在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的難忘的一堂課作文，希望能夠幫助到大家。
難忘的一堂課作文 篇1
我盯着“難忘的一堂課”這個週末作文的題目，忍不住咬起了筆桿子，腦子裏飛速閃現着一節又一節課堂的場景，終於像被人摁了暫停一樣，思緒就停在了一節課上。對，就寫這節課，的確是讓我非常難忘呢。
那是上個星期五的早晨。午餐前的最後一節課是我們期盼已久的體育課。當我們像解脫牢籠的小鳥一般，興高采烈地衝出教室，衝到操場上時，迎接我們的卻是體育何老師嚴肅的面孔和冷冰冰的指令：“各位同學，這堂課我們進行8×50米往返跑測試，請同學們先做一下熱身運動。”我們一下子驚呆了，剛纔的好興致早已九霄雲外去了，大家都瞪大了眼睛，打量着操場，心裏暗自盤算着，要跑足足400米，可比操場一圈還要長啊！神經馬上繃緊了起來。
經過一番有指導的熱身運動後，我們被何老師帶到了起跑線後邊，按照老師的安排，參加測試。
同學們紛紛摩拳擦掌，準備一決高下。“噓”伴隨着老師的口哨聲，大家好似一支支離弦的箭，飛一般地衝了出去。教學樓長長的走廊內充滿着各種回聲，有噼裏啪啦的腳步聲，有嘰嘰喳喳的`嬉鬧聲，好不熱鬧。
終於輪到我了。起初，我也和大家一起飛速地往前衝，耳邊迴盪着“嗖嗖”的風聲；不一會兒，我就被甩在了隊伍的末端。唉，誰讓我平時是家裏嬌滴滴的小公主，不願意鍛鍊身體。這不，一遇到長跑，體力就透支了呀！
只跑了兩個往返，一些同學就停下了腳步，慢慢往前走去。我也覺得腳脖子上好像綁着一頭幾噸重的大象，無比的沉重。我心裏也打起了退堂鼓：其他同學都放棄了，不費那個勁了，我的體育成績從來都不好，如果我也放棄了，估計不會有人說什麼吧？
就在這時，體育老師用小喇叭大喊道：“加油！不要輕易放棄！”咦？老師真是神奇，她怎麼從我的背影裏看到我的心底裏了啊？我好想被人發現了小祕密一樣，臉都紅了起來。我又鼓起勇氣，一步一步堅定地向前跑去。儘管我的速度非常慢，但是我始終沒有停下腳步。最後一圈時，我閉着眼睛，咬緊牙關，使出全身的力氣衝過了終點。
最後老師公佈成績時，我簡直不敢相信這是真的，我竟然超過了許多同學！要知道，我的跑步成績一直是倒數的呢。今天終於突破了，跨越了，名次開始從前面計數了。老師爲我豎起了大拇指，同學們也紛紛鼓勵我，祝賀我。
通過這堂體育課，讓我學會了“堅持”這個詞。懂得了人在遇到困難時要不放棄，堅持不懈地去挑戰自我，就總會跨越難關的。生活纔會無比精彩！從此我再也不怕體育課了。
“難忘的一堂課”，我一筆一畫地在本子上寫着。
難忘的一堂課作文 篇2
自從我跨入這國小的大門，便上過許許多多有趣的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有趣味盎然的英語課……不過，最讓我難忘的，還是那堂作文課。
記得那是我二年級的時候了。一天，我們全班同學靜靜地坐在位子上，等待著作文老師的到來。不一會兒，老師那熟悉的身影便出現在我們眼前。不過，令我們驚奇的是，老師竟然沒有帶任何關於寫作方面的`書籍，倒是拎了一個陌生的紙袋。裏面裝了什麼呢？同學們都非常好奇。這時，老師似乎看出了我們的心思，故意提高了嗓門問：“同學們，知道老師這堂課要做什麼嗎？”我們異口同聲地回答道：“不知道！”於是，老師笑眯眯地說：“今天我要帶大家玩一個‘貼鼻子’小遊戲。規則是這樣的，每組選一位同學把小人缺失的‘鼻子’貼在合適的位置上，哪位同學貼得最正，哪位就是冠軍。但是，參賽者必須把眼睛緊緊地閉上，千萬不可以睜開，聽懂了嗎？”“聽懂了！”我們再次回答。這時，老師從紙袋裏取出四個自制的“小人”和“鼻子”。喲！這幾個“小人”真是可愛！瞧！小人有一頭烏黑濃密的捲髮，一張粉嘟嘟的小臉蛋，還長着一雙水汪汪的大眼睛和一張櫻桃小嘴。唉！就少那個遺失的鼻子。看到這兒，我忍不住想：自己一定要親自幫小人貼上鼻子，還小人一張完美的臉！於是，我高高地舉起手，想讓老師選中我。可巧，老師這時正往我這兒望，一下就選中了我，我的心裏真是比吃了蜜還要甜。
可是，當我拿到“鼻子”時，心裏竟然莫名地緊張起來，擔心自己貼不好。唉！事到如今，只能碰碰運氣了。我咬了咬牙，閉上眼睛，在老師的指導下，同其他參賽選手一起，跌跌撞撞地捱到黑板前（小人貼在黑板上），攥着有些被汗浸溼的“鼻子”，準備開始貼。不過，我總是尋不到合適的位置，摸摸這兒，不對，摸摸那兒，好像也不是。臺下靜悄悄的的，同學們連大氣也不敢出，就算把一根針掉在地上也能聽見。這樣一來，我更加緊張了，生怕自己貼錯了位子，惹同學們恥笑。此刻，我真想把眼睛睜開，好好瞅一瞅。但是，我如果睜開了眼睛，不久違反了規則嗎？即使貼對了，也只是虛假的作品，同學們要是知道了，就會更瞧不起我！更鄙視我！想到這兒，我堅定了誠實的決心，在自認爲正確的位置上貼好了“鼻子”。
隨後，老師向我們發了一聲號令，我們四位參賽者立刻睜開了眼睛。哦！天啊！我竟然把鼻子貼倒了，本應該鼻樑朝上，鼻孔朝下，我卻來了個底朝天！這小人活像個滑稽的小丑！看到這兒，我撲哧一聲笑了。再看看其他同學的作品，呵！更有趣！有人把鼻子貼在了眼睛上，有人把鼻子貼在了頭髮上，還有人竟然把鼻子貼在了小人臉之外。這時，全班同學都看到了我們的“傑作”，放聲大笑起來：有人笑得前合後仰，有人笑得肚子痛，還有人邊笑邊跺腳……就連老師也笑得合不攏嘴。
“叮鈴鈴……”這堂作文課就在歡樂中結束了。我想，這堂課既讓我們開懷大笑一番，又給我們提供了寫作素材，真是堂令人永遠難忘的課啊！
難忘的一堂課作文 篇3
這是我看過的最溫情，最殘酷，最催人淚下的電影。
前不久，班主任爲我們放了一部電影——《美麗人生》。儘管只是放了電影的一小片段，但看後我感觸頗深。回家後，意猶未盡的我又將這部電影完整的看完。
1939年的意大利，一個有着猶太血統的男人也就是主人公圭多，是一個熱情善良，個性開朗的人。一次偶遇，他邂逅了一位美麗的女子也就是以後的妻子多拉。影片一開始很搞笑，以至於我難以相信這是一部以猶太人集中營爲主題而改編的電影。圭多以他的幽默詼諧博得了多拉的芳心，很快他們就結了婚，並有了一個可愛的兒子祖舒華。一家三口很幸福很完整地過了五年。
陰雲密佈的意大利，納粹的反動勢力日益強大。在祖舒華五歲生日那天，這個本應美滿一輩子的幸福家庭，被納粹推行強硬的種族改良政策活生生的拆散，納粹分子抓走了圭多和兒子。強行把他們送往集中營，多拉雖沒有猶太血統，但她堅持要求和圭多、兒子在一起，於是送死般的上了那載滿猶太人開往集中營的火車。圭多不願意讓兒子幼小的心靈從此蒙上悲慘的陰影，他告訴兒子這是一場遊戲，遵守遊戲規則的人最終計分1000就能獲得一輛真正的坦克回家。圭多以遊戲的方式讓兒子的童心沒有受到任何傷害。但最終，圭多爲了掩護兒子，找尋妻子，歷經磨難的圭多慘死在納粹的槍口下。
電影教育意義很強，是一個關於愛的傳說。影片一開始我就看出是一個人在敘述往事，尤其那句：這是一個簡單的故事，卻不易說。看完電影后我才真正理解這是個怎樣奇蹟溫情的故事。在影片結尾，祖舒華，也就是當年那個進了集中營還奇蹟活下來的小男孩自述：“這就是我的經歷，我父親爲我所做的犧牲是他賜我的.恩典。”我彷彿親臨其境，來到了那慘無人寰，殺人如麻的集中營。觀影后我思緒萬千，總在思考這部悲劇電影和“美麗”有什麼聯繫，但看似完美實際殘酷的電影結局總會使觀衆記憶深刻。雖然最後只有祖舒華和媽媽團聚，我們扼腕嘆息三口之家的缺憾，但正是因爲圭多的犧牲換取了兒子的平安。即使是被納粹押着趕去角落槍斃，路過藏着兒子的鐵箱也會深情一望，怕兒子害怕跑出來，他樂觀的擠眉弄眼逗兒子笑，學小丑走路逗兒子笑，誰知轉瞬父子陰陽兩隔。
