀點，那就是“開卷未必有益”。我方爲自己的觀點準備了充分的理由來攻擊甲方觀點。

隨着老師的一聲令下，辯論會開始了。這時，甲方A信心十足地說道：同學們我方的觀點始終不變，那就是“開卷有益”。大家都知道唐朝詩人杜甫曾說過一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。書是智慧的源泉，書是開啓智慧大門的鑰匙，書是人類智慧的結晶。自古以來，多少祖國精英都是博覽羣書的，纔會成爲祖國棟樑。乙方爲何說“讀書無益“呢？

我方一看到對方否定自己的觀點，便沉不住氣了，立刻派出我方成員A與甲方辯論。

我方成員A一上場便反駁道：甲方請注意，我方所說的是“開卷未必有益”，並不是不要讀書，應採取正確的讀書方法。你方說“開卷有益”，可知道書有好有壞，怎麼能不加選擇地打開就看呢？漢代劉向曾說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。書既然是藥，就有兩種功能：一種是良藥，藥到病除；二是“毒藥”，可以把人推往絕路。不是嗎？甲方覺得如何。

這是，甲方B自告奮勇上前爭辯道：古人云：“寧可食無肉，不可居無竹”。竹者，風雅之士也。也就是說，我們可以一天不吃肉，但不能一天不讀書。只要注意用眼衛生，看書到正規的書店去看，就不會看到思想不健康的書了。乙方還堅持自己的.觀點嗎？

聽完甲方B的辯論，我方還不滿意，這時我方B上前爭辯道：對方的觀點我們還是不能夠接受。大家想想看，現在的很多書商爲了賺錢，夾雜着一些不健康的書在銷售。況且我們國小生年齡小，自制力不強，經不起誘惑，便打開看甚至手不釋卷有的人因爲看了這類書，便走火入魔，成績也一落千丈。這不說明，“開卷未必有益”，甚至有害嗎？

辯論會結束時，老師總結道：“看來，同學們對開卷是否有益還有很大的爭論，希望同學們以後能用自己的行動，找到正確的答案。

通過這次的辯論會，我知道了凡事都要有足夠的證據才能取得成功。

一次辯論會作文 篇5

週四，我們班舉行了盼望已久的辯論會。同學們都摩拳擦掌、躍躍欲試，爲了這次辯論會更加鄭重更接近正式的辯論會，老師也請來了別的班級和年級的老師來觀摩和助陣。

由於大家都沒有經驗，所以這次活動的主持人由老師來擔當。下午第二節課辯論會正式開始。辯論會分爲兩大陣營，正反兩方，辯論的主題是“開卷是否有益。”正方的觀點是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。雙方的各位辯手一個個都面帶微笑，信心十足。

首先是正方一辯手汪潤田開始闡述“我”觀點：“我方的觀點是‘開卷有益’，多讀書可以增長知識，而且歷代偉人都善於讀書……”隨着汪潤田的精彩表述，臺下爆發出熱烈的掌聲，他自信而且引據論證非常準確，一時我感到被說服了，覺得“開卷確實有益”，接下來由我們反方一辯手宋坤齡闡述“開卷未必有益”，宋坤齡說：“古人云‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，既然是藥那就有兩面性，一是良藥，二是毒藥，一本壞書如言情、武俠類，不僅無益，反而使人沉迷，滑向犯罪的深淵……”宋坤齡的.精彩論證一樣有理有據，猶如一針清醒劑使我立刻冷靜下來，也想起了我搜集的反方資料，我代表的可是反方啊！我要集中精力，用我們的實力來論證我們的觀點。第二個環節，雙方二辯手盤問對方選手，在這個環節裏我方二辯楊帆同學表現的尤爲突出，提出了很多尖銳的問題，問的正方啞口無言，毫無招架之力。第三個環節也是辯論會的高潮部分“自由辯論”，這個環節雙方的八位辯手可以自由和對手過招，正方說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，我方立刻反駁到“難道壞書中也有顏如玉，也有黃金屋嗎？”正方立刻否定，說“世上的任何事情和東西都有兩面性，那麼一本壞書自然也有它的好處。”“難道一本錯字連篇，語句不通，沒有一點優點可言的書你也說它有優點嗎？”王柏喬立刻反駁道。呂堃瑜說：“世界上有這本書嗎？可能性非常小，只要去正規的書店，這種擔心不就沒有了嗎。”祁琪道：“一些不法商販受市場經濟的影響把一些不健康的書夾雜在一些正規的書刊裏，防不勝防……”雙方你一言我一語，針鋒相對，爭辯的異常激烈，同學們也在臺下爲自己的團隊出謀劃策、吶喊助威。每到精彩處臺下都爆發出熱烈的掌聲。最後由雙方的四辯手總結陳詞，最終正方的四位辯手以其精彩的表現取得了勝利，雖然我們反方輸了，但是我們吸取了寶貴的經驗。

最後，老師給我們分享了兩句關於讀書的名言“讀書好，好讀書，讀好書”“適勢讀，適時讀，讀適書”。

一次辯論會作文 篇6

今天是怎麼回事？怎麼個個都神色嚴肅，手上捧着一堆又一堆的資料？那是因爲，今天老師主持開辯論會！

辯論的題目是“科技給人類帶來的是利大還是弊大”我作爲正方，支持的是利大，所以說我手上捧得都是關於科技給我們帶來的方便的資料。

辯論會開始，只見主持人何俊明大叫一聲：“同學們！辯論會開始了！現在由正方發言！”

我還沒來得及站起來，章丘就已經蹦了起來：“我們現在的這一切都是科技給我們提供的，你看這個風扇！如果沒有它，你是不可能在炎炎夏日享受涼風的！而且，我們的高樓大廈，都是用鋼筋混凝土建造的，如果沒有科技，我們怎麼可能站在這裏辯論呢？”

李先鋒聽了，思考了一會兒，然後打破了沉默。只見他臉色通紅的說道：“正是由於科技發達，許多動物都從地球徹底絕種了！你知不知道，豺狼虎豹，他們因爲人類的偏見和人類所謂的科技，被擠得一點生存空間都沒有！”

李先鋒的發言漏洞百出，他剛剛坐下，我就站了起來：“這一切都不關科技的事，科技是一把雙刃劍！辯友你把科技說的一無是處！遠的'不說，就說我們學校旁邊的臭河吧！呵呵，以前我在教室都能聞到臭味。現在環保局噼裏啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理，河變得清澈無比。那全是靠科技的！”

李先鋒的發言被我反駁，反方陣營中，班長陳金明站了起來，說道：“那麼臭河可以治理，被污染的大海還可以治理嗎？就是因爲日本發展了核發電技術，發電站泄露後他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中，如果沒有核電技術。那麼大海就不會遭殃了。”

李秋甫站了起來，反駁班長的發言：“如果沒有核發電技術，我們的夜晚將會陷入一片黑暗之中！不可否認的，科技對我們的環境造成了很大的傷害（正方陣營全部咧了咧嘴，心想：你小子是叛徒啊！）但是，如果沒有這些科技，我們就不會站在這裏辯論！我想這場辯論不用進行下去了，對方辯友的語言蒼白無力，資料收集的亂七八糟（反方陣營瞬間驚駭無比）死死地抓住科技對我們環境的污染，你們又沒有想過！如果沒有這些科技，我們還在野蠻的茹毛飲血！”

何俊明迅速宣佈，正方勝利！

耶！經過重重阻礙！我們終於獲得了勝利！

一次辯論會作文 篇7

辯論會來啦！辯論會來啦！在本單元的口語交際中，出現了我們國小課本中的最後一個辯論會主題：科技發展利大還是弊大？

辯論會的前一天晚上，老師讓我們回家蒐集有關資料。我打開電腦，找到了我想要的資料，並打印了出來。第二天，我早早的來到學校打探着正方的人多還是反方的人多。結果不如我所願，反方的人多。我真希望我們組就只有四個人。沒事，人多力量大，我們組中就有還幾個資料不錯並沒有和我重複的，我也採取了借鑑。現在我手中的資料豐富了，辯論會也即將開始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應變能力強的。我和林亦隆同學脫穎而出，代表我們組出戰。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎麼看我們這組都好（打量着）。

辯論會開始了！正方一辯闡述着自己的觀點，並聲情並茂地向大家講述了科技發展怎麼怎麼好。而我順水推舟，說：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類，所以我方認爲：科技發展弊大於利。下面來到了二辯階段，程寧同學拿着一本書，在那兒念着。而我已經抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說，抓住她的`漏洞往下接。林百川立刻意會了我的用心。下面，林百川同學就抓着了程寧的漏洞，使對方陷入了被動的局面。羣辯階段，我們大家幾乎要吵了起來。林亦隆問：“如果你讓主席立刻停止科研實驗，他會給你獻花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說這句話確實還是存在漏洞，我就說了：“生活中並不是每題都是必答題，而這句話照你的語氣來說，已經是肯定句了，爲什麼還要我回答呢？”這下，林亦隆沒話講了。而下面我講到了戰爭的死傷，而周怡菲說那些武器只是用來保護我們的，而我反問了一句：“難道不是你們這些認爲科技發展利大於弊的人發動戰爭的嗎？”對方貌似沒有想到我會這樣來反駁，隨口丟下了一句：“是你發動戰爭的。”至此，我覺得我們已經穩操勝券了。

正方三辯周怡菲講我們說到了自然環境的污染，我們隊面面相覷：我們貌似沒有講到這個吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手鐗，三辯吳沛芝抓住了自然環境的污染，讓對方四辯只能草草收場。我方四辯許永欣不緊不慢地將我們觀點做了一個總結，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！

一次辯論會作文 篇8

好不容易不盼來了星期五，大家興奮激動，因爲今天上午，在我們五（6）班一場激烈的高水準辯論會就要開始了。

這場辯論會以“開卷是否有益”“爲主題，把自己的看法說出來。

“叮鈴鈴”隨着一串清脆的上課鈴聲響起，辯論會開始了！

我方第一辯手——嘉嘉站了起來，用詩朗誦一般的語調說：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀是我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏，只有不停的，豐富的.課外閱讀，才能使自己的知識更豐富。”

嘉嘉說完，得意洋洋地坐下來。

這是，對方的“第一鐵嘴”——華仔也從容的站起來反駁：“剛纔嘉嘉同學說，大量的閱讀使我們的“水庫”保持豐富，我不同意，如果閱讀了不好的書，那豈不是不但無益而且還有害了？就如古代的劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”那麼如果吃了壞藥，不就害了自己？我連忙站起來反脣相譏：“我方不贊同華仔同學的說法，你明明知道那些藥對你的病沒用，甚至有害，你爲什麼還要吃下去呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，幾個字，這些都是讀書的益處，沒法否認的。”反方見我們說的那麼好，像熱鍋上的螞蟻，着急得團團轉。

只見，他們中的小靜同學刷地站了起來，說：“我認爲開卷未必有益，現在市場上有許多書，內容不健康，不僅對發展上沒有任何作用，反而還要負面的影響，危重的還使之走向邪路。”

就這樣，你一言，我一語，雙發都展開了脣槍舌戰……

一節課很快便過去了，不一會兒，下課鈴就響了。大家都意猶未盡，依然沉浸在剛纔辯論時的熱烈氣氛中，心情久久不能平靜。

老師高興地表揚了我們，說這次辯論會無論是從辯論的技巧上，還是材料的準備上，大家都做得很好，並總結道：“作家冰心說過‘讀書好，好讀書，讀好書。’我們要選擇好的書去閱讀，因爲只有適合自己的書，纔是對自己最有益的！”

這場精彩的辯論會真有意義！

一次辯論會作文 篇9

老師組織了一次辯論會，這恐怕是我最精彩的表現了。

辯論的題目是有了電腦，還需要下功夫練字嗎？這個題目明顯對正方有利，所以同學們幾乎都是正方。沒有反方可怎麼辯論呀！於是我決定臨陣倒戈，毅然充當全班同學的靶子，心甘情願接受大家的脣槍舌劍。

一個好的立點是成敗的關鍵。這個題目肯定是正方在理，想壓倒正方是不可能的，如果把立點盲目定爲練字不對，我方必敗無疑，所以我決定把立點定在偏反。我猜測正方大多數殺手鐗都針對要不要練字這方面所以我決定把觀點定爲同意練字，但不用下太大功夫，在下功夫三個字上做文章。這樣對方的絕招就無從發揮了，而我可進可退、可攻可守，說不定還能讓正方出現幾次啞口無言的'尷尬情景。

辯論開始了，我反方的觀點是同意練字，但不必下太大功夫。隨着科技的發展，電腦一定會越來越普及，能幹得事也一定會越來越多，我們應該爲長遠做打算。我剛一說完觀點，就受到了正方的人海戰術攻擊，最後還是老師來解圍，規定下辯論要一個人跟一個人辯論，一個人辯不過就坐下讓另外一個人辯。我認爲書法是我們中國的傳統藝術，我們需要下功夫練字。正方陣中衝出一楊門女將。剛一說完，正方陣裏馬上響起了一陣驚天動地的掌聲。我處亂不驚，胸有成竹：電腦裏的字體都是集中華書法之精髓而創造的，也是中國的藝術，而且是中華書法的一種進步、發展，不信你把蘇東坡叫來，讓他寫宋體跟電腦比比哪個好。我的話讓正方也不禁熱烈的鼓起掌來。對方無言以對，只得坐下。這時，對方陣中又衝出一員猛將，只見此人身約6尺，披一褐色長袍，剎是兇惡。電腦也有代替不了的事情，好比毛筆，如果我們都用電腦，毛筆不就失傳了嗎？我們現在都用鋼筆、鉛筆寫字，毛筆不也是沒失傳嗎？我一反駁，他頓時語塞，只得乖乖坐下。

正方見辯不倒我，心中非常不服，於是，一下站起三位能人，一句接一句，展開了車輪戰術，頗有三英戰呂布之風。我悠然自得，毫不畏懼。如果大家不下功夫練字，那世界上還能有書法家嗎？那照你這麼說，大家平時不下功夫彈琴，世界上不就沒有音樂家了嗎？何況我也沒說不練，你也可以把它當作一種愛好來發展。既然你說電腦寫的字最好看，那爲什麼書法展上都是毛筆寫的字呢？我想反問你，那爲什麼任何的書刊、報紙都用電腦寫而不用毛筆呢？各有所長。

辯論結束了，正反方平手。這已經是很好的結果了。畢竟正方展優勢，又兵多將廣，而我孤軍奮戰，又沒有好的戰友。

一次辯論會作文 篇10

一個尋常的星期五，我們班圍繞“開卷是否一定有益”這個話題，開展了一場發人深省的辯論會。

賽前，正方與反方都做了充足的準備，兩方的第一辯手洪瀟羽和丁浙予都摩拳擦掌，躍躍欲試。而我作爲正方的一員，自然也是胸有成竹，爲即將到來的精彩辯論而興奮不已。

隨着第三節課的上課鈴聲幽幽想起，辯論會也正式拉開了帷幕！只聽“嗖”的一聲，正方的第一辯手洪瀟羽站了起來說：“我認爲開卷有益，因爲讀書能讓我們增加許多知識，莎士比亞也曾說過：書籍是全世界的營養品。”說完，她自信滿滿的坐下了。

可我們正方隊員還沒有來得及鼓掌叫好，丁浙予就急忙站起來，帶着思辨的語調說：“看書是能夠獲得知識，但是我爸爸一看起書來，就忘了吃飯睡覺，請問是身體重要還是書重要。”“是啊，讀書也不用廢寢忘食的讀嘛。”大家都議論紛紛。

我們頓時瞠目結舌，不知如何應付。一陣可怕的沉默過後，周子渝忽然如同老虎一般竄起來，大聲說：“那我想問問你丁浙予，你難道沒讀過書嗎？難道你不知道書中自有黃金屋嗎？”這次輪到反方的辯手們懵了。

又是一陣可怕的沉默。

反方的第二辯手楊雨婷耐不住了：“你說書中自有黃金屋，那麼那些不健康的書，黃金屋又何處去尋？”“我想你應該有自制力不去靠近這些書。”原來是這學期剛來的轉學生大隊長張馨予駁倒了她，不愧是大隊長，就是有王者風範。這兩輪過去後，辯論進入自有發言階段。

進入了這個階段，比賽也就進入了白熱化。鄔可欣提出了一個尖銳的問題：“有些書中有一些不健康的東西，不適合我們少年兒童。”“你可以選擇不去理睬這些，用批判的.眼神去看這些東西。”張馨予語出驚人，雖然簡短，但有殺傷力。一時說得反方的幾號主要辯手都無話可說了。就連張老師都說：“反方似乎有些勢單力薄……”胡誠皓一聽，不服氣地說：“那有一些人讀的是好書，可他們卻廢寢忘食地讀，這，你們又作何解釋？”我心中很緊張，但儘量讓自己的聲音洪亮、友好：“讀書其實大可不必這樣讀，你閒着無聊時就可以讀大量的書，何必要這樣不愛惜自己的身體？”雙方脣槍舌劍，爭鋒相對，課堂中氣氛激烈極了。

最後，張老師總結道：“這次大家都談得很好，其實，‘開卷有益’告訴我們的不只是要多讀書，更要善於讀書。”

一次辯論會作文 篇11

英國哲學家培根說過：“史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，理論之學使人莊重，修辭與邏輯使人善辯。”這句話的意思就是：開卷有益。

劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這句話說明讀書可以使人睿智。我們學的課文《竊讀記》的作者林海音，在小的時候家庭條件很困難，沒有錢買書，可她沒有放棄她的讀書夢想，每天堅持到書店裏竊讀。美國的第十六任總統林肯先生生自一個貧困的家庭，他家沒錢買書，於是他經常去鄰居的叔叔家裏借書看。有一次他不小心把書弄溼了，爲了表達歉意，他在叔叔家裏整整幹了三天活，叔叔看他很誠懇，就把書送給了他。高爾基剛開始只是店裏的小夥計，假如他不堅持讀書，就不會有淵博的知識、高超的.寫作水平。我以前不愛自己看書，都是媽媽給我讀，自從建立了校信通博客，趙老師也一再強調讀書的重要性，現在我越來越愛讀書了。有了書，我的生活變得多姿多彩，讀書使詞彙量豐富了，說起話來井井有條，讀書也讓我明白了人世間的是與非。

“讀萬卷書，行萬里路。”我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄露。這時，如果我們停止讀書，或者讀得書少了，水庫很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識日漸豐富，而不會大量流失。同時，大量的知識可以給作文提供足夠的素材。讀書多了，我的作文也有了很大的進步。

我們班有很多的小書蟲，所以我們的思想都很活躍，性格都很開朗。從最近的博客中我發現同學們讀的書都很多，寫的文章也都非常棒!這都是堅持讀書的結果，如果在讀書之前，就先定下了書的種類、讀書的目的，讀起來雖有用，恐怕再多，也會營養不良，所以我們一直在提倡“全營養閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學，也喜歡看科幻小說、動物小說，還喜歡看漫畫和《冒險王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜誌，這些書給我帶來很多的快樂。

俗話說：“學如逆水行舟，不進則退。”只有我們不斷地閱讀各種書，才能獲得淵博的知識。讀書會使人思想昇華，心靈淨化，提高素質。每讀一本書就像交一個好朋友，我以後還要多讀書，讀好書，而且要反覆讀，這樣才能讀出書中的道理，成爲一個有涵養的人。

一次辯論會作文 篇12

今天是陽光明媚的一天，下午，我們班準備舉行我們最喜歡的辯論會。這天下午，我們班的同學都早早的來到了學校。每個人手裏都拿着許許多多的關於辯論會的材料，我們辯論會的主題是“開卷有益嗎？”。一開始，老師先叫我們把桌子、椅子搬開，給辯論會騰出稍微大一點的.空位。然後，我們分爲正方和反方，正方是“開卷有益”，而反方是“開卷未必有益”。“現在有請正方一辨講話，大家掌聲歡迎”主持人說。等到正方講完話的時候，就該反方講話了。“現在有請反方一辯講話，大家掌聲歡迎”主持人說。等到反方講完話的時候，就開始自由辯論了。一開始，是由正方一辨發言——正方一辯是劉安琪。她說完後就該我們的反方一辯何深瑜反駁。接着，我們的反方二辯有話說，但是被裁判給制止了，並且對他說：“對不起，你犯規了！”然後，正方一辯也反駁了我們反方一辯的想法。鬥爭越來越厲害……過了一會兒，我也搶答了一次。

我說：“一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導致學習成績一直往下降，最後不但得不到好處，還可能毀了自己的一生。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。”結果，我的搶答也被正方三辯反駁了。後來，我也反駁了他的意見。我說：“其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利於我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。

有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，纔會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。我認爲開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。”最後，主持人做了一個最後的總結，並宣佈本場辯論會到此結束。然後老師還選了幾個最佳辯手。這真是一個有趣的辯論會，雖然我沒被選上，但是我也從中學到不少，我以後還會更加努力的。

一次辯論會作文 篇13

今天下午第一節課，我們六4班在教室裏舉行了一次辯論會。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信，反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。會前我作爲反方代表的組長，我帶領我們的組員在網上查閱了大量的資料和事例，作足了充分的準備。

辯論會開始了，主持人陳子聰公佈了本次辯論會的規則和流程，並通過同學們的推薦，推選了正反雙方的辯手。首先正反雙方一辯發言，陳述自己的觀點。正方的一辯手站起來，說：我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言爲理由，世界就沒有真理了。正方同學話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我作爲反方的一辯手，自信滿滿地站起來，說：我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導鼓勵人的一種方法。反方的同學向我投來敬佩的目光。正方的二辯手意味深長地說：馬克？吐溫曾經說過這樣一段話，當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。老師用讚賞的目光打量着正方二辯手，我們反方的二辯手站起來，大聲說：善意的謊言使人樹立了信心。就像我們語文課本第11課《唯一的觀衆》，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀衆面前表演。聽了我們反方的二辯手的發言，臺下的同學竊竊私語整個教室充滿了濃濃的火藥味。正反雙方表達清晰，觀點明確，用事實說話。

在自由辯論環節，雙方勢如破竹。此時辯論會進入了白熱化的階段，你不讓我，我不讓你，你不同意我的觀點，我也不同意你的意見，不分上下，不分勝負，不分伯仲，爭鋒相對。雖然我在聽對方發言時心平氣和，但是我總能感覺到一股濃濃的火藥味以及殺氣。讓我們所有的同學都覺得這場比賽非常的激烈精彩。每位同學們發言之後，教室裏總能想起久久的掌聲。

最後下課鈴聲響了，才平息了這場激烈精彩的戰鬥。我們的語文老師尹老師作爲旁觀者，她語重心長地說：在生活上，有時候善意的'謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當的地方起引導教育的作用。最後，老師公正的評論出了本場辯論會的勝負情況，並評出了五位最佳辯手。

這次的辯論會真精彩啊！雖然這場辯論會結束了，但它帶給我的思考遠遠不止這些，期待着下次辯論會的到來。

一次辯論會作文 篇14

有人說，人要講誠信，不能撒謊；有人則認爲，生活中經常需要善意的謊言。如果是你，會支持哪個觀點呢？瞧，我們班正要爲這個問題展開激烈地辯論呢！

我作爲反方的一個代表，看着對面正方成員魏小鈞、唐霄桐、陳昕遠、陳樂文摩拳擦掌、胸有成竹的樣子，不禁擔憂起來，我和隊友程聖喬、周敦頤、唐嘉橤能勝出嗎?

隨着主持人林凡一聲“講誠信與善意的謊言辯論會正式開始”，正反雙方便滔滔不絕地進行舌戰。正方一、二辯陳昕遠、唐霄桐理直氣壯地駁斥反方，善意的謊言終究是撒謊，而我們反方一、二辯周敦頤、唐嘉橤則以善意的謊言帶來的好處據理力爭。

反方三位隊友頭頭是道地回答了正方三辯魏小鈞的質問。該是我作爲反方三辯大顯神威的時候。我咄咄逼人地向陳昕遠發問：“如果你考試得了零分，你該怎樣向你患有嚴重心臟病的奶奶交代？”

“這個……嗯……”陳昕遠無言以對。臺下傳來一陣竊笑聲。

我調轉槍口接着向唐霄桐發起攻擊：“如果這個世界上沒有善意的謊言，將是一派冷嘲熱諷的景象，你願意生活在這樣的世界裏嗎？”

唐霄桐堅定地回答：“願意！因爲做人要講誠信。”

正中了我的計，我哈哈一笑：“智力正常的聽衆都能聽出來對方辯友在撒謊！”正方成員驚訝得面面相覷。

正方四辯陳樂文照樣被我問得支支吾吾說不出幾句話。

進入自由辯論時間，我決定趁正方氣勢大減時把他們徹底駁倒。我毫不含糊地向魏小鈞提問：“如果你請我吃自制的`燒烤，你做的確實很難吃。我本來可以說:‘魏小鈞，你已經做的很不錯了。’但是，根據你們的觀點，我只能說：‘你做得太難吃！我不吃了！’你的感受如何？”

魏小鈞不屑地一笑：“你不吃，我自己吃！”

話音剛落，程聖喬已站了起來：“全世界又不是隻有魏小鈞你一個人，如果對方是個自卑的人呢？”辯論會進入白熱化狀態。

“人怎麼會爲此而自卑呢？”魏小鈞和唐霄桐同時自信而響亮地回答。

我理直氣壯地反駁：“你們沒看到全世界有多少人跳樓自殺？他們就是因爲自卑，缺乏自信心，才走向死亡的！”

臺下響起雷鳴般的掌聲和歡呼聲。正方的成員哪裏還接得上話？個個目瞪口呆。

辯論會在觀衆的喝彩聲中結束了。歐鈞傑、吳晨希等四位評委一致給反方投票。我們臉上露出勝利的喜悅，而正方代表卻顯得很沮喪。

做人要誠信，但是生活中的確需要善意的謊言。這樣，世界纔會充滿愛和溫暖。

一次辯論會作文 篇15

上完語文課，我突發奇想：我們何不開一個辯論會？我急忙把這個主意告訴齊桑鐿。經過討論，我們決定以“開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]”和“開卷未必有益”爲辯論主題。可原本一心想當正方的我不幸當了反方。

齊桑鐿首先向我“開炮”了，她學着教材中的人物，挺了挺下巴，笑眯眯地說：“書是人類進步的階梯，所有名人都是讀書長大的，因此，我認爲開卷有益！”

我也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]：“但書也有壞的地方啊！所有名人雖說是看書長大的，但有些罪犯也是被一些不健康的書帶大的啊！而且，倘若讀到一本不健康的書，甚至會影響到人的一生！”說完後，我得意地瞥了一眼齊桑鐿。

似乎覺查到對手不是那麼好戰勝的，齊桑鐿急得滿面通紅，突然，她急中生智[注: 緊急的時候，猛然想出辦法。]地說：“讀書破萬卷，下筆如有神！”她似乎鬆了一口氣，得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地看着我。

好你個齊桑鐿，竟然用名人名言來壓我。算了，你有來言，我有去語，我不緊不慢地說：“盡信書，則不如無書。如

果一味按書裏的話去做，等於害自己。許多人就是按照一些不健康書裏說的去做，才走上了一條彎路。”

齊急了：“有這種人嗎？”

我一聽，急忙說：“當然有！”

齊稍微思考了一下，揚了揚下巴：“我指開卷有益的是好書，因此，我是正確的。”

這未免也太強詞奪理[注: 強詞：強辯；奪：爭。指無理強辯，明明沒理硬說有理。]了吧，我有點兒急了：“你知道‘未必’是什麼意思嗎？”

“嗯？”

“不一定。因此，‘開卷未必有益’的.意思不就是看書不一定有好處嗎？”我終於把這個詞的意思硬是給扭轉過來了。

我們哈哈大笑，平局！通過這次辯論會，我受益無窮，因爲我發現：一個事物，從不同的角度上看會有不同的結果。這次辯論會，不僅鍛鍊了我的口才，也使我懂得了許多道理，這真是一舉兩得[注: 做一件事得到兩方面的好處。啊！

一次辯論會作文 篇16

叮鈴鈴、叮鈴鈴當歡快的鈴聲響起，老師還沒來，同學們就已經在各自的位置上討論起來。也許你會問：爲什麼同學們這麼興奮，臉上都掛滿了愉快呢？那你可就錯了，這一節是品德課，是用來講述給家長做家務是否要收取小費的辯論會。

沒過多久，品德老師就大步流星地走進班級。同學們的討論聲，立刻變成了急促的呼吸聲。可強烈的興奮卻瀰漫了這個教室。品德老師四下環顧後，神神祕祕的說道：五（2）班辯論會，現在開始，有請正反雙方選手上臺。

在臺下同學的熱情鼓掌聲中，陸陸續續的站起一些同學，慢慢彙集到講堂兩側。我見狀立即起身，堅定不移得向反方走去，但正方陣營高手層出不窮，我們的實力看來略顯不足，抱着對真理的渴望，抱着一絲必勝的信念我加入反方的陣營。參加人差不多都齊了，品德老師便宣佈：辯論會第一回合，開始！

