在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家整理的難忘的一堂課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的一堂課作文1
我們冒着濛濛細雨，在校園中尋找“寶物”，滴滴的小雨點，好像伴奏着一首曼妙的舞曲，我不禁被室外的世界所誘惑。這是我最難忘的一堂課。
7月1日，我們來到學校，參加芬蘭夏令營，其中最令我難忘的是這當中體育1的最後一節課。
平常，體育1都是在夢想禮堂二樓的舞蹈房上的。可是，這節課是在學校“尋寶”的過程中度過的。
這節課，我們來到舞蹈房時，只聽外教與英語老師簡單地談了幾句，便把我們帶到了樓下。後來，等老師講解完規則後，我們才明白老師把我們帶下來的用意，規則是：老師會給我們地圖，紙和筆，讓我們根據地圖上的指示，把卡片找出，並把上面的圖片與數字畫在紙上。
我與一個女同學結伴去尋找，我手中拿着地圖，負責找卡片，她拿着紙和筆，負責畫。忽然，天上下起毛毛雨來，彷彿想給我們添麻煩，似乎又在調皮地說：“哈哈，被淋溼了吧，活該!”我們只好冒着濛濛細雨，開始尋找卡片了。
我們的第一個目標在綜合樓的左邊，我們在綜合樓的花園中來回穿梭，依然沒有找到，我們汗流浹背，雨水和汗水夾雜在一起。我們奔跑過，也摔跤過，爭吵過，也互相鼓勵過，我們跑得上氣不接下氣。最後，終於在開心農場旁邊的樹上找到了，我們氣喘吁吁，我笑了，笑得那麼燦爛，我開心得抱起了我的小夥伴那份喜悅唯獨屬於我們兩個，我們的.笑聲在偌大的校園裏迴盪。我們如同獵豹那樣，在雨中的校園裏穿梭着，飛奔着，歡笑着，三下五除二地換了一張又一張的地圖。然而，雨也越下越大，很快便淋溼了我們的衣襟，溼潤了我們的頭髮。
這一堂課結束後，我們個個渾身上下都溼透了，但我們的心情不同。忽然，陽光明媚，暖暖地灑在我們的身上，正如同我們的心情一般。
難忘的一堂課作文2
我最難忘的一堂課當數王道奎老師教的作文課。
一個炎熱的下午，我們來到中州禮堂來學習作文課，上課的哨聲剛剛響起，王老師健步走上講臺，開門見山地談起了作文。王老師問：“大傢什麼是作文？”，同學們你一言，我一語，七嘴八舌說不出個究竟。這時王老師說：“作就是寫，文就是文章。文章是什麼呢？”這一問，大家更是莫名其妙。老師不慌不忙的做了解釋：“文就是把有組織的話用文字記下來的篇章。”當時我對有組織不太理解，就問了老師。老師彷彿聽懂了我的心思似的，做了一下回答：“有組織就是按一定的順序寫，這個順序是以時間的先後爲順序，以事物發展的'過程爲順序，以事物的性質爲順序。”老師一番精彩的講解是我耳目一新，解開了我心中的疑團。
正在這時又有一個同學提出了一個這樣的問題：“老師，我不會分段怎麼辦？”老師饒有興趣地說：“這好辦，小同學請你上臺。”這時，同學們報以熱烈的掌聲。老師用教鞭在他脖子上一橫，問：“這是什麼東西？”他說：“是頭。”老師又在他腳上一橫，同學快速的回答道：“老師，上面是身子，下面是角，一個人有頭，有身，有腳。文章也是一樣的，要分爲三個部分，要有開頭，有中間，有結尾。”話音剛落頓時爆發出熱烈的掌聲。
