在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家整理的贊蠟燭作文，希望對大家有所幫助。
贊蠟燭作文1
說起蠟燭，我們就會不由自主地想到那瘦弱的身軀和那零星而又微弱的光芒。一旦被點燃，沒過多久，就被燒完了，只剩下一些蠟油，它無私地奉獻着微不足道的光芒。
有一次，我和媽媽在一起看電視，突然，屋子裏漆黑一片，一看外面，也全都黑了，原來是停電了啊。伸手不見五指的黑暗中，我和媽媽有點不知所措，本來熟悉的路變得那麼陌生。媽媽忽然說：“你今年過生日不是剩了很多蠟燭嗎，現在剛好用得上啊！”我摸索地走到櫃子旁邊，找出幾根蠟燭和打火機，坐在沙發上，把蠟燭點着了，不知爲什麼，蠟燭微弱的光帶給我一絲安全感，心裏暖暖的。
漸漸地，它本來就瘦弱的身軀更加單薄了，忽閃跳躍的燭光中，媽媽臉色暗黃，下巴分明小了，臉上肌肉也鬆了，但她依然笑吟吟地唱着生日歌。母親給予我最無私的愛，最無微不至的關懷，我傷心時，母親會安慰我，鼓勵我；我生病了，她照顧我；我開心時，她和我一起分享喜悅，一起慶祝。每每聽到母親的聲音，就能安撫我躁鬱不安的心。此時，我不由得想起一句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，燃燒自己，照亮他人，是我從它身上讀到的，也讀懂了天下所有母親的心。我默默地許願，願媽媽美麗常駐，願媽媽像水一樣溫柔、白淨、健康。
每天早上起來，每次放學回來，母親就會遞上一杯溫白開，一天都沒有落下，母親說這是對身體好的，可我並沒有那麼覺得，每次放學回來，總是希望能喝上一杯冰鎮的飲料，多麼可口，白開水再怎麼解渴，也是淡然無味的，沒有喝上一杯飲料來得暢快，可母親送來的總是一杯單調的白開水，美名其曰這是最健康的，可我並不那麼覺得，甚至覺得有些厭煩。有次，母親出去了，放學後，等不到母親的.溫白開，心裏空空的，卻覺得異常的口乾舌燥，出去倒了一杯白開水，卻覺得淡然無味，總感覺缺了點什麼，沒有母親倒的那麼有味道，少的應該的是母親的愛吧，少了一份濃濃的愛意。以後，母親給我倒白開水，我總會欣然接受，一飲而盡。母親的愛就是那麼平淡，那麼默默無聞，那麼無私，就如同白開水一樣。
母親的愛是最無私的，像一掛藤蔓，不管你身在何處，它總是緊緊地牽着你的手，好像一串掛在頸間的鑰匙，打開一扇扇憂鬱的門窗，母親的愛，就在眉眼期盼間，淺淺的微笑裏，在一杯看似微不足道的水中。
蠟燭亦是如此，縱容比不上煙花的絢麗，比不上燈的明亮，比不上太陽的閃耀。就像母親給我的愛，平淡如水，使紛繁更加純淨，也似一首詩，雖乏味但經過修辭後達到一種難以言喻的意境。雖平凡，卻又說不出的偉大。
忽然，屋裏一暗，原來是蠟燭耗盡了，只剩下一堆燭油。默默地，又一支蠟燭，被點亮了。
贊蠟燭作文2
長期以來，人們一直用“蠟燭”、“春蠶”來比喻教師。這足以說明教師這種職業具有很強的奉獻精神。前不久，筆者看到一篇文章中說：現在已經不流行“蠟燭精神”了，“蠟燭精神”已經過時了。覺得不大讚同。
首先，教師的職業道德要求我們具有“蠟燭精神”。
淡泊名利、捨棄追求、默默奉獻、傾其所有，爲了教育事業永不言累，永不言悔。這就是教師的風範、教師的情懷、教師的精神——蠟燭精神。這也正是師德之所在。一個不具備“蠟燭精神”的教師不管其學識多麼淵博，教學技能多麼純熟，都不能贏得學生的內心尊重。正如陶行知先生所言“教師工作的最大幸福就在於培養能夠超過自己的學生。”也正如孫志文先生所說：“教師惟有忘卻自己的私利，才能夠享受住他的工作。”我校有位年近54歲的老教師，雖鄰近退休，卻仍以飽滿的.熱情投身到教學第一線。家裏兩個孩子一個在上大學，一個在上高中，經濟相當拮据，可她卻經常爲貧困學生購買學習用品，墊付書雜費。自己暈倒在講臺上不知多少次也顧不上去醫治。這不是“蠟燭精神”是什麼？也正因爲這樣，田老師換來的是廣大家長和學生的尊敬和愛戴……
再者，教師的工作責任要求我們具有“蠟燭精神”。
“最怕誤人子弟，而且是越教越怕。”這是一位教學多年的老師發自內心的肺腑之言。當今世界變化太快了，自己以前的知識迅速老化，跟不上趟兒，怕自己的能力不及而耽誤了學生。所以教師不得不拼命地工作，拼命地學習。工作比家庭比自己更重要，我們許多老師都是一心撲在教學上，星期一凌晨進校門，星期五深夜回家，吃住在校，以校爲家，上課時在工作，下課時在工作，放學時還在工作，甚至夜晚休息時仍在工作。這不正是“燃燒自己，照亮別人”的“蠟燭精神”嗎？
第三，教師的勞動對象要求我們具有“蠟燭精神”。
我們教師職業與其他職業不同，我們的勞動對象是“人”，而且是未成熟的人，是正在發展中的人，我們要把他們從“自然人”培養成爲“社會人”，這個過程是相當艱鉅的。所以，我們的勞動對象也要求我們從事着既要勞體又要勞心的工作，尤其需要勞心。雖然我們現在的教學手段先進得多了，但這並不會因此而改變我們勞動的辛苦性、複雜性、創造性以及社會責任之大的特點。這由此也決定了我們從事教師這種職業需要具有更強的奉獻精神，犧牲精神，也就是“蠟燭精神”。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”願“蠟燭精神”與我們教師同在。