演講稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。在現實社會中，演講稿的使用頻率越來越高，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的幸福的演講稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幸福的演講稿 篇1
尊敬的各位領導，各位同事：
大家上午好！今天我演講的主題是“做一名國小老師的幸福”。 有人說做老師是最苦的，也是最傻的。也有人說當老師千萬別當國小老師，每天披一身粉筆灰，陪一羣小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名國小教師更是談何幸福？幸福在哪裏呢？
但是，今天我站在這裏，我要堅定地說：平凡之中見幸福，一名普通的國小老師也有他的幸福所在。
記得去年剛來的時候，因爲教的是二年級，面對一羣整天嘰嘰喳喳的.孩子們，我常常感到不
知所措。記得第一次學校領導和我的師父王老師來聽課時，我有點兒緊張，教學過程中也出現了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和不足之處時，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任趙老師和辦公室裏的其他老師也一直在教給我一些管理班級學生和提高教學的方法及經驗，讓我在過去的一年教學中，獲得了很大的成長，所以我一直在在想，作爲教師隊伍中的一名新手，經驗不足，卻得到領導的關心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的。
大家都知道，身爲教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候，但是當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就隨之煙消雲散了，每一天，當我邁着從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊道：“老師好！”此時，我的心裏洋溢着快樂和幸福。
記得去年冬季運動會的時候，我不小心扭傷了脖子，一天課後我去醫院做理療，班上的孩子們知道後，都紛紛寫了一些祝我早日康復的小紙條。當我看着那一張張小紙條的時候，我的心裏感覺沉甸甸的，因爲那是一個個學生對老師表達最崇高的情意。那一整天，我都被一種濃濃的幸福感包裹着。
我本是一個極平凡的人，因爲做了一名老師，我的人生纔有了不平常的意義。所以，不管今後漫長的教學到了上荊棘叢生還是佈滿沼澤，我都會一如既往，決不退縮，因爲這份事業讓我感到做老師有無限的光榮和興奮。
我的演講完畢，謝謝大家！
幸福的演講稿 篇2
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家下午好。
寒假期間有幸閱讀了《做不抱怨的教師》這本書，很高興今天能與大家分享交流閱讀的收穫。作爲一名新人，我經驗尚少，在這裏就淺談一下自己的看法。
這本書讓我收穫很大。其實我也算是個愛抱怨的人，回家吃飯時跟家裏人閒聊，總會時不時抱怨幾句，學生們不聽話，工作壓力大等等，也有人給我提意見，說既然這麼大意見就不幹了，既然要幹就不要這麼多抱怨。可是我不以爲然，美其名曰：我這是在舒緩壓力，傾訴一下壓力就小了，工作我都會認真做的。然而讀了這本書，我如醍醐灌頂，這樣的抱怨不是舒緩壓力，而是在潛意識裏給自己一種心理暗示：因爲學生不聽話、因爲我是新人沒經驗、因爲工作有難度，那麼我就可以不用那麼拼命了，反正只要差不多就好了。因爲有了這樣的暗示，就給了我工作不完美一個最好的理由。瞬間我知道了，這樣的抱怨對我的危害有多大，他流失了我拼搏的動力，阻擋了我前進的腳步，他將我無可奈何又心甘情願地禁錮在一個自己編織的牢籠裏。幸好，還不算晚，學着不再去抱怨，不僅僅讓自己保持愉悅的心情，也讓自己保持着昂揚的鬥志。
