在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的一次辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次辯論會作文1
今天中午，陽光明媚，從窗戶直穿進來，照得我昏昏欲睡。可將要進行的辯論會又讓我精神百倍。我們辯論的主題是“講誠信與善意的謊言”。
曾治超是組織委員，這個活動就由他主持。只見他走上講臺，雖然面不紅，耳不赤，但也略帶羞澀。曾治超扯了嗓門，大聲宣佈：“誠信辯論會現在開始。”“1、2兩組代表正方，3、4兩組代表反方。”我們都笑了，笑他那可愛的樣子。
曾治超也笑了，我們隊的唐家樂就率先站起來發表意見：“如果你用善意的謊言來與人交流，也許在一定的場合也會傷了他（她）的自尊心。”正方呢，居然沒有一個人起來反駁。曾治超聽了李老師的`建議，就改成了自由辯論，我們都很贊成。
同學們都在認真思考着。“好，張甜請說。”曾治超指名了。張甜站起來大聲地說：“我覺得善意的謊言有時候是需要的，比如醫生安慰病危之人……”張甜話音一落，大家的話匣子就打開了。我也想站起來發表自己的見解，可心裏卻矛盾重重：兩種觀點好像都有道理啊！這樣，我就遲遲不能作出決定了。
最後，李老師發表了自己的觀點，雖然很有道理，但似乎沒得出什麼結論。
哎，不管了，同學們和老師還是你一言我一語，讓辯論充滿了激烈的氣氛，大家可開心了。
我意猶未盡，可惜下課鈴聲響了！
一次辯論會作文2
海洋中有千千萬萬的動物，到底誰，纔是真正的強者，今天我們班就開了個小小辯論會。
老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時，可以使出他的絕招—噴墨汁，它是海洋中的強者！”
周煒皓一說完，樑京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個細又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防禦自已，它還可以用這個來捕捉食物，可厲害了！”
“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費的'旅行家，它後腦勺部有一個吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環遊世界呢，一舉兩得！”
可我就沒這麼覺得，“我覺得電鰩纔算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達50-60V，可厲害了。”
陳一心說是虎鯊，何茹依說是海蔘童詩怡說鮟鱇魚。
當最後一個同學---石宸瑜說到海龜時，我們都驚呆了，“海龜有堅硬的外殼，魚一上鉤，就鑽出來吃！”
嗯，海中每一個動物都是強者，它們都有自已的生存能力，它們都是強者，雖然我們說不清誰是強者，但我們還是長了不少知識。
一次辯論會作文3
今天一進班，我就特別開心。因爲，今天我們要開展一次別開生面的辯論會。我要代表反方講明瞭我們的觀點：善意的謊言，不礙於誠信。——題記
比賽開始了，我們反方個個都信心十足，整裝待發。
首先正方代表劉佳彤發表了她方的看點，而我方立刻反脣相譏。打的對手個措手不及。而正方的二辯又不動聲色地說了起來。到我來發表自己的意見的`時，候我用了一件具體的事件與對方爭得面紅耳赤。底下的同學個個躍躍欲試，也想大顯身手。我說：“再一次車禍中就有了一個善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個小小的善意的謊言，卻是一個人得到了重生的希望。所以我覺得善意的謊意不礙於誠信，如果沒有這樣一個善意的謊言，也學他就不會活下來。”而對方又說：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言是可以用真實的語言所代替的，那麼爲何不保留一份真誠的心呢？也許善意的謊言是美麗的，但你們有沒有想過後果，如果不這一段善意的謊言被拆穿了，後果會怎樣呢？後果也許會更加嚴重……”