老師還講到了作文難乎，作文與做人的祕密。
這堂課既生動又形象，別開生面，使我終身受益，終身難忘。
難忘的一堂課作文3
今年暑假期間，我上了一堂難忘的作文課。
還記得上那一堂課的時候，老師一進教室就拿出了一個圓圓的雞蛋讓同學們猜猜這是幹什麼的？有的同學說是拿來吃的，有的同學說是拿來砸的，老師說是拿來握的。我非常納悶，這麼小的雞蛋讓我們來握不是輕而易舉嗎？作文老師說，我們握雞蛋的'規則是：單手握雞蛋一定不要用雙手，誰把雞蛋握碎了發給誰獎品哦！於是，吳東凱大力士大步走向大家面前，老師給了他一個雞蛋後，他開始握了起來，過了30秒鐘之後，吳東凱還是沒有握碎，而且他的臉脹得紅紅的，滿頭大汗，還有點緊張的樣子，最終他還是以失敗告終。於是老師又請來了李奕杉大力士，他氣勢洶洶大步流星地走了上來，他直接拿了一個雞蛋，用了九牛二虎之力，但還是沒有把雞蛋握碎，於是他換了一隻手，大概用指頭把雞蛋摳碎了，當時就因爲我離他太近，蛋液濺到了我的頭上、衣服上、腳上。雖然他把雞蛋給弄碎了，但由於他破壞了遊戲規則，不算成功。我也不太服氣，上臺試了試，感覺已經使出我全部的力量了，可怎麼握都不碎，握得我手都麻了，可是還是沒有把雞蛋握碎。大家都帶着疑問問老師，這是怎麼回事？老師看到我們疑惑不解的樣子，總算道出了其中的奧祕：原來是雞蛋表面的拱形能夠很好地分散所承受的壓力。人的力量沒有集中在一起，而是分散到了雞蛋的各個部位，所以握不破，這是利用了拱形的原理。這下同學們終於知道了雞蛋握不碎的原因了。
這是一堂難忘的作文課，因爲在這堂課上，我們每個同學都玩得很開心，大家也都從中學到了新知識。
難忘的一堂課作文4
一堂難忘的課，一堂讓我受啓發的課，一堂教我怎樣做人的課，就是媽媽給我講的那一堂課。
那是一次放假的時候，也就是教我的一堂難忘的課。我還是像以前那樣經常不完成作業，這一次在家裏一下午，寫了很多作業，就剩一點點作業了，就是那個概念題，我媽媽還親自給我買了個本，結果我說：“晚上再寫。”我媽生氣了，晚上的時候，我把門鎖住，爲的是不寫作業，不讓媽媽發現，媽媽拿鑰匙打開了門，叫我寫作業，看見我無動於衷，原先慈祥的臉色，變成了嚴肅、生氣的.臉色，拉着我、拽着我、又是喊又是哭，我還是沒答應寫，結果還是被拉去寫了，我漫不經心，一邊哭一邊寫媽媽把我拉到屋裏，給我上了一節令我一輩子也忘不了的課。
媽媽嚴肅地給我上了一節課說；“你看看你的同學，因爲有了妹妹，現在完成作業了，給弟弟妹妹做了個榜樣，你有了弟弟妹妹，你爲什麼就不能做個榜樣呢，就剩這一點作業了，早點寫完，早點完事了，非得推，還有男子漢了，一說就哭，一說就哭，真慫，以後早點完成作業，給弟弟妹妹做個榜樣。我給你講個故事：有兩個小鳥，冬天了，它們的巢壞了，老大就說：‘明天我一定修好。’到了第二天，老大沒有修一是接着推，推到了寒冬，還是沒有修，老二也是這樣，最後到了寒冷的時候，巢也沒有修好，它倆也被凍死了。寫作業也是這樣，一直推，到開學那天，還是沒有寫完，到學校怎麼辦，還是老師一說就哭，慫不慫。行了，不要哭了，寫作業吧，明天領你去玩。”我擦擦眼淚，不到十分鐘，寫完了作業，媽媽還誇我呢。
媽媽給我上的這一節課，真是一堂難忘的課，也賜予了我很大的啓發！
