在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的精彩的辯論會作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
精彩的辯論會作文1
“同學們，今天我們開展一次辯論會，辯論的主題是：‘開卷是否有益’。”王老師和顏悅色的說道。
同學們一聽，全都無精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書包，找資料；有的在敲腦瓜子，看看能不能湊兩句話出來；還有的乾脆光坐着，嘴裏不知道在說些什麼，大概是在爲自己祈禱吧……
我的腦子也沒閒着，心想：呀，怎麼辦？王老師不是說明天早上開辯論會嗎，我還沒找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。沒辦法，只好硬着頭皮參加了。
王老師見沒人迴應，繼續說道：“一二三四小組爲正方，五六七八九小組爲反方。”
我是正方，我們這一隊持“開卷有益”展開辯論。辯論會開始了，我從容地站起來說道：“高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯’，所以，開卷有益。”反方倪雪晴站起來面對着我反駁道：“我在電視上看到一個人因爲看了不健康的書，最終走上犯罪的道路。”我也不甘示弱，立刻站起來說：“那是因爲有的人意志力薄弱，意志力強的人一看到這種書，就會馬上把書放下。”反方劉琳又站起來說：“我聽說過有一個人，因看了不健康的書而模仿書中人物、情節來做，結果走上了犯罪的道路。”說完，泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來說：“這有兩個因素：（1）我剛纔提到過的意志力薄弱；（2）就是沒有自控能力，沒有分辨能力。”反方劉琳又站起來說：“有的人總是控制不住要看那些不健康的書。”正方匡鈺琴捧着資料說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只要我們認真對待，就不用擔心這些問題。”反方劉琳說：“現在許多不健康的書佈滿各個大小書店，可以見得，開卷不一定有益。”我說：“看正規出版的書，就是健康的書……”
……
精彩的辯論會還在繼續，我從中學到了：（1）辯論會要接着對方的話反駁；（2）辯論會不能空空蕩蕩地說好與不好，要說出理由，舉事例。我喜歡這樣的辯論課！
精彩的辯論會作文2
春天來了，陽光調皮地灑在淺綠色的草地上，柳枝上吐出了嫩綠的小芽兒，小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地唱着動聽的歌兒，花兒伴隨着微風，跳着歡快的舞蹈，到處都是一片生機勃勃的景象。在我們的教室裏，正舉行着一場關於“開卷是否有益”的辯論會。
隨着主持人的一聲哨音，激動人心的辯論會終於開始了。正方開場就用肯定的話語先說：“開卷一定有益，高爾基說過：‘書籍是人類進步的階梯。’正如我方觀點：開卷一定有益。”
反方也並不示弱，立即有一名隊員站起來說：“但是，現在很多壞書充斥着市場，甚至一些書裏夾雜着一些少年兒童不宜的內容，這證實了我方的觀點：開卷未必有益。”
這時，正方的一名隊員反駁道：“可是，我們有自控能力。”反方隊員隨即說道：“但是，我們這個年齡的小孩子的自控能力比較差，尚不具備太強大的自控能力，所以說開卷未必有益。”
就這樣，雙方你一言、我一語地爭論着，場上的“火藥味”漸漸地越來越濃。最後，隨着反方一句壓倒性的話語：“當我們津津有味地讀着無益健康的書籍的時候，那個時候就已經後悔莫及了。”頓時說得正方啞口無言。剎那間，隨着主持人老師“反方獲勝”的話音，反方的掌聲和歡呼聲在教室裏的每一個角落裏久久地徘徊着……
