無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編整理的神奇的實驗作文，希望對大家有所幫助。
神奇的實驗作文1
相信大家咋一看這個題目，都覺得有些不可思議吧！只聽說過經過特殊訓練的雜技團師傅能走鋼絲，難道水也會“走”鋼絲？這是怎麼一回事？一定很神奇吧！告訴你更爲神奇的一點：水不但能走鋼絲，還能一滴都不落在桌子上呢！
其實這個實驗源於媽媽給我買的《神奇的科學魔方---令你稱奇的128個科學小實驗》上。是我認爲最好玩、最神奇的一個。下面就請大家和我一起來分享這神奇、精彩的瞬間吧！
我們要準備的材料很簡單的：兩個大量杯（大小可以不一樣，但最好是有刻度的），一段大約75釐米長的繩子（我用的是麻繩），一把能量30釐米長的尺子。好了，備齊了工具，就讓我們開始神奇的實驗吧！
首先把那條長75釐米的繩子放在水中浸泡（爲什麼呢？），與此同時，把其中一個量杯中倒入2／3的水，然後把浸溼的繩子拿出，一端系在這個有水的杯子手柄上，將繫着的繩子拉過杯口，另一端放入距離這隻杯子30釐米遠的另一隻杯中，把注了水的杯子提起30釐米，然後拉緊繩子的另一端使繩子繃緊，將杯中的水沿溼線慢慢倒出（千萬不要用力過猛！），看呀！眼睛不要眨，心不要跳，手不要顫……看！水竟然順着傾斜的繩流入另一個杯中，一滴也沒落在桌子上！怎麼樣？神奇吧！這時你一定會問：“這是爲什麼呢？”好！下面就讓我來爲你揭開其中的奧祕吧！
其實道理也很簡單，在這個小實驗裏，是有兩個力發生了作用：一個是繩表面和水之間的吸引力；另一個是溼線上的水和流動的水之間的.黏附力。就像兩塊磁鐵異極相吸一樣，繩子被浸溼後，上面有許多的水，這像一塊吸鐵石，而流動的水恰似另一塊吸鐵石，雙方互相吸引、黏附，形成了吸引力和黏附力，進而形成了傾斜的水流，這兩個力量的合力大於水的重力，所以水就會順着斜線“走”到另一個杯中！
怎麼樣？我是不是講明白了？如果你有興趣，也可以試一試喲！
雖說這是個小實驗，但卻蘊藏着大學問。科學真是無處不在，時刻讓人驚歎。讓我們懷着一顆探索、熱愛的心，在科學的世界裏遨遊吧！
神奇的實驗作文2
在這次的暑假裏我按照一本科學實驗書，做了幾個神奇的小實驗，一起來一看究竟吧。
第一個實驗：硬幣金雞獨立。我準備了一張較新的百元大鈔、還有一枚一元硬幣。我先把百元大鈔對摺，成直角後，在直角上放一枚一元硬幣。然後小心翼翼的捏住紙幣兩端，慢慢地往兩邊拉。雖然在拉動的過程中，硬幣會搖搖欲墜，但當紙幣被拉成一條線的話，硬幣卻不會掉下來。我還把衛生筷放到紙幣上，竟然也成功了！
這個實驗的原理是什麼 呢？其實很簡單，它利用的就是力的平衡、重心。在紙幣被拉開的過程與硬幣產生摩擦，硬幣的重心也隨之移動，保持平衡。當紙幣被拉成一條線時，硬幣的重心也落在這條線上，自然不會掉落。我還拓展了呢，紙幣最多可以讓兩枚硬幣“金雞獨立”。
第二個實驗：紙幣大力士。通過上一個實驗，我發現紙幣不能承受很多硬幣的重量，那是因爲硬幣的重量全在紙幣的`一條線上承受，當然不能放多了。所以我靈機一動，把紙幣折成直角狀最多能放幾個硬幣呢？我將百元大鈔對摺，在中心點放上一個又一個一元硬幣，放到十個時，紙幣絲毫未動，我興奮極了，繼續放，當放到了十五個時，紙幣就累軟了腳，倒下了。哇！硬幣在直角上竟然能放十四個。、
到這裏可不能結束了，實驗升級。我把紙幣捲起來，再增大受力面積，是不是能讓紙幣多放幾枚硬幣呢？說幹就幹，一個，兩個，三個，······啊，硬幣不夠了，我就匆匆拿出存錢罐，繼續放，一元放完放五角，五角放完放一角······沒想到脆弱的紙幣竟搖身一變，變成了大力士，承受硬幣的數量多達五十四枚：十七枚一元硬幣，二十七枚五角硬幣和十枚一角硬幣。我看紙幣絲毫不倒，順手把旁邊一塊橡皮也放上去了！可紙幣真“倔”！竟還不倒！我暈！