愛，不因死亡而結束。孩子乘坐在盟軍的坦克上尋找人羣中的母親，重新投入母親懷抱的孩子只當是做了一場規則嚴厲的遊戲。很多年後他才明白原來當時是父親用自己的生命換來了他的美麗人生。其實，他的父親的人生又何嘗不是美麗的呢！
本是一個簡單的故事，卻不易說。
難忘的一堂課作文 篇4
鮮花盛開，秋葉飄零，多少個春秋來了又去了。在我記憶的長河中，有一堂課像亙古不變的太陽，沒有被時間的波濤沖刷掉，如今還記憶猶新，歷歷在目……
“叮——”老師急匆匆地走進教室，在黑板上龍飛鳳舞地寫了一道數學題，便開腔道；“同學們，請大家把這道題解出來。”霎時間，一個個眼球聚焦在黑板上，手中的筆不約而同地忙活起來。可是，這道題既深奧又繁雜，原來胸有成竹的同學絞盡腦汁，冥思苦想也手足無措。而我，大腦猛地開竅了，智慧女神彷彿給我敞開了大門，不費九牛二虎之力便解了出來。環顧四周，同學們的手灌了鉛似的，列不出式子來，我見了，洋洋自得地想：大家都想不出來，我待會兒定能在老師面前炫耀一番！
時間悄悄地溜走了，同學們依舊愁眉緊鎖。老師已不耐煩了，再次開腔道：“同學們，時間夠充裕的了，有誰舉手呢？”教室裏鴉雀無聲，我不停地張望着，沒有一個人肯舉手。舉吧，我是會解的，被老師表揚多好啊；可是，大家都解不出來，萬一我錯了，會被大家冷嘲熱諷嗎？還是等等吧！“誰會做的，請舉手，不用害怕。”老師鼓勵着我們。大家像煮開的粥一樣，七嘴八舌地議論起來。“誰會做啊？”“這麼難的題，能有人做出來嗎？”“如果他答不出，多沒面子啊！”……我陷入了兩難之際。
手呆呆地看着我，是舉還是不舉呢？我不住地看着老師和同學們，手焦急地等待着我的命令。前面，是老師的表揚，在向我招手；後面，是膽小的沼澤，想把我拉回，我到底何去何從？老師的金睛火眼忽然看穿了我的心緒，微笑地對我說：“小軒，我知道你會做的。勇敢些，把答案說出來吧！”我睜大了雙眼，什麼？叫我？爲什麼選中我呢？同學們瞪大了眼睛望着我，彷彿在說：“他會嗎？定會出醜的！”我戰戰兢兢地站起來，吞吞吐吐地說出了答案。老師頓時眉開眼笑，說：“答對了！好樣的！”
聽了這話，我心中懸着的巨石才落了下來。剛纔的`擔心和害怕立即煙消雲散，心裏甜滋滋的。老師走上講臺，嚴肅地說：“同學們，小軒原來是會解這道題的。但是，他卻不敢舉手。從這件事中，我找出了一個問題——同學們不夠自信。有個學者曾講過：‘自信是開啓成功之門的第一把鑰匙。’的確，自信如火，能點燃我們心中的希望之光；自信如光，能指引我們前進的方向；自信如筆，能書寫出人生成功的篇章。沒有自信，哪能成功呢？”我聽了，恍然大悟，不禁深感慚愧。
如今，老師的話仍然迴盪在我的耳際。這一堂難忘的課，讓我懂得了一個道理：自信，是一種來自心底的無形力量有了自信，我就沒有跨不過的難關，沒有越不過的溝粱！
難忘的一堂課作文 篇5
星期五的第三節課是班會課，按照慣例，班主任徐老師會和我們總結過去一週班級裏發生的一些事，並會就下週學習等方面提一些要求。
可今天的班會課上，徐老師竟讓同學們齊唱《國歌》，大家不知道徐教師葫蘆裏賣的什麼藥，就唱了起來，一遍唱完後，徐老師才大家唱得顯然不滿意，又說要指名一個一個唱給她聽，這下子可壞了，平時唱《國歌》都是大家一起唱，就是有人忘了句詞也不要緊，可單個唱就不行了，還好，老師第一個沒提到我，就這樣，一連提了幾個人也沒有人能把《國歌》完整地唱到底，老師用期待的目光看了看我，我站了起來：“起來，不願做奴隸的人們！……”哎呀！不好，忘詞了，我急得滿臉通紅，手足無措地站在那裏，老師示意我坐下，又用巡視的目光看了看大家，只見同學們都低着頭，很顯然沒有誰有把握把《國歌》不忘詞唱到底。
徐老師用她那溫柔的目光在班級裏掃視了一圈後，平靜地拿起粉筆，慢慢地在黑板上寫下了幾個大字：“愛我中國”。接着她轉過身來，輕輕地問：“同學們，你們愛我們的祖國嗎？”“愛。”大家不約而同地回答。“可你們是怎麼愛國的`呢？”徐老師追着問，同學們又一個個低下了頭。
“我知道，同學們都熱愛我們的祖國，可是，大家又有哪些愛國的表現呢？”徐老師沉重地說，“最近，我有報刊上、網絡上也看到了一些事情，不妨說給大家聽聽！”
“上個世紀，侵華日軍在南京殺害了我三十萬同胞，爲牢記歷史，勿忘國恥，南京城在12月13日這一天拉響警報，紀念遇難同胞，可有一位大學的女教師竟對她的學生說警報聲影響了她上課。”
“在許多兒童拍的金色童年系列照片中，影樓竟推出了一種身穿日本和服、佩日本軍刀的造型。”
“還有，還珠格格大家知道吧？”徐老師輕輕地問。“知道。”有幾個看過那部電視劇的同學小聲回答。“對了，就是你們喜歡的小燕子姐姐還穿上了‘日本軍旗服裝’在紐約拍攝時裝照，同學們，這難道不是我們心底最深的痛嗎？”
我側過身子看了看同學們，看到大家都微垂着頭，面色凝重，似乎明白了些什麼，徐老師還講了許多，同學們也聽得異常入神。
課的最後，徐老師還讓我們討論怎麼把熱愛祖國落實到行動上，同學們說了許多，有的說要把國歌唱好，有的說在升旗時要立正行注目禮……我也在心裏暗暗地想：回家後第一件事，就是讓媽媽教我把國歌唱好！
下課了，雖然我還不太懂一二·九，也還不理解九·一八，但我知道：我是中國人，我愛我的祖國，我不僅要把愛國表現在口頭上，更要把愛國落實到行動中！
難忘的一堂課作文 篇6
窗外草地上，一棵無花果樹枝繁葉茂，伸展身姿茁壯生長。手掌狀的樹葉下，藏着一個個綠色的，圓嘟嘟的小果子，探頭探腦，到處都是。我永遠都無法忘記這棵無花果樹給我上過的一堂課。
記得，姥姥剛種下時，它，還只是一株小苗。甚至都不能說它是“苗”。那零散、枯黃的幾片葉子，無力的耷拉在光禿的枝子上，細細的枝子還沒有我的小拇指粗。它的羸弱，使我不敢相信它能活下來。姥姥對我說，“別看他小，只要好好照顧它，等它長大了，就能給你結果子了。”雖然，當時的`我懵懵懂懂，不太相信。但無花果的甜蜜還是誘惑我，天天提着小桶去給這棵小苗澆水。漸漸地，小樹苗的葉子居然變多了，細弱的枝幹好象也變粗了一點。綠色的葉片在風中搖曳，好象在向我點頭致謝，我興奮的期待着，它快快成長。
可是，那一場突如其來的大雨，把我的期待澆滅了。
那天，天色突然陰沉下來，一切都好像蒙上了一層灰色。慢慢地，灰色轉成暗薄的黑幕，遮擋了所有的光線。教室裏的電燈都打開了。沒過多久，一串串轟隆隆的雷聲，炸裂了天空，一場瓢潑大雨從天而降。狂烈的風從西邊吹到東邊，豆大的雨點，連成雨幕，成片成成地，像旌旗一樣，歪歪斜斜地隨風飄搖。耳畔，乒乒怦怦的門窗碰撞聲，不禁讓我想起，那棵小樹苗，能在這場風雨中安然無恙嗎？
放學的路上，地上到處都是落葉，斷枝，被風剝落的樹皮，還有粗壯地枝椏半掛在樹上。我的心，越來越沉。
拐到樓前，我一眼瞥到了它身子已歪斜了大半，葉片也被打得七零八落，剩下的幾片耷拉着頭，好象下一秒就會掉落；地上的葉片，捲縮着，濺滿了泥濘……吃果子的期待破滅了。風還在吼，雨還在下。我顧不得哀悼這種慘狀，擔憂它的命運，頂着風雨，倉皇逃竄回家。
第二天清晨，天高風平。
我去看小樹，本以爲早已是一幅殘亂不堪的景象。看到的，卻是一片靜好。它原本蔫下去的葉片重新舒展開來，一兩粒又圓又亮的水珠，在葉片上輕輕顫動，好象是戰勝風雨後流下的喜悅的淚水。陽光照耀下的它，綠的格外耀眼，格外的富有生機。
我輕輕走過去，把它傾斜的身子扶正。綠色的葉片間，居然掛着一個花生粒大小的無花果。
