讀完某一作品後，大家心中一定有很多感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的窗邊的小豆豆讀後感範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗邊的小豆豆讀後感範文1
我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，它非常好看，令我浮想聯翩，讀後感 賀燕。它講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。
她本來極其淘氣，後來，她來到了一個新學校：巴學園。在巴學園裏，她成爲了一個熱愛學習、熱愛生活的好孩子。小豆豆原來調皮到了令人吃驚的程度。比如，有一天她總是將桌子的抽屜開了關、關了開，弄得老師都沒法上課，後來，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人！”於是所有的孩子都涌上來，說：“宣傳藝人，給我們表演一個吧！”，宣傳藝人還真的答應了國小生的懇求，開始了盛大的演出，表演完了，宣傳藝人走了，孩子們也回到座位上。可小豆豆卻仍站在窗口，老師便問：“你爲什麼不回到座位上去？”“因爲如果有別的宣傳藝人來，我不在怎麼行呢？’’小豆豆回答道。第三節課上課時，小豆豆還站在窗邊，突然大喊：“你在幹什麼?”老師以爲小豆豆在和路上的行人說話，就沒太在意，可老師一回頭，卻看見小豆豆在燕子說話呢！對這樣的學生，老師失去了信心，學校將她退學了。她轉學到了巴學園，遇到了非常和善的校長小林先生。小豆豆慢慢發現了學校生活的樂趣，並逐步聽話起來。巴學園真是一個特別的學校。
在巴學園，教室、圖書館等都是不能再動的電車車廂，上課的方式也很獨特，早晨老師會將今天要學的幾門功課的內容全部寫在電車教室的黑板上，讓同學們從自己最喜歡的一門開始自學，有問題就去問老師，不喜歡的功課只要在放學前完成就可以了，從來沒家庭作業。下午，孩子們總是會去九品佛廟寺快樂地散步嬉戲。巴學園裏還有獨特的飯前歌，飯前歌還是校長用划船歌改編的，每次吃飯前，每次還會有一個學生來講故事。校長先生要求同學吃的要有“山的味道”、“海的味道”，而且，每天還要親自檢查同學們從家裏帶來的飯盒，發現有人只帶了一種味道，就要給他加一勺子，讀後感《讀後感 賀燕》。到了假期，校長還會帶大家一起出去旅行……。小豆豆剛到巴學園時，小林先生足足聽她講了四個小時的話，她很快就愛上了這個學校。不愛學習的她在學習中找到很多的樂趣，逐步愛上了學習，還交了山本泰明和高橋君這些新朋友。《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且爲現代教育的`發展注入了新的活力，成爲20世紀全球最有影響的作品之一。
有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混爲一談，並說什麼“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆並不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫巴學園，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。多年後，當我有了自己的孩時，那個時候看着他(她)，我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動，還有對當今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀後感範文2
是否已經忘了童年的味道？
是否還記得小時侯因爲走神或上課說小話而被老師罰站？
是不是還記得一臉倔強的自己因爲亂吃藥而被家長責怪呢？
這些都是童年時候的舊事了吧？已經被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》帶着我看別人的童年的時候悄悄地提醒了我，讓我再一次回到了童年！
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這麼一來，老師還能講課麼？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領着豆豆到了另一所學校，但她沒有告訴小豆豆她被退學了，因爲她怕打擊她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴學院生活就開始……
說心裏話，我是很羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長， 小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，如果媽媽說：“你怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的'內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界纔是教育孩子的出發點。
我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學園最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己”小林校長真正地實現了這一點。
如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那麼自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因爲身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒症的孩子，校長爲了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的讚歎。這麼一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都是有很大幫助的！
其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動《比如小豆豆》和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎麼樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們爲什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導，巴學院就是這樣。
巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因爲這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之後要放回去喔！”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個“頭髮稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。”我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來並保持下去，讓他成爲他自己。
這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行爲，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今後又該如何吧。
窗邊的小豆豆讀後感範文3
‘只有孩子才最懂孩子’這是我們的教科書中的一句話，我一開始還不懂什麼意思，自從讀了《窗邊的小豆豆》這本書後，我明白了這句話。這本書的作者是黑柳徹子，講述的是一個她在巴學園快樂成長的故事。
她由於搗亂而被學校開除，最後來到了巴學園。在巴學園裏，她認識了校長小林宗作，在這裏學習她覺得很快樂。校長會要求大家自帶有“山的味道”和“海的味道”的午飯，也會自己策劃包含稀奇古怪項目的運動會，讓每個孩子都能發揮特長。如果上午就把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事??文字中所流露出來的都是新鮮動人的場景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的國小裏健康成長。