只不過加大了紙幣的承受面積，就能使紙幣成爲大力士！太神奇了！小小一張脆弱的紙幣，輕輕一撕就能撕開。現在，竟然力大無比，創造了紙幣史上的奇蹟。科學的力量，真是大無窮啊！
神奇的實驗作文3
把一片薄紙放在裝滿水的瓶口上，讓後按住紙，再把瓶子倒過來，紙和水都不會掉下來。你相信嗎？
在網上看到這個實驗，我想既然人家都寫到網上上了，肯定不會有錯，只要我一做就能成功。但是，事情卻沒有我想象得那麼簡單。
我和書維在礦泉水瓶子裏灌滿了水，然後把紙小心翼翼地放到瓶口上，再慢慢地把瓶子倒過來。我小聲地說：“我的好水，我的好紙，你們千萬別掉下來呀。”但是它們把我的話當耳旁風，還是淘氣地跑了出來。水濺在我的腳上，涼絲絲的。
書維的情況也好不了多少。經常是先看到我的瀑布——瓶子裏的水嘩啦流了下來，然後就聽到嘩的一聲——書維的`“瀑布”也製造好了。接着就是我們倆的一陣狂笑。我們兩個好像在比賽倒水似的，你一瓶我一瓶地往下倒，總不見成功。地上已經是一大灘水，上面沾着許多廢紙。
就在我們快要灰心的時候，媽媽看了看說；“你們的水裝得不夠滿，必須要灌得水流出來才行。水裝不滿，裏面留有空氣，就會產生向下的壓力，把紙壓下來。”我們就把水裝得灌不進水爲止。可還是不行。媽媽又說可能是紙太小了的緣故。我又去拿了一個本，一次用一整張，還是不行。媽媽看見紙張又厚又硬，給我們拿來一個紙張又薄又軟的作業本，還是不行。“是不是一張紙太大了，重力過大會掉下來？”媽媽猜測着。我們就一次用半張紙來試。哈哈，我終於成功了！不一會，書維也成功了！我們倆歡呼起來。媽媽高興地給我們照相作紀念。更讓人高興的是，照相持續的幾分鐘時間裏，我們倆的紙都沒掉下來。哈哈！
你們知道這是爲什麼嗎？我來告訴你吧：薄紙片能托起瓶中的水，是因爲大氣的壓強作用於紙片上，產生了向上的託力。所以，如果水不灌滿，裏面有空氣，就會產生向下的壓力，紙就會掉下來。那麼，爲什麼紙必須得是薄的才行呢？稍微厚一點的本紙卻不行，這又是爲什麼呢？我還是想不明白。
現在知道了吧，科學實驗裏的奧祕還真不少呢！
神奇的實驗作文4
科學是神奇的，它能讓火箭升空，它能讓飛機飛行，它能讓艦艇航行，它能讓……在生活中，科學無處不在，今天，就讓大家來看一個神奇的科學小實驗——製作一瓶飲料。
這個小實驗所需要的材料有：350ml的礦泉水、調味劑1（檸檬酸）、調味劑2（甜蜜素、阿斯巴甜、安賽蜜）、香味劑（1.水蜜桃2.橙子）、食用色素（1.檸檬黃2.橙紅）
步驟一
首先，將含有檸檬酸的調味劑倒入350ml的礦泉水中，蓋上杯蓋，將檸檬酸搖勻，放置30秒後，水還是那麼的透明，好像什麼都沒有，但是打開杯蓋，你去嘗一小口，會發現這時礦泉水變得特別酸，讓人難以忍受。
步驟二
接下來，將含有甜蜜素、阿斯巴甜、安賽蜜的.調味劑倒入350ml的礦泉水中，搖勻後放置30秒後打開，這時，水還是看不出有什麼異樣。現在，你再去嘗一小口，你會發現這時的礦泉水會特別的甜，比糖還要甜百倍，甚至上千倍。
步驟三
這下，一瓶飲料就大致做好啦！然後，讓我們再給飲料加上香味劑吧。將水蜜桃香味劑向礦泉水內滴上兩滴，搖勻後打開，這時的水還是那麼清，根本沒有變化。但是你把鼻子湊過去聞你會發現一股水蜜桃的香味撲鼻而來，讓人沉醉其中。
步驟四
最後，改爲整瓶飲料上它的顏色啦。將食用色素（檸檬黃）向礦泉水瓶中滴幾滴，食用色素向周圍擴散開來，你會發現剛剛還清澈透明的水頓時被食用色素的顏色侵佔了。這時，整瓶飲料的製作就完成了。
現在，讓我來介紹一下這些材料的作用吧，檸檬酸：會頓時使物體變酸。甜蜜素、阿斯巴甜、安賽蜜：會使物體變得十分甜，三者混合在一起比白砂糖要甜一千倍。香味劑（水蜜桃、橙子）：會使物體發散出相應的味道。食用色素（檸檬黃、橙紅）：會使物體變成相應的顏色。