難忘的一堂課作文5
“丁零零，丁零零……”上課鈴響了，老師拿着一塊玻璃板、幾根橡膠棒、幾塊毛皮布和一個裝滿小紙片的盒子，面帶微笑走進教室。望着老師手裏的東西，同學們在下面議論着：“着一定是一節有趣的實驗課……”
果然，老師帶着神祕的語氣對大家說：“今天我給大家做個小實驗，哪位同學拿着自己的鋼筆上來？”語音剛落，同學們紛紛舉起了手。有幸，我被老師點中了，我握支尾巴呈圓形的鋼筆走上講臺。
“請你用鋼筆在自己的頭髮上摩擦一會，然後再去碰那些小紙片。”我便用鋼筆在頭髮上來回摩擦。同學們瞪大了眼睛，目不轉睛地看着。過了一會兒，當我拿着鋼筆去碰那些碎紙片時，奇蹟出現了，小紙片被吸住了。
看了我的示範，老師讓同學們親手做一做。同學們高興極了，馬上準備了一些小紙屑，拿着鋼筆在頭上摩擦，接着去碰那些小紙片。小紙片也被吸住了，這實驗可真有意思啊！
老師又讓我們用毛皮布分別和橡膠棒、玻璃棒摩擦，看哪個能吸住紙屑；哪個吸不住。我們便馬上動手做了起來。咦？玻璃棒怎麼吸不住，橡膠棒就能吸住了？同學們都覺得奇怪。
過了一會兒，老師又親自用毛皮布摩擦、玻璃板，結果還是一個樣：玻璃狀的東西就是吸不住紙屑。
爲什麼鋼筆和橡膠棒吸得了東西，難道里面有磁鐵？一串串問號在我的`腦海裏流過。
這時老師問大家：“誰知道這是爲什麼？”教室裏頓時啞片無聲，老師見我們疑惑不解的樣子，就對我們說：“有些物體摩擦以後能夠帶起輕小的東西，叫做摩擦起電，有些物體就沒有這種現象了。”
哦，原來小小的實驗中有這麼樣的道理，我恍然大悟。
這堂課我至今難以忘懷。
難忘的一堂課作文6
今天上語文課時，劉老師拿着一個精美的小盒子神神祕祕地走上講臺，笑着說：“同學們，你們知道這裏面裝的是什麼？”這個問題一提出，教室裏像被吵得炸開了鍋，同學們紛紛舉起手來，七嘴八舌的爭論着說：“核桃”“辣椒”“紙片”……劉老師慢慢的打開，哇！什麼都有，劉老師說：“我們今天來玩個遊戲”，遊戲規則是：一個同學去抽紙條，抽到什麼就按照上面的做，劉老師抽到了一個同學，那位同學臉都笑開花了，他興致勃勃的走向前，我十分失落，但是不能放棄，希望下一個是我，只好靜靜地看着。他上了講臺，把手伸進盒子裏，自信的抽出一張，快速打開，但當他打開紙條看到上面的字，吃辣椒，嚇出了一身冷汗，心想：真的'要吃嗎？“真的，”他拿着辣椒問要全部吃完嗎？“是的，”他拿着辣椒慢慢咬了一口，說道：“真好吃！”全班都笑了起來，他大口大口地吃完了辣椒……到了第三位同學，那位同學臉都笑開了花，快步走上講臺，把手伸進去，抽了一張馬上打開一看，吃核桃，拿着核桃，絞盡腦汁的想，想到了可以用腳踩，先用手敲，再用腳踩，最後用牙咬，核桃還是完好無損，她把核桃翻來覆去地看了一遍又一遍，還是無可奈何，這時，一位同學提出一個建議，不如把核桃放桌子角下，一壓就開，她按照這樣做，果然壓開了，她津津有味地吃起來……
這真是一堂難忘的課呀！
難忘的一堂課作文7
我最難忘那堂數學課了。“鈴鈴鈴……”伴着清脆悅耳的鈴聲，同學們陸續回到座位，安靜地等待着老師的到來。
一位神采奕奕的女老師走進了教室，紅撲撲的臉蛋，真精神，一襲黑風衣顯得老師像一位雷厲風行的女俠！
