在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家整理的關於老師的作文，歡迎大家分享。
關於老師的作文1
寫下這個題目，我覺得既平常又通俗，然而一想到老師平時對我點點滴滴的關愛，我的心情卻又十分激動起來。都說老師像園丁，因爲老師們在辛勤地培育着祖國未來的棟樑。都說老師像蜜蜂，整天不停地工作，採集甘露，爲養護祖國的棟樑滋補營養。在我們漫長的人生道路上，老師就像是一根柺杖。從牙牙學語那麼大，我們就開始接受老師的呵護。總之在我們的成長道路上，缺少不了老師帶給我們的幫助，老師就像吾生的第二個父母一樣，無時無刻地不在默默無聞地關心着我們，給我們以光和熱。當我們遇到困難時老師會幫助我們;當我們遇到挫折時，又是老師會來安慰、鼓勵我們;對於老師無私奉獻之情，我們實在是難以回報。而老師的要求卻並不高，只要我們努力學習，長大成材，他們也就心滿意足了。
老師我想對您說：您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，爲我們在茫茫學海里指明道路。您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發展的學生，這裏凝聚着老師多少心血和汗水啊!老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰勝的勇氣。老師您就像大海，我們是一條小魚您用細細的波濤爲我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大.
俗話說：“一日爲師，終生爲父，”老師將永遠被我們尊重和愛戴，在此我發自內心的道一聲：“感謝老師。”兒知道沒有大地就沒有它的豔麗，所以它開過之後便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來年，大地再將花兒要的養分送給它，大地也知道感恩。你，我知道感恩嗎?
面對父母無微不至的照顧，你是否想到過要感恩?面對老師苦口婆心的教育，你是否想過感恩?面對朋友真心誠意的幫助，你是否想過要感恩?或許我們在被愛和關心中生活得太久了，我們總認爲那是別人應該的。試問，如果這些都是應該的，還有什麼不是應該的呢?
其實，感恩並不難，在父母眼中只要你理解他們，甚至只是當他們與你說話時你能着着他們而不是老盯着電視，當他們關心你時只要跟着答應而不是一味的頂撞，可我們連這點兒根本就算不上是感恩的要求都達不到，還何談感恩。
我想學會感恩，卻找不到老師。後來我才了現，我的.父親就是我最好的老師。
奶奶本住在那間破舊的老屋裏。她說一個過自由，比跟着我們要舒服多了，可是，她那屋子一到下雨天，外面大雨，裏面便是小雨霏霏，父親見狀多次要奶奶搬過來一起住，卻不知奶奶執意不肯，父親只好一次次地幫奶奶修補房子。去年，奶奶連自己做飯就有困難了，最後在父親的反覆勸說甚至還有點強迫意思之下終於還是搬了過來。
我不太明白父親爲何要這樣，爲何非要讓奶奶搬過來，而正在此時，又發生了一件事讓我迷惑。
每天飯做好後，父親就趕緊去叫奶奶。天天都是這樣，而且是每頓飯都去叫，只到有一天奶奶要求自己做飯，說是她自己做飯隨便些，什麼時候餓了什麼時候就可以做了吃，父親便不再說什麼，還給奶奶搬了袋米過去，我看着父親，不知道他爲何要這樣做。只到有一天……
那天早飯之後，我夾着一片菜葉說真難吃，父親便說我奶奶那個時候哪吃過菜，完全就是艾蒿草，有時甚至還過樹皮。聽了這話，我頓時明白，父親爲奶奶所做的一切都是爲了感恩。我們都應該學會感恩，因爲父母尋我們無私的關愛而感恩，因老師的教誨而感恩，因朋友的幫助成感恩。
點評：文章還雖潤色，只是覺得你讀懂了父親對奶奶的愛，你的心中也已經種下了感恩的種子。
關於老師的作文2
校園裏，有這樣一羣人——他（她）們或慈祥親切，或詼諧風趣，或一絲不苟，但他（她）們都是在平凡的軀體裏，在形而上處，默默地演繹偉大。他們灑下知識與精神的種子，爲學生的收穫而努力，卻不要回報，是真正的偉大。我願用我所有的語言，去讚美他們。慈祥親切的老師這位老師的點點滴滴，都如同春天。她待人如春風，那微微上翹得嘴角，似乎要泛出無數的欣悅，這平實的笑，“像母親的手撫摸着你”一樣；她對學生的問寒問暖，那親切的話語，像春天的陽光一樣，溫暖了心靈，溫暖了每一個角落；她的課堂是富有生機的，萬紫千紅的發言，都在她激情的提問中綻放；她有時也春寒料峭，春雷般的發怒，這往往是爲了將錯誤扼殺在搖籃，她絕不讓任何不利學習的事物發展，一切只爲了讓我們有一個好成績，一個好的人生。她從不爲自己着想，她捧出所有的愛，獻出一切的智慧，竭盡所有的才能，都爲了培養我們。這位可敬可愛的老師，就是我們的班主任——袁老師。
感謝您，我親愛的袁老師，是您的諄諄教誨，教我辨別是與非、善於惡，教我如何學習，如何做人；您的關心從未放過假，您怕我們在網絡裏迷失，規定了上網的時間；您看我打飯時不打葷菜，便擔心我的身體營養不足；您看我在上課時畫畫，就提醒我不要分心……詼諧風趣的老師這位老師，是一位幽默大師。地理課，本是號稱“先天下之枯燥，後天下之苦悶”的“極品”課，可到了老師手裏，便變得妙趣橫生。當有人在課堂上用無厘頭式插嘴時，他會說：“太陽耀斑爆發是很可怕的，但我要是被惹火了的話，會比耀斑還可怕數萬倍。”；當有人在考試時試圖偷看時，他會說“某些同學考試時腦袋偏轉的.角度不要超過黃赤交角。”；當有人在課堂上神遊太虛時，他會說“後面幾位同學靈魂又要遊離到身體外面了，我居然還要當你們靈魂的守護者，隨時幫你們把它招回來。”地理的很多知識點都很枯燥很難理解，不過，他也有妙招，例如“這位同學站在懸崖上面對著大海，反思他剛纔在地理課上的所作所爲，如果這時是白天，那麼他是安全的，如果是晚上，吹起一陣風，他就會感覺到一雙罪惡的手在把他往懸崖下推。（水的海陸間循環那節課上，他這樣解釋海風和陸風）”老師的風趣讓我們對地理產生了極大的興趣，地理課成了快樂的代名詞，我們的地理便不知不覺間提高了。感謝您，我親愛的老師，是您用心良苦您的用您的幽默，使我對地理產生了濃厚的興趣，讓我的地理不知不覺間及了格。一絲不苟的老師這位老師，教的是物理，所以極具學科特色。每天我們的作業發下來，你一翻開，全對者，鮮矣。老師改題時總是太細心，一個表達式一錯，原本鮮紅的勾上，一道醒目的撇便劃了下來，不過，這樣其實是兩邊苦，學生改錯麻煩，老師改也麻煩，何必呢。然而，我的想法是大錯特錯，一次極爲重要的大考，我輕車熟路的寫錯了表達式，結果……後來，我在老師的教導下，終於改了這個寫表達式馬虎的習慣。