正方眼疾手快，立馬推出第一辯手黃熙瑜上前助陣。她二話不說拋出自己的觀點：我們是靠父母長大的，父母爲我們付出了太多太多，難道我們回報父母一點就要索取費用？明白着不合情理嘛！對方的語言毫無漏洞，不好從中加以反擊。不如重振旗鼓，挑起另一個有力話題來搏擊對方。我剛要站起，魏波更比我搶先一步。他鏗鏘有力的語言充斥着空氣，使正方不由得暗暗緊張：父母是爲我們付出很多，但我們爲父母做事，不是純粹爲了賺費用，而是想以此鍛鍊自己，有什麼不行嗎？在將來人人都要接受這樣的現實，一分耕耘一分收穫！魏波的一字一句似乎化成萬千利劍，直刺正方，使他們遍體鱗傷、潰不成軍。

臺下的'同學可過了癮，又呼又喊正方加油！別丟臉了！去你的，反方加油！你們穩贏！臺上的同學連連向下招手，好像一位位明星似的。稍事休息後，品德老師又竄了出來喊道：第一回合結束，第二回合開始！臺下掌聲四起，臺上同學卻暗地裏較勁，要拼個你死我活。

士氣重振的正方，派出了高天樂這員虎將。只見高天樂不緊不慢的站了出來：反方同學說的也不無道理，但中華人民崇尚的是孝，父母幸苦養我們這麼大，我們幹什麼都要小費，那孝字何在？高天樂停了停，扶了扶眼鏡框，繼續說道：像外國的孩子······高天樂立刻止住口。哈哈，他的辯論出現了漏洞了，因爲在外國孩子幹什麼都是要收費的。臺下一陣嬉笑。我仔細分析着高天樂的那句話，突然靈光一現，何不嘗利用外國的孩子來和我們做對比呢？說時遲那時快，我起身理直氣壯的站了出來：正如高天樂所說：外國的孩子爲父母做事是要收費的，付出勞動得到回報天經地義，長大後的社會不就是這樣？要是將得來的錢花在一些有意義的事上面不是更好，一舉兩得呀！反方又以絕對性壓倒了正方，完美的敲響了第二回合的勝利。

緊接着正方又提出了新的問題，我方在外國孩子上大做文章，一波未平一波又起的攻勢打的正方暈頭轉向，遍體鱗傷。我方節節勝出，步步緊逼，以絕對的力量壓倒了正方，獲得了勝利。

下課鈴如約出現，凝固的空氣又開始活躍。雖然我們贏了，但我覺得更重要的是過程，提升了口才、學會了傾聽，沒有遺憾。

一次辯論會作文 篇17

“我反對！你的意見很不合理！”唉？這是在打官司嗎？千萬別想歪了，我們正在語文課上開展主題爲“開卷有是否有益”的辯論會。

既然是辯論會，那自然要分成兩派。正方的觀點是“開卷有益”，而反方的觀點是“開卷有未必有益”。兩隊先是用題目考查的方法選出來八位佼佼者，然後又以猜拳的方式淘汰掉了四位。正反雙方都已蓄勢待發，躍躍欲試，我彷彿感覺到空氣中都瀰漫了火藥味。

辯論會開始了，第一個環節是陳述論點。反方搶先發言：“漢代劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，那麼一種是良藥，藥到病除。一種是毒藥，頃刻間致人死地。”我方也不是吃素的，我方辯手小A反駁道：“我們是有判斷能力的.呀，而且我們長大了，知道哪些書該看，哪些不該看。”只見小C一臉不屑，小聲地說：“有些言情小說情節曲折，容易使人沉迷。如果上課看書，一定會影響學習。而且漫畫書對我們有着同樣的毒害作用。”對方話音剛落，我胸有成竹地說：“言情小說可以提高我們的文藝修養，漫畫書可以提高我們的美術成績。”“那也不能成爲你上課看課外書的理由哇！”他這一說不要緊，點燃了我心中的小火苗！

只見辯手們你一言，我一語，脣槍舌劍，互不相讓。那聲音，不亞於飛機起飛時的分貝。老師辛苦地維持着秩序。觀衆們表情誇張，好多人都站了起來，爲自己的隊友吶喊助威，整個教室氣氛熱烈。最後，經過評選，反方獲得了勝利。

在我們的脣槍舌戰之後，大家終於安靜了下來。老師語重心長地說：“雖然正反雙方未分勝負，但是同學們，我們讀書既不能不讀，也不能因爲課外書耽誤了正課。正反雙方準備得很充實，資料準備得很豐富。我們要多讀書，讀好書，才能使學習進步。”

通過這次辯論會，我悟出了一點道理：書籍是人類進步的階梯，我們的精神食糧。但是我們不能讀那些不健康的書籍，因爲它們不僅是文學槽粕，而且還會使我們荒廢了學習。我們讀書要選其精華，去其槽粕，在知識的海洋裏自由地遨遊！

一次辯論會作文 篇18

“鈴”清脆的上課鈴聲響了，一場關於“國小生應不應該帶手機進校園”的辯論會在緊張，激烈的氣氛中開始了。

老師給了我們十分鐘的準備時間，在準備的過程中，我們隊裏分工明確，開始蒐集資料，他們隊卻是在孤軍奮戰。後來因爲老師幫助他們蒐集了資料，他們也合作起來。

雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀點，他們用2分5秒鐘來表明觀點，輪到我啦，我的心裏像揣了一隻小兔子一樣，七蹦八跳的。正方二辯開口了，他說了一堆有關於手機有利的事，我當時心想：他知道的.這麼多有關電子設備的，可是別人的家長不一定知道呀！還有你的手機和電腦上裝了監控設備了嗎？你見過遠程監控設備嗎？你又知道多少有關遠程監控設備的事呢？他又說可以上課記筆記。我想：那爲什麼你上課時不帶手機去記筆記呢？如果靠電子設備便可以學習，那麼要老師幹什麼呢？你爲什麼不帶手機去上課呢，我正準備說時，時間到了。

當時氣氛非常緊張，我方一辯秦晉傑急得面紅耳赤的，想要反駁，可又不知道說什麼，我們的三辯反駁時，妙語連珠，說的他們完全沒聽懂。對方的人在下邊竊竊私語，不知道在講什麼。

激烈的比賽就這麼結束了，下次我一定要向三辯學習，妙語連珠，不讓他們有插話的機會。雖然這節課一直在聽對方的人說一些不着調的東西，甚至大部分人都從來沒有聽說過的東西，但我也真是長了不少知識。

一次辯論會作文 篇19

“太好了！我們贏了……”聽着我們隊歡呼的聲音，看着那一張張笑臉，自豪裝在我們的心中。

爲了迎接辯論會，教室早已發生了翻天覆地的變化。我們的班班通打出了此次辯論賽的主題——“開卷是否有益”。桌椅也已經擺放在兩邊，兩隊隊員精神抖擻，昂首闊步地走進中央“舞臺”。主持人走上臺，在精彩的開場白後，兩隊隊員開始積極地準備着。而此時，觀衆也十分緊張，都希望自己支持的隊獲得勝利。

這場脣槍舌戰的戰鬥終於拉開了序幕。正方首先派出了鼎鼎大名的“口才王”說：“我認爲開卷有益，因爲讀書可以幫助我們增長知識，還可以供我們娛樂，是我們學生成長必不可少的營養品……”他的闡述有理有據，思路清晰地擺明觀點，同學們爆發出了掌聲。反方也不甘示弱，派出班裏表達能力最強的的“最能說”——小方，只看見他胸有成竹、威風凜凜地走上臺：“我並不這麼認爲，如果照他這樣說，你語文課看科學書，數學課看漫畫書，英語課看小說，也能收到很多很多，這豈不是笑話？”看着他出口成章、對答如流的樣子，同學們不由地點頭稱讚。第一輪辯論會結束，大家暫時休息。剛纔看得津津有味的觀衆，此時正在臺下議論紛紛。

辯論會進入白熱化，第二輪開始了。觀衆們都在爭論是哪隊能獲得勝利。正方又派出班裏能說會道的'“小辯論”——小梅，她微笑着，慢條斯理地說：“如果照反方的意思，不看書你能寫好嗎？不看書你能豐富你的知識嗎？不看書你能考出優異的成績？你故意強調在課堂上看書，我方並沒有這樣說。請不要強詞奪理。”觀衆聽着都覺得這個理由很充分，真是明槍易躲，暗箭難防，給反方加大壓力呀！反方並未驚慌，他們派出班裏最厲害的“大學霸”——小剛，他不屑一顧地瞟着對方，輕蔑地說：“書也分好壞。漫畫書對我們有不良影響，看了只會傷害我們，與就是不能多看。再說，‘盡信書不如無書’，難道你不懂嗎？”雙方你一言我一語，毫不相讓。辯論的氣氛達到了高潮。最後主持人宣佈由老師來做評判，王老師笑着說：“感謝雙方隊員的精彩發言，大家針對題目，辯駁的有理有據，從而看出大夥在用心的準備，輸贏並不重要，重要的是在這個過程中，你們真正懂得‘開卷’對於我們來說的意義。”老師的精彩點評受到了大夥的一致認同，大夥報以最熱烈的掌聲。

這次辯論會可真精彩，真希望下次辯論會快點到來。

一次辯論會作文 篇20

星期五，我們班對於“班幹部輪流好還是競選好”這個問題進行了一場辯論會。

我們分爲兩個辯論方，甲方認爲班幹部輪流好；乙方認爲班幹部還是競選好。就這樣，一場激烈的辯論賽開始了。

甲方的一名同學說：“我方認爲班幹部輪流好，因爲這樣可以讓每一個同學有鍛鍊的機會。”

乙方的一名同學說：“我方認爲班幹部還是競選好，因爲你寫出來的分幹部是最合適的.同學，兩歲合適的同學長期擔任班幹部，這樣比較穩定。”

甲方說：“我們認爲不僅會起反作用，還可以讓大家互相監督，互相進步。調動每一個學生的積極性。”

乙方說：“不不不，如果讓同學們選出來的班幹部當，會更有利於班級的和諧。”

“但是輪流當班幹部可以讓大家體驗到兩種不同的角色，好學會換位思考。”甲方說。

“但是，”乙方說，“進圈出來的班幹部一定會有一些過人之處，值得同學們學習。”

甲方說：“輪流當班幹部可以讓某些學習較差，當管理能力好的同學有用武之地。還有助於提高學生們的心理承受能力促進心理健康。”

甲方又說：“輪流當班幹部還可以讓同學們更有責任心。”

乙方無話可說了，我們甲方勝了！我開心極了這場辯論會，讓我明白了許多知識，有許多事情都是兩面性的，有利也有弊；在生活中我們要學會換位思考……

一次辯論會作文 篇21

今天，我們再一次召開了辯論會，因爲第一次的辯論會後大家都有了經驗，所以，這次辯論會大家都很努力，通過各種渠道蒐集資料，都希望在辯論會上大顯身手。

我們這次辯論會的主題是“國小生該不該帶手機”。大家開板就唱，老師已宣佈辯論會開始，反方同學就提出他們的觀點“國小生不該帶手機”，他們認爲手機的危害太大，首先就是影響學生的視力。而正方認爲該帶手機。他們覺得帶手機很方便，遇到問題解決起來也方便。大家脣槍舌戰，你不讓我，我不讓你。在你來我往中，把自己的觀點闡述得清楚明瞭。

正方：國小生在有危險的時候可以拿出手機打110。

反方：國小生帶手機就會迷戀於手機，上課也玩兒，下課也玩兒，玩兒的不亦樂乎，這樣會使自己成績下降，不注意聽講。玩qq時會發出聲影響上課。

正方：帶手機可以與家長聯繫，很方便。就算走丟了也可以打電話給家人，這樣就可以找到了。這樣不是一舉兩得嗎？

反方：雖然方便，但是，長時間盯手機除了對眼睛不好，還影響我們的大腦，手機也有微量的'輻射。對我們的身體會帶來傷害。

反方：手機上有很多功能，如，音樂，遊戲，視頻等。一旦迷上了就停下不來。小朋友都會說我在遊戲上找東西找我要學習的資料。他們以這樣的藉口來玩他們喜歡的遊戲。現在正版和山寨分不清。山寨手機更影響我們的身體健康。所以還是不要帶手機好。

從同學們的辯論過程中，我知道了手機的好處和弊端。還是老師說的對，凡事都有它的兩面性，不要只看到壞的一面。手機是我們人類發明的，它只是我們生活中的幫手，一種工具，我們不能被它主宰，要學會好好利用它，讓它更好的爲我們服務，而不是被它左右。

一次辯論會作文 篇22

一個新的學期迎來了一輪新的太陽；迎來了更加嬌豔的花兒；迎來了新的老師；也迎來了第一次別開生面的辯論會。

這次的主題是：開卷有益嗎？男孩子爲正方：開卷有益，女孩子爲反方：開卷未必有益。我們這次的辯論會分爲三個環節，第一輪是主辯手之間的對戰，第二輪是自由辯論，第三輪是截面陳詞。全班同學都在摩拳擦掌，我作爲反方中的一員，當然也得準備準備。

激烈的`辯論會終於開始了。首先是正方的樑子昊，一開始他就強調了開卷有益，然後他又說明了自己的觀點。他的發言精彩絕倫，全班同學都給了他熱烈的掌聲。然後是我們反方的第一位主辯手吳彤。當吳彤發表了自己的見解後，雷鳴般的掌聲震耳欲聾，可想而知，吳彤的發言也同樣精彩。接下來的發言一個比一個有趣，一個比一個新穎，博得了同學們的嘖嘖讚賞，征服了老師，也征服了同學們。

緊接着的是自由辯論，此刻我的心可以說是翻江倒海，我的手心因爲着莫名其妙的緊張冒出了許多汗。我們反方的同學意氣風發，發誓要拿下這次辯論會的冠軍。我也在暗暗發誓，在這輪比賽中一定要發言。於是，不知何來的勇氣，我舉起了手，老師叫了我，我就拿着打印稿，一個勁的往下讀，因爲過度的緊張，我終於讀錯了一個字，我大驚失色，不知如何讀下去，我猶豫了一會兒，這一會兒彷彿隔了幾個世紀之久，最終，我毅然的讀下去，終於讀完了，我如釋重負。從我站起來的那一刻，我的雙腿就一直在顫抖着。

第三輪，截面陳詞。這一輪的舌戰開始了，我認爲兩方同學各有千秋，說的都不錯。這些同學獲得了同學們的掌聲，這不僅僅是鼓勵，也代表了讚賞。只不過裏面發生了一個小插曲，正方的林挺說了一句讓全班暴笑如雷的話：“所以，我認爲開卷未必有益。”接下來的就是同學們的笑聲。

總而言之，這次的辯論會讓我受益匪淺，也讓老師佩服的五體投地，我也知道了兵來將擋，一次小小的發言沒有必要那麼緊張，自己的心有多大，舞臺就有多大。

功夫不負有心人，最後，老師宣佈勝利者是——反方，全班女生歡呼起來。看着手下敗將心服口服的樣子，我們反方樂開了花。

一次辯論會作文 篇23

今天我們班別開生趣開了一次辯論會。辯論的題目是生活中應該有善意的謊言嗎？正方：做人要講誠信，不能撒謊，反方：生活中應該有善意的謊言。我是正方，所以我的觀點是做人要講誠信，不能撒謊。

開始了，老師當主持人。首先由班長王依冉發言，她也是正方的她說：“做人要講誠信……“她說的很有概括性，我要向她學習。

然後就是反方的郭雨樂說：”我認爲生活中需要善意的謊言她例舉了一件事：“有一個女孩得了絕症，她對護士說：”我想去北京看升旗儀式。“可是護士說：”萬一小女孩在中途死去那可怎麼辦？”所以小女孩就在一所學校看升旗儀式。我方陳欣宇立馬站起來說出了反對的理由，給我方加了一分。

再然後就是我們班大名鼎鼎的`霍怡涵，她的聲音雖小，可是說的振振有詞。

最後反方贏得了勝利。我愛這次辯論會。

一次辯論會作文 篇24

人們常說：”開卷有益。”但也有人說：”開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”於是，一場水火不容的辯論會在教室裏炸開了鍋。

“叮鈴鈴……"上課鈴打響了，孫老師笑眯眯地走進教室，在黑板上寫上了“辯論會”三個大字，並宣佈：“辯論會現在開始！”頓時，教室裏炸開了鍋。孫老師說：“有請正、反方辯手上場！”我很榮幸，是正方辯手中的一員。正方主辯手李珂兒站起來，鏗鏘有力地說：“高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’所以，我方的觀點是‘開卷有益！’再看反方，反方的`資料都沒有準備好，只是臨時借來的，主辯手呢？哈！他們連主辯手都沒選好哩！我們正方在一旁幸災樂禍地笑着，終於，蔣樂站起來，反駁道：”我方觀點是‘開卷未必有益，如果你看的是一本書籍，這樣，對你並沒有好處！“蔣樂剛說完，皺婷站起來，不緊不慢地說：”你們沒有腦子嗎？世上的書千千萬萬，爲什麼非要看書籍呢？皺婷說完，臺下響起熱烈的掌聲……一個回合，兩個回……終於到我發言了，我站起來，說：“如果先讓一個人看一本書籍，再看一部世界名著，你說他得到的利多呢？還是弊多呢？”……

時間一分一秒地過去了，“叮鈴鈴……”下課了，孫老師宣佈，這次比賽的輸贏不重要，以後看書，一定要看好書，不能看書籍。雖然這次辯論我們正、反方打成平局，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國。

一次辯論會作文 篇25

“鈴鈴鈴”清脆的上課鈴打響了，一場關於“14歲是否能獨自出去旅行”的辯論會在緊張又激動的氣氛中開始了。

當我站起來時，心像揣了一隻兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“外出旅行可以培養人的勇氣、交流和自理自立能力，可以體會到書中體會不到的知識，還可以體現父母對孩子的信任，敢放手。俗話說得好‘花盆裏栽不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹’。所以我方認爲14歲可以出去旅行。”

我說完後，觀看的人便響起了一陣熱烈的掌聲。有的人頻頻點頭，有的人小聲地議論着。對方也不甘示弱：“但是外出會有危險，未成年的人要在成人的看護下才可以旅行，而且我們和美國又不同，鍛鍊的'方式，又不是唯一的。再說外出還需要大量的金錢和知識能力，所以我方認爲14歲不能獨自出去旅行。”“出去之前要先從小旅行到大旅行，一步一步來，一下子就直接去大旅行經驗不足，所以得先從小旅行來。”我們又補充道。對方呆若木雞，無言以對。

我方和對方你一言我一語地爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師讓我們總結一下。“出去旅行有旅行的好處，但也有壞處，每件事都有好壞之分，並不可以只看一面。”我自信滿滿地總結道。

一場激烈的辯論會結束了，我學到了很多的知識，但還是堅持認爲14歲可以出去旅行。

一次辯論會作文 篇26

沒錯，我們七班又舉行了一次辯論會。這一次辯論會可以說是針鋒相對！每一組都把最好的實力展現出來，給大家重演了一遍舌戰羣儒！

因爲辯論會在今天舉行，每個人都百感交集。而我，由於準備充分，所以並不覺得太緊張，隱隱約約還有一點小激動！

經過反反覆覆的祈禱，最終在第二輪結束後抽到我們組，“受寵若驚”的我們在全班人的`注視之下到了論臺。

面對三十人別有深意的眼神，我的手不禁溼潤了，腿也微微抖動了起來，頓時覺得口乾舌燥，頭上冒出了不容易被覺察到的細汗，滑了下來。由於我是一辯手，所以我先發言。微微怔了一下，我腦袋裏竟然一片空白，張了張嘴，驚奇的發現我居然口吃了起來！不管稿子寫的多好，口吃是一個大問題！沒辦法，我只得強迫自己發聲，胡亂的說了一大堆。發完言後，不按套路說話的我失望的回到了“備戰區”，整理結辯，爭取不再犯同樣的錯誤。

結辯完的我心如死灰，與同伴背過身去，抱着“必死無疑”的心態等待投票出結果。可生活總是出人意料，我們居然獲得了勝利！

生活就是這樣，在絕望之際來一逆天大反轉，令當事人及旁觀者都很無語。這次辯論會我覺得我還可以做的更好，期待下一次舌戰羣儒！

一次辯論會作文 篇27

人們常說“開卷有益”，只要勤奮好學，多看多讀就能得到益處。但是也有人說“開卷未必有益”，上個星期三我們班就圍繞這個問題，開了一次別開生面的辯論會。

“叮鈴鈴”上課的鈴聲響起了，辯論會馬上就要開始了。我們女生代表反方，男生代表正方。當葉老師宣佈：“五（1）‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”還沒等葉老師說完，臺下已經發出了雷鳴般的掌聲了，看來，看來同學們準備得很充分，誰也毫不示弱。這場比賽分爲三個階段，主辯、自由辯論、結案陳詞。主辯和結案陳詞每方各選五個。我方選了鄧悅、林佩琪等做主辯。首先正方發言，樑子昊就開始述說自己的觀點。他首先強調的是他方認爲 “開卷有益”的觀點。接着，再用從網上查找到的例子和資料充實自己的觀點，讓我方心服口服。雖然，正方說得有條有理，但我方仍沒有被他們的氣勢所壓倒，更加有信心。

接下來到了自由辯論這個環節，雙方十分激烈，不甘示弱，你說一句，他說一句。一直到了雙方都無話可說時，突然正方有一個人冒出了一句話： “難道你們沒有讀過書嗎？那你們憑什麼說開卷無益？”聽到這話，我想，糟糕了，我們輸定了，怎麼辦？正當我感到失望時，救星——任子珺出現了，她高高的舉起手來，信心十足的站起來，說得頭頭是道，我方立刻給予了她熱烈的掌聲。

接下來到了高潮也就是結案陳詞，我方選了王瑩瑩、賴欣欣等人。正方的人選出的代表說得可真好啊，那麼有道理，怪不得正方會選他們幾個。但是我方說得也不錯，看來雙方都已竭盡全力了。

鈴，鈴，鈴，下課了，大家都十分緊張，期待結果。葉老師說：這次的辯論會十分成功，各方的'理由都很好，但是，第一回合和第二回合是正方佔的優勢比較大，當聽到這句話時，彷彿跌入萬丈深淵裏，眼前一片灰暗，不在擁有光明瞭，葉老師接着說，但第三回合明顯反方佔優勢，所以這次辯論會是反方獲勝。耶，我們獲勝了，不錯，努力就會的到回報。

經過這次比賽使我懂得了，其實開卷未必有益，雖然讀書能夠讓我們懂得很多知識，但是書有時也會給我們帶來很多傷害，比如，如果你讀一些不健康的書，會讓你誤入歧途，當然我們要看書，但是要選擇一些適合我們看的書纔好看。

一次辯論會作文 篇28

“開卷有益！”“開卷無益！”咦？是哪個班這麼吵？一看，原來是我們班在開“開卷有益辯論會”呢！

現在，辯論會開始了現在現由甲方（正方）開始先說：“我們受的是開卷有益。只有被稱爲壞書的，他必定會影響人的性格，使人走向邪路。但是請想想，如果那些壞書無法與讀者產生一定的共鳴，使人深入其中，那麼，哪會造成這樣的結果呢？如果這書的結構佈局，表達方式，構思描寫，語言用詞等都平平無奇，甚至連一般‘流水賬’是的作文都不如，那麼，怎麼會與讀者產生共鳴呢？因此，不論它有多壞，在所爲的壞書裏，至少能學會一些寫作的`方法，再不濟，也能認識幾個字，這能說它無益嗎？”乙方（反方）立刻反駁道：“但是有些人看了這些書，思想也在逐漸變壞，是他們開始不學無術，成天看不健康的書。就比如高弘軒，他上課也在看書，這是上課講的內容。一點也沒有聽進去，考試考個五六十分，而且，多看書，眼睛也有損傷，這有怎麼說呢？”這時甲方頭頭是道的說起了名人名言：書籍是全人類的營養品。書是人類精神的營養品，可以讓我們意志堅強，品行高尚；只要注意用眼衛生，看書半個小時休息一下就行了。乙方，略思片刻後，嗎是反駁道：“有些人自己控制不住自己怎麼辦？”雙方又開始了激烈的競爭，你一眼，我一句，互不相讓。

時間飛逝，45分鐘很快就過去了，終於，黃老師說：“甲方勝出，但是書也是有好有壞的，自己要有選擇性地看書。”

一次辯論會作文 篇29

星期四下午，我們在班上舉行了一場精彩的辯論會。

一陣清脆的鈴聲響了起來，啊，辯論會要開始了！這時，我們正方的同學們個個精神抖擻，而反方的同學們也神采奕奕，彷彿都在等待着辯論會的開始。在老師一聲令下，辯論會開始了。首先，正方的辯主餘穎琪開始發話了，只見她手中握着辯論會的資料，滔滔不絕地把自己的觀點說了出來。然後，反方的辯主江志城也從容地站了起來，振振有詞地說出了自己的.觀點，還爲我們提出了一道道難題。這時，幾位正方的同學“見路不平——拔刀相助”地把一道道難題輕而易舉地解決了。

然後，又有幾位反方的妙語連珠地把自己的觀點和問題講了出來，還把一些正方的同學問得目瞪口呆。這時候，幾位正方的同學又出口成章地反駁了他們的觀點，還頭頭是道地回答了反方的問題……

最後，辯論會結束了。雖然我們大家只得了個平分，但是從這次辯論會中悟出了許多道理，令我收穫不少。

一次辯論會作文 篇30

星期五下午，第二節課時，我班舉行了一場辯論會。女生高興極了，總算有機會報仇了。這次辯論會的主題是針對“開卷有益”和“開卷未必有益”，來展開辯論的。由男生當正方，女生當反方。首先由主持人小微發言：“今天我們針對‘開卷有益”和‘開卷未必有益”來展開辯論。現在辯論會開始。”

古人云：“開卷有益。”確實，博覽羣書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩聖杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不能否認的，杜甫所博覽過的羣書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的'腦子裏，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那麼着個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。正方選手冠庭。

我方反對正方的說法，有時開卷不一定有益，現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想着書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？

大家你一言，我一句，誰也不肯讓誰，最後是反方贏了，爲什麼呢？因爲女生的理由都有例子。男生只好耷拉着腦袋。

一次辯論會作文 篇31

今天中午，陽光明媚，從窗戶直穿進來，照得我昏昏欲睡。可將要進行的辯論會又讓我精神百倍。我們辯論的主題是“講誠信與善意的謊言”。

曾治超是組織委員，這個活動就由他主持。只見他走上講臺，雖然面不紅，耳不赤，但也略帶羞澀。曾治超扯了嗓門，大聲宣佈：“誠信辯論會現在開始。”“1、2兩組代表正方，3、4兩組代表反方。”我們都笑了，笑他那可愛的樣子。

曾治超也笑了，我們隊的唐家樂就率先站起來發表意見：“如果你用善意的謊言來與人交流，也許在一定的.場合也會傷了他（她）的自尊心。”正方呢，居然沒有一個人起來反駁。曾治超聽了李老師的建議，就改成了自由辯論，我們都很贊成。

同學們都在認真思考着。“好，張甜請說。”曾治超指名了。張甜站起來大聲地說：“我覺得善意的謊言有時候是需要的，比如醫生安慰病危之人……”張甜話音一落，大家的話匣子就打開了。我也想站起來發表自己的見解，可心裏卻矛盾重重：兩種觀點好像都有道理啊！這樣，我就遲遲不能作出決定了。

最後，李老師發表了自己的觀點，雖然很有道理，但似乎沒得出什麼結論。

哎，不管了，同學們和老師還是你一言我一語，讓辯論充滿了激烈的氣氛，大家可開心了。

我意猶未盡，可惜下課鈴聲響了！

一次辯論會作文 篇32

好一場“爭鋒相對”激烈角逐的辯論會啊！

辯友你來我往，你一問，我一答；你一句，我一言，把辯論會一次次推向了高潮。

“我想請問對方辯友，在聚會上玩手機的例子，這不就使得人與人之間產生了隔閡，這難道也是網絡使人更親近嗎？請對方辯友回答這個問題。”對方辯友雙手撐桌，注視着我們說道。“我很樂意回答對方辯友的問題，但剛剛對方辯友以偏概全，只舉了聚會的例子，這並不能說明網絡使人更疏遠，這是不夠具體的，難道網上募捐，與異國他鄉的朋友們聊天，促近感情，這不能使人與人更親近嗎？”我方二辯站起來抑揚頓挫的說道。只見對方辯友被反駁的啞口無言，誰能想到我們會如此反駁對方辯友呢？

身爲我方四辯，在這幾天的比賽中讓我深刻意識到了語言表達的重要性。站起來辯論時，要儀表端莊，吐字清晰，大聲且有感情的'發表自身觀點。當然，勇敢表達也是必不可少的，可不能由於過度緊張而吞吞吐吐。生活亦是如此，面對那些公衆場合下而需自己發表意見的時候，我們應當鼓起勇氣，去發表，去論述自己的觀點與想法。好的結果肯定也離不開團隊的協作，真正的團隊並不取決於個人能力是否出衆，這與團隊間的配合是密不可分的，只有良好的團隊配合，隊員之間的相互配合，才能夠獲得最終的勝利。在競技體育中也是這樣，你如果只靠自己而不與隊友相配合的話，你是怎麼與多人進行競爭的呢？所以，比賽的勝負往往就決於團隊之間的配合是否默契，優秀了。