就這樣，一場精彩的辯論會在我們的歡聲笑語中落下了帷幕。場上雙方隊員的妙語連珠、場下觀衆的熱烈掌聲以及主持人老師的從容不迫，都給我留下了深刻的印象，我喜歡這樣的辯論會，希望未來有一天我也能成爲一名出色的辯論手。
精彩的辯論會作文3
上個學期，我們班上開展了一次辯論會。開展辯論會前，老師先分好了正方和反方，並指定了雙方對應的觀點。正方觀點：讀書有益，反方觀點：讀書未必有益。接着，又選出了八位辯手以及一位主持人。
幾天之後，一場激烈的脣槍舌戰拉開了序幕。
這時只見正方一辯彥麟同學率先站起來振振有詞地表述了自己的觀點，讀書有益。
接下來，到了反方一辯。這位同學也不甘示弱，他慢條斯理地表述着自己的觀點：讀書未必有益。
同學們一個個目光炯炯有神，都聚精會神的觀看着這一場精彩的辯論會。
緊接着，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時候。正方二辯尚怡同學拿出了自己準備充足的資料，自信滿滿地說：“我方認爲讀書有益。高爾基曾經說過，熱愛書吧！—這是知識的源泉。並且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：一位農村的孩子通過閱讀志願者捐贈的書籍，瞭解到了外面的世界，學到了許多的知識，並憑着自己的努力，最終成就了自己的人生。”同學們聽了她這段發言後，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿着一種被她說服的表情。
接下來，反方二辯的同學也表述了自己的觀點：“我方認爲讀書未必有益，因爲同學們如果讀了對思想有不良影響的書籍就會對自己的心智造成不好的影響。而且我方認爲讀書不是完全無益，而是未必有益。”他鏗鏘有力地說完，同學們也熱烈地鼓起了掌。
教室裏觀衆席的同學們有的在認真聽着辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認爲正方的同學發言更加有說服力，一個勁的在爲正方加油。
接下來，雙方的三辯四辯的同學也各抒己見，爲自己這一方的觀點據理力爭，妙語連珠。場面精彩極了。
精彩的辯論結束後，經過同學們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時教室裏面一片鬧騰，有的同學爲反方歡呼着，還有的同學爲正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在爲自己加油鼓勁呢。而我則期待着下一次精彩的辯論會。
精彩的辯論會作文4
終於等到要召開班級第一次辯論會的時候了，早在上個星期我就佈置孩子們做辯論會的準備工作，我分成了男女生辯論組，八位辯論員也是孩子們自己選出來的'，全是精英哦！正反方也是他們自己抽籤得出的結果。總之一句話：一切靠他們自己了！ 週日的練筆活動，我也搞的是“開卷是否有益”這個內容，主要是想讓更多的孩子參與進來，而不是光聽就夠了。這樣在聽的過程中才能知道自己的辯論詞寫的有哪些地方不行，問題出在什麼地方，回去應該怎樣修改辯論詞等等。呵呵，想着一舉奪得呢！ 書歸正傳，來說說我們那天的情況吧！週一下午，我們利用代管時間進行了辯論活動。在大活動時間裏，孩子們還簡單的佈置了一下黑板，（真的是夠簡單的）擺了桌椅，方便辯論員就座。