“上課”。“老師好。”就連簡潔的開場白也能使剛纔個別嬉鬧的同學安靜下來，挺直腰桿坐好。龍老師在黑板上寫下了一道行程問題題，讓我們獨立思考三分鐘。同學們紛紛打開草稿本，寫寫畫畫着什麼。“沙沙”，筆尖在紙上飛舞着曼妙的'身姿；“啪嗒，啪嗒”，老師的高跟鞋在過道踱步，檢查着同學們的思考過程，並進行指導。
“好，時間到，請舉手回答問題。”有的同學面面相覷，都好奇誰會一馬當先；有的還在埋頭苦寫；還有的則通紅着臉，試探的小手似舉不舉地飄忽不定。這時，“長臂猿”易浩文將手高高舉起，打破僵局。老師示意他回答問題，他一邊盯着草稿，一邊講思路以及答案娓娓道來——同學們聽後恍然大悟。老師讚許的點點頭，臉上浮起了欣慰的笑容。
粉筆在黑板上“刷刷”地書寫着知識，同學們專心注注的地思考和做筆記。老師，時不時拋出問題，增強了課堂上的趣味和活躍度，活躍的氣氛，豐富的筆記，恰到好處的課堂作業——這就是我最難忘的數學課。
難忘的一堂課作文8
《數字與編碼》這一課無論是在課前還是課中或是課後都讓我學到了很多很多……
課前我們必須蒐集相關資料，使我知道了如何利用互聯網快速的蒐集我們所需要的資料，再經過篩選，製成一份電子小報，在製作電子小報的過程中，我提高了自己的電腦水平也提高了自己的排版能力。
令我印象最深的是在課上的設計自己未來的身份證號碼以及“我當小國小籍管理員”這兩個環節。當鄒老師解釋完身份證各個號碼的含義時，她便讓我們嘗試自己編自己未來的身份證號碼，並進行比賽，等老師一聲令下，我馬上開始做了，我眼睛盯着顯示器，右手緊握鼠標，左手則鍵盤的數字鍵上移來移去，但有時雙手還是會“打架”，亂了順序，在校驗碼等一些還未能確定的地方，我都用了我自認爲是幸運號碼的學號——3，在同學彙報自己編的未來身份證號碼時，鄒老師還給我們介紹了字母“x”在身份證裏的.含義，你們知道嗎？它代表着10。設計完了身份證號碼，我們還爲全校同學設計了學籍號。這次的彙報小組裏，有我們小組，派了我和樑凱裕做代表，我們倆商量好誰介紹哪個部分，但起來彙報的時候還是有點緊張，擔心自己會說錯話，心都跳到嗓子眼上了。還好，嘴巴很“爭氣”，說得還是挺流利的。
“下課！”老師的這句話結束了課堂，通過這堂課，我不僅提高了自己對電腦的操控技術，而且認識到了數學在生活中的重要性，生活中處處有數學，除了在身份證、學籍號裏運用到，在車牌上、郵編裏，也不難發現數學的存在，我們可真得好好學數學，努力學好數學呀！
難忘的一堂課作文9
我上過許多節課，有奇妙的數學課;有動聽的音樂課;有精彩的語文課。但是最讓我記憶深刻的是那一節有趣的“語文課”。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴!”上課鈴響了，語文老師走上講臺對同學們說：“同學們，今天我們來做一個有趣的遊戲好嗎?”“好!”同學們異口同聲高興地答道。有些同學已經迫不及待了，開始詢問要做什麼遊戲，老師微笑着，一言不發，只見老師轉過身拿起一根粉筆在黑板上畫了一張可愛的小女孩的臉：一對月牙似的眉毛，一雙水靈靈的大眼睛，還有一張櫻桃似的小嘴巴，咦?小女孩的鼻子那裏去了呢?原來是要做貼鼻子的.遊戲呀!