“雙拳難敵四手。”你是要做雙拳呢，還是四手呢？

一次辯論會作文 篇33

“丁零零——”上課鈴響了，同學們迅速各就各位，人人精神飽滿，個個摩拳擦掌，憋足了勁準備上一節別開生面的“辯論課”。

劉老師莊嚴宣佈“開卷是否有益”辯論會開始！臺下同學熱烈鼓掌。辯論有“開卷有益，開卷未必有益”正反兩個觀點，舉手表決後，大部分同學都選反方觀點，選正方的人寥寥無幾。我作爲正方“開卷有益”的辯手之一，心中有些忐忑不安，因爲對方人多勢衆，高手雲集。首先出戰的是我方的“鬼精靈”王梓寧，他整整衣襟，運氣定神：“我方觀點是開卷有益，因爲書籍是人類進步的階梯，讀書可以開闊我們的視野，增長我們的見識……”他見解獨到，有理有據，博得同學們一片掌聲！我方旗開得勝，隊員們相互擊掌掌，耶！反方同學也早有佈署，首先應戰的是號稱“智多星”的李昕倪，她個子小小的，胖乎乎的，一雙小眼晴，閃爍着“狡黠”的光芒。這可是我方的頭號勁敵啊！我屏息凝神，準備悉耳恭聽。只見她從容上臺，環顧同學：“我方的觀點是開卷未必有益，因爲1，有些同學看了那些不健康的書籍，誤入了歧途，甚至走上了犯罪的道路；2，有些同學長時間看書，不注意讀書姿勢且用眼過度，造成了近視眼；3，有些同學……”話音剛落，臺下又響起了熱烈的掌聲。對方的辯手們更是鬥志昂揚，因爲李昕倪有理有據，每一點都切中要害。我緊鎖雙眉，腦細胞高速運轉，想着應辯對策。“短兵相接，兵刃見！”幸虧我早有準備，我深呼一口氣，胸有成竹地走上講臺，繪聲繪色地發表了自己的觀點。同學們不由得豎起了大拇指，交口稱讚。這時，反方不甘勢弱，立即有辯手舉手進行論據補充；我方也不甘落後……一來一往，辯論進入了拉鋸戰，正反雙方擺出的論據越來越多，理由越來越充分，雙方辯論進入了白熱化狀態，一時難分勝負。同學們都緊張地注視選手，大氣都不敢出，此刻空氣似乎也凝滯了。

相持時間愈長，雙方辯手都有些緊張，難免出現小漏洞。我方選手緊緊抓住對方的'破綻進行反駁，對方選手也緊緊咬住我方的漏洞進行回擊……脣槍舌劍，硝煙瀰漫，氣氛十分緊張。偶爾也出現一些小插曲，由於雙方都說得太投入了，有時雙方辯手被忽悠了，跑錯陣營了，真真切切當了個“小叛徒”，逗得臺下的同學們鬨堂大笑。老師不得不提醒我們辯論時要圍繞主題，不要跑題……

辯論會時有緊張，時有欣慰，時有快樂，時有失落。一次小小的辯論會，一次驚心動魄的小戰役，讓我們明白了未來的學習征途中，要多讀書，讀好書，用知識武裝自己，真正做到“開卷有益”！

一次辯論會作文 篇34

人們都說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”大家觀點不同，班裏就這個問題開了一次辯論會。

班裏的學生根據自己的想法來分正、反方的隊員。我認爲“開卷有益”，所以我加入正方的隊列當中。

首先，正方代表說：“多看點兒好書，可以使我們的.寫作能力增強，還能多積累點兒好詞、句，可以使我們的知識淵博。”

反方代表也不甘示弱說：“讀書當然好，書也有好壞之分，好書可以使人增長知識，壞書可以讓人學到一些不健康的東西”，但是漢代劉向說：“書猶藥品也，善讀之可以醫愚。”書是藥，就有兩個功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，那不是置人於死地。所以開卷未必有益。

在幾輪激烈的爭吵，由於正方最後總結的好，所以我方勝。

希望同學們慎重地選擇好每一本書，走向一個美妙的人生。切記：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞，因此開卷是否有益，得先看開什麼卷。

一次辯論會作文 篇35

上週星期四，我們五年一班的全體師生在教室裏開展了一次精彩的辯論會，我們深受教育和啓發。

我們的辯論會開始了，參加正方發言的高鑫一馬當先啊！他大步地走上講臺，大聲地說：“同學們：我是正方的代表，我今天發言的題目是‘開卷有益’。‘多讀書可以汲取更多的知識’。”他真不愧爲是我們班上的第一“鐵嘴”，他的發言得到了正方同學的表揚。

反方的'代表毫不示弱，何嘉琪反脣相譏，她的觀點是“開卷未必有益”。她振振有詞地說道：“閱讀不好的書籍比不閱讀更糟。”正方有人說，多讀書比不讀書好！當時的我很着急，直到我方繼續反駁時我才鬆了一口氣。

楊尉揚的發言十分精彩。她通過列舉事例來說明問題。她說：“有一個人看了武俠小說，走火入魔，想學習輕功，便從五樓跳下去，當場摔死。”唉呀，多恐怖啊！還有的人看了不健康的書，走上了犯罪的道路。正方被我方辯得手足無措，啞口無言！以事實做證據，這一招果然厲害。

最後還是班主任陳老師收了場，她說，我們辯論雙方準備的充分，有理有據。

通過這次辯論會，我們的收穫可大啦！

一次辯論會作文 篇36

上課鈴聲叮叮的響起，老師不緊不慢的走了進來，拿起粉筆在黑板上寫出“開卷有益”辯論會幾個大字。

接着，老師把全班同學分成正反兩方，並宣佈了辯論規則。

首先正方站起來說：“我覺得讀書可以使人表達能力增強，想象力豐富，寫作重點突出，詞句通順……”

這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，說：“開卷未必有益！現在很多人因爲看了漫畫走火入魔，做出了違法的事，有的竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質壞嗎？不，人之初，性本善，都是這種書導致的。”

這一招果然厲害，全場鴉雀無聲，辯論會緊張的氣氛到了高潮。

沉思片刻後，正方發現了反方的漏洞，站起來說：“我方說的'是讀好書，再說誰叫你們看漫畫的，還不都是因爲你自制力差，才導致看不健康的書。”

這時，四座震驚，你一言我一語的吵起來，正方叫道：“我們都說了要讀好書，你們還說什麼？”反方此時只能強詞奪理說：“辯論的題目叫開卷有益，沒說開益卷。”

最後，還是老師過來收了場，說：“開卷有益，但要開益卷。”辯論隨着下課鈴聲結束了，但老師說的這句話記在我們心裏。

一次辯論會作文 篇37

今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。

今天的辯論會是三單元的口語交際，內容是究竟是講誠信好還是說善意的謊言好。

一開始老師先讓正方闡述了他們的'觀點，然後讓反方發言。我們本以爲他們人少就會直接屈服於我們，但我們想錯了，那裏可算是高手雲集，準備的可真是天衣無縫，我們的反駁越來越弱，逐漸處於劣勢，直到接不下來。可是我在傾聽兩方的回答，找到了破綻，等對方辯手說完後，我就站了起來，闡述了自己的觀點，使對方心理有點混亂。在我們爭論得不相上下時，老師讓我們停止辯論。

由於我和幾位同學的出色表現，使我和其他幾個人得到了“最佳辯手”的稱號。最後老師作了總結：生活中需要講誠信，在別人沒有錯時也可以使用善意的謊言。雖然在課上我們的立場不同，但我們不互相推卸，我們還是朋友。

今天的辯論會令我印象深刻。

一次辯論會作文 篇38

今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是“開卷有益”，正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益，不健康的書看了反而有害”。

作爲反方一辯的我，向來是不打無準備之仗，昨天我就開始看書查資料，又上網搜了獅城舌戰的視頻看，瞭解了辯論賽一定要冷靜，有風度，還要有理有據。

辯論會開始了，首先，正方一辯劉海鵬氣勢洶洶的發言，我方不甘示弱，謙謙君子的發言，指出了看不健康的.書不但浪費時間，還會污染人們的心靈。

到了自由辯論的時候，正方二辯蕭涵已氣的臉紅脖子粗，主持人一叫她，她就像要和人吵架似地立刻跳起來發言，我們反方卻心平氣和，不慌不忙的完全佔據了上風。

最後，辯論會以我們反方勝利而結束。我幸運的被評爲“最佳辯手”。希望牛老師再舉行一次辯論會。

一次辯論會作文 篇39

一陣熱烈的掌聲從五（2）班傳出來，還有答辯聲、討論聲、歡呼聲，聲聲入耳。原來正在舉行“開卷有益”的辯論會。

只見雙方都躍躍欲試、摩拳擦掌。我方像一名名整裝待發的士兵，胸有成竹；對方氣勢高昂，彷彿一隻久經沙場的軍隊。

比賽開始，我方先發制人，亮出王牌。小呂爲我方“打開紅門”，只見他左右拿稿，右手自然放下，昂首挺胸，唸唸有詞地說：“讀書能提升修養，獲取知識，提高學問，增長見聞，還能開闊視野……”

但反方也早有準備，搶佔時機，只見小莫胸有成竹地站起來，滔滔不絕地，彷彿一名新聞廣播員：“但不分場合，不分時間地看書，不但對身體無益，而且對書中的知識也吸收不好，這難道是開卷有益嗎？”頓時，響起了熱烈的掌聲，大家拍手叫好，彷彿三國歸晉、戰鬥勝利。

不愧是嘉傑大將，一鳴驚人呀！霎時令我方不知所措，啞口無言。大家臉上充滿了擔心與着急，眼中又流露出無可奈何，有的同學欲出又止，有的同學攤手無語。

忽然，我靈機一閃，計謀躍出。於是，我勇敢地站了起來，嘗試反擊，但心裏總覺得有七八個吊桶在打水——七上八下。我漸漸調整，拿起一份資料，反駁道：“我們看書要分時間場合，還要勞逸結合，讓書中的知識能充分吸收，多實踐、多思考，這纔是最重要！”話音剛落，響起了熱烈的掌聲。有的`同學長吁了一口氣；有的同學用力擊掌；有的同學激動地站了起來。

但對方也不甘示弱，針鋒相對，並連環反擊，我方毫不畏懼，脣槍舌戰，以守帶攻，場面激烈生動，彷彿重現了古代的三英戰呂布。

啊！一場精彩而有意義的辯論會，讓大家在輕鬆快活的氣氛中學到更多實用的知識。

一次辯論會作文 篇40

辯論會，不僅能讓我們增長知識，還能訓練我們的口才。所以今天，我們班就開了一次別開生面的辯論會，主題——“開卷是否有益？”

“鈴鈴鈴。鈴鈴鈴……”我們伴隨着上課的鈴聲，走進了教室。第一節課，就是我最喜歡的語文課了。李老師走近了教室，說：“這節課，我們來開一次辯論會吧。主題是開卷是否有益？”說着，李老師把主題寫在黑板上。

辯論會正式開始了。李老師讓小黃，小蘇，小羅，小施站在認爲開卷有益（正方）的那邊；讓小呂，小湯，小泳，小李站在開卷未必有益（反方）的那邊。

正方的小施說：“我認爲開卷有益，因爲讀書可以增長知識，開闊眼界。”

反方的小呂聽了，馬上反駁道：“我認爲開卷未必有益，因爲如果我們看了一些不健康的書，不僅不會讓我們增長知識，還可能使我們走進了犯罪的道路。”

正方的'小羅也爭辯了起來：“那你如果有決心話，也可以制止你自己，不讓自己看這些書呀。”正方的同學聽了，露出了得意的笑容。

做在下面的觀衆看得聚精會神，當他們覺得這個答案講的不錯時，就會鼓起掌來。

反方的同學聽了小羅的話，覺得確實這樣，也想不到其他反駁的方法了，於是最後，正方的同學勝利了。

“鈴鈴鈴”下課鈴打響了。同學們還覺得時間還沒到呢。

這次辯論會讓我受益匪淺。

一次辯論會作文 篇41

通過這單元的綜合性學習，我們進一步瞭解了讀書，今天，老師就讓我們進行辯論，主題是：讀書是否有益？

我們分爲兩大組。我在正方這一組。我們認爲讀書有益。我首先代表正方發言：“我方認爲讀書有益，因爲讀書能使人獲得知識與智慧，讓我們走上成功之路。”我一發言，反方就馬上反駁：“那麼有些不健康的書看了反而對我們有害。”我方另一個同學聽完後立即提出異議：“我們都希望書能給我們帶來好處，所以我們都會看有益的書。而且大部分的'書對我們都有益。”反方同學商量後，提出了兩個由於看了不健康的書而受到影響的同學的實例。我也馬上提出了反駁：“這是由於他們自己的心理問題導致的，恐怖書和漫畫書的本意只是娛樂，讓同學們能夠輕鬆一下。”反方的一位同學也提出意見：“那麼這些書也是書呀，它們也對兩位同學產生了危害。”“它們的確是書，可是不能說得那麼絕對呀！畢竟莎士比亞、高爾基等名人從中獲得了許多的好處。”

由於時間關係，辯論到這裏結束了，雖然沒有分出勝負，不過我們都從中獲得了無窮的啓示：我們要看對自己有益的書，不要沉迷在那些不健康的書中！

一次辯論會作文 篇42

在做某一件事時，人與人之間往往會有不同的意見和想法，正確與錯誤，都會有所不同，這時候，人們就會需要去辨別，辯論它。

這天下午，我們班舉行了一場辯論賽。這次辯論會的主題就是“電腦時代需不需要練字”。

在場上，正方與反方每一面都有六個人，在場上說出自己的想法，去說服對方。

辯論會開始了，場上的十二個人展開了激烈的鬥爭。你一句，我一句，誰也不肯讓對方一步，彷彿要至對方於死地。

“我覺得電腦時代需要練字，漢字是我們中國的國粹，我們應當練好它。”“我覺得電腦時代不需要練字，現在的科技那麼發達，用電腦打字會更快，也會更加方便，可以節省許多時間。”“字是一個人的門面，俗話說，見字如見人。有一手好字，別人也會更加看好你。”“那按你的說法，一個善良的人寫字不好，那就是壞人了？”“那是因爲……”

場上的人精彩發言，使場下的`人也不甘示弱，也在與同伴紛紛討論着自己的看法。

“時間到！最後的獲勝者是……正方！”“耶！”正方的同學高興的大喊着，反方的同學個個都垂頭喪氣的，看着高興的正方同學，好像也在心裏立下了“下一次，我一定要贏”的目標。

這次的辯論會真是讓人印象深刻，難以忘懷啊！

一次辯論會作文 篇43

這是一場比賽，一場驚心動魄的，激烈的比賽。辯論會比賽場地在橫山區第三國小六年級六班教室舉行。比賽時結於3月14日。辯論會正式開始。

本次的辯論題爲“電腦時代需不需要練字，正方爲需要”，反方則爲不需要，每一方有七個人，女生是正方，男生爲反方。而這一次的辯論會讓我們期待已久了。

那時的我們什麼也不懂，不會吵，也不會鬧兒，不知在何時，微風已經吹在了我們懵懂的'頭髮梢，如今已經是辯論會上的小大人了。

“辯論會正式開始！”王老師激動的宣佈，下面一陣掌聲，伴着雨的節奏隨其而來。“首先有請正方一辯來說明他們的觀點。”王老師接着又說道。

“我覺得就算有了電腦，但我們還是要練字，因爲練字是我國的國粹，不得被遺棄”正方一辯是這樣說的。“就算是國粹，但我覺得時代在隨之的變化，難免會把一些時代落後的行俗法”反方一辯也不甘示弱。“憑什麼時代在進步，我們的習俗就不能改變，更何況電腦還會讓我們近視，你現在都戴眼鏡。”正方二辯回懟到。“那現在的科技多發達可以防藍光如果用電腦的話那我就不至於戴眼鏡了。”反方一辯回答……

經過了大約有二十分鐘左右的爭辯，終於得出了結果。

老師揭曉了結果，“在這一次辯論會中，我看到了你們的成長，我宣佈本次的勝利爲正方。”“耶！”下面一陣掌聲和一陣歡聲。

這一次爭辯，真是難忘極了。也經過這次比賽，讓我意識到團隊的重要！

一次辯論會作文 篇44

你們班開過辯論會嗎？沒開過辯論會，那總見過別人開吧！那場面是不是極度激烈？

我們班今天就開了一場關於“需不需要練字”的辯論會。中午學校後，同學們就陸續地搬着桌子，兩邊是辯論的同學，其餘的同學都搬在下面，排成了三行。

這一次的內容是電腦時代，需不需要練字？女生的辯題是需要練字，男生的觀點是不需要。首先把桌子上的東西都清空，然後放上辯論會的牌子和準備已久的資料。

開始了，正方一辯：“我認爲需要練字，練字是從三千多年前流傳下來的，不能因爲時代的發展，而不寫。”反方三辯反駁道“但是用電腦練字比手寫要快的'多，可以節約很多時間去幹別的事，所以不需要練字。”正方五辯站起來說：“雖然節約時間，但仍然比不上自己練的，比如信紙是自己選的，字是自己親手寫的，讓人感覺很親切，看了信的人就會覺得很有誠意。”正方二辯補充道：“用電腦打出來的字，一筆一畫，冷冰冰的，可能整體上會讓你覺得很板正，但效果肯定沒自己寫的好，所以我們還是需要練字的。”

這時讓反方的人沉默了一會，但是機智的反方三辯也找出了理由，讓正方的人沉默了，好在這次沉默並沒有持續太久，接下來就全靠嘴皮子了。倒計時3分鐘，反方一辯露出馬腳，結束了。

結果是正方女生贏了，這個結果都在我們的意料之中，希望以後還有辯論會。

一次辯論會作文 篇45

今天我們班舉行了激烈的辯論會，辯論會的主題是：“電腦時代需不需要練字”。

我們男生是反方，反之女生就是正方。反方的觀點是“電腦時代不需要練字”，正方的觀點是必須練字。

首先由正方一辯開始，她說完之後，反方一辯立刻反駁正方一辯的說法，接着是反方四辯開始說，正方二辯立刻反駁並提問，以此類推，快到最後關頭的時候正方一辯和反方一辯一直站着你一句他一句的.反駁，雙方辯論的非常激烈。

經過激烈的辯論後得出了結論，電腦時代電腦打字和練字是共同存在的，本次辯論會的獲勝方是我班正方女生。

通過這次辯論會，我學到了很多知識，也希望以後能多開展這樣的活動，更希望下次獲勝的是我們男生。

一次辯論會作文 篇46

"咔--咔--"從教室傳來拉桌子的聲音，我班要舉行關於"開卷是否有益"的辯論會啦，我們"打醬油"的評委之落得個眼羨的份。

反方把開卷是否有益的問題向正方"拋"了出去，正方又把以開卷有益的話題化作回答又將反方拋出去的 "鉛球"還給反方，反方又妙語連珠，一枚手榴彈在空中劃過一條完美的弧線落到正方的陣營裏，可這次又沒正中正方的要害，反方咬牙切齒，連我這個評委也爲他們着急。

現在，正方和反方的脣槍舌戰已經進入白熱化階段，在這個槍彈雨林中，勇士同學甲和同學乙正大戰三百回合，同學甲使用了"林肯攻擊"，同學乙又以林肯是勤奮讀書才當上美國總統進行反擊。順水推舟，同學甲以奧運冠軍劉翔又一次向同學乙進行"名人攻擊"，同學乙被這個突如其來的.問題打得個措手不及，瞠目結舌地望着同學甲。

比賽總有結束的時候，一節課下來也沒辨得雌雄。

當然我也有自己的觀點，雙方都說各有理，有些書有益，有些書無益，我們必修選擇正確的書看，並且吸取其精華，纔能有所進步。

一次辯論會作文 篇47

一提到辯論會，大家一定會想到脣槍舌戰四個字，也不難想到這樣的鏡頭：只見幾名辯手如狼似虎，一個個躍躍欲試。

辯論一開始，就你爭我搶，爭着要表達自己的想法。整個戰場上戰鬥異常激烈今天，我們班也舉行了一次與衆不同的辯論會，這次辯論會的不同之處在於不是隻有四名辯手，而是14名同學參戰，這到底是怎麼一回事呢？讓我們一起去看看吧。

這次辯論主題是電腦時代應該不應該練字，而我方的辯題就是電腦時代不應該練字。

首先由老師大聲宣佈：“2021年六年級六班辯論會，現在開始，先由正方一辯進行發言。”於是正方一辯說道：“我認爲電腦時代應該練字，因爲漢字是我國優秀的傳統文化，我們不應該輕易拋棄他，並且多開電腦還會導致近視，所以我認爲電腦時代應該練字。”這時我方二辯舉起手來，老師點頭示意，我方二辯站起來說道：“正方一辯，剛纔你說多在電腦前眼睛會近視，但是配置一些防藍光的眼鏡那樣就會好很多。”突然正方一辯插嘴道：“反方一辯那爲什麼你會戴眼鏡呢？”反方一辯笑着說：“我之所以會戴眼鏡，是因爲我一直都在桌子前讀書，就是因爲這些書才讓我眼睛近視，並且在桌前練字，還要講究坐姿和握筆，這樣甚子和手會比較疼。”正方二辯說：“你爲什麼每天要寫老師佈置的作業呢？”我方二辯說：“那現在的'書本都不是打印出來的嗎？那你爲什麼還要看？”我方七辯又說：“那你們就別用手機電腦了。”突然對方喊起來：“老師他們離題了，他們離題了。”此時有一個同學說：“用紙練字更環保。”我方說：“那還要砍樹呢！”我又接着補充：“現在的社會時間就是金錢，練字也是太浪費時間了。”

最後經過一番激烈的爭論得出了這樣的結論，練字也是必要的，而電腦打字拿也行。經過這次辯論會我得出這樣的結論，多聽，多想，多思考。可真期待下一次的辯論會呀！

一次辯論會作文 篇48

我相信大家一定知道什麼是辯論會吧！今天我們班裏就舉行了一場辯論會。

首先是我們的老師說明我們需要辯論的觀點：巜有了電腦還需不需要練字》。正方認爲需要練字；反方認爲有了電腦不用練字。

正方一辯說："練字是有必要的，雖然練字沒有電腦快，也沒電腦的好，但也要好好練習，電腦是可以打字，但是它不能取代我們的書寫。”反方一辯說：“電腦打的.又快又好，比手寫方便而簡單，人類的科技越來越發達了，所以人們不用再用原始的書寫方式來寫字，不然發明科技有什麼用呢？”正方二辯說：“雖然電腦比我們的書寫更快又更好，但是中國漢字是我們已經流傳了非常久的歷史了，我們應該流傳他而不是讓它破滅，而電腦只不過是爲了人們的娛樂，並不是爲了來寫字。”反方三辯理直氣壯的說：“如果電腦只是爲了娛樂，那你爲什麼在工作的時候還要用電腦來工作呢？”正方的三辯說：“我們所說的是讓漢字永遠流傳，電腦工作是別人領導要求的，我們必須做，就像語文老師佈置的作業，你可以不寫嗎？”反方的六辯生氣的說：“雖然作業確實要用筆寫，但是你們寫不好就和沒有練字有什麼區別，電腦打字根本就不需要往好寫，他是由各種指令做成的，可以有多種書寫方式。”正方的四辯說：“每個人一生下來不會寫字，是慢慢練成的，現在我們規定的就是國小生要拿硬筆正確熟練地書寫正楷字。國中生要在硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規範能寫的行楷字，提高書寫速度。”正方三辯猛的站起來說：“過於依賴電腦打字只會造成識字不良，提高忘字的問題，而練字不僅能增加識字量，鞏固記憶漢字，還能修養性情，陶製情操，一舉多得。”在不知過了多久後，反方還是說不過正方，最後正發獲勝。

這就是辯論會，這就是我們班裏第一次辯論會。你們班舉行過辯論會嗎？給大家分享一下吧。

一次辯論會作文 篇49

隨着科技發展，電腦普及，在電腦時代需不需要練字了呢？有人認爲有了電腦，不需要花工夫練字，對於中國的傳統文化我們要採取揚棄態度，好的要繼承，落後的就要捨棄。還有人認爲漢字是我們中國擁有三千年歷史的傳統，我們作爲中國人有必要將祖國的文化發揚光大，電腦打字永遠不可能代替用筆寫字。

“我不同意這個觀點，現在科學技術多麼發達，沒必要再練字……”掌聲一陣陣響起。

就在5月14日，我們班迎來了第一場辯論會——電腦時代需不需要練字。“六年級六班辯論會現在開始！”老師的一句話讓我們變得更加激動，就好像是點燃了我們的內心一樣，激起了我們的鬥志。“有請正方一辯。

“我們作爲中國人，有義務將祖國的文化發揚光大，我們要讓漢字一代一代傳承下去……”對方一辯站起來說：“現在科技這麼發達，用電腦打字多麼方便，現在還有防藍光眼鏡，不用擔心近視不近視……”“我們對於中國的傳統文化要採取揚棄態度，好的我們應該繼承，落後的就要捨棄掉。”“那你們有本事老師佈置的作業別寫了，你們不是說很落後嗎？那就別寫了，漢字是我們中國擁有三千多年的'歷史，怎能說捨棄就捨棄呢？”“2008年申奧標誌，全都是用毛筆寫的，爲何不用電腦製造？這正是因爲我們是中國人，也表明了中國人熱愛漢字的意義，熱愛自己的國家，如果用電腦製造還有什麼意義可講？”“大學聯考，會考等等一些考試都是用筆書寫，哪有用電腦一說？電腦字體難以比擬”“你們說練字好，那你們要怎麼和外國人交流呢？飛鴿傳信嗎？”……

同學們越說越激烈，一個個都脣槍舌劍，一個個都提高了嗓門兒，有兩位同學說的感覺有一種快要打架的衝動。每位同學互不相讓，你一句我一句，必須是我們贏。不知怎的，似乎雙方都達成了共識——電腦和練字兩者都應該存在。我們可不是平手啊，女生贏了。男生就有點不服氣了，“爲什麼是她們贏啊？”“那是因爲女生辯的比你們好一點。”這次辯論會，讓我收穫了許多。我知道了一個事物的好與壞並沒有絕對的標準，只要你相信，它就存在，事物都有它的兩面性，我們完全可以從另一個角度去思考問題。

這次辯論會必定是我最難忘的回憶，一場激烈的辯論會……

一次辯論會作文 篇50

2021年5月14日的第二節課，我們班在教室裏舉行了一場競爭十分激烈的辯論賽。

我們辯論的主題是“在電腦時代需要不需要練字”，正方是女生，反方是男生，而我是正六辯。

辯論會開始了！正方一辯搶先站起來說出了自己的觀點，緊接着，反方一辯也隨之站起說出了電腦打字有多少好處，以及用手寫字的缺點等。看見這兩位同學說的頭頭是道，其他參賽的同學也活躍起來了，雙方互不相讓，每當一方同學說完，另一方就會立刻有同學像安了彈簧一樣從座位上蹦起來搶着發言，像爭食的小鳥，生怕沒有自己的'那一份。反方有漏洞了！

我方一辯成功將了他們一軍，但反方也不氣餒，利用下一環節的提問機會，不斷向我方進攻，我方也不是吃素的，次次都可以巧妙的解決問題，並能利用自己蒐集的資料去說服反方。

最後，由於我們不經意間達成了共識，認爲練字和用電腦打字都好，這次辯論賽就結束了，而最後，由於種種原因，雖然雙方答的都很好，但老師還是宣佈我方贏了！這次辯論賽讓我收穫很多，我明白了一個事物的好與壞並沒有絕對的標準，任何事物都有兩面性，我們要能從另一個角度思考問題。

一次辯論會作文 篇51

什麼是辯論會？相信大家對此並不陌生，也可以稱之爲--神仙吵架，我們就是這樣，星期五我們下午舉行了我們有史以來的第一次辯論會，大家蓄勢以待，時時刻刻準備與對方吵一吵。

老師宣佈：“2021年！六年級六班辯論會現在開始！有請正方一辯辯論，但是，注意，反駁時請舉手"反方一辯說到：“漢字是我們中華民族一代一代傳承下來的，我們每天應當練字，發揚我們的傳統文化纔對"我方一辯發話了：“現在是什麼時代，我們爲什麼還要用那些不方便且落後的東西呢？現在的時代電腦打字十分方便，你們三四十分鐘寫的文章我們10分鐘就能好了"但是對方二辯立即反駁到：那麼你們每天寫的`字，寫的作業你爲什麼還要寫呢？"我站起來說：“那你們每天看的書，資料是不是全部都是用電腦打出來的呢，那你們別看了啊，爲什麼還要看呢，你們要練字，你們有本事一字一字寫出來啊！"我方7辯：“那你們別用手機等等通訊設備了"這時對面就有點玩賴了，一辯：“老師，老師他們跑題了，反方同學，我們現在說的是該不該練字，而你們卻再說寫字"老師也說我們跑題了，我們只好放下心中的不滿，繼續反駁，二辯：“現在的電腦等等已經很好了，有着各種各樣的字體，非常豐富"對方一辯反駁：“你們用的電腦好是好，但是你們用手打出來那些硬邦邦的字根本就沒靈魂"我們集體說到，那你的意思是你天天跟王羲之一樣練字把幾大罈子的墨給練完麼？我方7辯：“現在時間就是金錢，根本就沒必要花費大量的時間來幹那些沒有意義的事情呢？"到這時候的我們已經熱火朝天，而我方和對方一辯吵的更是不可開交，完全就是兩個神仙在耍嘴皮子一樣，更可以說是兩個相聲演員了。“我們得傳承中華民族的漢字，你們這是在說中國的漢字麼？"“你們每天練字肯定需要紙啊，那麼每天浪費的紙是不是很多呢？"“你們也會費電啊"“那你們怎麼和外國朋友交流？難道你們要飛鴿傳信麼，就是無稽之談啊"這完全就和打仗沒什麼區別啊。