我相信，聰明的你，已經知道了這個飲料的製作原理了吧。雖然你看起來這個飲料非常美味，但是它所使用的添加劑不僅沒有營養，而且對身體沒有好處，我建議大家不要多喝飲料，水纔是最好的、最天然的飲料。
怎麼樣？這個神奇的科學小實驗不錯吧！其實，在我們的身邊，還有許多科學等着我們去發現呢。
神奇的實驗作文5
今天下午，陳老師帶領我們進行了一次有趣地科學實驗。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，陳老師嚴肅地走進了教室，在黑板上用綠色地粉筆寫下了三個大字——吹氣球。一看到這三個字，我們就七嘴八舌地討論了起來，有人說：“吹氣球有什麼難的，難道這也可以做實驗？”還有人說：“難道這次的實驗與之前氣球相撞實驗有關？”……
隨後，陳老師挽了挽袖子，神祕地從牆角拎出了一個黑袋子，從裏面輕手輕腳地拿出了一個裝着透明不明液體地大瓶子，一個空空如也地小瓶子，還有兩個夾着藍色夾子地氣球，這時我們又開始腦洞大開了，有的說瓶子裏的液體是水、是醋、是硫酸、是白醋……這時，陳老師又用她的蘭花指捏起兩個小氣球，我們猛然發現似乎在氣球裏裝着什麼粉末，是鹽、是糖、是小蘇打？一個個問號就像在我們腦海裏安了家，我們誰都不懂陳老師葫蘆裏賣都是什麼藥。
然後，陳老師又將大瓶子裏的液體倒入了小瓶子中，一滴透明液體滴到了陳老師手中，陳老師立馬甩了摔手，又用嘴吹了吹手，我們感覺到這透明液體的酸性還是挺大的。接着陳老師又小心翼翼地將氣球套上了小瓶子的瓶口，生怕裏面的粉末提前進入不明液體中，這樣就等於是劇透了。然後，陳老師讓前兩排的同學躲到後面去。天吶，這個實驗到底有多危險，雖然我是第三排的，但我仍拿了個書包擋在前面，當作盾牌。只聽陳老師說：“見證奇蹟的`時刻到了，只見一撮撮白色粉末落入了透明的不明液體中，兩種物質產生了奇妙的化學反應——那瓶子裏的液體彷彿在口吐白沫，一瞬間，氣球膨脹了起來，不過，好景不長，強大的壓力似乎使氣球破了一個洞，形成了壯觀的噴泉，不過也被有些同學形容爲”撒尿”實驗。
最後，陳老師爲我們揭示了這其中的道理，原來，那不明液體就是白醋，氣球裏的粉末是小蘇打，小蘇打中的碳酸氫鈉與白醋裏的醋酸混合，就可以反應生成醋酸鈉、水和二氧化碳，而這二氧化碳，就是使氣球膨脹的原因。聽了陳老師到解釋，我們恍然大悟，不禁驚歎：“化學真是神奇啊，他永遠都是那麼高深莫測，永遠是那麼讓人摸不着頭腦。
神奇的實驗作文6
在星期五的科學課上，我們進行了一次有趣的科學實驗。
上課前幾分鐘，董老師大步流星地走進教室，他的手中拿着瓶瓶罐罐。這時，教室裏一陣騷動：“董老師你這是要幹嘛啊呀?”“做實驗嗎?”“這老師葫蘆裏賣的是什麼藥啊!?”……
就在大家議論紛紛時，上課鈴響了。老師讓我們安靜下來，他用手指點了一下鼠標，大屏幕是出現了一句話：船爲什麼能在大海上自如的航行呢?頓時，教室像炸開了鍋“是不是船裏有空氣?”“我看是船會排水”……董老師讓大家安靜下來：“今天。就讓我們研究一下，怎麼樣才能讓橡皮泥浮起來。待會我會發給每組一個燒杯、一塊橡皮泥，先把橡皮泥做成實心球，放入水中，看看是沉還是浮，並做好水位;然後再想想用什麼方法能讓橡皮泥浮起來，然後也記錄下來。”話音剛落，同學們蜂擁而上，我也三步併成兩步，從講臺上領取器材。剛把器材放在桌子上，葉馳騁就坐不住了，他一把抓過橡皮泥，用手把橡皮泥搓成球，然後只聽‘騰’一聲，橡皮泥就像一個鐵球一下子沉到了水底，我們趕緊記錄;原水位125ml，現在水位137。5ml，上升水位12。5ml。yeah!第一個實驗成功了，真是開門紅啊!
