在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的難忘的辯論會作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的辯論會作文 篇1
上週星期五晚自習的時候，王老師告訴我們下週要開辯論會。辯論會的內容是：“科技發展利大，還是弊大？”正方辯手有一辯手王鬆、二辯手蔣治浩、三辯手賴華鋒、四辯手何傑，我是正方辯手五辯。反方辯手有關：反方一辯楊寶婷、二辯大張、三辯周蕭、四辯陳正玉、五辯賀逸菲。
王老師讓我們下次把資料找齊，下週一晚上用。由於這是我國小的最後一次辯論會了，所以我對這件事非常認真。我回家以後，認真上網收集資料，並把它找印出來。
好不容易盼到了星期一晚上，令我意想不到的是，沒幾個人打印了資料。雖然我準備得很好，但天有一測風雲，王老師決定將辯論會推遲到下週第二節課舉行。
等待的日子是漫長而痛苦的，終於，我們的等待有了結果。上課後，教室一片安靜。主持人馬淋淋宣佈20xx年4月26日，六一班第三次辯論會開始，辯論的主題是：“科技發展利大，還是弊大？”我信心百倍，因爲我覺得我們的觀點很好，再加上我準備齊全，勝算相當的大。
開始，雙方的辯友們各自陳述了自己的.觀點。接着開始自由辯論，雙方辯論得十分激烈。正方辯友何傑滔滔不絕地述說着科學爲人類帶來的利處。反方也當仁不讓，迎難而上。賀逸菲站起來用各種事例反對我主觀點。
還沒等我站起來，王鬆已站起來提出各種問題說明科學的有利。
經過我們一節課的激烈“交鋒“，辯論會結束，我以我的實力成爲了最佳辯手。結果正如我所說，我方獲勝。當然，這也要感謝我方親友團的陳崇豪，至於反方的親友團，幾乎沒有。
這是一次難忘的辯論會，是國小最後一次辯論會。我會永遠記住這次辯論會。
難忘的辯論會作文 篇2
學習是永無止境的，但在學習的過程中往往會留下深刻難忘的回憶。例如，那年冬天的辯論會。記得那日，寒風呼嘯着，太陽卻高高掛着，不想平日裏都躲在家中。大家熱情高漲，期待着這個辯論會。我是正方，自認已經做好準備工作，可心裏還是沒底，這是我第一次參加辯論會，又是激動又是忐忑。
終於，在大家的注目中，辯論會拉開了帷幕。我們的人員偏少，可信心卻不輸於敵方，大喊一聲：”加油！“一開始，敵方就拋來一顆重磅炸彈，大家派我”迎戰“我裝出一副鎮定自若的模樣，可腿早已抖個不停。我吞吞吐吐地說完，迎來對方的嘲笑聲，可隊員們卻不埋怨我，反而聽到的是此起彼伏的加油安慰。隊員們手牽着手，在此時，我們團結、自信。我們是一體的！因爲發揮不當，我有些自責，更下定決心要再次”出戰“爲大家打退敵軍。終於，機會來了，我不再怯場，自信地、響亮地將對方的言論擊敗。我笑着，額頭上汗流着，心裏激動着。我們團結一心，衆志成城，在這場激烈的`辯論會中取得了勝利。
教室外的陽光透過窗戶照進來，灑在我們的身上，將帶着勝利光輝的我們映得更加燦爛。在這個冬天，溫暖的陽光下，激烈的辯論會中，我感受到了隊員之間的信任、鼓勵，猶如一盞不滅的明燈，照亮了我整個世界，而我們的團結一心更是我們贏得勝利的關鍵，因此我到現在都不曾忘卻。
難忘的辯論會作文 篇3
今天是星期五是一個星期中在學校的最後一天，就在下午的第2節課：思品課的時候韓老師給我們舉行了“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論賽。
剛剛開始老師給我們講了規則，每個小組可以選擇正方或反方，正方是同意“開卷有益”的，反方是不同意“開卷有益”的。老師給了我們全班一分鐘的時間討論要選擇正方或反方，同學們個個像小鳥一樣嘰嘰喳喳的討論了起來。我們小組選擇的'是正方，我們小組一直在等待，因爲我們抽過籤我們小組是第3個。
過了一會老師宣佈比賽開始，第一組正方的代表拿出了“開卷有益”的證據，同時反方也開始說明了”開卷未必有益“的證據，我在臺下看的很激動，唯一一個就是在臺下的人不能反駁，這害的我心癢癢的。一下子老師宣佈第一組的比賽時間結束，接下來第二組，一開始大家個個都不示弱，因此都在激烈的爭吵着。沒想到到了關鍵時刻，下課鈴響了，老師總結了”開卷有益“和”開卷未必有益“就下課了。雖然雙方都打了平手，而我們小組也沒有上場。但這次是一場讓我難忘的辯論會。
難忘的辯論會作文 篇4
今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認爲“開卷有益”的是正方；認爲“開卷未必有益”的是反方。
辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：“我贊成開卷有益，因爲那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成爲作家的，我的發言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開卷未必有益，有一話說讀一本好書就是與一個高尚的人談話。要讀一本好書才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色的書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。”臺下立刻響起了震耳欲聾的`掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀！
難忘的辯論會作文 篇5
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯題是：開卷是否有益。
辯論會開始了，正方的高恩波就打了頭陣，他說：“我認爲開卷有益，高你基說：‘書籍是人類進步的階梯。’讀書是可以長見識的。”說完後，大家給予他熱烈的掌聲。但是，我們反方可沒有被嚇倒，王開暉就說：“如果看了壞書，他們一旦入了迷，便會走火入魔，那他們上課一心只想着那些書，沒心思學習，成績就會一落千丈，還有些人被書中的情節吸引，模仿書中的人物，有時還會走上犯罪的道路，所以我覺得開卷並非益。
話音還未落，就從正方中傳來白樺滔滔不絕的聲音：“我認爲開卷有益，古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’中國五千多年的文明歷史和燦爛文化，這可都是歷代智者平時多看書，多積累創造出來的，可見開卷有益啊！”
這時，宋浩楠站起來反駁說：“我們看書，要有選擇。那些不健康的，對我們學習生活中都沒有多大幫助的書就不要看，看書就要看對我們有利於身心健康的書，那樣的書就是好書，只有看好書就不會毀了自己。”說完，我們反方的同學爆發出雷鳴般的.掌聲。
當正方同學在苦思冥想時，劉洋“刷”的一下站了起來，說到：“大家想想，如果你們都認爲開卷無益，從來都不讀書，你能識字嗎？如果你不讀書，你能知道各種各樣的知識嗎？正方同學聽了，都給了他掌聲，就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。
突然，王欣泉站起來說：“其實開卷是否有益要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益，而如果那書不是好書，而是壞書，開卷就非但無益，而且有害。
不一會兒，同學們就像炸開鍋了一樣，你一言，我一語，互不相讓，誰也不肯“善罷甘休”。
最後，這場辯論會還是正方贏了，因爲他們有足夠的證據。雖然我們反方輸了，但這場辯論會提高了我對讀書的認識，還鍛鍊了我們的口才，讓我們選擇性的讀書，讓那些“毒草”遠離我們。
這真是一場難忘的辯論會。
難忘的辯論會作文 篇6
“開始！”隨着班主任郭老師一聲令下，一次精彩的辯論會開始了。
這次辯論會一共分爲三輪。第一輪是正方和反方觀點的闡述，正方的觀點是“人要講誠信，不能撒謊”，而我們反方的觀點是“生活中有時需要善意的謊言”。第二輪是正方和反方三位辯手的激烈辯論。而最後一輪就是最緊張激烈的自由辯論，任何人都可以參加。