有抱怨，也說明我對這份工作不夠熱愛。總是先看到他的負面，而沒有看到他給我帶來的積極影響。只看到這份工作讓自己操了不少心，卻沒有發現他也給了自己一個廣闊的展示平臺。學會換個角度去思考問題，陡然發現，其實也沒有什麼可抱怨的了。老話說要幹一行愛一行，既然選擇了這一行業，就得踏踏實實的將自己投入進去，記得一句話：“如果把教育當成事業，事業的真諦在於獻身；如果把教育當成科學，科學的`價值在於求真；如果把教育當成藝術，藝術的生命在於創新。”從一選擇上教師這一職業，就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，就應立足於教育，服務於教育，無愧於“教師”這個神聖的稱號，“捧着一顆心來，不帶半根草去”。
更能深切體會的一點是，我們的一言一行時時受到學生們的關注。給我印象很深的一件事，有次走進教室，還沒開始上課，坐在前排的一個學生悄悄跟我說：老師你看起來心情不好。我愣了一下發現是的，的確有些煩心事，我覺得有些羞愧，這麼明白的寫在臉上，這麼明顯的就被學生髮現了，這樣的情緒也將會給他們帶來很大的負面影響。尤其是我們的國小生，對老師有着強烈的模仿性和依賴性，我們的行爲都被他們看在眼裏記在心裏，在他們還沒有形成正確的是非觀之前，老師無論做什麼都是對的，即使不對既然老師都做了也是可以效仿的。教師就成爲了一隻標杆，教師身正了不能保證所以的學生都正，但若教師身斜，那麼學生肯定正不了，上樑不正下樑歪，這上樑不一定是家長，更是老師。倘若我們每天抱怨着工作累，苦着一張臉去上課，可想而知我們的學生們也將會是怎樣的情形。他們有了更充分的理由去抱怨作業多抱怨書難念，因爲他們的老師就是這麼抱怨的。
有人說過，要照亮別人，首先自己心中要有光明；要點燃別人，首先自己要有火種。不要抱怨，心中時刻閃着自信，認真工作踏實育人，才能做一個真正幸福的教師。
幸福的演講稿 篇3
尊敬的各位領導，各位同事：
大家上午好！今天我演講的主題是“做一名國小老師的幸福”。
有人說做老師是最苦的，也是最傻的。也有人說當老師千萬別當國小老師，每天披一身粉筆灰，陪一羣小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名國小教師更是談何幸福？幸福在哪裏呢？但是，今天我站在這裏，我要堅定地說：平凡之中見幸福，一名普通的國小老師也有他的幸福所在。
記得去年剛來的時候，因爲教的是二年級，面對一羣整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措。記得第一次學校領導和我的師父x老師來聽課時，我有點兒緊張，教學過程中也出現了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和不足之處時，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任x老師和辦公室裏的其他老師也一直在教給我一些管理班級學生和提高教學的方法及經驗，讓我在過去的一年教學中，獲得了很大的成長，所以我一直在在想，作爲教師隊伍中的一名新手，經驗不足，卻得到領導的關心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的。
大家都知道，身爲教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候，但是當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就隨之煙消雲散了，每一天，當我邁着從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊道：“老師好！”此時，我的心裏洋溢着快樂和幸福。
記得去年冬季運動會的時候，我不小心扭傷了脖子，一天課後我去醫院做理療，班上的孩子們知道後，都紛紛寫了一些祝我早日康復的小紙條。當我看着那一張張小紙條的'時候，我的心裏感覺沉甸甸的，因爲那是一個個學生對老師表達最崇高的情意。那一整天，我都被一種濃濃的幸福感包裹着。
我本是一個極平凡的人，因爲做了一名老師，我的人生纔有了不平常的意義。所以，不管今後漫長的教學到了上荊棘叢生還是佈滿沼澤，我都會一如既往，決不退縮，因爲這份事業讓我感到做老師有無限的光榮和興奮。
我的演講完畢，謝謝大家！