陽光總在風雨後，我猛然醒悟。是啊，生活不也常是如此嗎？挫折不可避免。挫折降臨時，我們不應退縮，應該勇敢的面對，之後擊潰它。在度過一個一個挫折後，你會發現，你站在了一個新的高度。
經過風雨，我理解了它，爲何能活下來，越長越大。默默無言的它，靠的就是成長的信念，靠的就是堅忍不拔的意志，迎難而上的勇氣啊！我要做一棵這樣的無花果樹，不畏風雨，迎難而上。
謝謝你，爲我上了難忘的一課！
難忘的一堂課作文 篇7
4月3日下午，大家穿着整潔的校服，在大廳簽到，並靜靜的等候。楊校長還是那麼平易近人，他微笑而來，還帶了一個話筒。
"走！我們去學校門口！"我們邁開輕快的步伐，跟誰校長一起到校門口。
我們圍着三段樹根，楊校長笑着說："誰來搬一下樹根？選兩個男孩子吧！好！邵敬耕和段君航來吧！"他們一人搬一頭，但也能看出來樹根很重。他們搬完後，校長問："重不重？""比想象的還要重。""還有誰來搬一下？"孔瀚瀚和葛思源也來搬，剛上來，他就氣輕而易舉地搬起一頭，還說："你快搬呀！"葛思源畢竟四年級，當然沒有他一個五年級的學生力氣大呀！葛思源使出勁才勉強搬起。楊校長略微歪了一下腰問："比想象的還要怎樣？""比我想象的輕，孔瀚瀚調皮的說。""那實際是輕還是重？""重吧！""好！那麼大家聯繫生活中學習來想，這樹根像什麼？"來，你說："我覺得應該只要多練、多寫，纔會像牢固一跟樹木一樣。"……
我們來到靜心苑，楊校長問："來，你們看看靜心苑的'上聯，再拿出校歌對比一下，哪一處最像？"應該是誠信、書香、陽光每天進步一點點。"我小聲嘀咕。
"那麼大家再來看，靜心苑氛圍設計那張紙上面，那是都我寫的，是當時設計它寫的。"
"大家想一下，爲什麼上節課提的是什麼，而這次提到的像什麼，想到了什麼，這是我留下的一項小小的作業。"然後我們一起合影，校歌剛開始就結束了，好像不捨得打斷我們上課。
回到家，我就迫不及待地在草稿紙上寫下我的答案：
（1）上一次問是什麼？是想讓我們發現問題核心。這一次問像什麼想到了什麼是爲了進一步瞭解問題所在，並得出結論。
（2）我認爲校歌中與靜心苑最像的是"愛滿天下，樂學向善，靜淨敬競，幸福北關，文明誠信書香陽光每天進步一點點。"因爲在解釋合和中有許多與它相識之處，對聯的大概意思其中也包含着，所我覺得這句相近。"
感謝楊校長給我一個那麼好的機會去學習，造就了我的積極性和不斷探索的精神。再次真誠的說句："楊校長，謝謝您，辛苦了！"
難忘的一堂課作文 篇8
今年的暑假，我隨旅行團來到了首都北京。
看升旗的那一天，早上3點，我從酣睡中被叫醒。天空灰濛濛的，還掛着亮晶晶的星星。我們急匆匆來到******廣場，本以爲趕了個早，卻不料擁擠的人羣只容得我勉強看見那長長的旗杆。
初時，人們還紛紛抱怨天氣悶熱。可誰知七月的天氣是那麼善變。不一會兒，一陣狂風就夾雜着雨絲紛至沓來。“這點雨算得了什麼？”我不屑一顧，這點小雨，一會兒就停的。可是，人算不如天算。天空中開始出現了墨色的滾滾濃雲，那黑雲猶如打翻在地上的墨汁，迅速地向四周擴散開來。與此同時，一道道閃電在黑雲的映襯下，似一條條巨龍盤踞在******上空。只聽“轟隆”一聲，大雨傾盆而下，兇猛地打在頭上，肩上，毫不留情。人們開始不安起來，有雨具的拿雨具，沒雨具的找雨具，一下子亂成一團。不少人迫於無奈，抱怨着離開……我雖然打着傘，可小小的傘卻招架不住來勢洶洶的雨。只聽“啪嗒”一聲，傘柄斷了！斷了的傘更加難以維持，我的心裏不由打起了退堂鼓：不然，回去吧。升國旗在電視裏看了十遍八遍了，不差這一次，再說，如果再堅持下去，要感冒的！可是，就這樣回去了，不是太可惜了嗎？這下，我犯了難，不知如何是好。思量來，思量去，我還是決定留下來，畢竟升國旗不是天天都能親自看的……等待，是多麼漫長而煎熬啊！我開始變得不耐煩起來，開始抱怨天氣，抱怨雨傘，抱怨雨打溼了我的衣裳……雨是那麼大，風又是那麼刺骨，越來越多的人選擇了放棄。因爲太多人的離開，我竟然站在了第一排！當我勉強擡頭往前看時，我驚呆了。眼前站着一位國旗護衛隊的士兵，大雨如注，他的帽子被雨打溼，雨水在他的臉上肆意橫流，他的袖口在不停地滴水。他筆直地站着，一絲不苟，沒有任何表情的變化，猶如一座雕像。我愣住了，狂風驟雨中，國旗護衛隊的'士兵不可以打傘，不可以移動，哪怕是多麼惡劣的天氣。想到這裏，我在國旗護衛隊的叔叔面前不由地低下了頭，傘柄斷了，不依舊可以用嗎？衣服溼了，不依舊可以換嗎？我可以在傘下左右移動，可以在傘下抱怨這鬼天氣。可是，國旗護衛隊的叔叔不行，爲了維護國旗的尊嚴，他筆直的站着，紋絲不動，毫無怨言地承受着風雨。日復一日，年復一年。這是多麼深沉的愛國情懷啊！
那幾個小時的等待，不再難熬。風雨中，我常常聽到“看我多麼愛國”“我最愛國”的聲音。可是，真真正正的愛國卻不是一兩句話就能夠做到的。風雨中國旗護衛隊的叔叔，用實際行動給我上了一堂生動的愛國教育課。
當國旗高高飄揚在雨後的藍天上時，我笑了……
難忘的一堂課作文 篇9
“哎呀！流血了，真嚇人！”幾個膽小的同學叫了起來。原來，我們正在上一節生動有趣的常識課一一解剖蟾蜍。
爲了更好地進行實驗，孫老師先用鋼針破壞了蟾蜍的大腦和骨髓組織，致使它下半身“癱瘓”了。
我們先觀察蟾蜍的外形，可誰也不肯動手，總怕碰了蟾蜍的“癩包”。老師鼓勵大家說：“搞科學實驗必須要有勇氣，要有克服困難的精神，才能成功。”同學們聽後信心十足，一起動手把蟾蜍攤在蠟板上，膽小的女生也試着去摸蟾蜍的皮膚，“呵、真粘。”“是呀，這裏還有科學道理呢！這粘液能使蟾蜍的皮膚在水中更好地呼吸。”我說。
老師一宣佈解剖開始，大家都特別高興，顧不得蟾蜍的令人“噁心”，立即圍在一起行動起來，是啊，對於沒有解剖過小動物的同學們來說，這個好機會是再寶貴也沒有的了，就連平時不敢看蟾蜍的李保春也拿起鑷子撬開蟾蜍的嘴觀察舌頭。我也拿起鑷子提起蟾蜍的皮，“哎呀！這是隻瘦蛤蟆，別人的都又肥又大，”我叫到，“越瘦的蟾蜍越難把它的內臟與皮肉分離開，解剖多困難呀！”牟丹海看了我一眼，滿有信心地拿起剪刀，小心翼翼地先剪開表皮，接着剪肉層了，“小心！”我叫了一聲，一根殷紅的血管攔住了“道路”，牟丹海瞪大雙眼，屏住呼吸一點一點地繞開了血管，繼續向前剪，剪到護心骨了，這是最後關鍵的一步。在護心骨下，橫布着幾根主動脈和心臟，輕了，剪不開護心骨，重了，又怕破壞了心臟。我用鑷子盡力把心臟與護心骨分開，牟丹海把剪刀尖輕輕插進幾乎沒有空隙的心臟與骨之間。同學們都十分緊張，就連平時最淘氣的王昆也提醒說：“小心點，小心點！”只聽“咔嚓”一聲，我們終於克服了困難，成功地解剖了蟾蜍，同學們都舒了一口氣。
在老師的指導下，我們辯認着蟾蜍的內臟，什麼消化器官一一胃、肝、膽、胰和直腸啦，什麼呼吸器官一一肺、氣管啦，最吸引大家的還是那顆一起一伏跳動的心臟，隨着輕微而有節奏的心跳，殷紅的'血液在不斷流着。
開始找大腿的神經了，這次由我“主刀”，我先剪開了表皮，在肉層裏可隱約看見一根根血管，要是捅破了血管那可真是血肉模糊什麼也看不清了，於是大家又緊張起來，我十分謹慎地撕開層層皮肉，終於在那發達的肌肉和密集的血管下找到了神經，當我觸動它的神經時，蟾蜍的大腿哆嗦並抽動起來，把大家都逗樂了，啊！成功了，剛纔還是一片緊張氣氛的教室，現在卻盪漾着一片歡笑聲……
“鈴一一”下課鈴響了。這是多麼難忘的一堂課呀！這堂常識課不僅增長了我們的知識，還培養了大家動手的能力，我回味着解剖蟾蜍的樂趣，腦海裏產生了一連串的問題，爲什麼心臟會神奇地跳動，爲什麼大腦能指揮全身，而任何不具有生命的物體卻不存在這種本能呢？大自然是那樣的奇妙，連一隻小小的蟾蜍也安排得那樣符合生存的需要，這一切後面隱藏着什麼呢？這真是個偉大的謎。然而我相信，總有一天我們會將它揭開。
