無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的精彩的辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
精彩的辯論會作文 篇1
素以伶牙俐齒自稱的我聽到這個消息不禁手舞足蹈,覺得有了大顯身手的好機會。衆多“話林高手”躍躍欲試。這是什麼令人振奮的好消息呢？呵呵，這便是我們班的辯論大賽！
本次大賽的主題是：正方：開卷有益。反方：開卷未必有益。
隨着正方的“統率者”陳一洋一段聲情並茂的開場白博得了老師熱情的誇獎和稱讚後，我們反方剛剛小手如林的龐大氣勢瞬間灰飛煙滅，一個個垂頭喪氣，像霜打了的黃瓜——蔫了。只有少數人依然雄糾糾，氣昂昂，高高舉起手。真是不幸中的萬幸，我長長地舒了一口氣，心中的那塊大石頭，終於落地了。突然，我發現舉手的那些並非是我想象的‘辯論高手’而是些只會亂叫瞎起鬨的‘等閒之輩’！糟了，我們反方的命運就這樣毀於一旦嗎？”要不，我心生一計，趁着七嘴八舌，毫無條理的“小嘍囉”正爭着搶着瞎說一氣，而正方正沾沾自喜，反方混亂的場面時，我忽得從椅子上站了起來，教室裏片刻的鴉雀無聲。我自信滿滿地說：“誠然，開卷有時的確有益，但是，不健康的書也有益嗎？……”又是片刻的鴉雀無聲，全班36雙眼睛齊刷刷地望着我，目不轉睛，一眨不眨，我不知所措地看着同學們，心裏猶如揣着只小兔子，撲通撲通跳個不停。心想：我說錯了什麼嗎？我有什麼不對嗎？正當我心裏沒底時，教師裏忽得爆發出驚天動地的掌聲，就連對方也禁不住鼓掌了，叫好聲喝彩聲此起彼伏，連平時不苟言笑的`班主任黃老師也不禁露出了欣慰的笑容。我呆呆地立在那兒，半晌不眨一下
眼，張了張嘴又不知說什麼好，只感到一股強烈的自豪感油然而生。我熱血沸騰，一個慾望告訴我：“接着說，接着說！”我趁熱打鐵道：“漢代劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’對！但是藥有兩種，一種是良藥……”我的話再次博得了滿堂喝彩和雷鳴般的掌聲！
接着，正方也當仍不讓，毫不示弱，陳一洋統率的大軍又開始“掃蕩式”攻擊。只是比較我方剛剛的妙語連珠的話語，顯得黯然失色。話也開始結結巴巴，只是埋頭苦念。
輪到我們了，作爲主力軍，我又站了起來，這回我沒準備長篇大論，只是提了一個問題：“你們認爲任何書都有益，那麼，敢問對方辯友，如果擺在面前的是本不健康的書，你們是會毫不猶豫地去翻看它，還是避開它呢？！”
正方啞口無言，只得轉移話題，這一回，我們又勝了！
……
比賽進行地如火如荼，正反兩方戰得劍拔弩張，串串妙語脫口而出，真是場精彩紛呈的辯論賽呀！
精彩的辯論會作文 篇2
聽，課室裏中傳出陣陣歡呼聲掌聲；看，一個個同學語出驚人，熱鬧非凡。原來，今天我們舉行了一場精彩而激烈的辯論賽。
今天下午，奇趣作文班裏，洋溢着緊張與凝重的氣氛．這是怎麼回事呢？原來，同學們正在進行着精彩的辯論賽，辯論賽的主題是：交友多而廣好，還是交友少而精好？上課了。老師微笑着走上講臺，說：“辯論會現在開始！”
周沁悅第一個站起來說：“我認爲交友多而廣好，現在也有很多人交到一些學習好，思想好的好朋友啊，這些好朋友總能再我學習中遇到困難時輔導我，在我生活中有需要時給我幫助啊。”同學們聽了這話，頻頻點頭。
劉勁宏聽了，不服氣地站起來，理直氣壯地說：“我認爲交友少而精好.一個知心朋友勝過百個知面不知心的.朋友.有多少人因交友多，而濫交了一些損友。有些人心思不細,交友甚廣,後來被出賣,還是身邊最要好的所謂的"朋友",這就是交友太多，太濫的結果。”教室裏立刻響起了雷鳴般的掌聲。
“是的，這世界上有好人，也有壞人，就像現在我們有毒大米，有毒豆芽，有病毒雞，病毒豬一樣，那麼我們不可能因爲有這些的存在而不吃飯，不吃肉，生生餓死吧？”大家被王玲這一幽默語言逗得哈哈大笑起來，同時也爲她精彩反駁而讚歎不已。王玲繼續說：“我相信，只要我們學會區分，交友多是有益而無害的。”
