在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的一場激烈的辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一場激烈的辯論會作文 篇1
昨天，我們班裏進行一場別開生面的辯論會。正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”。在賽前，我的第六感官告訴我：那將會是一場激烈無比、振奮人心的辯論會。
在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開爲帷幕。我方陳思辯手代表我們正方陳述觀點。陳思他不緊不慢，胸有成竹地站了起來，整了整衣冠，振振有詞地說：“我方同學認爲，讀閒書可以緩解我們的學習壓力，使我們放鬆心情；可以拓展我們的視野，使我們的寫作能力大增，寫出更多優美的文章；還可以積累一些好詞好句，豐富我們的語言，使我們出口成章。”話言剛落，大家那雷鳴般的掌聲不約而同地響起。煜宇他們反方也不示弱，辯手煜宇代表反方，出口成章：“中國小生的任務是好好學習，重點掌握上課內容，看閒書只會浪費我們學習的'時間，消磨我們的意志，使我們成績下降，有的人看了一些無益的書，只會使自己跌入深淵，一墜不可生也。”煜宇的精彩言辭，也獲得老師的好評。
接下來，進入自由辯論。
反方符凱琪同學說：“看閒書只會給我們帶來影響，雖然看閒書可以增長知識，開闊視野，但是看那些無益的書，只會使我們的思想與心靈受到污染，有些人一看就無法自拔，迷戀閒書，使正課成績大大下降。”渝皓一聽，立馬反駁：“我們的自控力沒你說的那麼差吧！同學們大可放心，我們一般購書都有大人陪同，父母會監督我們，幫助我們選擇有益書籍。難道看閒書會耽誤學習嗎？我方觀點是”正閒“結合，靈活選擇有益書籍閱讀，能大大提高我學習成績的……”就這樣，你一言我一語，脣槍舌戰，互不相讓。
這場激烈的脣槍舌戰在一首優美的下課鈴聲，拉下帷幕。
雖然，這次辯論會勝負難辨，但是在這次辯論會上，我們鍛鍊了口才，增長了知識，豐富了語言，真是一舉多得。
這真是一場激烈的辯論會啊！
一場激烈的辯論會作文 篇2
“哈哈……”班級裏笑聲一片。原來，今天正在舉行一場既有歡笑又充滿智慧的辯論會呢！
今天的辯論會是圍繞着“‘丁錦昊到此一遊’的行爲是該原諒還是不該原諒”展開的。我擔任了正方一辯的職位。
由我和反方劉子和都亮明瞭觀點後，就進入了最有趣、最精彩的自由辯論了。反方劉子和先變身成了一個“和尚”，向我們鞠躬，然後用熟練的手勢來強調：“我方認爲‘丁錦昊到此一遊’事件不該原諒，雖然不能傷害小朋友的自尊心，可是請問對方辯友是一個小孩的自尊心重要，還是一個國家的臉面重要？”好傢伙，一開始就想讓我們輸啊？當然不行，劉子和剛剛說完，我方“神”將劉曜晨來了個開門大吉，反駁了回去，他輕聲細語地說：“我們祖國就像是一朵花一樣，如果有一片花瓣掉了下來，那麼花就不是一個整體了。同樣，丁錦昊也是國家的一份子，如果我們不在乎這個小孩的話，那麼中國的這朵花還完整嗎？”好，我心裏暗暗自喜。
但是劉子和又舉起了手，夠機靈，算你狠！他反應十分快，馬上快速說道：“大家知道埃及古文物的.珍貴嗎？丁錦昊不僅丟了中國人的臉面，還破壞了埃及人民的心血啊！如果一個外國人到中國長城上刻上英文‘到此一遊’，你的心情會怎樣？”他邊說邊又做起那再搞笑不過的手勢，讓我們哭笑不得。
我一聽到這話，立刻想到了我準備的材料中的一句話，便笑着說：“旅遊時四處塗鴉，刻上到此一遊，這是很多中國人常見的行爲，他可能並不清楚這意味着什麼，我們要有寬容大度之心，畢竟他是個小孩！”嘿，我把自己要說的話全部說了出來，但是對方還是抓住我的弱點，反駁了回來，哎！
最後，我們的比賽打成了平手，或許我還是覺得我們正方好一些。
林主持人總結道：“我們要去正確看待這件事，不要太多的批評，也不要盲目的寬容，要讓孩子真正地認識到錯誤，同時這件事也給了我們中國人一次教訓，讓我們要做一個講文明，講禮貌，實實在在的中國人！”我們都點點頭，若有所思。
一場激烈的辯論會作文 篇3
“開卷有益”是一個人人皆知的道理，不過，現在也有人說，“開卷未必有益”。這是怎麼回事呢？今天有八個人，他們分成了正方和反方，他們有怎樣的觀點呢？
正方先聲奪人：“人人都知道，‘書是人類進步的階梯’，所以我們認爲：不管讀什麼書，都是有益的，所以說‘開卷有益’。”說罷，就得意洋洋地坐下了。
反方毫不示弱：“我們認爲：‘開卷未必有益’，如果讀一些沒有價值的書或一些不健康的書，不但會浪費時間，還會把我們推向死亡。”
之後，雙方展開了激烈地辯論。
正方首先辯論：“人是吃飯長大的，也是讀書長大的。那些聖人們靠的`是什麼得到淵博的學識？不就是書嗎？”
反方反脣相譏：“沒錯，讀書是可以增長知識。不過，正方只是說了一類書，那麼請問：如果是沒有價值的書呢？它總不會給人們帶來知識吧？”
正方依然堅持自己的觀點：“無價值的書可以給人們帶來一些快樂，豐富人們的業餘生活。如果人們只讀課本而不讀其它方面的書，那麼我們就都把知識學死了，學習也就失去了自身的價值。”這句話說完了之後，正方的隊員無不拍手叫好！
反方據理力爭：“那麼，一些充滿色情和暴力方面的書呢，你能從中得到什麼呢？恐怕後果是不堪設想的吧！”反方的話使辯論會的氣氛更加緊張了。
正方巧妙地化解：“國家已嚴厲禁止出版和銷售這類書籍，我們也不可能接觸到這類書。如果你讀了這種書，你還違法了呢！”看來正方早有準備。
反方已控制不住自己的情緒：“我的觀點是‘開卷未必有益’，而不是和你辯論‘是否有這類書籍’。”
隨後，雙方進入了最後的總結階段。
正方最後陳述：“古人云：‘讀萬卷書，行萬里路。’書無論在什麼地方，什麼年代，都是對人類有益的。所以，請大家多多讀書吧！”
反方最後陳述：“任何事物都有他的兩面性，書也是一樣。我真心地希望每位同學都能有選擇性地看書，而不要因爲看錯了書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。”
最後，評比結果出來了，雙方打了一個平手。最後正反雙方達成一致意見：應該多看書，而且要看對我們有益的書。
一場激烈的辯論會作文 篇4
“鈴——鈴”上課的鈴聲打響了，這節課，我們在這裏要展開一次辯論會，此次辯論會是圍繞着（開卷是否有益）的話題開展下去；正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有意”。
“同學們，全體起立，我們所有人要保持會場的安靜，好了，請大家坐下！我宣佈：本次辯論會正式開始，首先請正方代表亮出觀點！”徐老師大聲的宣佈
正方代表：“開卷有益。”
反方代表：“開卷未必有益。”
一場辯論會在激烈的氣氛中開始了。
正方代表：“古代文學家魯迅先生爲什麼會成爲有名的文學家？這是因爲他從小就愛看書，我們也要多看書這樣纔可以讓自已變得聰明！”
反方代表：“我們不認同你們的觀點，你想，如果魯迅先生從小讀的不是好書，而是那些危害人類身心健康的書，他還會成爲有名的文學家嗎?”