這其中讓我印象最深的一件事，就是當小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏，她拿了長長的舀子，坐在廁所的'掏口處，把廁所裏的那些東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以後，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄，竟然只說了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已！這是對孩子多大的理解與信任呀！以至於小豆豆從這件事中竟獲得到了極大的滿足！
說心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。
第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被炸燬了。我第一次那麼痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是《窗邊的小豆豆》帶給我的?? 窗邊的小豆豆讀後感800字
我讀了一本《窗邊的小豆豆》，這本書是日本的女作家黑柳徹子寫的。 這本書主要因爲淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到了一所新學校“巴學園”後發生的真實故事，有開心的，也有悲傷的。
小豆豆一年級時因爲調皮，打擾老師的教學課堂，結果被退學了。後來轉到了巴學園，在小林校長的愛護和領導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。
在我們的眼裏，小豆豆這個人她非常天真、可愛、好奇心強，只要看見一個東西，只要感覺有趣就不顧三七二十一，就跳了上去，結果鬧出了許多的笑話。
有一次，小豆豆看見地上有一張報紙，便出於好奇，一下子跳了上去，結果掉進了廁所裏，以後，她再也不敢跳躍了。
“巴學園”是一個與衆不同的學校，“巴學園”的特別之處，讓小豆豆對學習充滿了好奇心，用廢棄的電車做教室。吃飯前要唱一段《飯前歌》。有時，整個下午都是散步，小豆豆第一眼看見這個學校時，心裏就想：“我一定要好好學習！”
小林先生很有創意，他是一位出色的音樂家，他上音樂課時教學生們韻律操，她還規定每個學生的盒飯裏必須有素菜和葷菜，小豆豆在這位小林先生的指導下，成爲了一名優秀的學生，小林校長熱愛大自然，他希望人們儘可能地保持大自然的性格。
我覺得“巴學園”的教學方式令我向往，我希望我們的學校也能像“巴學園”一樣，學習的內容是豐富多彩的，我們的老師像小林校長一樣信任孩子，理解孩子，讓孩子們快樂的成長。
好吧一上都是我們理想狀態下的校園。是特殊教育，那普通教育中我們如何落實，我認爲師生間的交流溝通很有必要，在我們理解孩子關愛孩子的同時，能夠讓孩子感覺出我們對他們的理解而不是放縱。我們學習小林校長的智慧就好。
窗邊的小豆豆讀後感範文4
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上國小時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個關於生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這裏學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這裏珍藏了對於我們每個人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上國小時候的一段真實的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的`小女孩的行爲、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。作者通過這本書想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周圍的夥伴們勇氣和自信的友江學園校長小林的教育方法。這本書會讓人們思考，周圍的環境對孩子們來說有多麼重要，會給他們的一生帶來多麼大的影響。
我非常羨慕小豆豆，因爲她有一個爲他人着想的校長。我喜歡這個不起眼的小老頭，喜歡他與衆不同的教育理念。“每個人出世的時候，都有優秀的品質。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”憑着小林先生堅持不懈的精神，他把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多麼希望擁有小林校長這樣一位老師啊！多們希望有巴學園這樣一個“非同凡響”的學校啊！
我羨慕小豆豆還因爲她有一位善解人意的老師————小林先生。現在有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時間都沒有，因爲父母和老師只注重孩子的成績，根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好啊！
反思我們的教育，成人總習慣於替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式？是否應該走一條屬於自己的路？雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。
首先，教書的目的是爲了育人，要從學生的角度教育學生。教書是爲了教人，不是爲了教書而教人。在我們傳統的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時候孩子並不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還應該告訴他做在什麼地方，應該怎麼做。更甚可以告訴他，其實這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個時間這個地點做是對的，可能換個時間換個地點或者換個對象又是錯的，不能一併打死。
試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的國小生，從來不會在別人家的圍牆上或者馬路上亂寫亂畫，因爲他們在學校裏已經盡情地塗過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在多餘的時間可以隨意畫飛機什麼的，不過在地板上畫上了音符之後，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然後大家再齊心協力用拖把或者抹布把地板擦乾淨。把整個禮堂的地板全部弄乾淨，可真是一個浩大的工程，因爲這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂塗亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾乾淨，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。《粉筆》中小林宗作以引導爲主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習於快樂之中，無形中教育了孩子怎麼做是對，爲什麼是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人爲先，並在其中傳授知識，多好的育人之法啊！
窗邊的小豆豆讀後感範文5
前幾天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。當我第一眼看到這本書的題目時，我就被吸引住了，看着題目，使我產生了一種親切感。在讀這本書的過程中看到小豆豆的種種舉動時，都會使我會心一笑，彷彿我也回到了純真的童年，也使我喜歡上了這個活潑可愛，真誠善良的小豆豆。
其實，文中的“小豆豆”是作者黑柳徹子的小名，她是著名作家，電視節目主持人。《窗邊的小豆豆》講述了作者上國小的一段真實故事：小豆豆因爲淘氣而被原學校退學了，後來又到了一所名叫“巴學園”的學校上學。在校長小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。這本書爲千萬人帶來了笑聲和感動，正因爲如此，我才十分愛看這本書，有時一連看上幾個小時也不覺得累。