“那可未必！”張子豪站起來說，“現今的社會是很複雜的,人心隔肚皮,人的心很難測，你交的朋友太濫，就很容易上當受騙。這大大損害了我們學習和身心健康。”反方同學爲張子豪鼓起掌來。
我聽後，嘴角一撇，清清嗓門，站起來自信滿滿地說：“朋友多好辦事。當一個人處在困難時，很多時候都是因爲他身邊的朋友多，他們能爲朋友兩肋插刀，想出好辦法，最終共同解決了。按照你的推理，就是說我們因爲社會複雜就不不出家門了，就不和人交往了，這樣你乾脆就一個人鎖在家裏，什麼也不幹算了。”我將了他一軍，教室裏響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。
接着，又有許多同學起來發了言，你一言，我一語，教室裏炸開了鍋。
“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣佈：“正方獲勝！”我高興地跳起來。的確，我們要有正確地使用網絡，這次辯論會真是讓我受益匪淺！
精彩的辯論會作文 篇3
五（7）班的教室裏洋溢着緊張而熱鬧的氣氛，因爲要舉辦一場辯論會。講臺下兩排桌子相對而列，桌子後面分別坐着四位同學。其他同學支持正方就坐在正方後面，支持反方就坐在反方後面。
主持人林浩軒說：“一陣清風將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來了五年級七班的第一場辯論會，本次辯論會的話題是“開卷是否有益”。 現在我宣佈五（7）班辯論會正式開始。”話音剛落，臺下發出一陣熱烈的掌聲。
“請正方一辯陳述正方觀點。”正方代表吳哲昊立馬站起來，他首先強調了正方觀點“開卷有益”，接着說：“知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停地往外泄漏，這時，如果我們停止讀書或者書讀的少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停地、豐富的課外閱讀才能使自己的知識漸漸豐富而不會大量流失。大量的'知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫出那麼幾句毫無意義且重複羅嗦的話。”頓時，正方陣營裏發出熱烈的掌聲。
反方代表郭子奕也不甘示弱，他的觀點是開卷未必有益。他認爲有一些書如武俠、言情類小說，輕的影響思想、情操，重的還會犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書，會使你中毒越深，從而導致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會。這次，反方陣營更加賣力地鼓起掌來。
......
自由辯論時間到了。
反方彭卓偉說：“那些《烏龍院》、《爆笑西遊》之類的漫畫書，看上去特別對我們國小生的胃口，眼睛盯着一動不動，內容不健康，視力又下降，怎麼行？更不必說那些具有不良傾向的書，對我們這些孩子影響極壞，實在是不開卷爲妙。”
正方楊欣立彷彿從彭卓偉的發言中察覺到了什麼，說：“反方舉出了一系列因爲看書而造成不好結果的事例，這又能說明什麼呢？只能說明是看書的人自己本身心態不正，不能歸咎於書，就像我們日常用的刀子，有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”
雙方辯友你一言我一語，爭得不可開交......
辯論會結束的時間到了，可還沒辯出個輸贏來，最後還說跑題了哦。周老師做了總結：“因爲是第一次舉行辯論會，沒有經驗，所以說到後面有點跑題，一定要緊扣主題。”
這真是一場既精彩又有趣的辯論會！
精彩的辯論會作文 篇4
一提到辯論會，大家一定會想到“脣槍舌戰”這四個字，也不難想到這樣的鏡頭，八名辯手個個如狼似虎，躍躍欲試。辯論一開始，就你爭我搶，都想表達自己的想法，整個賽場十分激烈。可我們班的辯論會卻出奇的和平。兩週前，周老師就讓正反雙方準備辯論材料，準備舉辦一場辯論會。今天，我們盼望已久的辯論會終於開幕了。