難忘的一堂課作文 篇10
期末考試前一個小時，語文老師個我們上了一堂課，這堂課是我終生難忘。
那時，同學們們正在爲考試做準備，打算做最後一搏。語文老師走進教室，深情地望着每一位同學，說：“今天我給大家上本學期的最後一節課，不講課文，也不講作文，只講三個詞。”
以前考試前語文老師總會強調一些與考試有關的內容，今天老師這段不同尋常的話讓我感到很奇怪，老師會說些什麼呢？我豎起耳朵，仔細地聽着。 “第一個詞是‘誠實’。”
老師在黑板上工工整整的字寫下了“誠實”兩個字，“誠實就是不說謊話，只有誠實的人才能得到別人的.信任，而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財富。”我明白了，老師是要在最後一節課上教我們比知識更重要的東西——做人。
教室裏安靜極了，同學們都聽得格外認真。 “我要說的第二個詞是‘善待他人’。”
老師接着說，“善待他人就等於善待自己。如果因爲一點小事就耿耿於懷，那就是拿別人的過失來懲罰自己。”
老師意味深長地說。他這是在告訴我們，一個心胸開闊的人。
老師真是用心良苦啊！“第三個詞就是‘腳踏實地’。只有腳踏實地的學習，打好基礎，遇到困難而不放棄，才能獲得成功。”
老師說完，同學們已經被深深的感動了。這三個意義深刻的詞是老師送給我們最珍貴的禮物，我一定要“守而勿失也”。
這“最後一課”使我受益匪淺，我會終身記牢老師的教誨。
難忘的一堂課作文 篇11
我們屏息靜候，等待着一位課堂教學高手（事前班主任介紹）來上課。隨着多媒體播放出的愉快音樂，走進一位中等個兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問：“同學們，你們見過我嗎？”我們回答：“沒有。”
老師又問：“你們對我的印象怎麼樣？”我們誰也不敢出聲，接着他又說：“中國有句俗話，叫做一見鍾情，你們有這種感覺嗎？”我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑……輕鬆過後，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標，屏幕上立刻出現課題：《第一場雪》，接着出現課文描繪的情景，李老師隨着音樂朗讀起課文來：“前天，氣象臺發佈了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語速時而急，時而緩，語調時而高，時而低，把我們帶進了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹，看到了在雪地裏堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……李老師朗讀完課文後，問：“課文是按什麼順序來描寫第一場雪的？”同學們想了一會兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：“是按時間順序寫的。”
李老師熱情地說：“這樣說簡單了些，你能用從什麼到什麼再到什麼這樣的形式具體說嗎？”經過李老師的點撥，馮嘉欣終於答對了。李老師臉上始終洋溢着甜甜的微笑，目光裏始終充滿讚許和賞識。
多麼和善，多麼親切啊！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。
答對問題後的興奮、自豪讓我膽量更大，幹勁更足，在以後的'時間裏我搶着讀書，搶着回答問題……李老師像偉大的魔術師，不時製造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情並茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室裏不時飄蕩着抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。
下課鈴響過了三十多分鐘，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性爲我們講完整一課）當我們戀戀不捨地離開電教室時，耳邊依然迴盪着李老師那親切、那幽默的話語……。
難忘的一堂課作文 篇12
那一天，我們來到一樓的教室，在教室裏的老師看着我們安靜地坐下來後，纔開始上課，老師對我們說：“同學們，你們知道怎麼做餃子嗎？”我們異口同聲地說：“知道。”老師請了一位同學來回答，那位同學說：“先把‘餃子袋’剪開，再從裏面拿出餃子，放入已經煮好的沸水裏，吃多少就煮多少，不能浪費，然後煮好就可以吃了。”
老師說：“這位同學說的不全對，大家都沒有包過餃子吧！今天就讓我們來親手包餃子、煮餃子、蒸餃子、煎餃子，當然，還有吃餃子！”我們開始議論紛紛：“什麼是蒸餃子呀？”“什麼是煎餃子呀？”老師說了一聲：“停！每四人爲一組，一人拿麪粉，一人拿澱粉，一人拿擀麪杖，一人取水。”我們分配好工作，就開始行動，老師耐心地等我們一切就序，開始教我們和麪粉、揉麪團、壓麪糰、做包餃子的皮，大家都專心致志地聽着老師的話，所有的人都很認真，大概是關於吃的緣故吧！大家做好了餃子皮，五個、六個、七個……每個人的數量都不相同，老師發話了：“好，現在每組派一個同學去廚房拿一碗芹菜豬肉餡，我們拿來以後，老師開始教包餃子，我們包的餃子各形各色、千姿百態，老師分別讓我們去煮、蒸、煎。
我組被分到了煎的一類，老師教我們怎麼放餃子煎。十分鐘後，香噴噴的餃子出爐啦，大家互換着吃，津津有味，時不時地聽到有人說：“真香，真好吃啊！”這堂豐富多彩的“餃子課”就是我最難忘的一堂課！現在回味起來，那餃子還真是香極了！從平時煎開“餃子袋”煮餃子吃，到用麪粉細心裹出一個個漂亮的`餃子，再親手將它們煎熟，這個勞動的經歷讓美食的享受更進一步。
難忘的一堂課作文 篇13
星期五下午，我們上了一堂難忘的實踐活動課。我們剛到學校不一會兒，就有幾十個大學生涌進了教室。“叮鈴鈴……”上課鈴響了，幾個大姐姐走上講臺，一邊爲我們介紹“12。9運動”一邊播放着帶有祖國各地“12。9運動”圖片的幻燈片。不一會兒，她們叫我們簡單地講了一下剛纔播放的四川、湖南、河北、北京等省市，並給我們介紹了這些地方的愛國英雄。這時，兩個原本待在門口的大學生突然抱着一卷紙進來了，一展開紙，傳來“哇！”的一陣驚呼。原來，那是一張有關愛國的板報，上面不僅有資料、圖畫，還有一些照片，以及有關愛國事例的報紙，多麼精緻啊！
接下來又有十幾張板報，一張比一張精美、一張比一張奇特。有的貼着國旗顏色的“60”二字，有的畫着我國的國花——梅花和菊花，有的印上了沾滿“南京大屠殺受害者的.鮮血”的手印……其中最有趣的是一張畫着大樹的板報，樹下還貼着幾片真正的樹葉呢！看完板報，我們又聽了兩個大學生的詩歌朗誦，那朗誦十分感人。接下來，我們最期待的精彩環節——也是最後一個環節開始了。這次是在大操場比賽拼中國地圖的拼圖。一聽說拼拼圖，又是在大操場，許多同學開始興奮起來，恨不得馬上就奔向大操場。一來到大操場，我們就按照四大組排好。首先是我們第一組拼，每人都分到了不同的省，我分到的是重慶、山西和內蒙古。比賽開始，不一會兒就有兩個大學生喊：“重慶！重慶在誰手上？”我趕緊跑了過去。那大學生一見另外兩張拼圖，便說：“內蒙古在這兒，山西在這兒，重慶……重慶……”“快點，重慶到底在哪兒？”我迫不及待地問。“重慶……唔……”那個大學生好像突然發現了寶藏，“找到了！重慶在這兒！”我趕緊把重慶的塊拼了上去。不一會兒，我們組就拼完了，同學們玩耍起來，有的同學在一起猜謎語、唱歌，有的同學在做遊戲，還有的同學在繞着跑道追逐……不一會兒，拼圖比賽結束了，讓我們失望的是，我們組是最後一名。雖然我們組只得了最後一名，但這堂實踐活動課讓我們十分難忘。