第一輪比賽開始了！正方首先發言：“我們的觀點是：人要講誠信，不能撒謊。難道給謊言加上善意，謊言就是好的？當然不是。”反方緊隨其後：“我們反方一致認爲：生活中有時需要善意的謊言。撒一個善意的謊言跟一個人講不講誠信並沒有太大的利害衝突。”
接下來就到了第二輪。反方的第一辯手率先發言：“我方堅持認爲，善意的謊言並不有礙於一個人的誠信。善意的謊言是爲了讓自己和別人安心、放心。”正方馬上抓住機會插話：“善意的.謊言終歸是謊言。馬克吐溫曾說過：如果你不知道該怎麼做，就說實話。實話可以讓你和你的朋友感到釋然，將令你的對手感到窘困。”反方的第二辯手也不甘示弱，馬上接了上來：“誠實過度不一定會使你的朋友感到釋然。比如，一個病人被查出絕症，醫生如果直接告訴他‘你沒救了’，病人一定會對自己失去信心，不再接受治療。這樣的話，就算最後治好了，病人也認爲別人在安慰他，覺得自己更沒救了。”
接下來，大家你一言，我一語，理由都很充分，誰也分不出高下。最後還是郭老師發話了：“正方和反方辯論得都很好。雖然正方分數略高，但反方的論據更加有力，所以，我宣佈，雙方打平了！”
這次精彩的辯論會隨着“丁零零”的下課鈴聲結束了。大家都像沒過癮一樣孜孜不倦地爭論着，彷彿這次辯論會正進行得熱鬧……
難忘的辯論會作文 篇7
昨天，我們班上開展了一次辯論會，正方觀點是“開卷有益”。反方觀點是“開卷未必有益”。
我的觀點的是“開卷有益”，自然加入了正方陣營。
辯論開始了，首先發言的就是我們正方一辯手洪旋鑫，我好象比洪旋鑫還要緊張兩眼目不轉睛地盯着他。可他似乎胸有成竹，聲音洪亮地說：“我方認爲開卷有益。高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’，多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個很好的例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啓發，又進行了大量的實踐才發明了電燈。”
洪旋鑫的氣勢並沒有嚇倒對方。瞧，反方辯手也是口若懸河，滔滔不絕地表述了自己的觀點，看，他們那堅定的眼神，那堅定的手勢無一不表明他們堅定的立場“開卷未必有益”。
當然，我們正方的二辯手也不是吃素的，他向對方表示了態度，舉出事例，申述了理由，強力反駁對方。對方的二辯手則更加強悍，將局勢推出了白熱化，雙方的眼神似乎在宣告——我方觀點纔是真理！
雙方脣槍舌戰，毫不示弱，都以最好的狀態，信心滿滿地進入自由辯論。
自由辯論時，雙方更是引經據典：我方搬出了因書而成名的魯迅、莎士比亞等偉人；反方則引用了“書猶藥也”，進而說明讀壞書就如吃毒藥是害人的。臺下的觀衆聽了，有的鼓起了掌，有的.一個勁兒點頭，有的豎起大拇指，有的小聲議論。
今天的辯論真精彩！我受益匪淺：明白了 “多讀書，讀好書”，才能使開卷真正達到有益的目的。
難忘的辯論會作文 篇8
昨天我們班舉行了一場別開生面“開卷有益”，“開卷未必有益”的辯論會，這次辯論會給我留下了很深的印象，永久不能難忘。
辯論會剛一開始就異常激烈，先上場的正方劉詩盈同學，用杜甫的名言：“讀書破萬卷,下筆如有神”的千古名句娓娓道來,聽得同學們連連點頭。反方同學也是有備而來，只見麥熙梓同學手持我熟悉的“爆笑校園”，用她那我們並不熟悉的激動的洪亮的聲音，叫囂道：“你們覺得這樣的書也是開卷有益嗎？還有還有那些鬼故事和打打殺殺的書籍，你們都看嗎？”坐在臺下的我不禁爲名不見經傳的.她暗自叫好，更爲同是正方的對手捏了一把汗。這時候冷靜女生，我們的語文課代表陳依維同學面帶笑容的站出來：“我們不看這些，但並不代表看這些書就一定沒益啊。這些書對我們學生來說是沒益，但有些人可以把它們當成消遣的東西，總比打電腦遊戲好得多吧。”反方接着又拿出了一系列的證據反駁正方，雙方展開了一系列的脣槍舌戰，給我們上了深刻的一課。
在辯論會上，還有許宏亮亮出的王牌，戴着眼鏡的關羽——馬寧，都給我留下了很深的印象。只可惜我們組抽籤太后了，沒輪到我們下課鈴聲就敲響了。
最後韓老師總結了這次辯論會同學們的表現，也給我們提了建議，開卷有益，但對學生來說，還是要有選擇性的讀好書，好讀書。
難忘的辯論會作文 篇9
今天下午第一節課，我們班舉行了一場別開生面的小小辯論會。我們辯論的話題是:上課搶話好還是不好。同意搶話好的爲正方，同意搶話不好的爲反方。我們班的王充和王禹槳等一小部分同學爲正方，我和其他同學爲反方。
辯論會開始了，先由正方同學王禹槳發言:“我認爲，上課搶話是好的`，可能有些不文明.但可以顯示出這個人的思維敏捷.反應快。”
我們反方的同學也不甘示弱，只見陳培勇首先站起來應戰，他抓住對方的破綻，漲着通紅的臉說:‘.剛纔正方王禹槳同學說了，搶話是不文明的行爲，那你們還站在這兒辯論什麼?這不是無理辯三分嗎?”
陳培勇的回答雙來了我們反方同學一陣熱烈的掌聲。哼!看對方怎麼應答。我心裏暗暗地想。
“我說搶話可能有些不文明，但並不能代表我不同意搶話。”王禹槳又大聲辯解道。
正方辯手賈林接着說道:“搶話可以說明這個人上課認真聽講，積極思考問題，這有什麼不對?”他的這番話也底來了正方同學的一陣掌聲。正當正方同學得意揚揚的時候，反方的李培琳反駁道:，對方辯友，我認爲你說得不對。我們不是在思想品德課上學過要禮貌待人嗎?既然你知道答案，就應該舉手發言，何必要搶話呢?”哇!她的回答太精彩了，贏來我們反方同學的陣陣喝彩。
這時。反方的劉衍文又站起來說:“如果我們從小養成搶話這個壞毛病，將來我們步人社會，參加工作，還去跟別人搶着說話，就會給別人留下一個不好的印象。"
“長大以後還可以改嘛!”正方辯手王充反駁道。
辯論會在激烈地進行着……
最後，老師拍了拍手，示意我們安靜下來。老師說:“這次辯論會不分勝負，雙方各有各的理由，我們做事都要一分爲二去看待，你們說，對嗎?"
老師的話音剛落。同學們邊鼓掌邊異口同聲地回答:“對!”激到的辯論會在我們的掌聲中圓滿結束了。
難忘的辯論會作文 篇10
辯論會
“叮鈴鈴”清脆的上課鈴聲帶來了一場別開生面的“辯論會”，這次辨論會是圍繞“開卷有益”和“開卷無益”。
第一場辨論，正方：陳依維組，反方：劉詩盈組，反方劉詩盈一上臺就開始講解“開卷無益”的理由，講解完畢，正方也開始了他們的辨論，可反方一個問題接着一個問題，正方無言以對，敗下陣來。
第二場辨論緊接着也開始了，正方許鴻亮組，反方陳昕組，許鴻亮滔滔不絕開講起來，陳昕也給我們陳述了許多小孩因模仿書中情節而受傷，這場辨論很快就過去了。
最後一場辨論開始了，正方就是我們組馬寧，紀安琪，楊遠志和我嘍，反方羅玉嫺組，我們組一上臺，楊遠志就拿着由我負責查的資料，馬不停蹄地講解開來，羅玉嫺也不甘示弱，在電腦上展示她製作的幻燈片，可我們這組有團隊精神合作，不時會有我們組的同胞們送開卷有益的書和紙條的資料，讓這場有趣的.辨論會越來越激烈。
這堂精彩的辨論課不知不覺中竟快到下課時間了，韓老師最後總結：“開卷有益，必開有益之卷”。
是啊，我們要多多接觸有益之書，才能不斷有知識的營養充實我們自己。這堂辨論課讓我們全班都受益匪淺。
難忘的辯論會作文 篇11
今天的辯論會讓我難忘。
我們辯論會的主題是“開卷究竟是有益還是無益？”。我雖然心裏明白，不管是開國皇帝趙匡胤的“開卷有益”，還是孟軻的“盡信書不如無書”，都不完全正確，好書纔是人類進步的階梯！可我想推翻大家那種“書定是人類進步的階梯”的定式思維。真是不看也罷，一看蹦三丈：竟然有許多觀點認爲讀書不是萬能的。
