作爲一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的三年級上冊語文《富饒的西沙羣島》說課稿，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊語文《富饒的西沙羣島》說課稿1
教材分析
《富饒的西沙羣島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”爲專題，安排了4篇課文，訓練重點是引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略自然風光，體會作者的思想感情。本課作者用準確生動的語句，按海面、海底、海灘、海島的順序，具體形象地介紹了西沙羣島美麗的風光和富饒的物產。表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。思路清晰，詞句精確而具體。
教學目標
1．會認10個生字，認識多音字“參”，理解“威武”“交錯”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、瞭解我國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重難點
重點：生字詞；描寫海域物產的段落。
難點：學習作者是如何圍繞中心句把內容寫具體的。
教學過程
我設計了以下四個環節：
一、出示圖片，激趣導入 二、檢查預習，整體感知
三、細讀感悟，感情朗讀 四、回顧課文，加深感受
一、出示圖片，激趣導入
[ 爲了讓學生快速地走進課文，我設計了這樣的導入環節 ]
師：同學們，“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方遊玩？
生自由說 。
師：這節課老師帶你們一起去遊覽一個地方。（出示西沙羣島風光圖片）
師：知道是什麼地方嗎？（板書：富饒的西沙羣島）
生：齊讀課題，指生說說“富饒”的意思。
師：簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地圖）
二、檢查預習，整體感知
[預習能力是國小生應具備的自學能力，我課前佈置預習，課堂上給學生交流的機會，促使他們養成讀書動腦的好習慣。]
1、自讀課文：要求讀準字音，讀順句子。
2、檢查字詞：
a、出示生字詞
b、指名讀詞並說說哪些字容易讀錯，重點強調“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個字的讀音，再齊讀詞語。
c、讓學生說說“威武”和“交錯”什麼意思，
d、去熟字留生字，採用開火車讀的方式鞏固讀音。並讓學生選字組詞說話
３、指名接讀課文，想一想課文主要內容是什麼。
[課標要求中年級開始，要初步培養學生概括課文主要內容的能力。這學期讓學生預習時要想主要內容。但學生概括起來還是會有一定難度的，需要在學習課文時逐步引導他們概括好。]
三、細讀感悟，感情朗讀
（一）、學習第1自然段。
讓學生結合預習想一想課文是圍繞哪一句話寫的？有了以往的經驗，學生能找到文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，然後指名讀第一自然段。[板書：風景優美，物產豐富]
（二）、學習 2～6自然段。
1、師：從哪些地方可以看出西沙羣島的美麗和富饒呢？請同學們找到有關的內容讀一讀，並結合重點詞句體會。
2、小組交流。
3、全班交流。
（這時不必強調按課文內容的順序進行，但教師應該在學生彙報某段內容時，引導學生集中彙報本段以後，再進行別的自然段。）
[這樣以學定教，順學而導，充分發揮學生的主動性和積極性，培養學生自能讀書的能力。］
2～6自然段的內容我是這樣處理的：
3、4自然段是本文的重點處理細緻一些
第3自然段：通過圖片認識珊瑚；用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”；認識多音字“參”；指導朗讀出珊瑚的美麗，海蔘的懶洋洋和龍蝦的威武。
第4自然段：
1、當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示圖片，教師指圖讓學生說出文中相對應的描寫魚的語句，理解魚奇特的樣子和優美的姿態。
2、“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”這句話是什麼意思？
a、從哪裏可以看出魚多？（引導學生聯繫上文回答，找到“成羣結隊”、“數不清”理解魚的'數量多；找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚的種類多；）b、看畫面。（進一步感受魚多）
3、進行不同形式的朗讀訓練。
4、領悟表達方法：這一自然段是什麼結構？（因爲在趙州橋一課已經學習了“總—分—總”的結構方式，一部分學生應該能發現本段也是“總—分—總”的結構方式。）然後分別找到總起、分述和總結的句子。
2、5、6自然段處理簡單一些
第2自然段：教師說明海水五光十色的原因；指名讀出海水的美。
第5自然段：結合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過讀感受貝殼的美和海龜的有趣。
第6自然段：引導明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的，並找到關鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。
[這一部分的教學，我始終注意以讀爲主，通過抓住關鍵詞句和課件演示讓學生體會感情，突破難點。在不脫離文本的前提下，將積累詞語和理解課文內容有機聯繫在一起，並通過多種形式調動學生朗讀的熱情，使學生在讀議中悟出情理。]
（三）、學習第7自然段。
師：西沙羣島是如此的美麗和富饒，那麼島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀課文的第七自然段。
[這部分內容比較簡單，我沒做重點處理，以讀代講既節省時間又使教學環節輕重有致。]
（四）、總結
讓學生看板書再次概括課文的主要內容所表達的思想感情。[板書：熱愛]
[這樣做是爲了訓練學生更完整地表達，進一步培養概括能力。]
四、回顧課文，加深感受
用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內容，加深感受西沙羣島的美麗、富饒，。
板書設計： 22、富饒的西沙羣島
風景優美 海水
海底 熱愛
物產豐富 海灘
海島
三年級上冊語文《富饒的西沙羣島》說課稿2
各位評委：
大家好！今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙羣島》。根據說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。
一、首先我來說說我對教材的理解
《富饒的西沙羣島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情。向學生們介紹了西沙羣島美麗的風景，豐富的物產。的中心句是“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”課文采用總分總的方式寫的，首尾呼應。開頭寫“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”結尾寫“可愛的西沙羣島必將變得更加美麗富饒。”