感謝您，我親愛的老師，是您的一句句教誨使我成長。感謝老師，爲了我們的成績，爲了我們的成長，您犧牲得太多太多。有人用春蠶比喻您，但我以爲，您的偉大並非小小的春蠶能形容，您如太陽，無私的爲我們付出，卻不求回報，“感謝您，老師”。
關於老師的作文3
老師一個多麼神聖而又親切的稱謂！人們都說孩子是幼苗，孩子是花朵，那麼老師就是花園裏最辛勤的園丁，默默的用自己的汗水澆開了一朵朵希望之花，一棵棵棟樑之樹，老師教給我們知識，使我們脫去了那層懵懂無知的稚氣，老師教給我們人生哲理，使我們懂得了生命存在的意義！
想謝謝李老師！還清晰的記得那一次期會考試，成績出來後，我的心一下子盪到了谷底，因爲那次的成績與我理想中的成績相距甚遠，剛好這時我們的班主任李老師叫我去她辦公室，我想她一定是要批評我了，於是我懷着忐忑的心敲開了辦公室的門，然而，出乎我的意料的是，她對我說了很多話，卻沒有一句是責備我的'，只是語重心長的叮囑我說要好好學習，認真聽講，我仔細的聽着，把老師的每句話都記在心裏，並暗暗下定決心以後一定要更加勤奮的學習，絕不辜負老師的期待！
所以每當我上課開小差或者心思有所懈怠時，李老師說的那些話就會迴響在我耳邊，時刻提醒着我要認真聽講，努力學習。
正所謂功夫不負有心人，經過這幾個月的努力，我終於在期末考試會考出了令自己滿意的成績，我十分的開心，李老師我感謝你！因爲如果不是你對我說的那一番鼓勵的話點醒了我，或許，我還因沉浸在失落之中而錯失了努力奮發的機會。
還有另外一個老師也讓我懂得了許多，她就是我們的體育老師張老師。
我的性格一直都很倔強，我從不輕易認錯，特別是在我看來自己沒有做錯的事。那天大課間，我們還是像往常一樣拿着長繩準備練跳繩。但人還沒有到齊，我們班的一個同學就用一種我很討厭的命令式的語氣要我來搖繩，我平日最受不了這種喜歡命令別人，自己卻又不肯行動的人了，所以我很氣憤，於是沒好氣的對她說了一句我就不搖，你能怎麼樣？！然後轉身就走了。沒想到她把張老師喊過來了。她的這個舉動讓我對她產生了更加強烈的厭惡感，所以就開口罵了她幾句。聽到我罵人的張老師也許是爲劉同學打抱不平吧，於是就說不要我來搖繩了，讓我退出長繩隊。這下我的倔強勁也上來了，不搖就不搖吧，大不了我去休息！於是我轉身就走了。
可是誰知道，這下我們班在長繩隊的同學都罷工了！這是我所沒有預料到的，其實張老師完全可以去選別的班的人，參加區運動會對自己是有好處的，別人想進都進不來，可是我們班卻都要走。張老師在那個時候隨便說句話完全可以讓我們所有人退出，但她對我們的意氣用事卻採取了寬容的態度，她包容了我的任性和衝動，又讓我重新進了長繩隊，隨後，其他的同學們也就跟着歸隊了。我忽然覺得自己像個無理取鬧的孩子，因爲同學的一句話而斤斤計較，我實在是太小氣了！即使倔強如我，我也得承認是自己錯了，而張老師，她用行動教會了我什麼是寬容！張老師，我想說，謝謝你！
其實每個老師都值得我們用最真誠的心去感謝，因爲每個老師都對自己的學生付出了很多的心血，是老師教會了我們知識，是老師教會了我們做人，更是老師教會了我們成長和感恩！教師節也馬上就要到了，我在此也想衷心的對每位老師說一聲：謝謝您，老師！
關於老師的作文4
班主任姓趙，宜都人士，爲了效仿古人以示尊敬，名之曰“趙先生”。
趙先生中等身材，似乎並未驗證“中年發福”的說法。只是海拔極其有限，倒是十分符合一中男老師的平均身高，於是有時連我們女生都可以自豪地俯視之。確切地說，趙先生長像也實屬一般，卻顯得和善，給人的第一印象像極了某個日本漫畫人物，於是外號迅速傳開，在全年級流傳甚廣。如今，只要講到和那部漫畫有關的一切，大家便會迅速展開聯想，然後相互對視，混亂地笑成一團。
趙先生教政治，動輒來句：“我們要堅持矛盾的觀點，一分爲二……”抑或是“實踐決定認識……”總是三句話不離政治，特別是哲學，馬哲。於是經常在開班會或是任何時候當他訓話時，全班同學對於他的政治術語不是無奈地搖頭嘆息，就是鬱悶地昏昏欲睡了，講臺上的趙先生依舊講得熱情洋溢。
趙先生上課同樣激情飽滿，絲毫不含糊。聲音抑揚頓挫，頗有藤野先生的風範。有時趙先生在隔壁班上課，我們這邊也能聽得清楚，於是頓時有人在下面悄悄地模仿起趙先生講話來，惟妙惟肖，引得周圍一圈人附和地大笑，然後便迅速在講臺上老師冷竣的目光中戛然而止，只在隨後留下幾聲餘音似的輕微笑聲。當然，這些都是趙先生所不知道的，否則可不知道會怎樣了。
此前已經說過，趙先生是宜都人，於是蹩腳的普通話中夾雜着不少的宜都方言，也因此笑料百出。宜都人“i”“ü”不分，於是“顯然”變成了“選然”，“鮮豔”變成了“宣豔”，這些雖然也流傳甚廣，卻還有更絕的，傳說趙先生在土街頭吃麪，張口便喊：“老闆，來一碗小面，”這前半句的普通話看不出丁點問題，然而趙先生接着說“小面不放（gà）辣（lá）椒。”此語一出，震驚四座。