最後，老師一聲喝止：“好了都停下吧，辯論會到此結束，通過我的發現，我發現你們雙方都達成了共識你們也說有電腦好，但是我們還是要傳承中國文化，因爲女生說得多，一辯二辯辯上都厲害，所以這次是女生贏了。"可是我們還是不服氣但又有什麼辦法呢，輸得心服口服了，但我還是期待下一次的辯論會！

一次辯論會作文 篇52

網絡使人更親近？網絡使人還是更疏遠？

在這一堂課上，我們圍繞着這個主題，開始了一整節課的辯論會。

“網絡當然會使人更親近啦！”正隊的彪形大漢虎子率先發言：“網絡對人們來說，已經成爲不可分割的一部分。它能使相隔五湖四海的人面對面地交流。有什麼緊急的事情一秒就能發送給對方。”話音剛落，正方隊就發出了雷鳴般的'掌聲。

反方隊也不甘示弱，小猴子猛地站起來說：“你這話就沒有道理了，人們一見面就自顧自地看手機，刷微博，玩遊戲，連朋友都不管不顧了。”猴子的話給了正方隊重重一擊。

“片面！”正方隊的機靈鬼發話了，“不能因爲這些現象，就因此否定了網絡。人們可以在網絡上交流，比以前方便很多了。”

這時，反方隊的書呆子小明說：“那你……怎麼……不和網絡……做親……人啊！”他說話斷斷續續，不過卻鏗鏘有力。

局勢瞬息萬變，兩隊已“戰”得精疲力盡，還是未能分出勝負。只能明日再戰！

一次辯論會作文 篇53

週末吃飯時，爸爸媽媽突然談起了讀書的話題，媽媽說：“讀書要多多益善，只要開卷，必定有益。”爸爸說：“那可不一定呀！”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。

媽媽首先說了三點，第一，多看書，可以擴大我們的詞彙量，培養我們的語感，從而爲寫作打下良好的基礎。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神”。第二，圖書可以豐富我們的知識，開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”通過閱讀大量的書籍，可以讓我們更全面的認識我們的世界；第三，圖書可以陶冶情操，淨化心靈，提升個人修養。

等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴裏，碰巧媽媽說完，他便放下筷子說：“剛纔你說的我完全贊同，但我想說的是，讀所有書都有這些好處嗎？就好像吃飯對我們有益，但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子，所以我想說的是，開卷未必有益，關鍵在於“卷”是否合適，尤其是對於娃們來說，他們對書本的判斷能力有限，一本粗製濫造的書中錯誤的觀點、粗俗的語言對於他們的成長是有危害的。”

聽完這些話，媽媽笑着說：“我指的書當然是好書、積極的`書、有意義的書嘛！”

爸爸喝了一口稀飯，開心地說：“哈哈，所以說開卷有益是有前提的，正確的說法應該是：開好卷有益，閱壞卷害人，我們的觀點是一致的呀！”

爸媽的辯論結束了，他們還都意猶未盡，我也一樣，我內心想：“今後我們一定要多讀書，讀好書，讀書要聽從長輩和老師的建議，讀他們推薦的有意義的書。”

一次辯論會作文 篇54

今天作文班的吳老師帶我們舉行了一場班級辯論會。辯論的論點是：參加課外輔導班是利大於弊，還是弊大於利？

通過猜拳我們分成了正方和反方，我們組是反方，正方和反方各自確定好每一論的辯手後，一場激烈地班級辯論會就拉開了帷幕。

首先由正方發言，只見正方一辯義正辭嚴地說“參加課外輔導班能提高學習成績，對學習有幫助，所以是利大於弊。”反方也不示弱：“輔導班的費用太高，有時候報了輔導班也不一定能提高成績，還佔用了我們休息時間，所以弊大於利。”每位辯手的發言都很犀利，而接下來的自由辯更是直接將辯論會推上了高潮。

自由辯一開始正方辯手就迫不及待地站了起來道：“學校老師不可能每時每刻都有時間來輔導你學習，像週六、週日老師也有自己的事情要做，這時候你報了輔導班就可以繼續在輔導班裏學習，這樣不是很好嗎？”又一人接着說：“我之前英語很不好，自從報了英語輔導班後，老師說的英語題目我都能第一個答出來，還都是對的'。所以利大於弊。”反方辯手反駁道：“有一些人不參加輔導班，成績也一直很優異，如果讓他們去參加輔導班反而是浪費時間，所以弊大於利。”正方毫不示弱：“那些只是一小部分人，而更多的是像我們一樣的人，我們想要成功不僅需要天賦，更需要靠自己的努力，不然怎麼能成功呢？”辯論會的最後裁判判定正方勝出，雖然我所在的一方輸了，但這次辯論會讓我對課外輔導班有了一個新的認識。

學習要靠自己自覺，不管是在輔導班，還是在學校，只有自己努力學習了，成績纔能有所提高。

一次辯論會作文 篇55

下午的思品課上，我們班要舉辦一次辯論會。辯論會的主題是：開卷是否有益。我是反方五辯。許多人都會認爲，開卷肯定有益，但我認爲這並不能一錘定音。大多數名言都是有利於讀書有益的，但也有一些名言對我們反方有益處，所以這次辯論會可謂激烈呀！

辯論會拉開了序幕。首先正方一辯段彥然上了講臺，她爭分奪秒，語速快極了，就像青蛙呱呱叫。聽着聽着，耳朵跑偏了道兒，跟到外太空找不着地球了，大致就是多看書可以得到更多課外知識，說是以後國中就要開始考課外知識了，這樣才能考上好大學，找到好工作。

反方二辯蔣雨涵開始反駁，說如果看了不好的`書，如小黃書、言情、武俠小說等，不但成績下降，也沒學到知識，竹籃打水一場空，因時間關係，他只能講一個片段了。現在的環節是，正方三辯馮奕煒問反方一、二、四辯手，馮問道：“如果這本書真的非常壞，那你還會去看嗎？”華老師提醒說，這個問題不圍繞開卷有益，馮奕煒便又問：“同學們可以選閱好書啊！大人也可以檢查孩子看的讀物，這樣他們就無法看不良書籍。”反方二辯答：“大人又不可能時時刻刻守着孩子身邊，在其餘時間，同學們完全有足夠的時間看不良小說！”

後來在一、二、三、四、五辯手們的努力下，我們反方勝出了！就算缺個段彥然也沒事兒，三個臭皮匠，頂個諸葛亮！

一次辯論會作文 篇56

以前只在電視中看過辯論會，可這次五年級，我們在班中開了一個辯論賽，我是反方一辯，我支持“開卷未必有益”。

開始辯論賽了，華老師把我們正反方一共八個辯手請上了臺。華老師宣佈，比賽正式開始，我心裏像是在刮颱風一樣，緊張極了！我心想：我每天天天背稿子，千萬不能一上臺就忘詞了呀，付之東流！

正方一辯上場，她用流利的3分鐘發表了自己的觀點，接着我吸了一口氣，自信滿滿的上了臺，我舉出了四個名言實例，獲得了同學們的掌聲。緊接着我方的'二辯蔣雨涵、三辯餘歆慧、四辯陳俊康，他們都發表了個人看法，真是一場精彩的表演啊！我方把正方同學“打”得落花流水，不過正方同學也準備得很好。這次我們兩方都學到了很多。

自由辯論時，正方林佳蕾、反方盤國平，都讓我們耳目一新。

這次辯論會雖然沒有電視中那樣的針鋒相對的場面，可我們都體會到了辯論的快樂，也學習到了辯論的知識！

一次辯論會作文 篇57

“啊！期盼已久的辯論賽終於到啦！”今天下午的思品課就要辯論啦！我們辯論的內容是：開卷是否有益。正方的觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷不一定有益，可能有害。

我是反方的.同學，還是第四辯手，主要任務是總結我方的觀點。比賽開始了，我十分緊張，但是我胸有成竹，因爲我已經做好了準備。第一辯手唐嘉苑和段彥然針鋒相對，講得都很精彩。第二辯手是蔣雨涵和章婧萱，他們是一辯的開篇立論，也很精彩。第三辯手纔是真正的主角，先是正方的馮奕煒問第一、二、四辯手各一個問題，但問到我時，她突然想不到問什麼問題，接下來正方的第五辯手問的問題也不合要求，就白白地送了我們反方五分。

隨着第四辯手我和陸奕行的總結，比賽也結束了，最後是51：57，我們反方勝出了。今天真開心。六年級陳駿康

一次辯論會作文 篇58

今天，我們在教室開了一場辯論賽，辯論主題是：開卷是否有益。正方坐在一、二組，反方坐在第三、四組。華老師是主持人。

華老師宣佈：“現在我宣佈，辯論賽正式開始！首先，由正方第一辯手圍繞‘開卷有益’來演講。”說完，正方第一辯手段彥然演講得很流利，論據準備得很充足，同學們都拍掌。接着，反方第一辯手上場，圍繞“開卷未必有益”來演講。唐嘉苑的演講也很精彩，她說：“開卷未必有益，因爲有一些不良書刊對我們沒有益處。”然後，正方第二辯手來反駁反方第一辯手。章婧萱說：“雖然有些書對我們沒益處，但那不是書的問題，而是人的心理的.問題。”

就這樣你一言，我一語，你出擊，我還擊，我們進行了一場非常激烈的辯論賽。最後老師宣佈：“反方獲勝了！”六年級莫嘉怡

一次辯論會作文 篇59

今天中午，我們作文班開了一次精彩的辯論會。

我們正方首先發言：“我方認爲開卷有益。杜甫有言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學問”。話音剛落，反方就站起來反駁：“開卷未必有益”，漢代劉向說過“書猶藥也，善讀可以醫愚”。既然是書，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人於死地。所以說開卷未必有益。”

只見我方毫不猶豫地回答“那麼同學們可以不看壞書，只看好書。”對方無語了，我心裏樂開了花。之後，我申請發言：“在這個信息時代裏，讀書是我們獲取知識的.途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文字修養，對日後的說和寫都有很大的幫助”。

反方沉思一會兒，突然說：“看書未必有益，因爲有些書實在不適合我們少年兒童來看。不是因爲書寫的不好，而是書的內容會影響我們身心健康，思想就會跟着走，就會對學習影響”。

大家我一言你一語辯的不可開交。時間一分一秒的過去，辯論會馬上就要結束。老師給我們做了個辯論總結，說：“開益卷纔會有益，所以我們應該有選擇地讀書，多讀好書。”

就這樣，辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。

一次辯論會作文 篇60

“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場關於“開卷是否有益”的辯論會打響了預備鈴。

辯論會準備開始了，我坐在座無虛席的反方座位上得意地望着空無一人的正方座位。但是，我因爲陳老師的一句話和進行了一陣激烈的思想鬥爭之後，我便和幾個朋友加入了正方，“戰火”即將被雙方點燃。剛開始，正方王孟騫先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識，豐富我們的文學修養，對日後的'說和寫都有很大的幫助。”對方馮詩妍咄咄逼人地說：“開卷有益我們不能否認，但是，如果你多看漫畫，會使你淪落跌入萬仗深淵，這是一個多麼悲慘的結局啊！”頓時反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當地安排時間，就不會造成這樣的結果。再加上，看漫畫可以放鬆心情，如果你讀死書，長大隻會變成書呆子。”這時，我們你一言，我一句地爭辯起來，大家能補充的補充，找資料的找資料。最後，因爲時間的原因，我們不得不停止辯論。

雖然這次我們輸了，但我也總結出其中的道理：讀書，一定要選擇有意義的書，才能益於我們的健康成長。

一次辯論會作文 篇61

今天，一場激烈的辯論會即將開始。雙方都做好了準備，在教室裏開戰，觀衆互相討論究竟誰纔是最終的贏家。兩組的辯論題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一組是有益組，一組是未必有益組。

“辯論會正式開始！”老師大聲喊道。

有益組成員李子恆說：“杜甫言，讀書破萬卷，下筆如有神。我支持開卷有益！”全場響起一片熱烈的掌聲與讚揚聲。未必有益組副隊長田錦源道：“雖說書猶藥也，但也有壞藥隱藏其中，那就是不良書籍，我支持開卷未必有益！”這下，老師都拍手叫好。接着，有益組成員路欣奕說：“雖然不良書籍有很多，但我們可以收入好處，解決壞處，我支持開卷有益。”不過未必有益組也不罷休，說：“如果你癡迷看不良書籍怎麼辦？”有益組接着反擊道：“可以儘量避免！”未必有益組終於爆發實力了，組長，也就是我們的`大班長焦明宇生氣地說：“現在因爲模仿武俠小說而死傷的事故還少嗎？”就這一句話，徹底說服了有益組。

我從這次辯論賽中體會到，一件事都有它的正反面。這次辯論會真的很有趣！

一次辯論會作文 篇62

“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場別開生面的辯論會在我班拉開了帷幕……

“同學們，關於子女的教育，一直是個熱門話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認爲父母打孩子是天經地義的，有人認爲教育孩子應理服人。所以，我們今天舉行一場辯論會。辯論會的主題是：父母該不該打孩子。全班同學分爲正方和反方。”老師清了清嗓子，“現在我宣佈：辯論會正式開始！”

老師話音剛落，正方一個辯手就站起來，侃侃而談：“我方認爲教育孩子應以理服人，如果單純用打罵來教育孩子，那麼久而久之會使孩子出現逆反心理，也會給孩子的心理蒙上一層陰影！”

“我們反對正方的說法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來反駁。“俗話說‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出於無奈，那可以說是一種愛孩子的方式……”話還沒說完，正方辯手就站起來駁斥：“出於無奈？我這裏有一個事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食麪，兒子不肯承認錯誤，而把兒子打成重傷，最後經醫院搶救才奪回了性命。事實是速食麪是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無奈的.嗎？”“這……”反方辯手聽了一時啞口無言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說：“如果當時那個父親仔細瞭解，耐心說服，那會出現這樣慘痛的教訓嗎？”“那是因爲那個父親一時衝動，纔會失手把孩子打成重傷！……”

正反兩方針鋒相對，激烈爭辯，博得了同學們一陣陣熱烈的掌聲。

“正反兩方說得都有道理。但是教育孩子應先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當的懲戒也是可以的！”“本次辯論會到此結束，謝謝大家！”老師的話給辯論會拉上了帷幕……

一次辯論會作文 篇63

在星期五的語文課上，我們要在班級裏舉行一次別開生趣的辯論會。主題是“開卷有益”。針對這個話題，我們分成了正方和反方。正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”，雙方各派九名辯手，在教室裏展開了激烈的辯論——辯論會開始了，由正方首先發言。正方主辯手李柔萱首先發言：“我認爲開卷有益。高爾基說過，‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啓發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈。古人云：‘開卷有益。’確實，博覽羣書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩聖杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不能否認的，杜甫所博覽過的羣書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識卻深深的印在了他的腦子裏。”

正方發言完畢，輪到了反方發言，身爲反方辯手的我見此情景，立馬辯論道：“剛纔正方辯手的'觀點是開卷有益，我的觀點不同，我認爲開卷未必有益。有時，如果讀了不好的書，會造成不良的後果。無益身心的事大多來源於讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最後走上違法犯罪之路。現在的同學喜歡看武俠、漫畫之類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦看了這種書，就會被裏面的內容所吸引，甚至會走火入魔。如果有些同學看了這些不良的書籍，那他們在上課時就一心只想著書，甚至在課堂上偷看，沒心思學習，成績就會一落千丈。一些人還會模仿書中人物的言行從而走向了犯罪的道路。這不是因爲看書而害了自己嗎？”

聽了我和李柔萱的辯論，其它的同學也不甘示弱，你一言我一語，脣槍舌戰，爭着辯論自己的觀點、闡明自己的立場，沒有參加辯論的同學們，也在座位上激烈地談論着自己的觀點。每到精彩之處，教室裏就會響起熱烈的掌聲……

在不知不覺中，下課鈴聲漸漸響起，老師示意了我們，我們停止了辯論。通過這次辯論會，我得到了收穫：開卷有益，但要有選擇性地讀書，還要注意讀書的方式。莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”這句話說書籍是世界的營養品，但這隻限於一本好書，如果是一本壞書，那也可以是世界的毒藥。所以說，開卷只是讀書的一個必備條件，而不是全部，只有有選擇性地看書，從好書中汲取營養，纔不會誤入歧途，浪費時光。

一次辯論會作文 篇64

今天，班上舉行了一次關於“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。班上競爭得非常激烈呢！

正方首先發言：“讀書可以使人增長智慧，應該多讀書。所以我認爲開卷有益。”我方羅逸信一聽，站起來反駁道：“開卷未必有益！看書多了成謎，不吃飯地看，影響身體健康；不休息地看，影響工作精力。這難道也是有益的嗎？”話說完，教室響起一陣熱烈的掌聲。他坐下深呼吸一口，準備聽對方再次發言。

“我反對。”說話的是正方的小鄧，他冷冷地道：“這需要讀者自己控制閱讀方式和時間，又怎能怪書呢？一個活物去怪一個沒有生命的.東西？真是可笑”說了這句話，全班的同學都在小聲偷笑。

“話說回來，不讀書又怎能讓你的口才和寫作能力有所提高呢？這就表明了開卷有益。”他胸有成竹地坐下。

又是一陣熱烈的掌聲後，議論聲戛然而止第二回合開始，都在想着如何反駁對方。

這一回，我們先發制人。

我方小陳率先發言，他緊緊攥着手中的資料，打起精神道：“俗話說，梨子吃多了對心脾有害，紅棗吃多了對牙齒有害，藥吃多了對身體有副作用。所以有些書看多了也有害。”

正方沉默了，都在參考資料，尋找最佳答案。

見正方無人反駁，我方小羅再次發言：“現在一些廣告書，誇大了產品的功能，從而誤導了消費者，並給參考者養成了寫錯字、病句、錯句等不良習慣，請問正方，這還是有益的嗎？”他清了清嗓子。

正方的小鄧一個起立，再次開始反駁。他不愧是我們班的口才大王！他開始講：“如果知道是不良書籍，還有必要去看嗎？”

我方一個個“面色鐵青”。

我想：“完了，我方掌握的資料根本不足以抵抗小鄧的入侵”！我實實在在感到我方正在被他一步步逼向“死亡的深淵”在這危急時刻，我方小季站了起來：“沒有書是十全十美的！”她本想實現驚天大反轉，但她錯了，她的這句話將會把整個反方引入“死亡深淵”！

全班突然“哇”的一聲小鄧“三連殺”再次站了起來，反駁道：“我就之前那句話挑好書，看好書。”

這是，我方所有人都知道，我們已經進入了一個死循環，再這樣下去，總是會被對方找到漏洞的！對方也露出了得意的笑容。我方都無言以對，已經被鄧子希給“跪”了。這次辯論會，最後以反方輸告終。

這次辯論會，讓我獲得了不少知識，還懂得了一個核心道理：始終要讀好書，好讀書。

一次辯論會作文 篇65

今天，在學校發生了一場辯論會，討論的主題是“讀書有益”和“讀書未必有益”，是吳老師提議的，大家一聽興奮極了，馬上組成了兩隊，“讀書有益”是正派隊，15人，“讀書未必有益”是反派隊，16人。兩隊氣勢洶洶，不分上下，兩隊還分出4位最有氣質，最聰明，口才最好的'學生，進行對戰。還有10位評委，來評分數，老師說給我們一個上午加上兩節課的時間做準備，大家馬上準備起來，盼啊盼，終於盼到了下午，讓我們來看看吧！

正方說了一大堆話，說什麼讀那些名著可以增長知識，可以更加聰明，成爲作家之類的；反方也說了一大堆話，說什麼讀漫畫增加不了知識，還會退後，還會更加笨拙的；尤其是反方，正方几乎每個人都說過，反方几乎都是一個人一直說。然後，老師說，正方用了名言佳句，還很團結，反方氣質增高，但一點也不團結，很爭強好勝，最後，老師決定要讓評委們來評分數，評委們馬上議論起來，最後決定正派獲勝！

這次辯論會可真熱鬧啊！

一次辯論會作文 篇66

人們常說：“開卷有意”。但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話題開展了一次別開生面的辯論會。

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷着激動而又緊張的心情等待老師的到來，一會兒，老師笑着走上了講臺，說“辯論會：開卷有益VS開卷未必有益。正反辯論方各抒己見，現在開始”。

我方的李文妍先發制人，搶先說道：“書是人類文明的長生果，我們只有從書裏獲取知識，才能使自己更加強大。”我心裏暗喜，我方首先爭取到了優勢。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說：“我反對李文妍的觀點，如果是讀了一本壞書，還能從裏面獲取知識嗎？”此時，我也按耐不住了，急忙站起來，爭辯到：“當然，我們不能從壞書中獲取知識，可是，如果讀到一本好書的`話，我們就能終生受用。”反方的劉楊爭先恐後地站起來，說：“你說開卷有益，就應該是看什麼書都有好處，可現在又說讀書要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺得看壞書只能腐敗自己的心靈。”我方的陳俊谷頭頭是到地說：“書是人類智慧的結晶，它裝載了人類靈魂的全部美麗，書讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話，也能從中學習到有用的知識。”頓時想起了雷鳴般的掌聲……

最後，老師宣佈：“開卷有益VS開卷未必有益，正方計高一籌，獲勝。一瞬間，教室裏歡呼雀躍起來。

從這一場激烈的辯論會上，我知道了要開卷，就要開健康之卷！

一次辯論會作文 篇67

星期五下午，教室裏充滿了緊張、肅穆的氣氛，幾位老師在講臺前就坐，臺下十幾位同學分成南北兩列，虎視眈眈，坐在後頭的觀衆臉上充滿了焦急的表情，想快點開始這場精彩的班隊課。

“叮鈴鈴！”清脆的鈴聲響過後，主持人快步走到教室中間，大聲宣佈：“五年級三班辯論會，現在開始！”“啪啪啪！”臺下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接着，主持人又宣佈：“本次辯論會將圍繞‘開卷是否有益’來進行辯論，正反兩方圍繞自己的觀點各抒己見，要尊重對方辯友，切忌蠻橫無理。”主持人的話音剛落。正方辯手黃偉鵬立馬站起來，滔滔不絕地說了起來：“一位哲人曾經說過……”他先以課文爲例，然後又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧爲正方“鐵嘴”，當他坐下時。正方辯手們像打了勝仗一樣，洋洋得意。而臺下的觀衆也開始交頭接耳，竊竊私語。而反方辯手也不甘示弱，徐晶晶立馬站起來，反脣相譏：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就能毒死人……”他首先發表了自己的觀點，然後舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的`青少年。她的話剛剛說完，就博得了臺下觀衆的嘖嘖稱讚。以事實作依據，這招果然厲害。正方辯手都不知所措，茫然地翻着資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身：“我們讀書要有選擇，我方提倡要開有益之卷，選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”話語完畢，湯子昕掃了一眼對方辯手，坐下來靜觀其變。

雙方辯手脣槍舌劍，你一言，我一語，臺下觀衆也不時插上幾句，教室裏的氣氛異常激烈，而老師評委也時不時的讚許地點點頭。

辯論結束了，下面就該投票獲勝方了。頓時，兩方辯手開始坐立不安起來：有的東張西望，有的不安的翻着資料，有的臉上露出了焦慮的表情。

衆人期盼的時刻終於到了，那白花花的選票像錐子一樣擊着雙方辯手的心，主持人看過選票之後大聲宣佈：“本次獲勝方是——反方！”“耶！”反方辯手一躍而起，歡呼雀躍“我們贏了！”

這真是場精彩的辯論會。

一次辯論會作文 篇68

今天，老師隆重地宣佈了國慶節之後將舉行一場大規模辯論會，題目《開卷是否有益》。我興奮極了。覺得以我的口才，一定會被兩個組長(葉昕筠和肖世屹)之中的一個選上的。果然，我還沒有面試，就被肖世屹選中了。他讓我回家多準備資料，跟家長模擬舉行一次。

時間過得很快，在準備的這些日子裏，我們正方開了許多會，整理了資料，就等着辯論會上大顯身手了。

這一天來了。我的心臟怦怦地跳着，彷彿要蹦出來了。盛老師排好了座位，在白板上寫出了我們的主題。當各方親友團就位之時，我不禁大失所望，因爲反方的支持者明顯比我方的多了許多，他們那一方的支持者有的'位置還不夠坐。我原本胸有成竹的想法一下子開始擔心起來：呀!我們正方人緣明顯落後，同學們會不會不看辯論精彩過程，而只看人緣好不好呢?

等老師一聲令下，辯論就開始了。首先我方王子君胸有成竹地站起來說到：“我方認爲開卷有益，羅貫中多看書，寫了《三國演義》，吳承思多看書……古人他們總是多看書才寫成了名著，這些例子不足以證明開卷有益嗎?”王子君的話語贏得了正方支持的一片叫好、吶喊聲。反方何睿晗也不甘示弱，站起來以置疑的目光問到：“我方認爲開卷無益，如果看了不好的書，有可能會影響小孩的一生……!”“好，說得好!”反方支持者喊到。接下來，就到了自由辯論了。這下可太激烈了，每當哪一方辯手說完，哪一方就在吶喊。終於，我鼓足勇氣，堅定地說：“武俠小說也可以培養人的正義感……!”我的話語贏得了一片好聲，但反方辯手立刻回絕：“……!”雖然我沒有多說話，但我注意到了顧凡，顧凡她爲反方拼命喊，又是叫又是舉起她精心製做的“反方必勝”，真可謂是“中國好盟友”呀!