遊戲開始了，第一位同學則是我們班的班長國政文，老師先用紅領巾矇住她的眼睛，然後在原地轉三圈，只聽噗通一聲，他還沒有上講臺就倒了，同學們哈哈大笑。老師宣佈遊戲失敗。第二位同學是我班最調皮的孩子，這次他吸取了上一位同學的教訓，學着摸着桌子跨向講臺，臺下的同學大聲喊着：加油，加油!而這位同學不知所措，隨便貼了一下，“哈哈…”笑聲響了起來，老師宣佈挑戰失敗。輪到我了，我又高興又激動，我蒙上紅領巾，原地轉了三圈覺得頭暈暈乎乎的，路都走不穩，我摸索着走向講臺，走向笑臉的位置，臺下的同學爲我喝彩“加油，加油!”，我拿着假鼻子不知往哪貼，往左一點，再往右一點，對，快點貼上去。這時全班響起熱烈的掌聲!在同學們的幫助下我成功了。
“叮鈴鈴”下課了。在愉快的氣氛下我們結束了這節課，快樂的時光總是短暫的，這就我最難忘的一節課。
難忘的一堂課作文10
今天的這堂課，老師帶着我們去了一個建築小城裏，用老師的話來說就是隻有我們親臨其境了，纔會感受到智慧的光芒。
這是一堂歷史課，這節課正好講到了建築。於是歷史老師別出心裁，找出時間特意領着我們在歷經了時間驗證的建築來了一次親密的接觸。這堂課一開始，班上的同學們就歡呼不止，等到我們坐上車去建築小城裏的時候，我們跟是議論不止。一路上都在說着這堂課接下來我們所要見到的古老的建築。
從學校到目的地有一段小距離，老師也不放過任何一分一秒。在車上就要同學們拿出了書本，翻到了我們所學的這一單元。
“同學們都翻到第三單元了嗎？打開書本，我們先在書本上了解一下今天所學的內容。”在老師的講話下，同學們一一翻開了書本。接着，在車廂里老師就爲我們來了一場講課。
大巴車在馬路上行駛，車窗外的景象在不斷變化着，老師的聲音在我們的耳邊迴盪着，同學們不時發出了幾聲討論也在充斥在這個車廂的狹小空間裏。這一堂課從這時起就已經令同學們難忘了。
等到車子到達了目的地後，我們紛紛從車上走了下來，老師走在我們最前頭，同學們一個跟着一個的往這座小城裏走了去。我們一行人在這一座古老的小城裏穿梭，老師帶着擴音器在爲我們講解着這裏的故事，以及這些建築所用的'材料。這個陣仗有一種老師領着我們旅遊的感覺，但是目的性質不同，我們這可是正兒八經的在上課呢。行走中，老師還會時不時的點名，要同學們來回答問題。若是走神了，或者答不上來的回學校了後可是要抄課本了。
這真是一堂難忘的課，也是一堂新穎有趣的課。
難忘的一堂課作文11
打開記憶之門，腦子裏又浮現了那次的情景，我最難忘的一堂課。
那是五年級的時候上的一節音樂課。上課鈴響後，劉校長走進教室，笑了笑，對同學們說：“同學們，今天這一節課，我們來來探討流行歌曲，怎麼樣？你們自己喜歡什麼歌，就告訴我，並且說出你喜歡的理由，好不好？”
“耶――――”同學們一齊歡呼起來，隨即，教室裏舉起的小手如雲。劉校長開始讓同學們一個接一個發言了。同學們衆說紛紜，有的說喜歡《兩隻蝴蝶》，有的說喜歡《我不是黃蓉》，有的喜歡《霍元甲》……其中有一個同學站起來回答：“我喜歡《老鼠愛大米》。因爲……”
“同學們，你們喜歡這首歌嗎？”劉校長微微地笑着，突然打斷了這位同學的'話，神情變得嚴肅起來。
“喜歡——”同學們異口同聲地回答。