這本書給我的總體感覺是：語言樸實，感情真摯。作者從來沒有用華麗的詞藻堆砌過每一個人，每一件事。這種寫法既拉近了作者與讀者的距離，又引人入勝，讓人讀起來十分自然親切。書中除了小豆豆，還有兩個很重要的人物，就是小豆豆的媽媽（黑柳朝）和巴學園的小林宗作校長。這兩位長輩儘自己的能力使小豆豆的童年發生了很大的變化。媽媽對小豆豆的理解與愛，小林宗作校長對小豆豆的平等、關愛與教育，都使小豆豆難以忘懷，也爲她的人生奠定了基礎。
小豆豆的媽媽給我留下的印象是她對小豆豆的理解。從小豆豆被退學的事就可以看出。在這個片段中，介紹了小豆豆爲什麼會被退學，當老師向小豆豆的媽媽彙報小豆豆在學校裏種種影響同學上課的情況時，小豆豆的媽媽雖然十分慚愧，但是她打定主意不告訴小豆豆她被退學了，而是對小豆豆說：“我們去別的學校看看吧！”這正說明了媽媽十分理解小豆豆，她知道小豆豆並不是故意犯錯誤，而是這孩子是有一些特別。設想一下，如果當時媽媽就對小豆豆說：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”會怎麼樣？這有可能對小豆豆來說是一次嚴重地打擊，而如果像媽媽那樣說，也許問題不大。
作者在後記中寫道：我把這本書的題目命名爲“窗邊”，是因爲我開始寫作的時候，正流行着“窗邊族”這個說法。這個詞給人一種被排斥在外，而非處於主體地感覺。當時我總是站在窗邊等着宣傳藝人路過。而在第一所學校中，實際上，我隱隱約約地總有一種被排斥感。所以我我選擇了這樣的書名。是的，黑柳徹子在小時候的確是一個非常特別的孩子，並不太讓人喜愛，甚至在老師的眼裏糟糕透了。直到命運有幸讓小豆豆碰到巴學園，有幸遇到一位瞭解自己的好老師時，小豆豆才走上了一條自己稱心如意的道路。
從走進巴學園起，小豆豆就發現自己喜歡上了這所國小。在這所國小裏，一切都使小豆豆感到新奇。比如說，學校的門是用大樹做的，教室則是一輛輛不用的電車車廂。學校裏的校長一連聽小豆豆說了四個小時的話都不感到一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“山的味道”和“海的味道”則是每天必須的食物，還有許許多多的故事發生在巴學園裏。這裏一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。小豆豆在巴學園裏自由自在，無拘無束。在巴學園裏，一切都建立在平等之上，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。作者絲毫不採用理性話的言語，因爲這樣會失掉童趣。在字裏行間流露出孩子的思想和那種單純、直白的'語言，給予讀者更爲深刻的啓迪和感觸。
有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，我不贊同這種說法，小豆豆並不是成人童話，而是講述成人的童年往事，我可以從中找到許多童年最美好的記憶。它和童話一樣給我們帶來了很多美好的回憶。但童年絕不等於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。
我從這本書中，學到了許多，也有許多體會和心得。在小豆豆的一言一行中，我彷彿看到了自己童年的縮影：幼稚的心中有問不完的問題，充滿了各種各種的想法。
童年的快樂，一件件掉在了人生的道路上，每當回首觀望時，眼中卻充滿了晶瑩的淚光。童年的快樂，已經成爲永久的回憶，深深地刻在了我的心底。取而代之的，是激烈的競爭與成堆的習題。靜靜地讀這本書，心中卻激昂，往事歷歷在目，卻又好像遙不可及。《窗邊的小豆豆》像是一座橋，橋的對岸，就是童年。感謝小豆豆，又讓我重新感受到童年的快樂！
窗邊的小豆豆讀後感範文6
《窗邊的小豆豆》是日本有史以來銷售量最大的一本書，並且被翻譯成33種文字在全球發行。在兒子的推薦下，懷着對這本書的期待，一口氣讀完。故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。因爲碰到了一位賞識她的校長。結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以後，把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。讀完了這本書感慨很多，也讓我明白這本書如此暢銷絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優美動人，而是書中描述的那個童話般的“巴學園”傾倒了無數人，也同樣傾倒了我。
在老師的眼裏“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她一次次吵嚷着跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她上課的時候把桌子開了又關，關了又開，足足折騰了上百遍……這就是小豆豆在傳統學校開始上學僅僅幾天之內發生的事情，於是由於她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最後被校方勒令退學了。照現在看來，小豆豆這種情況稱之爲“學習障礙”或者“小兒多動症”。
而小豆豆是幸運的，她擁有一個偉大的寬容的母親。面對女兒被校方勒令退學如此大傷臉面的情，依然疼愛着她的女兒，絲毫沒有責怪小豆豆，撒了一個美麗的謊言後，默默地四處尋找適合自己女兒的學校。功夫不負有心人，母親成功了，她找到了現代教育的理想國度——巴學園。
這個全新的學校“巴學園”接受了她，“巴學園”是一個與衆不同的學校，“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃;“巴學園”的教育方法：沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什麼，從自己喜歡的課程開始學起;沒有固定的座位，孩子們想坐哪裏就坐哪裏。“巴學園”的運動會：策劃稀奇古怪的項目讓每一個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然;孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光着身子在泳池裏游泳，可以爬上自己的小樹。夜晚還可以帶着毛毯到大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……
在這童話般的世界裏，沒有歧視，沒有嘲笑，沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束，有的只是平等與愛心，寬容與真誠;在這裏小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人，讓小豆豆成長爲一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。
當別的孩子說，這個學校是破學校時，孩子們一起喊：這是一所好學校。這所好學校正是因爲有一位令人尊敬的校長---小林宗作校長。他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷，他細心呵護着每一個孩子，對於有困難的孩子，他從來不說“大家要幫助他們”之類，令怪孩子們喪氣的話，而只是說：“要在一起啊，大家做事要在一起啊。”當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，他只說“弄完之後要放回去哦!”他爲了給一個殘疾的孩子信心，竟爲他開了一個全校性的運動會，幾乎所有的比賽項目都是爲他量身定做的，所以幾乎每一項比賽，他都是冠軍。這次難忘的經歷會給這個身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產生多大的.影響啊……
小林校長不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什麼事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和願意接受的方式去引導他們，他的教育方式值得我們每一個教育工作者深思。
作爲一名教師，雖然我們不可能像小林老師那樣徹底地去開發學生的天性，當前的教育現狀也無法達到書中那樣的境界，但我們可以在自己力所能及地範圍內像小林先生那樣走進兒童的內心深處，去呵護他們的天性，不斷地發現他們特有的品質，給他們充分的空間去探索、觀察、創造，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們一個快樂成長的空間，讓他們的童年變得多姿多彩，使他們擁有光明的未來!