我認真梳理了一下，語文課上心裏便有了底。如果看沒任何用又百害無一利的書，恐怕負面影響只可意會，不可言傳。比如堂吉訶德或癡迷於武俠小說的'現代學生和清朝老百姓，都因此損人害己。尤其是僞科學，你根本辨不清是非。如果你覺得你可以通過測試判斷，那絕對大錯特錯。如果你的錢足以讓你七下西洋，那你可以擁有火箭發射臺、航天飛機、宇航服、食物、人力和工具嗎？再說了，你在當時也一無所知，是個平民，連皇帝的哲學老師亞里士多德、羅馬教皇、天文學家托勒密等人都深信不疑的錯誤學說地心說，你真的會那麼清楚它不對嗎？
正方的人也振振有詞：書是全世界文明登峯造極的階梯，從長遠角度來觀察，書是不可或缺的。如果有不良的書或信息，會被直接屏蔽；而且僞科學也會一步步瓦解，露出真面目。
全班同學頓時一分爲二，脣槍舌戰，一句句火藥味很濃。我們一句跟着一句，不讓對手反擊。
最後，老師開導我們：“好書真的很重要。”是啊！冰心奶奶說的沒錯，只有讀好書才能使你一生收益匪淺啊！
難忘的辯論會作文 篇12
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈，別開生面的辯論會。
正方就是”開卷有益”j而反方就是“開卷未必有益，”而我們小組選擇的是反方“開卷未必有益”我們選擇的原因是因爲班上有些人都在看那些爆笑校園和阿衰這些看了都是不好的，會上癮的，這樣的話有些人上課不專心再看一些不好的書，所以我們選的是“開卷未必有益”。
我們組是跟許鴻亮小組pk，他們選的是正方，而我們選的是反方，這樣我們就跟許鴻亮開了一場辯論會，我們看見許鴻亮，拿了許多的書，而我們什麼都沒準備，我們很怕被許鴻亮小組給幹掉，他們小組先把他們的書給拿出來給我們看，然後再翻開書把他們找到的重要的句子給說出給我們聽，他們說以前有很多的'讀書人，他們都寫了很多的文章，我們就反駁給他們說，雖然以前很多可是現在沒有很多名人了，很多人都是再混的，不如；羅浩洋，邱於特。。。。。有很多人都是在上課看一些漫畫的，所以我們選擇的是“開卷未必有益”，就在這個時候老師說時間到，我們就回到自己的座位上去了，我們在心裏覺得我們贏了，可是老師卻什麼都沒說是誰贏了，這個時候剛好12點我們就下課了。
這真是一場難忘的辯論會啊。
難忘的辯論會作文 篇13
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論會。
我們組抽到了正方一，我有些忐忑不安的上去了，我畢竟還沒有準備充分啊。望一眼反方，雖然人比我們組少，但是誰輸誰贏就未必了。
正方一辯——我上前一步：“我方認爲“開卷有益”。高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’在這個信息化的世界裏，如果缺少了知識也就像餓肚子，多讀書可以修身養性，提高寫作水平。所以我們組認爲“開卷有益”。
反方三辯麥熙梓毫不示弱，脣反相擊到：“我方認爲“開卷未必有益”。因爲現在有些同學愛看武俠小說、武打小說、言情小說，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看。”
我迫不及待的說：“選擇好書和壞書是要看看書人的心態，看書人的心態問題是很重要的，如果學校加強這一方面的教育的話，就會改善。”
麥熙梓也反擊到：“但是，一些幼兒不會分辨好書和壞書，誤入歧途咋麼辦？”
我沉默了，咋麼辦被麥熙梓發現把柄了。過了一小會兒，正方二辯陳依維說道：“年齡幼小的少兒如果看了一些對身心有益的好書，也會懸崖勒馬啊。”
一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番脣槍舌戰，各辯各的理，也沒辯出個結果來，但我還是認爲開卷有益。因爲書是我們的朋友，我們除了能從學校學到的'知識外，只能從課外書中能瞭解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那麼開卷肯定是有益的。我真希望班級以後能多找些像這樣的話題在班級裏辯論，因爲辯論會既能鍛鍊我們的語言表達能力，又能增近我們同學之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。
難忘的辯論會作文 篇14
今天下午，我們班舉行了一次激烈的辯論會。辯論會的內容是：正方：開卷有益；反方：開卷未必有益。
首先，老師給我們講了辯論會的要求：
“辯論會分爲正方和反方，各四人，分別是一辯，二辯，三辯和四辯。首先一辯先介紹自己的觀點，然後二辯，三辯，四辯分別接着一辯說。一輪過後，開始自由辯論，雙方互相提問題來反駁。之後臺下同學來補充我們沒說到的。最後一辯總結觀點。”
先以小組爲單位選出最佳辯手。我們組的人水平一樣，但組員都讓我去當辯手。於是我不滿情願的上了臺。
經過我們四個人決定：我是一辯，小明是二辯，小剛是三辯，小紅是四辯。
主持人說：“請正方一辯亮明觀點。”正方一辯說的特別快，但我們並不懼怕。我不緊不慢的上了臺，用平常的語速亮明瞭觀點。當二辯，三辯，四辯都說完時，我們還是各執一詞，從來都覺得自己是對的。
在自由辯論環節，對方的.四辯說得頭頭是道，有一次他說一段話，聽起來特別有道理，還很有學問，博得了同學們的喝彩。我們也搖搖頭，有點灰心喪氣。但這時老師走過來，說正方四辯是在幫我們說話。同學們都笑了，我們也爲他豎起了大拇指，就連他也低下頭笑了。
最後主持人公佈結束時，全班同學都給了我們最熱烈的掌聲。老師讓我們評選出兩個最佳辯手，那就是我和正方的四辯！
這次激烈的辯論會，是我上國小一來第一次參加辯論會，而且是以第一辯手的身份來參加。我很激動，也很恐懼，但我最後還是贏得了最佳辯論選手。所以讓我終身難忘。今後再有這樣的活動，我一定積極參加，用心準備。
難忘的辯論會作文 篇15
星期五的下午，我們班進行一場生動而又難忘的辯論會。
我們這次辯論會的主題是環境好壞的問題，老師安排我們男生做環境變好了的辯論，女生是做環境變壞了的辯論，雙方展開了激烈的“戰鬥”。
“我國的森林覆蓋了大約20%的面積，而且還在不斷的'增長，這難道不說明環境變好了嗎？”我們的男生辯論手羅啓華首先“宣戰”了，誰知他話音剛落，敵人的“炮火”就轟了過來，“現在的垃圾越來越多，污染越來越嚴重，樹木砍伐越來越嚴重，環境越來越差。”寧雅茹反駁起來，同學們都絞盡腦汁，用自己掌握的知識反駁對方，同學們你來我往，教室的氣氛非常熱烈。
這不，孫建飛就發表了自己的看法：“環境還是好的，因爲人們已經意識到環境差的危害，所以開始多種樹，愛護環境了。”他剛說完，馬上就迎來了向臻的反駁：“有很多人不愛惜環境，到處亂扔垃圾等，破壞了環境。”
辯論的時候，發表意見的同學講得很精彩，同學們也聽得很認真，不時贏來陣陣的掌聲，通過這次辯論會，同學們也明白了愛護環境的重要。
難忘的辯論會作文 篇16
記得四年級的時候，我們上過一堂口語交際課——辯論會，那真是一堂難忘的課呀！它使我難以忘記。
“丁零零......”上課鈴響了，同學們都迅速走到自己的座位上坐好，因爲今天將要舉行一場別開生面的小小辯論會。我們的辯論會話題是：上課搶話好不好。同意搶話好的爲正方，同意上課搶話不好的爲反方。我們班的袁滿和劉千卉等，第一部分同學爲正方，朱書樂和其它的同學爲反方。
辯論會開始了，先由正方同學袁滿發言道：“我認爲；上課搶話是好的，我想這可能有些不文明，但可以表現出這個人的才思敏捷，反應快。”反方也不甘示弱，只見王佳麗第一個出來應戰，她抓住對方的破綻，激動地說：“剛纔正方同學說搶話是不文明的行爲，那麼，你們爲什麼要說搶話是好的？”“譁”，王佳麗同學的回答贏來了我們反方同學的陣陣聲。哼！看對方如何回答。我心裏暗暗的想着。“我說搶話是不文明，但它並不代表我同意搶話是不對的。”袁滿大聲辯解道。正方劉千卉接着說道：“搶話可以說明這個人上課認真聽講，積極思考問題，如何不好？”她的這番話也贏來了正方同學的陣陣掌聲。正方同學正在得意的時候，反方朱書樂反駁道：“對方辯友，我認爲你說的'十分正確，但是我們不是在思想品德上學過要禮貌土人嗎？既然你知道了答案，爲何不舉手發言，何必要搶話啊？”
辯論會在激烈進行着......