第二個實驗可真傷腦筋，要讓橡皮泥浮起來!這……我靈機一動“做成船!”葉馳騁聽了連忙用橡皮泥捏成了一艘船的形狀。我們的‘船’就要下水了，我們小組的同學們屏息凝神，而我的眼睛緊緊地盯住水面。葉馳騁把船輕輕地放在水面上，船竟然浮了起來，我們趕緊記錄：原水位125ml，現在水位150ml，上升水位：25ml。但我對比了兩組的上升水位後，心裏充滿了問號：爲什麼浮着着的橡皮泥水上升的多呢?董老師似乎看出了我的`心思，他說：“浮着的物體張力大，所以排開的水也多，船能在水上航行也就是這個道理。”我頓時恍然大悟。
這真是一堂有趣的實驗課!!!
神奇的實驗作文7
“今天，我們來做一個實驗。”一上課，吳老師便對我們說。
吳老師一手拿着一個空玻璃瓶，一手拿着一塊紗布，對我們說了實驗的主要內容：要把瓶子裏灌滿水，用紗布放在瓶口上，再用手按住，並把灌滿水的玻璃瓶朝下，誰還不會流下來。
一聽老師講完，我心裏立刻想出了以前做過這樣類似的實驗，但那時是用紙做的，不會流出來，這次應該也不會留出來吧？我再一看別的同學，都在直呼不可能，覺得紗布有洞，水肯定會流出來。
吳老師開始做實驗了。只見他先把水倒進了空玻璃瓶，然後再用紗布矇住瓶口，緊接着，老師用繩子緊緊地綁住瓶口處，防止瓶子朝下時紗布掉下來。做完這些，老師說了句“見證奇蹟的時刻到了！”，緊接着就把瓶口慢慢地朝下，不出所料，水沒有落下來。
看到這個結果，我心裏想：這不就跟我以前做的實驗一樣嘛？原來是用什麼紙或布矇住瓶口都可以不讓水留下來啊！可是其他同學就大吃一驚，有的還尖叫了起來，說老師在紗布上放了一塊塑料紙，不讓水留下來。
於是，老師說要加大難度，讓我們不再懷疑。說着，老師便拿起一根牙籤，在紗布上戳，可許多同學對老師戳得洞不滿意，於是就上去拿着牙籤，使勁在紗布上東戳一下，西戳一下，把紗布都戳成了一個“馬蜂窩”，正當同學們起興時，老師就把同學叫下去。看到了上面的“馬蜂窩”，我心想：呀！這下洞更多了，肯定會流下來了吧？老師要輸了！只見老師迅速把瓶子倒過來，那一刻，我驚呆了！水居然真的沒有漏出來！同學們這下也都心服口服，不再懷疑老師是在作弊了。
但是，這個實驗的原理是什麼呢？“你們的小腦袋裏也肯定很想知道這個原理吧？”吳老師說着，打開了一個視頻，讓我們明白了這個實驗的'原理：在水的表面，張力與大氣壓的共同作用下，水就會被托住。
哦，原來是這樣！這真是一個神奇的實驗啊！
神奇的實驗作文8
今天老師給我們上了一節不一樣的寫作課，有什麼不一樣呢？讓我們來看一下吧！
老師滿臉神氣地來到教室，咦？手裏竟然還拿着一個水杯和一個礦泉水瓶。湯老師走上講臺，意味深長地說：“同學們，你能不用手就把瓶子弄癟嗎？我們今天就來做一下這個有趣的實驗！”話音剛落，同學們就高興地炸開了鍋，一個個恨不得蹦三尺高！
老師拿出一個裝熱水的杯子，再拿出一個礦泉水瓶，同學們議論紛紛，都不知道老師下一步要幹什麼，只見老師把熱水倒進礦泉水瓶裏，隨即等待幾秒鐘，又迅速將熱水倒掉，快速擰緊瓶蓋，幾個動作一氣呵成！
老師把瓶子放在講臺上，說：“同學們，請你們仔細看瓶子有什麼變化。”爲了看得更清楚，有的同學還衝上了講臺，生怕與奇蹟擦肩而過。
大家圍着講臺，目不轉睛地盯着瓶子，只聽見瓶子“啪啪”的響，這時人羣有一人驚呼一聲：“啊！快看，瓶子變癟了！”有的不可思議地張大了嘴巴，有的瞪圓了眼睛，有的拍手驚呼神奇！