經過這一次激烈的辯論會，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當然，如果謊言建立在違背誠信的基礎上，那他就是穢濁的骯髒的。所以謊言與誠信是可以相融的。
“鈴……鈴……”這次辯論會就在鈴聲中落下了帷幕。
一次辯論會作文4
今天早上我們班進行了一次辯論會。辯論的主題是：開卷是否有益有益。我們分成了兩方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。而我當然是站在開卷有益的這一方啦，我們圍繞着這個主題，進行了激烈的辯論。
沈嘉茜首先起了個頭，說：”我認爲開卷當然有益，愛迪生飽覽羣書，所以才發明了電燈啊！“張婧站起來說：”是啊，愛迪生讀的書是很多啊。但是如果我們讀了那種對身心不健康的書怎麼辦？“我們思考了一會兒，馬上進行反駁：”那你也可以不看那些書的呀！“張婧又踊躍的回答道：”人總是會有好奇心的嘛，如果他不小心上癮了怎麼辦？“趙丹又站起來說：”這是你自身的.問題，而不是書的問題。“吳偉祥就說：”就算是這樣，那有一些書掛着羊頭賣狗肉，看起來好像很適合我們，但其實中間卻有一些小廣告或一些不適合青少年看的書啊！“久久沒有發言的陳嘉偉說了一句話：”雖然書裏有這些東西，但我們可以不注意情節，而去注意好詞好句啊！“話音剛落，教師裏就響起了雷鳴般的掌聲。然後，我們又開始了辯論……
最後經過了40分鐘的辯駁，唐老師宣佈，正方在這次辯論會獲得了勝利，並讓我們找出了正方與反方的優點與缺點。告訴了我們哪裏應該加強，就結束了。
一次辯論會作文5
人們常說"開卷有益"，但也有人說"開卷未必有益，看了那些不健康的書反而害了自己"。因此，圍繞這個話題，我們開了一次辯論會。
我認爲開卷有益，便加入了正方的隊伍。激烈的辯論會開始了！
首先，我大膽的站起來，向反方說明，說："我方認爲，開卷有益，高爾基說過，'書籍是人類進步的階梯'，多讀書就會增長知識。這時，反方的侯佳成毫不猶豫地站了起來，大聲反駁道："漢代劉向曾經說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；而是毒藥，置人於死地。所以，我方認爲開卷未必有益。
我立即站起來，對他說道："如果書讀多了，就能分辨出'良藥'和'毒藥'，從而也能分辨出好書和壞書。這樣以來，即便不小心看到了不良書籍，也不會再買了。"辯論會就這樣你一言，我一語的度過着。
從這次的.辯論會中，我知道了：買書就要買好書，並要有好的讀書方法，不能全部迷信於書。
一次辯論會作文6
“鈴”清脆的上課鈴聲響了，一場關於“國小生應不應該帶手機進校園”的辯論會在緊張，激烈的氣氛中開始了。
老師給了我們十分鐘的準備時間，在準備的過程中，我們隊裏分工明確，開始蒐集資料，他們隊卻是在孤軍奮戰。後來因爲老師幫助他們蒐集了資料，他們也合作起來。
雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀點，他們用2分5秒鐘來表明觀點，輪到我啦，我的心裏像揣了一隻小兔子一樣，七蹦八跳的。正方二辯開口了，他說了一堆有關於手機有利的`事，我當時心想：他知道的這麼多有關電子設備的，可是別人的家長不一定知道呀！還有你的手機和電腦上裝了監控設備了嗎？你見過遠程監控設備嗎？你又知道多少有關遠程監控設備的事呢？他又說可以上課記筆記。我想：那爲什麼你上課時不帶手機去記筆記呢？如果靠電子設備便可以學習，那麼要老師幹什麼呢？你爲什麼不帶手機去上課呢，我正準備說時，時間到了。
當時氣氛非常緊張，我方一辯秦晉傑急得面紅耳赤的，想要反駁，可又不知道說什麼，我們的三辯反駁時，妙語連珠，說的他們完全沒聽懂。對方的人在下邊竊竊私語，不知道在講什麼。
激烈的比賽就這麼結束了，下次我一定要向三辯學習，妙語連珠，不讓他們有插話的機會。雖然這節課一直在聽對方的人說一些不着調的東西，甚至大部分人都從來沒有聽說過的東西，但我也真是長了不少知識。
一次辯論會作文7
教室裏響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會就要開始了。正方的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益。這激烈的'辯論會到底誰輸誰贏呢？