窗邊的小豆豆讀後感範文7
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，它不是一部杜撰的小說，這是作者的親身經歷，記錄了她上國小時的一段生活。當我讀這篇作品的時候，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行爲和語言所打動，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園裏親切，隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。
小豆豆因爲不能遵守課堂紀律，比如喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然後對他們大叫“宣傳藝人”，引得班裏的小同學都擁擠到窗邊；把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去，不停的弄出聲響來，以至於老師要不停的告誡她，總之小豆豆隨性的滿足着自己的好奇心，全然不在乎學校的相關規定，其實並不是小豆豆不在乎，在她小小的心靈裏面還不知道什麼叫“規範自己，約束自己，遵守秩序”。但是我們生活在社會中的人總是要受到各種各樣制度，行爲規範的約束，然後走上一條正規的路。其實這也沒什麼不好，人嘛，總不是一個獨立的存在，關鍵是當你走在軌道之外以後周圍的人們是怎樣引導的，尤其是對一個國小生來講，學校和老師擔負着義不容辭的教育孩子的責任。但是小豆豆的學校卻選擇了開除她，理由是她上課的時候會和窗外駐留的燕子講話；她畫畫的時候可以把課桌上都塗滿了顏料，她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行爲，因此她被開除了。
小豆豆的理想也是稀奇古怪讓大人們難以理解的：看到車站檢票員要收回所有乘客的票據的時候，小豆豆羨慕的說：我長大後要做一個車站檢票員。看到電影中間諜神勇的本領，她羨慕的說：我長大後要做一個間諜。看到街頭宣傳藝員精彩的表演，她羨慕的說：我要做一名宣傳藝員。她的理想隨着她見到的`情景而發生着變化，有誰會真正有興趣有耐心聽小豆豆那些天馬行空的故事呢？有，巴學園的校長小林宗作先生。
小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。媽媽帶她去的第一天她和校長聊天，一刻不停的聊了四個小時。說四個小時的話，一個一年級的孩子，還是和校長先生，這是多麼不可思議的事埃就是這樣一個校長，一生致力於教育方法的研究，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。他就是這麼做的。書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這樣幾件事。
泰明是一個患有小兒麻痹症的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪，上游泳課的時候，他叫孩子們全都光着身子在游泳池裏活動，不會讓他們覺得誰和誰的身體有多麼神祕，而且小孩子在玩耍的時候會漸漸忘了自己身體的樣子，玩得非常開心。校長先生想告訴孩子們的是：無論怎樣的身體，都是美麗的。
高橋是個侏儒，他來到了巴學園，成了小豆豆的同學。初次見面，小豆豆和她的同學並沒有覺得高橋的身體有多麼奇怪，相反，和高橋說了幾句話後就離不開他了，並且和他做了同桌。學校召開了運動會，比賽項目都是一般學校沒有的，而獎品會是一顆菠菜或是一顆蔥。高橋在每個項目的比賽中都是第一名，同學們非常羨慕他，併發誓下一次的運動會一定要贏過高橋，而事實上高橋在每一年的運動會中都是明星。也許校長先生就是爲了高橋得第一名而設立各種各樣比賽項目的。但是這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。後來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任協調員，“他有一個明朗而富有魅力的性格”。
窗邊的小豆豆讀後感範文8
20xx年的9月份我才知道有這麼一本書，在從事國小教育的壓力下，我網購了這本書，一讀還真上了癮，沒想到日本那麼先進，在二次世界大戰前後的日本已經有了那麼先進的國小教育，難怪二戰後日本那麼快就走出了戰敗的陰影，以很快的速度成爲了發達國家。教育強則國強，教育出問題則國家出問題。
巴學園的教育是開放的教育。這一點國內的學校基本都做不到，除非偏遠落後山區的學校。校門是一棵樹，沒有圍牆，沒有保安；上午完成了學習任務後，下午就可以到外面散步。外面不是都市，不是水泥鋼筋，而是美好自然的鄉村，在散步中觀察自然，體會農村生活，學到自然農業昆蟲等方面的知識，校長甚至請來農民當老師，示範如何種植，讓學生親自體驗。這是一個自由的學校，然而又不是放任的學校，50多個學生被學校的魅力吸引着。
巴學園的教育是平等的教育。小豆豆是如何喜歡上這所學校的?恐怕就是從進校長室開始的。“校長先生把椅子拉到小豆豆根前，面對小豆豆坐了下來”，要小豆豆把想說的話全部說給他聽，而校長就是這樣靜靜地聽小豆豆講了4個小時，會有這麼一個大人聽小孩講4個小時的話嗎？我想恐怕是沒有的。校長和小孩之間是平等的，那麼其他更平等了。可是現在的教育呢?平等容易做到，但真正的平等不易做到。領導和普通老師之間不一定平等，師生之間也不可能真正平等到哪去，“師道尊嚴”仍然要，否則60人左右的班級會亂套了去。而巴學園6個年級只有55個學生。
巴學園的教育是真正的因材施教。當時它與日本所有的學校都不同，它沒有固定的課表，每天都是把當天的學習任務寫在黑板上，學生從自己喜歡的那門課開始做，老師就觀察到了每個學生的學習狀況，學習興趣，以後就因材施教。泰明喜歡物理，他就多做物理題目。巴學園的第一次運動會讓得了侏儒症的高橋君拿了各個項目的第一名，也許校長就是爲了讓高橋君有自信才這樣設計的呢。
巴學園的教育是培養學生能力的教育。校長爲了培養學生各方面的能力，煞費苦心地組織了很多活動：頭一個從西方引進韻律操，飯前舉行說話訓練，在九品佛的`寺廟裏試膽量，到海邊溫泉游泳，舉辦有特殊項目的運動會……這些活動從德智體各個方面大大提高了學生的素質和能力，情商也得以提高。
它還是充滿真情的 肯定的 鼓勵的學校，讓我們記住這個校長的名字------教育家左林宗作先生。
反觀中國現在的教育，問題迭出。九年義務制教育名曰素質教育，可是所有學校基本是校門牢牢把守，從年頭到年尾一個秋遊一個春遊都沒有；高中教育名副其實是應試教育,這已得到學校家長社會領導的一致認可,這是做題的教育,這是每天拼命學習14個小時的教育,讓大多數學生痛恨學習，根本無心搞研究；從國小開始，基本就是女同學佔據着學習的有利地位，發展到大學聯考狀元基本是女生了；城裏國小班級人滿爲患，70人左右的一個班怎麼因材施教？從一年級開始，學校就要求學生安靜安靜規矩規矩，上課當然得靜,下樓得靜,吃飯得靜,排隊得靜,下課不吵鬧最好。如果一個個活蹦亂跳的學生變得安靜,那麼好得很。
領導首先要的是分數，其次要的是安全。
這樣的教育適合女生的發展，適合培養出中規中矩的機器來,難怪別人評論說中國的學校是一個個的工廠，生產出規格一致的產品。
我不禁想起了世紀之問------“爲什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。
“錢學森之問”是關於中國教育事業發展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。
以前把中國沒有人得過諾貝爾獎歸罪中國教育的失敗，現在有了諾貝爾獎得主-----莫言,可是這個莫言是隻有國小文化的，不是中國教育培養出來的，是他本人自學成才的；建國後的教育沒有培養出什麼大家來。失敗，很失敗!
中國沒有“左林宗作”嗎？有。但是現在中國的大地上是容不下“巴學園”的。
一個急功近利的社會能夠幹什麼?搞房地產?搞面子工程?修路？……很多事可做，唯獨教育……
窗邊的小豆豆讀後感範文9
《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者黑柳徹上國小時的一段真實的故事，作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的呵護和引導下，讓一般人眼裏"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。她根據自己真實故事寫的這本書，成爲日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發行，擁有數千萬讀者。
《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啓示。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在於，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？
“我們有這樣的學校嗎？”說實話，我有點羨慕小豆豆。因爲她遇到了一位超級棒的校長？——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有着獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼裏，似乎是那麼不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，瞭解孩的內心世界纔是教育孩的出發點。
小豆豆因爲小林校長的愛護與引導，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐着她天真的腦袋裏一切天馬行空的想象力。巴學園的上課方式非常特別。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。國小生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的國小生在寫作文，後面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什麼爆發實驗。在已經習慣了中規中矩的中國國小生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用。隨着國小生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚瞭解每個學生的個性，對於老師而言，在瞭解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。
我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，
很多成年人也一樣，長大後回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。可惜，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因爲孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以後就非常成功，被譽爲“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。
著名兒童文學作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、瞭解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發，倡導兒童本位。他問了一個沉重的問題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個孩子？”“作爲成年人、作爲父親、作爲老師、作爲校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做着傷害愛的.事情。成人把自己以爲重要的喜歡的強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什麼。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。”當然小林校長用自己獨特的教育方式引導孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現行的教育制度下，一個老師如果這樣幹我想一定會被開除的。但是表面的東西不一定要學，本質的東西一定要學。這本書表達了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關愛、對孩子的認可。
作爲一名教師我們應有極大的耐心和廣博愛心去關注問題學生，學會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發展，還孩子一個自由發展的空間。
窗邊的小豆豆讀後感範文10
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學園是一所校園，一所專門收所謂的“個性學生“的校園。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這麼一來，老師還能講課麼老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領着豆豆到了另一所校園，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因爲她怕打擊她的自尊心和自信心。之後，精彩的巴學院生活纔開始……