不過經過大半年的相處，大家對於趙先生的普通話早已熟諳，覺得只有趙先生那不怎麼流利的普通話才更顯得親切，使原本枯燥無味的哲學理論也生動了起來，課堂氣氛總是格外活躍。趙先生對於我班同學在課堂上的積極表現也頗爲欣賞，總是面帶微笑地聽完一個又一個同學的精彩發言。只是偶爾趙先生一高興就忘記時間了，不停地點人回答問題，於是一節政治課就變成了辯論課（趙先生提的問題總是具有可辯性）。只是在下課的時候，趙先生纔會回過神來：“哎呀，這麼快就下課了，同學們啊，我們下節課可不能這樣了……”話雖如此，然而事實卻是下一節政治課大家依舊討論得熱火朝天，同樣的情形再次上演……
趙先生還有一絕，就是他的板書。不但簡短精練，而且蒼勁有力。我們通常是一邊睜大了眼睛看見黑板上因他過於用力的書寫而彈起的無數的粉筆灰漫天飛舞，一邊無限地同情當天做值日的同學。要知道，想擦乾淨趙先生的'板書可不是個容易活啊，那是要有足夠的體力和耐力的。
趙先生有句名言：“有一個‘勤快’老師就有一羣‘懶’學生，有一個‘懶’老師纔有一羣‘勤快’學生。”於是他總是習慣於只教授我們學習的方法，其餘的探索實踐便交給我們自己去完成了，於是無形中我們的自學和實踐能力也不斷得以提高。
說了這麼多趙先生的奇聞，其實他對於自己工作還是極其認真的，對我們的要求也很嚴格。遲到一秒鐘也要到教室後面罰站，再者就是談話或者1000字檢，最嚴重的還有聽課反省了，不過這些“刑法”很少用到便是了。因爲我們大家還是挺給趙先生爭氣的，流動紅旗拿過不少，每次的考試成績也總在年級裏遙遙領先，我想，這些便是我們對趙先生最好的報答了。
趙先生很幸運，因爲他遇到了我們；我們更幸運，因爲我們遇到了趙先生。
關於老師的作文5
她們一些進修要領、技法什麼的的但最重要的一點兒是：算術教員劉教員對於我的幫忙
劉教員，名叫劉衛，國小六班級起頭教咱們算術她長着卵形的臉，戴眼睛兒，高高的個子，看中去身板很健壯說其實的，一路頭，我其實不感覺這個教員怎麼好在她的講堂上，時常能聽見教員高嚨大嗓地大吼，很是地峻厲有些同窗有多是受沒完這個教員，有的有多是被教員攻訐了後不平氣，暗下甚或者給她起綽號
過了一段時間，劉教員發明我以及其它幾個同窗頗有算術先天，便專門給咱們幾個開小竈我對於劉教員的立場逐漸起頭髮生轉變了
劉教員"擅自辦教導班"的事令我印象深刻想的起來那時每個禮拜四下戰書下學後，劉教員會留下咱們"四大天王"以及一些喜歡算術的同窗"算術四大天王"本身籌辦題，本身講，劉教員只是個"旁聽"
想的起來1個禮拜四下戰書，該輪到我講題了我把本身籌辦的標題需要解答的題目抄到黑板上，底下那一些同窗就有的本身"靜心苦幹"，有的3個一羣，5個一夥地會商瞅見我出的題許多多少同窗都做不出來，心中一陣子自患上之情劉教員瞅見這個環境，對於我說："曲昊男，你給各人講講吧"我終究是熬頭次當"教員"，沒經驗，措辭磕磕吧吧，語言也不是很嚴密謹慎，可謂縫隙出現的次數非常多底下許多多少同窗挑我的刺兒，使我更嚴重了別的，我那時語言抒發能力比力差，心中大白但講不出來只好說："這就患上恁地做"劉教員就戲稱這叫"曲氏定理"，還接着說，"叫'曲氏正義'更好"
厥後，劉教員獨自找我一起說話，對於我說："曲昊男呀，我懂患上你心中大白，但抒發不出來可不行，這對於你往後的算術進修是1個很大的停滯別的，算術長短常嚴密謹慎的，像你如許，講題的時辰縫隙出現的次數非常多，同窗能給你挑刺兒，你也很難熬難過咱國小算術不要求很是地嚴密謹慎，但要是你還如許，上了中學、大學，你想學好這門科目險些是不成能的`你還患上起勁呀"
聽了劉教員的這一番話，我發了然本身致命的紕繆錯差，並起頭實時糾正從那往後，我講患上愈來愈好，並且粉筆字也愈來愈標緻（只是有前繼續往前已經）並且還以及班裏其它的"算術天王"一路交流算術，增加了常識
此刻上了初級中學，俄然發明劉教員說的那一番話有一部門靈驗了——那就是一些算術題起頭講求"摳字眼"，使同窗們"防不堪防"此刻一想，好在其時當真按教員說的做了，使我小課時就有了嚴緊的思維規律思維此刻想起來真是感激劉教員
直到此刻，小課時劉教員對於我的耳提面命以及咱們"四大天王"同享"烤鴨"（小課時的黑話，指奧數題）的情景仍記憶猶心修業的門路上能碰到如許的好教員，真是一件幸運的工作啊！
老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱爲金鑰匙。是他們爲孩子們打開知識的寶庫，有人把老師誇爲春雨，春雨灌溉着千萬鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽爲人類靈魂的工程師……啊！那一張張聰明可愛的小臉，不正是老師培育出的花朵？
關於老師的作文6
國小三年級的時候喜歡看少年兒童故事，特別是喜歡聽兒童一團一的故事；教我們珠算課和大字課的老師，是一個老先生，他總是把一堂課的內容早早講完了，最少 要剩下十幾分鐘的時間給我們講故事，講的都是兒童一團一小英雄的故事，我們很喜歡聽。老師姓王，我們很喜歡王老師給我們上課，每個星期就盼望王老師給我們上課 的日子快到，說實在的，倒不是我們喜歡聽他給我們上課，而是我們最喜歡他給我們講故事。
王老師是我們村裏人，也是學校裏年齡最大的老師了，那時侯他就快六十了，村裏人都稱他王先生，據說我們村裏的很多長輩他都教過呢，解放前他就在村子裏教私塾，所以很多人都是他的學生，他被村裏人稱爲王先生也就沒奇怪的了。
王老師的故事講得繪聲繪色，很有味道呢！當時我們的感覺就是：電臺裏有孫敬修爺爺，但我們只能從電臺裏聽到他講故事；我們現在有了直接站在我們面前給 我們講故事的故事老師。這是多麼幸福啊！我們感覺王老師講故事並不比電臺裏的孫爺爺差，甚至比聽電臺還有意思呢！全班的同學都沉浸在王老師講的兒童一團一故事 當中，故事引人入勝，一環扣一環，王老師講得真神，兒童一團一小英雄也真神，機智勇敢鬥壞人。可是隻聽了十幾分鍾，王老師就說：要想知道下面的事情，且聽下回 分解。真是遺憾，下課的時間到了，我們只好再盼望下次王老師給我們上課了。