老師讓同學們回到座位，開始講解了這個實驗的原理：原來把熱水倒進空礦泉水瓶是爲了把熱氣存在瓶子裏，熱氣會讓瓶子中的空氣壓力變小，倒掉熱水，迅速擰緊瓶蓋，是爲了不讓瓶子中壓力小的空氣流走，因爲瓶外的空氣比瓶內的`空氣壓力大，就像一隻無形的大手把瓶子壓扁了！
聽完老師的講解，我們恍然大悟，原來小小的實驗竟蘊含着這麼大的道理，真是不可思議！
隨後老師讓我們親自上來做這個實驗，一個同學自告奮勇地上了講臺，他不慌不忙一步一步地操作着，把熱水倒掉後擰緊瓶蓋，把礦泉水瓶放在講臺上。不等老師開口，同學們又衝了上來，把講臺圍了個水泄不通，果然瓶子如大家料想的那樣，慢慢的變癟……
這次神奇的小實驗讓我明白了，生活中的很多事情都與科學息息相關，只要我們留心觀察，大膽探索，就一定會有所發現！
神奇的實驗作文9
這次科學課，楊老師像往常一樣臉帶微笑把我們迎進科學教室，可笑裏似乎摻了一份神祕。今天又會有什麼奇遇呢？進了教室才知道！
一進教室，大家全明白了，講臺上躺着幾張塑料保鮮袋，上面壓了幾支鉛筆——這明擺着是要做實驗嘛！“用保鮮袋幹什麼？”“不會是獎品吧？”同學們一下子炸開了鍋，這個時候，楊老師卻賣起了關子：“今天要做的實驗——很神奇！”他先讓一位同學往袋子裏倒了半袋子水，然後一手握緊袋子，一手拿起一支鉛筆：“現在我要用鉛筆去扎這個袋子。”“什麼！？”“袋子會爆的！”大家都不敢相信自己的耳朵，坐在前排的同學還下意識地躲到後排同學身後——他們可不想在冬天洗個“冷水澡”。連龔家煒也調侃說：“楊老師，要我把拖把拿來嗎？”楊老師一句話也沒說，拿鉛筆的手卻越發靠近袋子，還時不時晃一晃，擺一擺，似乎在吊大家的胃口。全班都屏氣凝神，靜得連一根針掉在地上都聽得見。前排同學連大氣也不敢出，生怕擾亂了實驗。突然，楊老師以迅雷不及掩耳之勢伸出手，只聽“啪”的`一聲，那尖細的筆尖一下子從袋子一邊插進，又從另一邊戳了出來！“啊！”幾位同學趕緊閉上眼睛，叫了起來。可是沒聽見水濺出來的聲音啊？我睜眼一看，天哪！鉛筆像是被施了魔法似的穩穩地插在袋子上，一滴水也沒漏！太神奇了！同學們長長地“哇”了一聲，久久沒有停息。緊接着，楊老師又快速地插了幾支筆上去，那水還是在優哉遊哉地晃着，似乎不曾被打擾過！看到同學們被這一神奇現象驚得都“下巴拖地了”，楊老師這才放下袋子，慢條斯理地說：“因爲鉛筆往裏扎時，鉛筆和塑料袋間會產生摩擦，有摩擦就有熱量。熱量會使塑料袋向裏收縮，這樣空隙就會封嚴，阻止水流出了。”“噢！”大家恍然大悟。
這真是一次神奇的實驗！我們既獲得知識，又過了把“實驗癮”。科學真是無處不在，我們要細心觀察，留意身邊事物，並勇於實踐，不斷汲取新知，使心智更開闊敏銳！
神奇的實驗作文10
今天，老師滿面春風的來到班上，一定是有什麼好消息。果不其然，老師高興地說：“今天，我們來做一個神奇的實驗。”
頓時，全班便躁動起來，一個個的欣喜若狂，眼睛瞪得大大的，一副“好奇寶寶”的模樣，想要看看，語文老師能搞出什麼名堂。
很快，老師用一個圓柱形的杯子盛滿了水，如果再加就要溢出來了。隨後拿起桌上的回形針，問大家：“你們猜猜，把回形針放進去，水會溢出來嗎？”這激起了同學們的興趣，個個胡猜一通，有的說：“會！”有的說：“不會！”老師成功地調足了大家的味口，於是開始了實驗。
老師拿起回形針，輕輕地放入水中，而回形針一下子變鑽進了水底。哇，水是滿的，往上凸了一點點，但是沒有溢出來。老師又放了好幾枚進去，水面又往上凸了一點點，但還是沒有溢出。什麼原因呢，同學們驚訝極了。