辯論的主題是《現代信息交流方式會不會增加人與人之間的理解》。兩方的辯手分別是張思語，謝沁辰，楊柯，曾子奕，謝詠昊，向奕涵，汪彥夢，王泓力。只見他們一起討論着辯詞，有稍許緊張，但絲毫沒顯現出任何殺氣，可能是因爲第一次辯論吧。而我跟曾偉軒則是本次辯論賽的主持人，經過我倆簡單明瞭的開場白後，兩方辯論正式開比。
首先，請主辯手做出陳詞，“我認爲網絡交流能增加人與人之間的理解，因爲網絡……呃……！”可能是主辯太緊張了，語氣吞吞吐吐略顯底氣不足一樣。正在這個十分和平的狀態下，正方的謝沁辰同學出戰了，只見他神情自若，緊繃着臉，雙眼閃閃發光，十分嚴肅的陳述一個事例來闡述自己的觀點。一頓義正言辭之後，正方選手一個個都拍手稱快。而此時反方的同學則像泄氣的皮球，慌了神一樣沒半點主意。正當大家沉默之時，我們班才華橫溢的謝詠昊挺身而出，他一邊娓娓道來一邊用手勢比劃着。振振有詞瞬間就駁倒了剛纔謝沁辰的'觀點，他鋒利的言辭就像千萬只搭了水的弓箭，成羣地向正方營射去，場面瞬間來了一個一百八十度大反轉。讓正方瞬間目瞪口呆手足無措。此時辯論賽也進入到白熱化階段，自由辯論，大家你爭我搶互不相讓，臺下觀衆也衆說紛紜，一一陳述自己的觀點。哈哈哈……大家都鬨堂大笑起來，場面一度激烈人心，場景也是熱鬧非凡。叮鈴鈴……下課了，兩節課的辯論大家似乎都意猶未盡。
今天我們第一次舉辦的辯論賽，雖然中途出現了跑題的小插曲，但同學們各抒已見也甚是精彩，辯論這兩個字眼雖然感覺像一場口仗，但對我們以後如何正確有理陳述自己的觀點也有了很好的認知。今天的辯論賽真是太精彩了，讓我又迫不及待期待下次辯論賽的到來。
精彩的辯論會作文 篇5
今天，我們六年級一班迎來了一場“脣槍舌戰”的辯論會。
在此之前，我爲這次的辯論會主題——“電腦時代不需要練字”做了比較充分的準備。爲了更好地闡述自己的觀點，我還特地給稿子加上了小標題。
辯論會剛剛開始，在座的選手們都摩拳擦掌，蠢蠢欲動，激動之情也早已溢於言表。
這次辯論會共有四個辯論主題，而我們正好是最後一個出場的.。
第一組上場，正方隊長陳政龍大搖大擺地走到講臺前，信心十足。反方隊長李禕程挺直身板，高昂着頭。他堅信幸運女神和真理女神會站在自己這一邊，臉上的勢在必得早已透過口罩，展現在所有人面前。
辯論之前，兩方隊長先握手示意。本來的莊重，全被兩個隊長皮笑肉不笑的表情與瘋了似的上下襬動的兩隻相握的手打破。
“開始。”隨着老師一聲令下，手機攝像頭的打開，同學們無不正襟危坐，仔細聆聽，滿心期待這第一場辯論。教室裏忽地安靜下來，儘管只有一瞬間，但我卻依舊能聽到每個人不停跳動的心臟。
“我方認爲……”正方陳政龍隊長開口了，他爲這一場辯論賽拉起了帷幕，“……所以，我方認爲現代信息交流方式會增進人與人之間的理解。”話音剛落反方李禕程隊長立刻反駁：“我方反對正方的觀點，我方認爲現代信息交流方式不會增進人與人之間的理解……”就這樣。一場激烈的辯論賽已然被精美包裝，擺上了“餐桌”，等待“客人們享用”。
在第一場辯論結束時，教室裏爆發出了一陣排山倒海的掌聲，大家無不佩服與激動，一心期待自己上場。而第一場辯論賽的參與者也都是一臉意猶未盡。
在第二場，第三場都結束之後，終於輪到了我們。
我先和劉兆雲禮貌握手，表明：和平第一，辯論第二，也不知道劉兆雲看沒看懂。“我方認爲……”劉兆雲開口了，我認真聆聽她的陳述。待到劉兆雲語畢，我才又重新拿起稿子闡述我方觀點，雙方各自亮出自己的觀點，也打開了“辯論”的大門。自由辯論階段最激烈，脣槍舌劍，互不相讓，雙方辯手個個都是面紅耳赤，可是誰也不服輸，臺下更是掌聲不斷。
直到辯論結束，教室裏掌聲雷動，我才鬆了一口氣，與正方再次握手，也算爲自己剛剛的失態作歉意吧！
我們這組辯論正反兩方因爲勢均力敵，不服勝負，老師都難以決斷了，最後判定爲平局。這真是一場精彩的辯論賽啊！
精彩的辯論會作文 篇6