不論是珠算課還是大字課，王老師總是先給我們講課，然後給我們佈置一些課題作業，王老師故事講得好，課也講得好，我們聽得明白，接受也快，這樣給佈置 什麼作業，班上的同學都能夠在規定的時間內完成，如果誰沒有完成課堂作業，王老師是必須等每個同學都完成了作業，纔給我們講故事的；由於我們都喜歡聽他講 故事，所以也不敢怠慢，趕快完成課堂作業，要不王老師講故事的時間就會縮短，我們就沒有那麼多時間聽故事了。
王老師講的都是兒童一團一的故事，我也奇怪：王老師肚子裏哪兒有那麼多故事呢？張口就來，總是有講不重樣的.故事。後來我在學校圖書室看到一本兒童一團一的故 事，一看原來王老師講的故事，都是這上面的。只不過王老師講得繪聲繪色，自己又發揮了不少。王老師站在前面講，不但有表情，還有動作；看樣子王老師那本兒 童一團一故事早已滾瓜爛熟了，消化在自己肚子裏了，所以纔講得這樣熟練，生動，有趣。
其實我們不僅僅聽了王老師講故事，更重要的是受到了教育，那些兒童一團一小英雄的機智勇敢鬥壞人讓我們佩服，我們也總想做那樣的小英雄，他們是我們學習的榜樣。當時我們都是這樣想的。
王老師喜歡講故事，他也一直琢磨怎樣講好故事，自己在講故事的時候又有表演的因素，不呆板，所以才能夠讓我們進入故事之中，把我們迷住了。想起那時侯王老師給我們上課，給我們講故事，真是一種幸福的享受。
王老師會講故事在當地也是有名的，退休以後，也就是中後期，公社廣播站請他每天播講長篇小說，每年中午的大喇叭裏都是半個小時的小說時間，老百姓也喜歡聽。記得當時聽過王老師播講的小說〈閃閃的紅星〉和〈翻騰的羣山〉等。
王老師故去有十年了，活到現在應該有一百歲了，在我的印象中他始終是一個樂觀的人，平常總是喜歡說笑話，爲人處世和藹可親，在村子裏德高望重，村裏人 很尊敬他，喜歡他。想起國小的學習生活自然是忘不了王老師的，一個慈祥智慧的長者，這樣的老師在自己的一生中並不多，很難得。因爲他對我們當時幼小的心靈 裏，留下了至今也難以抹去的記憶。
20xx.5.29
關於老師的作文7
摘要：苟曉超，畢業於西南大學，以全縣第一名的公考成績，到偏僻的通江縣洪口鎮永安壩村國小任教，今年24歲，本命年。5月12日，在他第三次衝到頂樓去救班上的孩子，教學樓的一根橫樑砸了下來。
5月12日，一片沉重的黑色。
但就是在廣袤的暗夜裏，也有星星點點的燭燈，微弱但清澈，讓人仰望。黑夜中的人，才如此行色匆匆，一路向前。
袁文婷，26歲，什邡市師古鎮民主中心國小教師。地震當時，教室裏的孩子都嚇得呆坐着，不知所措。清麗，而瘦弱的袁文婷，一次次地把學生從三樓抱下了一樓，當她最後一次衝上三樓時，樓房完全垮塌。事後，曾經的暗戀者發帖訴說了對這個"冰冷的美人"的追思：我只恨當初沒有勇氣和你說上一句話……
苟曉超，畢業於西南大學，以全縣第一名的公考成績，到偏僻的通江縣洪口鎮永安壩村國小任教，今年24歲，本命年。5月12日，在他第三次衝到頂樓去救班上的孩子，教學樓的一根橫樑砸了下來。事後，許多人才知道，當天，也是他剛舉行完婚禮後上班的第一天。
瞿萬容，21歲綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園老師，用後背牢牢擋住一塊垮塌的`水泥板，讓孩子獲救。孩子的母親跪在廢墟前哭喊"瞿老師"：去天堂的路上一路走好。王周明，27歲，什邡市紅白鎮中心國小二年級老師，湯鴻，26歲，紅白鎮中心國小一年級老師，各自都是在救出10多名孩子後犧牲。汶川縣映秀國小四年級老師嚴蓉，救出13個孩子後，教學樓全部塌了下來。而她只有1歲半的女兒雯欣，成了孤兒……
本來，最不願意看到的，就是他們的犧牲。"如果不去救孩子，就絕對不會犧牲。"倖存者一遍又一遍地哭訴。但是這個"如果"，在袁文婷、苟曉超他們的心裏，是一種恥辱。所以，他們的犧牲卻隱含了一種必然性——越是有責任感的老師，在不可抗的大災當時，他們本能守望的位置，離死神也是越近的。
長歌當哭。在大雨滂沱的初夏，他們的屍身，成了一個漫長的冰冷。他們的QQ頭像，再也不會亮起。他們的唯一收成，是幾行還不懂得節制的淚水。筆者意外地發現，在汶川大地震中犧牲的，年輕老師很多，而且大多是輿論中經常批判的沒心沒肺的"80後"——就在初夏的時節，以初夏的年齡。
師德的丟失，看來是一個僞命題。它不過是在浸淫着"教育買賣論"的功利現世，暫時蟄伏了起來。它的魂魄，一直都縈繞在上空，象古老的工匠，站在了陽光和陰影的截面上，成爲一道光線的柵欄。在牧神的午後，歡快的麥田是孩子們的，而陰霾無法覬覦。最艱難的時候，它燃燒得最壯烈。
塵世中，最寶貴的是生命。誰把生命讓渡給了別人，而自己化成一捧黃土？被救了的孩子，幼嫩的心裏將永遠記住，在塵世之外，還有一個地方叫天堂——在那裏，令人淚流滿面的高貴生命，不再如煙花一樣短暫。被救了的孩子，小手牽得更緊，在無數慈航中，不會忘了有袁文婷、苟曉超老師的那一個。
關於老師的作文8
七月流火。
那一年的七月，我們終於完成了國中三年的讀書生涯，很快就要奔赴到祖國最需要的地方去了。儘管那地方不是祖國最需要的，更不是我們最情願的，但在我們高調了多時的《畢業之歌》裏面，就是這麼豪邁地唱着，而且唱得是那樣的義無反顧，驚天地而泣鬼神。
由於剛剛恢復了考試製度，對我們那幾屆的學生來說，從貧下中農的推薦入學，過度到閉卷考試擇優錄取，還真是一個天大的考驗。那時候的我們那個班級，是那年的公社領導們心血來潮加戰略眼光擴大招生的。由於領導的一廂情願，教師和教室都十分缺乏，我們就是在一部分國小文憑的老師的執教下，在一高一矮搭拼的兩塊簡易的木板上，完成了國中三年教育的。