難忘的一堂課作文 篇14
在我心中，有一門課讓我從膽小變勇敢。這是我心中的珍愛，不能忘記很長一段時間。
我在二年級上的那門課。當時我很膽小，從來不敢回答老師的問題，因爲我害怕如果我回答錯了，會受到老師的懲罰和責罵，也會受到同學的嘲笑。
那天老師問了一個問題後，我想到了答案，但我很害怕，所以我不得不躲在角落裏等待其他人回答。我環顧四周，發現學生們都是你。看看我。我看着你。我希望其他人能回答。因爲沒有人回答這個問題，每個人都害怕發出聲音讓老師注意，讓自己回答，教室裏非常安靜，連一根針都掉在地上了。老師環顧四周，想找一位同學來回答這個問題。我很快避開了老師的.視線“張玉琪，試試看”在這樣一種安靜的狀態下，老師的聲音顯得那麼雷鳴。老師一講完，我就下意識地站了起來。我想：我只能硬着頭皮。因此，我說出了我剛剛想到的答案，但誰知道，我一回答完，老師就說：“你知道嗎？”；張玉琪說得很好“然後全班爆發出雷鳴般的掌聲，我慢慢坐了下來；原來，回答問題很容易。
雖然對每個人來說回答老師的問題都很容易，但對我這個膽小的人來說卻很難。如果老師不打電話給我，我就沒有勇氣回答這個問題。
從那時起，我明白我們應該勇敢地回答老師的問題。即使我們回答錯了，也沒關係。老師不會責罵，學生也不會笑。從下一個三年級到現在，我已經能夠積極準確地回答老師的問題，但我仍然不會忘記那節課，因爲它讓我學會了勇敢！
難忘的一堂課作文 篇15
轉眼間，國小生涯就過去了，給我們留下了美好的回憶。在衆多的課程中，最難忘的是那門課。
這是一堂科學課。科學老師是莫老師。莫老師非常幽默，經常讓我們在課堂上發笑，所以他的課是我們最喜歡的，也是最難忘的。
在這節科學課上，老師談到了動物。我們不熟悉動物。我們熟悉的是我們見過這些動物。奇怪的是，我們對這些動物知之甚少，也不瞭解它們屬於哪種動物。因此，老師和我們交談。老師談到了兩棲動物和水生動物，有着堅硬盔甲的動物，還有鳥類和動物，我們可以猜到這些。只有當我們拿到一張時，老師纔會在黑板上寫一張。如果我們猜不到，老師補充道。我們都大聲說出動物的名字。老師說：“我不知道；什麼是兩棲動物“我們喊道：“青蛙、鱷魚和海龜一下子就來了。什麼水生動物、鳥類和動物對我們來說都算不了什麼。我們都立刻說了出來。其中一些不清楚，老師把注意力集中在它們身上。
然而，前面不重要，重要的在後面！
當我們談到軟體動物時，我們談到了蝸牛。老師同意了，又說了幾句。有些是對的，有些是不對的。我們都絞盡腦汁，但想不起來。這讓人非常難過“裏面的`動物，不是嗎”老師指着窗外的廁所，我們都明白了，都沒人說，也沒人明白老師的意思。然而，一名學生認爲他很聰明，並大聲喊道：“我很聰明，我很聰明；這是一隻蛆“我們都發出了令人作嘔的聲音。老師開玩笑說：“這位同學，你的味道真重”我們都笑了。
幽默的莫老師，幽默的課堂。這個理科班有個幽默的莫老師，所以這個原本枯燥的班變成了幽默班。
難忘的一堂課作文 篇16
上星期四，越溪國小的一位老師給我們上了一堂別開生面的公開課。這堂課使我至今難以忘懷。
“叮鈴鈴——”預備鈴響了。這是我想：這位老師會想我問楊老師這樣溫柔嗎？他長什麼樣子呢？······一陣急促的腳步身打斷了我的思路。從門外走進來一位年輕的女老師，他有着一頭勁黃色的捲髮，真美呀！他身上還帶着一個麥克風。
老師用她那婉轉迷人的聲音向我們問好之後。我們開始上課，老是向我們提問：“誰知到有關於春雨的成語或詩句？”頓時，我的腦海裏浮現出一連串的`成語和詩句。可是我的心裏直打鼓：後面有這麼多老師看着，萬一講錯了怎麼辦？我猶豫不決。老師好像看穿了我們的心思：“不要緊張，會打錯了不要緊，放大膽子試試看。加油！”老師的這番話使我有了信心。我默默的給自己打氣：相信自己，我能行的，一定要在老師面前好好表現一下！我堅定地將手舉起，老是微笑着向我走來，示意我來回答。我整理了一下緊張的心緒，鎮定的說：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”“真棒！”這是老師向我投來了讚許的目光。之後，老師開始給我們上第十四課《濛濛細雨》。老師讓我們感受春雨，於是她請一位同學來朗讀。這時，課堂上的氣氛都變得非常活躍，同學們都踊躍舉手發言，我也不例外。我很榮幸，老師請我來讀。我話音剛落，老師帶頭給我鼓掌，臺下陣陣掌聲是我信心倍增。
最令我印象深刻的就是辯論賽了。我們都選擇了知己支持的一方。我有了前兩次的經驗，我積極舉手發言：“一個老師如果失信於學生，他如果失去了學生的信任，那麼就意味着她是一個失敗的老師······'聽了我這番話，一方的同學也不甘示弱：“可生命也只有一次，身體纔是最重要的······”大家脣槍舌劍一番之後，還是是不分勝負。公說公有理，婆說婆有理。雙方不分勝負，老師總結了一下身體固然重要，可誠信也相當重要，所以雙方打爲平手。
在這堂課快要結束的時候，老師帶領我們一起讀“濛濛細雨”四個字，讓我們大家一起來體會在濛濛細雨中發生的故事。老師讀的是那麼生動，聽着這聲音，我們彷彿也看到了濛濛細雨。那雨小得聽不見沙沙的聲音，細得像那蠶吐出來的絲······
難忘的一堂課作文 篇17
”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響。鐘聲就是命令。大家極不情願地步入教室。
”上課，起立，坐下。“
禮畢，教師在黑板上寫下七個大字”怎樣寫敘事作文“。同學們這才明白教師這堂課要講的資料。個個坐得端端正正的。我心裏暗自想道：最終等到這個時候了。以前我的作文老是寫不好，它可直接影響考試成績啊！
教師也似乎看出了大家對作文課的興致，講課也顯得更精神了。
教師先講了記敘文的六要素，告訴我們，必須要交代或暗示清楚，異常是事情的'前因後果，即事情的起因，經過和結果最爲重要，更要寫清楚。之後講了作文中心要明確突出，不要讓人讀了覺得好像什麼都寫了，但好像什麼都沒寫好。還講了要寫好作文，必須在平時做生活的有心人，多多留意身邊的人和事，多觀察積累寫作素材，多體驗生活，這樣才能爲細緻描述刻畫作準備。最終還講了習作時要一氣呵成，語言要簡潔樸實。
教師還在講每一個環節時，給我們舉了很多優秀作文的例子，還有會考滿分呢。他還勉勵我們要向這方面衝刺，以提高語文水平。
在這堂作文課裏，大家都聽得極認真，極仔細。看得出，這堂課，不僅僅對我，並且對大家，都是一堂難忘的課。
難忘的一堂課作文 篇18
一張畫板，一張畫紙，再加上幾根鉛筆，一場趣味的素描就由他們主持。
坐在椅子上，我們等待着教師的到來，媽媽在家裏給我們報了畫畫班，其實我是不情願的，可是，這節課結束後，我才明白畫畫是多麼趣味。
門開了，一位和藹可親的女教師進來了，我和弟弟妹妹的眼光像被磁鐵吸住了似得，一齊投像那位教師。“同學們好，大家以後就叫我王教師”教師說。我們異口同聲地說：“王教師好。”