最後，老師怕了怕手，示意讓我們停止下來。老師說：“這次 辯論會不分勝負，雙方各自有理，我們做事要一分爲二去看待，對嗎？”老師的話剛說完，同學們就異口同聲的回答：“對！”激烈的辯論會就在此畫上了一個完美的句號。
這真是一次難忘的辯論課啊！
難忘的辯論會作文 篇17
前天，韓老師舉辦了一場辯論會。首先，讓我們選擇正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”。選好後，反方的三個人先抽籤，然後正方的五個人接着抽。抽完後就準備就緒了。
第一組上場了，他們是正方的劉詩盈組和呂宣庭組。韓老師一說開始，劉詩盈和陳依維就滔滔不絕地說了起來，讓呂宣庭啞口無言，這時，麥熙梓立馬接招、口若懸河地說了起來。劉詩盈和陳依維等麥熙梓一說完又說了起來，把麥熙梓說的無話可說。這個時候劉詩盈組的.剩下的同學開始得意昂揚。我甚至跟邱於特說了起來，當我要說的時候韓老師卻說：“時間到。
看來，看書既有益，又未必有益。
難忘的辯論會作文 篇18
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈，別開生面的辯論會。
反方辯友同學首先發言：“我認爲開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學習的書反而對我們有害，像漫畫書等看了就對我們的學習沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”他的話音未落，反方辯友麥熙梓同學又補充道：“我也認爲開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響。”
正方的我正想反駁：“我認爲開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛纔你說鬼故事之類的書會對我們造成一些不良影響，難道我們周圍的好書還不夠多嗎？我們看書一般都是在家想好看哪一本書，再到書店去找那本書看，就算看到了鬼故事，那對我們還是有益的。記得在我小的時候，好奇心很強，一次，我到書店去看書，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來，看了一段，覺得很害怕，我就不看了。書，你不看怎能知道它好不好看，正是因爲我看了，我才知道哪些書是好書，哪些是對我們學習有幫助的書，那些對我們不利的書，以後我纔不去看它，而且好書還能充實我們的課外知識，瞭解更多的信息來充實我們的大腦，所以，我認爲開卷有益。”正方辯友劉詩盈同學這時也站了起來說：“我也認爲開卷有益，好書能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說漫畫書會影響我們的學習，難道國小生就不能在閒暇之餘看一些自己喜歡的書嗎？難道漫畫書就對我們有害嗎？我覺得有的漫畫書反而會開發我們的智力，拓展我們的`思維和想象力，一味地捧着課本上的知識讀。
一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番脣槍舌戰，各辯各的理，也沒辯出個結果來，但我還是認爲開卷有益。因爲書是我們的朋友，我們除了能從學校學到的知識外，只能從課外書中能瞭解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那麼開卷肯定是有益的。我真希望班級以後能多找些像這樣的話題在班級裏辯論，因爲辯論會既能鍛鍊我們的語言表達能力，又能增近我們同學之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會.
難忘的辯論會作文 篇19
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，辯論會的主題是“開卷的益處”，正方的`觀點“是開卷有益”，而反方則認爲“是開卷未必有益”。
辯論會正式開始，首先由正方發言：“古人都說，讀萬卷書，行萬里路。如果我們不多讀點書，又豈能走得更高更遠呢？人們常說，讀書是智慧的結晶，假如我們不讀書，又怎麼會變得那麼聰明呢？所以是書。由此可見，開卷是有益的！”
反方也不甘示弱，高聲辯駁：“我們知道書有用，可不見得每本書都有那麼好呀！如總看一些漫畫書和那些暴力書，這樣就使那些人去外面打打殺殺。社會上有許多殺人犯和搶劫犯就是因爲看多了這些書，纔去外面殺人的，搶人家東西的！斷送了前程嗎？” 正方又道：“那種無聊的書只要處理好就沒問題了呀！” 反方仍然不服：“可是又有幾個人能處理好呢？那些處理不了的人又怎麼辦呢？” 正方急了，議論紛紛，討論着怎樣接下去反駁，好一會兒，才說：“那你們說說，是讀好書獲得益處的人多，還是讀不好的書斷送前程的人多呢？” …….
辯論會進行得十分精彩，十分激烈，誰也不肯讓誰，拼命瞪着眼。因爲時間關係，這次辯論會暫時停止。欲知後事如何？請聽下回分解。
難忘的辯論會作文 篇20
星期五下午，我們班舉行了開卷是否有益的辯論會。女同學是正方，男同學是反方，老師當裁判。
在熱烈的掌聲中，一場激烈的辯論會展開了。首先，是我站了起來說：我認爲開卷是有益的。因爲書，就像一把鑰匙，爲我打開知識寶庫的大門；就像一架飛機，在我從地面飛向高高的.天空；就行一位知心朋友，陪我渡過一天又一天。可見開卷有益。這是，反方的小王站了起來，胸有成竹地說：我認爲開卷無益。但正方的小小沒有被他的氣勢嚇倒，她鎮定地說：我認爲開卷有益。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。中國有五千多年的文明歷史和燦爛文化，這都是歷代智者多看書，多積累創造出來的，可見開卷有益啊！我方同學報以熱烈的掌聲歡迎。
這時，小金馬上反駁到：知識不一定是從書本上得來的，還可以到別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一句名言：與肝膽人共事，從無字句處讀書。如果我們每人每天都埋在書堆裏，那不成書呆子了嗎？
正當正方冥思苦想時，我勇敢地站了起來，反駁到：大家想想，如果你們認爲開卷無益。從來都不讀書，你會認識字嗎？如果你不讀書，能知道與肝膽人共事，從無字句處讀書這句名言嗎？正方的女同學聽了，頓時報以熱烈的掌聲。我的臉上露出了滿意的笑容。
接着，小紅，小梅，小明，小軍等都接二連三地發表了自己的意見，誰也不善罷甘休。但是丁零零的下課零聲響了，我們結束了這場辯論會。
這次辯論會不僅鍛鍊了我們的口才，還讓我們對事物有了更深的瞭解。這真是一場難忘的辯論會。
難忘的辯論會作文 篇21
一陣狂風吹過，樹葉沙沙落下，給教室裏添加了幾分緊張的氣氛。一場沒有硝煙的戰爭即將開始，“當”一聲響，老師嚴肅地說：“開卷有益無意辯論會開始！”
雙方氣勢咄咄逼人，聽到開始，正方先發制人，開始了辯論：“我方觀點是開卷有益，因爲那些大作家大文學家哪個不是從小刻苦讀書，纔有了現在的成就？”反方聽完好，豪不是弱，一個人挺身而出，反駁道：“難道什麼書也是有益的嗎？那麼爲什麼那麼多的人，因爲看了不良手機才走上不歸之路的，所以，我們認爲開卷未必有益。”
雙方口若懸河，滔滔不絕地爭論着。說的`有理有據，難分勝負。忽然，一個小胖子的小眼睛鋒芒一閃，隨後一拍桌子，站起來爲正方辯論到：“只要我們不看那些不良書籍多看對峙自身有益的書就行了，再說老在這裏的人，哪個不是學霸？難道我都是天身的嗎？”隨後反方無言以對，只好服輸。
一陣掌聲，隨後而來，老師一聲令下：“本次辯論賽結束，正方勝！”
難忘的辯論會作文 篇22