在最後的那個學期，爲了應對那場開天闢地的.考試，學校和老師也都絞盡了腦汁。後來就索性將我們兩個班一百多名學生進行了分班管理，目的是要設法好好保住幾個重點。把平時成績好些的編在重點班，剩餘的就是普通班的爺們了。那兩個月的時間，大家都在努力做着三十夜晚餵雞的填鴨式活路，測驗模擬循環轟炸，搞得我們天昏地暗日月無光。就在差點快要窒息的時候，大楊老師還抽空在晚自習的時間，教會了我們最後的一首歌曲。那首歌好像是我進入學校以來，最容易學會最記憶深刻的了，一直記到現在，想忘都一直不敢忘懷。
畢業典禮那天，我們兩個班的一百多號同學，和我們朝夕相處了三年的科任老師一起，舉行了個簡單而隆重的儀式。我們的大楊老師帶領我們回顧了我們在一起三年的時光片段。那些過去的行雲流水，日日夜夜，回顧得我們的鼻子酸酸的。好些容易激動的女同學們還陪了些眼淚。只記得我們是在學校門前的那株大楓樹下聚集，七月的太陽從樹上擁擠的縫隙中間流瀉下來，清涼而閃亮，斜斜地映照在我們很嫩稚的臉上。那時的時光好像有些凝固，只感覺那一年的七月的那一天，日子是那樣的漫長。
隨着大楊老師的指揮，我們唱起了平身學會的第一首畢業之歌。那歌聲隨着我們的脖子的擺動抑揚而盪漾，時而隨風凝抑，時而長風萬里。在我的記憶深處，只有那一年的那一天的那時那刻，天竟然是那樣的藍，又是那樣的記憶和高遠。
“七月的薰風吹送着花香，祖國的大地閃耀着陽光，邁開大步新長征路上，貢獻我們一份力量。再見了親愛的母校，再見了敬愛的老師，再見吧，再見吧，我將要走向祖國最需要的地方，讓青春放射光芒。”
這首帶着時代特徵的《畢業之歌》，就這樣成了我們人生旅途的一個標點符號，伴隨我們走上了人生開局的魔幻之路。就在畢業典禮那天的晚宴上，所有的老師都第一次同我們一起喝酒。雖然那時我們還不懂喝酒的章法，只知道也端起酒碗喝了些許。我們輪流給大楊老師敬酒。我們的老師都喝了很多的開心，好像都喝得有些豪言壯語了。都在一個勁地祝願我們這些門生們個個鵬程萬里，使得我們個個心裏比七月還暖洋。
那一年的考試下來，我們學校共有五名同學被區級高中錄取。非常感謝我的老師，託了老師的福氣，我也有幸成爲那五人之中的一員。也就再一次迎來新的機會，去攀越人生的新一輪征程。
很多的記憶隨着人生的風景徐徐遠去。偶爾歇下來的時候，我就學會了些新的思想。也許，我們的每一次得失，每一場的努力，直至如今，說不定都很是讓我們的老師失望。但我相信，我們也是十分的努力，差點就鞠躬盡瘁了，相信我們的老師們還會是理解我們的這些不屑的吧。
以後的日子，我們就離開了大楊老師的門下，在漫漫的人生旅程上，一直風雨兼程。
關於老師的作文9
天，因爲有了陽光，所以很藍；地，因爲有了春雨，所以很綠；海，因爲有了風兒，所以很寬；世界，因爲有了愛，所以才美；我們，因爲有了許老師的愛，所以纔會茁壯成長。
那是一個讓我們全班都終身難忘和震驚的一個下午。記得那是週一下午第一節課課間，我們班的搗蛋鬼——徐小明正和幾個同學一起玩耍。上課鈴“叮鈴鈴”響了，幾個男同學吆喝着：“打賭，看誰先到教室。”一羣男生不約而同地一擁而上衝向樓道。徐小明衝到最前面正驕傲地喊：“我第一！”話音未落，只聽“哎呦”一聲慘叫，其中還夾雜着“刺啦”的玻璃碎掉的聲音。原來徐小明因爲用力過猛，把門上的玻璃撞碎了。
剎那間，只見徐小明手臂上的鮮血頓時流水般地涌了出來，嚇得眼前的幾個女同學尖叫起來。周圍立刻亂成了一團，有人說要打110，有人說不對，應該打120，還有人嚷嚷着叫班主任。還好機靈鬼——林澤和海力趕緊把自己的紅領巾及時解下來，牢牢地系在了他的手腕上，於是急忙攙扶着他來到教室。
“怎麼回事？快去醫院！”謝天謝地，也就半秒鐘的時間，許老師就從講桌前衝到了教室門前，用手死死地卡住他的手腕，拽着他就往外跑。邊跑邊喊：“快！把我的包拿上。”許老師一邊發出命令，一邊攙扶着徐小明跑了出去。
司機停了車。然而，當他看到血流一地的徐小明時，有些猶豫了。“師傅，快開車門，這是救命啊！”“可是，我的車……”“什麼你的.車，人命關天吶！”許老師用顫抖得近乎沙啞的聲音說道。一路上許老師一直都在對徐小明講話，生怕他昏迷過去。很快，車子開到了最近的四師醫院。一檢查，才發現玻璃把徐小明的動脈和靜脈血管都割破了，難怪血流得那麼多，怎麼也止不住。“同志，這孩子得立即手術！快去辦手續吧！”醫生說。“你們先做手術行不？我一會去辦。”許老師說。“不行，我們得照規矩……”“什麼規矩？馬上手術！如果這孩子出了什麼事情，我跟你們沒完！”全身上下也都沾滿了鮮血的許老師歇斯底里地大吼起來，眼睛都快噴出火來了，完全嚇壞了追過來的一羣同學們，他們從來沒想到，平時那麼溫柔的許老師發起火來竟然如此可怕。“好，那就先急救，先去簽字吧。”“好，我籤，再等家長怕是來不及了。求求您了醫生，我怕這孩子失血過多……”許老師一急，眼睛都溼潤了。“好，手術。請儘快通知家長。”
徐小明終於被推進了手術檯，許老師稍稍舒了一口氣。這時許老師才發現自己這大冷的天只穿了一件薄毛衣，上面已沾滿了斑斑血跡。許老師不敢有半點耽誤，趕緊與徐小明的父母聯繫。一個半小時的手術時間是漫長而又煎熬的，許老師一直守護在手術室門外，一刻也沒離開過。她的視線、她的思緒、她的心跳都隨着手術室的指示燈起伏着。
“當……”手術室的燈滅了。當醫生將徐小明從手術室緩緩推出來時，許老師看見他平安的樣子，懸着的心終於落了下來。她這時纔想起自己上一年級的兒子還在學校沒人管……
許老師，請您允許我們叫您一聲“媽媽”，您就像媽媽一樣爲我們日夜操勞，無微不至地呵護我們；是您對我們無私的關愛，受到了我們的尊重、愛戴和感激；是您給我們最真誠最貼心的關懷，您的愛就像陽光，無私地照耀着我們茁壯成長。謝謝您，我最親愛的媽媽——許老師。
關於老師的作文10
上課了，一位面孔陌生而面帶微笑女老師走進我們的教室。同學們安靜得聽着老師的自我介紹。“同學們好，我姓葉，上課時要叫我Miss葉。”老師親切地說。
她有一張圓圓的臉，短短的頭髮，黑黑的眉毛下兩隻有神的眼睛總含着笑意。這就是我們的新老師——英語老師。