幸福的演講稿 篇4
很喜歡朱永新教授的一首小詩，“有一種態度叫享受/一種感覺叫幸福/學會面帶微笑才能享受生活/懂得播種快樂才能收穫幸福/”
今天，我演講的題目是《享受教育收穫幸福》
有人說：“教師的生命是一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語。”也有人說：“教師的生命像一個根號，一摞摞作業本爲青春無數次的開方。”
其實，這些都只說對了一半。教育不應該是一種犧牲，而應該是一種享受。因爲我們沐浴着人間最溫暖的春風和雨露，我們體驗着世上最珍貴的情誼和友愛，難道我們不幸福嗎？
的確，班主任的工作是繁重而艱辛的，我從中也體會着班主任的艱難。比如說：既初爲人師，又初爲人母；既要追求課堂的詩意，又要尋求人性化的管理方法。我曾經甚至想知難而退。
然而，那些滿情愛心，爲教育傾盡一生，並用崇高的人格時刻感染我們，給我們鼓勵的老教師們，他們憔悴的面容後有飛揚的神采，平淡的話語中有神奇的力量！面對他們，我們又如何說得出辛苦，我們又怎樣去高揚自己的付出？要說付出，要說辛苦，試問：“哪一個有責任心的教師沒有付出辛苦？”
作爲現時代的青年教師，我們只有學會享受，我們才能體會到教育的幸福。
清晰地記得我縣德育部的呂主任在他的博客裏，寫着這樣一句話：“請享受無法迴避的痛苦！”既然痛苦都可以享受，我們爲什麼不換個心態，也來享受這教育的幸福呢？
曾和學生一起比賽：比愛好、比誠信、比讀書……既讓學生實現了自我教育，又在學生的監督下提升了我自己。
下雨時，學生撐起的一把傘；節日裏，那甜甜的祝福；疲憊時，那關切的問候；學生被誇獎時，內心的雀躍……都化成幸福的暖流，使內心飽滿而豐盈！
享受，不是坐享其成，而是一種智慧與淡定！
八年級下學期的開學初，住校生晚自習的紀律一直不太理想。沒有老師的管束，有些學生按捺不住了。怎麼辦？大發雷霆，明令禁止嗎？還是語重心長，娓娓道來呢？要是這麼做了，都沒有效果，那多讓學生小看呢！於是，在一個晚上，我來到了班級，和學生進行了“鐵齒銅牙”杯“愛班青年”評選活動。當然，這“鐵齒銅牙”和“愛班青年”是加了引號的。學生自然知道其中的奧妙。我要求每個學生必須選出五名同學。結果，學生的排名從一排到最後，大家的.表現一目瞭然。最後，有五名同學以超過一半票數的絕對優勢當選。我獎勵他們每人每天晚自習給大家背一段不少於100字的美文，以緩解愛說的壓力。這100字美文不愛背的，還可以選擇協助值日生值日。這樣，晚自習紀律改善了。被獎勵的學生面帶微笑，接受任務。還問我：“老師，什麼時候進行下一次評選呢？”我說：“那可得看你們的表現了！”還有學生悄悄地對我說：“老師，你真厲害！”就這樣，我贏得了學生的尊重與愛戴，我享受着教育的幸福！
教師的一生不一定要幹什麼驚天動地的偉業，但它應如百合：展開是一朵花，聚合是一枚果；它應如星辰：遠望是一盞燈，近看是一團火。
我啓望着，用生命的熱情，去調和教育這片美麗的藍天，在這樣的過程中，也慢慢澄澈我的心靈，修正我的行爲。
教育是一種喚醒，是“一朵雲推動一朵雲”的力量！
教育是一首詩，是“面朝大海，春暖花開”的芬芳！
讓我們盡情地享受教育吧，那麼，我們如歌的生命，也會因着這幸福而曼妙飛揚！
幸福的演講稿 篇5
親愛的老師、同學們：大家好！
幸福無處不在。有時，幸福是寒冷中的一件外套。有時，幸福是悲傷時的一個擁抱。有時，幸福是口渴時的一杯飲料…
晚秋。涼風。落葉。人煙稀少的街頭上的一個角落裏坐着一個老人。遠看真的以爲只是幾個黑色的塑料袋，老人的旁邊依着一隻細小又彎彎曲曲的木棍，應該是柺杖，身上披着幾層厚厚的爛布，但穿的卻很整齊。身前一個鏽得發黑的鐵碗，但依舊完整。裏面零零散散有幾塊錢。除了這些老人似乎沒有什麼了？。老人留着一頭長髮，全白了，一根頭髮，黏糊糊的'貼在一起，可是卻很整齊。可是他的臉黑紅黑紅的，引人注意的只有他那炯炯有神的雙眼和那一縷潔白柔順的鬍子。
這個老人不喜歡在熱鬧的街上討錢，只是靜靜地坐在角落看着一片片樹葉飄落。他似乎不屑於上街乞討，儘管衣着破爛，可是他身上有種特殊的氣質。仔細一看，老人瘦得彷彿只有骨架了，嘴脣也乾裂的發白，融入白花花的鬍子中。