哈哈!咦！這笑聲是從哪兒傳來的，發生了什麼事？怎麼回事呀？如果大家想知道答案，那就跟我來到現場吧！
原來是我們舉行辯論會呀。我們大家都在討論“人間處處有真情”（正方）還是“人情如紙薄”（反方）大家想知道我選的是那方麼？告訴你吧。我和曾婕都是一方，我們都是選反方。我們準備的很充分。資料像小山一樣。那麼的多，那麼的充實，那麼的豐富！葉老師進了教室就說“大家安靜下來，我們的辯論會準備開始”話音剛落，教室裏想起一片掌聲。首先是正方先講，可是令人驚歎的是正方沒人舉手，反而我們反方多人舉手，老師就選了我們，我們反方振振有辭的講了起來。從精神上我們已經贏了正方，而正方已經輸給我們了。哈哈，看你們怎麼贏我們，我心裏得意揚揚地說起來。讓而，看起來正方不服氣。就來了個下馬威，搞到我們有點不失所挫起來。可是我們有釘子般的`得精神，因此，我們不服輸。就在這時，正方的王寶茜突然舉起了小手!這讓我們驚歎不已。她說“這個世上我們每個人都會有真情，只是我們把它藏起來罷了，不給真情出路而已，其實在這個世界上，真情這兩個字眼，看起來很普通，但是我們人類一定要有真情的陪伴，才能走完我們的美好的路程。難道你跟朋友之間是虛僞的麼?難道你和父母之間也是虛僞的麼?這一連串的問題，使我們啞口無言。突然曽婕舉起了手。雖然她顯得有些瑟瑟發抖，可是，她講的很流利。一點兒都沒有差錯！。我真是佩服她呀。我也舉起了小手。並且講得比曾婕還流利呢。後來的比賽也很精彩。後來正方招架不住我們就趁機下手。最後我們贏了。
這就是我們的辯論會，你們喜歡麼？
難忘的辯論會作文 篇23
“鈴鈴鈴”，清脆的上課鈴打響了，一場關於“國小生上網利大於弊還是弊大於利”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
老師在黑板上寫下“國小生上網利大於弊還是弊大於利”幾個字。同學們都疑惑不解，開始小聲議論起來，老師笑眯眯地說：“這節課我們來辯論這個話題，好嗎？支持國小生上網的爲正方，不支持國小生上網的爲反方。”老師的話剛說完，教室裏頓時像炸開了鍋，大家紛紛開始各抒己見。
我們首先分成正方和反方，還選出了主持人和評委。最終我很榮幸地被老師選爲評委。
主持人深情款款地說現在我宣佈辯論賽開始，先請正方辯友闡述你們的觀點，計時三分鐘。正方一辯迫不及待地站了起來，鏗鏘有力地說：“我方認爲國小生上網利大於弊，因爲我們可以在網上查找一些學習資料，這些都能幫助我們學習。”“再請反方辯友陳述一下你們的'觀點。”主持人大聲地說。反方一辯胸有成竹地說：“網上有一些有害的遊戲，會讓我們着迷，並且讓我們失去一些道德，做出一些危害社會的事情，而且網上的信息垃圾弱化青少年的思想道德意識，所以我方認爲國小生上網弊大於利。”
下一環節是雙方自由辯論。正方二辯站起來，說道：“請問反方辯友你們的資料是從哪兒找來的？是網上吧，所以我們是離不開網絡的。所以我方覺得國小生上網好處多。”這下，反方辯友啞口無言。接下來反方辯友結結巴巴地問：“你們說國小生上網好處多，請說一下有哪些好處。”正方辯友刷得一下全都把手高高舉起來，“請正方四辯回答。”主持人說。“上網有利於我們更好的學習，學到更多的知識。”隊友們都鼓起了掌。辯論賽進入了白熱化的狀態，大家個個爭論得面紅耳赤。
“叮鈴叮鈴”下課鈴聲響起了。主持人宣佈正方辯友獲勝，但童老師覺得這場辯論會是平局，老師也給我們講了國小生上網的好處和壞處。一場難忘的辯論會就在鈴聲結束了。
難忘的辯論會作文 篇24
今天第二節課，我們班舉行了一場趣味無窮的辯論會。我們辯論的話題是：開卷有益還是未必有益。當葉老師宣佈：正方爲男同學，反方爲女同學時。我們一臉茫然，因爲男同學具有較大的優勢：他們二十四張嘴圍攻我們二十張嘴，而作爲正方也是有較大的勝算的。
鈴鈴鈴鈴聲再度響起，辯論會終於開始了，我卻十分的忐忑不安，因爲要是我們女同學輸了，還有何顏面而存。
首先，正反方各派五名選手做爲主辯，我們反方派了鄧悅、吳彤、楊幸宜、林佩琪和龔曉濱，聽着主辯們的精彩發言，臺上的葉老師用異樣的眼光來望着那些說得好的同學，當聽到一些說得很好的主辯時，還忍不住發起同學們爲主辯發出掌聲。而臺下的同學們更是了，有的發出嘖嘖的讚歎聲、有的鼓起掌來、甚至還有的同學喊出了聲來。這時，全班沉浸在水深火熱之中。
到了自由辯論時，幾個唧唧喳喳的`男同學因爲說話而扣了兩分，我在暗地裏偷笑，心情也放鬆了許多。可是，很快，我又皺起了眉頭，因爲，我們反方總是隻有幾隻重複的小手舉起來，而正方的小手卻變幻多端，我倒吸了一口冷氣，也高高地舉起了手，生怕葉老師沒叫到我。而叫到我了以後，我站了起來，不知從哪裏說起好，結巴了好一會兒，臉上紅一陣，白一陣的，才說出了一段話：書讀得來的人，還怕有什麼做不來。這句名言是說
最後進行的是截面陳詞,也是最激烈的一輪,選手們都說得飛快。這個選手沒說完，那個選手又開始反駁，我聽得稀裏糊塗的，根本聽不懂哪裏跟哪裏。不過最後我還是爲截面陳詞的選手們鼓起了掌。
鈴鈴鈴鈴聲又響了，葉老師興奮地講了幾句話：這次的辯論賽非常成功，各方有各方的理由來打敗對方，第一回合和第二回合，正方佔的優勢比較大，但是，在第三個回合中，很明顯地看到，正方在漸漸地弱了下來，這說明正方準備的資料沒有反方的充足，所以，在這次的辯論賽中，勝利的是反方。聽到這句話，我們反方樂得手舞足蹈，而正方卻顯得垂頭喪氣。
今天，真是一個難忘的辯論會。
難忘的辯論會作文 篇25
咦？五·一班怎麼這麼熱鬧？哦！原來他們要舉行辯論會。
一進教室，便看到雙方辯友目光炯炯，似乎做好了一切準備，只等辯論的開始。看到這些，我的鬥志也被燃燒了起來。
“叮鈴鈴……”上課了，我們如同一隻只待戰的小公雞，精神高度集中，王老師終於開了口：“這節課我們舉行一場辯論會，請正方坐到一、二排，反方坐在三、四排”話剛說完，我們便一個個衝到了自己選擇的座位。一坐好，王老師便說：“比賽開始！”
終於開始了！雙方辯友熱鬧地選起了代表。而我，被幸運的選上了。一上臺，高煜琳就說出了我方的觀點：“開卷有益”。我在心裏暗暗爲她加油，可不一會兒，潘佳欣又陳述了他們的觀點：“開卷未必有益”。我方的.氣勢又被壓了下去。就這樣，我們八個就像勇攀高峯的勇士，一會兒你高，一會兒我高。這時，對方一辯突然說：“國小生沒有選擇的能力，經常把壞書當成好書，使他們走上了犯罪的道路。”哈哈！這可被我抓住了把柄！“據調查，全國中國小生80％在讀好書，僅有20％的人在讀壞書，這也證明了我們身邊的好書是不勝枚舉的。”我反脣相譏，對方啞口無言。真是秀才遇到兵——有理說不清啊！
這樣的情況持續了很久，終於，王老師喊了一聲“停”！那，自由辯論開始了！
雙方辯友又開始了脣槍舌劍，說的那是一個天昏地暗、日月無光。面對一次次的反駁，雙方的鬥志被不斷提高，你一言，我一語，道理被越辨越明······?
這場比賽雖然沒有輸贏，但卻讓我們知道了讀書的好與壞。我喜歡辯論！
難忘的辯論會作文 篇26
這個星期的班會課上，我們圍繞着“開卷是否有益”展開了一次激烈的辯論會。
主席是石語欣，在她精練的開場詞中，辯論會拉開了帷幕，主席站在講臺上，主席右邊是正方“開卷有益”，左邊是反方“開卷未必有益”。主席“辯論會正式開始”話音一落，正方便開始了自己的演講，王子怡用我們學過的一些課文作爲例子，有《懸樑刺股》、《愛迪生量尺讀書》等等故事做證明開卷有益，她還說明了，書對一個人的重要性，還強調了書是每個人的“長生果”。她話音剛落便有掌聲響起。我們反方也毫不示弱，劉孟奇“反脣相譏”，他列舉了當前的種種現象，一些青少年看了武俠、言情之類的`書走火入魔，荒廢了學業，還有一些人看了不健康的書籍而走上了犯罪的道路，他以事實做依據，這一招果然厲害。劉孟奇的演講一停，頓時引起大家的嘖嘖讚歎，我作爲反方的一員，彷彿將士打了勝仗一樣揚眉吐氣......