葉老師教我們用英語說“你好”。“自我介紹名字”。Miss葉說：“今天跟你們玩傳紅領巾的遊戲。”遊戲規則是：老師一打開音樂，同學們就開始傳遞紅領巾，當音樂停下時紅領巾在誰這兒，那就要用英語來自我介紹。大家一聽到遊戲就非常高興，但是又很緊張，都怕傳到自己。音樂再響，紅領巾在傳……真不知究竟會停在誰手上。
我真喜歡這位新老師，她讓我們在歡樂中學習英語。學好英語還能跟外國人交流呢！篇九：我的新老師
我有許許多多的老師，如我喜愛的楊老師，漂亮的丁老師，還有敬佩的鐘老師……但我今天的剛認識的林老師卻讓我佩服的五體投地。
上課了同學們爭先恐後的來到教室。突然，有一位陌生的面孔走進了教室，我們不知道她是何方人士，正疑惑不解的看着她時，她一個點頭，瞧，那一頭烏黑的捲髮。沒想到她一仰頭就乾脆的說：“看到我的捲髮了是吧，這是自然捲的，自然捲的頭髮很有福氣窩，你們說老師有沒福氣啊”我們異口同聲的說：“有。”她馬上提高分貝的說：“是很有福氣，那是因爲有幸來教你們這些活撥可愛聰明伶俐的小孩。”她這一說一下把我們之間的距離拉近了。在瞧，老師那烏黑亮麗的頭髮下鑲嵌着一雙黑寶石般的眼睛，這眼睛象彎彎的月牙兒，美麗極了！更妙的是那能說會道的嘴巴，她的.嘴巴就象是一口井，井裏裝的不是水而是知識的瓊漿玉液，又象是聚寶盆，聽她講課就是不停向聚寶盆裏的撿寶貝。再看老師那那高高的身材，胖胖的身體，魄力十足。就這一言一笑舉手投足之間都讓我佩服的很。再聽聽她給我們上的課，開場白就說：“同學們好，同學們真可愛。”我們信口開河的說：“老師好，老師真可愛。”這下老師可笑了，眼睛眯成一條縫，津津有味的說道：“怎麼說老師是可愛的啊，老師應該是。。。。。。”我立馬打斷道：“老師應該是漂亮的”。老師抿嘴一笑說：“你這太誇我了，不過這話我愛聽”。她開心地點了點頭，表示默認。
聽，老師那說話的聲音就象是靈巧的小手輕柔的撥動着琴絃，又象是叮冬的泉水沁人心脾。
不一會兒，老師叫我們用詞語描述一下她，我們各個都用一樣的詞語翻來覆去的用。這時老師好象發現了新大陸，眼睛睜得大大的說：“別人用了的東西，咱們就別老用了，也就是別人嚼過的饅頭無味，要有自己的創新。”啊！老師的話就像三月的春風拂過我的心田，我的心裏舒暢極了，我因有這樣一位老師感到無比的自豪。二十分鐘。三十分鐘……不知不覺之中下課了。呵！老師嘴裏迸出的妙詞佳句就象是灕江的水流不完，淌不盡。老師真是才思敏捷！
到了第二節課時，老師自我介紹的說：“我叫林潔，”她還告訴我們這名字的來歷，是因爲她父母希望她心靈純潔，品德高尚。我想她肯定就是這麼一位高尚的人，才這麼細心的教導我們。
呀！老師那張能說會道的嘴，溫柔典雅的氣質，月牙般的眼睛，聰明的腦子真讓我佩服。
我喜歡這位新老師，我更敬佩這位新老師！
關於老師的作文11
我的一位老師，她的名字叫Kat，是一位可愛的倫敦女大學生呢，她有一頭漂亮的金髮，紮成一個小小的馬尾，最引人注目的是她那雙藍的眼睛了，不是很大，卻十分美麗，總是透露出天真活潑的氣息，她總是能和我們樂成一團，我們都很喜歡她。
Kat是倫敦大學和北京師範大學的交換生，因爲她是學中文系的，所以她的中文水平很好，我們同學平時交談時說普通話她都能聽懂，她和我們的Matt老師是好朋友，Matt的中文水平很差，所以Kat就經常教Matt中文，Kat可是很調皮搗蛋的'呢，她會時不時地告訴Matt一個詞，卻不告訴Matt這個詞的真實意思，可憐的Matt被她戲弄了以後也會來戲弄我們呢。
記得上次學校在灕江邊舉行了一個師生告別晚會，我們班的同學和這兩位老師坐在一起喝飲料，聊天，我們正在興高采烈地談論着一個話題，誰知Matt忽然說出一句:“變態!!”所有人都被嚇了一跳，紛紛問Matt發生什麼事了，Matt卻一臉茫然地說:“nothing，”他還說這個詞是Kat教給他的。我們問他這個詞意思，他卻搖頭說不知道。事情終於真相大白，我們哈哈大笑時卻發現罪魁禍首--Kat，早在一旁笑得眼淚都流出來了，所有人都樂成了一團。
可是，不幸的是，這個小小的玩笑可是被上帝看到了噢，上帝爲了懲罰Kat的調皮搗蛋，特地跟她開了一個小小的玩笑呢:Kat一不小心失足掉進灕江裏了!看着Kat上岸後渾身溼淋淋的樣子，誰還忍心責怪她“欺騙”Matt呢?大家只有同情可憐的Kat了。
Kat也做了一件讓我很感動的事哦。記得有一天中午，吃完午飯後，我們4個人(我和我的舍友)實在太累了，便倒在牀上睡着了，平時我們睡覺之前每個人都會鬧好鬧鐘，但是那天卻偏偏一個人都沒有鬧鬧鐘，我們昏昏沉沉地就睡過頭了，直到同學Monica打來了電話，問我們怎麼還不去上課，我們才反應過來，一看錶，3點半了!(我們3點鐘上課)我們匆匆起牀，奔向學校，在學校裏被財務Cathy抓了個正着，她把我們訓了一頓，而且不給我們進教室上課。因爲學校有規定，遲到5分鐘後不準進教室，這樣會打擾老師上課。我們只好坐在一樓大廳裏等着下課。於是我就給Monica發了短信，告訴她彆着急，我們來了，只是不能去上課而已，我們沒出事，不要爲我們擔心。誰知，不一會兒，Kat和Monica就出現在我們面前了，原來Kat知道我們不能去上課後，就一直在樓上叫我們的名字(我們教室在3樓)，我們都沒聽見，所以沒有人回答，她很是着急，就自己跑下樓來接我們。Kat在課堂上告訴我們，對於我們的遲到，她感到很生氣，但是我們絲毫沒感覺到她在生氣，她還是對我們那麼好，真的令我們很感動呢!親愛的Kat，真對不起，讓你擔心了。你是一位很好的老師呢!
現在，Kat也回到倫敦去念書了，不過她明年的暑假還會回來，我們還有機會見面。記得我們分別的那天，我一遍一遍地對Kat說:“I will miss you，Kat。”Kat也說:“Me too。”她還安慰我，叫我不要太傷心，讓我給她發E-mail。是的，Kat，我們要保持聯繫哦，我很期待與你的重逢呢!
最後，我要對Kat說:親愛的Kat，祝你幸福!