今天下午，我們全班要進行一場前所未有的辯論賽。這一次的辯論會的主題是“開卷是否有益”，每個人都懷着一顆無比興奮、激動、忐忑的心情。瞧，辯論會還沒開始呢，就已經有同學們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。
只見這次辯論會的主持人樑文傑，大跨步地走上講臺。宣佈把我們全班的同學們分成正方和反方兩大陣營；一、四大組爲反方，證明“開卷未必有益”；而二、三大組則是正方，證明“開卷有益”，一場激烈的“局部戰爭”正式拉開了序幕！只見正方辯手“朱雨桐”打響了第一炮：“著名的作家高爾基先生曾說過，‘書籍是人類進步的階梯’，證明書能讓人提高智慧、增長知識、擴廣視野使人有許多的知識，所以，我認爲開卷有益”。說完，便坐下了。話還沒落音兒呢，反方一名辯手秦儷源生氣地站了起來“那如果我們國小生看漫畫、武俠小說等不利於我們健康，甚至走上犯罪道路的書那又該怎麼辦呢？而且，我們國小生的自制力又非常弱，容易到達走火入魔的程度，那又該如何應付呢？所以，我認爲開卷未必有益。”說罷，又怒目圓瞪地盯着正方辯手們，正方辯手謝坤林的火氣一下子來了，“騰”地站起來了，義正言辭地開口道“古人劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’說明書就像藥物一樣，能醫治那些愚蠢、無能的人，這樣書就會使人變聰明，不再愚笨，所以我認爲開卷有益”。話音剛落，反方的辯手單霄龍就已經開始反駁了：“有人說過，讀書，總會有好處的，但這個“總”字不代表一共、全部的意思，說明只有一部分書是好書，而另一部分是壞書，如果看了壞書，又該怎麼辦呢？所以我認爲開卷未必有益。”說完，正方又一名辯手站了起來……
同學們爭先恐後地舉手發言，到了自由辯後，同學們更是踊躍發言。然而快樂的時光總是那麼短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“停”！這一“停”字猶如一個重磅炸彈，不僅鎮住了我，還鎮住了全班同學，教室裏頓時鴉雀無聲。語驚四座、一鳴驚人的肖老師又說道：“關於同學們的.辯論“開卷是否有益”，主要的還是看好書還是壞書，看好書，健康快樂。看壞書，又是引火燒身、引狼入室，好了，我們來評選出最佳辯手吧，反方爲單霄龍同學。正方則是謝坤林同學！大家表現不錯，鼓掌吧！”隨後，教室裏響起了熱烈的掌聲。
這一次的辯論會真讓人感到愉快，我好期待下一次的辯論會！
精彩的辯論會作文 篇7
今天，我們的語文課與往常不同。這次的語文課是一場辯論會，辯論的主題是“國小生看電視好不好”。上課鈴一拉響，同學們就紛紛拿出自己的資料，好像已經胸有成竹了。
老師走進教室，把我們分成了兩組，一組是正方，一組是反方。我嘛，支持的是正方。辯論會開始了，我方的主辯手站起來。只見她清了清嗓子，然後便說道：“我方認爲國小生看電視好。就拿這次5.12大地震來說吧！好多同學都在電視上知道了大約在什麼時候會發生地震，爲自己逃離到安全地方爭奪了許多寶貴的時間。如果不看電視，怎麼會知道這些呢？”
她那鏗鏘有力的話語贏來了一陣雷鳴般的掌聲。大家都豎起大拇指，連聲叫“好”！反方主辯手譙富月也不甘示弱，她立刻站起來，手裏拿着一張資料，眼睛死死的盯着。譙富月說：“看電視不好！因爲現在我們班得近視的人越來越多了，而電視就是罪爲禍首！另外，如果長期看電視，同學們做作業是就會一直想着電視上的畫面，思想不集中，接着就是成績下降！”大家都向她投去了讚許的目光。
接着，我方又繼續反駁道：“難道你不會定好時間看電視嗎？”雙方辯得不可開交，大家都努力想着電視的用處。
最扣人心絃的還要數自由辯論會了。這下可給了我一個大顯身手的好機會。我激動地說：“是電視讓我們開闊了視野。因爲看電視，使我們知道了士可殺，不可辱。中國以前所受的屈辱，讓我們憎恨日本，認爲一定呀振興中華。難道我們要讓中國衰弱，讓日本人任由擺佈？”同樣，我也贏得了一片掌聲。
反方又立刻接過話茬說：“從電視上可以知道這些，那廣播裏還不是一樣可以聽到嗎？”精彩的發言深深地吸引了場下的同學，他們個個聚精會神地關注場上同學的.表現。時間一分一秒地過去，雙方你來我往，爭得難分高下。