一上課，活動開始。我來充當臨時的主持人，本來是讓班裏的淘氣大王做主持人的，誰知道，他居然沒義氣的臨陣脫逃了。 開始辯論時，孩子們還有點緊張，說話都有些結巴，不夠流利。尤其是我們的“宇虎”（大家都認識吧）居然臨時忘詞了。由於是男女生對陣，所以，每當一方發言後，就會博得支持觀衆的陣陣熱烈的掌聲，尤其是男生，更是把手拍紅、拍腫纔夠的架勢。真正熱鬧的是自由辯論時間，正反雙方你一句我一句，駁的不可開交。其中高翔、孔繁鷺更是一絲不讓，只聽孔繁鷺說：“劉向曾說過：書猶藥也。這藥也有良藥和毒藥之分，所以說好書可以陶冶性情，那麼壞書也可以讓人誤入歧途......”高翔馬上說：“照你這麼說，壞人手拿刀子殺了人，這也要怪罪刀子不成？不是人壞了？......”厲害吧！ 轉眼之間，一節課就要結束了。我做了總結：主要是存在的問題在這裏說一下。 1.一至三辯都是準備好了發言的，所以要準備充分，甚至背會纔對。 2.收集的資料要提前熟悉，而不是臨到上場了纔看。出現了讀錯字，不認識字的情況。 3.自由辯論時，主要是抓住對方說話間的漏洞進行駁斥，而不能只說自己的，不管對方的發言。
精彩的辯論會作文5
“加油，加油，耶，我們贏咯！”“太棒啦！”是哪裏傳來的一聲聲歡呼？原來是班裏開展了“開卷是否有益”的辯論會。就讓我們一起回到五分鐘前，看看這場精彩的辯論會吧。
“‘開卷是否有益’的辯論會馬上開始，請各位小選手做好準備，男生爲正方，女生爲反方。”一陣喜憂參半的聲音傳來，我不禁心頭一緊，很明顯，男生佔極大的優勢。看，他們一個個雄赳赳氣昂昂，摩拳擦掌，躍躍欲試。女生卻略帶羞澀，她們是“千呼萬喚始出來”的三個“花木蘭”。這時，老師宣佈辯論會現在開始。
一場沒有硝煙的戰爭拉開了序幕。三個正方代表中，一個小個子男生大聲說：“我方認爲‘開卷有益’，高爾基說過：‘書籍是人類進步的階梯’，這句話充分證明了我方觀點正確。”這句話底氣十足，把所有人震住了，我爲女生捏了一把汗。有的同學手按太陽穴，好像想從那裏汲取力量，助女生一臂之力。這時，一個女生打破了白熱化的僵局，她自信地站起來，說：“在頭條新聞中，一個小男孩因讀了《蒙面大盜》而模仿裏面的劇情去搶劫；我們班的一位同學因沉迷於遊戲書，學習成績急速下降；很多人因讀了不好的書造成不可挽回的後果……”男生被女生信手拈來、毫不費勁的反駁“征服”了，只見他們的手不停地攥着衣角，臉有些發白，說話都結巴了，好不容易找到的理由又被反擊了回去……女生由初始的“山重水複疑無路”變成了“柳暗花明又一村”。最後，老師對我們的辯論會做了“書猶藥也，正副同在”的總結，並宣佈女生勝利！
這次辯論會非常精彩，它將永遠刻在我的記憶裏。
精彩的辯論會作文6
野豬該不該打？電池的危害有的多大？武松是英雄嗎？這些看似簡單但不見得的問題這節辯論會上我門都一一解決了，這些難了我們好久的問題也終於畫上了一個句號，我們希望解決問題要大家一起來討論，這樣就方便多了。
叮鈴鈴！叮鈴鈴！清脆的上課鈴打響了，楊老師大步走到臺前讓我們翻開書找到那一頁，老師說：“開始討論！”討論會就這樣簡單的開始了。第一個問題是野豬糟蹋莊稼，該打嗎？我們一聽這個問題就想到了《野生動物保護法》野豬是國家二級保護動物。我們一開始也束手無策，但電腦幫助了我們，因爲昨天老師讓我們查資料，我們討論的熱火朝天最終的解釋是：“野豬雖然屬於保護動物，但是他這樣去傷害人類，不管怎麼樣都是該打的。”
第二個問題很嚴重，那就是廢電池的危害究竟有多大？討論又開始了。張安，蔡文軒，徐孝堃……發表了自己的看法，我也踊躍參加到辯論之中。老師叫起了我，我說：“一顆手電筒上的五號電池可以污染一條全長六十公里的河，一顆廢電池能讓一平方米的土地寸草不生。”老師接着讓我們來討論一下怎樣解決隨手扔廢電池的壞習慣，蔡文軒說：“可以賞罰分明，亂丟的人給他相應的懲罰，而不亂扔的人可以得到一定的獎勵。”楊老師說：“這個問題很好！”楊老師豎起大拇指說。然後讓他坐下了。
接着許多問題我們都解決了，這堂精彩的討論會就到這裏了，這時候打起了下課鈴我們都出去休息了。
許多事情都是需要討論解決的，只要團結沒事麼問題能難道我們，我們也不會被問題難倒。
精彩的辯論會作文7
今天下午，我們班上舉行了精彩絕倫的“開卷是否有益”的辯論賽。我們分成正方和反方。正方是三四組，他們的觀點是開卷有益。反方是一二組，他們的觀點是開卷未必有益。我是正方。你想知道哪方獲勝了嗎？聽我說說你就知道了。