投票結果出來了，雖然我方輸了，但我方可是以4票之差輸的。通過這次辯論，我明白了，開卷有益，也可能無益。主要看你的選擇心態。

一次辯論會作文 篇69

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”。針對這個問題，我們五（2）班開展了一場辯論會。

星期五的下午，辯論會在我們的教室裏開始了。正方4人，反方4人，一場沒有硝煙的戰鬥就這樣打響了。正方先發制人：“我認爲開卷有益！讀書不僅能助我們學到好詞好句，還可以開闊視野。讀書可以使我們的心靈澄明、品德高尚、知識淵博。”反方立刻站起來：“有些人讀書手不釋卷、廢寢忘食，弄得自己生活不好、工作不好，還生病，你說，這樣讀書有益嗎？”正方說道：“如果從來都不讀書，認爲開卷無益，那你還來上學？我覺得開卷是有益的，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”反方反駁道：“讀萬卷書，不如行萬里路，並非所有的書都是有益的。還有一些不健康的書，如涉黃涉暴的書，這些也讀的話，那麼你書中的`黃金屋就是石頭蓋的，只不過刷了層金漆而已。”

大家你來我往，脣槍舌劍，爭得面紅耳赤。最後，老師說道：“雙方辯得都很精彩，算是打了個平手。書就是一把雙刃劍，如果你好好讀，將受用終身，如果你不好好讀，你將一事無成。”這次辯論會是一次思想的碰撞，迸出了知識的火花。語言的交鋒，凝聚了智慧的結晶。

一次辯論會作文 篇70

海洋中有千千萬萬的動物，到底誰，纔是真正的`強者，今天我們班就開了個小小辯論會。

老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時，可以使出他的絕招—噴墨汁，它是海洋中的強者！”

周煒皓一說完，樑京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個細又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防禦自已，它還可以用這個來捕捉食物，可厲害了！”

“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費的旅行家，它後腦勺部有一個吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環遊世界呢，一舉兩得！”

可我就沒這麼覺得，“我覺得電鰩纔算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達50-60V，可厲害了。”

陳一心說是虎鯊，何茹依說是海蔘童詩怡說鮟鱇魚。

當最後一個同學---石宸瑜說到海龜時，我們都驚呆了，“海龜有堅硬的外殼，魚一上鉤，就鑽出來吃！”

嗯，海中每一個動物都是強者，它們都有自已的生存能力，它們都是強者，雖然我們說不清誰是強者，但我們還是長了不少知識。

一次辯論會作文 篇71

今天，五年一班的教室裏洋溢着緊張而嚴肅的氣氛。只見在講臺前中間的位置上整齊的擺着十張課桌，十位同學坐在那裏。臺下的同學呈南北兩列，同學們的表情十分凝重，似要大戰一場。中隊長蘇怡宣佈“辯論會”開始，頓時臺下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點，各抒己見，做到以理服人”！

正方代表侯舒雯開始發言，她強調了正方的論點“開卷有益”。首先她從我們學過的課文《我的長生果》談起，說明了讀書對一個人成長的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事，舒雯精彩的'演講頓時引來掌聲一片。

反方代表田帥登臺了，他們的論點是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說後走火入魔，有一個國中生就是看完武俠小說之後幻想自己有輕功，從樓上跳了下來釀成了悲劇；還有少數人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。

這時正方選手李世霖站了起來，他大聲說：“我方強調的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書爲伴，只有這樣才能受益無窮”！聽到李世霖發言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強調開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識，看壞書得不到知識。李世霖同學你方的觀點是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互衝突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學們爲他完美的反駁鼓起了掌。

正反雙方，你一言、我一語，辯論的十分激烈！

於是，這場精彩的辯論會就這樣在教室裏進行着。

由於正方在辯論過程中，被反方的同學抓住了“有選擇的看書”這個明顯的漏洞，最後反方獲勝。

通過這場辯論會，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！

一次辯論會作文 篇72

星期二下午第二節課，我們在教室進行了一場別開生面的辯論會……

“叮零零……叮零零”上課了，教室裏安靜得連根針掉在地上也聽得見，過了一會兒，只見晏老師步態輕盈地走進教室，鄭重其事地大聲宣佈：“同學們，今天我們將進行一次關於開卷是否有益的辯論會！”，這時，教室裏像炸開了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對方脣槍舌劍地“幹”起來。同學們不做“無米之炊”的巧婦，一個個地把自己收集的資料紛紛從書包裏拿出來。

這一次辯論分爲“你死我活”的反方和正方，正方的觀點是：“開卷有益”，而反方的觀點是“開卷未必有益”。辯論會的規則是：首先，請正方的代表同學上臺陳述自己的`觀點“開卷有益”，然後反方的代表同學上臺講自己的觀點“開卷未必有益”。最後，再來定奪最後的勝利者是誰。

老師一聲令下，“正方同學發言。”老師這一說：正方的徐靖添踊躍舉手，站上講臺，理直氣壯地說：“我們正方的觀點是‘開卷有益’，爲什麼這麼說呢，因爲杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’，這一點是不能否認的，杜甫所博覽讀過的羣書不可計數，破解了寫詩的難題，因而爲我們留下了大量的經典詩作，而書中的學問也深深地印在了他的腦子裏……。”而我方的宋東興一點也不服輸，連忙站上講臺，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點是‘開卷未必有益’，因爲，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人於死地。不是嗎？”……一輪下來，經過同學們投票，我們反方暫時領先，於是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經過5輪的較量，場上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營的隊員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險勝對方而已。

最後，咱班的辯論會也完美收官了，而我也知道了能夠爲自己的敵人喝彩，纔是最後的贏家，而最重要的是收穫了友誼！不僅如此，通過此次雄辨會，我進一步認識到“博覽羣書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此，讓我們放下“脣槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長眠於歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！

一次辯論會作文 篇73

“說得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談着，臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的板着苦臉······ 想知道我們在幹什麼嗎？讓我慢慢告訴你。

今天，王老師讓我們進行辯論會，主題是：“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，而反方則是“開卷未必有益”。我呢，當然是選擇反方。這樣，一場別開生面的辯論就開始了。

首先，每個必須先選一個主辯手，我高高的舉起了手。選出來了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峯和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。

彭凱琳先發制人：“我認爲開卷是有益的，我讀了《中華上下五千年》這本書，我知道中國歷史悠久，博大精深。”

我胸有成竹的反駁道：“我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收穫，那如果你閱讀了那些暴力的書啊，殺人啊什麼的，就會學着裏面的`學壞的！”這句話獲得反方全體同學的歡評。

蘇崇博立即反駁道：“那《三國演義》，《水滸傳》等等的不也是爲了正義而戰的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會以‘爲了正義而戰’的藉口去殺人。”這句話讓正方同學無言以對。

沒一會兒，雙方都開始激烈的辯論，不相上下。這時柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈：“那如果看了色情的書，那怎麼辦？”說完，我的嘴角掛起了一絲笑容。

正當我認爲正方無言以對時，林曉峯同學說：“那就控制自己不看就行了！”這句話也贏得了正方全體同學的掌聲。我們輕敵了！

就在這時，張芷茵說：“我們是說開卷未必有益，不一定是全部都無益，頂多是百分之二十，而你們則認爲百分之百有益，我們當然反對。”“說得好！”，我們反方大喊。

就在這時，下課鈴響了，精彩的辯論會就落幕了。

一次辯論會作文 篇74

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，爲了弄懂這個問題，我們班開展了一次辯論會。

老師在黑板上寫了幾個大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方後，就開始了，班級裏選出了幾名同學。

正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學到很多知識，正大聲的說，把全班同學的目光都集中在他們身上。

前面的辯論不是他輸就是我輸的，時間很短，現在贏家是正方，就像老師所說的堅持自己的觀念。

啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊員加油，“我覺得讀書是有益的，可以讓我們學到更多知識”，反方說的也頭頭是道，話中帶着一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，纔會走向不歸之路，反方漫不經心卻十分有理的說，眼神裏充滿了輕鬆，像一個辯論老手，正方又剝去反方，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的'觀念佔得先機，他們說的時間比較長，課堂秩序有佳，不管什麼也阻擋不了他們的辯論聲，我們應該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時間像個會跑的小娃娃，最終正方勝出。

通過這次辯論會，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。

一次辯論會作文 篇75

回想那一次辯論會，同學們各不相讓的比拼，多式多樣的辯論樣式，至今仍讓我記憶猶新。

那是一個下午，同學們都三五成羣的在幹什麼？嘻，他們正在做這一次辯論會的辯前準備，所有人都熱血沸騰，這氣勢，幾乎整個教室都快爆炸了一般。這邊的同學一個個想方設法的改編新穎的談話內容，其他的同學互相評論另一個同學的想法，並給他一些自己的建議，在談自己的想法。那邊的同學纔不願意自己隊的輸了呢，一個接一個的說自己的想法，讓評論的同學，說不過來。再看看，選手們的心情格外激動，忐忑不安。生怕自己說錯了話，周圍的同學幫選手們放鬆心情，以免選手一緊張，就忘了自己該說什麼。

時間不等人，纔剛過了一小會兒，辯論會就開始了，老師高聲喊道：“我宣佈，辯論會正式開始！有請正方第一位選手，登場。”正方所有人都鴉雀無聲，屏息凝視地盯着第一位選手，而反方卻嘻嘻哈哈的玩鬧着，選手開口了，那一句句鏗鏘有力的'話語，讓反方的同學無話可說，過了一會兒，老師又說：“反方選手，登場！”反方選手，雖然聲音小點，但句句都有道理，正方觀衆都看呆了，眼都不帶眨，呆愣愣的看着選手們。一位同學說的好：“只要被稱爲壞書的，它必定會影響人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些壞書，無法與讀者產生一定的共，使人深入其中………”這一些些話語深深感動人心。這一次又一次的辯論，叮玲玲，叮鈴鈴……隨着下課鈴聲響起，辯論會結束了辯論中緊張不安的心情，一下子輕鬆了，所有的同學都趴在桌子上，放鬆一下緊張的心情，教室一片安靜。

開了這次辯論會，我深深感到，任何事物都有好壞的兩方面，我們應該理性的面對。多讀書，讀好書，好讀書。

一次辯論會作文 篇76

星期二上午，我們班舉行了一次精彩的辯論會，主題是：開卷是否有益。

老師先講了辯論會的規則，辯論會分爲正反兩方，發言時要以理服人，接着辯論會就開始了。老師話音剛落，正方的趙晗博就迫不及待地站起來說：“我方認爲開卷有益，因爲書是人類文明的長生果，讀書可以增長知識，開闊視野，提高識字能力。”他的話音剛落，同學們就響起了熱烈的掌聲。

反方的劉旭陽同學毫不示弱，立刻站起來反駁道：“我不贊同正方的觀點，我認爲開卷未必有益，因爲現在有許多不健康的書籍，不少青少年看了後，深受毒害，有的甚至走上了違法犯罪的.道路。”劉旭陽說完後，同學們都拍手叫好。

正方的李一琳，立刻站起來說道：“雖然有些書對我們有害，但還有更多的書值得我們去看，比如作文書，我們看了後有時會和小作者產生共鳴，同時也能提高我們的寫作水平。”同學們情不自禁地一致鼓掌。

反方的馮一然大大方方地站了起來，說：“我方認爲開卷未必有益，我不同意對方的觀點，如果在光線太強和太弱的地方看書，反倒會造成近視。”

我趕緊站起來說：“我們的課本知識有限，好多知識需要讀課外書得到補充，所以我認爲開卷有益。”雙方的辯手你一言我一語，辯得不可開交，場面非常激烈。

最後，老師進行了總結：“書籍是人類的好朋友，我們要開有益之卷，還要選擇合適的時間和地點來看課外書，我希望同學們都能從書籍中學習到有用的知識，做一個愛學習愛閱讀的好孩子！”我希望老師以後多舉行這樣的活動。

一次辯論會作文 篇77

古人云：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天我們就圍繞這兩個觀點開展了一次辯論會。

辯論會開始了，作爲這次辯論會的主持人，我很激動，心裏像揣了一隻小兔子一樣七蹦八跳的。經過簡單的選拔，正反方隊員各就各位，一個個精神飽滿神采奕奕，有的摩拳擦掌，有的'迫不及待，有的沉穩自如。在老師宣佈完辯論會的注意事項後，一場沒有硝煙的戰爭正式打響了。

只見正方一辯“嗖”地站起來，來了個先發制人：“同學們，我方認爲開卷有益。書籍是人類的精神食糧，多讀書自然有好處，像孔子、孟子、荀子這樣的大儒，不都贊同多讀書嗎？”聽了他的陳述，有的同學贊同的點點頭，反方聽了，毫不示弱：“我方認爲開卷未必有益。不是每個人都可以成爲大儒的。小孩沒有自制力，什麼書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛，還有一些低俗暴戾的書，會誤導青少年的成長。”正方等不急了，反駁道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。多讀書，讀好書，有選擇性的讀書，纔是最好的讀書方式。”“不對，吃對藥可以醫病，吃錯藥不是照樣害人嗎？”

辯論會進入了白熱化階段。只見雙方隊員輪流起立交替領先，難分勝負，爭的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學頻頻點頭，表示表示贊同；有的注視辯手，想知道他接下來要說什麼。自由辯論時間，同學們更是熱情高漲，你方口若懸河才罷，我方舌燦蓮花，又出新辯點。真是高潮迭起，精彩不斷。

雖然這次辯論會辯得難解難分，最終以雙方打平告終，但通過辯論會我明白了：多讀書是好的，一定要有選擇性地看，還要多讀幾遍，熟讀精思，才能真正的把書讀好。

一次辯論會作文 篇78

“這裏是菜市場嗎？”姜老師激動地說着。你可別以爲我們真的在菜市場裏，我們只是正在語文課上開一場“開卷是否有益”的辯論會。

準備開始了，我方選手早已摩拳擦掌，信心滿滿地拿着資料走上講臺，而對方也已蓄勢待發，臉上寫着“胸有成竹”四個字。

辯論會正式開始，對方選手首先發起挑戰，只見小郭向前跨出一步，大聲說：“我方認爲開卷未必有益，因爲如果讀那些不好的書，會令我們學習成績下降，最可怕的是，有些人還會模仿那些書裏的不良行爲。”她說完後用洋洋得意的眼神盯在我方每一個人身上，她肯定以爲我方都說不出話來了。其實我早已經準備好，我一字一頓，口齒清晰地說：“那可不一定，如果有人去模仿書中的動作，那隻能說這個人心態有問題，而不能怪書，就像你拿刀殺人，不能怪刀吧？”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說：“可是……我……”她想再說點什麼，可又說不出來，最終她只好嘆着氣灰溜溜地退回了隊伍中。這時，只見臺下的.觀衆都禁不住微微地點頭，姜老師也直爲我叫好。

然後，小王，小胖，小雷輪流上陣，雙方氣勢不相上下。直到有一次，我方小王的說詞有個漏洞，一下被對方聰明的小胖逮了個正着，他順着這句話說了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看着小胖，觀衆們也對他豎起了大拇指，而我方同學都皺着眉頭看向小王，小王不好意思地低下了頭。

我們本以爲輸贏已定，可這時我方小雷彷彿早就想到這種情況的發生，從容地說：“開卷未必有益是個中性話題，一部分是有益，另一部分是無益。如果說開卷有害，那是對的，但說開卷無益就錯了，所以說反方的論點只對了一半！”小雷說完，全場響起了驚天動地的掌聲，對方選手都驚呆了，張着嘴巴卻發不出聲來。姜老師也對小雷的表現叫好，小雷的臉上露出了開心的笑容。

最終，我方選手勝利了，我們都開心地跳了起來，而對方選手則帶着一張“苦瓜臉”，沮喪地回到了座位上。

通過這次的辯論會我懂得了一個道理，那就是隻要端正心態，是非分明，讀什麼書都是有益的。

一次辯論會作文 篇79

“不對。”正方大聲反駁。你也許會疑問，這是在幹什麼？原來，這是我們組織的“開卷是否有益”辯論會的一個小片段！

雖然我沒有被選上做辯手，但是我“欣賞”到了一場精彩的辯論會。

開始了，主持人興致勃勃地宣佈：“開卷是否有益辯論會現在開始！有請正方1辯出場！”正方1辯面向我們做了自我介紹，然後緊張地說：“我認爲開卷有益，因爲高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯……’”。反方1辯不服：“我認爲開卷未必有益，讀了不好的書，心靈也會被污染……”。反方1辯說到這，突然停了下來，只見他扶了一下腦門，磕磕巴巴地說了下去。“哈哈哈！”我們大笑，反方1辯紅着臉退回了辯手隊伍。

正方2辯走了出來：“我認爲開卷有益，只有多讀書，才能豐富我們的知識。”正方2辯那悠然自得的.樣子，似乎在說我們一定會贏的。反方2辯氣沖沖地說：“可是如果讀了不良的書，會對我們造成不良的影響。”正方2辯反駁她：“那我們可以選擇性地看書啊！”話一出口，作爲觀衆的我們便衝他嚷道：“你是哪方的？選擇性看書是反方的意見！”“對呀，對呀！”正方附和道。於是，大家便你一言我一語地討論起來，場面氣氛頓時變得很熱烈。有的說應該多讀書；有的說如果讀了那種武俠、言情類的小說，容易走火入魔；還有的說我們可以只讀那些對我們有幫助的書呀！

辨論會接近尾聲，主持人宣佈正方獲勝。通過這次辯論會，我明白了，讀書要選擇性地看書，而且不能一味地只讀書，更要去多實踐。只有讀好書，才能讓我們多多受益。

一次辯論會作文 篇80

“好的，太對了！”“注意了……”教室裏不時地發出歡呼、讚揚聲。原來我們六，七班正在開一場辯論會。

本次的主題是：除了地球之外，還有沒有存在生命的其它天體。一、二組是正方，意見爲有存在生命的其它天體。三、四組反方，意見是沒有存在生命的其它天體。

我是反方的一員，早已按捺不住自己急切的心情，沒等正方說完我便馬上給予反駁，我說：“一位偉人說過世界上沒有兩片完全相同的樹葉，這就說明了沒有兩個完全相同的兩個東西，當然也就沒有兩個完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球，但是，只是那麼一點不同，另一個星球都不會有生命的存在。”

“哼，差一點有什麼關係，做一張卷子，你多一秒做完是對的，我少一秒也是對的`。”呀，是我班口齒伶俐的大隊委成迪旑，她的想法可是非同一般啊，我正想着，成迪旑又說：“我在一本書上看過，說一個人爲外星人接生，後經科學家驗正，是真實的，這一點反方的同學你又怎麼解釋。”我一聽立刻說到：“這有什麼，耳聽爲虛，眼見爲實，我的說法鬧大了，我也能寫一本書，說我也爲外星人接過生。”“好，好……”我方的同學爲我歡呼。成迪旑不服又問：“那事是科學家驗正了的，是正確的。”“那書說不定是盜版或假貨，是一個人編出來的，再說了書上可以把一個男人寫成一個女人，一個十多歲的孩子，寫成一個八十多歲的老人，誰能知道啊？”我方秦浩然又對成迪旑的說法表示反對……

我們從和平論到戰爭，從生活中說到電視上，無所不談。時間過得真快，一聲鈴聲打斷了我們的脣槍舌劍，主持人陳老師總結道：“同學們講的都很有道理，還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧祕》來找依據，繼續找你的對手開展辯論。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。”

一次辯論會作文 篇81

今天下午第二節課，我們班舉行了一次辯論會。

第二節課一打上課鈴，我們就把桌椅搬開，然後，正方爲讀書有益的坐在右邊，反方爲讀書無益的坐在左邊，坐好後辯論會開始了。首先，由主持人開始發言說出整個辯論會的過程，之後開始辯論。辯論十分激烈，正方韓宇豪一開始就把有益的重點理由說了出來，然後輪反方武鈺博發言，幸虧他的資料準備的更充沛，要不，他方差點兒就被說服了。又有許多人一一說出理由，讓辯論會馬上進入了白熱化階段。可是，時間不等人，馬上就多半節課過去了，只能進入“自由辯論”，頓時人聲鼎沸，每個人七嘴八舌地開始發言。不一會兒，我方的立足點迅速變得堅不可摧，準備一舉把對方拿下。可是，他方某一辯手的.精闢觀點差點把我們的論點攻破，我方幸好準備了充足的資料，纔沒有被擊敗！

這次別開生面的辯論會，讓我認識到了，市場上有很多不良書籍，我們決不能去看那些書，應該多看些各種有用的書籍，比如：世界名著、童話故事......

一次辯論會作文 篇82

星期五上午，我們舉行了一次別開生面的辯論會。

我們這次辯論的主題是開卷是否有益正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。就這樣，一場激烈的辯論會就開始了。

首先，正方的`辯二，也就是班長沈文瀚說：開卷有益。只要一看書，就能從中得到好處。沈文瀚話音未落，反方的小博士郭澤旭爭道：現在書店裏的書魚目混珠，經常有一些黃色﹑武俠書籍，如果誰看了，或許會走火入魔，引入歧途。他剛說完，機靈的許曉楠就答道：那就不會到正規書店去買嗎？能言善辯的成辰飛就說：那像《阿衰》什麼書店都有，誰日夜讀，學習自然下降。我們你一言，我一語，針鋒相對，脣槍舌劍，不分上下。下面的觀衆也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭取提出讓對方答不上的問題。我們互相吹鬍子瞪眼。只見反方的替補田蔚軒氣沖沖地走上場，紅着眼睛說：20年代的德國，不少人看了希特勒的《我的奮鬥》而走火入魔，這又何解釋？他一舉扳倒了我們。接着，對方頻頻發動進攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭：如果你從小就知道好書和壞書，那你還會看嗎？底下觀衆掌聲不斷。我們你爭我辯，不分勝負。不一會兒，下課了。陳老師宣佈：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來。

這個辯論會令我受益匪淺，讓我明白了，讀書要有選擇性，讀好書，才能受益。

一次辯論會作文 篇83

今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認爲“開卷有益”的爲正方，認爲“開卷無益”的爲反方。我加入了反方。在同學們的熱i烈掌聲中，一場激烈的辯論會拉開了帷幕。

正方閔昱婷開了頭炮：“我認爲開卷有益，因爲我們都是伴着書長大的。”反方徐世傑高聲說道：“開卷未必有益，有些青少年看武俠小說，看的入了迷，導致去練武功，影響學習。”正方陳瑞海反駁道：“《三國演義》也是武俠小說，而且還是四大名著。”反方李由說道：“但是有些書籍，看了會使人走上犯罪的道路，那有什麼益呢？”這句話讓正方啞口無言，這時郭靜竺反駁李由說得話：“那爲什麼要看那些書籍，看看那些作文選，提高我們的寫作水平，不好嗎？”“就是，看那些書籍的人肯定是瘋子。”大家聽了笑得前俯後仰，原來是徐澤文，他也來湊熱鬧。我立刻囔道：“古語有云：掛羊頭賣狗肉。有些書籍封面是作文選，內容卻是一些不健康的內容。”突然，被成爲“鐵齒銅牙紀曉嵐”的李伊玥反駁我：“像盜版書少之又少，我們不能因爲有這些書籍而不看書吧！”

接着，舒懷，杜政浩，林欣瑜等接二連三地發表了自己的`意見。大家爭得面紅耳赤，整個課堂充滿了熱烈的氣氛。這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。

這次的辯論會讓我懂得了我們要看些健康的書，跟好書交朋友，會受益匪淺。這真是一次難忘的辯論會！

一次辯論會作文 篇84

星期五，我們班圍繞“開卷是否有益”展開了一次精彩的辯論會。同學們準備了充分的資料，個個信心十足。全班分爲正反兩個小組，個代表兩種觀點。正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”。

辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地站了起來：“很多作家都是因爲博覽羣書，從中學了打量只是才寫出好的文章來的，所以我認爲開卷有益。”

反方辯手肖雪燕立即站起來大聲地反駁道：“我不同意，因爲有些人就是看了言情、暴力書籍後做出了違法之事。所以我認爲開卷未必有益。”

“可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那麼多精彩的篇章。開卷一定有益！”王天翔馬上站起來說。

鄧凌澳不以爲然，不服氣地說：“讓我們來假設一下，如果高爾基看的'僅僅是漫畫書，那他會成爲我們熟悉的那個高爾基嗎？”教室裏頓時響起雷鳴般的掌聲。

辯論雙方各執一詞，脣槍舌劍，卻難分高低。最後，反方以發言較積極的微弱優勢取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們纔可以從書中吸取營養，茁壯成長。

一次辯論會作文 篇85

這天，我們班舉行了一場激烈的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”，我們組當了反方：開卷無益。

“我認爲開卷有益。”正方的一位女同學胸有成竹地站了起來，用細小的聲音說，“書能增長見識，陶冶情操，俗話說‘讀書破萬卷，下筆如有神。’”

我聽了，似乎找到了靈感，站了起來，響亮地說：“剛纔你方說只要‘讀書破萬卷’，就能‘下筆如有神’”，可如果讀書囫圇吞棗，又怎麼寫得出好文章呢？即使讀了這麼多書，不會運用又有何用呢？”

我本以爲對方使盡渾身解數也反駁不了我這番“豪言壯語”。可沒想到在角落處不顯眼的邱博泓輕描淡寫地說：“那你是學霸，你不讀書哪來的'好成績呢？”我頓時啞口無言，像個泄了氣的皮球倒在桌上。

這時，我的隊友王燁助我一臂之力：“你們說開卷有益，那麼有些同學在看無趣的漫畫書，還看一些只夠消遣的神靈小說，比如《查理久世》、《斗羅大陸》，他的學習能進步嗎》”？

這下讓正方百口難辯，只好另尋別路：“高爾基說，書是人類進步的階梯，所以，讀書是絕對有益的！”

我又看準機會，抓住破綻，站了起來，“但是古人又說，不但要‘讀萬卷書’，還要‘行萬里路’，你們不去實踐，就只能成爲書呆子！”

我正得意揚揚地壞笑着，可矮小的邱博泓又給我重重一錘：“可是你不先看書，你又怎麼去實踐呢？”唉，我又被懟了回來，我的心又焦急又不甘，可卻是啞巴吃黃連——有苦說不出呀。這一下燃起了我的鬥志。

接着我方又說了“窮人沒讀多少書但仍能考上好大學”的觀點，但正方又以“借書”打得我們無言以對。

眼看形勢火燒眉毛，徐老師伸出了援助之手。她舉了一個北大高材生吳謝宇的故事，吳謝宇成績優異，在競賽屢屢奪魁，可以說是“全能才子”。但他卻幹了一件殘忍至極、難以置信的事：殺母！這兩個字一出來，着實把我嚇了一跳，像一塊石頭砸在心上。是啊，一個人，竟敢把哺育自己長大的慈母殺死，這樣讀書還有何用？這一事例像顆定心丸，使我們信心倍增，乘勝追擊。

……

最後，一場激烈的辯論會畫上了圓滿的句號。這時，徐老師語重心長地說：“這場辯論會沒有輸贏，重要的是正方告訴我們讀書的益處，反方告訴我們讀書要以實踐相結合，還要以德樹人。”我聽了，恍然大悟。

這次的辯論會，使我受益匪淺。

一次辯論會作文 篇86

辯論會來啦！辯論會來啦！在本單元的口語交際中，出現了我們國小課本中的最後一個辯論會主題：科技發展利大還是弊大？

辯論會的前一天晚上，老師讓我們回家蒐集有關資料。我打開電腦，找到了我想要的資料，並打印了出來。第二天，我早早的來到學校打探着正方的人多還是反方的人多。結果不如我所願，反方的人多。我真希望我們組就只有四個人。沒事，人多力量大，我們組中就有還幾個資料不錯並沒有和我重複的，我也採取了借鑑。現在我手中的資料豐富了，辯論會也即將開始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應變能力強的。我和林亦隆同學脫穎而出，代表我們組出戰。介紹一下雙方的'辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎麼看我們這組都好（打量着）。

辯論會開始了！正方一辯闡述着自己的觀點，並聲情並茂地向大家講述了科技發展怎麼怎麼好。而我順水推舟，說：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類，所以我方認爲：科技發展弊大於利。下面來到了二辯階段，程寧同學拿着一本書，在那兒念着。而我已經抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會了我的用心。下面，林百川同學就抓着了程寧的漏洞，使對方陷入了被動的局面。羣辯階段，我們大家幾乎要吵了起來。林亦隆問：“如果你讓主席立刻停止科研實驗，他會給你獻花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說這句話確實還是存在漏洞，我就說了：“生活中並不是每題都是必答題，而這句話照你的語氣來說，已經是肯定句了，爲什麼還要我回答呢？”這下，林亦隆沒話講了。而下面我講到了戰爭的死傷，而周怡菲說那些武器只是用來保護我們的，而我反問了一句：“難道不是你們這些認爲科技發展利大於弊的人發動戰爭的嗎？”對方貌似沒有想到我會這樣來反駁，隨口丟下了一句：“是你發動戰爭的。”至此，我覺得我們已經穩操勝券了。

正方三辯周怡菲講我們說到了自然環境的污染，我們隊面面相覷：我們貌似沒有講到這個吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手鐗，三辯吳沛芝抓住了自然環境的污染，讓對方四辯只能草草收場。我方四辯許永欣不緊不慢地將我們觀點做了一個總結，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！

一次辯論會作文 篇87

今天，老班舉行了一場刺激而又精彩的辯論賽，題目是男生好還是女生好。毫無疑問，我當然會選擇男生好了！

辯論賽開始了。我是四辯。一開始，一辯、二辯、三辯說話時，大家的神情都穩如泰山。感覺本方必定會贏的，到自由環節時，危險來了，原本的安全感突然消失，開始了真正的龍爭虎鬥！

我方朱奕波，說得面色通紅，青筋突出，好像要把它一百多年前的.委屈，全部都說出來，所以講得有些小結巴。當對方辯友說女生的學習比男生好時，我暴跳如雷，立馬站起來，快速地大叫：“論體育，跑步、跳遠有哪個是比我強的？”對方趕緊轉移下一個話題，當到達最後一個環節——四辯總結時，我不斷地找她們的漏洞，對方四辯說完時，我還沒反應過來，所以說得結結巴巴的，這是，我真恨不得我再多三個腦子。

這次辯論會，我們以兩票的優勢，贏了！不過說實在話，我還要完善。

一次辯論會作文 篇88

打開課本，當翻到118頁時，我就不禁想起了上週五那天的辯論會。

那天隨着李夢婕的演講辭結束，科技發展利大還是弊大的這場辯論會就開始了。

首先，雙方先亮明觀點，然後正方開始問反方，他們的理由是袁隆平通過科技餵飽了戰爭中的'中國人，而反方的回答卻不盡人意，我作爲反方的觀衆，感到十分生氣，應該這樣反駁：人的增加給環境增加破壞，所以有雜交水稻不一定是好事。然後正方抓住漏洞，及時反駁。然後正方辯手喻子豪又提出科技發展引起了戰爭這個話題。而正方的張礎潤又反駁：正是因爲人們的貪慾造成的。而正方的陳家祥再次進行反駁說貪慾不還是科技發展造成的嗎？雙方僵持不下，各有各的觀點，各有各的理由。

這次的辯論會，誰勝誰負並不重要，而真正告訴我們的道理是敢於質疑，書本不等同於權威，我們要對對方不正確的觀點據理力爭，這次的辯論會讓我感受到敢於質疑纔是正確的。

一次辯論會作文 篇89

今天，我們班上舉行了一場激烈爭辯的辯論會。主題是：開卷是否有益？

我認爲開卷未必有益：如果沒有選擇而盲目開卷，不但無利反大而有害！

辯論會開始了，我方與正方互相反駁對方的觀點。例如：小陳就開始爲自己的觀點所扎穩腳步。小羅辯友所說的：“書像海綿吸水一樣的。”我覺得我們應該像挖寶石的.工人一樣，扔掉磚頭，留下寶石。如果像海綿吸水，海綿可是什麼都吸的，萬一吸收了不良的習慣與語言，並不是知識可言，反倒有害。

我最支持小陳所說的：“如果看好的書就等於魚在無邊無際的大海里生活，那無益有害的書則是爲這條大河加了二氧化碳。等有害物質會把挖我至諸死地。

老師還評出小黃，小林，小楊等十三位最佳辯論手。我認爲老師應該多開展這些活動，讓我們明白更深的道理！

一次辯論會作文 篇90

這個學期，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，討論的內容：開卷是否有益。

辯論會一共有10個同學參加，正方有5個，主辯手：歐芷馨。反方有5個，主辯手：熊健。

辯論會開始了，首先，歐芷馨說：“我方認爲開卷有益，高爾基曾經說過這樣一句話：書籍是人類進步的`階梯。”接着，熊健說：“我方認爲開卷不一定有益，劉向曾說過：書如藥也，善讀知可以醫愚。……”

主持人陸老師說：“下面進行自由辯論。”正方說：“杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神，說明讀書和寫作是息息相關的。”反方說：“現在有些小朋友看了走入鬼火的書，使學習成績下降，怎麼還能讀書和寫作息息相關呢？”正方說：“那是那些小朋友思想有問題，纔看的。”反方說：“請正方隊友注意了，我們討論的問題是：‘開卷是否有益’。而不是：‘哪些小朋友思想有問題？’請隊友注意。……”