共7個自然段，2-6自然段分幾個方面寫了西沙羣島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，並說明原因。第3、4自然段寫海底的水產，有珊瑚、海蔘、大龍蝦和數不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
基於以上認識，根據教材特點，結合學生學情，我將這篇課文分兩課時完成。
第一課時：
1、會認“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認讀多音字參【shen】，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、懶洋洋、成羣結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。
2、通過讀文質疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，瞭解西沙羣島在中國的地理位置。
3、通過讀課文,瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，通過欣賞西沙羣島圖片，對西沙羣島產生嚮往，激發熱愛祖國大好河山的情感。
第二課時：
1、複習鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成羣結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。
2、通過研讀課文，感悟西沙羣島的風光秀麗、物產豐富。。
3、通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的`…有的…有的…有的…”句式.。
4、通過作業，摘錄並背誦喜歡的部分，背誦祖國風光的諺語，積累句子。
我認爲本課的教學重點是讓學生感悟西沙羣島的風光秀麗、物產豐富，學習課文語言的優美，積累好詞佳句。
由於學生對西沙羣島裏的海水顏色鮮豔，異常美麗，魚的品種、數量多，及其他豐富的海域物產，缺乏感性認識，因此讓學生感悟西沙羣島的風光秀麗、物產豐富又是本課的教學難點。
二、下面我來說說第二板塊：教學策略
方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。我採用了以下兩種學法。
1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都採用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我採用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什麼，哪些地方沒有讀懂。
3、質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養引導學生質疑問難，培養學生髮現問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。
新課標反對以教法爲中心的教學設計，一切教學以學生的學爲出發點，也就是要做到以學定教。我採用了以下兩種學法。
1、多媒體輔助教學法。
多媒體課件能有效創設情境，課的開始我播放《西沙羣島的美麗風光》片段，激發了學生強烈的學習願望。當學生的認知水平有限時，多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用。當學生對西沙羣島地理位置不瞭解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學生很快理解了羣島的意思。
2、以讀代講法。語文是讀出來的，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中，我以讀代講，引導學生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙羣島的富饒。
三、接下來，我來說說第三板塊：教學程序。第一課時，我主要設計了以下幾個環節。
第一個環節：設置情境，質疑導入
第一步：欣賞西沙羣島圖片，導入課題。
第二步：對課題質疑。
（良好的開端是一節課成功的一半，我設置情境，質疑導入，激發學生了學生強烈的學習願意，爲後面的學習做了鋪墊。）
第二個環節：初讀課文，自主識字
第一步：認讀生字詞語，掃除障礙
我請學生藉助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結合生活實際，聯繫上下文理解，也可以藉助字典，同桌討論等方法，還可以在書上做上記號。
（這一步讓學生自主學習，把自主權交給學生的同時，也教給了學生理解詞語的方法，培養了學生養成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。）
第二步：檢查生字、詞語。
本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色，可以讓學生仿說類似的詞語。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。
（積累語言是新課標倡導的重要內容之一，在閱讀教學中，要引導學生積累自己喜歡的詞語和句子，這一步及時我讓學生積累詞語。）
第四步：精心寫字，多元評價
由於三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都範寫，只能抓住典型的字進行範寫。這裏範寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。
（寫字指導是語文教學中必不可少的部分，應該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質量，激發了學生寫字的熱情，這一步教學還培養了學生養成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）
第三個環節：再讀課文，整體感知。
這個環節讓學生再次讀課文，說說剛纔的哪些問題已經解決了，還讀懂了什麼？
（通過這一個環節，學生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙羣島的風景優美、物產豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學生，並教給了學生讀書的方法，學會質疑解疑，學會邊讀邊思考。）
第四個環節：研讀課文第一段，自主品味。
這一個環節主要通過出示中國地圖，瞭解西沙羣島的地理位置。同時也從地圖上理解“羣島”，理解“海防前哨”。
（這個環節藉助多媒體課件不僅直觀形象的瞭解了西沙羣島的地理位置，而且有效的理解了“羣島”和“海防前哨”的詞義。）
第四板塊：我來說說板書及教學評價。
富饒的西沙羣島
海島
海水海灘
海底
板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內容，起到了較好的輔助教學作用。
總之，本課我採用個性化教學，以學生原有的知識經驗爲基礎展開教學，引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程爲張揚學生個性，激發學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預設與生成相輔相成的動態過程。教學時，我隨時根據學生的生成調整課堂教學環節，努力使學生在課堂中有所得，有所提高。