“那有沒有不喜歡的呢？”劉校長環視了教室，繼續詢問，頓時，教室裏靜得甚至連根針掉到地上的聲音都能夠聽到。
依舊沒有同學舉手。
劉校長似乎感到很失望，嘆了口氣，語重心長地說：“同學們吶。大家都知道，老鼠愛吃大米，這是一種常見的現象，而老鼠對大米的那種愛是貪婪的，是一種自私，以佔有爲目的的愛！是隻顧自己而不顧別人的。”劉校長頓了頓，接着說，“恰恰相反，人類的感情是真摯的。人類的愛應該是一種博大的愛，高尚的愛！”
教室裏鴉雀無聲，同學們聽得都入了神。
“流行的東西並不一定就是對的，同學們，我們要批判地接受，吸取其精髓，去除糟粕，這樣纔不至於盲從。”
教室裏更靜了，靜得連窗外的樹葉落在地上的聲音也能聽到。同學們一個個彷彿心神領會，目光發亮，深深地陶醉了。
這真是我終身難忘的一節課！
難忘的一堂課作文12
“叮鈴鈴”上課鈴響了，謝老師邁着輕快的步伐走進了教室，他和藹地說：“同學們，你們喜歡自己的名字嗎?”“喜歡”“不喜歡”，全班同學都叫出聲來。“那麼現在我給你們5分鐘時間，你們想出一個新名字吧。”“好!”全班立刻沸騰起來，有的高興地一蹦三尺高，有的興奮地喊着、叫着;還有的立刻聚在一起熱烈地討論着新奇的好題。
時間過得很快，老師規定的時間快到了，可我依然毫無頭緒，我心急如焚，萬一老師叫我，我該怎麼辦呢?就在我胡思亂想時，老師眼宣佈時間到了，班級立刻安靜了下來，連針掉到地上都聽得清清楚楚，原先的熱鬧也一下子消失得無影無蹤。同學們按順序說了起來，首先周夢傑先大聲喊了出來：“周杰”，全班同學議論紛紛，“難道周夢傑想跟周杰倫攀親戚嗎?”接着，林振飛迫不及待地站起來，堅定地說：“我想叫林振興，因爲我想振興中華!”全班響起了雷鳴般的掌聲，因爲他如此的愛國，我們都被他的'愛國精神深深地震撼了。接着，陳銘傑說出的名字——“陳解接”讓我們差點笑掉大牙，因爲我們把這句話理解成了“陳姐姐”，“哈哈哈”的歡樂笑聲傳遍了教室的每個角落。其他同學也踊躍地說出了自己的名字：“張淼、陳思怡、邱吉祥……”，人人的名字是五花八門，獨具創新。最後，“叮鈴鈴”的下課鈴響了，我們依依不捨地結束了這一堂生動、有趣的課。
這堂課可真讓人難忘，它讓我們增加了想象力，插上了想象的翅膀，自由翱翔在知識的天空中。
難忘的一堂課作文13
“哎，這節體育課上的太糟糕了！”很多同學說，我卻不這麼認爲，因爲，失去的僅是一節課，而我獲得了一個做人道理。
盼星星盼月亮，終於盼到了三天一節的體育課，站到樹蔭裏，等待這老師的到來。每個人都激情澎湃。
體育老師終於來了，我們到了指定的位置，便有不停地說話聲，看見別人說起話來，我也不由自主的說起來。
一開始，老師只是強調了幾遍，後來，開始遊戲後，那是人聲鼎沸啊，整個過道都成了我們的.世界，只有少數同學可以站好隊，其他人，要不是在隊外站着，就是在自己玩。
老師忍無可忍了，“集合”，老師生氣的說到，我們立馬都站好了隊，沒有一個人說話。
一邊站着，我一邊想：“這節課上得可真糟糕，本來應該遊戲的時間，老師卻這樣。”
本來特別氣憤，又一想：“其實這也給了我們一個教訓，讓我們知道，要爲自己的行動付出代價，嘗試了幸災樂禍的滋味。”知道了“善待老師就是善待自己”這一人生哲理，知道了“降臨在老師身上的事，終究也會降臨到我們身上”這一真理，知道了“先老師之憂而憂，後老師之樂而樂”這一觀念。