自由辯論結束了，然後正、反方主辯手提出了自己組的觀點，最後，反方獲勝。

通過這次辯論會，加強了同學們的語言能力，也豐富了同學們的知識面。

一次辯論會作文 篇91

人們常說“開卷有益”。比如：季羨林老爺爺以前很喜歡看閒書，現在季羨林老爺爺是中西貫通、古今貫通和文理貫通。這就說明開卷的確是有益的。

有人卻說“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”比如：電視上有一個小偷偷了人家的東西，可警察卻沒抓住他。有個人看了那個節目他認爲那個小偷十分的.酷，所以他也學那個小偷去偷別人的東西，他先從家裏偷了500元錢出來，在外面的酒吧裏面玩，家長沒發現。他又偷了第二次、第三次，第三次偷錢時被家人發現了，就把他關在一個小房子裏。過了幾天，他媽媽認爲他應該改了，就把他放了出來，可誰知他變本加厲，去偷鄰居家的錢，結果被抓到了少年教育所。

我覺得“開卷有益”與“開卷未必有益”應該是一樣的，看的是那個人能不能夠辨是非。如果那個人能辨是非，那麼，對於那個人有益與無益都是一樣的。

一次辯論會作文 篇92

在今天的班隊課上，劉老師說：“同學們，今天班隊課上我們來進行一場辯論，主題是‘男生好還是女生好’。請大家盡情發表自己的意見。”

男生中有一個同學說：“我們男生選陸倪筠辯論。”大家一起說：“好！好！就陸倪筠上！”我站起來後，發現女生們派出的`是咱們班的班長，我心裏不禁有些擔心，暗暗下決心：決不能輸給班長。

辯論會開始了。班長說：“我們女生很乖巧，討人喜歡。”“對！對！”班上所有的女生都大聲喊起來。我也不甘示弱：“我們男生體育好，跑步、打球都是我們的強項。”男生紛紛向我豎起大拇指，連老師也說：“陸倪筠，棒！”第一個回合不分上下。班長又說：“我們女生聰明，語文成績好。”我脫口而出：“我們男生也不笨，數學成績好。”

就這樣，經過十幾個回合，我們還是沒有決出勝負。忽然班長說：“我們女生畫畫好。”我一下子被卡住了，接不上來。男生焦急地望着我，我一下子想起來我們拼裝模型的情景，於是大喊一聲：“我們手工好。”女生一聽，臉上的得意之色漸漸消失了。

這時，老師說：“同學們，你們看到了，男生有男生的優點，女生也有女生的優點。老師其實是想通過這一次辯論會讓你們明白各自有各自的優點，不要再爲誰更優秀而爭吵了。同學們要和睦相處，這樣才能健康、快樂。”

我們聽了老師的話都鼓起掌來，就這樣，一次激烈的辯論會結束了。

一次辯論會作文 篇93

辯論會還沒開始，就已經議論紛紛了。隨着鈴聲的響起，語文老師踩着她那雙“蹬、蹬”直響的高跟鞋走進教室。

“那麼，現在我宣佈關於善意的謊言是對是錯辯論會正式開始。”語文老師站在講臺上，婉爾一笑道。說完一拍講臺，示意同學們開始。

“我先來，我先來。”坐在正方的小A興高采烈地舉起手，聲音直飛雲端，生怕別人聽不到他說話，坐在他身旁的同學，似是早就料到，早就緊捂耳朵，揚起雙眉，等着看小A的辯論了，老師的臉明顯抽搐了兩下，很快地，她神情自若地說：“那就你先吧。”說完不忘招手示意小A開始。

“我是正方選手，我認爲善意的謊言是對的，邊說仍不忘捲起一本書充當話筒，因爲有些時候謊言善意是對別人好的，不會打擊到別人，例如……”反方同學開始躁動不安了，他們擔心小A繼續說下去，時間都被他用完了。老師似是看出同學們的不安，一擺手，一咳嗽,趕忙出聲：“等等，雙方辯手只有五分鐘時間，不能再說了。”小A沮喪着臉撇着嘴角說：“好吧，不過我最後再說一點……”老師一見小A 這勢頭,估計又要再說上不少時間，趕緊出聲：“現在請反方辯手發言。”小A身旁的同學趕緊拉拉小A的衣服，示意他坐下，小A一見，將戰火轉移攻拉他的同學，怒氣衝衝地又開始說：“你幹什麼，你知不知道……”小A身旁的同學見勢不妙，捂住小A的嘴，讓他閉嘴，後面的同學見狀，無奈一笑，要知道小A可是個不折不扣的話嘮。

“我認爲善意的.謊言是錯誤的，謊言是謊言，說謊就是不對的！”反方辯手小C義正言辭地說，眼睛瞪地大大的，嘴巴也嘟了起來，一副誰敢接就哭的架勢，手壓在桌上，半身傾斜，十分有威懾力。

可小A怎麼會怕，他們兩個你一句，我一句，一副開始吵架的樣子，你一言我一語，爭鋒相對，互不退讓，整個教室都只有他們的聲音，一旁的同學滿臉哀怨，一副受不了的樣子。

辯論會結束了，兩人仍未分出勝負，老師對辯論會進行總結，謊言本身是錯的，可善意的謊言誰能說清對錯呢？話語迴盪在我心中很遠很遠。

一次辯論會作文 篇94

網路使人與人關係更加親近還是疏遠？

圍繞着這個主題，我們班分爲兩個組開展了一場針鋒相對的辯論，整整辯論了一節課。你說觀點，我再說我的觀點，“戰”得驚天動地。

“我覺得現在的網絡帶給了我們很多。”一個同學率先站出來，“比如我們可以在網絡上看書，查資料……”話音剛落，就又有一個同學站起來：“現在網絡上還是有很多比較污的東西的，這些東西會帶壞我們，學習也會走下坡路。”說完反方隊爆發出雷鳴般的掌聲。

這時正方隊就不服氣了。一個小胖站起來，聲音渾厚有力：“對於網絡上那些不好的東西，如果你自覺，就不會去搜那些亂七八糟的'了，再說我們的知識也需要進貨呀！”“對！沒錯！太棒了！”正方齊聲說到。

這時突然傳來一個尖銳的聲音：“如果你老是看網絡，視力也會變差，難道不是嗎？”她的話讓全班都安靜了下來。“雖然有污的東西，但是隻要我們不去看，也不點擊，那麼就不會知道。”

我認爲：網絡，有好的地方也有不好的地方。讓我們的大腦進貨，但是也讓我們在學習的同時，視力都有些下降。

一次辯論會作文 篇95

這星期，我們進行了一場激烈的辯論會。這個主題說實話不怎麼好，名師出高徒，名師未必出高徒。所有的辯手都選的反方，都查的反方的資料，一個正方都沒有。

最後，決定用抽籤的方式決定正反方，抽到正方的4個組都要求重新抽，抽到反方的小組都說自己太幸運了。他們叨叨了好幾節課間，最後還是硬着頭皮接下來了。

期待了一星期的辯論會終於開始的了，首先，是正反方的陳詞，說的都不錯，就是沒有表明自己的觀點。許家豪在辯論的時候不知道是激動還是什麼，結巴起來，只見他越說越激動，越激動越結巴，旁邊的王曉智就忍不住要幫他一把，被許家豪制止了。輪到王曉智辯論的時候，剛上來就給王樹遠一個下馬威，一時間弄的王叔遠無言以對，隨着王曉智赤裸裸的挑釁，王樹遠無話可說，敗給了反方。我們都在給王曉智鼓掌歡呼，張依瀅默默地拿出了一張紙，寫上了“小智必勝”四個字，舉在頭頂上。

最搞笑的'是張海濱和於澤凱，他們倆一個在南邊，一個在北邊，一個是正方，一個是反方，兩個人在那裏又說又指，個個面紅耳赤，活像潑婦罵街。

最後，我覺得這一次不如上一次辯論會好，首先，題目可能不好，其次，我們的紀律太亂，正方四票，反方四票，打成平手，說實話，正方的口才不如反方的好，正方都在掩飾自己的無知，但正方也是挺不容易的，總之，兩個隊都是最棒的。

一次辯論會作文 篇96

每件事情都有它的道理和利與弊，而往往人們會有不同的意見，這就形成了辯論。我們在學完第三單元的課文後，班裏面就產生了分在某種場合就應該撒一個善意的謊言，這是可以的。所以，我們班就利用一節課舉行了一場別開生面的辯論會。

首先就是主持人馮老師發言：同學們，今天我們舉行一場講誠信與善意的謊言的辯論會，正方的.觀點是講誠信，有四人。反方的觀點是善意的謊言，也有四人。下面有請他們來到臺上和大家見個面。

之後反方四辯和正方四辯來到了臺前，向大家問好。之後激烈的辯論會就正式開始了。

主持人：首先我們有請正方一辯賈麒冉來陳述正方的觀點。反方一辯請在臺邊等待。

我作爲反方的一辯當然要有十足的信心去辯論，但畢竟我也是第一次參加辯論會，心裏不免有些緊張。魏冰雨看了出來，衝我使出大拇指，我在心底默默地爲自己打氣。

賈麒冉上去之後，清清嗓子，把紙條放在桌上，便開始向大家問好：大家好，我是正方的一辯，我方的觀點是做任何事都應該講誠信，以誠待人。大家都知道曾子殺豬的故事吧，曾子殺了一頭豬教會了孩子有守信用。狼來了的故事，大家應該也都聽過吧。由這些故事中可見從古至今，講誠信都是第一位的……

在她辯論的時候，我看臺下的觀衆，非常支持她，心裏不免有一些氣憤，想讓他們扭轉過來想法。所以，在賈麒冉辯論完後，我便慷鏘有力的走上臺：同學們好，我是反方的一辯，我方的觀點是生活中需要善意的謊言。在我們學習的課文中，蘇珊她說金絲雀到另一個世界去歌唱，是小男孩免除了傷心和對死亡的恐懼，難道我們應該指責她嗎？老教授說自己是一個聾子，幫助作者找回了拉小提琴的自信，難道我們應該說她不講誠信嗎？殘疾青年謊稱家中有馬，買男孩的馬草，讓他安心做書，難道我們要去說他撒謊嗎？這一切都證明，撒一個善意的謊言是沒有錯的。

我聽見下面陣陣掌聲響起，我鬆了一口氣。

主持人：正反方的一邊都陳述完畢有請二辯。

……

目前已經進行到了四辯，我方目前的局勢處於劣勢，我把所有的希望都寄託在了彭志成的身上。我親自去指導他，爲他修改稿子。

終於扳回了一點局面，但是最後投票的結果是正方獲勝，我們輸了，雖然輸了但是我並不灰心，至少我懂得了，我們要講誠信，但是在一些特殊的場合，我們也需要善意的謊言。

這次的辯論會，真是有趣！不但鍛鍊了我們的語言表達能力，也使我們變得越來越膽大。對我們的成長很有幫助！

一次辯論會作文 篇97

在一次熱鬧的大清掃時，老師別出心裁地要舉辦一次精彩的辯論會。內容就是在值日時你認爲室內好還是室外好。頓時，教室裏沸騰了起來，有的躍躍欲試，有的興致勃勃的交談着，也有的在下面大聲的歡呼……

當然，我會毫不猶豫的選擇室內。但是也有的人爭着選擇室外，他們的理由令我出乎意料，竟然是外面可以玩！我還是說說自己的理由吧，首先，室外就是外面，一定會颳風，再加上現在天氣越來越冷，颳起風來是會讓人感冒的，到時候還要吃藥打針，還不如不去室外。再一個就是，外面塵土，灰很多，有可能會進眼睛裏，迷眼睛，或者吸到肚子裏，嘴裏都是不衛生的，所以我沒有選擇室外。室內有一個最重要的好處。就是暖和，沒有灰塵，還比較乾淨，打掃起來不是很辛苦。但如果我被分配到室外我也會認真值日的`，因爲不管室內還是室外，都是我們共同的家園嘛，都要好好清理。我們說的都有各自的理，分不清誰說的是對的，誰說的是錯的，但是這個辯論的過程是值得我們去回憶的。

辯論會既能鍛鍊我們的語言表達能力，又能增進同學之間的友誼，所以我喜歡這樣的辯論會。

一次辯論會作文 篇98

12月24日是平安夜，是很安靜的。可我們文學班這天卻開了一場激烈的辯論會，主題是“上網好不好？”

要說最激烈的時刻，當然是自由辯論嘍！正方和反方辯手針鋒相對，身爲正方支持者的我坐在角落上看好戲。

各方辯手可以說是有備而來，他們摩拳擦掌，擺出一副互不相讓的樣子。我方一位辯手語氣堅定，堅持自己的觀點，說得頭頭是道。我滿意地點點頭。“我反對這位辯友，上網會……”我方一位辯手就站起來了，由於心情激動，反方辯友指指點點，顯得有些緊張。我目不轉睛地看着我們正方支持者和辯手。

我方沉默了幾十秒，一位支持者勇敢地站起來，幾十個目光看着他。那位支持者先是搔搔頭、搖搖腦袋，呼了一口氣，沉着地表述自己的觀點。我對他挺身而出的勇氣鼓掌。

反方辯手心情激動，臉都氣得像紅蘋果一樣，忍不住跳起來大聲反駁，他們從網站有害、沉迷網站的角度來闡述觀點。我方一位辯友，忍不住嚷着他的口頭禪：“我還是那句話……”忽然他住口了，原來他不知如何表達，他向旁邊的同學祕密地商量對策，他們竊竊私語、交頭接耳。幾十秒後，他才暢順地表達觀點。

“我反對……”又是一位反對辯手，爲了使對方啞口無言，他們還引用了事例，聯繫了生活實際，簡直是越說越口若懸河。我越聽越氣，忍不住拍案而起，我像一個勇敢的.士兵站起來，嚥了一口氣，眼睛瞪得大大的，我爲我的勇氣喝彩。

說實話，我總覺得這次辯論會的支持者顯得很文靜，就像平安夜祈禱的人那樣嚴肅.

辯論時間慢慢地過去了，我看到幾位同學仍不服氣，還想再辯，但時效已過。回想到剛纔的表現，我真是爲自己高興。

一次辯論會作文 篇99

11月23日上午10點10分的時候，我們班同學十分激動，也十分興奮，因爲在這裏舉行了一場別開生面的辯論會，主題是”國小生上網的利與弊——辯論賽“我是正方，當然就是好處大於壞處——利大於弊，我們正方的辯手分別是：李小藝、石家煬、王晨灝和朱越。反方的四大辯手是：王子騫、孫婧蘊、李靜怡和曹虔一，我們正反總結陳詞的是：耿曉然，反方總結陳詞的是高宜達，這裏的.人真是高手如雲，針鋒相對。辯論會開始了，首先是四辯手發言，我們正方的李小藝胸有成竹的站起來，自信地說：”我方覺得國小生上網利大於弊，因爲現在是信息社會，是網絡時代，網絡可以開闊視野，上網可以及時瞭解國內外大事……“對方辯友也不甘示弱，開始說起網絡對人們的危害與壞處，我們隊也不佔下風，向對方表明了網絡不只有壞處，也有好處，對方辯友又扳回了上風，又到我們了，我們的辯手以下說了5個好處，對方也不是吃醋的，又說出了5個壞處，又用數字來表明……第一輪完了，雙方都不佔下風，也都不佔上風。到了自由辯了，雙方到了白熱化階段了，誰也不甘示弱，對方舉了好幾個中學生的案件，這時，石家煬抓住了對方的弱點，點名了這次辯論會的主題是國小生上網並不是中學生或高中生，頓時，場上響起了震耳欲聾的掌聲，我的心裏暗暗自喜，開始，對方有對我們的弱點提出了問題，劉士博迴避了，又提出了一個問題：”難道你們的資料不是從網上查的嗎？“頓時，班裏鴉雀無聲，我心裏有暗暗爲正方歡喜。

最後，由耿曉然和高宜達做總結陳詞，我們雙方打了個平手，時間過得真快，一會兒就放學了，同學們平出來了十佳辯手，他們是：石家煬、朱越、曹虔一、李小藝、王子騫、李靜怡、黃子暢、耿曉然、劉士博和孫婧蘊，希望以後再開展這樣的活動！

一次辯論會作文 篇100

今天下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，主題是”開卷是否有益“。反方是女生代表隊，一辯林清、二辯張詩窈、三辯是我、四辯蔡媚。正方是男生代表隊，一辯是鄭敏、二辯林子銘、三辯林藝海、四辯蔡志高。爲了下午的辯論會，中午身爲反方代表的我們只隨便打包了幾份拌麪到了林清家邊吃邊討論下午的辯論會要怎辦。辯論會終於開始了，可當我坐在反方三辯的座位上的那一刻，我突然擔心我在說的時會不會忘詞？會不會不知道要說什麼？會不會把背的一些詞混在一起——總之，就是害怕自已給反方拖後腿。”現在進入第一個環節：說開篇詞！“只聽陳老師說道。正方一辯以名言的方式表達了正方的看法，我方也不示弱，同樣也把我方的觀點表達了出來。終於到了自由辯論的環節了，我方先給了正方一個”連環擊“，正方也表達了開卷有益的證據，我方就來了個”將計說計“，讓正方”損失慘重“，接着，我方的一辯和二辯就給了正方的'一辯一個”禮物“——兩面夾攻，最後，我方四辯來了個總結詞，讓正方輸得心服口服！

從這一次的辯論會中我明白了，開卷未必有益，看書要有正確的方式讀書，也要選擇有益的書。

一次辯論會作文 篇101

前幾天，老師告訴了我們一件事——10月25日中午舉辦辯論會。今天中午，我們在經過近一個星期的精心準備，終於應來了辯論會。正，反雙方的”理論大戰“可謂是精彩絕倫！中午，我們舉辦了主題爲——生活中是否需要”善意的謊言“。正方認爲，做人要講誠信，不能撒謊。反方認爲，生活中有時需要”善意的謊言“。正方辯手分別爲：一辯湯鎮業，二辯陳師，三辯錢佳影。反方辯手分別爲：一辯金聖南，二辯陳冉，三辯朱儀，四辯曹名譽，五辯朱書洲。圍繞”生活中是否需要一些‘善意的謊言’“這個話題展開了激烈的'”龍爭虎鬥“。在文鑫的一聲命下：”我宣佈，辯論正式開始！“我們立刻開始爭鬥！首先，正方一辯湯鎮業馬上將自己組的想法用陳詞的方式表露出來，打了一個開頭炮。反方一辯我見”敵將“如此英勇，馬上來了個”回馬槍“，不僅反駁了對方一辯的觀點，還將自己的內心的想法也毫無保留地展示出來！敵我雙方的火花也隨即碰撞了出來，硝煙逐漸擴散了出來！正方二辯陳師也英勇上陣，不僅陳述了自己的觀點，也將我的觀點的小漏洞取出來進行了反駁u，真是一位”白袍小將“啊！敵我雙方之間的火花也愈演愈烈。我方將觀點陳述之後，敵方的一辯湯鎮業提出的問題讓我們感到十分棘手。”請問，善意的謊言的定義是什麼？“湯鎮業提出了一個常棘手的問題。我方五位辯手一時手忙腳亂，這時親友團的小將徐約翰”殺“了出來，以巧妙的語言將”定義“是什麼的問題反駁了回去，可這並不是最佳答案，再讓敵方辯手提出了相同的問題，這時，我方四辯曹名譽的一段解釋一針見血，讓我們化解了危機······

這次辯論會雖然平局，但是讓我我受益匪淺。而且，我也被評爲最佳辯手！

一次辯論會作文 篇102

正方：不能撒任何謊反方：可以說善意的謊言反方我們總覺得撒謊是錯誤的，確實如此。可是善意的謊言又是不同的，善意的謊言，從出發點和結果看各種各樣的善意的謊言，都是爲了保護對方的情感，維護對方的心理健康和愉悅，許多善意的`謊言的例子，哪個不令我們感動？當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓着肚子的事實的時候；當爲了鼓勵他人，說他人讓我們都無比欣賞，無比喜歡的時候；當飛機出事故，總有一人犧牲時，你毫不猶豫地說：“我有無法醫治的病。”，家人拋你而去的時候。我們還要去指責這善良崇高的善意的謊言麼？

“善意的謊言”是人們對事物寄託的美好願望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底裏流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛僞。所以我認爲，說善意的謊言是可以的；但是除了善意的謊言以外的撒謊是絕對不可以的！

一次辯論會作文 篇103

正方：不能撒任何謊。

反方：可以說善意的謊言。我們總覺得撒謊是錯誤的，確實如此。可是善意的謊言又是不同的，善意的謊言，從出發點和結果看各種各樣的善意的謊言，都是爲了保護對方的情感，維護對方的'心理健康和愉悅，許多善意的謊言的例子，哪個不令我們感動？當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓着肚子的事實的時候；當爲了鼓勵他人，說他人讓我們都無比欣賞，無比喜歡的時候；當飛機出事故，總有一人犧牲時，你毫不猶豫地說：“我有無法醫治的病。”，家人拋你而去的時候。我們還要去指責這善良崇高的善意的謊言麼？“善意的謊言”是人們對事物寄託的美好願望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底裏流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛僞。所以我認爲，說善意的謊言是可以的；但是除了善意的謊言以外的撒謊是絕對不可以的！

一次辯論會作文 篇104

星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。

全班分成兩大組，羅老師當裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進教室，宣佈：“辯論會開始。”話音剛落，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉着一本書朗聲說道：“這本書上寫着，愛迪生因爲家裏窮，只上過三個月的學，他若不是靠靈感怎麼能發明一千多件東西呢？”羅老師微笑着，覺得有理，給他們加了一分。對於正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完後立即到圖書館看書，因此學習了大量的知識。如果他的天才來源於靈感，那他何必再去看書學習？像這樣勤奮好學的例子，數也數不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學習的`結果。”這樣你一言，我一語，就辯論開了。每當對方剛剛表述完，另一方的同學們都爭先恐後的舉起了手，要求發言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結束了。

在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結髮言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。

一次辯論會作文 篇105

又是一個夜晚，輕柔的風兒吹拂着大地，到處是一片寂靜。這時從書房裏傳來一陣陣吵鬧聲打破了夜的寧靜，請聽：

鉛筆趾高氣揚的說：“我可是最好看的筆。你看，這身紅黑相間的大衣可是今天的流行色，酷吧！人們畫畫呀、寫字呀都有愛把我吆喝”。

鋼筆聽了，輕蔑地說：“你那不算什麼，我可是瑞士派克金筆，出自名門，身價昂貴，寫起字來更是滑潤無比，學生們考試時都愛用我哩！”

這話一出，毛筆更是急燥：“你們年輕人哪，就是愛炫耀出風頭，事實上沒多大的本事，你們看我，肚膛用大理石製成，毛乃名貴山羊毫，景德鎮官窯精雕細琢而成的瓷筆桿，哪樣不比你們好上百倍”。

鉛筆不甘示弱，大聲吼道；“我的身世可不一般，你們知道畢加索大師嗎？他可用我的身軀描繪出了一幅幅享譽世界的.畫呢！想必你們都不知道吧，那幅著名的《聖殿》就是畢加索的素描傑作，怎麼樣，厲害吧！”

鋼筆聽了這一席話，憤怒地說道：“嘁！你以爲只有你厲害呀，我也不是省油的燈，孫憲的《延安寶塔山》就是用鋼筆速寫成的，它黑白分明，筆觸流暢，不失爲佳作”。

剛一說完，鉛筆不罷休地與鋼筆吵了起來。

這時，毛筆暗自歡喜，待吵了一陣後，便說：“兩位老弟，你們別吵了你們那只是雕蟲小技罷了，你們知道我國古代十分著名的書法家王羲之嗎？他用我寫出了諶稱我國古代的一大文化瑰寶的《蘭亭序》”。

鉛筆和鋼筆聽了後怒火沖天，三人吵了起來，吵得不可開交，直至深夜。

第二天，鋼筆、鉛筆、毛筆得知主人將要參加藝術繪畫大賽，三人都自信十足，打打蠟，爲贏得這一機會準備着。

吃過晚飯後，主人走進書房，它們的心都砰砰跳個不停等待着主人使用。可是，它們誰也沒想到，主人的繪畫工具竟是便宜的水彩。

……

一次辯論會作文 篇106

今天我們補習班開了一次辯論會，題目是《烏塔》，其實就是關於14歲孩子能否獨自出去旅行，我們被分成正反兩方。

上課了，首先由我們反方提問，我們隊高鑫豔問正方：“旅遊是要花費大量金錢的，要是旅遊時沒有足夠的費用怎麼辦？”“我們可以去打工。”正方的肖若萌自信地說。我立即反對道：“但中國是禁止僱傭童工的，要是想要錢就只能去跟父母要，要不然誰也不會給你錢。”我這一句讓他們立刻鴉雀無聲。正方也不甘示弱：“可是在家裏不能具體全面地認識世界，正如‘花盆裏栽不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹’一樣。”“雖然是這樣，但畢竟社會太危險。”我靈機一動，“14歲的孩子年齡還小，不足以應對各種情況。”這回他們沒話說了。氣氛越來越緊張了，“要是在國外不懂當地語言怎麼辦？”我們立刻反問道。正方說：“可以下載翻譯的手機呀。”“那要是在軟件上面打字要花很長時間，說不準那時其他人都走啦。”樑熠婧說。正方理直氣壯地說：“一個人旅行是父母對孩子最新的教育方式。”我們無言以對，回過頭，我看見我們隊每人都漲紅了臉。

雖然正方說的'很有道理，但是我覺得一個人旅遊也是對的。

一次辯論會作文 篇107

今天，我們班舉行了一場辯論會。正方主辨手：楊嘉玥、毛博、付宇恆、何娜都有備而來。反方主辨手：吳國楨、黃炎、程樂章、程怡更是來勢洶洶，個個都胸有成竹，好像都報着必勝的信心來到這裏，不一會兒，辯論會開始了。

首先，由正方楊家樂發言：“我支持開卷有益。”

吳國楨馬上也發言：“我方支持開卷未必有益。”

話音剛落，正方楊家東立刻說：“無論拿哪本書，只要看，就一定能學到有用的知識。”

反方啞口無言，請求第三方求援。

這時，周馳發話：“我們語文書上有一句話‘書猶藥也，善讀可以醫愚’，可他沒說這藥是良藥還是毒藥，如果他指的毒藥，這個人就越來越笨，這說說明開卷未必有益”。

正方何娜立馬反駁：“可如果是解藥，那開卷就有益了。”

反方吳國楨立刻站起來反駁說：“開卷未必有益。如果是一本內容不健康的書，那我們看了不僅浪費時間，還會對我們產生不良影響，這樣的書，看了就無益。”

黃炎馬上接着說：“現在有一些商家爲了賺更多的錢把書上的家印的越來越小，讓我們青少年看了這們的'小書近視眼就越來越多了。這還不足說明開卷未必有益嗎……”

就這樣大家風範你一言我一語，個個神情激昂，慷慨陳詞，互不相讓。辯論會一直持續到下課，可還沒有分出勝負。公說公有理，婆說婆有理，大家都有道理，但又好像道理都對。這樣一場精彩激烈的辯論會，在大家意猶未盡的唏噓聲中結束了。

一次辯論會作文 篇108

今天我們班舉行了有史以來第一次辯論會。辯論的內容是：開卷有益還是無益。

我是正方，我覺得開卷有益。因爲古代詩聖杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不可否認的，杜甫所博覽過得書不可計數，漸漸的他把書中的知識都深深的印在了腦海裏，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。

接下來的辯論會越來越熱鬧了，開始由成員來辯論了。可是我們正方的'成員落後了一步，讓反方搶先了一步。反方的成員的成員，辯論很積極，搶着站起來辯論。而我們正方並不是很積極，只能勉強讓一個人站起來辯論，我心情低落，感覺正方是贏不了的。

反方把讀書的壞處說得非常充實。反方認爲：我們國小生如果看了《蠟筆小新》或是一些不良漫畫版會影響身心健康。有些國小生喜歡看武俠、言情之類的小說，有時候會達到廢寢忘食的程度，沒心思學習，成績就會一落千丈。所以讀書未必是好的。

其實在我看來，讀書有好處也有壞處。在我們選擇書籍的時候，可以選擇一些文學故事，不要選那些沒有用的書。多讀書，讀好書。

一次辯論會作文 篇109

“我認爲……”你以爲是在法庭上嗎？不，這是同學們在開展“善意的謊言是利還是弊”的辯論會。

正方是由汪未帶領的兩人組，反方則是由我以及另一名同學組成的。首先，正方先發話了：“因爲有了善意的謊言，纔會使一些心靈有創傷的人避免再次受到傷害。”我發話了：“在古代，有很多大臣理事，分別代表不同的領域。如果，有一個大臣發現國家有一方面缺失，但是出於不想讓國君知道了生氣，好心就沒有告訴國君，那國家還會強盛下去嗎？”

汪未也毫不示弱：“有一個女孩正處於大學聯考期間，她的家人不想讓她知道母親去世的消息，就等她考完後再告訴她，同時，還把她安排到賓館裏住，並且封鎖一切信息，最終這個女孩考了個好大學。這就是善意謊言的作用。”“臺下”同學們聽完後都爲汪未鼓起掌來了。