在兩方分別做了總結以後，老師宣佈：“今天，同學們的發言和積極，這值得表揚。看來這個看電視既又好處，也有壞處。不過，只要我們適當地看電視，就會增長知識！”教室裏響起了熱烈的掌聲，大家臉上都寫滿了激動和喜悅。
啊！這真是一場難忘的辯論會呀！
精彩的辯論會作文 篇8
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我回到教室，只見嶽老師在黑板上用粉筆寫下幾排整整齊齊的字“正方：開卷有益，反方：開卷未必有益，看了那些不健康的書反而對自己的身心不好。”並宣佈了一句讓全班同學沸騰的話：“辯論會現在開始！”
於是，一場有着濃濃的“硝煙”味和辯論人員“脣槍舌戰”的戰爭辯論會開始了。
只見正方一辯楊翔鬆說：“我認爲開卷有益，多讀書不僅可以豐富知識，還能拓展我們的想象，使人變得極有修養。”反方辯友白鎮源同學“騰”地站起來，胸有成竹地說：“讀書能豐富知識，是的.，我確實不反對，但是現在改革開放了，隨着社會的發展同學們手上的書已經有許多‘不同類的書’如：武俠小說、言情小說。原本學習好的同學，成績就會一落千丈。就像二辯的徐浩原同學上課看《故事會》一樣。”同學們都笑了起來，好像能把屋頂掀開。
辯論會越來越激烈了，正方二辯：“多話大王”方琛站起來說話了：“儘管你們能說出一大堆的理由，但是開卷一定是有益的。就拿高爾基來說，他一開始只不過是一個店裏的小夥計。假若他不求知、不多看書，還會有淵博的知識嗎？”這把徐浩原同學問住了，我不禁暗暗竊喜，誰叫我支持正方呢？誰知李泰婷卻說話了：“我給大家舉個例子：一個男孩很喜歡看武俠小說，看到輕功便想試一試，就從十二樓頂跳了下來。一個幼小的生命就沒了值得嗎？”正方辯手們啞了……
接着，自由辯論開始了，正、反兩方你一言我一言，爭得面紅耳赤、臉紅脖子粗。徐浩原站起來說：“小說會對自己的身心有害，大家看的《斗羅大陸》、《王者歸來》想必大家都知道吧，所謂書猶藥也，藥也分多種，倘若是毒藥呢？那是你害了自己！”正方愣住了，我恨恨地想：金庸的小說是對我們有益處的，生動、形象的語句有很多，也有些是憑事實寫的而不是虛構啊！還好，方琛同學站起來打破了這尷尬的情景，移開話題又有接了下去。最後白鎮源同學抓住了“開卷未必有益”的微弱優勢讓正方無言以對。但是正方王子妮同學發揮得淋漓盡致，可圈可點。真是針尖對麥芒呀！
最後，嶽老師宣佈反方以微弱的優勢獲勝了。又總結了一下說：“書是一定要看的，但是要有選擇的看，閱讀佳作就像在和一個知識淵博的人對話，會讓自己更優秀。希望大家讀好書，多讀書……”
真是一場精彩的辯論賽呀！
精彩的辯論會作文 篇9
在這個周的星期四，我們班舉行了一場精彩的辯論會。正方的觀點是“羚羊木雕該送人”，反方的觀點是“羚羊木雕不該送人”，我是反方。
辯論會剛剛開始，我方的羅星雨立即站了起來提出了“羚羊木雕是父母送給孩子的禮物，傾注了父母的愛，每一個孩子都應該好好珍藏，特別是一些貴重的禮物，不能隨便送人”。她剛一說完，我們反方就響起熱烈的掌聲，希望在氣勢上壓倒對方。
就在這時，正方的.肖莉元同學站起來反駁道：“可是作者已經送給了萬芳，如果要回來，那麼，不就是不講信用了嗎？”。肖莉元同學一下子說出了一個我們無法反駁的理由，正方頓時響起了熱烈的掌聲。我看見羅星雨求救性的看向了大家，而大家都是搖搖頭又鎖緊眉頭，開始冥思苦想。我一下子慌了神，這樣下去我們必輸呀！這時，我恰好看見黑板上寫着“羚羊木雕該不該送”的大字，我靈機一動，站起來大聲說道：“希望正方辯友不要跑題，我們辯論的是‘該不該送’，而不是‘該不該要回來’”。我方聽到我的發言，就像看到救命稻草，二話不說，送給了我掌聲。我聽見了掌聲，嘴角不禁往上翹翹，心裏是滿滿的自豪。