比賽正式開始了，雙方似乎勢均力敵，不分上下。終於，反方的馬琪祥同學帶着一絲絲的冷笑，好像要使出絕招。心裏還彷彿說着：“我的絕招一出，一定會把你們統統打敗。”於是他看了看自己的資料得意洋洋的拿起話筒說：“如果你讀了一本不好的書，不光沒有學到知識，還學會了許多不好的行爲，走上了犯罪之路，所以，開卷未必有益。”
正方辯手張睿傑二話沒說就站了出來，反擊說：“如果你讀了一本書，就想去做裏面的壞事，那隻能說，人本身就不是善良的，而不是書的問題，比如一個人用刀殺了人，你總不會說是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來說：“讀書破萬卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書，那還能讀書破萬卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見自己的隊友都沒有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的說：“如果有一本書語言不通順，錯別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書你會去讀嗎？那麼還沒開卷，還談什麼有益無益。”這一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室裏安靜了下來，宣佈了這次贏家是正方。
正方的同學歡呼了起來，聲音震耳欲聾……
一次辯論會作文8
今天，我們在語文課上展開了一場關於讀書有沒有益處的辯論會。同意讀書有益的那方爲甲方，認爲讀書無益的一方爲乙方。
辯論會開始了，我在甲方。首先由我們說說爲什麼我們認爲讀書有益。一個同學馬上站起來，說：讀書時很有好處的，讀書可以讓我不走出家門就可以瞭解大千世界。讀書還可以讓你的語言表達能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對者，她說：“我承認，讀一本好書可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對我們身心有害的.書，不但不會有好處，反之，這樣還會對你有壞的影響。”
我聽到有人鼓掌了，這確實是一個精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。
甲方又爲自己辯護道：讀書就是一件好事，就算是讀了不好的書，也能再提高！
這位同學顯然有些槍刺多利的問道。乙方有舉出了一個真實的事例：“我小時候愛看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒有取得好成績！這都“歸功”於那些書！”
一直沉默的我開始發言了：“讀書其實是有益的，但是讀課外書，要適量。你只是沒有很好地控制自己讀書的時間，纔會這樣。”又是一片掌聲。我聽到掌聲，滿意地坐下了。
老師喊停了，對我們這次辯論作了很高的評價。最後，一錘定音，我們贏了！我高興地跳起來。我真希望天天能有這樣的一次辯論會！
一次辯論會作文9
別看我們平時愛吵吵鬧鬧，還真沒經歷過這麼正式的辯論會呢！9月14日下午2點，我們班舉行了一次精彩的辯論會，大家心情都非常激動，“小畫家”方樂早早的在黑板上佈置了一番。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，正方和反方都有四個小組的隊員，我是正方辯手之一。當符老師宣佈：“辯論會開始！”，兩方辯手立刻就開始了脣槍舌戰。
首先發言的是正方辯手葉宇源，只見他一臉嚴肅，用慎重的.語氣聲明自己的觀點：“古往今來，諸多名人志士共言之：開卷有益……”他的姿態就像一個飽學之士，讓人看了忍俊不禁大笑起來。對方也毫不示弱，姚晨曦站起來對我們說：“讓我來分析一下，我們說的開卷未必有益，並不是說開卷無益，而是不能盲目開卷，請注意"未必"一詞的意思。”他還真幽默，這一席發言不但贏得了同學們的好評也贏得了評委的好評。曹?匆膊皇救酰?站起來表達了自己的觀點，我終於忍不住說：“我認爲開卷有益，因爲書可以豐富我們的知識……”我舉了許多堪稱經典的例子，再加上“戰友們“密切配合，我方逐漸扳回勢。就這樣你一言我一語自由辯論起來，不知不覺就聽到老師說：“請各方主辯手做最後陳詞。”