我們反方也機智地反駁了汪未：“如果，有一個學生喜歡玩電腦遊戲，一次考試後，他考了個不及格，他的朋友不想讓他傷心，就謊報他考了個一百分，那個人還會接着玩遊戲，他的成績就會繼續下降，那這樣做反而不是害了他嗎？”正方啞口無言，可是沒過多久又開始反駁起來我們的觀點了。“那劉邦以前和項羽打仗時用計統一了西漢，如果他當時說：‘來，咱倆幹一架’。劉邦就不會統一西漢了，也不會有後面這些名士，韓信、張良等。”這下，臺下的.觀衆們繼續鼓起掌來，手都拍紅了。我們也不甘落後，又開始反駁起了汪未他們的觀點。

經過一場激烈的辯論會後，我們遺憾地宣佈——反方贏了，所以我們爲正方感到遺憾。如果再給我們一點時間，我們還能把辯題說得滿地找牙，可惜時間太短了，十幾分鍾就結束。

經過這次激烈的辯論會後，我們不僅得到了一種榮譽感，還知道了那些法庭上的律師們是多麼的困難，一不注意就會讓對方勝訴。我們也一定要多參加此類活動，也多鍛鍊一下我們的口才，希望下次還有這樣的活動讓我們參加。

一次辯論會作文 篇110

今天，天是那麼藍，連一絲浮絮都沒有，像被過濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發光。我們班開展了激烈的六年級3班國小以來第一次辯論賽。同學們滿面笑容，露出潔白的牙齒，興奮地手舞足蹈。

比賽開始了！同學們一個個辯得面紅耳赤，一個說我，你一個又說。唯有一位同學讓我十分的佩服——解鑫磊。他總是說的井井有條，頭頭是道，語速不快不慢，十分有素質。同學們那番激烈的'辯論，似乎要把教學樓震跨。我也不甘示弱，與同學們展開了對戰。

比賽結束後，老師要挑選5位辯手，當聽到我的名字時，我的內心十分激動：耶！有我哦！辯手有我！

一次辯論會作文 篇111

“國小生應不應該玩手機呢？”就這個話題，我們班今天展開了一場辯論會。

辯論會開始了，首先正方的小林說：“我認爲國小生可以玩手機，手機上有遊戲，可以放鬆心情，釋放壓力，提高反應能力。”

我方的小楊反駁道：“玩手機雖然可以放鬆心情，但是玩手機會使視力下降，所以我覺得國小生不應該玩手機。”

正方的小花立即說道：“手機上的遊戲可以讓我們開闊視野、增長見識，所以我覺得國小生可以玩手機。”

我方的小明生氣地大叫道：“假如玩手機，視力下降了怎麼辦？”正方的小青說：“可以控制玩手機的時間啊！”

我立即說道：“可是手機上有些遊戲需要花錢啊？假如國小生往遊戲裏面充錢了，怎麼辦？”

正方的小明說：“可以不讓國小生知道微信、支付寶、還有銀行卡的`密碼啊！”

雙方的一句我一句，互不相讓，最終也沒有分出勝負。不過我們還是都樂得像一朵花似的，因爲我們不僅知道了玩手機的好處和壞處，還知道了所有的事物都是有兩面性的。

一次辯論會作文 篇112

在一次班隊活動中，我們班舉行了一個別開生面的小小辯論會。討論什麼呢，我們學了一篇名叫《烏塔》課文，對此，我們對烏塔一人出去旅遊好不好進行爭論。這次辯論會激烈極了，激起了脣槍舌戰，每個人都發揮了他的口才。我們分爲正方和反方，正方的理由充足；反方的也不甘示弱。從這次辯論會中，我還學到了一些道理，不信，你往下瞧。

辯論開始嘍，我們正方首先派出代表：“我認爲，烏塔一人出去旅遊是好的，這樣可以培養她的獨立生活的能力和自立意識。”反方立刻反辯：“獨立生活的.能力和自立意識是要在一定的安全下培養的。如果你在旅遊是遇到危險，那又怎麼辦呢？”我方同學自信的站起來，說道：“書上已經說了：‘她在家裏就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助’，如果她在旅行時遇到危險，就可以撥打警察局電話號碼請求幫助。”反方一時答不出來。

沉默片刻，反方一人站起來辯道：“如果她在外面迷了路，但是萬一她一時不小心，把警察局的電話號碼弄掉了呢？”“就是，”有人在一旁幫腔，“弄掉了不就求助不到了嗎？”“書上還說了的：‘她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅遊指南，每個國家都是厚厚一冊，介紹得十分詳細’，就算沒有電話號碼，還有地圖啊。”我方同學“噌”的站起來。對方又反駁道：“那萬一她的地圖也忘了帶呢？”我方不緊不慢地說：“那她身旁肯定有人吧，可以和他人一齊逃生。”反方連忙喊道：“那她身旁要是沒人呢？記住，她可是來鍛鍊獨立自主能力的呀。”“怎麼？又是萬一，不可能有這麼多萬一。而且就算沒人，也可以靠枝葉密度情況來辨別方向！”我方不服道。

我們雙方針鋒相對，據理相爭，直到要到下課時，還是誰也沒有說服誰。我對這次爭論結果既滿意又不太滿意：我們總算沒輸，可又沒把對方打敗。但我還是很高興，因爲我學到了一個道理，那就是：我們要從小培養自己的獨立自主的能力和自立意識，從身邊的小事做起，克服依賴性，改掉壞習慣，成爲一個獨立自主的人。

一次辯論會作文 篇113

今天，又是一年一度的標點符號辯論會。一年裏，標點們都發現了自身的優點，讓我們用欣賞的目光去迎接它們。有請主持人出場。

主持人：“今天，我很高興有機會來到這熱情澎湃、鬥志昂揚的辯論會！我們先介紹一下選手，它們是你們在學習語文時必不可少的夥伴大頭句號、魚尾巴逗號、苗條感嘆號、大耳朵問號、龍鳳四胞胎的引號、團結又排列整齊的省略號，當然還有芝麻頓號。讓我們逐個認識一下它們吧！”

句號：“大家好，我是大頭句號，讓我爲你的作文畫上一個完美的圓圈。”

逗號笑嘻嘻地說：“是我這個小蝌蚪來了，幫你的文章做了下停頓。”

感嘆號：“看我苗條的身材，吸引了你的目光。”

問號：“看我這個順風耳，都聽到了你提出的`問題。”

引號得意地說：“看我們四個把句子給圍着，別人說的話就跑不掉了。”

省略號：“一支整齊的隊伍浩浩蕩蕩地向你走來，我們都藏了一個故事。”

頓號：“我這芝麻般的頓號羣，都能把詞語家族的成員一個個隔開，這就是團結力量大的展現。”

主持人：“好，讓我們大家欣賞一下你們新的才華吧。”

逗號：“我先來，我先來！雖然我個頭小，但我也有舉足輕重的作用。我把一個長句分成了一個個短句，因爲人不可能一口氣把話說完、把事情做完，他們需要休息，而我就是那個休息的亭子，讓人喘氣落腳的地方。”

頓號：“我和逗號大哥一樣，但我是把詞語細分開來的，這就像日常生活中，把你該做的事一個個列出來，再把它們排成一個井然有序的隊伍。”

句號反駁逗號：“做事是該停頓休息，但是一而再、再而三地休息，不能一鼓作氣地畫成一個圓，那麼將會畫成一個不規則的圖形。”

省略號反問頓號：“人生中有太多事情要做，有太多路要走，你不可能一個個列出來，一個個做完或走完吧？有些時候時間不夠用，就讓我把它們變成一個個祕密。”

感嘆號：“我就像一根上寬下窄的杆子，因爲流下的汗水多了，積累成下面的大水滴，所以也該感嘆一下自己的努力。”

問號：“我的耳朵把聽到的問題都收集到下面的一個口袋裏，它鼓鼓的。若是沒有人用自己的智慧把它變小，最終日積月累，積少成多，也會讓人苦惱的。”

引號發出感嘆：“我們四兄弟辛辛苦苦地把別人說的話、名人名言、千古名句給圍起來，你們卻讓句號把我們四兄弟分離。”

破折號：“我來遲了，但我要告訴你‘士別三日，即當刮目相待’，在線段連接的下一個路段，就是你一個新的轉折。我‘破折號’不希望你們走歪路，如果你一條射線地向前延伸，或許，這條射線的另一個端點，就是你的轉折點。”

主持人：“看來大家辯論得十分激烈，展示了許多你們自身的優點，我希望大家都記住這些，因爲每一個事物都有自己獨特的地方！”

一次辯論會作文 篇114

辯論會是表現你的口才的時候，你可以選正方和反方來答辯，在星期三的下午，我們班的老師舉辦了一次辯論會，題目是：開卷是有益還是無益！

選擇正方的只有七八個人，而反方呢？幾乎是他們的六倍，反方的一些男生都說：“正方的.人真少，所以少數服從多數，快一點投降吧，我們可以繞過你們！”

可是，他們沒有放棄，反而信心大增。辯論會開始了，正方先說：“都是可以讓我們的心靈得到淨化，可以讓你的知識增多，作文水平得到巨大的提升，讓你的見識更廣，免費讓你環遊世界，讓你一舉三得！”“那可不一定！”反方理直氣壯的說，聲音非常洪亮，“一些邪教的書本可以讓你的心裏受到巨大的惡化，看來這一種書的人連殺人都幹得出來。所以我們認爲開卷無益！”

“任何一艘船總是會有漏洞，但是總會有我們值得學習的地方。”

正方加一分，反方誰來答辯？”

一個人舉手了，是我反方的常勝將軍，王俊瑜曰：書本的漏洞，你積累多了，到最後還是會被惡化掉，最後改也改不掉了，之後烙下滔天大罪後，才後悔現在犯的錯。”

我們就這樣打了一個持久戰，可是到了最後，原先是少數服從多數，現在是多數服從少數，哎！這一次反方輸了，不過以後我們還回來這一次的失敗。

一次辯論會作文 篇115

我第一次參加辯論是在五年級的時候，這次是第一次線上開辯論賽會，我是反方二辯。

我非常感謝所有反方的同學們。昨天晚上十點多，我們五個微信語音聊天，一起討論明天的辯論攻略，交流經驗和想法。大家都熱情，很積極分享自己的方法。

這次辯論會結束僅是我辯論的經驗增加，而且我還學到了一個道理。

其實這次辯論賽之後開始我挺鬱悶的.，雖然我獲得了最佳辯手，但我心裏還是有一種說不出的滋味。因爲在自由辯論的時候有同學說我說的太多，把時間都耗完了。

後來我自己獨自拿着手機，聽着音樂下樓走走，想了想。我首先回想了一下這次辯論會我並沒有違反規則，沒有在不該我說話的時候瞎說。自由辯論環節就是誰提前想到誰先說，既然我先想到了，那麼我說是沒有問題的。我不可能使所有人都對我滿意，但我儘量讓更多的人感到舒服，儘量顧及到更多人的感受。

世界上有這麼多的人，你不能使所有人都對你滿意，但你要努力做到最好。

一次辯論會作文 篇116

在這個星期五上午，我們班在語文課上開了一次“辯論會”，過程中我們交流了許多的問題，主題是“開卷是否有益”。

正方首先發言：“我認爲，開卷有益，因爲讀書可以增長智慧和知識。”反方立馬反駁：“我認爲，開卷未必有益，萬一讀到了有害身心健康的書怎麼辦？”正方的人沉默了好久，似乎被這個問題問得啞口無言。“我認爲，書也有兩面性，爲什麼要去看到它壞的一面呢？”馬豔霏說。有些觀衆就坐在那裏，靜靜的看着，而坐着的，正是那些什麼都沒有準備的人。“可是，人有好壞之分，書也有，壞書有很多種類型，比如說，武俠小說、言情小說之類的書。”反方士氣大漲，看着我們被問得啞口無言，心裏美滋滋的。王心怡突然站起來，說：“可是，你見過聞名中外的哪個名人，是不讀書而且人品高尚的嗎？”反方鴉雀無聲，一片寂靜。

經過這堂課，我領悟了：讀書小可修身養性，大可治國平天下。書，不可不讀，要想獲取人類智慧的結晶，要想掌握世界動態，不讀書就是妄談。讀書，就是爲自己的'精神世界，注入新的動力，用新鮮的血液滋養自己的精神生命。

一次辯論會作文 篇117

今天下午，我們舉行了一次關於看電視是否有益和玩網絡遊戲利多還是弊多的辯論會。

首先，我們選出了正反方的代表，他們昂首挺胸地走上了前臺！剛開始，兩方先闡述了自己的觀點。接着，陳棋理直氣壯地說：“現在小孩子正需要增長知識，看電視可以讓我們增長知識，開闊視野。”李慧怡迅速接了上去：“電視上的豐富圖片使我們的.記憶力減退，而沒有了自己的思想。”徐嘉翎反駁道：“豐富多彩的圖片使我門開闊視野，知識面更廣泛。”盧立麗鏗鏘有力地說：“知識可以從書本中獲取，非要從電視裏獲取嗎？”李雨秋上前一步，說：“電視裏的知識很多，我們要多看有益的節目！”很快，辯論會進入了白熱化階段。兩方各自支持着自方的觀點進行辯論。連老師也加入了辯論會，和我們一起辯論。最後是反方獲勝了！第二輪也是很激烈，不過正方人很少，所以反方很容易就把他們打敗了。

這次辯論會讓我們知道了看電視要適當看；玩網絡遊戲有害，不要玩網絡遊戲。

一次辯論會作文 篇118

動物、植物界正在舉行談判會，（原告）各種動植物，（被告）人類，（法官）地球。（原告）大樹首先站出來說：“我們大樹和人類無冤無仇，可他們偏偏跟我們過不去，我的一些兒孫們就被他們亂砍濫伐，有的做工藝品，有的`做傢俱，還有的用來蓋房子。我也整天提心吊膽的，再這樣下去的話，我這老骨頭說不定也會被他們給“宰”了呢！唉，悲哀啊！”

法官）地球一拍案板，說：“豈有此理！”（被告）人類連忙說：“冤枉啊！冤枉啊！大自然本身就是屬於人類的，它們應該爲我們人類服務！”人類狡辯。（法官）地球說：“它們都是生命啊！你們人類那麼聰明，難道不會換位思考嗎？”（原告）杜鵑—代表所有動物站出來說道：“人類真是太狡詐太殘忍啦！他們大量捕殺我們；拿大象、犀牛的牙和角來當武器，拿熊、蛇的皮來做地毯、二胡……“你們人類自己好好反省反省吧！”地球法官說。“反省！反省！”動物、植物們齊聲喊到。“大家安靜！”地球說，“我判人類無期徒刑，永遠保護我們這整個世界！”話音剛落，整個法庭一片歡呼。

從此，人類再也不敢爲非作歹了。地球一片山明水秀，動植物們也過上了安居樂業的生活。

一次辯論會作文 篇119

在一節體育課裏，我們展開了有史以來第一節辯論會。

正方支持上體育課，反方支持學習科學、微機等一些小科類。我們站在了正方：“小升中會有體能測試，應多……”還沒等我們說完，反方的王淼就迫不及待地站起來反駁道：“體育課留給你們也是玩，有這時間怎麼不多學學其他科目呢？”

趙俊超推開椅子站了起來，用一種口氣徹底否定了王淼，他反駁起王淼的想法：“科學課是給你玩翻繩的？微機課的電腦是讓你上微信玩遊戲的？”

還沒等王淼開口，徐佳藝便拍着桌子站起來替她“伸張正義”：“玩又怎麼了？你天天在體育課的時間裏玩，像話嗎？”人羣中出現了一些嘈雜的聲音。

趙一峯推開桌子跳了起來，開始替趙俊超插腰了：“那也比你們好，你看看你們個個跑得多慢，鍛鍊一下又怎麼了？不是理所當然的嗎？”

人羣徹底爆發了！同學們互相指責，場面非常混亂：“徐影楓去了網吧……鄭通去電玩城……”

“夠了！”老師帶着憤怒的口氣把脾氣“撒”在我們身上：“要開辯論會就開，你看看，聊什麼亂七八糟的？”

人羣中安靜了下來，正方的幾位同學商量後發表道：“上體育課是必要的，其他課程在週末等放假期間裏偶爾學習學習便夠了。”

反方同學以一種堅決的'口氣否定了正方的同學：“科學這些小科是很關鍵的，體能平常練練就可以了。”說着便用筆記記下了這堂課的內容。

“也是”，英語老師推了一下眼鏡，解釋道：“你們學習是很重要的，我宣佈，從今以後，體育課改爲副科課！”

最後，反方勝利了，我們失敗了，體育課上不成了。但是，這節課留給我的印象是無法忘記的。

一次辯論會作文 篇120

半年一度的辯論會就要開始。此時，雙方正精心準備，雖是在緊張之中，我卻懷揣着巨大的希望，我方實力強大，相信比賽會很精彩。

代老師有條不紊地說着注意事項，我卻毫無心思傾聽。緊接着，比賽正式開始。

首先，正方一辯闡述觀點——中學生上網利大於弊，上網可以學習更廣博的知識，更快捷方便的搜索到想要了解的信息。

雙方一辯，僅僅是脣槍舌戰的前奏。暴風雨來臨，我方二辯鄭童芮猛然起立，從寶庫般的嘴吐出不計其數的文字，繪聲繪色地說着，手不停比劃着，談起上網提高成績的事例，充足的證據，給反方大大的一擊。隨着語言的加快，咄咄逼人，讓反方呆若木雞。由此，註定了成功離我方寸步之遙。

二辯鄭童芮在“嘰裏呱啦”一大通後，神采奕奕地坐下。這時，坐下的身影未落，反方劉宇陽毅然起立。或許他是反方的領袖，正方同學把目光緊緊投向了他，生怕漏掉一處問題。時間流逝，他的'臉由剛出生的太陽色轉瞬變得光芒萬丈，似火球般愈來愈紅，語言愈發猛烈，使得反方燃起一把火。稚嫩的聲音此刻變得愈發尖銳，濃縮的身體此刻變得愈發高大。

我方毫不示弱，同樣派出了大將郭豐瑞，雖吐字不清，卻條條有理，抓住反方的每一處錯誤，“難道一個毒瘤就否定了全部中學生嗎？”使得反方無以言說。

自由辯論環節，我方羣衆爭先恐後地站起，唯恐給反方留一點思考的餘地。辯論達到了最高峯，說話者不再溫文爾雅，爆發出雄獅一般的力量！

我方如芝麻開花——節節高，反方則明顯精疲力竭。正如我所說，我方的實力極其強大，配合的極其密切，大將輪流上陣，讓反方無懈可擊。

到了最後環節，反方四辯高欣瑜底氣不足地總結，而隨之的正方卻慷慨淋漓地冒出連串的經典語句。

辯論會到此結束。我方贏得了比賽。

辯論的目的不只是輸贏，更要求合作精神，這是促使我們成功的重要原因。

一次辯論會作文 篇121

在九月十七日那天，我們五一班展開了一場辯論大會，主題是：開卷有益嗎？我們男女各自一方，男爲開卷有益，女爲開卷未必有益。我們的辯論賽有3個環節：⒈主辯；⒉自由辯論；⒊總結陳詞。

葉老師先讓我們兩方選出一位主詞人，男方選了：樑子昊，我們女方選了：賴欣欣。再由兩位主詞人選出五名主辯和五名總結陳詞。一切準備就緒，一場辯論戰爭就開始了。

第一個回合，主辯。男女各方各派出5人進行PK。我坐在一旁，仔細聽着他們十個人講，他們各說各的，男的有男的道理，女的有女的'道理，每個人說得頭頭是道，十分精彩，彼此不分上下。

第二個回合到了，自由辯論。這個回合是我最興奮的一個回合，因爲在這裏能想發表就發表，不想發表就靜聽。你一言，我一句；時間過，不知道；爭着開始發辯論。葉老師正式宣佈第二回合結束時，我才掃興的發現我只發表了一次，而資料也只不過講了一兩段，我心裏有絲些不服氣，真想大吼一聲：“我還沒講完呢！”

最後一輪，總結陳次，還是各派五個人，反方就有我了。我從一開始就不知道什麼是總結陳詞，到我說時，我只是拿着資料，隨機應變的選了幾段資料就迷迷糊糊讀起來，又僵硬的坐下來了。這個回合對於我來說，就是應付。

葉老師終於總結比賽了。第一回合：主辯是平局（我感到雙方有些緊張）；第二個回合：自由辯論是男方捎勝一籌（只見劉家豪得意洋洋）；第三個回合：總結陳詞是我們女方大勝（劉家豪臉色大變，這時我才知道什麼叫：別高興的太早）。比賽結果是——反方（女方）勝。

我們激動不已！真是一分耕耘，一豐收獲。要不是放假時好好的查資料，恐怕我們不會取得勝利。

一次辯論會作文 篇122

今天上午，班裏瀰漫着一股緊張的氣氛。爲什麼呢？原來，我們班要舉行一次辯論會，辯題是“開卷是否有益”。

清脆的鈴聲響了，正反雙方就座。江老師宣佈辯論會開始。劉暢第一個站起來，振振有詞地說：我認爲開卷是有益，因爲多看書，可以增長我們的知識，開闊我們的視野。接着反方閆雨帆反駁道：“不對，多讀那些不健康的書籍便會對我們身心造成影響，反而沒什麼好處。”正方王春雁頭頭是道地說：“書是人類進步的階梯。如今是知識經濟時代，人們的學問越來越深，你不努力讀書學習，你就跟不上時代的.步伐，只能落伍，並越落越遠。”反方夏佳明說：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情類小說、書刊，有時會達到廢寢忘食，沉入書中不能自拔，影響正常的學習和生活。就這樣兩方相互反駁對方觀點，爭得面紅耳赤，”火藥味“十足，誰都認爲自己的觀點是正常確的。

當雙方，“你追我趕“的時候，老師大聲說：“公佈分數。”聽了，我們興奮而期待這老師喊我們隊勝利。老師說：“正方勝利。”我們對聽了興高采烈，而反方卻垂頭喪氣。“火藥味”十足的辯論會終於結束了。

這次辯論會告訴我一個道理：讀書，要有選擇讀，這樣才能從書中學到正確的知識和做人的道理。

一次辯論會作文 篇123

這是一個晴朗的早晨，吵鬧聲敲碎了上課鈴聲，平凡的年代也有不平凡的事情，那件事就是七六班的辯論會。

那事是在思品老師下課時決定的。那時，作業不多，所以同學們也願意做些準備——或許作業如山，他們也會做準備，他們總是爲了這種事而樂此不疲。

課代表在黑板上寫下主題：網絡交友的益處與壞處時，辯論會拉開了帷幕。開始時只是心平氣和地說，算不上爭論，與主題不符，省去不提。不知爲何，雙方爭吵起來，可能是因爲詞窮，或者理虧。到索性把詞啊、理啊攪作一團或拋到腦後。

只見左壁那廂閃出個“白面書生”，沒有一絲鄉野村夫行爲，只見他雙脣快速地微微地波動，一堆話語脫口而出。本以爲是“高談闊論”，結果還真是高談闊論，話語中有一分中心，就要有九分鬼話，他說的`本是安全問題，但他卻認爲泄露自身信息的人智商很低。好在他就說了這句話，不足以誤導大家。

接着，不參與的人也都各分“黨派”各自進行“演講”，我是持左的觀點的，然後也說了些話，如果我臉皮厚，倒是可以用字字珠璣、妙語連珠、口若懸河形容自己，可是我並不是那樣的人。

然後右邊也有人說了一番話語，雙方繼續爭論，分貝到了噪音的範圍，他們不在乎；唾沫橫飛，他們不在乎；面紅耳赤，喘不了氣，他們不在乎；更別說飢餓口渴，也不管對不對，只是說，只是大聲地說，只是吼！

實際上，確實不用管對不對，因爲他們都是照着資料“有感情的朗讀”。

他們吵着，忘了他人，忘了自己，眼裏心裏始終如一——他們的對手。他們一心想取得勝利，但沒有不擇手段。他們爭得天都崩了！吼得地都裂了！一來一去，只是個平局！

這事，讓我知道可愛的我們還能那麼幼稚，那麼心眼如一，那麼專注，那麼忘我！

只是驚奇，只有驚訝，只能驚歎！

一次辯論會作文 篇124

今年5月11號，我班舉行了一次雲端辯論會，正方辯題爲“開卷有益”，反方辯題爲“開卷未必有益”，雙方辯手摩拳擦掌，躍躍欲試，準備好這次別開生面的辯論會，讓我們再回到那段時光，重溫那段激烈的辯論吧。

簡單介紹完規則後，各個辯手就打開了攝像頭，開始迎接對方的脣槍舌戰。

正方一辯上來就給反方來了個下馬威。他先明確了正方觀點：開卷有益，並解答了爲何是“益”：“開卷”，不僅僅只是打開書本，更是泛指讀書。“益”指好處，好處有許多種，因書籍而異、讀者而異、處境而異，可以是專業知識、可以是歷史借鑑、也可以是人生感悟。而後，他又用了許多名言來說明開卷的好處：第一，開卷可以增見識；第二，開卷可以促成長；第三，開卷可以修身心。

而反方強烈反對這一觀點，認爲盲目開卷，未必有益。表達了2個觀點：其一：雖有流傳千古的文學經典，但一些不健康或膚淺無用的書籍也是層出不窮，它們也許會讓讀者樹立了錯誤的價值觀，受到心靈上的毒害，甚至走上犯罪的道路。其二：只關注書中情節而沒有思考，或只是爲生動的情節所吸引或只是浮光掠影般匆匆翻書，則開卷無益。

就這樣，雙方明確表達了自己的觀點，並且指出對方觀點中細微的錯誤，接下來就是最讓人激動的自由辯論環節。

正方認爲：如果你讀了壞書，而你有辨別好書與壞書的能力，取其精華去其糟粕，那麼你就不會被壞書“傷害”。並認爲：讀了書，無論是在見識方面還是心靈成長方面，都有益處，如果是壞書，那麼你就能更好的分辨什麼是壞書以及人性的扭曲與社會的醜陋，這也是一種益處。反方卻否認正方的觀點：未必有益是有益，也有害，而無益是指沒有一點的好處，兩者並不相同。雙方表現不分伯仲。

最後，老師總結了這次辯論：開卷一定要思考，沒有思想的閱讀，都對我們無益，不是所有的`書都要看，要有選擇地讀，對我們有幫助的書籍，不要再讀那類閒書或有害的書籍。

賽後，在對辯手們的採訪中瞭解到：他們一開始比較鎮定，因爲稿子都是事先準備好的，照着讀就行，到了互相攻辯和自由辯論的時候就有些緊張，一是因爲這個環節即興性比較強，沒有現成的稿子可以朗讀，要靠臨場發揮，二是因爲這是大多數同學第一次參加辯論，難免生疏。也有同學在回憶時表示，賽前心裏挺緊張的，後來就當作是就我一個人讀個稿子，在適應融入辯論會之後就漸漸大膽放鬆了一點。

一次辯論會作文 篇125

今天，我們班非常熱鬧，因爲我班要舉辦一次辯論會，辯論的主題是：“講誠信與善意的謊言”。我非常激動、興奮。當吳老師宣佈：“講誠信與善意謊言辯論會現在開始！”，激烈而緊張的辯論會拉開了序幕。

第一回合各方派代表陳述觀點。我方派陳實陳述觀點：本文主要優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。陳實先面對全班敬了一個禮，然後開始陳述觀點。他用高亢——激昂的語調，很有氣勢的語言，給了我方一個好的開頭，也迎來了觀衆們的掌聲。反方的周小涵同學也很有氣勢 本文主要優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確，還加上了一些動作。

第二回合：自由辯論。我方隊員用伶俐的口齒說道：“善意的謊言，它始終都是謊言，始終都是違背誠信的。謊言則何有善意？善意則何爲謊言？”反方隊員也不甘示弱：“那假如一個人，他得了重病，只有他的家人對他說，他只是得了一些小病，醫幾天，吃點藥就行了。這個病人才不會去尋死，焦慮等。”我們正方的隊員也不客氣：“如果這個謊言被病人揭穿了，他會不理解，就會非常氣憤，覺得就要死了，你們還要騙他，會想不開的。”

爭論了一會兒，又該我方隊員了，“我們不反對善意的謊言確實有一些好處，可謊言就是謊言，加了‘善意’二字，他依然還是謊言，就像狼它披着羊皮，可它依舊還是狼。而且有一些騙子爲了掙錢，就打着‘善意謊言’的牌子，使一些人跳入陷阱。”這一反駁，給了反方一個下馬威。觀衆們都拍案叫絕。反方先是一愣，然後纔派出代表繼續反駁。

時間一分一秒的過去了，激烈的自由辯論結束了。最後一個回合：各方派代表總結陳詞。“誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩穩地傾向一端。誠信是一輪朗耀的明月，惟有與高出的皎潔對視，才能沉澱出對待生命的真正態度。誠信是一道山巔的'流水，能夠洗淨浮華，洗淨虛假，留下啓悟心靈的妙諦。善意的謊言，它依然是謊言，是違背誠信的，善意的謊言只是給謊言穿上了一件衣服，可它，怎樣也不會洗去謊言兩字。”這時，所有的觀衆一樣都不由自主地鼓掌。該反方總結了，“善意的謊言無礙於誠信，也確實存在，它不僅能增進人與社會的和諧，也能溫暖人心……”

最後，這場激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結束了，可同學們仍還沉浸在那激烈的氣氛中，久久不能平息。

一次辯論會作文 篇126

今天，我們開展了一次有關網絡利大或是弊大的別開生面的精彩的辯論會。

事先聽說要開展辯論會，我通過電腦、詢問父母、看報紙等途徑蒐集了大量的網絡弊大的資料。

在老師的主持下，辯論會開始了。我也有幸被選中發言，當然，作爲反方的一名辯手。

主持人首先說了幾句開場白：“如今，網絡是越來越發達了，那麼，網絡對於我們青少年，究竟是利大還是弊大呢？讓我們來辯論一下。”

正方先開始陳述觀點，辯手郭凱玥等人摩拳擦掌，早已按捺不住，一出口便口若懸河：“網絡可以幫助我們學習。我學第六單元的時候，對毛澤東還不是很熟悉。於是，我便上網查閱關於毛澤東的資料。通過查找，我瞭解了毛澤東。這說明，網絡對我們是有用的。”

我一聽，立馬胸有成竹，立即起來反駁：“13歲男孩陽陽在網上查閱資料，突然彈出一個遊戲窗口，很黃，很暴力。開始他有一些難爲情，但出於好奇，他打開了鏈接。他一看，就立刻迷戀在網絡中，學習一落千丈。”話音剛落，反方同學一片掌聲。我的心裏得意極了，覺得反方贏定了。

沒想到，這時，作爲旁觀者，倪明凱也有着自己的觀點與看法：“我覺得這不在於個人的意志不夠堅定，如果他不打開那個網頁，就不會沉迷其中了。”

聽到這裏，反方辯手畢英傑站起來義正詞嚴地說：“我認爲，是那些惡人利用網絡使那些自制力差的同學誤入了歧途，是不正確使用網絡所致。”陳小藝同學和他同感，可是全班的同學大笑不止。原來他倆被正方的觀點所渲染了，以至於說出了網絡利大的一個方面。

他們兩個的.觀點使正方徹底贏了。我卻不服氣，認爲我的觀點沒有全部說出來。可是團隊精神要我承受住壓力。我只能承認正方贏了。

今天，我明白了一個道理：一個東西被製造出來而且經久不衰，只要好好使用，它的利就一定是大於弊的。我們要把它的利發揚光大，使它的弊隱藏起來，這樣，纔會讓它經久不衰。

一次辯論會作文 篇127

今天下午，我們上了一節不一樣的但很有意思的課：推薦或者自我推薦下學期的班幹部。如果對同學的推薦觀點有任何異議，都可以立刻用自已的觀點進行反駁。

辯論會開始了，同學們你一言我一語的辯論起來。大部分同學的觀點都被其他同學一一否定了，而只有極少數同學的觀點和意見被大家肯定和採納。

其中，我最認同言鋮瑞的觀點和建議。他的推薦詞說：“我認爲韋億可以當語文課代表，因爲她的各科成績都很好，而且......”他還說完，葛宇珩就迫不及待地站起了反駁：“別科成績好，爲什麼推薦她當語文課代表啊？”說完，臉上一幅得意洋洋地樣子，好像是自己的意見扎中了言鋮瑞話中的'要害似的。

我心想：“他是用這種句型來突出韋億的語文成績好。”於是，我立刻大膽的站起來反駁葛宇恆。

我的這一句話，引來了全班同學給我的熱烈掌聲，葛宇珩也紅着臉坐了下去。我在心裏爲我和言鋮瑞的進步而感到高興和驕傲。

下課的鈴聲已經響起，但是辯論賽還沒有結束......