主持人樑文傑上場，用洪亮的聲音宣佈道：“辯論會開始。”期待已久的辯論會終於拉開了帷幕。首先發言的是正方的朱雨桐，她說：“高爾基曾經說過‘書籍是人類進步的階梯。’”“現在許多小孩都沉迷於漫畫書，武俠小說等，這些書對我們這個年齡段的小孩反而更不好，甚至還會走火入魔，所以我認爲開卷根本就沒有益！”反方的秦儷源立刻站起來反駁道。這時，正方的李嘉琪站起來大聲說：“漫畫書裏也有一些好詞佳句，這些東西看了也會增長知識。”在這千鈞一髮的時刻，反方的張與馳跳起來說：“那些書雖然有一些好詞佳句，但那些書的情節是壞的，對我們還是有害。”這時，雙方都有理有據，爭得面紅耳赤。
這時，主持人樑文傑說道：“現在開始自由辯，本方可以連續出幾個人。”於是，這激烈的辯論會又繼續了。
此時此刻，“戰場”上已是“殺氣重重”，雙方都“八仙過海，各顯神通”。“兩陸”高手都爭着展示出自己的才華。單宵龍站起來堅定地說：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’這個藥有良藥，也有毒藥。宋太祖曾經說過：‘開卷總會有益。’這個‘總’說明不一定！”單宵龍的話一鳴驚人。舒東陽聽了站起來睜大眼睛看着單宵龍口水四濺地說：“‘善讀之可以醫愚’說明了善讀之後可以醫治愚鈍。”舒東陽頓了頓繼續說道：“‘開卷總會有益’說明讀書總會有好處。”
……
二十分鐘後，肖老師打斷了我們激烈的辯論，語重心長地總結道：“其實不管是開卷有益，還是開卷未必有益，看的是開的好卷，還是不好的卷。今天的辯論會到此結束。”
這就是我們班的辯論會，真是激烈啊！
精彩的辯論會作文8
"叮鈴鈴”，上課了，微風伴着鈴聲來到我身邊。這是一節令人振奮的課。原來這節課用來舉行辯論會呢！老師踏着鈴聲來了，我明白辯論會正式開始了。
老師來到教室和我們一本正經的說：“大家切記友誼第一，比賽第二，千萬不可急紅了眼，打起架來。我們的主題是開卷有益還是無益？”我的心情正如一直還不會飛翔的鳥兒想要飛上廣闊的天空，在天空中翱翔。
首先我方同學(反方)開啓挑戰。張雨晨她說道：“開卷未必有益，比如高爾基的《童年》都是黑暗的，容易讓人產生恐懼感。”正方的陳泳希立馬反駁：“那會讓我們更珍惜現在的生活”我心裏叫：說得好！唉，我好想當正方啊！接下來同學們說一句，我便在心中回一句，包括我方。然後呢，我和一些同學說了一一些開卷未必有益的駁句，大家給了我們熱烈的掌聲。那掌聲如同冰天雪地中的一絲溫暖，沙漠中的綠洲，掌聲給予了不敢舉手的人的勇氣。越來越多人舉手了。
我對張雨晨同學印象深刻，她讀的書多，知識也較淵博，她句句有理，很明顯佔了上風，正方急了，越說越不對勁。周老師也禁不住感嘆：“我都覺得我要偏向反方啦！正方加油！”張雨晨的話基本都是無懈可擊的，他有入一把寶劍，帶領我們衝向最後的戰鬥，讓我們獲取最後的勝利。她就像一面盾牌擋住的正方的一切攻擊。
最後當然是我們反方勝利啦！老師宣佈：“讀書有益，只是不可讀不好的書。”對此辯論會，我的感想是“讀萬卷書，行萬里路。”這話說的好，因爲我們並沒有足夠的知識和金錢，更沒有時間去行萬里路，所以我們只能從書中來得到外面的世界，另此，最好多參加一點實踐活動，因爲還是親身體驗較好，如果這一次辯論會是我心中的一株小芽的話，那長大它必然會成爲我心中最美的花。感謝老師讓我們舉辦一場有意義的辯論會，這使我明白，一定要讀好書，好讀書，也讓我懂得書的價值。
精彩的辯論會作文9
“看電視好處多！”
“不，看電視壞處多！”
在四(3)班，一場關於電視的辯論會正在進行。
正方“一辯”喻樑有力地站起來說：“我方的觀點是：看電視好處多……鄰居家的姐姐每次考試靚得第一名，但最近一次考試很多內容涉及到了閏家大事，由於她沒看電視，首次考了個不及格，姐姐懊惱極了。她決心多看看電視，爭取……”