不一會就到了自由辯論的時間，正方辯友相當厲害，把我們所學過的名言全都用上了，我們也不是被“嚇大”的，我方辯友劉孟奇一下子成了個“十萬個爲什麼的博士”，不等正方辯友回答第一個爲什麼，劉孟奇就又說出了下個爲什麼，搞得正方辯友暈頭轉向，一下子教室裏變得火爆起來，大家你一言我一句互不相讓，辯論異常激烈。“自由辯論時間到”，主席說，我們不得不停了下來。
老師讓同學們舉手表決勝負，支持正方的一共有22人，老師也支持正方，所以正方有23人，支持我方的有23人，就差主席了，如果主席支持正方，那我們就敗了，如果主席支持我方，那麼我方就勝了，一個激動人心的時刻到了，在那個關鍵時刻主席“投靠”了我們，我方和正方只有一票之差，我們勝了，我方辯友非常開心，一蹦三尺高。啊！這可真是一場難忘的辯論會。
難忘的辯論會作文 篇27
在十月十五日這一天，我校爲了慶祝中國少年先鋒隊建隊六十一週年，舉辦了一次主題爲“唱響四個好少年”的專題歌詠比賽。
這一天下午的最後兩節課，我校三至六年級的全體師生集中在室內運動場，觀看那精彩的歌詠比賽，併爲各班級的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的參賽班級爲三至六年級的班級，共有十六個班級進行演唱，最後取評委的總評分，按分數的高低進行排名。
一至十二號的班級代表個個都精神熠熠地站在舞臺上放聲高歌，唱出一曲曲動聽的歌曲。終於輪到我們班的代表隊了，羅淦、張濤、袁鵬輝等十個同學昂首挺胸，自信滿滿地走到舞臺上，從他們那堅定的眼神中可以看出他們對獲得第一名很有信心！
我們班代表隊演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動聽的.音樂響起來了，他們隨着節奏哼起歌來，並擺動着身子，讓人感覺似乎走進了音樂的世界裏。哼了一小段音樂，他們便開始唱起歌來，晃動着手上閃閃發光的小光環，就像滿天的星星在閃爍似的，漂亮極了！
最後，我們班獲得了九十五點六五分，並獲得了第二名的好成績。這十個同學爲了這次歌詠比賽能獲得好的成績，他們每天都犧牲自己的課餘時間來排練，又要準備服裝，所以他們這個第二名來之不易，我們全班同學都爲他們感到驕傲！
難忘的辯論會作文 篇28
好不容易不盼來了星期五，大家興奮激動，因爲今天上午，在我們五（6）班一場激烈的高水準辯論會就要開始了。
這場辯論會以“開卷是否有益”“爲主題，把自己的看法說出來。
“叮鈴鈴”隨着一串清脆的上課鈴聲響起，辯論會開始了！
我方第一辯手——嘉嘉站了起來，用詩朗誦一般的語調說：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀是我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏，只有不停的，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識更豐富。”
嘉嘉說完，得意洋洋地坐下來。
這是，對方的“第一鐵嘴”——華仔也從容的站起來反駁：“剛纔嘉嘉同學說，大量的閱讀使我們的“水庫”保持豐富，我不同意，如果閱讀了不好的書，那豈不是不但無益而且還有害了？就如古代的劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”那麼如果吃了壞藥，不就害了自己？我連忙站起來反脣相譏：“我方不贊同華仔同學的說法，你明明知道那些藥對你的病沒用，甚至有害，你爲什麼還要吃下去呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，幾個字，這些都是讀書的益處，沒法否認的。”反方見我們說的.那麼好，像熱鍋上的螞蟻，着急得團團轉。
只見，他們中的小靜同學刷地站了起來，說：“我認爲開卷未必有益，現在市場上有許多書，內容不健康，不僅對發展上沒有任何作用，反而還要負面的影響，危重的還使之走向邪路。”
就這樣，你一言，我一語，雙發都展開了脣槍舌戰……
一節課很快便過去了，不一會兒，下課鈴就響了。大家都意猶未盡，依然沉浸在剛纔辯論時的熱烈氣氛中，心情久久不能平靜。
老師高興地表揚了我們，說這次辯論會無論是從辯論的技巧上，還是材料的準備上，大家都做得很好，並總結道：“作家冰心說過‘讀書好，好讀書，讀好書。’我們要選擇好的書去閱讀，因爲只有適合自己的書，纔是對自己最有益的！”
這場精彩的辯論會真有意義！
難忘的辯論會作文 篇29
難忘的辯論會今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。主題是“開卷有益”，還是“開卷未必有益”。這次辯論會可算是針鋒相對。認爲“開卷有益”的爲正方，人爲“開卷未必有益”的爲反方，我在正方。辯論會開始了，我方的.王勝男打了頭陣，雄心壯志的說：“古人云，開卷有益。確實，博覽羣書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。”然後，反方的刑了立刻反駁到：“梨子吃了對我們的心脾有害，紅棗吃了對牙齒有害，藥吃了對我們有益，但也有壞處。”話音剛落，教室裏響起了掌聲。接下來，我方都在爲這個問題撓頭思考。
突然，我放的馬小立刻站起來回答：“讀書養性，讀書可以陶冶自己的情操。多讀書還可以提高寫作水平和理解閱讀能力。”剛說完，我方立刻響起了雷鳴般的掌聲。反方王妍娥繼續反駁道：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊。有時會廢寢忘食，手不釋卷的程度，那他們的學習就會一落千丈。所以，我們人爲開卷爲必有益”掌聲頓時響起。當我方正在七嘴巴舌地討論時，我立刻站起來說：“我們都十一歲了，完全有自我識別能力，無益的書就不看。看書就看對自己有益的書，用正確的方法多看書，至於那寫不良書刊完全可以不看。”教室裏立刻響起掌聲。
然後，同學們都積極的發表自己的意見。同學們爭得面紅耳赤，各抒己見，不肯善罷甘休。可正在這時，下課鈴響了，我門也結束了這場辯論會。這次辯論會，不僅讓我們鍛鍊了口才，增長了知識，也對事物有了全面的認識和見解。這真是一場難忘的辯論會啊！
難忘的辯論會作文 篇30
在語文課上，我們進行了一場激烈的辯論會。
正方：人類的生存方式，20萬年前和10萬年前相比，沒有太大的變化，3000年前和2000年前相比，也不會有太大的變化，但是，現在和古代早已今非昔比，是什麼推動歷史的'發展？是什麼讓人類開始了新的生存方式？是科技！沒有了科技，我們沒哪來的幸福生活？沒有了科技，我們哪來的舒適的生活和精神的享受？沒有了科技？我們哪能住進高樓大廈？人們用科技製造出來的電動車、汽車、火車、飛機。讓人們的出行變的更加方便。
反方：再說，人們用科技製造出來的原子彈，讓多少兒女無家可歸。還有網吧，讓多少人沉戀於遊戲，不肯回家，給一些人制造了可乘之機，擾亂人們的生活。人們的汽車排放的尾氣，給人們的健康造成了很大的影響。
主持人：剛纔大家辯論的都有理有據，請大家記住一句話：科技是把雙刃劍，科技發展雖然重要，但必須合理下發展。
就這樣，激烈的辯論會在歡快的笑聲中度過了。
難忘的辯論會作文 篇31
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，大家興沖沖地趕回教室。原來，這節課是辯論會，前幾天老師就通知了大家。只見大家都胸有成竹，“看來這場辯論會會精彩紛呈的。”我小聲地自言自語道。
老師一聲令下，全班立刻分開桌椅，變成兩派。這次爭論的焦點是“開卷是否有益”。我則是代表贊同“開卷無益”的一派。
首先正方發言：“我代表正方認爲開卷有益。因爲書能引領我們在知識的海洋裏遨遊，書是人類進步的階梯，連名人都是這麼認爲，那爭論這個就沒有意義了，肯定是開卷有益。”