不久，在這個人煙稀少的角落出現了一個女孩。他的母親遞給他一碗熱騰騰的面，遠遠望着他慢慢走向這個老人。老人還在癡望着遠方。女孩在老人身前蹲下來，俯下身子平穩的把面放下，從口袋裏掏出一雙筷子輕輕的放在碗上。老人依然在凝視遠方，老人好像不甘於如此，回憶着從前的美好。這時女孩喊道：“爺爺，這是給你的，你快吃吧。”這時老人才緩過神來。
在他面前的是一大碗素面，上面放着幾根青菜，一塊雞蛋，不時還冒着熱氣。老人固執，倔犟的眼神變得柔和，注視着這個女孩，瞬間在老人乾燥的眼便擠出了點幾滴淚水。，露出微黃的牙齒笑了，衝女孩點了點頭，沒有說話。直到女孩又說，“快吃吧，爺爺再不吃就涼了。"
老人端起碗，在鼻子前聞了聞。擡頭，閉眼。又涌出了幾滴淚水，老人仰起頭不讓淚水不受控制的落下，又看着女孩，這時女孩用堅定的眼神看着老人點了點頭，便走了。老人注視了這一碗麪一會兒，可是又抵不住飢餓的侵襲。老人雙手顫抖地拿起筷子，吃了起來。老人似乎在狼吞虎嚥，又好像在細細品味。不一會兒老人便連面帶汁吃完了。他拿着柺杖，越過了鐵碗朝着太陽的方向離開了。
有時，幸福是飢餓中的一碗麪。有時，幸福也是孤獨失望時的一絲關心希望。有時，幸福是黑暗中的一縷曙光。
幸福的演講稿 篇6
一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。光榮？幸福？我細細咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業到底給了我們什麼？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又因爲什麼幸福？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。於是，我問我自己：你因爲愛人而幸福過嗎？你因爲被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部。可教師這份職業，讓我獲得了額外的關愛，它豐富了我的人生，我幸福的內涵。
以前也許我們總是很擔心：與一羣活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧！朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當我艱難地吐出第一個音時，一隻只小手舉了起來：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你佈置點作業給我們吧。我們會管住自己的。”“對，老師你別擔心，我中午帶藥給你吃。”……中午，不知什麼時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路爲的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流着白色的.淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面。可以做一個簡單的計算：工作五年來我教過三個班，約等於兩百人。假定其中有一半是愛我的，那麼在親人朋友之外，我的人生額外的收穫了一百份關愛。收穫別人的關愛，這是一筆曠世的財富啊！
聽了上述故事，你是否還有疑惑呢？你因爲付出而幸福過嗎？你因爲失去而幸福過嗎？
我們身邊的許多年輕朋友，崇尚前衛的生活，酒吧歌廳是他們熱衷的場所。洋房洋車是他們今生的最大追求。可是，他們怎能體會到我們平凡、忙碌背後的幸福呢？
在座的各位朋友，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一隻小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成爲你我源源不斷的能量。
最後我要提醒你：那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久地擁有年輕的光芒，青春的朝氣；我們應當驕傲地招展博大的關愛，美麗的心靈；我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師，就是一個幸福的人。
幸福的演講稿 篇7
尊敬的老師、同學們：
大家好!