漸漸地，半盒的回形針都放進了這透明的杯子裏，可是水還是沒有溢出，彷彿一個調皮的孩子不想離開杯子的懷抱。同學都涌上去，想要好好瞧瞧，不一會，講臺邊已經水泄不通了。近處仔細地觀察，可以清楚地看出水面已經彎成一個弧形了，同學們的心都提到了嗓子眼兒，身子直勾勾的.，眼睛都不敢眨動，生怕一動就會把杯子裏的水給振動溢出來。
老師往裏面放回形針的速度也慢了下來，51，52，53……，轉眼，一盒100枚回形針都放進去了，可是水還是沒有溢出，這是爲什麼呢？難道杯子有“吸水大法”，不讓它溢出？最後還是老師揭開了謎底，“這就是水的張力，它與水面大小有關，水錶面的水分子緊緊抱在一起，很難分開，形成互相吸引力。容器越大，水面張力便越大。”原來是神奇的水面張力啊，我們終於弄清楚了其中的玄機。
在科學中，還有許多未知，等待着我們去發現，去挖掘，去解釋清楚！
神奇的實驗作文11
“哇！水山出現了，實驗成功了，皇天不負有心人啊！”我歡天喜地，看着那拱起的水山，心中滿是自豪。
我今天想做個試驗，小試牛刀一下，我左思右想，選了個水山實驗，因爲它令我百思不得其解：水爲何會形成山呢？我準備好用具——杯子、硬幣，急不可耐開始實驗。我裝了半杯水，水像水晶般透明，沒有半分雜質。我開始放硬幣，並小心翼翼地數着，可過了半天，硬幣都放完了，而水只是升高了一點，我怒氣沖天，這哪有什麼水山呀，這一定是假的！可我轉念一想：應該不可能是假的，我一定是做錯了。於是我抖擻精神，又看了看過程，原來是水杯要加滿水。我垂頭喪氣，怎麼如此粗心大意，只好重做了。
我重新加滿水，開始放硬幣，看着銀光閃閃、像被放生的小魚一般的硬幣滑入水中，我心中的信念又像長出的.嫩芽，慢慢生長，越來越大。我認認真真地數着硬幣，“1，2，3……”一定要成功啊，如果再失敗，我的信心就要無影無蹤了。這時，我突然發現，水竟然沒有溢出一滴，我驚訝不已，這真不可思議呀。我懷着滿心的好奇繼續放硬幣，這時，世界奇蹟終於發生了：水竟然鼓出了一點，我越放它鼓得越高，最後竟然有尺子那麼厚了，但卻不溢出來，彷彿有隻大網牢牢攏住了水面。我疑惑不解，這到底是怎麼回事呢？我去問“百科全書”媽媽，媽媽回答道：“這是因爲水的表面有一種張力，就像一層‘保護膜’，硬幣放進杯子後，硬幣佔用了杯中的空間，水會往外突出，‘保護膜’就會鼓起來，因爲它能承受住一定的壓力，所以硬幣再多它也不容易爆破，水就不會溢出來，杯口就隆起一座凸起的水山了。”
水山試驗成功了，我驚喜交加，我真想讓全世界都知道。科學小實驗真有趣，不僅讓我得到了快樂，還讓我學到了許多知識。
神奇的實驗作文12
“我來，我來——”教室裏的聲音一浪高過一浪，水竟然不會往低處流，同學們爭先恐後地想看實驗的過程……
上課前，宋老師告訴我們今天這節課要做實驗，教室裏立刻炸開了鍋，有的同學迫不及待的想看實驗；有的議論紛紛；有的疑惑不解，爲什麼水不會往低處流呢？這時我激動不已，期待老師的'實驗。
實驗前，老師開始介紹實驗器材，第一個是晶瑩剔透的玻璃杯，第二個是質地優良的卡紙，還有清澈見底的水與細緻精巧的繡花針。這時同學們更加疑惑不解了，我想：老師會給我們做怎樣的實驗呢？