看着正方代表趾高氣揚的樣子，我微微冷笑，沉思片刻，站起身來，不緊不慢地說：“智者千慮，必有一失，名人何嘗不是如此？現在有這麼多青年因看壞書而沉淪。你怎麼解釋？”我的詰問令對方亞口無言。耳邊立時響起掌聲一片。
這時，又一正方起身，不慌不忙地說：“想名人那時侯，沒有這種書，他們又不能未卜先知，再說，現在政府正加大力度，打擊整治這些不法書販，世面上基本沒有這種書在流動了。”
我又站起身，慷慨陳詞：“雖然已經加大力度，但仍會有漏網之魚，所以現在還有青年受毒害，請問怎麼解決，你知道書販的位置嗎？”
對方聽後，臉色陰沉，緊咬牙關，緊握雙手，直冒冷汗，只見對方稍微沉默，最後無可奈何地坐下了。
在後面幾個回合中，我方開始反攻，我和幾名“戰友”以慷慨激昂的措辭，給對方予以有力回擊。打得對方無力招架，節節敗退。緊接着，對方中的精兵強將也頻頻大展身手，雙方逐漸陷入僵局，誰勝誰負，就看最後一決。
最後一局，對方老將起身，說道：“確實，看不良書籍，會對人的'身心造成傷害，但如若及時清醒，放棄壞書，改看有益書籍，那利定大於弊，這不也就是“開卷有益”嗎？”
我懷着堅定的信念站起身，說：“壞書之所以會被一些青年喜愛，正是因爲它有着強烈的吸引力。人一旦看上壞書，就會產生迷戀心理，無法自拔，最終遭受毒害，此時，任何好書擺在他面前，他也不爲所動。”
對方坐下了，最終，我們以大勝收場告別了這場辯論會。
放學了，我依舊沉浸在勝利的喜悅中，在面對着夕陽時，我心中不禁閃過一絲快感。這場辯論，將會被我永遠記憶，以至成爲我童年回憶中一顆閃閃發光的明珠。
難忘的辯論會作文 篇32
今天，可不一般喲！我們迎來了第一次辯論會。主題是：開卷是否有益。
我選擇的是正方：“開卷有益”。
辯論會總共有“四辯”。一辯是立論階段。二辯則是駁立論階段。三辯是自由辯論。四辯是總結陳詞。除此之外，還有六名小評委和一名主持人—吳老師。現在，該決定各隊成員了，我是正方三辯。
下面，由同學們選擇支持方了，我看到，大多數人竟都選擇了反方。大眼一看，他們的陣容真大呀！但我依然沒有灰心，心中默默想着：沒事！自己的氣勢不滅就行了！
很快，吳老師一聲令下，我們的一辯就頭頭是道地講了起來，立出了自己的觀點。但反方也不甘示弱，她們的一辯也立出了觀點。現在，輪到雙方二辯進行反駁了，他們分別一針見血地反駁了對方的觀點，現在很難判斷誰勝誰負。
終於，到了自由辯論時間。小曹先發治人：“書能使人獲得知識，所以開卷有益。”“那倒不一定，現在有很多小孩子都愛看漫畫，但漫畫中總有不文明的.詞出現，所以，開卷未必有益。”反方小舒立馬反駁了我方小曹的觀點。“我們可以抑制那種書啊！”小曹又反駁，“那你能保證所有人都不買這種快餐書看嗎？現在很多父母都對孩子百依百順，什麼都買。”小舒再次強硬的反駁了我方觀點。“有些漫畫也是有知識的呀！”小曹再次反駁。很快，這場辯論會竟跑題了！從科普書講到了漫畫，直到小舒嘴裏蹦出這樣一句話“人的生命是有限的，很多人不愛鑽研深奧的書，就選擇了看漫畫。”“那可不一定，活到老，學到老，人的一生不就是用來鑽研難題的嗎？”我一針見血的指出。過了好幾秒，反方隊員才站起來反駁，“那所有的人都是這樣的嗎？”幾秒鐘後，我們兩方又開始了激烈地脣槍舌戰。直到老師說“時間到”才肯停下。接着，就由我們正反方四辯總結陳詞。最後，吳老師宣佈：“本次辯論會結束，小評委的評分結果在下週公佈！”
經過這次辯論會，我增長了很多知識，也享受到了辯論地樂趣，對”開卷是否有益“有了更加深刻地理解，這次辯論會使我終生難忘。
難忘的辯論會作文 篇33
“現在我宣佈，本場辯論會，勝者是正方！”當你看到這兒，一定會問，這到底是怎麼回事呢？哦！原來是在開辯論會啊！就在不久前，班級展開了一次別開生面的辯論會，辯論的題目是針對“開卷有益”和“開卷和開卷未必有益”展開討論。現在就讓我帶你走進那場別開生面的辯論會吧！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了。劉老師邁着輕盈的步伐走了進來，微笑的對我們說：“這節課，我們開展辯論會。”話音剛落，全班同學高興的歡呼起來。“現在正方坐在一二組，反方坐在三四組，好，開始！”我們迅速換好了座位，我向四周張望，打探軍情。哈哈！地方人數遠不敵我們，我可樂開了花，在心裏暗自欣喜，心想：嘿嘿！我們人數這麼多肯定打你們個落花流水！再一看，我可焉了，滿肚墨水的李多惟在敵方，他可是出口成章，厲害得不得了，我們能與他針鋒相對嗎？還好，我軍陣勢也算強大，有伶牙俐齒的林平，智慧過人的周藝靈和死纏爛打的汪宇誠，這不俗話說得好，三個臭皮匠頂一個諸葛亮，我們也能出奇制勝啊！
辯論會開始了，先由我方發言。周藝靈首先站了起來，不緊不慢地看了看手中的資料，說：“看書能使我們的知識增長，能讓我們視野開拓。”我們正方爲周藝靈鼓掌，掌聲雷動，好像要把教室的屋頂都炸開了！李多惟不甘落後，“噌”的一下站了出來，高聲向我們展開強烈的反駁，振振有詞的說：“那如果我們看了漫畫書，那不僅不能使我們的知識豐富反而會對我們的身心造成極大的傷害，漫畫書裏那麼多不好的內容，看多了，對我們的影響十分之大。”李多惟這一句話命中核心，給我們造成了不小的傷害，大家都不知該如何回答。反方一下子得意起來，尾巴都快翹到了天上。聽了李多惟的話，我們都說不出對詞，個個愁眉苦臉，低着頭思考着。林平急了，以迅雷不及掩耳之勢站了起來，說：“好的學生看了壞書就會吸收裏面好的內容，排斥不好的內容，不好的學生也是有一定的分辨能力，當他看久了壞書就會越看越不對勁，越看越沒味道，漸漸放棄壞書。”林平這一言論，令我們叫好，可是好景不長，敵軍馬上向我們掃射炮火。劉潤彬想了想，趾高氣昂的說：“要是他們控制不住自己怎麼辦？”反方爲劉潤彬歡呼起來。個個向我們擠眉弄眼，好像在說：“哈哈！你們能答的出來嗎？”看到反方那麼囂張，我氣得直跺腳，心想：哼！你們得意什麼？我們好話不在多說，有理不用高聲，我們總會有方法的。這不，林平整理了一下資料，自信地用她那七寸不爛之舌向對手展開了新一輪的脣槍舌戰，“可是即使是壞書，也有那百分之0。1的好，百分之99。9的壞。老子曾說過，凡是事物都有它的兩面性，雖然壞書好的比壞的'少，但也是有很多類的，就像漫畫書，有科學漫畫，逃生防災的漫畫，既然好的漫畫也有不少，我們爲何要去看那些對自已毫無意義的漫畫呢？我相信黎崢也很愛看漫畫，他爲什麼買了一套科普漫畫呢？”林平的這一番話，大快人心，令我們勢氣迅速增長，大家的臉上都露出了久違的笑容。可是，不料敵方又想出了對策，李多惟理直氣壯地說：“那麼，既然你說壞書有百分之99。9的壞，有百分之0。1的好，好書也有百分之99。9的好，百分之0。1的壞嘍！就這樣，我們你一言我一語的，辯論得熱火朝天，不料時光飛逝一節課很快就在話語中結束了。
雖然辯論會十分之短，只有40分鐘的時間，但是我們一定很難忘。這也使我知道了書，這個精神食糧，至始至終都保持着它好的一面，而壞的一面，我相信只要大家有選擇地看書，壞書也會隨着時間的流逝而銷聲匿跡。這樣精彩的辯論會你說能不令人難忘嗎？
難忘的辯論會作文 篇34
童年猶如一副美麗的圖畫，絢麗多彩。每當我腦海中浮現這幅畫，就會想起那些留在我記憶裏難以抹滅的景象，最使我難以忘懷的還是那堂讓人回味無窮的語文課。
那天早晨，萬縷霞光像金色的鳳凰展開五彩的光芒撒向了美麗的校園，令花兒芳香四溢。我隨着這醉人的幽香，揹着書包來到了五年b班的教室裏，一進門，就看到黑板上五顏六色寫着：“開卷是否有益？”這幾個大字上，在燦爛的陽光下閃閃發出耀眼的光芒。啊，美妙的鈴聲響了。