最後反方取得了勝利。這次活動我的收穫真大，不僅鍛鍊了思維能力，更讓我懂得了讀書的重要性。
一次辯論會作文10
俗話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”開卷是有益的，可有人說開卷也未必有益，圍繞這個話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數同學認爲開卷是有益的，也有幾個同學認爲開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學說：“我認爲開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增加知識。”反方也並不認輸，反而振振有詞地說：“國小生還不懂事，拿到什麼書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的說：“如果小時候不多看書，長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過：“書籍是人類的營養品。”我們應該多看書，看多了就能辨別一本書的'好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅持自己的觀點：“俗話說得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞’。如果那個人看了不良的書，看過癮了，可能做出不良行爲。英國作家菲爾丁所云說，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認爲讀書也未必有益。
我認爲讀書有益，因爲如果不讀書，長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中得到啓發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結束後，同學們仍然是議論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應該多讀書，而且要讀好書。
一次辯論會作文11
今天我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這樣正反兩方開一次辯論會，馬上就要上課了，原本安靜的教室頓時充滿了激情。
一陣清脆的鈴聲響過，老師大聲宣佈“現在辯論會正式開始”，老師的話音剛下就有同學急着想發言，老師又說：“我們先請幾位代表說一下自己的意見。”老師叫起了一位同學（正方的）他說：“開卷必有益，因爲數十人類文明的“長生果”，我們都是伴着書長大的，每當我們讀完書，就會有許多新的發現，有新的收穫，反方的代表毫不示弱的說：“一些青少年看了武俠。言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，少數人因爲看了不良的書非但沒有做到“開卷之有益”，還走上了犯罪道路。正方又說了：“對方辯友提示得很好，我們所講的開卷有益指的`是開健康之卷，看有助於我們學習的書。”老師說我們進行下一個環節自由辯論，等老師說過要求後，該我們反方進行了，我方的人說：“我們還小，辨別能力不強，加上一些不健康的書誘惑力很強，我們提防不了。”……。就這樣辯論會慢慢結束了。
最後班主任蘇老師收了場，他說：“在課下我們可以繼續進行，這節課就上到這裏了！”
啊！今天的辯論會可真精彩呀！
一次辯論會作文12
今天我們在鄧老師快樂作文班開了一場辯論會。
首先，老師讓我們抽籤決定正方和反方，我抽中了正方，併成爲了主辯手，心想：作爲正方的主辯手，我應該爲隊爭光，戰勝反方！
隨着老師的一聲令下，辯論開始了！我開始說道：“網絡是知識平臺，是一切知識的起源，是知識的殿堂，它爲我們提供了廣闊的空間，拓寬了求知途徑，讓我們從中獲得了知識。所以我方認爲上網好！”
