在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的聽寫風波作文，希望對大家有所幫助。
聽寫風波作文1
今天放學之後，是爸爸開車來接我的。由於外婆生病了，媽媽得去照顧，因此家中只有一個人了。回到家，我仍像往常一樣打開書開做作業，不同的是今天的聽寫由爸爸來報。
爸爸爸爸的普通話很不表準，所以時常會鬧出一些事來。比如這次：我哪着筆和紙，並已把語文書交給了爸爸，正嚴陣以待了。爸爸報得挺快，大概十分鐘左右就報完了。緊接着，我就迫不及待的讓爸爸趕快改，但是突如其來的卻是一個又一個的錯誤。
我很不高興地對爸爸說：“有些詞語都是你的語音不標準，所以才導致我寫錯的。就像這個詞語，你明明報‘jiao ji’,可書上寫的卻是‘皎潔’，這分明就是你誤導我的，你可不要是非不分！”我雖然覺的說的有點過分了，但我還是堅定自己的`立場。這會爸爸可不幹了，“錯就是錯，這有什麼誤導不誤導的！”爸爸硬說自己有理。我不想再說下去了，因爲我從爸爸那不容爭辯的語氣中，清楚的意識到：，狗急還會跳牆呢！再這麼說下去，對誰都沒有好處。把爸爸惹及了，說不定還會做出什麼過分的事情來呢—畢竟胳膊扭不過大腿。因此，雖然我很咽不下這口氣，也很不甘心，但是，到最後我還是給爸爸這個臺階下。
事後，爸爸的火氣也消了，就來找我談話了。爸爸這會心平氣和地說：“海方啊，我們小時侯老師說的教的語音都不標準，所以我的普通話也不標準，這次是爸爸不好，原諒爸爸好嗎？”“好！”我欣然地回答。“那我以後也一定好好地學習普通話。”爸爸嚴肅地說道。
希望爸爸說的話能實現。因爲“我是中國娃，推廣普通話”。
聽寫風波作文2
一週兩度的英語聽寫，彷彿唐僧唸叨的緊箍咒，但逢星期一或星期三，便讓人頭痛不已。而聽完之後，看着自己的本子在組長那兒成了砧板上的肉，生殺大權被他人掌控，更是萬般煎熬。
發下本子後，同學們幾家歡喜幾家愁，文老師的威風已經深入人心了，同桌發下本子後，只瞥了一眼，就面無人色，塞進課桌，臉上那副表情好像在述說着“大陸不可見兮，只有痛哭”。因爲第二次不過關者，星期五下午留校。我只能拍拍他的肩膀，心田上寫滿“哀其不幸，怒其不爭”幾個字。
這一週恰逢考試，考完之後就是國慶假期。文老師打算星期一和星期三聽寫。於是，同學們使出百折不撓的精神死摳英語：下課的時間，坐在課桌前抓緊每分每秒看着；中午午休時，偷偷從衣服中摸出，悄悄閃進廁所，煞費苦心地“攻讀”起來；甚至連語文晚自習也鬼鬼崇崇地將筆記壓在書下面，不時瞄上幾眼……
沒想到，捱到了星期二，文老師竟然不來聽寫了。於是，教室裏的'抱怨彷彿決堤一般爆發出來：“我都辛辛苦苦準備好了，怎麼又不來了。”“我可是犧牲了吃飯和午休的時間啊！”……許多人都抓狂了，臉上浮現出“痛苦”與“無奈”。
星期四，老師說早自習聽寫。於是我們再次進入瘋狂的備戰模式，再也無心管那繁重的課文背誦。又是一番苦等：十分鐘、二十分鐘……早自習的下課鈴打響了，文老師又爽約了。那一刻，我的心情是崩潰的。
然而上英語課的時候，她說要聽寫！天吶！這無異於一顆原子彈在人羣中爆炸。當我翻開英語筆記時，正欲抱抱佛腳，文老師則喊出了“第一個……”
當星期五來臨時，我同桌再次對着那鮮紅的勾勾叉叉禱告上帝。也許上帝被其感動了，文老師宣佈不留校了。看來，平常嚴肅的文老師，也懂我們的心思，讓我們過一個輕鬆的國慶節。
常言道：“嚴師出高徒”，這一次考試，我們班獲得了年級第二的好成績。謝謝您！我們那可 “恨”可敬可愛的文老師。