幸福，簡簡單單的兩個字，而背後付出的努力卻是不簡單的淚水，健康。
在20歲以前我從來不明白幸福是什麼，每一天我的任務就是讀書，讀書，讀書。沒有自我的興趣，愛好。可能是家裏比較富裕的原因，我就是一隻花瓶，經不得任何風吹雨打。之後，我發現我身邊沒有一個真正的朋友。她們表面上對我嘻嘻哈哈，可是在我內心深處我感覺到她們都是很”假‘’的朋友。因爲，她們不能夠真正讓我認清楚我自我。
在20歲以後我遇到了一個真正的朋友，他讓我懂得什麼是歡笑，什麼是淚水，在我感覺人生很迷茫的時候我遇到了他，他教會了我什麼是感情，什麼是親情，什麼是友情。如何靠自我的雙手掙錢。雖然很累，雖然掙得得錢不是很多，可是很幸福。
即便不能夠在一齊，我也要義無反顧的愛一次，每個人對幸福的定義不一樣。有的人可能是住在豪華的`別墅，吃着海鮮大餐;有的人可能是住在鄉間樸素的小屋，過着平平淡淡的鄉間生活;有的人可能還在城市中漂泊着，爲了那一份單薄的工資苦苦掙扎。此刻，我明白了，真正的幸福，不是掙了多少錢，不是住在豪華的別墅，不是一個人吃着最好的東西。而是，把自我的東西分享出去，幸福的是過程，而不是結果。
幸福就是在這浮華的社會中堅持着本心，不嫉妒，不悲憤。
幸福的演講稿 篇8
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好！
我是來自八（2）班的****，今天我給大家帶來的演講主題是《幸福的味道》。
幸福究竟是什麼？想必每個人的想法都不同：有人說幸福是發自內心的一種愉悅和滿足，有人說幸福就是沒病沒災，有人說付出就是幸福，還有人說幸福就是有一個祥和的家庭和富裕的生活??
什麼是幸福呢？有時我也會呆呆地想一會兒，但是答案總是很模糊。而當我翻閱完《建設幸福中國》之後，我終於初步領略了幸福的含義：生活在一個強大的'國家，一個和諧的社會就是幸福，我因爲生活在幸福中國而感到幸福。
過去貧弱的祖國遭受了那麼多苦難，今天能安寧祥和的生活、坐在明亮的教室聽課、與同學在操場草地上看小鳥從身旁飛過、晚飯後牽着爸媽溫暖的大手漫步田間小道??原來這些都是幸福呀！
幸福的味道是要善於品嚐快樂。常常聽到有的同學抱怨，課程這麼多，作業真的累死人！可是我要說爲什麼不能換個角度想一想呢：從這些課程裏，我學到了好多知識呀，我的眼界變得更開闊了！人是最高級的動物，人的快樂肯定不同於小貓小狗的快樂，吃飽了睡，睡好了玩，人應該有不怕困難的精神！然後去品嚐解決困難後的那份快樂。
同學們，你們說是不是呢？
幸福的味道是要做一個有追求的人。全民的醫療保險、義務教育免除學雜費、科學技術的飛躍發展，“神八與天宮一號”順利對接，今天繁榮強盛的祖國也不是天上掉下來的，這是一代又一代有志之士熱血汗水奮鬥的結晶！九零後的我們在享受這些幸福的同時，更應該懂得：我們是下一個接力棒！我們要全力以赴去追尋下一個目標！
老師經常對我們說：你們是蜜罐中長大的一代，往往身在福中不知福呀，但你們同樣肩負着建設祖國的重擔，一定要學會把握幸福、創造幸福。
幸福的味道如春天的花園，你摸不着看不見，那綿綿芬芳卻包圍着你；幸福的味道像農民伯伯額角的汗滴，晶瑩中閃爍着秋天的金黃；幸福的味道是老師手中的粉筆，舞動着夢想的奇蹟。
我的未來不是夢，建設幸福中國在心中！
我的演講到此結束，謝謝大家！
幸福的演講稿 篇9
親愛的老師同學們，大家好！
我演講的題目是：做一名幸福的教師。
樹葉用嘩啦啦的歡唱炫耀着它的幸福；花朵用襲人的芳香播撒着它的幸福；雪花用輕盈的舞姿編織着它的幸福。作爲教師，你能體味到屬於自己的那一份幸福嗎？
我們沒有燕子把幸福搭建在藍天上的自由；沒有碩果把它的幸福懸掛在枝頭的招搖，但我們的幸福卻有如輕風徐來的涼爽和舒適，有如雨落心頭的恬靜和溫馨，有如夕陽西下的祥和和絢麗。人們習慣把教師比作綠葉，把教育事業比作綠葉的事業。是啊！正因爲有了綠葉的奉獻，大自然才捧出了一個個碩果累累的金秋，也正因爲有無數獻身教育事業的人們，人類社會才走向文明，走向昌盛。從原始洪荒到軒轅皇帝，從茹毛飲血到唐堯舜禹，人們怎樣擺脫了矇昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？延綿五千年的精髓，不正是靠着我們無數代教師的相襲與傳遞嗎？