可反方卻不甘示弱，說：“如果長時間上網會上癮，甚至會”走火入魔“、貴州市某校前一個月一名15歲的國中生在網吧不幸猝死，原因是上網打遊戲所導致的.！所以我方認爲上網不好！”
我聽了，大爲吃驚。這時，我方一個隊員說：“網絡的知識浩如煙海，一些電腦遊戲在一定的程度上能提高我們的邏輯思維能力！”
反方的主辯手站起來說：“網絡是一個虛擬的世界，青少年沉迷於這種人機對戰的模式中，會受到影響。再說，長時間上網也會導致視力下降！”
我說：“網絡不僅能夠放鬆心情，而且也能夠減少學習上的壓力，所謂一舉兩得！只要能夠合理安排時間就行了！”
最後老師理直氣壯地說：“凡是都有兩面性，我們應該合理安排時間，正確合理的使用網絡，運用網絡資源，讓我們的生活更加豐富多彩、美輪美奐。”
這次辯論會在掌聲中結束了，它真的太精彩了！
一次辯論會作文13
老師爲了讓我們明辨上網的好與壞，舉行了一次關於上網的辯論會。時間定在星期四下午。
全班分成雙方：正方與反方。我很榮幸成爲正方。因爲我覺得上網就是利大於弊，上網又不一定就是玩遊戲，還可以查資料，在電腦上學習，所以，我對這次的.辯論會有信心。
星期四到來了，老師在黑板上寫了正方和反方。
首先我們正方派出了一名同學，這名同學讀了爲什麼上網利大於弊的理由，我們聽了不禁拍起手來，而反方也不示弱，也讀了上網爲什麼弊大於利。
我們不服又讀了一段，這回，反方並沒有在讀，而是反問我們，爲什麼一直強調上網利大於弊，我方說，因爲我們是正方。
反方又說，那你們上網有什麼好處。我方說，可以查資料，學習。反方又說，你們真正學這樣做的有幾個人呢？我方說，你怎麼就知道這樣學習的沒有幾個呢？……
老師這時說話了，說我們跑題了。於是我們與重新回到辯論會中。
反方真的沒有讓我們，我們說一句，他們就反駁一句。
……
最後，老師只好說，上網是一把雙刃劍，而我也這樣覺得，那些走入歧途的孩子們，只是自己的控制能力太差。
一次辯論會作文14
今天，一場激烈的辯論會即將開始。雙方都做好了準備，在教室裏開戰，觀衆互相討論究竟誰纔是最終的.贏家。兩組的辯論題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一組是有益組，一組是未必有益組。
“辯論會正式開始！”老師大聲喊道。
有益組成員李子恆說：“杜甫言，讀書破萬卷，下筆如有神。我支持開卷有益！”全場響起一片熱烈的掌聲與讚揚聲。未必有益組副隊長田錦源道：“雖說書猶藥也，但也有壞藥隱藏其中，那就是不良書籍，我支持開卷未必有益！”這下，老師都拍手叫好。接着，有益組成員路欣奕說：“雖然不良書籍有很多，但我們可以收入好處，解決壞處，我支持開卷有益。”不過未必有益組也不罷休，說：“如果你癡迷看不良書籍怎麼辦？”有益組接着反擊道：“可以儘量避免！”未必有益組終於爆發實力了，組長，也就是我們的大班長焦明宇生氣地說：“現在因爲模仿武俠小說而死傷的事故還少嗎？”就這一句話，徹底說服了有益組。
我從這次辯論賽中體會到，一件事都有它的正反面。這次辯論會真的很有趣！
一次辯論會作文15
書籍是全世界的營養品，這句話是莎士比亞說的，是全世界需要讀書的營養品吧！就讓我們班來展開一次開卷是否有益的文明辯論會吧！
正反的陳鴻傑說：“古人說過書中自有黃金屋，所以我方認爲開卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手來了。我們反方的`趙維楓說：“開卷未必有益，而且古人說過盡信書不如無書之說”
經過一輪的四人小組討論後。正反的李欲謙說：“好書和壞書可以分辨的，我們已經五年級了。”我們反方的招穎筠說：“對，我們五年級了是可以分辨哪些是好書，哪些是壞書，但是一年級的國小生會分辨嗎？”反方的說的話讓正方無話可說了。我們反方的鐘汶儀說：“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書，是會讓青少年走上了犯罪之路。”我們的這句話引來了我方的掌聲。我們反方朱麗玉說：“古人說過書中自有黃金屋。現在是21世紀了，有很多不良的書，裏面沒有黃金屋，只有引人犯罪的路。所以我認爲古人說過的未必是真的。”我們這一次辯論會打平手了。
我認爲開卷是無益的，因爲書中有很多不良的圖畫，這樣會教壞小孩。