正方代表：每一本書都有好的一面和壞的一面，就算是壞書也是有好的一面，只是你沒有發現它存在而已，所以我們認爲從任何書中都能學到知識。
反方代表：我哥哥十分喜歡看遊戲書，天天都看，在乘坐“汽車的過程中也看，走路也看，差一點被車撞了！而且他的學習成績也大幅度的下降，這書就是害人的，所以我支持我方的觀點：“開卷未必有益”正方代表：“我們認爲要用正確的時間來讀這種書，當然這其中也能學到知識！就是讓自已更深度去了解好的有用的知識。21世紀，這個科技發達的世界當然要人人都要懂得地電腦，要不然你就是OUT 了，還有，我們都應該學會控制自已，不要讓自已掉下萬丈深淵，控制不好那也是他自已的.問題了！正方的精彩發言把反方壓得喘不過氣來。最後反方還是不認輸，支支吾吾的說自已的觀點，這完全就是直接回絕掉的麼？
我覺得今天表現略好是正方，因爲他們一直都是圍繞着自已的觀點轉，所以我認爲是正方贏了。
通過這場辯論會我終於深刻得理解了：“讀書好，讀好書，多讀書，提高自已的語文水平。”正向劉向所說的：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。
一場激烈的辯論會作文 篇5
昨日，大家班級開展一場別出心裁的辯論會。方形觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷有益不一定有利”。在比賽前，我的第六感觀跟我說：那可能是一場猛烈極其、激勵人心的辯論會。
在學生們的熱情歡呼聲中，辯論會打開爲序幕。己方陳思辯手代表大家方形闡述觀點。陳思他不慌不忙，成竹在胸地站了起來，整了整衣冠，義正言辭地說：“己方同學們覺得，讀閒書能夠減輕大家的學習壓力，使大家釋放壓力；能夠擴展大家的視線，使大家的寫作水平暴增，寫成大量優美的文章；還能夠累積一些好詞佳句，豐富多彩大家的語言，使大家對答如流。”話言剛落，大夥兒那雷鳴般的歡呼聲不謀而合地傳來。煜宇她們反方都不忍讓，辯手煜宇代表反方，對答如流：“青少年的每日任務是努力學習，關鍵把握授課內容，看閒書只會消耗大家學習培訓的時間，消遣大家的信念，使大家考試成績降低，有些人看過一些無利的書，只會使自身墜入谷底，一墜不能生也。”煜宇的精彩紛呈言語，也得到 教師的五星好評。
接下去，進到隨意爭辯。
反方符凱琪同學說：“看閒書只會讓我們產生危害，儘管看閒書能夠增長知識，開闊眼界，可是看這些無利的書，只會使大家的觀念與內心遭受環境污染，有的'人一看就不能自拔，癡迷閒書，使正課考試成績大大的降低。”渝皓一聽，立刻辯駁：“大家的自控能力沒你覺得的那麼差吧！學生們大能安心，大家一般購買圖書都是有成年人隨同，爸爸媽媽會監管大家，協助大家挑選有利書本。難道說看閒書會耽擱學習培訓嗎？己方觀點是”正閒“融合，靈便挑選有利書籍閱讀，能進一步提高我學業成績的……”就是這樣，你一言我一語，脣槍舌劍，爭執不下。
這次猛烈的脣槍舌劍在一首幽美的下課鈴聲，拉掉序幕。
儘管，此次辯論會輸贏難分，可是在此次辯論會上，大家鍛練了演講口才，提高了專業知識，豐富多彩了語言，簡直一舉多得。
這簡直一場猛烈的辯論會啊！
一場激烈的辯論會作文 篇6
今天我們要舉行班級辯論會，正方的觀點是“做人要誠實”，反方是“善意的謊言是必須的”。一大早，同學們興高采烈地來到學校，大家做好了辯論的準備。
上課鈴響了，老師一來就先了解兩方的人數：“怎麼正方纔8個人？這個差距也太大了吧！好吧，現在開始我們班級的第一屆辯論會。”
班級裏安靜了下來。首先請正方發言。平時發言最積極的陳小剛紅着臉站起來說：“大家好！謊言是可恨的，誠實是一種美德。如果一個人不誠實，他就是一個騙子，沒有人會再相信他。”聽了他的話，我馬上站起來反駁他：“如果你碰上了一個喪失信心的人，這時你很直接地對他說，‘像你這麼笨的人，真是沒希望了’，那麼，這個人不是更加沒有信心了……”我的話還沒說完，一個正方的同學立馬打斷了我的話說：“如果你說謊話是爲了幫助別人，那你天天都可以說謊了。”這句話激怒了我們反方的同學，一個同學猛地站起來大聲地對他說：“你沒聽說過，幫助別人可以快樂自己嗎？難道你想成爲一個讓人討厭的人嗎？”……
慢慢地，辯論會進入了高潮，教室彷彿成了吵架的地方，人聲鼎沸。老師看實在太吵了，敲了敲桌子：“好了好了，別吵了，再這樣就會變成打架的。”可是，她的聲音馬上被同學們的爭吵聲淹沒了。同學們沒有聽見老師的話，吵得更厲害了。老師聳聳肩，無奈地站在那裏。這時，我們班的'“哲學家”站起來了，他亮起嗓門大聲說：“其實，我們所說的誠實和善意的謊言是共屬於一個家庭的。”聽完他的話，教室裏安靜了下來。只聽他繼續說：“誠實是一個良好的品德，但是生活中也要有善意的謊言來幫助別人。”話音剛落，教室裏就響起了一片掌聲和歡呼聲。
老師笑着說：“你們這次辯論比專業的辯論賽還激烈啊！”我心想：“哎呀，剛剛是吵過頭了。”
一場激烈的辯論會作文 篇7
4月28日，在我們六（2）班中如火如荼地舉行了一場時長85分鐘的辯論會，其中精彩時刻，請聽我慢慢爲你道來。
在辯論開始前，大家都做足了準備。馬上就要開始了，大家坐在一起嘰嘰喳喳地討論起來。辯手也坐在一起討論着怎麼說能讓對方辯手心服口服。同時也在組織語言，思考着發言方式。我認爲上網的利與弊，權衡在於自己，所以我就做了箇中間派，葉子文也是如此，還有一些同學也是這樣想的。
辯論開始了。你瞧，正方辯手侃侃而談，能說會道，語驚四座，贏來了大片掌聲。我期待着反方的表現，他們果真沒有辜負我們的期望，聽了正方的觀點後，他們面不改色，依舊安靜坐着，尋找着對方觀點中的缺陷。到了反方反駁的時間了，只見他們一個個口若懸河，把對方反駁得語無倫次，其中王琪同學表現出色，觀點極具說服力，贏來了一片叫好聲。我在心中暗暗讚歎道：“他們這幅伶牙俐齒，以後不當辯手可惜了啊。”第一回合就這樣結束了，反方略佔上風，可正方也毫不氣餒。
在討論環節時，他們聚在一起思考着，討論着。我想，正方下一回合要讓反方吃苦頭了。
果不其然，第二回閤中正方不甘其弱，其中熊宇同學更是大顯身手，使出了看家本領，贏得了滿堂喝彩，可王琪同學遇強則強，巧舌如簧，反駁得理，這場辯論彷彿成爲了兩人的主戰場，兩人劍拔弩張，你追我趕，導致第二回合以平局收場。
最後一個回合了，兩方積蓄力量，高談闊論，辯論那是不分上下，場面那是熱鬧非凡。
最後老師出來總結了幾點：國小生上網的利與弊，正反雙方都有各自正確的觀點和不足。所以，國小生上網要有控制的話就利大於弊，反之就弊大於利。所以這告訴我們“上網要有節制，享受健康生活”。“嘿，和我想的'一樣。”我心中驚奇不已。
同學們，上網只要控制好時間，就可以學到更多的知識，也能鍛鍊我們的自制力，對我們益處多多，可關鍵是控制好自己啊！
一場激烈的辯論會作文 篇8
“那可以請家長幫忙呀！”“那你不是說自己動手，怎麼又說到家長了？”……咦，這是怎麼回事呢？從哪裏傳來這麼激烈的爭辯呀！哦，原來是五年二班的同學正在開展一次“過生日請同學到家吃飯好不好的辯論會”。
今天，老師讓我們開展了過生日請同學到家吃飯好不好的辯論會，比賽規則是這樣的。覺得好的同學爲正方，認爲不好的同學爲反方，看哪個方正能獲得最後的勝利。每個方正都有五個辯論手，由辯論手與對方爭辯，如果辯論手說話卡住了，或答不出對方所提出的問題，後面的方正知道問題的話，可以隨時站起來替辯論手解答。
比賽開始了，先由正方開始辯論。黃志偉辯論手站起來說：“我覺得過生日請同學到家吃飯好，因爲這樣可以讓同學過一個快樂、美好的生日，給我們留下一個美好的回憶，長大後回憶起來是非常有趣的，就彷彿回到了童年的時光，那不是很好嗎？所以我認爲好。”反方的辯論手彭佳國迫不及待地站起來反駁我們的觀點，“那這不是太浪費父母的錢嗎？，請人過生日要花大量的錢。而且還會影響左鄰右舍，這好嗎？”，“那並不都是花父母的`錢，平時我們可以把自己的零用錢攢起來，到生日時買一塊大蛋糕自己塗上奶油或果醬，再做些拿手的好菜，那不是很有意義嗎？”正方辯論手林文豪說。反方辯論手王爲辰說：
“那太危險了，如果燙傷怎麼辦？”，“那可以請爸爸媽媽在你旁邊指導呀！”，“你不是說自己動手，怎麼又說到家長了？”。反方辯論手又說“生日聚會大家很高興，肯定要大聲講話的，那不是會吵到左鄰右舍嗎？”，“那可以把聲量調小呀！”，“同學之間會產生攀比。”……大家都脣槍舌劍，你一言我一語說得面紅耳赤！有人問：“那快樂後不是把家裏弄得很亂很髒嗎？還要增加父母的負擔嗎？”我立刻站起來說：“我們可以在家裏自己收拾東西，在同學面前展示展示自己的動手能力！”就在這緊張的時刻下課鈴聲突然響了起來，辯論會結束了，老師說：“大家都講得很好，有個別同學口才不錯。現在分不出勝負，總之，同學們都有很努力。
一場辯論會在爭辯聲中結束了，雖然沒分出勝負，但是大家都有了很大的收穫。我喜歡今天的辯論會。
一場激烈的辯論會作文 篇9
上課鈴聲響了，這節課是我盼望已久“善意的謊言是否礙於誠信”的辯論會。正反雙方分成南北兩行各四人，在講臺左右排兵步陣。只聽支持人一聲令下，此時正方隊員如同待命的士兵，個個躍躍欲試好象號令一發即刻就會衝上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹，到底鹿死誰手，還要觀看一番。
開始了！首先由正方章李珞晶發表觀點：“我認爲做人要講誠信而不能撒謊，我反對善意的謊言！”章李珞晶一開始就給反方來了個下馬威。但是，反方也不示弱，立刻派出了一員大將——徐藝芩來反駁。“善意的謊言是出自內心真誠的，如果善意的謊言有害於我們，如果面對一位病危的病人，你能告訴他真相嗎？這樣豈不是對病人更加殘忍嗎？徐藝芩振振有詞的'說道。徐藝芩一說完，臺下的同學都紛紛鼓起掌來。“說謊是欺騙，欺騙就是不道德的，善意的謊言只不過是給謊言穿上了一件美麗的衣服罷了！”正方的蔣鑫晨說道。“不是這樣的！”譚瑞庭說：“我們學過的課文《唯一的聽衆》中，那個主人公，如果沒有老婦人善意的謊言，他會成功嗎？但因爲老婦人善意的謊言，他成功了，這又怎麼解釋呢？”臺下掌聲如雷。
辯論會漸漸進入了白熱化狀態，雙方你一言，我一句，好像都很有道理。正方的魏令哲說道：“馬克吐溫曾經說過這樣一段話：當你拿不定主義時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。”“當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓着肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的母愛不誠信嗎？”反方的殷睿語氣堅定、自信的說道……
經過了激烈的脣槍舌劍般的辯論，我們得出結論：其實，善意的謊言並無礙於誠信，我們要做一個善良，講誠信的人。
一場激烈的辯論會作文 篇10
今天，我們班上舉行了一場辯論會，辯題是“國小生上網利大於弊還是弊大於利。”同意國小生上網利大於弊爲正方，同意國小生上網弊大於利爲反方。
辯論會開始了，首先，正方的許詩琪一馬當先，她說：“我方認爲上網利大於弊，上網找學習材料對學習方面有好處。”聽了她的話，我方的譚逸菁立刻站起來反駁道：“我不同意正方同學的觀點，我認爲學習上不懂的地方應該自己想，長期依賴電腦，形成了慣習，一遇到難題就上網查，會形成一種惰性。”譚逸菁同學的話迎來了反方同學的陣陣鼓掌聲。忘着啞口無言的正方，我們個個都得意洋洋的。
正在這時，正方同學楊曉芸站起來說：“我們可以先自己思考，實在想不出來可以上網查。另外，上網玩下游戲放鬆一下學習壓力也可以的嘛。”聽了正方同學的話，我心裏想：長期玩遊戲會影響身體健康，還會導致視力下降。可我卻不敢站起來說。
“我反對！”我方李嘉嘉也不甘示弱，“放鬆雖然好，可玩那些暴力的遊戲會影響人的'心理健康，長期上網對眼睛不好，對大腦也不好。”這句話贏得了雙方同學的掌聲，我暗自高興想：哼！看你們還怎麼回答。這時正方的許詩琪又站起來說：“我不同意，上網和不認識的人交流，談話，可以結識更多的朋友。這有什麼不好的呢？”聽了她的話，我鼓起勇氣，慢慢站起來，心裏像是提了十五個水桶般——七上八下。我說：“和別人交流要分清好壞，國小生的辯別能力差，如果被別人騙了或拐了，怎麼辦？”我慢慢坐下，心裏覺得自己說得話有道理。
這時老師一拍手掌喊了一聲停，說：“這場辯論會不分勝負，因爲上網有好處也有壞處，任何事情我們都要一分爲二去看。”老師話音剛落，同學們鼓起了熱烈的掌聲，而這場激烈的辯論會，在這掌聲中慢慢地結束了。
一場激烈的辯論會作文 篇11
今天，我們來了場辯論賽，可激烈了！跟打仗一樣。
開始，教室裏鴉雀無聲，霎時間，樑鍾瀾“吹響”了“戰爭”的“號角，”接着，我方辯手張馨予來了個有力的回擊，對方辯手立即無話可說，沉默了一會兒，我方李耀傑也發動了進攻，對方辯手又連連不斷的出來反擊，接着，我方主力康琪同學也站起來反擊，說的懸河瀉水，張馨予與李耀傑也來了個連擊，他們就像三隻“坦克”堅硬無比，永遠不被打倒，又像我們的“守護女神”永遠保持着比對方多的票數，窮追不捨，三個人像心靈相通，接二連三地說起來。
不過對方辯手也不是省有的燈，迅速的'建起了無堅不摧的“城牆”還架起了幾臺“大炮”（李曼、鄭富升、謝宇傑、樑鍾瀾）經過一段激烈的戰爭後，雙方都兩敗俱傷，脣焦舌燥，最後老師公佈勝利的一方，全班繃緊身子，我想：幸運女神會站在哪一邊？“我們勝利了，我們勝利了！”不過，這可是險勝，因爲對方就差一票就平局收場。
這次辯論賽實在是太精彩了！讓我懂得了參加辯論賽可是要有膽量，還要有口才，我以後也要來一場辯論賽，讓我興奮興奮一下。
一場激烈的辯論會作文 篇12
“好！”我們一邊喊一邊鼓掌，我們正在進行一場辯論賽，非常激烈，我們是正方，觀點是“人們要講誠信，不能說謊”，他們是反方，觀點是“生活中需要善意的謊言”。我們雙方不相上下。
兩種聲音激烈的對撞起來，我一看，原來是反方的朱琛楚挑戰我們的尹強，來了個激烈地脣槍舌戰，兩邊不相上下，說出的話非常快。過了一會，朱琛楚的一個小故事讓我們兩方開始了一場激烈的“戰爭”。這場戰爭結束後，我方的鄭子霖就向反方的吳浩良發出了挑戰，不出一會，反方的'吳浩良都無法抵擋了，反方的其他辯手趕緊起來補充，這場辯論賽進入了白熱化狀態。
我正在看着資料，突然，我旁邊的鄭子霖說了一句：“那你需要多少個這樣的謊言去建立好這個善意的謊言呢？我方認爲，人們要講誠信，不能說謊。”這句話是對反方的尹瑋彬說的，讓他無法抵擋，反方開始了短暫的沉默。
比賽持續下去，越來越激烈，直到比賽結束，郭老師說：“辯論會結束。”雙方“說”成了平手。
這場辯論賽我總結出一個道理：生活中要講誠信，不能說謊，但有時也要用一兩句善意的謊言去幫助別人。
一場激烈的辯論會作文 篇13
人們常說開卷有益，似乎毋庸置疑。但今天，我們的辯論會主題卻對開卷有益提出質疑。正方覺得開卷有益，而反方覺得開卷未必有益。我是反方，開卷未必有益！
隨着主席李曉塘的宣佈，這激烈的辯論會便隨即開始了，有些同學躍躍欲試，好想準備先發制人；也有些同學手握事先準備的資料，平靜自如；還有些同學一言不發，專心傾聽同學的發言，十分專注。
已經很長時間過去了，還不見有一個能夠徹底擊垮對方的精彩發言。終於，有了一個來自正方的精彩發言，只見戚灝文不緊不慢地根據陸涵婷的發言開始了反駁：“剛纔陸涵婷說帶有暴力的黃色的`書籍就像一個毒品，但書又不是毒品呀？”
戚灝文這一次的發言讓我方啞口無言，我們大家沉默了好久，纔看見了毛嘉熙發言，只見他也不緊不慢地站了起來，說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。書就像藥一樣，分兩種，第一種是好書就是靈丹妙藥，第二種是對我們有害的書，就是致人於死地的藥！”臺下響起了熱烈的掌聲。
到了總結階段了，只見丁老師宣佈誰贏誰輸的時刻了，我的心一下子提了起來，丁老師鄭重其事地說：“反方贏了！”這是，我心中的一塊石頭也落了下來。“我們贏了！”
一場激烈的辯論會作文 篇14
我們利用晚自習的時間，在班級裏組織了一場辯論會，同學們分成了兩方，即正方與反方，開始了異常激烈的辯論會。
只見雙方你來我往，明槍暗箭，實力旗鼓相當，不分伯仲，真的是精彩萬分啊！當然，不僅僅是辯手們表現的積極，臺下的觀衆也表現的很是激動，有比賽就會有勝出者！當然，這是一場辯論會，不存在真正的誰贏誰輸，但秉着比賽的原則，我們還是投票選出了觀衆最喜愛的最佳辯論員。最後，勝出的是我們最具人氣的懷寶峯同學（懷寶峯同學的口才真是精彩啊，其他同學的表現也十分優秀）在他得知獲得這份殊榮時，臉上流露出難以置信的表情，而又激動不已，觀衆也爲他鼓起了熱烈的掌聲……
辯論會在班級裏是第一次舉行，但由以此可以發現同學們的`才華和自信，及他們不服輸的精神，他們在學習中的精彩表現，也並沒有忽略其他展示自己的機會，希望同學們能再接再勵，全方面發展，越發優秀！
一場激烈的辯論會作文 篇15
今年暑假的幸福作業如期而至，我和12位志同道合的小夥伴選擇了“辯論”這個主題。經過前期討論，7月8日下午我們相約在高新區花漾咖啡廳，進行了第一次活動。
儘管這天下着傾盆大雨，可突如其來的大雨沒有影響我們的腳步，也沒有影響夥伴們的心情。下午四點，大家準時達到現場，有序地進行了我們的我第一次辯論活動。
作爲組長的我，首先和大家分享了關於辯論賽的知識，然後我們有激烈的討論了一下辯論的主題。在學霸白欣可的提議下，我們決定以“使用手機到底是利大於弊還是弊大於利”作爲論題。在家長的幫助下，我們又進行了正反方的分配。我有幸成爲反方的一辯，而我有一個強大的對手——白欣可代領的正方。這個分組讓我有些忐忑，畢竟白欣可“學霸”威名，讓我有點心虛。好在我的組員，馬睿軒看出我的緊張，沉着的說：“別擔心，有我這個定海神器在，咱們穩贏！”，小馬哥看似玩笑的話，逗的我們組的成員哈哈大笑，一下子緩和了大家緊張的情緒。然後我們就開始嘰嘰喳喳地討論，如何在辯論中獲勝。每個人都提出了自己獨到的想法，舉出了鮮活的例子。爸爸媽媽們看着我們這麼熱烈，就提出讓我們現場試試看。
啊？這就要開始了！每個人都懷着一顆怦怦直跳的心等待辯論的開始。充當主持人的爸爸宣佈辯論開始後，正方的一辯白欣可發言，她口若懸河地開始了她的發言，語言又特別豐富。一上來，就將我們大家都震住了，特別是馬上就要發言的我，心裏想有一隻小鹿到處亂撞一般：哎呀！怎麼辦！對手這麼強大，我該如何出奇制勝呢？不知道現在能不能換一下順序？說不好別人會不會笑我呢？就在我還在胡思亂想時，白欣可的發言結束了。輪到我發言了，爲了不讓對手看出我的緊張，我的雙手背在身後揪着自己的`裙子來緩解情緒，心裏不斷重複：不要緊張，一緊張就說不好了。穩住情緒的我先將剛纔討論的話理了一遍，然後一句一句的將我的想法說了出來。雖然我的發言有些磕巴，但結束後我收穫了隊友的讚許，這讓我開心極了，對辯論賽也充滿了信心。
辯論賽就這樣激烈地繼續着，雖然我們語言沒有電視大賽那麼精彩，雖然我們的表現沒有正規辯手那麼出彩，但是在我們人生中的第一次辯論賽中，我們大家都學習到了辯論賽的知識和技巧，還再比賽中將自己和其他夥伴的友誼變得越來越深。
這真是一次令人難忘的辯論賽呀！
一場激烈的辯論會作文 篇16
一個星期三的少先隊活動課，我班舉行了一場激烈的辯論會，辯論的主體是：開卷是否有益。
主持人冉老師宣佈了辯論會的規則，辯論會就開始了。先由正方一辯述說開卷有益的觀點：“書是人類進步的階梯……所以我方贊同開卷有益！”他口齒敏捷、聲音洪亮、語速緩急適中，加上適當的手勢贏得了熱烈的掌聲。反方一辯也毫不示弱，振振有詞地說出開卷未必有益的'原因：“不少人看了壞書成績差了……所以我方認爲開卷未必有益。”同學們也把熱烈的掌聲送給了反方一辯。
輪到二、三辯攻辯階段。正方二辯站起來張口結舌，觀衆席裏頓時笑出了聲。反方二辯趁熱打鐵，說：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，藥是有三分毒的，讀了壞書，反而會讓我們變蠢！”正方三辯順水推舟，說話時手在空中比劃着說：“那我們不讀壞書吧，選好書來讀就沒事了！”反方三辯借力打力，可還是被對方一一瓦解。觀衆席裏出現了不安，都在小聲議論反方怎麼辦。哎！我支持的反方處於下方了，這怎麼辦喔！
這時，反方二辯快速站起來，拍了一下桌子，口音重重的反駁，她額上的青筋突起，小臉漲得通紅，手不停揮舞着，我暗暗地爲她加油。正方四辯很不服氣，越說越激動，像一挺機關槍一樣的語速。我望了一眼觀衆一個個都是緊張的樣子，雙方辯手充滿了火藥味。
叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了，辯論會結束了，我還意猶未盡。下一次辯論會，我一定爭取也成爲辯手，和對方辯手來一次脣槍舌戰。
一場激烈的辯論會作文 篇17
今天，我們班裏舉行了一場激烈的辯論會。同學們被分成正反兩方，我是正方的代表，我的觀點是：開卷有益。反方則是開卷無益。
一開場，乖乖就發表了他的言論：“我認爲開卷無益。有些漫畫書裏沒有我們要學的東西，都是些不健康的書。”我聽完他的話後，立刻就想到：漫畫書又好又壞，好的地方我們就學習，不好的地方我們就杜絕。再說，每個人的讀書方式不同自然獲得的知識就不同，有的人會因爲這本書走上了成功的道路，有的人會因爲這本書而走上歧途。再比如說，“烏龍院”有很多的書迷，你能保證所有讀這本書的人成績都是差的嗎？看到我的對手們各個臉上都掛着得意的笑容，我氣憤不已，把手舉得高高的，恨不得把我的想法從喉嚨裏蹦出來。說完後，我們也以一個勝利者的姿勢反擊給他們了。我看到淘淘直跺腳，心裏有萬分不服，她馬上反駁我們：“我認爲他們只是盲目地學習，恬恬整天看漫畫，結果滿腦子裏都在想漫畫的情節。”她舉出了實際的.例子，我不得不爲她鼓掌。後來，我們正方的代表圓圓講了一個故事：“從前有一位大王，整天都在讀書。有一位大臣就上奏了：‘大王，您怎麼就整天讀書不理朝政呢？’大王就說了：‘因爲讀書能使我獲得知識，更好地治理天下。’聽說‘開卷有益’就是他說的。”連老師都給她鼓掌。我們有一次完美地回擊了對手。但反方的琪琪又說：“但只要那人陷入了漫畫書的深淵，就再也回不來了。”我覺得他說的也不錯。但到底誰勝誰負呢？老師給我們總結了一句話：“多讀書，但要讀好書。”這纔是正確的觀點。
一場激烈的辯論會就這麼結束了，可我還意猶未盡，真遺憾！不過我會永遠記住這一場難忘的辯論會的。
一場激烈的辯論會作文 篇18
前幾天，李老師告訴我們，我們班將要舉行一次辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益？”李老師讓大家想想自己的觀點是什麼？應該採取什麼樣的證據支持自己的觀點。回到家裏，我就開始積極查找相關的資料。我的觀點是“開卷未必有益”。我不僅查找了支持自己觀點的資料，而且查找了支持對方觀點的資料，知己知彼，方能百戰百勝。
經過充分的準備，辯論會終於開始了。大家摩拳擦掌，躍躍欲試。首先是對方的辯手發言：“我覺得開卷有益。愛迪生以前就是多讀書才發明了電燈泡，所以我覺得開卷有益。”對方的辯手的.話音剛落，我方辯手不甘示弱，立馬站起來說：“如果愛迪生讀的都是漫畫書，他會成爲科學家嗎，他能發明電燈泡嗎？”對方辯手搶着說：“書籍是人類進步的階梯，讀書能增長知識。”我急的直想跺腳，終於被我搶到發言機會了“漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可醫愚。’書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人於死地。這不是開卷未必有益嗎？”……
發言的同學言辭犀利，毫不留情；不發言的同學，有的急的不停地站起坐下，有的則在沉思……辯論會已經到了白熱化的階段。大家一個個面紅耳赤，吵得翻天覆地。大家你一句我一句，互不相讓，誰也說服不了誰。李老師幾次想說話，可同學們一個字都聽不見，最後李老師不得不拿起話筒“同學們，不管是‘開卷有益’，還是‘開卷未必有益’，大家都說得非常好，這次辯論會非常成功！”
通過這次辯論會，我從中學到了很多知識，有選擇的讀書，才能使我們受益，真是一次激烈的辯論會。
一場激烈的辯論會作文 篇19
“大家好，我們今天要舉行一場關於“讀書是否有益”的辯論會，相信大家一定做好了充足的準備，現在我宣佈辯論會正式開始。”隨着主持人一聲令下，教室裏頓時分成兩大陣營，氣氛劍拔弩張，好不緊張！
首先是正方的林芝敏發言，剛剛還嬉皮笑臉的她神情也嚴肅起來：“對於這個問題，我想讓事實說話，巴金讀書破萬卷，成爲了文學巨匠，孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》《書》，李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇……所以我認爲開卷有益是鐵一樣的事實。”林芝敏有理有據的發言讓對手都不禁投來讚賞的.眼神。反方的王者丁也氣勢洶洶的站起來，反擊道：“我認爲正方的觀點是錯誤的，既然’書是全世界的營養品'，那麼一本壞書就是全世界的毒品……”這些觀點讓我們感到耳目一新。
我也不甘示弱，隨後便站了起來，振振有詞地說道：“開卷有益的由來是宋太祖說過，只要是讀書，總會有好處的。大家也許想問，爲什麼要講這個呢？道理很簡單，關鍵在於‘總’字，這句話說的是總會有好處，而不是隻會有好處，所以說，開卷有益需要論證的是讀書是有益而不是讀書無害。儘管你可以舉出一堆因看壞書而墮落、瘋狂行兇、犯法的事例，那這又能說明什麼呢？只能說明是看書的人自己本身心態就不正，那屬於心態問題，不能歸咎於書。”我話音剛落，騰雲便站起來反駁，不一會兒，沈璐怡也來幫忙。大家爭得面紅耳赤，好不激烈。
這場別開生面的辯論會教給了我們很多東西，真是希望再舉行一場。
一場激烈的辯論會作文 篇20
星期五，五年級的所有師生懷着激動的心情來到了體育館。
“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲，全場安靜了下來，代表着激烈的辯論賽即將開始。當主席大聲宣佈：“這次辯論的主題是：老人摔倒了，該不該扶？下面辯論正式開始！”全場響起了雷鳴般的掌聲，我更是使勁地鼓掌，心裏默默地爲班裏參加辯論的同學加油鼓勁。
當我得知正方的論點是：老人摔倒了，該把老人扶起時，我心裏暗暗竊喜，哈哈這次肯定是正方贏了。因爲我們從小開始，爸爸媽媽、老師都教育我們，要尊老愛幼，所以看到老人摔倒，怎麼能不扶呢？可誰想，辯論場上的情況發生了變化，正可謂好景不長，剛纔還義正言辭好的正方，已經讓反方問得啞口無言。反方同學問：“假如扶了一個老人，請問你願意爲一個陌生人而傾家蕩產嗎？”我們都知道他們說的是社會上扶了老人，而被誤解，甚至要求高額賠償，引出得事件。這時不少同學爲反方同學的精彩表現而熱烈鼓掌，我們班許多同學急的像熱鍋上的螞蟻團團轉。“快說呀，快說呀！”底下響起了一陣陣催促的聲音，臺上的辯手們快速地翻閱着自己的資料。忽然，一聲“會，因爲一個人的生命比任何東西都值錢！”姜怡文回答道。全場報以熱烈的掌聲，激烈的辯論賽還在持續着。
時間如飛箭，轉眼又到了下課時間。該評出最佳辯手的.時間，我們班個個爲姜怡文加油，終於評委說出了我們最想聽到的話：“本場辯論賽的最佳辯手是五（4）班的姜怡文！”我們全場歡呼起來，更爲他送上了最熱烈的掌聲。
一場激烈的辯論會作文 篇21
“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”的辯論賽在緊張、激烈的氣氛中開始了。
我方的朱若菡先發制人：“同學們，我認爲開卷有益。大家一定都十分熟悉陳壽的那句名言：”一日無書，百事荒蕪“。古今中外，哪一個卓有成就的人不曾千萬次的開卷？正是開卷讀書，他們才成爲名人。對方辯友怎麼能說：讀書無益呢？
反方金思恩立即站起來說：”如果那些名人看的不是思想健康，弘揚中華的好書，而是讀了那些不健康的書，他們能成爲名人嗎？“他的話音剛落，教室裏響起了熱烈的`掌聲。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的同學小聲議論着，還有的注視着我方的朱若菡，似乎迫切想知道她會怎樣辯駁對方的觀點。
朱若菡不慌不忙地站起來，說：”看見反方辯論時那洋洋灑灑，得意洋洋的樣子，我想問爲什麼對方的口才那麼好，回答很簡單：讀書！那麼爲什麼對方還說“讀書無益”呢？“對方呆若木雞，無言以對。沉思片刻後，雙方又你一言我一句地爭辯了起來。教室裏一片喧鬧，掌聲、”爭吵聲“此起彼伏，甚至到後來兩方的隊員紛紛站起來，步步逼近，主持人已經無法控制局面了。最後老師出馬，請雙方總結陳詞。朱若菡說：”書能讓我們懂得更多知識，所以我認爲開卷有益。“金思恩說：”有些書會讓人遭到損害，所以開卷無益。“
雖然這次辯論會我們辯得難解難分，但卻讓我知道看書一定要看好書，杜絕不良書籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實可靠的朋友。
一場激烈的辯論會作文 篇22
星期五的時候我們的學校舉辦了一場十分激烈辯論會，辯論的主題是”老人摔倒了該不該扶？“
只見臺上的八位辯手都胸有成竹地坐在那兒，只聽主席說：”我們臺上的是我們五年級八個班精挑細選出來的‘猛將’“又聽主持人說：”正方二辯就是五四班的姜怡文。“我們班立刻一片沸騰！前面都發問好了。只聽好，現在進入辯論會的白熱化階段，開始自由辯論！”姜怡文便完全脫離了書稿，直接跟一三四號辯論手搶話筒了！她一搶到便立馬站起來向反方的辯友提出一個又一個的問題，把反方“殺”的，變成上一個問題還沒回答有一個問題就往你這裏撲來。可是反方的.三辯也不可小視，因爲他只要一抓到我們正方的一點蛛絲馬跡就舉一反三，把我們正方“殺”了個措手不及！
雖然，反方三辯是一個十分難以對付的對手，但是姜怡文也抓住了他的弱點，並加以反擊！
只聽姜怡文一個人舉出了許許多多的可以成爲壓倒性勝利的問題，可是她說的時候被對方三辯抓住了馬腳，而且是姜怡文還要一個頂兩個對方的猛將，可是因爲對方人多勢衆，所以姜怡文努力掙扎了好久，可是，還是因爲寡不敵衆所以就敗下陣來了。可是三班的一個辯手也不可小視，她和姜怡文一個敗下陣來另一個就上場，這樣她們兩個人幾下子就搞定了對手的兩名猛將！可是最後還是因爲資料不夠，所以輸給了反方。
這就是星期五發生的辯論會。
一場激烈的辯論會作文 篇23
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，主題是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。
這場辯論可算是激烈無比了，在老師的宣佈聲和同學們的掌聲中，激烈的辯論會拉開了帷幕。
辯論會一開始，正方的'鍾原就打響了第一炮，說：“我認爲開卷有益，就像高爾基說的：‘書籍是人類進步的階梯。’書，能使我們增長見識，使我們開闊視野，所以，我認爲開卷有益。”
反方的黃小津緊跟着說：“我認爲開卷未必有益，難道沒有一本書是壞書嗎？看了那些壞書，會給我們帶來壞處。”