雖然我們站了一節課，但是，這也給了我們一個警告，至少不會在因這種事再讓其他老師着急，並且，不能只顧自己的快樂，要先考慮到別人。
通過這件事，讓我知道了這一道理。
難忘的一堂課作文14
閱讀課上我們學了“武松打虎”，還起了爭議。
“老師！武松打死了老虎，是不愛護野生動物的，也就觸犯了《野生動物保護法》。不能稱得上英雄好漢，但能稱得上‘狗熊壞漢’。”一位同學提出了意見。
這是個十分值得探討的話題。臺下人聲鼎沸，有人說武松打虎純屬於自衛，沒有一點想立功領錢的念頭，而且，如果人不打虎，虎就會吃人；還有的說現在老虎數量逐漸變少，也不是武松一個人造成的。也有人表示武松特別勇敢爲民除害，我們應向他學習纔對。甚至還有擔心：如果武藝高強的武松被吃了，那個村的人不就全都被吃了？不知道會有多少人命統統喪於虎口呢，說不好，地球上沒有人，只有老虎，要頒佈的只能是《人類保護法》了……
於是，老師拿這個話題當做我們回家的作業，問過“度娘”之後，我在作文本上寫到：現在我們身邊的一些動物馬上要瀕臨滅絕了，所以人類才頒佈了《野生動物保護法》，誰要是偷獵它們，必然會受到法律的懲罰。如果武松現在打虎，那百分之百是違法的，而在八百多年前的'宋朝，老虎也許還不屬於保護動物，那就不能說他違法了，他純屬於自衛，不是衝着賣虎皮去的，還有，拿現在的法律要求古人，很可笑，也很不公平。
結論是武松還是大英雄，並沒有殺了只老虎影響他的名聲，只是那位反方同學被辯倒了，生悶氣呢。
古今之律，參照不同。勿以今判古，莫以古審今。
難忘的一堂課作文15
國小生活多麼難忘，時間過得真快，一眨眼，六年級上冊就要結束了。在這近六年間，我經歷了許多難忘的課文，其中我難以忘懷的要數這學期易老師上的一節難忘地課了。那是俄羅斯詩人葉賽寧寫的《白樺》這篇課文。
詩人葉賽寧的這首詩，表達了詩人對家鄉的熱愛，對白樺樹的喜愛之情。當老師讀到：“在我的窗前，有一棵白樺，彷彿塗上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的.花邊瀟灑，串串花束齊綻，潔白的流蘇如畫。……這時我心裏充滿了一種一見傾心的感覺，歌謠般地朗朗上口的句子，簡短而優美的詩行，在我的耳際響起。讓我一遍遍吟誦，一遍遍懷想
我彷彿看到在皚皚白雪的原野上，玉立着一株美麗的白樺，身披潔白的銀裝，以洋洋灑灑的姿態，站在詩人的面前，與詩人對話交流，無聲地傳遞着情感，在它的枝頭，覆蓋着一層厚厚的白雪。像花邊一樣鑲嵌着樹枝的形態，被包裹的樹椏一叢叢的，像潔白流蘇般的花朵，一隻只怒放，雪地寂靜無聲，在冰雪的映襯下，四周呈現朦朧的光線。朝霞姍姍而來，又將樹枝上，冰晶玉潔的“花邊”，抹上了一層銀色的光輝。而這霞光，又給玉樹瓊枝的白樺；給寂寞而空曠的銀白世界，襯托了燦燦的金輝。
我的心沉醉了，在這簡明而美麗的詩歌中，流連忘返，有好長時間，我都想着這首詩，是它將我的思路打開，將我從緊張的學習氣氛中釋放出來，是他將我喚起對詩歌的熱愛，將我從世俗間的，所思所想中吸引過來，終於，我明白了，書中自有黃金屋，只要認真領會細細品讀，其樂無窮。好舒服啊，好難忘啊！