有人說教師的生命就像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說教師的生命像一個根號，一疊疊作業本爲他的青春無數次地開平方。其實這些都只說對了一半。對於一個幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……
“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。爲了讓人民滿意，我們每天迎着晨曦，踏着月色，去栽培綠葉的追求，澆開蓓蕾的希冀；我們年復一年的在這片面土地上耕耘、播種，使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……然而，我們卻是幸福的：當走進聖潔的課堂，聽着那時時迴盪在耳邊的朗朗書聲，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸；當課間和孩子們玩在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當走在校園裏，耳邊飄過一聲聲清晰而又親切的問候：“老師好”，“老師好！”彷彿天籟之音，輕柔地敲擊撫摩着我的鼓膜，我的感動，就在剎那間傾城；……那時，我的心啊，我的心就會因這幸福而激動不已！
做教師是幸福的。將自己學到的知識和做人的品格傳授給學生，應該說勝過世界上一切饋贈。雖然我做教師的時間不長，但這其中有付出的辛勞也有收穫的喜悅。有被“調皮”學生氣急的時候，有被“學習困難”的學生煩惱的時候，也有被人不理解和爲各種壓力而徘徊的時候，那份沮喪與懊悔曾使我打不起精神。可是，每當看到一個個歡蹦亂跳的身影，一張張天真活潑的笑臉，一排排整齊劃一的隊列，聽到那一聲聲喜氣洋洋的祝福，那時，我的心會被幸福充盈！
教室裏，幾十雙眼睛齊刷刷地望着我，充滿了渴望與期待，充滿了快樂與親近。多少個不會說不會寫不會算的孩子，因爲教師的工作而變得聰明變得靈巧。看到他們言行中閃爍着智慧的光芒，那時，我的心啊，我的心就在這一雙雙眼神中融化。
陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”爲了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。望着一張張童稚的.笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着心與心碰撞時的那份快樂。於是，每天，我早早來到教室，看着同學們陸續走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及迴應，他們會再叫一遍，我被這份親密感動着；爲了提高糾錯效果，我把批作業的空間移到了教室，這時候，總有幾個學生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業發下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動着；患感冒的時候，我的嗓子因爲疼痛而有些沙啞，爲了不給學生耽誤課，我堅持走上講臺，每當看到學生的友情提示“注意身體，保護嗓子！”自己內心就特別欣慰，特別快樂；在你想改作業又發現手上沒紅筆時，你只是輕輕問最前排的A同學“有紅筆嗎”，頃刻間遞上來的紅筆卻不計其數，他們還會爲老師最終沒用他的筆而失望嘆氣……我被這份真情感動着，而這份深沉的愛正是源於學生們那種感人的力量。看着學生們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到真誠無價的甜蜜。