老師走進教室，用她那抑揚頓挫的聲音，對同學們說；“今天我們召開一個辨論會，主題是：開卷是否有益。請正反方同學準備好。辯論會開始。老師的話音剛落，全班同學都像燒紅的`油——炸開了鍋，大家都在熱烈地議論着，有的和祖裏的人討論，有的趴在課桌上，靜靜思考。還有的張大眼，好似不知如何是好。
只見, 坐在我左邊的鉻鉻, 他十分激動, 眼睜得大大的, 他舉起手, 伸得高高的, 不停地搖動着, 老師請他回答, 他一下子跳了起來, 迫不及待地說：“一本好書，蘊含着豐富的知識和美好的情感。閱讀一本書，就是跨越時間和空間，同那些高尚的人對話這是那麼美妙的事情啊！是書造就了一批社會精英，是它推動了人類文明社會的發展。它是人類學習，工作和生活的良師益友——開卷有益!’’ 鉻鉻慢慢坐下來, 臉上出現了芙容般的笑容, 他那圓圓的臉上一雙夏夜眼睛好像空中的星星那樣晶瑩, 又像秋天小溪的水那樣清澈的眼睛。閃爍着喜悅和自豪的光芒。同學們你一言我一語。我們正方的同學以像元堅不摧的石頭的話語把反方同學壓倒了。最後正方勝利了，同學們的歡呼聲，萬老師在講臺上大聲說到:“正方勝”！ 我們又來了一次又歡呼聲，這個聲音似乎飛到了校園的每一個角落。
童年是多麼難忘啊! 特別是這次辯論會中一下子就讓我們受益良多。我愛讀書，我願意探索書中無窮的祕密，我懂得了祖國的明天人類的未來，這就是我一生之中一個最美好的回憶，我永遠也不會忘記這一次的辨論會。
難忘的辯論會作文 篇35
上帝給了每個人會想的頭腦，讓人長出想象的翅膀，飛向知識的海洋，去探索，去發現，一個又一個美麗的世界。
女媧賜予人一張會說的嘴，表達自己的喜怒哀樂，語言五花八門，多種多樣，傳遞着溫暖與幫助。
提到辯論，我們總是興致勃勃，眼裏閃爍着生動的光芒。
辯論是一種語言藝術，它可以交流各自的想法，你的看法可以讓人耳目一新，在辯論中，可以豐富知識，吸取別人的優點，從各個角度分析，最後的得出一個滿意的結論。可以說，它就是你的導師。
這不，我們又迎來了一場激動人心的辯論會。
我方的觀點是“講誠信”，對方的觀點是“善意的謊言”。由於我方的辯題處於劣勢，夥伴們的心就像吸足了水的海棉，沉甸甸的。
當夥伴興奮地蹦過來，與我討論如何辯論時。我低下頭，長長的頭髮遮住臉，咬緊嘴脣，輕輕地搖了搖頭。
夥伴眨着她那大大的眼睛，半天不言語，又似乎看出了我的.心思，於是她伸出白皙的手，用力地握住我的手，凝視着我茫然的眼睛，說：“我們團結起來，一起努力，一定能成功的！輸了也沒關係，我知道你會盡力的，你很棒！”
我的心有一處輕輕地悸動了，沮喪的眼神射出了光芒，緊繃的嘴角舒展開來，向上揚起，如一輪細月，照得心中亮堂堂的，手上尚有餘溫，從心底涌起一陣暖流，我的眼眶紅了。
放學的太陽依舊炎熱，蟬在大樹綠色的波瀾中大聲唱歌，來緩解夏日的枯燥與炎熱，我卻腳步輕快地回到家，來不及休息就推開門，上網查閱資料，精心地做着各種準備。
網上的辯論煞是精彩，句句精闢，振振有詞，頭頭是道，理直氣壯，數目廣，令人拍案叫絕。我挨個兒地看，目不暇接，喜不自勝，愛不釋手。
辯論會就在我們的期待與努力中，悄然趕來。
激烈的脣槍舌戰開始了，一個同學剛說完，另一個立馬反駁，第三個則自信地做補充說明。雙方不分上下，針鋒相對。叫好聲一浪高過一浪，掌聲一波騰起一波，個個同學心潮澎湃。
清脆的下課鈴聲將我們從激烈的辯論中喚回來，可是還有激動的爭執聲，
我的心像要蹦出嗓子眼了，只好用手按住它，大口喘氣。
我方勝利。
我方勝利？！
我方勝利！！！
這是大家目標一致的結果，這是大家互相鼓勵的結果，這更是大家共同努力的結晶！
我們大聲歡呼起來，如釋重負，彷彿一滴油滴進了沸水中，整個樓層都是我們欣喜若狂的聲音。
淚水，終於奪眶而出。
難忘的辯論會作文 篇36
丁鈴鈴”上課鈴響了,六(2)班的教室裏瀰漫着一股濃濃的“硝煙”味,一場脣槍舌戰的辯論賽準備拉開序幕。
本次辯論的主題是“上網、玩電腦到底是利少弊多,還是弊少利多”。正方代表認爲是弊少利多,反方代表認爲利少弊多。
下面,就請跟隨我一起去體驗吧!隨着班主任周老師宣佈“辯論會正式開始!我們正方首先發言!”聽,正方代表趙桐自信滿滿地闡述:網絡有着其他事物所不可替代的優勢:1、可以打破時空界限,使人們無論在何時何地都能進行相互交流。2、使信息流通更及時、便捷。3、網絡成了學習的好幫手,面對網絡這個五彩繽紛的空間,我們可以輕鬆自由地聽名師講座,可以身臨其境地暢遊奇妙太空,我們學習不再僅限於書本,我們也逐漸擁有了科學素質。所以我方認爲:上網,玩電腦是弊少利多!
趙桐剛說完,還沒坐安穩,反方王首文就“騰”地站了起來,毫不客氣地反駁說:“我方不同意正方的觀點。我方認爲,上網,玩電腦是利少弊多!青少年上網會浪費很多時間,導致學習成績下降 ,如果上一些不健康的網站,會嚴重影響到青少年的'身心健康,容易使學生 誤入歧途, 荒廢學習,還會引起 視力下降、睡眠不足等一些相關的疾病。所以我方認爲:上網弊大於利。
“好!”隨着反方李子昂的一聲喝彩,反方的同學熱烈地鼓起掌來。
正方,反方正在激烈地討論。這時,正方代表趙桐神色嚴肅的又邁着大步走上了講臺。反方同學,我請問,如果不是電腦,那你們現在手中的資料是從哪裏來的呢?一句話,掌聲四起。我們高興地歡呼起來。說的太棒了!
反方略遲疑了幾秒鐘,只見李依洋滿面通紅地站起來反駁,很多同學喜歡上網查資料,這是好事;但是有的同學不管遇到什麼問題,都去“百度一下”。自己根本不願動腦、不去思考,這樣會使我們產生嚴重的依賴心理,對我們的成長是非常不利的。上次語文老師佈置了《中秋》作文,很多同學就去網上抄。語文老師知道後,非常氣憤,後來叫他們重寫。
聽到這,我方啞口無言,對方卻得意洋洋地望着我們。這時,我靈機一動,急忙站起來說:“吃魚還會被刺卡呢,難道你就不吃魚嗎?喝水還會被嗆到呢,難道你就不喝水嗎?”我的話音剛落,教室裏便響起了熱烈的掌聲。
這時,我方隊員夏雯楓也鏗鏘有力地補充:反方同學,請問你們,你們既然說電腦不好,那美國首富比爾.蓋茨又是怎樣……譁……精彩的辯詞這時已被震耳欲聾的掌聲淹沒。
這下,只有派反方的大人物陳嘉寧出馬了,只見他登上講臺,一拍桌子,大聲地說:比爾.蓋茨之所以成爲美國首富,是因爲那時電腦並不發達,如果他晚生三十年,他將不會是美國的首富,而是美國首惡。嘩啦啦……掌聲簡直在十萬八千里外都能聽見了。
就這樣,我們互不相讓。把辯論會推向了一個又一個高潮。教室裏不時傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。
“時間到,下面請雙方代表進行總結,”周老師的話提醒了我們。
科技在發展,電腦給我們帶來了許多方便,快捷,但我們看事物不能只侷限於它好的一面,也要看到它壞的一面,只有兩者結合到一起,纔是最完整的。
難忘的辯論會作文 篇37
今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認爲“開卷有益”的是正方；認爲“開卷未必有益”的是反方。
辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：“我贊成開卷有益，因爲那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的.寫作方法才寫出了好作文，最終才成爲作家的，我的發言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開卷未必有益，有一話說讀一本好書就是與一個高尚的人談話。要讀一本好書才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色的書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。”臺下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀！