當看完一本著作後，大家心中一定是萌生了不少心得體會，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編精心整理的讀美文有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀美文有感 篇1
讀了《竊讀記》一文，使我深深地瞭解了作者當時對讀書的渴望和對知識的追求。因爲當時家裏窮，所以沒錢給林海音買書，因爲沒錢買書，所以林海音沒有書讀，因爲沒有書讀，所要林海音纔要去竊讀。
要知道，那時在什麼都沒有的條件下，作者只能偷偷地去書店裏看，但是書店畢竟是書店，進去的人十有八九是去買書的，所以去書店看書不買書的人一定會被眼尖的老闆捉住並被趕出書店的。還有，如果你是第一次去的話還沒事，但是從文中我們可以知道作者不止去了一次了，所以她每次去竊讀時，總是小心翼翼的，她爲了看一本書，總是要跑上幾家書店，而且她總是那麼地戰戰兢兢，生怕被人發現了。
讀了這一片文章，我深觸感動，林海音讀書的情況和我們可大相徑庭了，它哪像我們家中有書看，電腦上有書看，圖書館都可以隨心所遇地看。我覺得相比之下，我們現在的生活幸福多了，同學們家裏都是書山書海，可是我們還是不太喜歡看書，就算有些同學生看書，好多也是走馬觀花，一副囫圇吞棗的樣子，大有“不求甚解”的味道。
“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”國文老師的話還一直印在我的心裏，也時刻地提醒着我。
讀美文有感 篇2
曾經看到這樣一個故事：一天，上帝交給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在是太慢了，我不斷地催它、唬它、責備它，它卻用抱怨的目光看着我，彷彿在說：“我已經盡力了！”看着它蜷縮的身體、驚恐的眼神，我不禁生了憐憫之心，不忍再催它、逼它，乾脆跟在它後面，任蝸牛慢慢向前爬。咦，這時候，我忽然聞到了花香，原來這裏是花園。接着我聽到了鳥叫蟲鳴，感受到了溫暖的微風，還看見了漫天的星斗。陶醉之餘，無意中向前一看，蝸牛已經爬出了很遠，以一種勝利者的姿態在迎接我，它帶着我，自信地向下一個驛站出發了。
看罷沉思，在我的教學工作中，我又何嘗不是那個牽蝸牛的人，常常因爲要求學困生進步急於求成而感到筋疲力盡，也會因爲恨某個德困生煉不成鋼而心灰意冷。再仔細想想這一路走來，其實沿途有風景、有驚喜、有感動。
航是一個白白胖胖、高高壯壯的男孩。他單純得可笑，會讓你覺得是那要種不屑一顧甚至可笑的幼稚。或許因爲這種單純，學習起來，他總是單一的思維，不能把所學的知識揉捏合一、融會貫通，而且學過就忘了。爲此，在教學中我特別關注他，在解答具體問題時，會幫助他分析，這些問題裏邊包含了哪些知識點，以及要用到哪些知識怎樣去解答，一點一點地回憶、捋順、鞏固，一段時間下來，他有了一些進步，我有了自信，他也有了信心。我連忙和家長交流，讓家長在家裏就這樣輔導他。開始幾個星期，航在學習上有了很大的進步。可是沒想到，時間不長，家長就找到我說，他們沒有那份耐性了，每次下來都是氣呼呼的，結果孩子什麼都忘了，什麼都不會了，真是要急死人，還是麻煩老師幫忙輔導，說航聽老師的。聽到這兒，面對家長，真是又氣又恨。這不是剛給孩子建立的信心潑涼水嗎？如果我也那樣，豈不是直接將孩子打回原形。看到航的單純可愛，我實在不忍心扔掉手中的繩子放棄他。沒辦法，我只好在班上用結對子的方法，讓同學們和我一起去幫助他，幫他一點一點地進步。面對這樣的孩子，在生活中我能體會到家長們是愛他們的，可是面對孩子的不足時，爲什麼就不能耐心地拉着他、陪伴他呢？我想對家長說：如果愛，別放棄！因爲愛，請堅持！
“你們班上如果沒有他，我們上課就輕鬆多了。”每每和科任老師談及班級時，總是因爲他而頭疼。森，是一位靈思善變、成熟而叛逆的孩子。
他生活在一個離異家庭，父母離婚後，他跟着爸爸和後媽生活。爸爸常年不在家，只好把他託在保育院，後來家裏有添了一個弟弟。他的生母怕他吃虧，常常教他一些怎麼欺負弟弟的法子，經常惹後媽生氣。就這樣時間久了，和後媽的關係也很僵，同時也形成了處處和他人作對的叛逆的性格。因此，在和老師同學相處時，也會用一種對立的情緒去處理關係，經常有同學告他的狀，就連科任老師也會爲他頭疼。說實話，一開始我也怕了，我怕學生來告狀，更怕聽到“森”的名字。放棄吧，他還是一顆小樹苗，只會讓他這些壞習慣滋生蔓延、有恃無恐，這樣既會影響他一生，還會影響班級的紀律；管吧，他生活在那樣一個家庭，即使得到的關愛也都是極端的愛。剛開始，我用最簡單的方法，把他的座位調到講桌邊，以爲這樣既不影響其他同學，老師也好盯着他。沒想到本來心裏就孤僻的他，認爲是我有意識地要孤立他，他更加放肆地找同學和老師的茬兒。我發覺自己在處理上確實太過簡單，還得讓他回到同學們中間。可是應該把他放在哪兒？又有哪些同學願意呢？於是我找來班上品學兼優，而且在同學中信服力較強的瑞和捷，給他們做工作，讓他們幫助他，並和他交朋友，同時，又和森耐心交談，找他身上的優點鼓勵他，給他講和睦相處、與人爲善的必要性和重要性，並和他約法三章，如果表現好，可以自己挑選座位，如果違規了，自己主動到我辦公室和我交流自己的做法和想法。就這樣，他成了我辦公室的常客。
有時，是我找他談話，更多的是他主動找我講一講當天的事情和想法，我及時幫他分析，幫他改正。並且放假後，利用QQ和他聊天，給他發一些有趣的小故事，讓他談談自己的讀後感。後來，雖然他仍然是我辦公室的常客，但我們卻成了朋友，他敞開心扉給我講在家裏的苦悶、保育院的孤單，讓我進一步地瞭解了他，理解了他。印象最深的是，有一次我下樓把腳崴了，他是第一個過來用稚嫩而又堅強的小胳膊，一路攙扶，送我上車，當他滿頭大汗地和我說：“老師，你要小心哦！”我看到了一顆熱情善良的心。那年教師節，他捧着一束鮮花來到辦公室，笑容是那樣燦爛、真誠！以前的調皮搗亂，其實真的不怪他！森，本性善良，我們只要緊緊地拉住他，耐心地引導他，他一定會讓你感受到不一樣的風景，而收穫的是同一種感受——因爲愛，請堅持！
想起一位偉大的父親堅信自己的孩子只是一粒花季稍晚的種子，他遲早會綻放的。是的，在我們的教育教學過程中，我同樣堅信每一位孩子都是一粒花種，只是花季不一樣，或早或晚，他都會光彩奪目地綻放。讓我們用耐心、愛心、智慧和包容，牽着他們的手，陪他們一起散佈，慢慢地成長吧！
讀美文有感 篇3
開心是保健，快樂是良藥。世人皆希望自己快樂，可又爲如何讓自己快樂而絞盡腦汁。讀着《激勵教師的80篇心靈美文》，讀着《想快樂，你就“加減乘除”》，我豁然開朗：人生的路上，快樂與不快樂與他人無關，與自己有關。不必苛求他人，快樂在於自己如何看待。我品味着郭雪強先生的“加、減、乘、除”快樂法，爲自己瑣碎而又繁冗的教學生涯尋求一方樂趣。
加法即分享。一個人的快樂加上另一個人的快樂就是雙倍的快樂，在快樂的問題上不要吝嗇，把你的快樂拿給家人或朋友分享，你非但不會失去，反而會有快樂的回報。在同事的眼裏，如果你是個快樂的人，願意把快樂傳染給他們，而他們又反饋給了你更多快樂，良性的互動，快樂而不失嚴謹的人際關係，讓我們工作起來少了許多負面情緒，當然，工作也做得漂亮。而要說我們老師的煩惱多來自學生，如何讓自己與學生相處時能多一份快樂呢？我想首先應端正我們的態度吧，我們應時刻提醒自己：每天伴隨我成長的是一羣天真爛漫的孩子，他們是一羣有人格的人，是一羣需要被尊重的人，是一羣允許犯錯誤的人，作爲一名教師，要學會主動喜歡這羣小大人，要永遠保持一顆積極向上的年輕的心，要記得多一份微笑面對學生。那麼遇到班裏那些令人頭疼的學生又該怎麼辦呢？一次偶然的機會，我看到了陳宇教授的博客，潛心拜讀了幾篇教育敘事，豁然開朗。我發現說服心理學中的“可是效應”在批評學生錯誤或者說服別人接受你的意見時，能發揮非常好的作用。“可是效應”簡單地說，就是“欲抑先揚”，先採用肯定的態度（“是”），保護了對方的自尊心，從而爲下一步的“可是”打下很好的基礎和鋪墊。先“是”，後“可是”，對方就很容易接受你的觀點。如果走上來就否定，極易引起對方的逆反心理，產生了牴觸情緒，即使你說得有道理，我就是聽不進去，這樣就很難達到預期的教育效果了。我開始在孩子們中嘗試運用“可是效應”。面對犯錯誤的學生，先來一句“今天老師要表揚你”，這樣容易吸引調皮的孩子靜下心來聽緣由，一番“可是”讓孩子默默地接受了教育，而我在跟孩子談話時也沒有了情緒上的衝動，一切都在心平氣和中進行，這份“柔”中隱含着對孩子的 “剛”性要求，“剛柔並濟”緩和了師生間的關係，這不失是一種好的教育方法。快樂，需要智慧。
減法即捨棄。首先明白不快樂的原因是慾望太多，攀比太多，一切煩惱、失眠、空虛、鬱悶、無聊、壓力……皆由心生。所以，要讓自己慾望少點，攀比少點，心態平衡點。我們很多的老師對自己的要求都很高，凡事都希望能做到盡善盡美：運動會要拿冠軍、各種比賽要拿第一名、考試成績要排在第一名……追求完美本來是件好事，對任何事情都認真負責也是做人的最基本要求，但人非完人，誰能無過？總有些事情不能盡如人意，總有些比賽不能次次都拿第一名，事事都追求完美只會讓自己活得很累。我覺得只要自己工作時是認真負責的，自己做事是盡心盡力的，學生也付出了自己的努力，即使比賽拿不到第一名，運動會拿不到冠軍，也不能就此抹殺自己和學生的成績，更不能就此耿耿於懷，給自己和學生增添不必要的煩惱。不管什麼比賽，不管什麼考試，重要的是過程而不是結果，只要盡力便可。任何事情不要太追求完美，完美只存在於我們的理想當中。當然，也不是說所有的事情你都可以應付。如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。我們要善於挑一些自己有興趣的、必須的、對自己和學生有幫助的事情認真地投入地做好它。只有知道取捨，我們才能把自己真正想做的事情做好，才能獲取快樂。
乘法即拓展。讓一個快樂或一種快樂變成多個和多種快樂，就能感覺到生活的無限美好。善用乘法的人，總是想方設法、千方百計讓一個人的快樂變成大家的快樂，使一個快樂的事或少數人高興的事，變成多個人或絕大多數人快樂和高興的事，讓人人都快樂，讓大家都高興。事實證明，快樂的人身邊會有一羣快樂的人，這是因爲快樂的傳染，是乘法運算得出的結果。多與樂觀向上的同事交往吧，多與明事理、合得來的家長溝通吧，你會被他人感染，你會因他人快樂。多參加一些能提升自己的培訓、競賽活動吧，你會在“加班”中感受到自己尚年輕，尚活力十足。參與班級經驗交流，你會因想讓大家瞭解你出彩之處而綻放自己的風采；撰寫教育教學論文，你會因反思自己的教學行徑而改進自己的學風。人生需要有前行的動力，我們也期待獲得綻放的瞬間，而這需要不斷地積累，不斷地前行。多一份奮鬥，多一份堅持，多一份美麗，就多一份快樂。
除法即釋放。改變能改變的，接受不能改變的，不要迷失了自己，遇到煩惱一定不要憋在心裏，要找到釋放的出口。一個人的快樂加上另一個人的快樂，就是雙倍的快樂；而煩惱恰恰相反，把你的煩惱全倒出來，傾聽的人會和你一起分擔，一個煩惱除以兩個人，你就剩下一半的煩惱。即便不是分擔，找個你信得過的人一吐爲快，又何樂而不爲呢？找人“到垃圾”是一種釋放，自我排解是一種釋放。我們的焦慮、我們的不悅常來源於學生，來源於家長。焦慮個別孩子的不懂事，糾結個別家長的無責任，甚至顧慮自己的這種那種做法，家長是否能認同，是否會心存不悅。告訴自己：一個人是不可能讓所有人都對你滿意的，即使已經盡全力去做，還是會有讓別人有抱怨的地方。我們能做的也應該做到的是隨時保持心的平靜，把事做好，一個人的價值並不是寄託在他人的讚美或批評上的，只要盡心盡力做好，問心無愧就行。不要太在乎別人的讚美，更不要過分在意別人的批評。如果自己認爲是正確的，就要堅持下去，不要被別人的看法所左右，不要企圖讓所有的人都滿意。看淡煩惱，釋放壓力，是一種大智慧。
生活如海，幸福如花，俯下身撿拾隨手可得的幸福，無疑是一種智慧的體現。於我們的三尺講臺之處，搜尋我們的幸福；用快樂的“加減乘除”之法，感悟人生的快樂無處不在吧！
讀美文有感 篇4
在這個寒假裏，我閱讀了《專門培養國小生溝通能力的美文精選》這本書，它讓我懂得了許多道理，讓我養成了閱讀好習慣，真是兩全其美！接下來，讓我來講述裏面的美文精選吧！
這本書分爲九輯，第一輯讓我懂得了有時，投以讚許的目光，送一個鼓勵的微笑，都能收到意想不到的結果。第二輯讓我懂得了父母與子女親密無間的溝通，更多的是一種態度，而不是技巧；主動說出自己的感受，相互理解，相互包容，在溝通中就會發現包圍在你身邊的愛。第三輯講了指尖上的語言，告訴我禮貌可以幫助我們解決很多問題，它像只氣墊，裏面什麼都沒有，卻能奇妙的減少人與人溝通中的顛簸。第四輯讓我明白只有好的態度才能讓溝通有效，有效的溝通才能達成目標；我們不要輕易拒絕一個善意的幫助，給別人一把鑰匙，也爲自己開啓了一扇門。第五輯主要寫了別人的性格是無法改變的，包括自己，這時就要學會變通一下溝通的方式。
這本書精選的每一個關於溝通的精彩小故事，都是一則生動的案例，並配以精彩獨到的溝通悟語，讓我在閱讀中增加溝通能力，中故事中領悟溝通的技巧，從而輕鬆的處理好人際關係。
讀美文有感 篇5
工作之餘、閒暇之時，讀點書，寫點字，別有一番情趣，也算沒有枉度時光。我的書架上經常擺幾本自己喜歡看的書，名人傳記、歷史、趣事、唐詩宋詞之類。不知何時梁實秋的，也跑到書架上來湊熱鬧，也許是被魯迅罵得無處藏身了吧！也好，使我大飽眼福，一睹大家的風範。說來，敢和魯迅對陣的樑先生也真算不簡單，文章寫的樸實無華，既無譁衆取一寵一之意，又無刀削斧斫之痕；諷刺詼諧、妙趣橫生，家常小事，娓娓道來，令人耳目一新；觀察人物是那麼細緻，闡述觀點是那麼獨到，引經據典不雅於魯迅，真可謂是博學多才。
他的《雅舍》讓我想起劉禹錫的《陋室銘》何陋之有？比之，似乎有點不“雅”，況且，“雅舍”還並非樑先生所有，他只是客居而已。請看他的雅舍：“有窗而無玻璃，風來則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，來則滲如滴漏”。如此說來，還不如劉禹錫的“陋室”。說樑先生不簡單，還因爲，就憑寄居在這雅舍幾日，竟然寫出那麼多膾炙人口的大作。
今天，恐怕無處尋覓雅舍了，難怪很多人住在舒適的高樓大廈裏，寫不出好的文章來，是因爲再也沒有雅舍那樣“好”的環境了。雖然，我也有意識想多讀點好的文章、好的散文，來補充點先天不足的文學素養，遺憾的是，再也找不到雅舍似的理想處所，怪哉？說怪，是因爲自己曾幾何時，自嘆條件不好，而影響了寫作的興趣。那時，幾點熱血，幾點激*情，怦然心動，理想憧憧，大有作爲之勢，參加過“春風”函授文學講作學習班，學過作詩、寫文章，但是，嘆息沒有舒適的書房，感慨沒有像樣的書桌，甚至，沒有檯燈都能成爲放棄的理由，還時時告誡自己，將來有了！一定能寫出幾部，不，幾篇、幾首像樣的文章、小詩。後來，一切都有了，又沒有了，等等吧，一等就是幾十年，隨着時光的流失，已到中年，半百已過，人的年輪一圈一圈地在增加，有了，檯燈、書桌，甚至書櫃都有了，可稱得上書房了吧！爲什麼單單又沒有了雅舍呢？真是見怪不怪。
讀美文有感 篇6
高爾基曾說過一句流傳千古的至理名言：“書是人類進步的階梯。”的確不錯，好的人生需要用書來堆疊，一本本語言清新華麗的書的確會將我們的靈魂昇華，人的一生的道德修養離不開書，每一篇蘊含至深哲理的文章都會在我們心中留下濃墨重彩的一筆，在美文美句的海洋中徜徉，身心都會得到一種美的享受，領略感受美文，會使身心翻滾。
每個人都會有着自己最爲感動最有感觸的文章，而讓我最有感悟的莫不是中國古典四大文學名著之一的《西遊記》了。
儘管有些人認爲《西遊記》膚淺至極，但是它在四大名著中是最生動活潑的，每次讀它，面前呈現的都是色彩斑斕，驚心動魄的神話世界。不論外界評價如何，我依然能感受到吳承恩對他所寫的文章所包含的心血，吳承恩用他的生花妙筆向我們展現了一個個神奇的神話故事，讓我們彷彿走進了一個瑰麗無比的藝術殿堂。接下來，就讓我們推開殿堂的大門，欣賞那令人流連忘返的畫卷裏的風景吧。
作者吳承恩把書中每個人物都描寫的活靈活現，筆法出神入化，爲讀者講述了唐僧以及他三個徒弟一路上歷盡艱險，降妖除魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。在人們的傳統觀念中，神仙都是正義的化身，但在《西遊記》中，吳承恩卻將神與魔一視同仁，玉皇大帝、太上老君、佛祖如來，都是被捉弄的對象，不少妖魔倒是可親可愛、有人情味，是引人寄以同情的形象，唐僧的徒弟們便是其中突出的描寫對象。
整篇文章無不透露的是當時的社會背景，在此點上，我是極其佩服吳承恩的，他的知識框架羅列能力，文筆之妙，在描寫主人公四人時依舊能將明朝的社會風氣描寫出來——有背景的妖魔總是打不死的，在最後總會有大boss來救他們，而那些沒有背景的小妖怪只能做替罪羔羊，每次讀到這裏，我不由得感慨萬千，吳承恩老先生是如何做到的？每一個故事都如同是神來之筆，在故事中滲透出深刻的道理，讓人受益匪淺。
其次，不屈不撓的精神也起着重要的作用。在這九九八十一難中，那些師徒四人沒有齊心辦的事情，終是不能成功的。儘管有不少困難師徒四人聯合起來都是無法解決問題，但想一想，如果在那時，他們放棄，就只能是前功盡棄。但他們非但沒有放棄，還想盡一切辦法，令我佩服至極。
這是一部普羅大衆都愛讀的經典鉅作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啓示，有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它華麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白；有人還研究它的歷史背景、社會現象。它那曲折的情節中還暗藏着人們渴望而不可及的生活理想和人性追求。我佩服作者吳承恩，我摯愛這本書，總而言之，美文在生活中不可或缺！
讀美文有感 篇7
爸爸在暑假給我買了兩本書,其中一本書的名字叫做《心靈雞湯—溫暖心靈的.情感美文》。
冰心有一段話，我每一次讀，心靈都有所震撼：愛在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的人們，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。
讀了這本書我明白了，親情、愛情、友情、人情、世間情感林林總總，紛繁幻變親情是一種沒有條件，不求回報的陽光沐浴；友情是一種相互的，可以隨時安然棲息的理解堤岸；而愛情則是一種神祕無邊，可以使歌至忘情，淚之瀟灑的心靈照耀。
這本書收集了中國第一線美文，作家們精心雕琢的作品，他們以嫺熟的筆墨，用人生的經歷渲染，把生活裏最直接，最至情，最讓人感動的人和事一滴地灑滿現代人漸行漸遠的感情荒漠，觸動人性深處最柔軟的那一根神經，給我們心靈帶來震撼和溫暖，是我們相信世界的美好，人性的善良和崇高。
讀美文有感 篇8
高爾基說讀一本好書，就像和一個高尚的人談話。我讀了這本《美文閱讀》，對這句話深有感悟，因爲在這次與它“交流”中，我認識了許多可愛的小朋友和許多讓人回味無窮的道理，如有趣的米勒，孝順的亞當，大雁的沉思……其中最讓我感動的一篇文章，就屬《獵人的證明》。
《獵人的證明》講的是一個作爲父親的獵人，他雖然獵取了許多獵物，但多年來，總覺得沒有能找到說服自己價值的證明。雖然他每天獵取動物所得盛多，但他總感到有些慚愧，直到他遇到了一隻雪狐。雪狐被陷阱夾到，但爲了能逃生，毅然決然得咬斷腿，跑掉了。獵人看到這一幕，放棄了追逐。
看完這篇文章使我最感動的是，獵人明明有能力戰勝對手，但是在不對等的情況下，獵人尊重了狐狸的逃生意識。在放生地時刻，獵人也成就了獵人的證明。我想說，人和動物的不同就在於動物是出於本能，爲了生存，而人卻有着一顆懂得敬重、憐憫和寬容的心。我不由得敬畏起這位獵人，他的一顆寬容地心引起我不斷地反思。
想想獵人的寬容，我不由得慚愧起來，爲我曾經犯過地錯事爾愧疚。有時爲了一個雞毛蒜皮的事，和同學吵得赤耳面紅，結果不歡而散。看了《獵人的證明》後我更懂得了對人要寬容，體諒、理解他人。以後我一定要以行動做一個，有憐憫之心、寬容、尊重他人的人。
最後，我希望大家能多讀好書，多瞭解書中的奇妙世界，積累文中優美的句子，讓我們的作文水平更上一層樓。
讀美文有感 篇9
我是一個感情非常細膩的人，尤其愛讀有關親情方面的文章，那些文章常常感動的我淚溼衣襟。最近，從同事那裏借了一本《感動一生的情感美文》，讀完之後，心中有說不出的滋味。
這本書裏寫了小狗送殯，棄貓歸家，情深深，意綿綿，動物的舉動，感人甚或超人。但最使我愛讀、最使我感動的是這本書中親情之味版的那些文章。
《從前的媽媽》一文中，作者席慕容從記事開始，總覺得媽媽不愛她，媽媽懷裏總是抱着弟弟或妹妹。一次母親抱着自己幾個月的孩子，忽然笑出聲來：“蓉蓉，快來看，這小傢伙和你小時候簡直一模一樣啊！”“我那時候站在房門口，心裏像捱了重重的一擊，一時之間，又悲又喜。我那麼渴望的東西，我一直在索求卻一直沒能得到的東西，母親原來在一開始的時候就給了我的啊！可是，爲什麼要在這麼多年以後，才讓我知道才讓我明白呢？”我感覺到了作者深深地懊悔。其實，我何嘗又不是那樣呢？許多事不理解母親對自己的愛。有時甚至埋怨母親。文中還寫了媽媽再一次中風後，醫生說：“無論如何，你想再要回從前的那個媽媽，是絕對不可能的事了。”席慕容不相信，“母親雖然是再度中風，但是，既然上一次那樣兇猛的病症都克服了，並且還能重新再站起來，那麼，誰敢說這一次就不能復原了呢？”當她一個人夜裏開車回家，心裏仍然在想着醫生白天說的那一句話，“醫生說的，其實並沒有錯啊！日子一天一天過去，從前的那個媽媽一天一天的在改變，從來也沒能回來過啊！從前的媽媽，從前的媽媽啊，日子就這樣一天一天的過去了，爲了我們這五個孩子，從前的那些個媽媽就一天一天被遺落在後面，從來也沒能回來過啊！”這也是我們的媽媽的寫照。那麼，我們既然不能要回從前的媽媽，就讓我們把握好現在，多關心媽媽一點，多疼媽媽一點，讓現在的媽媽過得幸福、快樂吧！
讀了王林先的《手掌裏的陽光》，年僅五歲的兒子，因爲腦癱雙腿不能直立行走，無法像其他孩子一樣無憂無慮的享受童年而且每天還要在醫院裏忍受病痛的折磨。文中寫道：早晨陽光靜靜地鋪滿山崗，恰如母親輕柔的傾訴。在我很小的時候，父親也曾牽着我的手，踏着結滿露珠的青草，在淡淡的青草與泥土的甜香中走過山崗；當我試着牽兒子的手走過那熟悉的山崗的時候，兒子卻堅持要自己站在山崗上曬太陽。他吃力地支撐住身子，保持着艱難的平衡，一邊還對我驕傲地喊：“你看我，快看，爸爸……”蔥綠的山崗上，空曠飄逸的陽光裏，兒子只是小小的一點，而那一點、那一刻卻似乎就是我的全部。他還是跌倒了，我要拉他的時候，他卻憤怒地甩開我的手，要試着自己站起來。他站起來了，汗水和泥圬掩不住他臉上驕傲而稚氣的笑。他攤開雙手，平平舉起，任陽光在手掌上停泊、流淌、飄飛……本文中，我讀到了一個年僅五歲的腦癱孩子的堅強，和一個偉大的父親。在困難面前，他們沒有選擇逃避，而是以另一種心態，堅強、積極地面對生活。我由衷的祝福他們。是的，苦難和不幸，能擊垮一個人，但也能使人變得強大，因爲，除了四肢，人還有改變命運的最更爲有力的武器——大腦。我們身體健全的人，想想他們，便沒有理由抱怨生活的不幸，因爲，至少，我們比他們多了健全的身體，我們應該感到幸運。
讓我們感受親情，包容一切，無論幸福和苦難，積極的面對生活，做最有力的自己吧！
讀美文有感 篇10
不可否認，沈從文的《邊城》是中國現代文學史上一件別緻的藝術精品。就藝術手段對寫作意圖的準確表達，藝術要素與藝術要素間的協調有序以及作品蘊含滲透的主觀情感對讀者心理需求的準確定向來說，《邊城》實在是了不起的作品，沈從文實在是了不起的小說家。目光挑剔的專業研究人員與口味一般的尋常讀者，對這樣的一件藝術品把玩欣賞嘖嘖稱歎，也實在是事出有因。我也願步入後塵，舉雙手贊成將《邊城》永遠陳列在中國現代文學史上。
然而，環繞《邊城》的最響亮最廣泛最持久的讚譽太刺耳，使我疑竇叢生。諸如“《邊城》歌頌人性的至美”，是“表現人性美的力作”，是“人性美的讚美詩”等等。沈從文在《習作選集代序》中的夫子自道——“我要表現的本是一種‘人生形式’，一種優美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，則被到處引用，幾乎寫進所有相關論文和專著，當做所謂人性美觀點的護身法寶。而我，對上述觀點是否定的。
《邊城》中，沒有大快樂，沒有大悲傷，沒有澎湃的激情，沒有堅定的信念，沒有頑強的追求，沒有執着的堅持。沒有分裂背離，沒有衝突對立；目標的飄忽引不起熱切的追想，隔靴搔癢似的關心帶不來深沉的反思，生活的貧困激不起對環境的厭棄，活動範圍的狹小不會導致對外面大世界的嚮往，戀人的生離只是在心中漾起幾縷漣漪，親屬的死別不過是哭泣一陣——這難得一見的漣漪與淚水注定了很快就消失。因爲它們只是與人的歸屬需要等低層次需要相聯繫，因而不可能像人的自尊與自我實現等高級需要得不到滿足而生的痛苦那樣深廣強烈持久。馬克思說過“他們的需要即他們的本性”——這裏有乖巧的少女、和氣的小夥、疏財的頭面人物、厚道的貧困老人，但就是沒有卓爾不羣特立獨行的個性。整個茶峒地區的社會環境如平靜清澈的一池秋水，無波無瀾、無溝無陵、無雜質無異味。人與人、人與自然、人與自我間和諧一致親密無間，處於一體化狀態。
十七歲的山村少女翠翠的愛情悲劇最主要的原因，不是虎視眈眈的碾坊，不是剪不斷理還亂的封建宗法關係，不是已露頭緒的勢利化的價值取向，不是善意的誤會和並非善意的傳言——不是像許多專家學者所說的那樣，是外在客觀因素造成的不可抗的天災，相反，它是由當事人的主體性太微弱引發的愛情責任事故。不管是翠翠還是老船工抑或是儺送，都沒有在那樣的社會環境裏建立起爲我性的社會關係，只要他們中的任何一個人主體意識增強一些，翠翠的愛情悲劇就不會發生。假如翠翠膽子大一點，步子快一點，思想解放一點，假如她能排除干擾勇敢地追求愛情，她就一定能得到愛情，後人就用不着費神尋找她愛情悲劇的原因。可惜翠翠自始至終從沒有什麼能表徵她主體性的行爲。直到小說結尾，她還在等着，儘管那個人“也許永遠不回來了”。她甚至不知道天保是因不能得到她的愛而憂鬱出走落水身亡，不知道儺送是因爲不能得到她的愛而離鄉遠行，也不知道爺爺突然離世全是由於替自己的幸福思慮奔忙而心力交瘁。只有這一切都已發生，陪伴她的楊馬兵向她說明後，她才如夢初醒“哭了一個夜晚”。這一切都說明，在很大程度上，翠翠是自在地而不是自覺地，是被動地而不是主動地，是途徑迷茫地而不是策略明確地，是不小心滑到愛河中而不是奮不顧身地跳到愛河中。她沒有能力抓住機遇，是她自己葬送了自己的愛情。
故事就這樣結束了，結局怎樣？給人留下了懸念，儺送最後回來了嗎？她們倆最後在一起了嗎？
看過《邊城》，明白了我以後不管做什麼都應當努力爭取，即使沒有滿意的結果但我可以說我爭取過了，不是有句話說的好“重要的不是結果而是過程”既然你努力過，就沒有什麼可遺憾的了。我不想做第二個翠翠，所以我會把握機會，爭取到屬於自己的東西。
讀美文有感 篇11
書是我的一位朋友，它在我悠閒的時候，給我帶來樂趣；它在我煩惱的時候，就像一位媽媽在給我講故事，讓我靜下心來。
《美文芳苑》是一本寧靜的書，它帶給我安祥的感覺。裏面的“父愛無言”篇段，讓我感受最深。
我的爸爸長年在外，一年只回來一兩次，漸漸地，漸漸地，我和他變得很陌生，和外人一樣，甚至還是和外人比較親切。還沒回來時，真想讓他早點回來，可是，爸爸回來了，就想讓他遠離我，走的越遠越好。
今年暑假，我去了爸爸那玩。一到那,我的新鮮感就沒有了,一直嚷嚷着要回家。
過了幾天,天氣越來越熱，我天天中暑，爸爸他每天都給我抽筋，爸爸看着我那痛苦的叫喊聲，就對媽媽說：“我是下不了手，就這樣好了，明天再看情況。”媽媽說：“現在就搞掉好了，不用下不了手，快抽！”爸爸聽了媽媽的話，只好狠下心來幫我抽。
這一聲聲“撲通撲通”的響聲時不時會在我耳邊響起。晚上，我躺在牀上，背還是痛得難以入睡。爸爸聽到牀在響，便醒過來，到我的牀上說：“是不是背很痛？我拿被子給你掂起來。”我並沒有回答爸爸，而是睡着了。
父愛像丁香，淡淡悠長，無言的父愛將伴我們在漫漫人生路上上下求索！
讀美文有感 篇12
今天看了《史記》，裏面有好多怪力亂神的事，例如踩巨人足跡而懷孕。還有許多人天生就帶着濃濃的宿命感，例如褒姒得寵，西周滅亡的事。還有司馬遷對秦子嬰的評價有失中肯。對這些我都持有一些否定態度。感覺秦子嬰並非無能之輩，秦朝在他上位之前，早已經搖搖欲墜。他心有餘，而力不足，無力迴天。他一上位便誅殺趙高，不久後投降劉邦。感覺他的投降是爲了保全軍民，是仁義的體現。上臺即誅殺趙高是他雷厲風行作風的體現。秦始皇儘管好大喜功和殘暴，但他統一度量衡，錢幣、文字、創建新制度，對社會有一定的貢獻。秦二世極度愚蠢，對秦始皇所留下來勞民傷財的事業，大舉興工。又寵幸趙高，拒絕接納忠言，殘忍地殺害同族兄弟，殘暴地對待臣民。起義軍聲勢浩大，探子回報實情竟被處死。後面的探子盡撿好聽的話，他聽後纔開心。這與掩耳盜鈴無異。秦朝的衰弱是積久的，它的滅亡，與在位的四十六天的子嬰關係不大。
讀完這章後讓我感覺，一個人的智力有限，衆人的智力無窮。我們要接受好的與自己有利的建議，並加以實施。做事要果斷，當斷則斷，拒絕拖延。還有我們要正確地對待別人的著作與言論，要懂得去僞存真，取其精華，去其糟粕。每個人的思維和見識都有侷限性，我們應該處處抱着學習的態度，儘量讓自己思維和見識變廣。
讀美文有感 篇13
看着紅綃的詩，不覺升起良多靈感。慌亂中記下。
江邊的水悠悠的晃盪着，淺浪一點一點的散開，似我的心緒，隨風而開。千里江水正中，一座小亭似朵蓮花，正似如穿着紅衣的奇女子，妖豔卻不似凡間之女子般庸俗。正如一朵小蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。但與蓮又略有不同，蓮是君子，正似如這女子的內心。清澈而純白，似這水般，給人以清涼的感覺。這女子偶爾又會與坐客閒談幾句，宛稱聲公子。
我坐於其旁，靜觀微風吹捲起她的發簾，僅是一眼之間，早已深陷於她的美貌，純潔。待之坐客離開後，她微啓身，轉身向我，淺淺的笑着，打趣一句，公子，看夠了麼。我雙腮微紅，姑娘說笑了，看姑娘不似凡間之庸骨，相貌不凡，又知書通理，可否訴之閨號。女子的眸子笑着，雪如。
好名字，我撫手稱好，女子本該處於深閨之中，豈可隨身而欲，看姑娘是好人家出身，竟有這等閒情雅緻，令尊大人竟也放心。我盯着她，等待她寬解我的好奇。她淺笑不變，小女子怎是好人家出身，於江岸打漁爲生，爹爹臥病在牀，自是無心管教。
我的薄識，也只不過是自己翻看幾眼，上不得檯面。閒來幹完農活，擺完傢什，坐亭上遠眺幾眼，也好散去我的一頭愁緒。我震驚，這漁家女兒竟生的這般美麗，不曾聽聞。讚歎至極，又多問了幾句，姑娘家境貧寒，也能夠懂得修身養性，甚好，甚好。
女子接上我的話頭，輕笑反駁，小女子只是偶爾禮禮佛，只求精心，養神，怎有修身養性之說？我大笑。好。這女子果是不同凡響，純潔，我想也是禮佛之人的共同點吧。女子笑道，既是今日遇上公子，也算是緣。民女亦想多留片刻，只是家中有八旬的孃親，病重的爹爹，夕陽在山，小女子這就要下山去了。我揮揮手，強留不能留，只望吾與姑娘緣分未終，來日再見。
我見亭上再無一人，脫下男裝，恢復女身，仍舊癡癡地望着女子的身影的方向長凝，我暗笑，我這女子也爲其動之芳心了。
幾日之後，我暗派侍人前去打探，江岸平平幾千裏，不聞一處人家。哀嘆而歸。
這女子或是仙界之仙嫗，亦或是我夢中之所向吧。
讀美文有感 篇14
尊重，是一種修養，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。尊重學生，是教師必備的基本素質，是吹拂學生心田的一縷春風。
尊重學生是教師的基本素質，是教育教學的基礎。如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了尊重同樣也談不上教育。每個人都渴望得到別人發至內心的尊重，在學校就讀的學生亦是如此，他們需要得到同齡人、長輩們的尊重，尤其是希望得到教師的尊重。
尊重的力量究竟有多強大，我們一起來看這樣一個故事：一個位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然後頭也不回地走開了。走了沒以幾步，他忽然覺得這樣做不妥，於是連忙返回來，並抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最後，他鄭重其事地說：“你和我一樣，都是商人。”
一年之後，在一個商貿雲集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人爲止。”
就是這樣一個簡單的舉動，一句平常的話，讓這位原本衣衫襤褸的他重塑信心，並在自己的事業上有所成就。所有的這些都是由這位商人的尊重開始，往往尊重別人就是在那一霎那又或者是一件微不足道的小事上。
國中生處於人生中不太成熟的階段，他們有朝氣、有活力，可他們也是脆弱、敏感的，會因爲老師的一句言辭而自省甚至自責，可能一句批評也會讓他們感受到嘲諷。所以，這些都提示我們教師，不管在什麼情況下，要始終牢記教師教書育人的使命，始終牢記犯錯是人的天性，更何況這些孩子，始終牢記教育從尊重學生、尊重每一位學生開始。用尊重學生去感化每位學生，用尊重去觸碰學生內心的最深處，讓學生體會由受尊重而帶來的那份由內而外的信心。
可是在現實生活中，不時會有一些不尊重學生的現象發生，這不得不令人深思。可喜的是，眼下這種不尊重學生的狀況正在逐步得到改變。
比如，學習成績不好又調皮搗蛋的孩子曾被稱作“差生”甚至“雙差生”。後來，改成了“後進生”。“後進生”與“差生”相比，雖無實質變化，但聽起來卻含蓄多了，至少與嘲諷與鄙視撇清了界限。從名稱上不再是強化學生的“差”，而是讓學生感受到一種繼續努力的向上感，這就可以說是一種觀念上的進步。
近年來，隨着素質教育的實施，學校教育在認識上和觀念上都發生了變化，學生的人格也越來越爲廣大教育工作者所尊重，叫了多年的“後進生”又被悄無聲息地改成了“學困生”。雖只是片言之差，卻全然隱去了以往的歧視之嫌，且聽起來更富人情味。因爲在教師和學生的眼裏，“學困生”只是由於各種原因在學習上暫時存在困難，成績眼下還不夠理想，但是通過師生的幫助和他們自身不懈努力，明天亦或是後天他們可能就是最優秀的學生。
再比如，學校教育對學生的評價擺脫了“唯分論”，更多的是從學生綜合素質的角度出發，充分利用和發揮學生成長記錄袋的作用，讓更多學生意識到除了學業成績的提高外，更需要注重培養自身的綜合能力。
看來，從“差生”到“後進生”，再到“學困生”，不只是一個稱謂的簡單變化；從“唯分論”到綜合素質的評價體系，我們看到了人們對教育內涵深層次的理解和對學生處於教育主體地位的普遍認同。這是尊重學生，尊重每一位學生的體現，相信這種尊重會讓每位學生都能體會到，並在學生成長成才的逐夢路上起到推進器的作用。
讀美文有感 篇15
有幸又得到一本劉猛的作品，《刺客》。大學時就看過他的《最後一顆子彈給我》《狼牙》，至於《冰是睡着的水》，則是最早知道劉猛的，是從廣播劇裏面知道的。最初愛上廣播劇是在國中，被一部《刑警803》迷住的，從那以後就愛聽廣播劇，每天半小時，不過也是因爲那是沒辦法看電視，只能聽聽收音機，只是步入社會後，收音機慢慢淡出了我生活，但是它曾經帶給我的那些回憶卻是永遠抹不掉的。
喜歡和軍人有關的故事，但我不是軍迷，或者說不是普通人心中的軍迷。曾經在圖書館裏找遍了關於軍人的書籍，關於戰爭的，關於偵探的，關於緝毒的，只要涉及到軍警的幾乎都喜歡翻看。但是隻有一本《老營盤》讓我印象最深刻，因爲我看了三遍，每遍都是邊看邊流淚邊開心，看完放回圖書館，等到閒下來再去借閱。說着就又說遠了，關於軍人，永遠有說不完的心裏話。
看到“刺客”你想到了什麼？是荊軻刺秦王？還是古裝劇裏的黑衣蒙面殺手？我要告訴你，這裏的刺客是守護和平的天使。“刺客”，是一級狙擊手被授予的光榮稱號。他們的職業是射殺，用他們的一生去熟悉一支槍，去結束某些魔鬼的生命，他們都是狼牙大隊出來的神槍手，準、快、狠、叫敵人害怕。他們就是狼牙。
這本書裏的主人公韓光，就是某市特警狙擊隊從狼牙特種大隊要來的“刺客”。他是一個真正的軍人，懂得服從，但夠聰明，技術夠硬，又懂得感情。他曾經是另一名“刺客”---林銳的部下，是蔡曉春生死之交的戰友。蔡曉春因爲一直沒法超越韓光，所以一直生活韓光的陰影下，無論是在狼牙服役期間，還是去國外做僱傭兵的日子裏。他的技術不如韓光，心理素質不如韓光，最讓他長氣的是，就連他最心愛的女人也是愛着韓光的，一個與他們曾經一起服役的漂亮的狼牙大隊女衛生員。
故事內容你們可以去看書，我不想在這裏一一概述，因爲我希望你們看到這裏也能去看看劉猛的作品。韓光爲了完成組織的任務，可以讓同事、戰友、女友都誤會他，他不做解釋，他說沒用的多餘的解釋不如不說。爲了祖國的榮譽，他可以背上永遠無法洗脫的罪名，他可以犧牲自己的生命，注意，我沒說流血，因爲流血對於軍人而言好像太平常了，有幾個沒爲祖國和人民流過鮮血的軍人？
我說的軍人不包括那些整天坐辦公室玩遊戲看電視的穿軍裝的人，也不包括那些不會打槍、看見敵人就腿軟就會屈服的穿軍裝的人，軍人分好多種，所以當你遇到流氓時別說，他曾經也是軍人，拜託，他只是曾經穿過那身衣服，那樣的人不能使用“軍人”這個神聖的名稱，他們只是濫竽充數的人而已。
繼續韓光。當別人說你可能因爲完成這種特殊任務而被衆人當成叛徒當成罪犯的時候，他只是很淡定，面無表情的說，“祖國知道我”。很簡單的一句話，也是沉重，還有一種感覺我不願說出。他爲了維護祖國的利益，差一點連自己心愛的女人都失去，或者說已經失去。但他依然明白，個人利益與祖國人民利益之間孰輕孰重。沒錯，軍人的天職就是服從，對命令絕對的服從。哪怕這個命令讓你失去所有。
“刺客”，一個出色的狙擊手，一名真正的軍人，他們有一句話，一旦答應的事情，赴湯蹈火，在所不惜。哪怕是爲了金錢出賣了自己的生命與靈魂成爲了僱傭兵以後，依然是說話算數，說到做到。他們會把最後一顆子彈留給自己，而韓光，每完成一次狙擊任務，他都會保存一枚子彈留作紀念。在他的書櫃上，已經整齊地排列了30發子彈，金黃色的子彈。
誰能說得清楚，軍人究竟是爲了戰爭而生，還是爲了和平而存在。有戰爭就需要軍人，而軍人的目的是爲了消滅戰爭帶來和平，和平也需要軍人去維護。狙擊手不是殺手，儘管也是去結束某些人的生命，而那只是爲了避免更多不必要的傷亡，爲了保存下更大的利益。他們不僅不是殺手，還是一方平安的守護神。他們的履歷裏面會有很多空白，那是因爲祕密任務不便留下他們的痕跡，但是他們付出了，付出了沒有任何歷史痕跡的付出，他們是無名的英雄，是永遠不可能把名字留在人們心中成爲英雄的英雄。不是他們選擇戰爭，選擇了狙擊，而是戰爭選擇他們，這個職業選擇了他們。
軍人的世界，其實很苦，很多不被世人理解的東西存在着，可能伴隨他們一生。你看見了他們得到軍功章時瞬間的微笑，看到他們戰鬥勝利時露出的微笑，那你知道，他們訓練時流了多少血，你知道他們身上有多少傷，你知道那些常年生活在邊防、高原、深山密林國境線上的戰士留下了多少病，你知道他們無數次的戰鬥中犧牲了多少戰友，戰友情如親兄弟，沒經過戰鬥的人可能永遠也不清楚。
軍人的世界，直線加方塊，我的世界，橄欖綠是主色調。
想起了書中一句話，韓光的世界，是被十字分割的世界，你懂嗎？他是一個狙擊手，一名“刺客”。
關於軍人，我用一生去書寫。
讀美文有感 篇16
在中華民族古老燦爛的五千年曆史長河中，涌現出了無數的文學經典，而在其中鶴立雞羣、獨樹一幟的，就是在《中華經典美文》中的五本文學鉅著：《第子規》、《三字經》、《千字文》、《大學》和《中庸》。
《第子規》是清朝的李疏秀著寫的；《三字經》爲宋朝王應麟所寫；後梁時期的周興嗣寫出了傳世經典《千字文》；而《大學》、《中庸》則和《論語》、《孟子》並稱古代的“四書”。
面對這些前人留下的寶貴的精神財富，我們本應該抽出時間來品味書中所說的勤學之道，但這些道理卻被一些同學視爲浪費時間和精力，寧願去滑滑板、玩電腦，也不願去誦讀這些見證歷史文明的著作。
其實這種想法和做法是錯誤的，也是荒唐的。滑滑板、玩電腦給你帶來的快樂只不過是短暫的，它們很快就會消逝在你的記憶中。而閱讀這些書籍後，那些勤學之道便如同刻在石頭上的字，如同一座不朽的座右銘印在我們的腦海裏，記在我們的心裏。讓我們看看第子規“不力行，但學文，長浮華，何成人！”古人僅僅用這十二個字，便向我們講述了一個深刻的學習道理：如果只知道死啃書本，而不按其中的道理去做，只會讓自己華而不實，不會有什麼出息。就是這一句話，便把勤奮學習的奧祕說地明明白白！足可見閱讀它們對學習乃至生活的重要性。
在中華民族的崛起之時，我們有必要去誦讀和研究這些經歷過風雨滄桑的經典文獻。
讀美文有感 篇17
暑假裏面，我讀了不少書，其中最喜歡的是《美文閱讀》這本書。
這本書一共有11個單元，有的講小孩，有的講父母，有的講景色，還有的講動物……
在第一單元“我們這些‘壞小子’”中，我最喜歡的文章是《我想讓他們知道我多麼孤單》，作者是陳軍吉。人們不敢接近艾滋病人是因爲對艾滋病的認識還不夠，只知道是非常嚴重的傳染病。現實中，由於人們缺乏對艾滋病的正確認識，艾滋病人往往受到歧視和孤立。文章中，紅絲帶國小想和聾啞兒童學校搞活動，遭到反對;給國小學生遲遲不肯做手術;國小學生們找明星簽名，被對方經紀人拒絕;紅絲帶全體學生去旅遊，導遊讓他們趕快下山去……這些事件，原因都是因爲孩子們患了艾滋病。
在第五單元“開心一笑”中。我最喜歡的的笑話的《安徒生的腦袋》。安徒生是個聰明的人，面對別人惡意的嘲諷，最厲害的回擊不是破口大罵，也不是沉默不語。而是機智的反諷。下面看看安徒生是怎樣反諷的：安徒生生活很簡樸，常戴一頂破帽子在街上散步。有個過路人嘲笑他：“你腦袋上邊的那個是什麼玩意兒?能算一頂帽子嗎?”安徒生馬上回敬道：“你帽子下邊的那個是什麼玩意兒?能算是個腦袋嗎?”