話音剛落，從正方傳來了黎樂駿滔滔不絕的反駁聲：“古人教育我們多讀書，讀好書，豐富自己的知識。”
反方的曾文駿緊接着反駁：“書總有好壞，但我們要分清好與壞，比如：那些字小的書，我們看了就會傷害我們的眼睛，所以，我們儘量不要看。”
正方的覃贄繼續反駁道：“現在，幾乎每一本書都有好幾個版本，你難道不能看另一個版本嗎？”
這個話題又成了討論的焦點，接下來，簡直就是七嘴八舌，有的同學在下面竊竊私語，商量意見；臺上的同學直抒己見，會場上亂七八糟，你一言，我一語，針鋒相對，互不相讓……
這場辯論會把我帶到了一個廣闊多彩的知識世界，使我受益匪淺：讀書也得分清利與弊，我們要多讀好書，遠離壞書，豐富我們的知識，古人常說：“好讀書，讀好書，讀書好。”
一場激烈的辯論會作文 篇24
現在的語文課，與以前的語文課大不一樣，現在我們有了很多別開生面的活動。比如今天，我班進行了一場激烈的辯論會。
我擔當3、4組的四號辯手，辯詞自己發揮。對了，我們乙方的`辯題是：國小生應該少看電視，而甲方認爲國小生應該多看電視。首先是甲乙雙方1、2、3號辯手出場，其實他們只要讀語文書P74~76上的句子就可以了。壓軸戲開始，甲方的陸帥發言，他說：“電視上的新聞不僅可以讓我們及時瞭解國內、外大事，還能讓我們……（內容過多，省略），另外，我們看電視要有個‘度’。”這個“度”一說完，全班同學鬨堂大笑，連陸帥自己也哈哈大笑了起來，因爲他的立場不堅定，思維混亂，說着說着就像在幫我們辯論了，於是我迅速地站了起來，接着他的話說了下去：“對方辯友講得很好，看電視是該有個‘度’，瞭解新聞是沒錯，可如果去看那些韓劇，不僅對我們身心沒有好處，還損害我們的眼睛，而我們又在長身體的階段。另外我曾經在電視機旁邊養了幾朵花，可是，一個多星期下來，那些花都枯萎了，這說明電視產生的輻射很強，對我們身體都有損傷，所以我堅持國小生要少看電視。”
我這精彩的辯論，搏得了一陣經久不息的掌聲，後來，對方的主力自由辯手馮洋與我展開了激烈的“對攻戰”，從看報紙也能瞭解新聞說到收音機的作用，從電視的耗電量講到健康的重要……我方始終佔有優勢。
最終，竟然是甲方勝出，因爲他們參與辯論的人多，而我方只有我一個人在苦苦支撐，有點“寡不敵衆”。
“團結力量大”果真是真理啊，即使我辯論到口乾舌燥也無濟於事，辯論，也能如此。
一場激烈的辯論會作文 篇25
上週五第一節，我們的教室變身成爲激烈的辯論場，9位同學精心準備，給我們帶來了一場精彩的辯論會。
教學進行到第三單元時，園地裏有一場關於“講誠信和善意的謊言”的辯論會，思忖六年級的我們本期還未開展過什麼活動，於是私下裏找了一些同學，跟他們一交流，大家興味十足，因此給他們簡單交代後，就讓他們組織隊伍，自己準備去了。
這不，經過幾天的準備，孩子們主動找到我：“老師，我們的辯論會什麼時候開？”“週五第一節！”我答道。
上課鈴聲一響，主持人立即走上講臺，簡單的開場白後，直接把“舞臺”讓給了正方/反方的四位辯手們。首先是雙方一辯陳述本方的觀點，只見董家鑫往前一步，大膽陳述着，無奈太過緊張，說到一半卡了殼，臉色紅紅，慌張中以一句“以上就是我方觀點”退了下來。而反方一辯就以一句話便亮出了自己的觀點，，貌似同學們更期待着下文呢，誰知他竟退了下去，惹得大家鬨笑了起來。機靈的主持人見此情景，急忙出來救場：“下面由各方的二辯/三辯進行辯論。”於是，楊明佳和張鑫輝對陣賈昕琪和孫傲男，拉開了一場“大戰”。開始大家還只是只顧自己陳述，不會抓對方的漏洞，後來給他們簡單提示後，就越辯越精彩了。尤其是自由辯論期間，反方賈昕琪憑藉自己的三寸不爛之舌，咄咄逼人的氣勢，一度曾將正方的楊明佳說的理屈詞窮。每每楊明佳說不上來的時候，臉一紅就趕緊拉身邊的張鑫輝“墊背”，不過好歹張鑫輝思維活躍，略一思考，就張開了嘴巴，以其特有的節奏不緊不慢地回擊着反方。終於在二人的合力攻擊下，賈昕琪高漲的氣焰慢慢弱了下去，語速明顯變慢，高昂的頭也漸漸開始左顧右盼地尋找合適的措辭，變攻爲守了。終於也拉出了身邊的孫傲男出來應對。這一下，臺下觀衆樂了，剛剛他們還大睜着眼睛，豎着耳朵，唯恐錯過絲毫的精彩，現在終於可以略微鬆口氣了。就在反方重新佈局想要挽回局面的時候，正方抓住機會，進行了絕地反擊，立馬扭轉了乾坤，王涵墨慷慨陳詞後的一句“請對方辯友注意：善意的謊言就像是披着羊皮的'狼，無論怎樣僞裝，也改變不了它是狼的事實！”一下子征服了臺下觀衆，大家爲她出色的表現熱烈鼓掌，並且感情的天平明顯開始向正方傾斜。最後雙方四辯總結陳詞，主持人讓大家舉手表決，宣佈了正方獲勝。
我簡單總結並給大家做了辯論指導，同學們仍以期待的眼神看着我，於是一場小型的“民間辯論”又拉開了帷幕。不用舉手，主動站起，發言有板有眼甚至滔滔不絕。最具感情辯手---馬一鳴舉出的生活實例，不光講哭了自己，也感動了大家。深藏不露的王碩陽也是口齒伶俐，讓大家見證了她的敏捷思維和出色的口才。最後，最佳辯手實至名歸：楊明佳/賈昕琪，連最佳民間辯手也選了出來：馬一鳴/王碩陽。
下課鈴響了，同學們仍然意猶未盡，久久不願走出教室。
一場激烈的辯論會作文 篇26
今天，在學校裏，我們班偷偷的舉行了一場辯論會。辯論會的`題目是“國小生到底能不能玩電腦遊戲或者手機遊戲”。
辯論會主題確定後，同學們分出正方和反方。正方觀點：認爲國小生可以玩遊戲。反方觀點：認爲國小生不可以玩遊戲。經過半個小時的小組商討準備工作，辯論會開始了。
首先，由正方發言，辯手說：“我認爲國小生可以玩遊戲，因爲學習壓力大，可以緩解一些心裏壓力。”接下來反方發言，辯手說：“我認爲國小生不可以玩遊戲，雖然通過玩遊戲的方式可以緩解一些壓力，但是容易上癮，影響學習”。
第二輪辯論開始，正方辯手說：“反方認爲玩遊戲影響學習，那只是少數的同學，不能一概而論。可以選擇一些益智類的遊戲項目，放鬆心情的時候也可以開發智力。”反方辯友又說：“益智類遊戲是很不錯，可是國小生把控不了時間，會沉迷於遊戲不斷挑戰”。
第三輪辯論又展開了，雙方辯友誰也不示弱……最後，反方勝利了，國小生應該不玩電子遊戲或者儘量少玩。玩遊戲本身對國小生來說還是危害大於好處，加上國小生自控能力差，時間控制不好，遇上好玩的遊戲很容易着迷影響學習，還容易近視。