教師又說：“今日我們來學素描，學習畫這個三角形。”我心想，畫三角形太簡單了，這還用學嗎？“同學們是不是覺得畫這個三角形很簡單？其實，對你們來說很難”教師說，我很驚訝，教師是怎樣明白我心裏在想什麼，看來，畫這個三角形不是件容易事。
開始學了，教師把三角形擺在桌子上，讓我們用不一樣角度觀察，然後討論，經過觀察，我們發現了，每個角度所觀察到的.三角形樣貌都不一樣，果然，不出我所料，教師想讓我們說的就是這個意思。
開始畫了，排線、陰影、輔助線、背景等一些畫三角形的必要方法和資料，像千軍萬馬向我衝來，讓我手足無措，但經過教師的細心講解之後，我都將他們控制了，下頭，我將利用他們來對付三角形，畢竟是練習過的，手感也好點了，沒想到畫個三角形這麼有意思，我越來越認真了，很快，一個三角形展此刻眼前，教師看了看錶揚了我，我仔細欣賞了一翻我的作品，心裏美滋滋的。
這節課讓我愛上了畫畫，讓我永遠難忘。
難忘的一堂課作文 篇19
從踏入學校的第一天起，已經記不得上了多少節課，但5年前的那節數學課，卻給我留下了難以磨滅的印象。
上課鈴響後，一位年輕的數學教師走進了班，她微笑着對我們說：“我姓許，教你們數學。”教師做了自我介紹後，就開始繪聲繪色地講課了，我們也坐得筆桿條直，全神貫注地聽課。這時，許教師在黑板上寫下了“1+1”，問：“你們誰明白答案？”這道題雖然很簡單，可是大家都因爲膽怯沒敢舉手。有人裝作沒聽見，有人東張西望，還有人先舉起了手，然後又放下了。教師鼓勵道：“誰舉手就能得到一朵小紅花。”可是仍然沒人舉手。教師有點生氣了，拿起了點名冊，說：“再不舉手，就要點名回答了。”我們互相看了看，還是沒有舉手的`。教師看了看點名冊，指了指我，說：“你來回答。”我聽到後，面如土色，慌慌張張地站了起來，細聲細氣地說：“等於2。”教師沒聽見，就說：“你大聲一點說話！”“等於2。”這次我的聲音大了一點，可是不比蚊子的叫聲大多少。教師走了過來，拍拍我的頭，說：“你的答案是對的，爲什麼不大點聲說，讓全班同學都聽見呢？”她又對其他同學說：“只要她能大聲說出答案，咱們就鼓掌。”同學們點頭同意了。我鼓足了勇氣，大聲地說：“等於2！”同學們都鼓起了掌，教師還給了我一多小紅花。我開心極了，心滿意足地坐下了。
那節課後，我變得勇敢起來，爲了得到更多的表揚，得到更多的小紅花，每節課我都踊躍發言，說錯了也不怕，因爲我明白教師會鼓勵我的。
這節數學課讓我第一次品嚐到了成功的喜悅，第一次體會到了勇氣的重要性，也第一次感受到了來自教師的溫暖。它將讓我終身難忘。
難忘的一堂課作文 篇20
期末考試前的最後一堂體育課，老師爲了幫助我們放鬆心情，就帶我們到大操場進行小組羽毛球單打比賽。
我是五組的一名隊員。以前打羽毛球，我在五組總是稱雄，可自從我們班的＂體育大王＂羅文豪來到我們組後，我就連連慘敗了。這一次，我發誓要報仇雪恥，奪取小組冠軍。
第一場是我和胡鑫之間幾乎沒有懸念的比賽。胡鑫只有招架之功，毫無還手之力，被我打得狼狽不堪．很快，我以１１：２的大比分輕而易舉地拿下了這場比賽。
經過漫長的等待，我終於等到了第七場，也就是我和羅文豪之間的生死大決戰。比賽一開始，我就佔了上風，連續三次找到了破發點，都成功了，我以３：０領先羅文豪。他見勢不妙，連忙使出了他的驚天大絕招——迷惑法。他先假裝要將球發到我的左邊，還擺出一個要向左邊＂進攻＂的.姿勢，吸引我向左邊走去，他卻在發球時將球拍輕輕一側，把球發現我右邊，猝不及防的我丟了一分。之後，我倆的比分交替上升，１１：１１成了平局。最後一球，由於羅文豪發球失誤，我以１２：１１險勝了＂體育大王＂，咧開嘴笑了。
這堂課真令我難念。
難忘的一堂課作文 篇21
在我這六年國小生涯中，我上過很多很多堂課，他們多的像天上的繁星一樣多，如地上的沙子一樣數也數不清。但又一堂課卻好似天空中最亮的一顆，摘下來細細觀察，哦！是一堂英語晚自習。
上課了，我們全部進入了教室。過了幾分鐘，老師進了教室，並且背後面還藏着一個東西。老師笑着說："同學們，什麼可以許願呢？"我們嘰嘰喳喳討論起來"有流星可以許願""吹蠟燭也可以"……這是老師舉起手示意我們安靜下來，我們馬上就安靜下來了。"老師你的背後有蛋糕！"眼睛尖的包巖飛大聲說道。他這一喊，立即引來了50多隻眼睛，隨後下面立即炸開了窩，"老師居然不告訴我們""看上去好像好好吃"……這時老師讓兩個男生髮蠟燭，又發盤和勺。沒想到盤居然不夠，我和幾個同學·都沒有盤，看着他們拿着迫不及待的樣子，我們只能報怨今天點背了。老師這時讓我們能排着隊來到蛋糕前，我們也知道老師是讓我們插蠟燭，所以還沒等老師的命令，我們就把燈關了。老師用調皮的神情望着我們，我們笑了。我們拿着蠟燭，邊想着願望，邊向蛋糕望去。近了近了，我漸漸看到了蛋糕真面容。它是白色的，上面還有一朵朵粉紅色的'花，下面是綠色的葉子，還寫着："祝六年四班的同學學業有成。"我們開心極了，把蠟燭插上，老師點着了它。教室裏一片明亮，我們見蠟燭都亮了。就湊過去，老師說："開吹了啊，3—2—1—吹"我們使勁吹去，教室黑了。我打開了燈，教室亮起來了。
該到吃蛋糕的環節了，有盤的吃的麻麻香的，我們沒盤的就直接上手了，反正也不髒。吃得不亦樂乎，到後來我們乾脆幹上了，拿蛋糕抹人。老師讓我們回到座位上，靜一會兒，我們互相看看，都笑了……
現在回想起來，腦海裏都是那蛋糕的香味，同學們臉上的一塊塊奶油……
難忘的一堂課作文 篇22
這是我們班第一次上數學公開課，大家興奮極了，都對數學公開課充滿着期待，充滿着渴望。
那一天，大家都精神抖擻，爲了上數學公開課都做好了準備，興奮中又帶着緊張，彷彿空氣都凝固起來了。
上課鈴一響，我們走進教室，五十多雙老師的眼睛齊刷刷看着我們。難道只有我們一個班級上這次公開課嗎？我的心中一下子尷尬起來，但是還是頂住了壓力。上課的老師我們並不認識，聽說是來自甌海區的一位國小老師，他說：“上課，起立，同學們上午好！”“老師好！”同學們答道。老師說：“請坐！”就在我們坐下的一剎那，班級的燈忽然亮了，讓我們更明顯的“暴露”在老師們面前。這時我才發現，我們是被“包圍”了，心中如同壓了一塊很重的鉛塊。
公開課上得很順利，老師講的內容我都能理解，知識點學習得很好，我們與老師的溝通也十分流暢，彷彿一切都是十全十美的。但是，往四周一看，老師的“包圍陣”讓我心中又有點不舒服，頓時嚇出一手心的冷汗，無法更好地發揮。老師的公開課其實沒有啥樂趣，只有聽課與練習，只有緊張與尷尬。
課後最直接的.感受是尷尬，原來以爲教室裏還有另外班級的同學，竟然只有我們一個班級，真是太意外了，真的不是一堂有趣的公開課。
難忘的一堂課作文 篇23
作爲一個七年級的學生，不知道上過多少課。但是，這個——班讓人沒有提前察覺到任何不同的班，卻永遠不會被我遺忘
那是一節語文課。鈴聲一響，老師大步走進教室，一本正經地站在講臺上對我們說：“請你們寫下三個最重要的人。”我想了想，寫下了“親戚”“朋友”“老師”。我覺得，這三者在生活中很重要，沒有一件事，恐怕生活就不完整了。
"接下來，請劃掉這三種人中的一種."我愣住了，撅起嘴劃掉了“朋友”。畢竟沒有親人，我的家庭是不完整的；沒有老師，很難進步。我也知道，這次旅行後，我再也回不去了。我會失去快樂，歡迎孤獨！
我知道老師肯定會讓我們劃掉第二個。果然，老師又嚴肅的聲音了：“請再劃掉一個。”我無奈地舉起筆，輕輕劃掉“老師”。我覺得，家庭是最重要的，是媽媽把我帶到了這個世界，然後是家人讓我感受到了親情。
最後老師讓我們劃掉所有的人。雖然是遊戲，但是劃掉的'時候感覺自己好怕死啊！我有多害怕失去我愛的人，我會有多絕望.