看，很精彩吧!相信大家也喜歡這本書了吧？
讀美文有感 篇18
這個寒假中，我看了一本有意思的書，它叫《名家美文精粹》（秋實卷）。
它似歡歌的泉水，叮咚悅耳，它好像是心靈的甘露，濃郁甘甜……欣賞感悟回味……《名家美文精粹》（秋實卷）裏有好多好多好看的小故事，有：草莓，四季的生活——秋，熱愛生命，特殊的“體罰”，一種雲，愛的禮服，愛和時間賽跑，背影，湖、水、山，故都的秋，送行，故鄉，論友誼，鴿子，匆匆，雛菊，我的伊豆，生命的激勵，我的老師，幸福的時刻，遠處的青山……其中，我最喜歡許地山叔叔寫的《落花生》。
主要的內容：我們家的後花園中有半畝田，母親說：“讓它荒着怪可惜的，你們這麼喜歡吃花生，就開闢出來種花生吧！”我們幾個姐弟都很開心。買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然有收穫了。晚上，母親把花生做成各種點心，請父親和我們幾個姐弟品嚐。忽然父親說：“你們能把花生的好處說出來麼？”大姐說：“花生的味美。”三哥說：“花生能榨油。”我說：“花生的價格便宜。”父親又說：“花生的好處不僅只有這些，可有一種最可貴，它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把果實結在枝頭上，使人見了就有了愛慕之心，你們看它的果實生在地下，要等到熟了才能知道它有沒有果實，必須要挖出來才能看見。”
這個故事告訴我們它雖然醜，可很有用，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒用的人。
讀美文有感 篇19
一篇好文章能給人不同的感受，在這20篇美文中，我領悟到了文字的魅力，感受到了這其中的韻味！
當我讀到這樣一篇美文《謀生與樂生》。是的！茫茫大海，人生苦短，不能讓自己在混混惡惡的日子裏舒服的混過去，那你的人生是灰暗的！既然我們來到了這個世界，就有權利活在這個世界上，無論我們是否富裕，是否貧窮，都要盡情享受生的喜悅，我們可以舞動，歌唱，接受掌聲！
當然你在這個世界生存，那我們就要學會謀生！我們要有一份穩定的工作，固定的收入，纔可以在這個世界上活下來。作爲一個人，我一直認爲生存是不能靠任何人的，要靠自己辛勤的付出，纔會有一定的回報，這個世界是沒有免費午餐的！我們從一出生就開始學習知識，學習技能，這是爲什麼？我想是打基礎，爲我們能在這個世界上有一席之地而努力！這是我們要感謝我們父母的孕育！
學會謀生，更要學會樂生！我們應該學會快樂，人的一生太短暫，學會一種積極的心態，笑對人生，是很重要的！我們完全可以學着操縱自己的心靈，讓它明亮起來，即使你身體有缺陷，你也可以笑，笑可以讓我們從心裏感到快樂！我們在這個世界不會停留太久，人的一生像花的一生，花開花榭，我們就應該像花一樣盡心綻放，給自己一個無悔的選擇，讓自己活得更精彩！
朋友們！慢慢咀嚼文字固然重要，你能體現出其中的意義更困難，讓我們攜手一起邁進……
讀美文有感 篇20
今天，我讀了《詹天佑》一文，我有許多感想。
《詹天佑》一文主要講了詹天佑不怕困難，毅然的接受了任務他經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”他身先士卒，親自帶着學生和工人，扛着標杆，揹着經緯儀，在懸崖上定點、測繪。詹天佑的要求是“花錢少、質量好、完工快”。
終於在1909年，京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提前兩年。讀到這，我非常敬佩詹天佑不畏困難、身先士卒的精神。想到這，我非常慚愧，因爲我以前遇到一點小困難、小挫折就放棄，並且做事也馬馬虎虎的，不嚴格要求自己。有一次，我正在寫作業，突然，我遇到了一個難題，於是我想：要不明天到學校去抄，反正老師也不會發現。現在想起來我很愧疚。還有一次，我寫一道數學題，得數是39.5，而我寫成了395，錯了之後我才發現。我自嘆不如詹天佑，他在困難面前不低頭，一定要克服困難。
如果我們人人都像詹天佑那樣不怕困難、堅持到底，那還有什麼我們不會寫的題和不懂的知識呢？如果我們人人都像詹天佑那樣爲集體着想、爲國家着想，那麼我們身邊會有多少活雷鋒呢？如果我們人人都像詹天佑那樣不馬虎、嚴格要求自己，那麼我們還會錯題嗎？
雖然我們不能有詹天佑那樣的業績，但是我們可以學習詹天佑那種不畏困難、不屈不撓、堅持到底。爲國爭光的精神。
讀美文有感 篇21
通過一學期緊張而又忙碌的文化課學習，我們最期盼的假期生活終於臨近了。我們就像衝出樊籠的鳥兒，飛向藍天，撲向大地，那麼歡暢，那麼好奇，享受着假期給我們帶來的輕鬆與自由。假期是輕鬆的，但不是放任的；假期是自由的，但不是無度的。我在假期中讀了一本叫《美文閱讀》的書，他讓我盡情在書中遨翔，使我受益匪淺。 這本書以“愛”爲中心，貫穿了善良、勤奮、檢測、珍惜、感恩等，爲了能夠讓我們更好地理解文章，他給每篇文章都配上了導讀和結束語，彰顯了文章的精神內涵，讓我們去深思。 讓我印象深刻的一篇文章是《獵人的證明》，它講述了獵人爲了證明自己是一個真正的獵人，到處打獵。一次，一隻雪狐引起了他的注意，受傷的雪狐被夾住了一條腿，它決定咬腿逃生，獵人最終放了受傷的狐狸。這看似矛盾的結果，卻恰恰值得我們深思。獵人之所以放掉雪狐，正是人性懂得悲憫、敬重和寬容，狐狸受傷後爲力求生存不惜咬斷腿，這種求生意志，觸動了獵人的心，更觸動了我的心。真正的獵人，不在於“獵”，而在於“人”。
書，是良朋益友，我們就像一隻只可愛的小鳥，在“藍天白雲”上翱翔，在“青山綠水”間穿飛。書，滋養了我們的身心，淨化了我們的靈魂，我們一起去讀書吧！
讀美文有感 篇22
暑假裏，我讀了《感動國小生的500個故事》，這本書讓我懂得了理——人生其實是精彩的。
比如《一生受用不盡的經驗》這一篇文章。裏面講述了一個名叫妹婿的故事。他們家的經濟環境許可，可是，妹婿的父母並不把錢給他用。而他從高中畢業後就出去打工了。後來發生了一件小事情影響了他一生。