實驗開始了，首先老師胸有成竹地拿起玻璃杯不慌不忙地把水倒入玻璃杯中，我們目不轉睛地盯着老師手上的杯子，拭目以待這杯水到底會不會流出來呢？老師接着把卡紙放在杯口上，然後迅速來個180度大旋轉，使杯口朝下。此時許多同學都瞪大了眼睛，不想錯過一絲精彩細節。然後老師又把手從卡紙上挪開，這時，那張卡紙就像大力士一樣，把水牢牢地鎖住了。這時同學們都目瞪口呆，滿臉疑惑，老師見狀，便爲我們解釋道：“因爲空氣中有一種看不見摸不着的大氣壓，這種大氣壓比杯子中的氣壓大得多，所以能將紙服服帖帖的貼在杯口上。”同學們聽後都恍然大悟。
“精彩的還在後面呢！”老師又說道。只見老師又在卡紙上紮了很多小洞，並問大家：“你們覺得這次水會漏出來嗎？”很多同學異口同聲地說：“肯定會漏！”老師皎潔一笑。這時，有些意志不堅定的人說：“有可能不會漏。”有些人好像已經揣摩到了老師的心思說：“肯定不會漏！”老師又照之前的方法做了一遍，果然卡紙又服服帖帖地粘在杯口上。此時，我腦中閃現出許多個小問號：老師難道是魔術大師劉謙的徒弟？難不成卡紙上有膠水？老師又爲我們解開了謎團：雖然卡紙上有許多小洞，但是水的表面有張力會形成一層薄膜，所以水不會漏出來。聽完老師的解釋，我們立刻茅塞頓開。
通過這節實驗課，我們知道了生活中處處皆學問，只要我們善於觀察，勤于思考，就會知道許多科學知識。這可真是一節令人難忘的實驗課。
神奇的實驗作文13
今天一上課，老師就舉着一個礦泉水瓶子神祕兮兮地對我們說：“今天，我要用這個瓶子來給你們變一個魔術。”
老師說完，把瓶子的底部翻了過來，面朝着我們，讓我們仔細觀察，我們發現在瓶底靠近中心的位置有一個針孔般大小的洞。果然，老師告訴我們這個瓶子的神奇就在於這個洞，而老師即將用這個洞來給我們變魔術，這讓我們可是疑惑不已啊。
魔術開始了。只見老師把瓶蓋擰開，放進了提前準備好的空桶中，又拿起了一個裝滿水的黑色桶向瓶中倒水。當老師倒滿水後將瓶子拎起來的那一瞬間，瓶裏的水頓時嘩啦啦地流了出來。這讓滿懷期待的大家大跌眼鏡，有的同學甚至還吐槽了幾句。可老師依舊笑眯眯地看着我們，還俏皮地眨了眨眼說：“別急，心急可吃不了熱豆腐，好戲還在後面呢。”
提着那瓶嘩嘩流水的“自制礦泉水”，老師問：“接下來我會用自己的魔力堵住水流，讓它不再從瓶中流出，你們信不信?”大家都不信，可我卻信。因爲我們上科學課的時候學過類似的實驗，但那已經是三年級時的.事兒了，剛好可以趁此回憶一下。
這時，老師又開始行動了。只見她拿起桌上那淺綠色的瓶蓋，蓋上瓶子然後一下下擰緊，果然水流變細了，流得也慢了，很快就開始一滴一滴地往下滴，到後來竟完全不流了。同學們完全被驚呆了，目光直愣愣地盯着老師手中的瓶子，彷彿想要再將水盯出來一樣，可那水卻像是被凍住了一般，再也流不下一滴。
後來，老師爲我們講解了其中的奧祕，原來是因爲瓶蓋擰緊後瓶內的氣壓要比外面的氣壓小，阻止了水流出來。我們頓時恍然大悟，迫不及待地要去嘗試。
輪到我了，我拿起裝滿水的黑色桶，小心翼翼地把水倒進水瓶，拿起來時果然有涓涓細流從小口中流出。我拿起瓶蓋，學着老師的樣子擰緊——水停下了，真是太神奇了。
通過這個實驗，我知道了自然界的多姿多彩，以後我定會更加努力，爭取發現更多自然界的神奇奧祕。
神奇的實驗作文14
“哇，這是什麼啊？好神奇。”一來到教室，就知道黃老師是帶着我們做實驗。