這下，正方不知道該怎麼反駁了。只聽見下面嘰裏呱啦的討論聲，可就是沒有人站起來發言。過了好一會兒，陳佳怡同學站了起來對我反駁道：“可萬芳幫了作者一次，作者是不是該感謝一下呢？”說完，她衝我挑挑眉，頗有挑釁的味道。這個問題我確實不知道該怎樣回答，我的手心開始出汗，雙手緊緊的抓住衣角。“既然是表達心意，送小東西不也行嗎？難道友情不如金錢？”就在我慌亂時，突然響起了羅星雨的聲音，這聲音突然讓我很安心，我便乘勝追擊道：“難道對朋友的幫助就必須用昂貴的禮物來感謝嗎？難道你會因爲禮物不值錢就不和我做朋友了嗎？”我說完後，陳佳怡抿着嘴，對我搖了搖頭，沒在對我提問，我便坐下了。
在那之後，我們的辯論更激烈了，不過，不識趣的下課鈴響了起來，終止了辯論。雖然我們的辯論勝負難分，不過，通過這次的辯論讓我明白了友情不是用金錢衡量的。同時也讓我在辯論中獲取了知識，鍛鍊了語言組織能力。
精彩的辯論會作文 篇10
大家一定看過辯論會吧，是不是很精彩？在星期四下午的班隊活動上，我們班針對“國小生要不要多看電視”這一問題就進行了一次非常激烈、精彩的辯論。
那天下午，我們聽到了上課的鈴聲，紛紛走進教室，同學們看到黑板上“辯論會”三個大字，知道又要展開辯論了，立即興奮地議論起來。
主持人袁廷瑞走上講臺說：“我們今天下午進行一次辯論，題目是‘國小生要不要多看電視’，同意的是正方，坐三四組；不同意的.是反方，坐一二組。”話剛說完，教室裏像炸開了鍋一樣。
我略加思考坐到了正方的位子上。看看正方，人擁如潮，而且還有王藝璇、鄭潔蘭和劉鑫宇等幾員大將在呢！再看看反方，雖然人少，但不乏精兵良將，並且還有龍先覺這個“勁敵”，他們並不因爲人少而膽怯，反而很鎮定，一副好像勝券在握的樣子。
戰鬥打響了，出於人少，主持人讓他們先進攻。唐宇龍走上講臺，說了一長串，好像自己很在理。可我們被他搞糊塗了，他是反方的隊員，卻好像是向着我們的。我方隊員高聲歡呼，而“敵方”隊員卻響起了一陣爭吵聲。在兩種聲音的夾擊之下，唐宇龍縮着腦袋急速走下講臺。
接着，竹俊臣大搖大擺地走上講臺表白：“我不同意唐宇龍的觀點……”話音未斷，彭老師插言：“你和唐宇龍是一方的，怎麼……”我們正方乘勝追擊“就是嘛，你們一夥的爭什麼爭啊！”“快下去，該我們了”在這麼多的催促聲下，竹俊臣不敢再說，只好走下臺去……隨後，我方劉鑫宇、鄭潔蘭依次登臺發表觀點。
幾個回合後，雙方不分勝負。又輪到反方了，號稱班上“小博士”的重量級人物龍先覺慢吞吞地走上臺去，嘶啞着聲音說：“電視機的輻射很強，對我們的皮膚和眼睛傷害極大。”剛說到這兒，方菁頂了一句“洗臉不就得了。”“洗臉最多隻能洗去百分之二十。”龍先覺沉着地回答迎來了一陣雷鳴般的掌聲，不僅反方在鼓掌，連正方的同學也鼓起掌來。
王藝璇閃亮登場了。她提高聲音急切地說道：“電視對我們好處很多，從書上獲得的知識通常都是硬邦邦的，而電視可以讓我們學到‘活靈活現’的知識，比如……”她一口氣說了一長串，迎來一陣同學們熱烈的掌聲和歡呼。
這時，我們小聲地在下面討論起結果來，“百分之百又是‘有好有壞’。”“上一次就是這樣。”
下課鈴響了，彭老師宣佈：“這次辯論很激烈，雙方不分勝負，電視可以增長知識，但對我們的眼睛有傷害。可以看，但要注意，時間不能太長，一句話，有利也有弊。”
果然如此！
精彩的辯論會作文 篇11
“叮呤呤”隨着一聲上課鈴聲響起，一年一度的六.二班辯論會正式開始！
今天辯論的主題是：講誠信與善意的謊言。
作爲反方的副辯手，我趕緊拿出早已準備好的資料坐到了正方對面。
首先，在語文老師的主持下，正方主辯手率先站了起來，用流暢的普通話向大家介紹了正方觀點：人要講誠信，不能撒謊。而我反方主辯手也不甘示弱，立馬站起來陳述我方觀點：生活中需要善意的謊言。
這時，正方主辯手又站了起來，向我們侃侃而談：“善意的謊言本身即是謊言，這一點毋庸置疑。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的.事不得人心，這是我們打小老師就諄諄教誨過的……因此，我方認爲：不要輕易撒謊，哪怕是善意的謊言！”