鈴響時，老師宣佈下課。腦子裏一片空白，只有“家人”兩個字在腦子裏迴響…
難忘的一堂課作文 篇24
從上國小開始，我上了很多課，比如活潑的語文課，有趣的數學課，神祕的自然課。其中，九年級的一節理科課，記憶猶新。
那是三年前的一個星期二早上。臨近放學，洪老師給我們佈置了一個特別的作業，就是大家回家準備兩個蛋殼。聽到老師佈置的這個作業，我們都驚呆了，有的猜測可能是老師要讓我們用來手工製作；有人猜測，可能老師要讓我們畫彩蛋；我想洪小姐一定讓我們做實驗。
洪老師疑惑地看着我們，露出一個“神祕”的笑容，彷彿在說“神祕會在下節課揭曉”。
下課後，大家都急於讓洪老師迅速揭開謎底。洪老師猜到了我們的想法，慢慢地說：“同學們，請把準備好的蛋殼放在桌子上。我們要用這個蛋殼做一個實驗。”當我聽說我要做實驗時，我非常自豪。我猜中了洪的意圖。
“同學們，看看這個蛋殼。是拱形的容易壞還是凹形的？”
學生們異口同聲地回答：“凹陷的一面容易折斷。”
“爲什麼？”每個人都不知道真相。
洪老師接着說：“請把你準備好的蛋殼拿出來。我們一起做個實驗吧。”
我把蛋殼弓着臉放在地上，舉起手中的筆，放在蛋殼上5釐米左右的高度。我輕輕一放，筆就打在蛋殼上了。唉！蛋殼安全無害。我想：可能是我沒努力吧！或者再試一次。這次我乾脆把筆尖直接指向蛋殼的拱面。奇怪的是蛋殼還完好無損。當我環顧四周時，我的同學和我一樣迷惑不解。
洪老師看到我們茫然的樣子，笑着說：“同學們再用蛋殼的凹面試一試，然後對比一下他們的差異。”
我們把蛋殼翻過來，讓蛋殼的凹面朝上，用筆輕輕宰殺，蛋殼破了。原來蛋殼的.凹面如此脆弱。
“老師，這是爲什麼？”有些學生受不了自己的脾氣，開始向老師提問。
洪老師順手拿起前排同學桌子上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構的原理。因爲這種結構的拱形表面可以抵消外力，所以結構更堅固。北京人民大會堂和悉尼歌劇院充分利用了這一原則。當然，薄殼原理在我們的日常生活中無處不在。請同學們去發現，去發現。”
在過去的幾年裏，我慢慢發現了汽車的擋風玻璃——安全帽.都來自薄殼原理。洪老師的這節課給我留下了很多思考。
難忘的一堂課作文 篇25
我上八年級的時候，還記得一節語文課。
在當時的課堂上，我知道老師問題的答案，但我沒有勇氣舉手。所以，我被公認爲“最差學生”。在班上，差生會被別人看不起，會被欺負。所以我決定在課堂上主動舉手回答問題。
鈴響時，我忍不住看了看我的手。我的心跳也很快。我看見老師走進教室，臉上帶着微笑。
老師津津有味地講課文。講了十幾分鍾，他滿懷希望地問大家。聽到這個問題，我就想，這麼簡單。舉手回答問題。
於是，我的手顫抖着舉過頭頂。眼前的景象讓我震驚。我以爲問題很簡單，很多人舉手了。然而只有我一個人舉手，其他人好像還在思考。
我尷尬極了，立刻把手放下。但還是沒來得及，老師看到了。老師高興地給我取名。我慢慢站起來，低着頭，臉紅得像個大蘋果，雙手一直互相握着，嘴裏支支吾吾地不停地抽着煙。
同學們彷彿在看笑話，突然爆發出“笑聲”。隱約聽到有人說“切”。我做不到。她還會嗎？正裝。哈哈哈.真好笑。哈哈。“這是我流下來的眼淚。老師看到了，叫大家安靜，對我說：“小董，擡頭看我的眼睛。我知道你會的。告訴老師你的答案是什麼。"
聽了老師的話，不知道是什麼力量推了我。我奇蹟般地擡起頭，看着老師的眼睛，流利地說出了我的答案。
這就是，全班的目光都盯在老師的`嘴上。只看到老師的嘴是“對”的形狀，又聽到了“對”字。
全班爆發出雷鳴般的掌聲，這對我意義重大。這真是一堂難忘的課。
難忘的一堂課作文 篇26
作爲一名學生，我們每天都在不斷地上課。在過去無數次的教訓中，總會有一次難忘的教訓。
那是6月1日。今天是兒童節。照例是在學校度過的。它還在表演節目，吃東西，玩遊戲……讓它與平常兒童節不同的是國小最後一個兒童節。也是童年最後一個兒童節。
這個節目越來越無聊了。我們昏昏欲睡。但是我們還是不忘吃零食。老師看不到班裏的氣氛。會把事先準備好的書拿出來。激動地說：“誰上臺表演一個節目可以得到一本書，但每個人只能得到一本！”很明顯，老師準備給我們每人一份。
突然，班裏的氣氛瞬間活躍起來。越來越多的人得到了筆記本。我有點不耐煩了。我不想得到施捨。當時，我是班上的“笑星”。但現在看來，那只是童年的'天真。
上臺後，我以爲可以輕鬆拿到筆記本。沒想到同學讓我很難跳《江南style》。幸好陳榛出現了。揹着我教，不然我就出醜了。
演出結束後，我很榮幸地得到了一個筆記本。
與其說是一門課，不如說是一場嘉年華。
這一課讓我記憶深刻，因爲這是最後一個兒童節。
將來，我會在千千上幾千節課，我會珍惜我上的每一節課。記住那堂難忘的課！
難忘的一堂課作文 篇27
“鈴聲！貝爾！鈴！”當鈴響時，學生們很快進入了教室。這個班是我們最喜歡的社會班。
社會老師張先生一進來，全班就安靜了。老師說：“這個班是學的；首先我們先介紹主題；如果你是一粒米，你會說什麼？”班上立刻響起了嘰嘰喳喳的低語聲。“安靜，這次討論的目的是讓學生們知道農民叔叔種了一粒多硬的大米。一定要順着主題，前後兩桌討論。”張老師補充說，話音一落，很可怕。就像班上的“大風暴”，大家都拿出了“七吵八嚷”“天方夜譚”的全部功夫。有人說：“如果我是一粒米，我一定要讓同學們知道，一粒米要珍惜。”還有人說：“如果我是一粒米，我一定要讓不珍惜米的人受到報應。”我該怎麼說？雖然我已經想好了，但是我不敢說出來，怕自己想說的不好會被別人嘲笑。突然我的思緒被打斷了。“同學們，你們不是都討論過了嗎？”老師問。“已經討論過了”。學生們異口同聲地大聲回答。“誰敢試一試？”老師說。所有的`學生都收起了自己所有的“功夫”，只有幾個“勇士”站了起來。我終於忍不住了。我終於決定舉手了。老師誇我說的話！
這節課不僅生動有趣，也是我最難忘的一課。
難忘的一堂課作文 篇28
那是一年級的第一節課。在一個全新的學校，全新的老師，全新的老師，全新的同學的`環境裏。
老師讓我們自我介紹。與往常不同，我們用英語自我介紹。
我精心準備，寫好了稿子。除了東風，真的什麼都有。
學生們一個個站起來介紹。聽完之後大部分結構是：我……我喜歡……我……歲。但在我看來，這些介紹太老套了。跟我的真的是小巫見大巫。
輪到我了。我的心此刻似乎跳出了胸膛。我害怕說錯一句話。到了臺上，我緊張了，把寫好的稿子都忘了。無奈之下，我也用了老辦法。
這種結構簡單，容易通過。我很喜歡。突然，班裏有人笑了。我的臉上滿是疑惑。老師笑着對我說：“你是班裏的老大嗎？”哈哈哈.你說12就20！"
突然，我的臉紅了。我不知道該怎麼辦。最後我笑着結束了。
我以爲：出醜不一定是壞事，是人生的一劑爽膚水。
難忘的一堂課作文 篇29
邁着沉重的腳步，在操場上跑來跑去的無數學生的注視下，我小心翼翼地踏入校園。
看着校園裏所有熟悉又陌生的東西，我的內心充滿了情感，有着無法抗拒的悲傷和悲傷。高大的梧桐和銀杏樹依然在寒風中堅定的站立着，似乎在歡迎我回家，我辛辛苦苦培育的小野花依然盛開的`花團錦簇，但此刻，這些風景並不能給我帶來一絲安慰，反而讓我心裏難受。因爲我很清楚，這可能是我今年最後一次去校園上課了。
在父親的幫助和陪伴下，我一步一步拖着虛弱的腿上了五樓，站在我熟悉的一年級五班的教室前。我猶豫不決，小腿劇烈顫抖，內心膨脹着說不出的感情，讓我想逃離這裏。我不知道如何面對教室裏的老師和學生。
“回來了，好些了嗎？進來吧，大家都在等你。”是楊老師熟悉的聲音。我擡頭看見楊老師威武的身軀站在門前，看見他的笑臉，看着他一如既往溫柔的眼神，心裏找到了安慰。我走進教室。
一會兒，房間靜了下來，同學們盯着我看了很久。我也在看着他們，卻一句話都說不出來。沉默過後，響起了熱烈的掌聲，久久地圍繞着我。我的目光落在教室中間的那個位置上。雖然離開了半個多月，但這個職位還是屬於我的。我一步一步走過去，找了個座位，把書包放到書桌裏，努力拉出一個自信的笑容，迅速從書包裏拿出課本。“今天早讀課是語文！”我的同桌彭彭像往常一樣提醒我。我朝他笑了笑，拿出一本嶄新的語文書，突然覺得有點慚愧。一個學期快結束了，我的書卻幾乎沒翻過。
語文老師走了進來，在我的記憶裏，她還是那麼鮮活，那麼充滿活力。“我們翻到《秋天的懷念》一起讀吧！”說着，我們全班同學一起翻開書讀了起來。此刻，課本上的每一個字對我來說都很珍貴，和同學一起度過的每一分鐘也很珍貴，珍貴到我不敢怠慢。我知道這最後一節課，我只要努力，再努力，就不會浪費我在病牀上的辛苦堅持和父母的希望。於是，我擡起頭，終於見到了語文老師的眼睛，那裏面蘊含着她無言的鼓勵和久違的溫柔。有那麼一瞬間，我覺得自己又回到了9月份入學的那一刻。於是，我拋開一切煩惱，拿起語文課本，跟着同學的節奏，一絲不苟地讀着…
下課了，我應該去醫院複查。走的時候同學一個個跑過來抱我。我深深的看了一眼高一五班的一切，慢慢的回頭，走下教室。一瞬間，我淚流滿面…
但是，我還是很感謝大家對我的愛，感謝大家的付出和沉默，感謝這最後的平凡和平凡的一節課，讓我的內心對生活有了希望和留戀…
我會永遠記得這個最感人的語文課！
難忘的一堂課作文 篇30
在人的成長過程中，會有很多事情讓他們刻骨銘心。它們可能是一句話，一首歌，一張圖片，對你以後的學習生活都會有一些影響，但讓我難忘的是今天的兩節作文課。
在作文課之前，魏先生一直強調今天下午我們有兩節由劉先生帶領的作文課，這讓我對所謂的劉先生產生了好奇。
門鈴一響，一個四十歲左右的中年男子從外面走進教室，用寬大的`手掌輕輕握住門把手。然後他笑着流星般大步走向講臺，用手推了推眼鏡，對我們說：“大家好！我叫劉。你可以叫我劉老師。今天我帶你去學作文！”聽到他說這句話，我突然意識到，哦，原來他是劉小姐！明白這一點後，我不禁用好奇的眼神看着這位劉老師。只見那黑髮有幾寸長，高高的鼻樑上戴着一副黑框眼鏡，一件粉色的襯衫和一件黑色的外套，修長的腿上一條黑色的褲子更長，腳上踩着一雙刷着鞋油的閃亮皮鞋。哦！頗有文藝青年的味道！
劉老師眨着明亮的眼睛問我們大家一個問題：怎樣才能寫好作文？呵呵，看來老師要言歸正傳了！
時間就像流水，無法阻擋。上完了兩節作文課，但我也從這兩節作文課中受益匪淺：我知道人可以用外貌、舉止、動作、語言、心理、當時的環境來描述。除了這些，還有很多.
