身爲一名剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編爲大家整理的弟子規教學反思（精選3篇），歡迎大家分享。
弟子規教學反思1
“弟子規”講的就是一種爲人的規範，一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
幼兒對《弟子規》的學習，從培養興趣入手。在開展《弟子規》教學時，我先讓幼兒觀看視頻，對着視頻用手比劃着，指點着上面的文字，大多能讀出上面的文字。每當學習《弟子規》時，他們便跑到老師身邊興奮地說：“讓我來讀，讓我來讀吧！”這樣一來其他小朋友的學習興趣也高漲起來了。
教學形式的靈活多樣也能保證幼兒學習的積極性。爲了增強孩子的學習興趣，我班在教授時採用靈活多樣的形式。比如《弟子規》三字一句，朗朗上口，易於記憶，在剛開學的教學過程中不苛求量的多少，只求培養幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閒時間反覆吟誦。比如在早餐後誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地反覆記憶，增強了幼兒的記憶能力。
爲了吸引幼兒的注意力，我採用遊戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來激發幼兒的學習興趣。當幼兒能熟讀後，教師還可與幼兒進行“對讀法”，即老師讀前面幾個字，幼兒讀最後一個字；老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對着讀，有利於提高幼兒的注意力，鍛鍊幼兒的思維能力，增強趣味性。
1、學生行爲習慣的.明顯好轉
學生還沒有形成良好的習慣，經常出現老師喊沒人應、打打鬧鬧、亂扔東西等不良現象，我們就從品德教育入手：當家長來接，老師及時提醒幼兒《弟子規》中父母喊自己時，應該怎樣做？這時全班齊聲喊：“我們要趕快答應。”那些不聽話的，即使不情願也會很快地跑到老師和父母身邊去，在潛移默化中受到了教育；我們學“冬則溫……”時，要求幼兒回家給長輩洗腳，捶背等，真正理解經典並應用於實際生活中。很多家長反映，孩子們有了關心大人的行爲了，他們非常感動。
2、幼兒的思想品德得到改善。
在我們班有一小部分孩子，個性比較張揚，每當有人有自己沒有的卻自己有很喜歡的玩具，不管採取什麼樣的手段，一定要佔爲己有。
3、家園關係更和諧，親情更甜蜜。
在我們教學《弟子規》的過程中，時刻注意與家長的溝通，希望家長每天抽時間與學生學習，並及時將自己的想法與孩子的變化反饋給老師，家長們看到自己的孩子學了《弟子規》後，各方面都有很大的進步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認真輔導幼兒閱讀、背誦、講解意思，與學生共同提高，共同進步。
弟子規教學反思2
“弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信”。《弟子規》的開篇所闡述的道理就非常精闢，這是中華民族優良的傳統美德，對於現在的學生來說是多好的德育教育呀！於是我想在教學中就要充分利用《弟子規》這本教材，要好好把握《弟子規》中所講的道理，教育我的學生，讓孩子們受到中華傳統美德的薰陶下，都能成爲品德高尚的人，對社會有用的人。
我很重視每週一節對學生《弟子規》的詩文講解課，幫助學生理解詩文內容，通過講故事，做遊戲進一步加深學生的理解，再聯繫學生的生活實際，說說在日常生活中自己是怎樣做的。然後我再抓典型，樹榜樣。雖然花一些時間來學習《弟子規》，但學生受到的思想薰陶，爲班級的思想教育工作起到了潛移默化地作用。長此以往，日積月累，孩子們就會更懂事了，更加健康茁壯地成長。
比如，在學習第一部分：總敘，首孝弟。在講到孝敬父母時，我問我們班的孩子們：你們平時在家是怎樣孝敬父母的？爲父母做過一些什麼事？一些同學能講出爲父母倒茶、揉肩，在家裏有時掃地洗碗，可也有一些同學愣是說不出自己爲父母做過什麼事。於是我就對那些做得好的同學美美地表揚一番，然後佈置了一道作業：今天回家後爲父母至少做一件力所能及的事。在後來班會中學生的彙報和家長會一些家長們的反映，效果確實不錯。
弟子規教學反思3
《弟子規》是清代學士根據張示孔子言行的《論語》，以三字一句，兩句一韻的形式所提煉的做人道理，適用於幼兒的啓蒙教育。古老的文化中蘊含着的是一脈相承的淵源文化和行爲準則。大班幼兒的社會性行爲更加廣泛，語言表達能力和理解逐漸加強，辨別能力有待加強，特別是自己處在特定的環境，小朋友該如何去處理，弟子規能給孩子提供一個很好的行爲參考，幫助幼兒愉快、大方，有禮貌的與人交往。作爲簡練、深刻的古文，《弟子規》能幫助幼兒積累豐富的文化底蘊，培養幼兒靈性。
在領導、本組老師的共同幫組下，我較順利的完成了這節觀摩活動。活動中孩子的參與積極性較高，喜歡參與，樂於誦讀，能較好的理解活動內容。
國學經典學習是我們剛剛涉及的活動領域，它深奧、枯燥、離我們的現實生活很遠，但其中又蘊含着無盡的智慧。如何才能讓這麼小的孩子去認識、接受、參與，是我想要和大家探討的，爲了設計這次活動，我從寒假就開始構思，雖然考慮到了要以遊戲的形式來開展，但還是沒能完全脫離成人的思考模式，活動顯得趣味性不足，對孩子的吸引力不夠。但通過四次試講，不斷地修改，孩子們在這一過程中表現出的興趣也是越來越濃厚，參與性約束越來越強。
雖然國學經典深奧、枯燥、離我們的現實生活很遠，但只要教師在活動環節的設計上能充分的考慮孩子的年齡特點和實際能力，注重趣味性，孩子一定會喜歡國學活動，樂於參加國學活動，並一定能從中收穫很多很多。
通過這一次的觀摩課，在不斷地反思、改進的過程中，也讓我發現了自己在國學教學中的不足，學習到很多教學技巧。我學會了更多的教學技巧，也反思到自己在教育教學能力和技巧上的不足。如缺乏靈活性，不善於抓住教育契機等。我一定會好好反思，仔細消化，將在本次活動中的心得體會運用於日常教學活動中，不斷提高自己的教學水平。