聽到這兒，我忍不住站了起來，開始反駁正方觀點：“當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞自己還餓着肚子的事實時，難道你還要指責善良崇高的母愛不誠實嗎？”我話音剛落，身後的支持者便發出了一陣雷鳴般的掌聲。看到自己的一個反問句就讓正方辯手面面相覷、啞口無言了，我心裏別提多高興了。正在這時，正方身後的一位支持者卻站了起來：“我想舉個例子：從前有個窮人生了嚴重的病，可惡的醫生卻因怕他付不起醫藥費而對他撒謊說小毛病不用吃藥就會好。聽了醫生的話，窮人沒再去過醫生那裏，以爲過些天就會好，結果卻病死了。所以說，謊言就是欺騙！”
聽到這裏，我又站了起來。與正方那位支持者針尖對麥芒：“對方辯友，我方已經清楚陳述：只有惡意的謊言纔是欺騙，請正方不要混淆視聽！”身後又是一片激昂的掌聲。可這一回，正方沒有退縮，他們的主辯手站起來說道：“馬克.葉溫曾經說過‘當你拿不定主意時，就說實話，它將使你的對手感動窘困’……所以，我方觀點是：善意的謊言有礙誠信！”
這回，我再次站了起來，從“誠”、“信”的字面意思入手，再次攻破了對方的防線。
就這樣，我們爭過來、搶過去，直到正方詞窮時，老師宣佈：欺騙一定是謊言，而謊言不一定是欺騙！耶！我們贏嘍！
啊，這真是一場激烈而精彩的辯論會呀！
精彩的辯論會作文 篇12
人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班圍繞着這個話題，開展了一次驚心動魄的辯論會。
首先，我們班能文能武的主持人樑文傑出場，“一、二組是反方，主題“開卷未必有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，現在辯論會開始！”話音剛落，正方辯論朱雨桐激動地站了起來，直奔主題：“我認爲開卷有益，因爲高爾基曾經說過‘書籍是人類進步的階梯’，所以開卷有益。”反方同學秦儷源慢條斯理地反駁道：“你錯了，劉向曾經說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’這個藥有可能是良藥，也可能是毒藥。所以我認爲開始未必有益。”兩方剛開始就針鋒相對、互不相讓。正方辯論人曾莉蓉音聲洪亮地說：“看書能讓我們的寫作更加優美，所以我也覺得開卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來，慷慨激昂地說：“有人把書比作朋友，看好書，交好朋友；看壞書，交壞朋友，所有我看開卷未必有益。”話音剛落，正方徐朝柯堅定地說：“書看久了，自然能分辨好書和壞書。”反方單霄龍又站了起來“你怎麼能保證她就能看好書？”這時，教室安靜了下來，正方焦急萬分。“停！正方注意立場，下面是自由辯論，從正方開始。”主持人不緊不慢地說。
自由辯論開始了。“我覺得讀書是會使人思想昇華，心靈淨化，提高人的素質，所以我覺得開卷有益。”陳渝對答如流地說。反方單霄龍不驕不躁地說：“那你知道他讀書是好是壞啊？”正方選手都爭先恐後地站了起來，都盡情地展現自我，說出了自己的`理由。最後，肖老師開口了：“開卷有益和開卷未必有益，有共同的觀點就是開的什麼卷！請樑文傑公佈結果。”“反方理由不充分，反方輸”聽到這句話，反方的所有成員都追悔莫及、悔恨交加、羞愧難言，滿臉的傷心；而正方的同學們恰恰相反，個個開懷大笑，喜出望外，樂不可支。一場激烈的脣槍舌戰就這樣結束了。
雖然，做爲反方的我們輸了，我們也沒必要氣餒。因爲這次辯論賽使我懂得了：書是我們的精神糧食，只有讀好書，好讀書，才能乘夢想的翅膀飛向美好的明天。
精彩的辯論會作文 篇13
大家常說：“開卷有益”，但也有些人說：“開卷有益不一定有益，看過這些不健康的書反倒有危害。”今日，我們班緊緊圍繞着這一話題討論，進行了一次激動人心的辨論。