一天，他幫助了一隻非常兇狠的受傷的母狼。一開始母狼並不信任他。通過他的努力終於贏得了母狼的信任，以至於後來成爲好朋友。但是，就因爲他這一個小小的舉動，使我對他敬佩不已，讓我感動。幫助他人，是一種美德。我們曾經學過，“人多力量大”，一個人的能力並不大，但是，只要你擁有樂於助人的精神，你就會受到廣泛者的歡迎和尊敬。
對於一個少年來說，人生的道路是十分漫長的。在這一生中，你可以幫助許多需要幫助的人，甚至是小動物們。多幫助他人吧，那麼，你會覺得明天更加的美好、開心、快樂、幸福、精彩……
又比如《人生的試金石》，事情是這樣：一位窮學生撿到了一本沒有學術價值，內容也枯燥無味的書。但是，他仍然是那麼認真的看着，他發現了一張小紙條上面寫着：試金石是能把任何金屬變成純金的一種小鵝卵石，它與別的鵝卵石沒有什麼兩樣，靜靜地躺在沙灘上。只是，一般的鵝卵石比較冷，然而，試金石摸起來卻是溫暖的。
窮學生很開心，跑到海邊，所有摸起來涼涼的鵝卵石都被他扔到大海里，日子一久，他的手就習慣了這個動作。可是，有一次，一塊摸起來溫暖的鵝卵石竟被他扔進了大海，他潛到大海底，沒有發現那塊鵝卵石。
窮學生回到了首都。國內正在舉行慶典，國王一時開心——尋找全國力氣最大的人，結果窮學生得了冠軍。得到了國王的賞賜。
讀美文有感 篇23
《養花》這篇課文，詳細記敘了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。
“多得些知識並不是壞事。”說得多好啊！不過，要獲取知識，如果不付出勞動，不嚐盡酸苦，怎麼能行？又怎會取得快樂和甘甜？吃不得苦的人，永遠無法邀遊知識的海洋。我以往學習，吃不得苦，想學好功課，卻又改不掉貪玩貪睡的毛病。經過老師和父母的教育，我終於明白了“學習應當吃苦耐勞”的道理。現在，我放棄了過多的玩耍，抓緊時間努力學習，掌握了更多、更紮實的知識，終於嚐到了學習的甜頭。
“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”多麼富有哲理的話呀！老舍爺爺不但說明了勞動的重要性，還揭示了爲人做事的真理。這句話將永遠是我的座右銘：只有勞動，才能創造出美好的生活。試問，不勞動又哪來什麼作爲呢，我不禁想起了自己製作飛機模型的情景：酷暑，太陽火辣辣的，熱氣的人，蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪，但我還是專心致志地拼裝，拼裝相當困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。塗膠均勻也很難做到。第一次失敗了，我毫不泄氣，再來第二次。我把膠水均勻地抹上去，使勁地握在手心裏，毫不放鬆。一秒鐘、兩秒鐘……一分鐘、兩分鐘……我的手心裏積滿了汗水。手又酸又痛，我堅持不懈地擠壓着，連零件的銳角劃破了手也不在乎。終於，一架精緻的小飛機模型在我的手中誕生了。
我愉快地想：雖吃了些苦，值得！ 讀了《養花》這篇課文，我深深認識到了勞動的真正含義：在嚐盡了苦、辣、酸、鹹之後，纔會有不盡的甘甜。
讀美文有感 篇24
面對着冰心的詩歌，我會不由自主地有一種被淨化了的感覺，《春水》是冰心著名的詩歌作品之一。
當我讀完這首詩歌的時候，我已經淚流滿面了，我覺得自己被孤獨緊緊地抱住了，喘不過氣來。尤其是當我讀到：“幢幢的人影，沉沉的燭光_都將永別的悲哀，和人生之謎，刻在我最初的回憶裏。”
這段文字使我深深的沉醉，也不知道是什麼原因。也許是因爲在閱讀這段文字的時候，我是一個人孤孤單單的，它在此刻說出了我的心聲；也許是因爲我閱讀的時候太投入了；也有可能是因爲……許多的原因都有可能會產生，我自己也無法一一列舉出來。
“幢幢的人影，沉沉的燭光”會使你們想到什麼？它會使我想起在一個夜黑風高的夜晚，一位老太太坐在點燃着蠟燭的桌子的旁邊，在一間兩百多平方米的房間裏，只有她一個人在這空蕩蕩的房間裏讀書，靜得連一根針掉在地上都能清清楚楚地聽見。這會是多麼得孤獨，多麼得無助啊！
所以，我們一定不能讓自己身邊的老人也遭受同樣的待遇，讓他們感覺到寂寞。現在想來，我的爸爸媽媽，這點兒做的還是蠻周到的，沒有讓他們的父母一個人安享晚年，讓他們和舅舅舅媽住在一塊兒，每年都會去看他們十多次，陪他們談心聊天。有趣的是每當我們去的時候，爺爺奶奶就會播放“常回家看看”這首歌，一家人開心的在桌邊吃着飯，我相信，這時的老人們都會是最開心的了。
我記得媽媽曾經對我說過；“老人們最喜歡和家人一起吃團圓飯了，他們之所以嘮叨也是希望我們多多關心自己，所以，以後如果我很嘮叨的話，你可不要嫌我煩哦，你老了也會是這樣的。”
讀完這首詩歌后，我最深刻的感受就是我們不要讓自己家裏的老人感到孤單無助！
讀美文有感 篇25
冰心以自然和諧的筆調描繪生活的一幅幅精彩圖畫，如詩如卷。人情之美、自然之美、母愛之美，多麼清麗、多麼細膩、多麼溫柔，誰又能知曉文字中藏着的祕密愛的力量。
《繁星春水》裏有那麼多點點繁星一樣的哲理，微風裏燭光中，這一首首簡短的小詩飽含多少人類之愛啊！散文和小說是冰心表達對生活熱愛和自然之美的途徑，它們哀而不傷、含蓄不露。其中一句令我久久不能忘懷：不論你在什麼地方做什麼事情，你母親的心魂，總饒你身旁，保護你撫抱你，使你安安穩穩一天天的過去。寥寥幾句，飽含了多少濃濃的愛，讚頌了這世間最崇高最偉大的愛無私的母愛。這便是愛的力量。
在愛裏有個最無私最偉大的愛母愛。冰心歌頌着母愛使我聯想到一個感人的故事：有一個學習成績不如意的孩子，不能象母親想的那樣一直名列前茅。一次他想體驗當上帝的舒適愜意，便把自己的手機號碼改成上帝的熱線，他假扮上帝從母親的口裏得知：她並沒有因爲自己的兒子學習不上進沒出息而放棄他，也沒有像這孩子想的因爲自己給母親帶來許多麻煩便不要自己了。母親只是希望孩子平安，只是這樣。很快，母親收到了一條信息：請您相信您的兒子不僅能平安長大，而且能成爲有出息的孩子。這個孩子他找到了比做上帝更好幾萬倍的事，就是做母親的兒子。
冰心奶奶的詩是茫茫銀河中的點點繁星閃爍着晶瑩光澤；她的散文呢，則是散落在草地上的朵朵小花，幽幽地發出沁人的清香。走進冰心的作品，我感到自然、和諧、清麗縈繞在我身旁。雖然冰心去世了，但她的作品還在，自然之美還在，那崇高的偉大的愛的力量還在！