他剛說完，反方“一辯”張恩岱理直氣壯地站起來反駁道：“看電視的確是瞭解國家大事的方式之屍，但要看看什麼節目，你們會看新聞嗎？許多同學只會看動畫片！再說電視上有許多節目對同學們都沒有益處，如武打片，只會教同學罵人、打架……”
他把喻樑說得啞口無言，幸虧正方“二辯”胡紫徽幫他解了圍：“看電視會使我們的大腦得到休息，現在學習比較緊張……”
反方“二辯”——也就是我，一拍桌子，大聲說道：“看電視會使我們感到疲倦，因爲要用大腦和眼睛，看動畫片會使你上課也想着動畫片，學習就一落千丈。”
這時一向文文靜靜的正方“三辯”——楊璐也變成了能言善辯的“外交家”，很有風度地站起來發言，她用具體的事例把我也說得無言以對。我氣得咬牙切齒，但心裏卻暗暗佩服。就這樣你來我往，每個辯手都把觀點說了，然後就是激烈的自由辯論……
在我看來，自由辯論是最讓人感興趣的。同學們一個個站起來舉手發言，嘴裏發出“嗯，嗯”的聲音，顯得很着急。最有趣的是嚴震同學，他急得臉紅脖子粗，活像一隻大公雞……
最後，正方一辯和反方一辯各自總結觀點，我們班一場激烈的辯論會結束了。
精彩的辯論會作文10
今天，我們奇趣作文班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是：國小生玩手機，好還是不好？當菲菲老師讓我們提前準備的時候，大家都討論得熱火朝天。
接着，只見菲菲老師在黑板上寫下“正方”和“反方”四個大字，並且宣佈正方的隊長是張博翔，而反方的隊長是尹佳林。老師要求隊長組織同學們想好各自的理由。只見反方隊長尹佳林立即把隊員召集到一起商量，一副胸有成竹的樣子。而正方隊長卻恰恰相反，坐在那裏靜靜思索，神情似乎很緊張。
“辯論會正式開始！”隨着裁判——菲菲老師的一聲令下，比賽正式開始。只見正方隊長張博翔扭扭捏捏的從椅子上站起來，小聲地說：“國小生玩手機可以放鬆心情，特別是在玩遊戲的時候，能夠體會到喜怒哀樂。”說完臉已漲的通紅。反方聽完，好幾個同學迫不及待的舉手，要求對他的觀點進行反駁，其中要數尹佳林的口齒最伶俐了，她自信地站起來，說着國小生玩遊戲的種種壞處，說得神采飛揚，使正方的同學啞口無言。除了兩位隊長以外，最厲害的辯手就是曾宇辰，作爲正方的隊員，當他們落後的時候，他並不着急，而是穩穩地坐在那裏，表情嚴肅，當到了辯論的關鍵時刻總能找到理由反駁，說完之後又淡定的坐下來思考。我真佩服他遇事冷靜的態度。
比賽在我們的脣槍舌箭中結束了，雖然我們正方輸了，但是我感到很快樂，這次辯論會讓我明白了國小生應該適當的玩手機，並且通過手機獲取更多的知識。
點評：你真是一個觀察細心的孩子，抓住了幾個同學的性格特徵，並進行了一系列的細節描寫，給我們再次呈現了精彩的辯論會現場。
精彩的辯論會作文11
星期五下午第二節課，我們班熱鬧非凡。到底怎麼回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會呢！
這次辯論會的主題是：《開卷（讀書）是否有益》。正反兩方觀點不一，正方認爲開卷有益，反方觀點認爲開卷未必有益。我站在辯方的立場上，加入了反方的行列。
辯論會由語文宋老師主持。當宋老師宣佈《開卷（讀書）是否有益》辯論會正式開始時，教室裏響起雷鳴般的掌聲。
正方同學牛曉慧首先站起來，她認爲無論讀什麼樣的書都會給自己帶來收穫；反方齊晨翔則認爲讀那些不利於我們身心健康的書籍是不會有收穫的。這時，楊涵作爲正方的代表很有氣勢的站起來發言：“我不同意齊晨翔同學的觀點，我認爲書是人類進步的階梯，像一些內容不健康的書我們是不會選擇的，我們要選擇那些知識豐富、內容精彩的好書來讀。”楊涵說的太好了，同學們報以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，樑紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來反駁楊涵的觀點，他（她）們還通過典型的事例進一步說明了“開卷未必有益”的觀點，而且個個發言精彩，說的有理的據、有詳有略。關鍵時刻，我也站起來闡述我的觀點，正方同學啞口無言。通過反方同學的齊心協力，我們把正方同學的氣勢壓了下去。