關於老師的作文12
我有很多老師，以下這三位是我最喜歡的老師。
No.1薛老師
我和她初次見面是在三年級。那時候我們的課程表上多了兩門課程——英語和科學。這天，有同學報信，說：“有個老師朝我們班走來，姓薛，像是教我們英語或科學的……”我開始胡思亂想：姓薛。我腦子裏一下閃過一個人——薛仁貴。我想這個老師是個中年男子。男的就教科學，他一定是個死板，戴着眼鏡，穿着西裝的中年男子（那時我覺得科學老師都是這樣的）。
可是，我錯了，她是女的，教英語，個子不高，胖胖的，小眼睛，看起來有點憨，我們管她叫“Miss薛”。
Miss薛之所以是我最喜歡的老師，絕大多數是因爲她的上課方式——只要這節課的任務完成，想幹什麼就幹什麼。有時候，一個學期有一兩次，我們能聽音樂，看電影。別看這樣我們就考不出好成績。Miss薛教我們年級段的三個班，每次期末考都是我們三個班在爭第一，也許，就是這樣的學習氛圍提高了我們對學習的興趣，才提高了我們的成績。
別看Miss薛平時挺high的，其實她生氣起來可不得了！
那是在四五年級的時候，幾位差生作業連續幾次沒完成，Miss薛忍無可忍，把他們的本子劈頭蓋臉地往他們身上一砸，接下來就沒什麼好臉色給我們看了，後來，發下一條命令：全班陪那幾個差生抄作業。哎呀，那滋味真不好受。
No.2阮老師
阮老師是我們的班主任，教語文。
我和阮老師的初識就沒那麼曲折，我們也是在三年級認識的。
阮老師的課堂，毫無疑問，十分有趣，其實，我看阮老師並不是按一個老師看，更多的是當一個朋友看。
上課發言，難免會擠不出詞來，但是，阮老師在身旁給予你一個肯定的目光，點一點頭，詞就自然涌上心頭。
運動會時，我跑800米，難免體力不支，阮老師在身旁喊一句加油，立刻全身充滿力量，飛快衝向終點。
生病受傷時，阮老師上來一句問候，“你怎麼了”，“好些了嗎”，自然心頭暖洋洋的！
……
這是一個老師能做到的嗎？不只有朋友可以！
時間久了，感情深了，有時真覺她的背影像媽媽——人長大了，她不再只教膚淺的知識，而在教做人處事的道理！
啊！哪裏尋這樣的老師！
No.3趙老師
“趙錢孫李周吳……”趙老師，一聽名字就了不得！他是我們的'體育老師。
體育課是我的最愛之一，可能這就是我喜歡這個老師的原因吧！我喜歡運動，羽毛球，籃球，跑步都不在話下！其實，我有這麼輝煌的體育成績，跟趙老師的關係很大。
他是個典型的刀子嘴豆腐心。
“跑步走……”每節課前，我們都得繞操場跑三圈，那時，皮包骨頭的我怎能忍受得住這等折磨，但，落後就得多跑五圈，我就拼命掙扎着，每次都勉強跑過三圈，跑完以後都累得不行趴在地上。但，你落後多跑五圈的事也不是挺慘，你完全可以走路，趙老師看見了頂多說你幾句。趙老師就是這樣，沒做好的事情必有懲罰，但懲罰不會太重！後來，我跑步的速度就突飛猛進！
可惜，現在的體育老師換了，好懷念以前的日子。六年級了，真不知道畢業時怎麼跟我的老師告別，是哭着走，還是笑着？
關於老師的作文13
這次月考過後，我們班就要換一個數學老師了，因爲之前一直教我們的數學老師懷孕了，需要回家休息，大家還是有點不捨的，而且我們也不清楚會換一個怎麼樣的老師來。不過見到新數學老師的那一刻，心裏還是十分驚喜的。
她留着一頭乾淨利落的短髮，幾撮劉海完美地契合在額頭，給人一種很清爽很可愛的感覺。剛進教室的時候，我盯着她看了一會兒，直到她開口說開始上課了，我才把注意力轉移到了書本上。
後來跟同學談起了關於這個老師的一點情況，也知道了老師叫什麼名字。我喜歡稱她爲橘子老師，我感覺這個名稱很適合她。
每個老師都有自己的一套講課方式，橘子老師也不例外。她上課幾乎不用用到課件，首先會爲我們引導出今天的知識點，然後叫我們做練習冊上的相關題目，還會在黑板上寫幾道拓展的題目。在我們寫題目的時候，她就會下來觀察一下我們的做題方法。當她走到我身邊停下來看着我的草稿紙的時候，我還是有點緊張的，因爲生怕自己把這道題做錯了。印象最深刻的是，那節課我們在講函數奇偶性的問題，橘子老師給我們出了幾道判斷函數奇偶性的題目，我沒多想就很快把答案寫下來了。所以當橘子老師看到我的草稿紙的時候，問了我一句：“判斷函數奇偶性是不是要考慮它的定義域呀？”我這才反應過來，連忙仔細校對了一下自己的答案，又看了看題目，改了好幾個答案。後來老師在講解的時候，也重點強調了定義域的重要性，因此我已經牢牢記住了“討論函數單調性要考慮定義域”這一知識點，我想我應該很久不會忘了。也很感謝橘子老師能點出來，讓我不至於再馬馬虎虎地就下定結論了。
我很喜歡她的講課方式，能讓人比較輕鬆地就接受了知識點，也能讓人在不經意間就學會了一些技巧。你會跟着她的思路走，聽完一圈下來之後，你就會猛然大悟：原來這道題還能這麼做。儘管她很年輕，但我覺得她的學歷十分豐富，講課一點也不輸其他有經驗的老師。
說橘子老師很溫柔，是因爲她很有耐心，也會細心地給同學講解不會的題目。有一次我拉着我的同桌一起去辦公室問她問題，她看了一眼題目之後，就給我們講了思路和具體的做法，我們聽得不懂的地方，她還細心地再解釋了一遍。當時我縮在同學的身後，也不敢說話和問問題，只是看着橘子老師在說，拼命地點着頭，最後也理解了不少。離開辦公室之前，我們跟她說了謝謝，她也對我們笑了笑，我便蹦蹦跳跳地走了。
橘子老師在課堂上不僅僅只有認真講課的一面，她也會對我們的一些行動做出一些反應。她會積極調動我們的`積極性，詢問我們有沒有人想要上去主動講解一下這道題呢。有時候同學跟她對話，她也會露出一些很可愛的表情——眼睛會稍微瞪大了一點，眉毛往上翹了一點，眉眼間流露出一種或是驚喜或是疑惑的神情。有時候我捕捉到了這些表情的時候，也不免露出了微笑。
橘子老師也很可愛。有時候我們在樓層區域碰到她，跟她說了老師好之後，她就會轉過頭來回了一句“嗯”，還對我們點了點頭。記得有一次，我的同桌在外面走廊裏，突然橘子老師走過去了，她也是剛發現，於是立馬大聲喊了句“老師好”，引得老師轉過頭來有點驚喜地看着她。後來我的同桌還一直向我炫耀，我只好無奈地向她撇了撇嘴。
雖然不知道原本的數學老師什麼時候休息好回來教我們，但是我特別希望這段時間橘子老師能一直教我們。也希望橘子老師在認真工作的同時也要注意休息，身體纔是最重要的！