親愛的老師們，讓我們去找尋那隱藏已久的幸福吧！它就會成爲你源源不斷的能量！於是，那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是我們唯一的形象；那一盞清燈、伏案深夜，也不再是我們單調的寫照！我們應該長久地擁有年輕的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力！我們應當驕傲地招展博大的關愛、美麗的心靈、磊落的胸懷！
前人已爲我們刻下了一個崇高的標尺：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”而今天，我們當以全新的形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
我不是綠葉，我是樹，散播綠蔭的同時也茁壯地成長！
我不是渡船，我是河，灌溉田地的同時也滋潤着自我！
我不是鋪路石，我是路，雖被千壓萬踏也能延伸出廣博！
讓我們崇高的奉獻，讓我們幸福的生活！
未來不是夢，今天，在我們手中！！！
謝謝大家！
幸福的演講稿 篇10
我有兩個家，一個是自己的家，一個淮上實驗國小。從工作的第2年被調入淮上實驗國小以來，是淮上實小培養了我，我是在實小人的關懷和關愛中一天天成長起來的。如果您問我生活在這樣一個XX人的大家庭裏幸福嗎？我會毫不猶豫的回答您：我很幸福
我的幸福來至50多個孩子；那是XX年的開學初，我因病住院未能到校上課。一天下工會的趙大姐和班主任來到家裏看望我，同時來看望我的還有一個班級的班長，他們帶來了同事們的祝福同時班長交給了我一個特殊的禮物，一個圖畫本，待他們走後我和愛人一起翻看着圖畫本，上面寫滿了全班同學的祝福和心願“趙老師你趕快好起來吧！快回來給我們上課”“趙老師我們都想你了，你趕快回來吧”“趙老師我錯了，我保證以後都認真的寫齊作業，再也不惹你生氣了！”一句句真誠的.祝福，看的我眼睛溼漉漉的。我的愛人調侃說：“沒看出來你還真是一位好老師來。”我說：“我驕傲，我是一名國小老師。”此刻的我內心充滿了幸福和驕傲，試問有誰能像我們這樣擁有這麼多天真無邪的孩子，他們就是我幸福的源泉，我愛我的學生。
我的幸福來至可親可敬的同行們；工作這十多年來，您們就像親人一樣關心、關愛着我，看着我一點一點進步和成長。是您們給了前進的動力和勇氣，在這個大家庭裏，青年教師如同朝陽一般把活力和熱情帶進學校；中年教師將家庭擱置一旁，而全身心地撲在三尺講臺；老教師們如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。高雪蓮老師產假未結束就走進了課堂，姚鮮豔老師爲了顧全大局把差班留給自己，好班讓給別人；朱連羣老師動完手術沒幾天就帶病堅持給孩子們上課、王*老師腿病復發卻不肯請一天的假，姚啓立老師雖然有腰疼病，可是課堂上他從未坐下過。吳延祥老師的母親生病住院，他動員自己的愛人請假看護，自己卻一直陪伴着那一幫畢業班的孩子。崔興旺老師高血壓走着路頭都暈得站不住，可是他沒請一天假，每天都是放學後回家後再打吊針！太多、太多。這十二年來，您們帶給我了太多太多的感動與不可思議，而這份感動與不可思議我想只用用師魂才能詮釋。可以與您們一起堅守着講臺，堅守着課堂這個精神家園我是幸運的，幸福的！我由衷的敬佩你們！
我的幸福來至兩位朋友校長；我想崔校長不僅是我的朋友，同樣是在座的每一老師的朋友，他沒有官架子，就像羣裏有的老師稱他老大一樣，在我的心裏他就是可親可敬的老大，qq裏我倆經常聊到深夜,我生病住院時，他親自帶着學校領導班子來到醫院看望我，到市裏上公開課時他給我發來短信“祝我成功”，工作中他給了我無數的鼓勵、支持和幫助，是他讓我明白了應該把教育當成自己的事業，當成自己一輩子的事。
宋校長和我是同班同學，上師範時我和他是上下鋪，您說作爲一個老師，我有這樣兩位校長朋友，我幸福嗎?
我希望我的幸福可以傳遞給每一位在座的老師，傳遞給我們可愛的學生，傳到校園的每一個角落。讓愛和幸福充滿整個校園！