說心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說:“怎樣搞的你竟然弄到要退學!我們只好再找一個校園了，如果再退一次學，就沒有校園再要你了!”小豆豆必須承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都就應來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界纔是教育孩子的出發點。
我覺得書中不僅僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學園最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。也就是此刻我們所提倡的“愛人，愛己”小林校長真正地實現了這一點。
如何尊重自己，愛自己呢那就是透過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那麼自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予個性愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因爲身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒症的孩子，校長爲了他舉辦了校園的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的讚歎。這麼一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫忙，因爲在之後這個男孩過着正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關係的職位。
諸如此類的例子，多不勝數。其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動(比如小豆豆)和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎樣樣，都不能夠妄下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們爲什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導，巴學院就是這樣。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，明白她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而此刻很多教師和家長恰恰忽略了這一點。
巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因爲這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的'見解:他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之後要放回去喔!”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個“頭髮稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是:“人之初，性本善。”我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來並持續下去，讓他成爲他自己。
這本書不僅僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去應對一個孩子的行爲，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
窗邊的小豆豆讀後感範文11
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，記錄了她上國小時的一段生活。當我讀這篇作品的時候，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行爲和語言所打動，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園裏親切，隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。
作爲教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作爲讀者，讀完全部內容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學，朋友。看着揹着沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創造一個怎樣的成長環境。
這部作品之所以能打動人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無機心的純淨的東西。看着小豆豆的行爲，聽着小林校長的話，我們的心會安靜下來。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以後能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環境和良好的學校環境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴着溫暖的陽光茁壯的成長着。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
當小豆豆拿着一片樹皮叫每一個人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時候，她多麼希望沒人說是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認爲那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之後覺出了苦就證明誰生病了，結果真的是每個人都搖頭說根本不苦。小豆豆是多麼開心啊，大家全都這麼健康。而校長先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。這個善良的小女孩真的讓我的心爲之一動，是巴學園本色的教育方式讓小豆豆或者說讓人的本性發揮到了極致。