關於老師的作文14
這個老師，教我語文，說巧也巧，說不巧也不巧，儘管國中三年每年都分班，可偏偏這個語文老師連教我三年。你說這是緣分麼？
先替他做個介紹，他姓俞，名永軍，教語文頂呱呱。俞老師的個頭不高，他教過的學生大部分都和他差不多高，有的甚至都比他高，可他卻說自己“濃縮就是精華”。他的頭圓圓的，頭髮不算太濃密，也不算太稀疏。“一”字眉和每天都炯炯有神的眼睛一搭，超酷的哦！但唯一不太完美的就是他的肚子，應該算是小型的“啤酒肚”吧。再整體一瞧，嗯，老師好像偏胖了點！（呵呵，俞老師您看到，可別怪我喲，我只是實話實說，嘻嘻！）
雖然算不上帥哥，但老師講起課來可是一流，無論講什麼文章，說明文、記敘文、議論文等，他都會把你講懂，讓你身臨其境，體會到作者的感情，再加以記憶，你就可以很快掌握這部分內容。俞老師雖然上課很嚴謹認真，但也非常詼諧幽默。每節語文課，我們都會很期待，都是在語文下課時還留戀着上課時的一切。
比如有一次，講劉禹錫《秋詞》，俞老師說到“晴空一鶴排雲上”，讀完這句詩，他停頓一會兒，我們以爲發生什麼事，都坐得挺直，盯着他看。結果，他突然長嘯一聲，邊叫還邊把手往上舉，做完這個動作，他說這是“鶴唳”，讓我們體會這種意境，嚇了我一大跳。你說，除了他，還有哪位老師能不顧自己的形象突然學鶴叫呢？
還有一次，介紹蘇東坡的詞，他激情飛揚，好像在爲蘇軾打抱不平。他說：“蘇軾的官位聽起來還是蠻大的，但一點實權都沒有，空有一身抱負。雖然一直得不到賞識，一度遭貶，但始終保持着樂觀心態。”說完，他竟然捶打自己的胸脯，發出“咚咚”的.聲音，對我們說：“我是誰呀？我是蘇軾啊，有什麼能打倒我的？”惹得我們哈哈大笑。
俞老師上課很精彩，但有一個壞習慣，其實也不算壞吧。那就是，每次上課，只要一講到激情澎湃時，他就忍不住用他那碩大的拳頭直搗近旁同學的三角肌，邊搗還邊問：“你曉得啊，啊？”這位仁兄，不管曉得不曉得，只顧點頭。有時，俞老師，還喜歡把手擱在我們的肩頭，壓得我們喘不過氣來，不敢有絲毫懈怠，努力支撐着。呵呵，不過這兩個習慣也成了他的“代言動作”。凡是被他教過的學生，一提到他，不會說別的，就說：“哦，俞老師呀，我也是他教的，不得命，他上課你可要小心，時不時來個‘你曉得啊’，把你嚇個半死。要不往你身上一按，你的小命就少掉半條，哈哈……”你別不信，不信你隨便拉一個他的學生問問，這“招牌動作”可不是蓋的喲！
別看他上課一本正經，課外就像一個孩子王，總能和我們打成一片。記得我們每次出遊，他都陪着，每次都只帶瓶礦泉水，不像我們，大包小包的。每次我們吃東西，都會分給他吃，我們可不希望他餓肚子。俞老師可是個實實在在的“偷拍王”，你一不留神，就上了他的鏡頭。他還特意拍我們的吃相，偏偏我們的吃相還特別醜，沒辦法。有一次，好像在m馬棚度假村，我就被他逮個正着，咋辦，誰叫他是老師呢？
這位老師可謂桃李滿天下，其中兩個學生，還去澳大利亞留學。除了教的學生優秀，俞老師自己更優秀，每一年都發表不少文章，還出過一本書，着實讓人羨慕。
這個老師，教會我許多語文知識，也教會我很多做人道理。因爲他，我受益匪淺。教我三年語文，和我很有緣分的老師，你說，我怎麼會忘了他呢？這個老師，“你曉得啊？”
關於老師的作文15
非常想寫一篇讚美老師的文章，的確，我們應當感謝老師教給我們一切，我現在便用您教我的來爲您寫文章。但卻害怕自己的文體不夠好，畢竟老師是那樣的優秀。老師到了別處，那她還好麼？您到那邊還會不會抓起筆，寫幾個字，或篇文章？不需太複雜，簡簡單單，那便是您可愛的樣子，你在別處還會不會也有不開心的時候？落淚時有人給你遞巾麼？或許幫你擦乾，我不准你傷心，因爲你本是那愛笑的人吶。此時，會憶起您的那些瑣碎事。
記得有那麼一天，她讓我寫秋，寫完後，其實簡單的來說吧！我每次寫完她都不會看，要我用國語來念她聽，當時覺得她懶，如今似乎曉得了些什麼，爾後唸完了，她居然打我，說：你都八年級了，怎麼還這般小孩？還什麼小螞蟻搬家，什麼農民看了麥子就笑了？你呀你……我當時能做的惟有撓頭傻笑，嘿嘿，嘿嘿。
您雖常說我小孩，幼稚，或許在您開溜這段時間裏，我稍微的長大了些，而今，我在秋天裏，所能在本子裏添的只有幾個字：秋，一個簡單的季節，無需太熱，無需太冷，會指着某片許白的雲對着誰或者誰說笑……然而，這都是，我在您的培育下所獲得的糖。
您教我的排比我一直在用，要不我寫給您看。雪，會有淚麼？她曾在夜裏哭泣過。雪會不會微笑？她許白的肌膚裏藏着多少悲傷，誰懂？
您還教我寫過童年我也從未忘記過您說得那種天真的手法，童年，本該就是幼稚純粹的嘛，您的話每句都沾在心裏，要不我在寫給您看：兒時，會常問母親，雪的由來，母親微笑着說：冬天的夜裏，在你睡着的時候，媽媽會施個摸法，把你棉被裏的棉花抽出來，灑到北方，即成了雪，那爲什麼我們南方沒有雪？疑惑的問道，母親只是笑了笑，便去忙家務了，夜裏我會常常獨自洞張着雙眼，希望母親快寫來抽棉花，但從未堅持到那一刻，便入夢了，第二天，新聞會說：昨夜北京又下雪的消息，我會生氣，對母親發脾氣，母親每次都只是微微的笑，等我長大了些，才曉得，母親竟是在騙小孩，但我從不埋怨過母親，畢竟那是一個美麗的謊言……
您曾說自己是熟語早晨的一滴雨露，雖然那短暫的生命不足夠讓更多的人欣賞，但能生存着，能有人欣賞過我便足夠了，畢竟我都存在過。最後，晨日的'太陽衝出了雲層……
在某個夜裏，你被疼痛弄醒，咳得厲害，害怕弄醒隔壁房的母親，而每次，您卻都讓老母親跑過來，臉上顯得格外焦慮擔心，你不喜歡讓他們知道，你的疼痛，但你卻辦不到，會在某個下午家裏沒人時，因昨夜的疼痛讓母親擔心而偷偷的哭，卻不敢出聲，還是因爲，怕別人知道……
此時，我在用從您那得到的糖來爲您寫文章，不算太好，畢竟似你說所的那樣，我還是那般小孩。但您會不會看得見？或許有那麼一天我站在講臺上朗誦時，您會站在後面，聆聽，你臉上會有微笑，您那算不算是在笑話我？但，冬天會讓這事兒實現麼？
她叫田，但她讓我們換她甜，她說：甜，蜜般的名字，聽了都便覺得樂……
請別問她在哪，我只知道她在別處！或許她在必着眼睛，嘴角有絲微笑的入夢，我們真的非常希望您能從夢中醒來。