最先，我們班文武雙全的節目主持人樑文優秀場，“一、二組是反方，主題“開卷有益不一定有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，如今辨論逐漸！”話剛說完，正方爭辯朱雨桐興奮地站了起來，奔向主題：“我覺得開卷有益，由於列夫托爾斯泰以前說過‘書籍是人類發展的臺階’，因此開卷有益。”反方同學們秦儷源不緊不慢地辯駁道：“你錯了，劉向以前說過‘書猶藥也，善讀之能夠醫愚’這一藥有可能是靈丹妙藥，也可能是慢性毒藥。因此我覺得逐漸不一定有益。”雙方一開始就爭鋒相對、爭執不下。正方爭辯人曾莉蓉音聲嘹亮地說：“去看書能使我們的創作更爲唯美，因此因爲我感覺開卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來，熱血沸騰地說：“有些人把書比成盆友，看好書，交下盆友；看壞書，交壞盆友，全部我覺得開卷有益不一定有益。”話剛說完，正方徐朝柯堅定不移地說：“書看久了，當然能辨別好書推薦和壞書。”反方單霄龍又站了起來“你怎能確保她就能看好書？”這時候，課室瞬間靜了出來，正方焦急萬分。“停！正方留意觀點，下邊是隨意爭辯，從正方逐漸。”節目主持人不慌不忙地說。
隨意爭辯開始了。“我認爲念書是會讓人觀念提升，內心淨化處理，提升人的素養，因此我認爲開卷有益。”陳渝巧舌如簧地說。反方單霄龍不急不躁地說：“那麼你瞭解他念書是好是壞啊？”正方參賽選手都蜂擁而至地站了起來，都暢快地呈現自身，講出了自身的原因。最終，肖老師張口了：“開卷有益和開卷有益不一定有益，有一同的見解便是開的.哪些卷！請樑文傑發佈結果。”“反方原因不充足，反方輸”聽見現在很多在加工廠有過經驗的客戶，想必都知道有關原料的，反方的全部組員都後悔不已、悔恨交加、慚愧寂然，一臉的難過；而正方的學生們正好相反，各個捧腹大笑，驚喜萬分，興高采烈。一場猛烈的脣槍舌劍就是這樣告一段落。
儘管，作爲反方的大家輸掉，大家也沒必要灰心喪氣。由於此次辯論會使我明白了：書籍是大家的精神糧食，僅有讀好書，愛讀書，纔可以乘夢想的翅膀奔向美好的明天。
精彩的辯論會作文 篇14
星期五的下午，我們班舉辦了一次精彩的辯論，這次辯論讓我受益匪淺，明白了“開卷有益”的真正含義。
上課鈴一響，郭老師邁着大步走上了樓梯，看來她對這次辯論是信心十足。郭老師走進教室就吩咐同學佈置會場，接着走向講臺說：“經過一個星期的準備，我相信大家都是信心十足，這次辯論一定會很成功的。”接着拿起粉筆轉過身，在黑板上寥寥幾筆寫下了“辯論會——開卷是否有益”。她宣佈了辯論的規則，第一指定辯論，第二自由辯論，然後交換雙方的觀點再進行一次辯論。
一聲令下，在同學們的`掌聲中參加辯論的正反方選手上場了，他們個個昂首挺胸，手裏拿着厚厚的資料。左邊坐着的是女生隊，她們當反方；右邊坐的是男生隊，他們當正方。經過一陣準備，辯論開始了。首先是正方發言。“我方認爲開卷有益，只要多讀書知識就會豐富。”“我方認爲開卷無益，現在的管理有些存在漏洞，一些不健康的書看了之後對我們非常不利。”最精彩的還是潘田同學的那句：“請問時方辯友，你愛看書嗎？”“愛！’川峨，那你看書一定非常刻苦，纔會把眼睛弄近視的。”“哈哈哈……”同學們鬨堂大笑，一個勁爲潘田鼓掌。胡磊這才知道上了當，忙解釋說：“哎，實在是漸愧呀，其實我是玩電腦眼睛才近視的。”
進行半節課的“脣槍舌戰”後，老師宣佈雙方交換觀點。男生隊成了反方，女生隊成了正方。“我方認爲開卷有益，因爲多讀書能夠開闊我們的視野，同時時課本學習也是有所幫助的，這不是兩全其美了嗎？”“我方認爲開卷未必有益，有些國小生他們經常到一些小書攤上去買書，由於缺少辯別能力買了不健康的書，看了之後就去模仿，走上了不歸路。”“啪啪啪”又是一陣熱烈的掌聲。此時，雙方爭論得面紅耳赤，誰也說服不了誰。臺下的觀衆們更是情緒高漲，個個迫不及待，表情不斷變化，一會兒高興得手舞足蹈，一會死死盯住臺上的選手，替選手們捏了一把汗，真是比選手們還要緊張……
最後，隨着老師的一聲令下結束了這次辯論，選手們退出了這次激烈的“戰鬥”。觀衆們還都有些意擾未盡，如果不是因爲時間的關係，還不知道要辯到什麼時候呢！
這次辯論讓我們鍛鍊了口才，展示了自己的優勢，增長了知識，真是一次激烈而又精彩的辯論呀！