這部小說之所以暢銷我覺得另一個原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的願望就是辦一所理想的自己的國小。於是他用個人財產創辦了“巴學園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子，在他出世的'時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些優良的品質，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”他經常帶着孩子們到大自然中去學習各種知識，掌握自然的節奏和韻律，希望孩子們儘可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼裏，孩子們就是自然的產物，所以對於那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什麼事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和願意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那麼幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作爲教育工作者，我看過這部書之後也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。
總之這是一部能發人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時候，一定會不由自主的露出笑容，因爲那時你或許是和小豆豆一樣的女孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無法拋棄的懷念，就象人類的童年時期，雖然幼稚，雖然簡單，卻單純如出水芙蓉，毫不諱飾。這也正是這部作品跨越年齡界限，國別界限，一再暢銷的原因，因爲它寫出了人類共有的本性，比如善良和人的主體意識。
窗邊的小豆豆讀後感範文12
《窗邊的小豆豆》這本書是我們國小生都很熟悉也很喜歡的一本書。
這本書講的是在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，而巴學園裏親切、隨和的教學方式也使小豆豆和這裏的孩子度過了人生中最美好的時光。
書中的小豆豆是一個非常頑皮的小女孩，也是一個善良而有愛心的孩子。她幹過許許多多的傻事，其中最傻的莫過於在廁所裏掏錢包。如果你想象一下那堆臭哄哄的東西堆在你面前又被你親自送回原位，你肯定也會覺得自己傻得冒泡吧。
書中最有意思也最讓我向往的畫面是孩子們全部爬在小林校長的身上。每次讀到這，我就會自然地想到：要是我們全班爬在班主任許老師的身上，那該是多麼壯觀又滑稽的畫面呀！
同學們讀到這裏的時候，一定特別羨慕！也許還會忍不住地發出感慨：
巴學園太棒了！——小豆豆在這裏是那麼地自由自在、無拘無束！這裏沒有師生之分，大家都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前應該有的緊張與拘束。
小林校長太讚了！——他通過巴學園的環境、老師的言行以及各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。他還通過對每個孩子無微不至地關心與幫助，讓孩子們體驗到愛的美好感覺……
小豆豆的媽媽太好了！——她在小豆豆被退學後四處奔波尋找新的學校，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。她沒有在小豆豆犯錯回家之後厲聲責問小豆豆，你爲什麼這麼做？爲什麼要離開座位？爲什麼……小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損！
小豆豆實在是太幸運了！——她進入了巴學園這所完美的學校！她遇到了小林宗作這位完美的校長！她還有一個完美的媽媽！她遇到的一切都那麼美好！
或許，你還想放聲大喊：我也要去巴學園！曾經，我讀完這本書時，也是這樣的感受。可最近，當再讀這本書時，我又讀出了許多不一樣的想法。
通過查找資料，我知道了巴學園的故事以及小林校長的教育方式都有一定的歷史背景——它和當時日本的教育環境以及小林校長接受的教育影響有着很大的關係。
而我們是生活在今天的中國。站在當下，這個學校並不適合我們每一個人，更不適合當今時代的發展和咱們中國的國情。今天我們讀這本書，不能奢望也有這樣一個學校讓我們去上學。
讀的時候，嘗試着換個角度去思考和看待，也許你也會驚訝地發現：原來，我們也有着一座自己的巴學園！
例如：巴學園裏有着與衆不同的午餐——山的味道，海的味道。那是小林校長不想讓小朋友們偏食，所以用這兩個詞告訴小朋友們：蔬菜、肉類、魚類都得吃。——我所生活和學習的學校叫做鳳凰花園國小。我們鳳凰園的午餐並不比巴學園差！蒜香排骨、香辣雞翅、紅燒牛肉燉土豆……品種豐富，色香味全！許多畢業後的哥哥姐姐都無比懷念我們鳳凰園裏的好味道呢！
再例如：巴學園有着與衆不同的校長。第一次見小豆豆，這位小林校長就微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話。——我們鳳凰園的校長可不止一個。雖然校長們沒法聽兩千多個學生一人說上四個小時的話，但是隻要我真的.想找她聊聊，會有比小豆豆更多的辦法。當面聊、寫信談、打個電話、發個emAil……這也都是有意思的事情呀！
再例如：巴學園有着與衆不同的學習方式。每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一課的重點寫在黑板上，然後讓同學們從喜歡的那一門學科開始學。——我們鳳凰園的老師可厲害多了！他們的課堂總是那麼的精彩！教學的手段總是那麼的多樣！一會兒來個課件，一會兒來段視頻，動不動搞個三分鐘演講，時不時搞個調查報告……比起巴學園的老師，我們鳳凰園的老師可一點也不遜色呢！
所以現在，我更願意對讀過或是即將要讀過這本書的同學說：你不用羨慕小豆豆！只要你願意，你就是小豆豆！不用羨慕巴學園！因爲你正身處美麗的校園！你不用羨慕她有善解人意的老師和媽媽。因爲，你所擁有的一點也不比她少！
窗邊的小豆豆讀後感範文13
第一次看到《窗邊的小豆豆》這本書，是被它的書名吸引，可當我捧起這本書讀了以後，卻讓我愛不釋手，因爲我似乎已經看到巴學園的“電車”教室，似乎也嚐到了山的味道和海的味道了。
故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。在老師的眼裏“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷着跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子，由於她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最後被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”一個有很多大樹和電車教室的學校；她的身上發生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、爲他人着想。這位“有問題”的孩子，在長大成人以後，把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。