這真像是一場沒有硝煙的戰場，同學們進行着口槍舌戰。大家你一言、我一語，激烈地進行爭辯。各方振振有詞、不分上下。
激烈、緊張的辯論會結束了，大家還意猶未勁。最後由於我們反方理由不充分，老師宣佈正方獲勝。正方的同學歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢，像只可愛的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實。
這次辯論會真是太精彩了，不僅展示了同學們的風采、膽量，又鍛鍊了我們的語言表達能力。同時，我也更加深切的懂得了“多讀書、讀好書”的道理。希望以後還有機會參加這樣的辯論會。
精彩的辯論會作文12
自從在電視上看過辯論會節目之後，我就被辯論神搖目奪地吸引住了，心底裏早就按耐不住地想過一過“辯癮”。日盼夜思，我終於盼來了辯論會這一天，這次辯論會，我們是圍繞着“唐僧是不是優秀領導人”展開辯論的，我是正方。
比賽還沒開始，如狼似虎的對方辯手就已經躍躍欲試，一支隊伍威風凜凜，給了我方不少壓力，但我方也不甘示弱，迫不及待地想與對手一決雌雄。隨着檀老師一聲令下，我方的一枚勝棋李樂瑤率先出場，“我覺得唐僧是優秀領導人，因爲他目標清晰，意志堅定……”她不慌不忙地闡述着自己的觀點，毫不遜色於對方。我暗自觀察臺底下的同學，有的雙眉緊蹙，有的議論紛紛，還有的若有所思，好像在爲她擔心。我也不禁握緊了拳頭，爲她捏一把汗。果不其然，李樂瑤話音未落，對方信心十足的侯冬陽便揪着李樂瑤的漏洞不放，井井有條地反駁着我方，眼睛裏都透着勝利的光芒，彷彿我們早已是她的手下敗將，這一串流利的語言簡直讓人無可挑剔，可讓我方的下一位辯手姚榮盛左右爲難，皺起了眉頭，這下比賽變得更加激烈了。
雙方辯手互不相讓，一直不相上下，隨後開始了雙方結辯環節，比賽更是進入了白熱化階段。雄辯八方的蔣姜拍馬出兵，嘴裏接連不斷地涌出大段大段的辯詞，舌劍脣槍地辯論着，說得句句是理，而且她神態自如，毫不流露出緊張之色我心急如焚的思考着怎樣反駁，卻未能發現任何漏洞，只得深吸一口氣，忐忑不安地闡述我的觀點，一開始我有點緊張，緊緊抓着手卡，生怕出一個漏洞，就讓我方一落千丈。我不斷在心底給自己打氣，慢慢的，我適應了這種環境，信心也增加了許多，語言也變得流暢起來，終於說完了我的觀點，雖說也曾磕磕絆絆，但我成功的完成了結辯。
雖然我方沒有在比賽的最後取得勝利，但我不僅體會到了辯論的樂趣，還在辯論會中磨鍊了自己，當然，在這次辯論中我肯定有許多美中不足的地方，我甘拜下風，希望下一次辯論會我能更進一步！
精彩的辯論會作文13
今天晚上，我的家裏洋溢着緊張的氣氛，我和爸爸要進行一場對抗賽。我們面對面坐着，媽媽坐在桌子的中間當裁判。
一陣清脆的哨聲響過，媽媽大聲宣佈：“家庭讀書辯論會現在開始！”妹妹使勁地鼓掌，掌聲過後，媽媽宣佈這次辯論會的要求：“本次家庭辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方不能蠻橫無理，要以理服人。”
媽媽話音剛落，正方爸爸就開始了自己的演講。爸爸強調了自己的觀點“開卷必有益”。他以我語文書上的課文爲例，說明了讀書對一個人成長的重要性，強調書是每個人的“長生果”，還引用了偉人毛澤東、周恩來少年時代發奮讀書的事例。爸爸演講一停，頓時引來了媽媽的嘖嘖讚歎。作爲反方的我氣得火冒三丈。我也毫不示弱，列舉了當前種種現象：一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，反而走上了違法犯罪的道路。我以事實作依據，這一招果然厲害，說得老爸半天答不上來，可老爸從我的發言中捕捉到了一絲漏洞。於是老爸站起來又發表了他的見解：“我強調的‘開卷’是有選擇的，我提倡開有益之卷，與好書相伴如同與摯友同行，受益無窮。”話語完畢，老爸得意地掃了我一眼，坐下來靜觀其變。我和老爸你一言我一語，辯論得異常激烈……