一次辯論會作文 篇128

自從上個星期五李老師宣佈了這周要開辯論會後，同學們就開始踊躍地準備。今天早上我來了後，就看到了黑板上的三個大字——“辯論會”。之後我就料到了什麼。

上課鈴響了，緊張的心情朝我蔓延。我心想：不緊張、不緊張。緊張的話心臟會受不了的。等會兒一定要發言。李老師示意我們安靜下來，然後說：“今天我們來開辯論會。正方辯手搬上板凳坐到講臺右邊來，反方坐到左邊來。”我猶豫了一會兒想：我支持反方，那是上還是不上呢？最終我打敗了我的猶豫，搬着板凳上去了。

辯論會開始了，我們正反雙方開始了激烈的爭論：主持人宣佈規則後，我們的鬥爭開始了。正方代表發表了他方的觀點：開卷有益後說：“我們多讀書，就能不斷地積累知識，讓自己的生活更加豐富多彩。他的'話引起了軒然大波。喬安娜是我們反方代表，她起來，雙手叉着腰，理直氣壯反駁說：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程序，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心想着書，沒心思學習，成績一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿中人物，有時還會走上犯罪的道路。”喬安娜說完後，我緊接着說：“讀書到了迷信的時候，思想就會狹隘偏執，缺乏應世的靈活性，最終走進死衚衕。”我說完後，正反方同學又你一言我一語的開始辯論了。最後，老師說：“由此可見，讀書要讀有益之卷，無益之卷是不能看的。”

就這樣，一場精彩的辯論會結束了，不過勝負沒分出來。

一次辯論會作文 篇129

今年5月11號，我班舉行了一次雲端辯論會，正方辯題爲開卷有益，反方辯題爲開卷未必有益，雙方辯手摩拳擦掌，躍躍欲試，準備好這次別開生面的辯論會，讓我們再回到那段時光，重溫那段激烈的辯論吧。

簡單介紹完規則後，各個辯手就打開了攝像頭，開始迎接對方的脣槍舌戰。

正方一辯上來就給反方來了個下馬威。他先明確了正方觀點：開卷有益，並解答了爲何是益：開卷，不僅僅只是打開書本，更是泛指讀書。益指好處，好處有許多種，因書籍而異、讀者而異、處境而異，可以是專業知識、可以是歷史借鑑、也可以是人生感悟。而後，他又用了許多名言來說明開卷的好處：

第一，開卷可以增見識；

第二，開卷可以促成長；

第三，開卷可以修身心。

而反方強烈反對這一觀點，認爲盲目開卷，未必有益。表達了2個觀點：

其一：雖有流傳千古的文學經典，但一些不健康或膚淺無用的書籍也是層出不窮，它們也許會讓讀者樹立了錯誤的價值觀，受到心靈上的毒害，甚至走上犯罪的道路。

其二：只關注書中情節而沒有思考，或只是爲生動的情節所吸引或只是浮光掠影般匆匆翻書，則開卷無益。

就這樣，雙方明確表達了自己的觀點，並且指出對方觀點中細微的錯誤，接下來就是最讓人激動的自由辯論環節。

正方認爲：如果你讀了壞書，而你有辨別好書與壞書的能力，取其精華去其糟粕，那麼你就不會被壞書傷害。

並認爲：讀了書，無論是在見識方面還是心靈成長方面，都有益處，如果是壞書，那麼你就能更好的分辨什麼是壞書以及人性的.扭曲與社會的醜陋，這也是一種益處。

反方卻否認正方的觀點：未必有益是有益，也有害，而無益是指沒有一點的好處，兩者並不相同。雙方表現不分伯仲。

最後，老師總結了這次辯論：開卷一定要思考，沒有思想的閱讀，都對我們無益，不是所有的書都要看，要有選擇地讀，對我們有幫助的書籍，不要再讀那類閒書或有害的書籍。

賽後，在對辯手們的採訪中瞭解到：他們一開始比較鎮定，因爲稿子都是事先準備好的，照着讀就行，到了互相攻辯和自由辯論的時候就有些緊張，一是因爲這個環節即興性比較強，沒有現成的稿子可以朗讀，要靠臨場發揮，二是因爲這是大多數同學第一次參加辯論，難免生疏。也有同學在回憶時表示，賽前心裏挺緊張的，後來就當作是就我一個人讀個稿子，在適應融入辯論會之後就漸漸大膽放鬆了一點。

一次辯論會作文 篇130

一天早上，小主人上學去了，爸爸媽媽也出門上班去了，小熊娃娃在家很孤單。於是，它打電話邀請它的好朋友來自己家裏玩，有飛機哥哥，洋娃娃妹妹，魔方弟弟……小夥伴接到電話，二話不說，以百米衝刺的速度來到了小熊家，大家聚在一起，熱鬧非凡！

只見身穿粉色衣裳的洋娃娃妹妹爬上桌子，環視了一週，傲慢地說：“瞧瞧我！瞧瞧我！我家的小主人最喜歡我了，放學回來先抱抱我，連睡覺也抱着我！你們一個都比不上我！”“哼！你只會討主人歡心，其實一點也沒用！”魔方弟弟用瞧不起人的語氣對洋娃娃說：“看看我！一身五顏六色的身子不僅好看，而且還可以讓主人開發智力，讓它越來越聰明！我厲害吧？”飛機哥哥迫不及待地說：“你們不會走，也不會跑，更不會飛，一點兒用處也沒有。看我吧！我家的小主人每次出門都不會忘記帶上我，我還可以像小鳥一樣在天空中飛翔，小主人最喜歡我了，我纔是最有用的，你們誰也不能和我平起平坐！”

......

突然，大家停了下來，異口同聲地問：“小熊娃娃，你怎麼一聲不響呀？”小熊娃娃謙虛地說：“我很普通，我的義務就是讓主人玩得開心，生活得開心，讓他有一個快樂的童年。”同伴們聽了，各各紅了臉，低下來頭。

是啊！玩具的義務是讓自己的`主人生活得開心，玩得開心，讓主人有一個快樂的童年，並不是來比誰最討主人歡心，最討主人喜愛的！

一次辯論會作文 篇131

書是世界上最純淨的泉水。難道世界上最純淨的泉水裏也有“垃圾”嗎？今天我們五（4）班正在爲這個話題爭論不休呢！

“叮叮叮”上課鈴聲響了，徐老師鄭重地宣佈：“‘開卷是否有益’辯論會正式開始，三四大組爲正方，一二大組爲反方。開始辯論！”

正方的“實力派”——周聖洋站起來，勝券在握地說：“我方認爲開卷有益，不是有很多作家都說要多看書？如：陳壽的‘一日無書，百事荒蕪’。還有季羨林爺爺的叔父不讓他看閒書，他還要偷着看呢。我們能看的不更應該多看！”

正方的隊員見自方的代表說得頭頭是道，臉上都露出了得意的笑容。

我們反方的平頭“小博士”範淵氣憤地說：“難道漫畫書也能看嗎？”哎，這句話可讓正方的“實力派”鑽了個空子呀！周聖洋站了起來露了個鬼笑，顯得十分有把握地說道：“難道《三毛流浪記》也不能看嗎？它不也是漫畫書嗎？哼！”正方好像打了勝仗的士兵一樣個個得意洋洋不可一世。我實在是看不下去了。

頓時，我的心中“火山爆發”，於是我站了起來說道：“難道《阿衰》、《烏龍院》笑話小書也值得一看嗎？有的人看了都不知道學習了，有的'甚至都走火入魔。現在你還覺得開卷一定有益嗎？”這時王彥祺反抗道：“要是整天愁眉苦臉也不好呀！”我反駁道：“那你就不可以用別的方法讓自己娛樂嗎？如和朋友玩遊戲……”周聖洋接道：“你們可以選能看的書呀！”“畢竟我們是小孩子，辨別能力差，經不住‘垃圾’小說的誘惑。”我說。這時真正的戰鬥開始了，我和周聖洋你一言我一句，針鋒相對各不相讓，爭得面紅耳赤。

這時，陳燕清說：“我覺得你們兩個說得都有道理。”在一旁沉默已久的徐老師終於露出了滿意的微笑：“對，你說得對，我們應該選擇對自己有益的書。”

這次辯論會使我明白，要適當選擇對自己有益的書，而不能看那種能弄“瞎”人眼睛的“文化垃圾”。

一次辯論會作文 篇132

上課了，同學們迎來了一場期盼已久的辯論會。主題是：國小生應不應該看電視？

全班同學分成了兩隊，正方是國小生應該看電視，反方是國小生不應該看電視。由主持人拋硬幣決定哪隊是正方，哪隊是反方。最終，我們隊成了正方。

辯論會開始了！我們的一號辯手首先陳述自己的'觀點：“國小生應該看電視，電視可以讓我們瞭解許多知識，大家可以看一些關於火災、地震的新聞，謝謝。”反方一辯陳述：“可現在的國小生回去看那些新聞嗎，大家都會去看一些有趣的節目，如果不節制，就會近視，謝謝。”我方二辯陳述：“如果我們不去看電視，我們怎麼去獲得一些知識呢？謝謝。”輪到反方二辯：“我們可以從報紙中獲取知識，何必去看電視呢？謝謝。”

現在到了自由辯論環節，兩隊更是針鋒相對。“看電視會影響學習，連作業都做不好！”我方一位成員說：“你看我們班那麼多人看電視，成績依然非常好。”反方反駁說：“就算沒有影響學習，但視力還是下降了，大家可以用這些時間去看一些課外書。”我方回答道：”你看課外書能學到什麼，而且也會近視啊！“同學們舌若利刃，互不相讓……

激烈的比賽結束了，勝負難分，但依然是一場有趣的辯論會！

一次辯論會作文 篇133

“我認爲……”“不對！應該是……”從課室傳來了嘈雜的聲音。哦！原來是程老師在班上辦了一場“迷你辯論會”啊。

“今天我們開一次‘看漫畫是否有益’的辯論會！請做好準備。我們簡單地分好正反方，正方觀點是看漫畫有益，反方觀點爲看漫畫無益。由於人數太少，老師加入了反方和鄒同學站在了同一“戰線”，而我和肖同學則成了正方。

“開始！”正方先發言。隨着老師一聲令下，比賽正式開始！我身爲正方第一大將，首先發言：“我認爲漫畫對我們有益！漫畫是可以傳播正能量的'！”“還可以使身心愉悅呢！”肖同學也提出了自己的觀點。

反方的鄒同學已被氣得不行，雙手緊握着，雙眼直視，顯得十分生氣，他大聲地說：“我不認爲看漫畫有益！漫畫看多了會入迷，長此以往，會傷害身體！”正在我準備還擊之時，老師說：“漫畫還包含了不良內容，小孩看了不好！”

“什麼啊！”我已氣得發抖了，畢竟自己是個熱愛漫畫和動漫的人，“你們怎麼把這一切讓漫畫背鍋呢？還不是因爲沒約束好自己！還有，漫畫也不一定是給小孩看的。

哼，沒話了吧？我心想他們受了我如此沉重的一擊。可沒想到，他們又還我一句：“看多了漫畫，注意力會下降！”“那還可以可以提升啊！”我迫不及待地說道。

“不對，還會……”隨着聲聲辯論，比賽結束了，可我們並不想結束，因爲，我們都沒弄出個結果，可也沒辦法，我只好等待下一次比賽了，下次，也許還是沒有結果，但一定會比這次更精彩。

一次辯論會作文 篇134

美好的校園生活，有許多豐富多彩的活動。最使我記憶猶新的是那次有趣而又精彩的辯論會了。

我還清楚地記着那次辯論會：“下面，我們舉行辯論會，辯論的話題是[過生日請同學吃飯好不好]”經過一番爭論。同學們分成正反兩方，各方並推選出四位主辯人和一位小主持人，接着小主持人上臺來，說道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，辯論的帷幕來開了

首先正方的第一位主辯人說：“我們認爲過生日請同學吃飯不好！”反方第一位主辯人說：“我們認爲好！”當反正方閘明立場後，接着雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經濟不好的同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起衝突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。”反方第二主辯人也不示弱反駁道，“關於破不破費的'問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜。”……接着第三場和第四場也相繼落下帷幕。

這時，小主持人走上臺宣佈：“第二場自由辯論開始。”

起初，教室裏只有小聲商量的聲音，小觀衆們也着急的一個個把臉繃得緊緊的，手抱着發青的拳頭目不轉睛地望着臺上的一舉一動。就在這時，正方第一位主辯人說：“如果同學在去生日同學家的途中出了意外怎麼辦？”這一問，問得反方啞口無言，一時間教室安靜極了。過了一會兒正方的小觀衆們高興的高歌歡呼！而有的小觀衆呢？只有愁眉苦臉地做在那裏了。因爲小主持人宣佈正方勝利了。

老師微笑地早到講臺桌前：“過生日請同學吃飯的確有利有弊，我們應該在實際生活中區別對待，讓生日過得有意義。同學們在今天的辯論賽中都有大膽參與，準確表達。我十分高興，希望今後同學們的口語交際能力能在這樣的活動中進一步提高。”這時教室路響起了一陣劇烈的掌聲。

一次辯論會作文 篇135

今天我們班召開了辯論會，正方是“開卷有益”反方自然就是“開卷未必有益”了。當然，我屬於“開卷有益”的正方。爲了這次辯論會，我們正反雙方都作了充足的準備。

令人緊張的時刻慢慢降臨，我們雙方的八名選手都緊張起來，有的在“評委”之間拉一下選票；有的.還在翻書查找資料；還有的在商量計劃，但大家都是爲了同一個目標，那就是讓全班同學贊同我方的觀點。

辯論會開始了，我們雙方的眼睛好像都擦出了火花。首先，由我們先發言，我們都先介紹了一下自己，然後把自己的觀點舉例說明了，但剛開始都是反方得勢，他們抓住了“武俠小說”這一種書。反方的3號辯手向我們提出了這個問題。於是我們的1號就回答：“武俠小說多多少少會有一些歷史方面的知識。”而他不緊不慢的說：“雖然有些歷史知識，但看了這種書，一但到了癡迷的程度，就會影響學習成績，這難道還有益嗎？”這時，我就反問他說：“如果你不看書的話，你的語文成績怎麼會好，你的作文裏，怎麼會有什麼好詞好句呢？”這時，對方啞口無言。……現在，輪到“評委”們向我們提問了。有一位“評委”問我們一系列的問題，這次輪到我們啞口無言了。

最後，老師給我們總結了一下，老師說：“本來你們反方如果抓住“武俠小說”這個主題下去，你們肯定必勝但你們非要捨棄這個主題繞遠，所以你們就贏不了了。”這時他們一片嘆氣聲響起。

這次辯論會，我們打了個平手，如果還有下次，我們一定能戰勝他們！

一次辯論會作文 篇136

今天中午，在五年級三班教室裏，舉辦了一個別開生面的辯論會，當班主任宣佈正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

然後正方的二辯說出了論點，引經據典進行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的'有正邪之別，最後：讀書的方法有得當失之差，並列了三個例子。

當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，於是她以中國小生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說裏，所以可以證明“開卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯發話是，她表現非常出色，但反方第四辯並沒有被這個氣勢嚇倒，鍾苓心站起來，總結了反方的觀點之後，信心十足地坐下。

下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎並沒有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

終於，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手鐗”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家爲了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯說：“如果開卷未必有益”那我們從什麼地方學到知識呢？正反的第三辯說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往裏頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是爲了得到表揚。並沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以並未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學並不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。

一次辯論會作文 篇137

今天，我們在班上舉行了一場別開生面地辯論會，辯論的內容是：開卷有益和開卷未必有益。

上課鈴聲一響，同學們趕緊做好準備，我們分成正、反方來辯論，我當然在正方。

辯論會開始了，我們正方的同學一個個精神抖擻。首先是我們正方的潘英姿同學，展開了攻勢：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的修養，對以後的說和寫都有很大的幫助。”

我們一個個面紅耳赤，互不相讓。反方的同學已經氣的滿面怒容了，他們那邊的小朱說：“人們常說“開卷有益。”但仔細一想，這種說法也不完全正確。現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說書刊，有時能達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。菲爾丁說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了。”

我氣不過，連忙說：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的`同時，知識也在不停的往外泄漏。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那麼幾句毫無疑義且重複羅嗦的話。”

正在雙方辯論的不分勝負的時候，下課鈴聲響了。同學們都知道下課了，辯論會還沒完。

通過這次辯論，讓我明白了讀書要有選擇性的讀，不能讀那些不良的書籍……

一次辯論會作文 篇138

昨天語文課上，我們開展了一次辯論會。大家的興致都很高，毫不亞於真正的辯論會。本次辯論賽有兩個觀點：正方觀點是，人要誠實，不能撒謊。反方觀點是，生活中需要善意的謊言。

我參加了正方，雖然參加正方的人相對要少，但是我們的氣勢毫不遜色。

辯論會分爲四個階段：1、說出各自觀點；2、自由辯論；3、舉實例；4、總結陳述。

辯論開始了！我們先把各自觀點說清楚，然後對對方選手說的話提出質疑並解答對方的問題。我們正方同學對於反方同學提出的疑問用簡單巧妙的'話語回答了他們，正方同學不斷報以熱烈的掌聲。在辯論會中，談安文和梅臻幾次發生衝突，話不投機，就當快要發生爭吵時，章老師果斷出擊，用溫和的話語調節了雙方情緒，才讓衝突沒有繼續下去。

我們兩方的觀點各不相同，真是“公說公有理，婆說婆有理”。“叮鈴鈴”下課鈴聲響了起來，可是我們仍然不想下課，大家苦苦哀求章老師讓她跟姜老師溝通，讓我們下一節課繼續辯論賽。章老師心軟了，讓我們去問姜老師，如果姜老師同意就行。我們一大羣人魚貫而出，直奔姜老師辦公室。當我們問到結果時歡呼雀躍，歡天喜地地跑回教室給大家報告這個好消息。

第二場辯論開始啦！我們雙方毫不退讓，你攻我守，就象針尖對麥芒，不分勝負。我們越說越激烈，越說越起勁兒，一眨眼的功夫一節課又過去了，我們雙方都不認輸，爲了不傷和氣，章老師宣佈我們是平局。O(∩_∩)O同學們白忙活了兩節課，哈哈！

一次辯論會作文 篇139

今天是辯論會，要辯論什麼呢？是關於“開卷有益嗎”的，我對這個問題很感興趣，所以我查了一大堆資料來反對女同學，葉老師規定：男同學是正方，女同學是反方。我們男同學經過在網上的百裏挑一挑出反駁極其有力的話。我就挑了“讀書知識多”這個話題來講。

到上課的時間了，我們拿出了自己的資料，走到相應的座位。我們請樑子昊‘姚史林他們男生裏的精英來做主力，而我就是自由辯論的成員。

葉老師宣佈：2008年五一班“開卷有益嗎”辯論賽正式開始！一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起。“請主力站起來。”樑子昊他們都站起來了。“正方首發。”樑子昊說：“我覺得開卷是有益的,因爲……”當樑子昊說完，反方就說：“我覺得開卷是無益的，因爲讀不好的.書籍會使人誤入歧途，掉進萬丈深淵，就像……”我們雖然在聽，但是我們一邊聽一邊整理自己的資料，女生也是這樣。

到自由發揮的時間了，我第一個舉手，兩三句就把女同學說得沒人反對，我以爲自己很厲害呢，正得意洋洋，可還是有女同學舉手了，這麼極其厲害的“武器”都有人敢反對？哎，男孩子就是不如女孩子啊！

到了第三階段了，我又可以大展身手了！哈哈，我說了一句話，沒轍了吧！嘿，還真的不說了！可是葉老師的最後宣佈讓我大跌眼鏡：

反方獲勝！

一次辯論會作文 篇140

9月12日，翠雲國小五年級一班，迎來了一場別開生面的辯論會。

開場時，由裁判員曹老師查詢正反方人數。不知道是怎麼回事？理應正方人數很多，反方人數很少。但不知怎麼回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因爲正方和反方人數差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過來，他自己上。

首先，由正方代表魏鴻宇提出“書是人類進步的階梯。”聽到這個消息，做爲反方的`我聽不下去了。因爲我有一條質料可以反駁這個條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來。聽到了曹老師應許了以後，我急忙站起來說:“讀書雖然有好處，但有人就是爲了看書而不做作業。”正方聽了顯然不服氣，於是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長智力。”聽到這個條件我再次舉起了手。曹老師想了想點名叫我來。我說：“現在有很多人，只讀而不會思考。”我說的話，迎來了陣陣掌聲。接着正方又提出“看書也能多好處。”“書是人類的良師益友。”之類的。而反方卻說“如果看了不好的書，那麼對人的影響會不好。”甚至還有人又講了一個故事“有一個高材生，他都是孤芳自賞，結果過得不好。”

沒過多久，正方敗下陣來。可裁判員曹老師也臨時加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的條件一一反駁。 這不得不讓反方敗下陣來。

我雖然做爲反方，但我有一顆愛讀書的心。

一次辯論會作文 篇141

現在，學校掀起了一陣請清潔工來做清潔的熱潮，大部分班級放學後門口都會出現一羣身穿專業制服的人，他們就是清潔工。不過我們班可不會這樣跟隨“潮流”，爲此我們還辦了一場辯論會。

星期三第三節課，高老師面色嚴肅的說:“因爲考慮到大家做清潔的時間可能會和自己的課後學習和興趣班時間衝突調整不開，所以與其他老師商量了一下，決定請清潔工來做清潔，但是不管怎樣也要經過你們的同意，那我們就來一場辯論會吧！”我聽了不屑地想，這還用說嗎？當然是同意啦，既節省時間，又不會給我們班扣分。正想着，一個同學指着牆上貼的《中國小生守則》說：“《中國小生守則》上就明確的寫着：自己的事情自己做。”另一個同學激動的說：“是呀，以後進入社會，我們就會遇到更多困難，如果連清潔都做不好，社會上就根本沒有立足之地！”下面一片掌聲。

“不，我就不同意他的觀點，”一個同學氣勢洶洶地站起來說，“我們自己做的清潔效率不高，擔心評不上流動紅旗。”

“不同意請清潔工，自己完成自己份內的事纔有成就感。”一個同學很憤怒地說着。

“不同意，我不想依賴別人。”

“不請清潔工，自己辛苦一點沒什麼。”

聽了同學們這般辯論，我突然明白了，學習雖然重要，但是請了清潔工，就剝奪了我們勞動的機會。俗話說得好，勞動最光榮，勞動換來的成就永遠都是最自豪的，勞動收穫的`果實永遠都是最甜的，勞動換來的快樂永遠都是最幸福的。

這場辯論會最後以“不請清潔工，自己做清潔”結束了，通過這次辯論讓四年級四班的同學們更加愛集體、愛勞動、講團結、有責任、敢擔當了！

一次辯論會作文 篇142

星期五下午的班隊活動課上，蔣老師走進教室鄭重地說：“我們今天來開個辯論會吧……”還沒等蔣老師說完，同學們就高興得蹦了起來。蔣老師拍了拍講臺，說：“今天辯論的主題是：女生和女生坐，男生和男生坐好不好？”

同學們聽了主題，都紛紛舉起自己的小手，想和大家辯論。老師叫了張陳、朱笑笑、白玲和王禮智、柳楷、王小飛來辯論。

男生是正方，女生是反方。辯論會開始了。正方柳楷說：“如果男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起，上課時肯定會互相講話的。”反方張陳說：“既然他們兩個是自願坐在一起的，肯定會好好學習互相幫助的。”正方王禮智說：“男生和女生坐在一起，如果有一方說話，另一方肯定會管他（她）的，如果男生坐在一起，女生坐在一起，一方說話了，另一方不僅不會告狀，反而會和他（她）一起說話。”反方白玲說：“在上英語課時，老師會讓同桌練習對話，而兩人又是一男一女，他們會嫌棄對方，因而不練習對話，這樣一來，學習成績就會慢慢下降……”

在總結中王禮智說道：“男生和女生坐，第一會互相監督對方；第二上課時不會說話；第三可以同時提高成績。”朱笑笑說：“男生和男生坐，女生和女生坐，他們會互相學習；會去學習對方的長處，來彌補自己的'短處；他們會團結合作。”

聽了他們的辯論，大部分同學都支持反方的說法，只有一小部分人支持正方的說法。

一次辯論會作文 篇143

氣勢昂揚，雙方針鋒相對，有理有據，又通順，一針見血，這便是辯論會最奇妙的境界。那一顆顆好勝的心，那一次次激烈的辯論，那一句句通順有理的爭辯，深刻地印入腦海，細細品味，是那樣回味無窮。

下午，在雨水的聲聲催促之下，我班“科技的利與弊”的辯論會在同學的迫不及待中拉開序幕。黑板上“科技的利與弊辯論會”九個大字反映出激烈爭辯的主題。雖然這幾個字是我寫上去的，但我毫不關心。我在意的，是在接下來那一場驚心動魄的辯論會。

“辯論會開始！”雙方代表神采奕奕，大步流星走上講臺，且面帶微笑，顯然，雙方都做了充分的準備，決定在這間教室之中，一決雌雄。

正方辯友開場陳說觀點，說得有理有據，紋絲不亂，且浩浩蕩蕩，勢如破竹，如萬馬奔騰朝我方涌來，讓人心驚膽戰。不過，我方代表也不甘示弱，顯得鎮定自若，所向披靡地用一段優美動人、剛勁十足的語言反駁回擊，對方的陳說顯得如蜻蜓點水，毫無作用。

緊接着，雙方代表各派了幾名辯論手互相辯論，陳說證明自己的觀點。在這一點上，我光榮地站起來了，憑藉我精心準備的資料和無所畏懼的心情，訴說我方“科技弊端”的.觀點，爲我方盡了一份力量。

雖說如此，正方的辯友還是在主辯的帶領下，增強了氣勢，做好十足的準備，想給我方來一個致命一擊。不過，我方辯友也死力防禦，結果不相上下，讓人十分着急。

……

最後，辯論會在同學們的依依不捨下宣佈結束。

科技的發展究竟是弊大於利，還是利大於弊？我想，這都不重要。重要的是辯論會讓我們提高了語言表達能力，團隊組織能力與合作能力，我受益匪淺。