也許很多年後，我會忘記很多事情，但我永遠不會忘記這兩節作文課，更不會忘記帶領我們上課的劉老師！
難忘的一堂課作文 篇31
國小生活多麼難忘，時間過得真快，一眨眼，六年級上冊就要結束了。在這近六年間，我經歷了許多難忘的課文，其中我難以忘懷的要數這學期易老師上的一節難忘地課了。那是俄羅斯詩人葉賽寧寫的《白樺》這篇課文。
詩人葉賽寧的這首詩，表達了詩人對家鄉的熱愛，對白樺樹的喜愛之情。當老師讀到：“在我的窗前，有一棵白樺，彷彿塗上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花束齊綻，潔白的流蘇如畫。……這時我心裏充滿了一種一見傾心的感覺，歌謠般地朗朗上口的句子，簡短而優美的詩行，在我的`耳際響起。讓我一遍遍吟誦，一遍遍懷想
我彷彿看到在皚皚白雪的原野上，玉立着一株美麗的白樺，身披潔白的銀裝，以洋洋灑灑的姿態，站在詩人的面前，與詩人對話交流，無聲地傳遞着情感，在它的枝頭，覆蓋着一層厚厚的白雪。像花邊一樣鑲嵌着樹枝的形態，被包裹的樹椏一叢叢的，像潔白流蘇般的花朵，一隻只怒放，雪地寂靜無聲，在冰雪的映襯下，四周呈現朦朧的光線。朝霞姍姍而來，又將樹枝上，冰晶玉潔的“花邊”，抹上了一層銀色的光輝。而這霞光，又給玉樹瓊枝的白樺；給寂寞而空曠的銀白世界，襯托了燦燦的金輝。
我的心沉醉了，在這簡明而美麗的詩歌中，流連忘返，有好長時間，我都想着這首詩，是它將我的思路打開，將我從緊張的學習氣氛中釋放出來，是他將我喚起對詩歌的熱愛，將我從世俗間的，所思所想中吸引過來，終於，我明白了，書中自有黃金屋，只要認真領會細細品讀，其樂無窮。好舒服啊，好難忘啊！
難忘的一堂課作文 篇32
星期五的第三節課是班會課，按照慣例，班主任徐老師會和我們總結過去一週班級裏發生的一些事，並會就下週學習等方面提一些要求。
可今天的班會課上，徐老師竟讓同學們齊唱《國歌》，大家不知道徐教師葫蘆裏賣的什麼藥，就唱了起來，一遍唱完後，徐老師才大家唱得顯然不滿意，又說要指名一個一個唱給她聽，這下子可壞了，平時唱《國歌》都是大家一起唱，就是有人忘了句詞也不要緊，可單個唱就不行了，還好，老師第一個沒提到我，就這樣，一連提了幾個人也沒有人能把《國歌》完整地唱到底，老師用期待的目光看了看我，我站了起來：“起來，不願做奴隸的人們！……”哎呀！不好，忘詞了，我急得滿臉通紅，手足無措地站在那裏，老師示意我坐下，又用巡視的目光看了看大家，只見同學們都低着頭，很顯然沒有誰有把握把《國歌》不忘詞唱到底。
徐老師用她那溫柔的目光在班級裏掃視了一圈後，平靜地拿起粉筆，慢慢地在黑板上寫下了幾個大字：“愛我中國”。接着她轉過身來，輕輕地問：“同學們，你們愛我們的祖國嗎？”“愛。”大家不約而同地回答。“可你們是怎麼愛國的呢？”徐老師追着問，同學們又一個個低下了頭。
“我知道，同學們都熱愛我們的祖國，可是，大家又有哪些愛國的表現呢？”徐老師沉重地說，“最近，我有報刊上、網絡上也看到了一些事情，不妨說給大家聽聽！”
“上個世紀，侵華日軍在南京殺害了我三十萬同胞，爲牢記歷史，勿忘國恥，南京城在12月13日這一天拉響警報，紀念遇難同胞，可有一位大學的女教師竟對她的學生說警報聲影響了她上課。”
“在許多兒童拍的'金色童年系列照片中，影樓竟推出了一種身穿日本和服、佩日本軍刀的造型。”
“還有，還珠格格大家知道吧？”徐老師輕輕地問。“知道。”有幾個看過那部電視劇的同學小聲回答。“對了，就是你們喜歡的小燕子姐姐還穿上了‘日本軍旗服裝’在紐約拍攝時裝照，同學們，這難道不是我們心底最深的痛嗎？”
我側過身子看了看同學們，看到大家都微垂着頭，面色凝重，似乎明白了些什麼，徐老師還講了許多，同學們也聽得異常入神。
課的最後，徐老師還讓我們討論怎麼把熱愛祖國落實到行動上，同學們說了許多，有的說要把國歌唱好，有的說在升旗時要立正行注目禮……我也在心裏暗暗地想：回家後第一件事，就是讓媽媽教我把國歌唱好！
下課了，雖然我還不太懂一二·九，也還不理解九·一八，但我知道：我是中國人，我愛我的祖國，我不僅要把愛國表現在口頭上，更要把愛國落實到行動中！
難忘的一堂課作文 篇33
一堂課，或許沒有什麼特殊，可是，告訴的道理卻深刻，那堂課，我懂得了很多。
“叮鈴鈴”，開始上課了，這節是數學課，教師又要講什麼題呢？我便開始了高速運轉頭腦，不鬆懈，教師一出完題，我就趕緊寫，不管三七二十一，只要覺得對就寫，趕緊我一交，教師說：“不對。”我不顧思索地寫，根本不看數，依然按着原算式的數來寫，比例方法、分數方法、方程方法……能想的都想了，可是第二次、第三次，都被說不對，我有些苦惱，我只好靜下心寫，不再那麼魯莽衝動，不經意間的一個算數，發現了錯誤，我仔細一看，呀！數算錯了！本來很快就對，結果卻半天沒有發現數算錯，唉，魯莽是要不得的。
有一題教師讓小組討論，我心裏滿是激動地說出答案，可是別人一句也沒有聽清，組長就說：“你先組織一下語言，一會兒再說。”我只好埋頭在組織一下了，我突然想通了，我趕緊說，這一步是什麼意思，那步是什麼意思……結果組長立刻惱怒了，說：“你聽清別人說什麼了嗎，啊？”“我……”我的聲音壓低了，組長說：“你等別人說完再說，不然誰的`方法都不明白。”我說：“哦。”我靜靜地等待着，最終到我了，我理清條理，細數地講清楚每一步是什麼，說完了，我問：“聽懂了嗎？”族長點了點頭。
衝動和魯莽最終得到的只能是錯誤，所以在以後寫題時，都要靜下心寫，不管做什麼事都不能衝動。