最後還是媽媽收了場，她首先肯定了我和爸爸雙方準備充分，有理有據，媽媽強調指出：“‘開卷有益’必須開‘有益之卷’，運用大腦，提高我們的道德情操和鑑賞能力，從書中汲取營養，受益終生。”媽媽的話語深深地埋在我的心田。
這真是一場精彩的家庭辯論會呀！
精彩的辯論會作文14
“秦王嬴政一統六國，創下不世榮勳，但後人對他也一直褒貶不一，同學們都對此怎麼看？”初秋的午後，一樓的教室裏，飄出歷史老師鏗鏘有力的講課聲。 “老師，我來！”子林趕忙舉手，“要我說，始皇帝統六國，驅東胡，熄滅春秋戰國數百年的烽火，功垂千秋。 ”“依我看，嬴政怕是功不抵過，難逃其咎！”我與子林素來是“針尖對麥芒”。 “那你們倆就現場辯論一下吧？”“沒問題！” “嬴政窮兵贖武，大施暴政，無賢君之德。”我率先發難。“人無完人，孰能無過，始皇功德有李太白《古風》爲證：秦王掃六合，虎視何雄哉！”“斷章取義！”我扶了扶鏡框，“你豈不聞此詩後兩句：刑徒七十萬，起土驪山隈！”我們倆就這樣你來我往，相持不下，他說秦朝“車同軌，書同文”，我就答秦王“罷黜百家，焚書坑儒”；他讚美秦王“修長城，鑿靈渠”，我則諷刺嬴政“修阿房宮，建驪山墓”，他抓耳撓腮引用一段古文，我眉頭一皺還他一句詩詞，聽得一班同學大呼精彩，掌聲不斷。
漸漸的，子林有些才枯詞竭，招架不住了，我一看大喜，趕忙再一扶眼鏡，又把聲音提高一個八度，乘勝追擊，果然子林越發狼狽，形勢已經明瞭。我有點沾沾自喜，挑釁地對子林說：“怎麼樣啊？”子林稍一沉默，突然開口說道：“還不一定呢！同學們，秦王奉信法家‘亂世需用重典’，因此才穩定了局勢，不能算苛政，焚書抗儒的確魯莽，但如果有人利用這些學說使時局混亂，社會不寧又會死多少人呢？又有多少文明被付之一炬呢？”子林這個“回馬槍”着實打了我個措手不及，竟一時語塞，也不知該怎麼說了。形勢竟再次逆轉！辯論會結束了，最終全體投票，大家都被子林最後的表現折服，紛紛“反叛”。我倒真的應了那句“驕兵必敗”。是啊，滿招損，謙受益。以後真得沉下心來，不可小覷對手啊。
精彩的辯論會作文15
這周我們開展了一次辯論會，這場辯論會可謂是高潮不斷、激烈無比。辯論會的議題是“網絡利大於弊還是弊大於利”，支持“網絡利大於弊”的是正方，支持“網絡弊大於利”的是反方，我就是反方的隊員。我們反方的主辯手是胡文爾凡、馬新蕾、李雨嘉和李泰宇。
辯論會在期待中開始了，正方和反方的主辯手分別作了自我介紹，也發表了自己的觀點。在第二輪的自由辯論中，正方主辯手李書晗第一個開始，她自信滿滿地站了起來，陳述了自己的觀點，而我方的胡文爾凡也不甘示弱，立馬站了起來，開始反駁，我看他都有一種一吐爲快，恨不得把方說得啞口無言的衝動。就這樣，雙方你不讓我，我不讓你，辯論會進入了白熱化階段。同學們個個面紅耳赤、箭拔弩張、錚錚有聲、旁徵博引，都使出了“脣槍”與“舌劍”。當正方的一位同學提出“有很多遊戲都有益我們的身心”這一論點時，我立即站起來振振有詞道：“新聞報道說過有一些青少年因爲玩遊戲過多，和同學有了一些爭執，便模仿起了遊戲裏的暴力手段，將同學打死，難道網絡的危害不大嗎？這些新聞是網絡弊端的一個有力寫照。還有很多人因爲網絡遊戲學習一落千丈，視力迅速下降，甚至逃學。”大家一個個都勇敢而執着地爲自己的觀點激烈地辯論……可惜，隨着下課鈴聲的敲響，辯論會也就在同學們的意猶未盡中結束。
在我看來，網絡是一把雙刃劍，同學們應該利用好它的益處，避開它的“利刃”。任何事物都有兩面性，我們要全面地看待事物，不能只看好的或只看壞的，所以，我認爲這場辯論會沒有輸贏，只是道理越辯越明，讓我更加深刻地認識到了網絡的利弊！