讀完這本書，讓我受益匪淺，因爲我逐漸體會到了，現在的孩子到底需要什麼樣的教育？他們真正需要的是什麼？
一、孩子們渴望自由，豐富多彩的學習生活
當我看到學生每天揹着沉重的書包走進校園的時候，當我看到學生每天埋頭完成數也數不清作業的時候，當我看到年少的孩子們臉上少了天真燦爛的笑容，當我看到家長們對孩子們無休止的要求時，我想，學生們一定最想去到“巴學園”，因爲那裏有自由的空氣，因爲那裏有到處充滿歡聲笑語。巴學園是一所特殊的學校，它的大門是兩棵矮的樹做成的，而且是正在成長的樹，學校裏的教室是用真正的電車改造成的“電車”教室，巴學院的生活是豐富多彩的，每週都有兩節塗鴉課，午餐可以吃到山的味道和海的味道，上課的時候，想上哪門課都可以，每天上完課，老師們就會領着孩子們到外面散步，散步是孩子們最開心的事了，在散步中，老師相應地給孩子們講一些知識，在與大自然親密的接觸中，孩子思想解放了，心靈放逐了，到處充滿了歡聲笑語，那是在別的學校裏得不到的。在我們的學校中，學生每天都端端正正地坐在教室裏，跟着老師背啊，唸啊，寫啊，記啊，沒完沒了地寫着作業，偶爾學生把頭探出窗外看看，也會遭到老師的教訓，也許我們應該讓學生選擇自己喜歡的方式學習，雖然現在提倡素質教育，但學生所承受的壓力依然沒有減，我們離巴學園還很遠，可是我們應該努力讓我們的.課堂生活化，儘量讓學生走進生活，走進大自然，讓學生呼吸到清新的空氣，讓學生愉快的氛圍中學習，也許要比每天的死記硬背強一百倍，至少學生是快樂的。
二、孩子們渴望理解和尊重
小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，於是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆說：“弄完之後，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以後，要把這些全都放回去”。小豆豆有優點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子！”是他的寬容讓小豆豆在巴學園裏成了一個被大家接受的孩子。巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。想想自己，感覺無地自容，因爲學生上課坐不端正而遭到我的嚴厲斥責，或許我還是沒有真正的尊重孩子，沒有走進他們的內心世界，我真的應該好好反省自己了。
三、孩子們更需要愛
有人說：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。 作爲一名教師，我們應該把無私的愛給予學生，讓學生來到學校感受到太陽般的溫暖，只有極富愛心的老師，才能培養出富有愛心的學生，像小林宗作老師對學生一樣，無私地去愛學生，這種愛不是溺愛，也不是沒有原則的愛，而是發自內心的，時時處處爲孩子們着想的愛。
讀了這本書，讓我真的有很大的收穫，對於身邊的“小豆豆”我會全身心地去愛他們，我不希望他們個個都是最優秀，但我希望他們每天都有進步，每天都能快樂成長
窗邊的小豆豆讀後感範文14
說起《窗邊的小豆豆》一書，很多同事都不陌生。看過的朋友一定也曾和我一樣，被書中的故事打動。這本書以小豆豆，也就是童年時期的作者本人爲視角，回憶了在巴學園一段難忘的學習經歷。巴學園裏的學生都有程度不一的學習障礙，他們或因爲疾病或殘疾而不能正常學習。但創建巴學園的小林宗作校長用獨特的教育理念和方法接納了這羣被傳統學校拒之門外的孩子，並用博大寬厚的大愛精神爲小豆豆們營造了一個自由、平等、包容的天堂。
這是一本關於愛與教育的書，五年前成爲母親的我，第一次翻開這本書，後來多次重溫。書裏，作者用細膩的筆觸記錄了在巴學園的點點滴滴，讓全世界的讀者認識了一個慈祥睿智的小林校長和一個天真爛漫的小豆豆。在這兩位重要人物的背後，我卻更想說說小豆豆的母親。或許是做母親的天性，讓我注意到這位出場次數不多，但依然給予了小豆豆溫柔而又強大的愛的人物。面對課堂表現不佳，被判定爲有學習障礙的孩子，學校把勸退的選擇告訴媽媽，她沒有苦苦哀求學校接納小豆豆，堅強的她尊重了學校的`決定。但她沒有向小豆豆透露絲毫，而是四處奔波尋找適合小豆豆的學校。除了知道說了年幼的小豆豆也無法理解，媽媽也擔心外界的評論給小豆豆帶了思想負擔。她只是問小豆豆“想不想去新學校呀，聽說那可是一所好學校哩！”
作爲一個5歲孩子的母親，我特別理解媽媽的做法。不管面對什麼困難，母親都會用自己的力量爲孩子豎起一道屏障，不讓外界的選擇和變化影響到孩子的成長。我是一個單親媽媽，做出離婚的選擇我從未後悔，但卻一直對孩子心懷愧疚，不能給他一個完整的家，因爲父母離婚讓小小年紀，還在懵懂的他經歷痛苦。從帶着他獨自生活的那天起，我就告訴自己，要用餘生去彌補這份虧欠，用自己的懷抱盡全部力量讓孩子過得無憂無慮，自由自在。我也曾忐忑不安，曾想過退縮，將就。我也曾像小豆豆的媽媽一樣小心翼翼保護着孩子敏感透明的心，也曾擔心害怕不能替孩子承受他們的年紀不該承受的考驗。或許是這份共鳴讓我從《窗邊的小豆豆》裏讀到了“可憐天下父母心”“爲母則剛”的真正含義。
小豆豆在小林宗作校長和媽媽的關愛、呵護下從一個別人眼中異常的學生變成了被人喜愛的作家、電視主持人，xx兒童基金會親善大使，她在巴學園的經歷成爲了一生的財富。這本書也給了我很大的鼓舞，某些重要的人生角色或許會缺席孩子的成長，但父母的愛從來不會因爲時空的距離而被削弱，我會努力成爲孩子的依靠和榜樣，我們一起變得樂觀，堅強，一起讓心靈更充實、更豐沛。都說被淚洗過的心更堅韌，被雨淋過的道路更清晰，現在的我們也更強大，向着未知的未來更勇敢的前進。我希望，我能夠像小豆豆的媽媽一樣，帶給孩子更多溫柔和強大的一面，只要孩子在身邊，就有繼續走下去，追尋幸福的動力。
如果說巴學園和小林校長給了小豆豆一雙翅膀，勇敢地飛向自由的天空；那麼媽媽就是小豆豆身上的盔甲，堅強地應對人生路上的風雨。我想。每個做母親的人都能從小豆豆媽媽身上看到自己的影子。我們或許不能給孩子一個完整的巴學園，但卻都渴望着孩子能在快樂和健康中成長，在陽光和雨露中綻放。做母親是辛苦的，做一個暫時沒有被社會接納的孩子的母親更加辛苦。但當我們看着孩子純真可愛的臉龐，聽着一聲聲“媽媽”“媽媽”的呼喚，感受着孩子的雙手雙腳逐漸變大，就會忘記疲憊和辛苦。這是上天給我們的禮物，讓我們更懂愛，更願意付出愛，更懂在我們背後，也有一份不求回報的愛在支撐。
這份愛源於生命的聯結，也預示着未來的陪伴。小豆豆故事結束了，對巴學園的愛，對小林校長的感激卻延續到黑柳徹子今後的生活中。《窗邊的小豆豆》已經翻到了最後一頁，但感動、體悟歷久彌新，也將潤澤我的心田，讓我以母親的身份，呵護孩子被愛和包容照耀，向陽生長。