上課了，黃老師走進教室，手裏還拿着兩個塑料杯，和兩杯不明紫色液體。黃老師高高地舉起那兩杯不明紫色液體，讓我們猜一猜是什麼，有的說是葡萄汁；有的說是可樂，還有的說是紅酒。可黃老師想都沒想就說不對。咦！這黃老師的葫蘆裏到底賣的什麼藥啊？“這個，叫做紫甘藍汁，是從紫甘藍中提取出來的。”說完，黃老師就從口袋裏拿出一個紫色的'包菜，“就是這個。”老師又拿起半個檸檬，爲了證明這是一個真檸檬，老師還給我們每人聞了一下，有調皮的男生，還趁老師不注意舔了一下。然後黃老師將檸檬對準紫甘藍的杯口，慢慢地把檸檬汁擠了進去。同學們都把眼睛睜得大大的，生怕看錯一絲一毫。老師舉起杯子，搖了搖，只見，檸檬汁擴散到周圍，然後沉入杯底，紫甘藍汁變成了玫紅色。我滿臉疑惑：難道是老師趁我們不注意，加了色素？應該不會啊！過了一會兒，老師又拿起了一杯白色粉末。“你們猜這是什麼？”有的說是麪粉；有的說是澱粉；還有的說是鹽。老師連連搖頭，也不理我們。只見老師把白色粉末小心地倒入杯中，同學們都站了起來，張大嘴巴，嘴巴里都能塞下一個拳頭了。老師又舉起杯子，搖了搖，只見白色粉末漸漸地墜入杯底，變成了淺藍色。“咦？爲什麼它還會變色呢？真奇怪。”
老師又拿起來一杯透明的液體，同學們異口同聲地喊道：“水。”老師瞪大了眼睛，不懷好意地說：“你們確定嗎？”“白醋。”“白酒。”老師並沒有搭理我們。只是將它再次地倒入了杯中。“你們覺得它會變成什麼顏色？”“綠色！”老師再次搖了搖頭。“怎麼沒有顏色？”老師把透明液體全部倒入了杯中。過了好大一會兒，還是沒有變色，只是顏色變淺了。到了最後，老師才告訴我們那是水，因爲水是中性的，所以不會變色。
通過回去查資料，我知道了，原來紫甘藍汁里加入酸或鹼會變成玫紅色或者藍色。同時，也告訴我們任何事情都不要太早下結論。
神奇的實驗作文15
“我來！我來！”一個小男孩大聲說着，把手舉得筆直的，微站了起來，直盯着桌上的瓶子，猶如一條和同伴爭搶食物的狼一樣。這是在幹什麼呢？原來，是我們的習作老師在給我們做有趣的實驗呀。
剛上課，我和同學們坐在教室裏等着老師，教室裏非常安靜，連一根細小的針掉落在地上的聲音都能聽見。可過了一會兒，老師來了，只見她手中拿着一個粉色的大杯子，裏面裝了大半杯水，還有一個礦泉水瓶。我們都丈二和尚摸不着頭腦：“老師爲什麼要帶杯子呢？老師這是要幹什麼呢？”同學們都滿臉疑惑。
老師不緊不慢地走上講臺，微笑着說：“同學們，你們有什麼辦法不用手就可把這個礦泉水瓶變癟嗎？我們今天要做一下這個實驗。”而後，還故作神祕的微笑了一下。我們一聽，先前的疑惑還沒解完，現在又增添了新的疑惑，我側頭看向老師，心想：“咦？這不是習作課嗎？怎麼變成了科學課，難道我走錯班了？瓶子自己變癟，這怎麼可能呢？”我絞盡腦汁就是想不出。
很快，實驗開始了，老師把大杯子裏的水倒進塑料瓶裏，塑料瓶裏本就有冷水，現在又加入熱水。很快就變成了溫水，我和同學們目不轉睛地看着塑料瓶，老師拿起塑料瓶，搖了搖，然後飛快倒了裏面的溫水，迅速蓋上瓶蓋子，把瓶子放到講臺上最高的地方，幾個步驟幾乎一氣呵成。同學們看到這，像一羣蜜蜂一樣迅速跑了上去，把講臺圍了個水泄不通。我在座位上看着他們，你擁我擠，也有點衝上去的感覺。有的同學說他聽到了啪啪的'響聲，有的同學說他聞到了一點塑料味，還有的正在目不轉睛的看着瓶子的變化。很快，瓶子慢慢變癟了。
同學們更疑惑了：“這是爲什麼呢？瓶子爲什麼會癟呢？這是什麼原理呢？”老師見我們一個個都在發問，只好爲我們解開這個謎團，她說：“是因爲裝進去的溫開水把瓶子裏的空氣加熱了，使瓶子內的壓力降低，由於瓶外空氣比瓶內空氣大，所以瓶外的空氣壓力就把瓶子壓癟了。”
原來這麼神奇呀，我回家後一定也要做一遍。生活中有許許多多的科學道理，正等着我們慢慢去發現、去尋找……