辯論會結束了，同學們還意猶未盡，期待着經常舉行這樣的辯論會。
一場激烈的辯論會作文 篇27
耶——耶——我們班的教室裏傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們是因爲正在舉行一場精彩而又莊嚴的辯論而歡呼着，要不要去看一看那激動人心的場面呢？
首先老師很快地確認了今天辯論會的主題是：“《西遊記》是看電視好還是讀書好呢？”正方是看電視好，反方是讀書好。我支持的是正方，腦子靈機一動，立馬想出來了好多反對反方的話語，這時老師十分有氣勢地站在講臺上說：“今天辯論會的要求是：第一，每個同學不能在對手辯論還沒說完的時候插話。第二，每個同學在辯論時要先說自己是正方還是反方，然後表達自己的觀點，最後再說出自己的理由。”
老師大聲宣佈辯論會正式開始，我們班一下子沸騰起來，有的同學在準備自己要發言的內容，有的同學在和自己的同伴商討自己隊會不會勝利，還有的同學在互相提問自己不懂的問題。頓時教室好像一個菜市場一樣，熱鬧非凡、人聲鼎沸的。這時，我的腦海裏也出現了很多問題。
我是正方的一名隊員，第一個發言的是正方的A同學，他一開始就講出了一句名言，只見他用那粗壯的聲音說道：“讀書是人類進步的階梯……”A同學的話音剛落，臺下就想起了一片掌聲，我作爲一名正方的隊員，彷彿像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣、信心滿滿的。這時反方的B同學也不甘示弱，立馬就挺身而出了，B同學嚴肅地說：“我不同意他的觀點。”又說了許多反對的觀點。頓時，我迫不及待地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。多讀書可以讓我們的寫作水平提高，同時也可以獲得很多的知識，提高我們每個人的語文綜合素養。”
我的發言結束後，反方的同學給我送去了讚許的目光，我光榮地下了臺，臉上卻流露出了得意的'笑容。終於反方被我們殺得落花流水，當老師宣佈正方勝利時，我們班的每一個同學都歡呼雀躍，十分高興。
老師說：“不論這場辯論賽是誰輸誰勝，我們都不應該驕傲或灰心，在下一次的活動中，贏的隊應該再接再厲，輸的隊希望能大放異彩。”從老師的話中，我受益匪淺，她的教導深深地埋在我們每個人的心裏。
今天上語文課時，我們在班上開了一場辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”，而我參加的是正方。
激烈的辯論的會開始了，雙方也開始打起口水戰，首先發表言論的是反方隊長張駿鵬，他滿懷信心地說：“開卷未必有益，因爲有些人看書是漫畫書，這樣對我們國小生來說是一種不好的影響。”聽了反方的發言，我不禁暗暗自喜到：哈哈！我就知道他們會用漫畫書來進攻，果然不出我所料，幸虧我早有準備。就站起來鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說，漫畫書的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說：可以提高我們的繪畫水平，也可以豐富我們的生活，所以開卷有益。”
聽了我的回答，我們正方隊員立刻響起了雷鳴般的掌聲。可反方隊員也不甘示弱，立刻派人說：“我認爲開卷必有益，就比如有些人看了一些書後，晚上做噩夢，還有人，看了武打書，從一個品學兼優的好孩子變成了有暴力傾向的人。”
羅海威見情況不妙，連忙站起啦來說：“除了漫畫書，也有許許多多的書對我們有好處，比如自然知識的圖書，帶我們進入了大自然的懷抱，讓我們從中瞭解大自然的各種奇趣事情；科幻小說領我們置身於茫茫無際的宇宙間；歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開卷有益。”“另外他還有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認爲開卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……
正當我們爭得昏天地暗之時，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語……
一場激烈的辯論會作文 篇28
今天下午第二節課是我們盼望已久的辯論會。
這次辯論會的主題是“壓歲錢應交給誰保管”。
首先，我們分好了兩個隊伍——正方：支持把壓歲錢交給父母保管，反方：支持把壓歲錢由自己保管。
然後，我們展開了第一輪的辯論。首先只見正方的劉威站起來說：“我認爲應該把壓歲錢交給父母，因爲交給父母保管，我們不會亂花錢。”接着，我方的楊茗瑤也不甘示弱，理直氣壯地站起來說：“我認爲壓歲錢應由自己保管，因爲父母很可能悄悄用壓歲錢去打牌了。”這時，我方人員爲楊茗瑤的精彩發言而鼓掌。反方的`人一聽，十分着急，紛紛舉起了手，一個說：“交給父母安全一些，作爲國小生，我們很可能誤將壓歲錢弄丟。”另一個說：“交給父母，可以保證自己不會亂花錢。”還有的說：“交給父母，是對他們的一種感恩。”……我早已等不及了，馬上說：“我認爲壓歲錢應由自己保管，這樣我們可以自己分配。”馬上，劉珏宏就接着說：“我認爲自己保管壓歲錢可以鍛鍊自己對錢財的管理能力。”我們不禁拍手叫好……
第二個環節開始了，這個環節是“問答環節”。現時正方提問，只見肖嶼焉站起來說：“如果把壓歲錢由自己保管亂花怎麼辦？”“怕亂花錢的話可以去辦張銀行卡，把錢存進去就不會亂花了啊！”邱鯤搏笑了笑，不以爲然的說。
這時，正方可被噎住了，一個個面面相覷，我們不禁爲邱鯤搏的回答而鼓掌，我們一個個勝券在握，但不一會王長又說：“可你是知道密碼的啊！可以隨時去取，存在卡里並不能保障自己不會亂花錢！”正方十分高興，跳的足足有三尺高。瞧他們那高興樣，我也開口了：“那麼把錢交給父母，他們打牌用了怎麼辦？”“這……這……”正方人員不知如何是好，肖嶼焉只好說：“這怎麼可能？父母對我們那麼好！”然後，我們便以三寸不爛之舌與他們交戰着……
最後，正方把我們給說的啞口無言，正方獲勝了，他們欣喜若狂，恨不得把整棟樓弄塌。
事後，我知道了：給自己保管、更能提升自我控制能力，給家長保管更安全更周到，因此兩個選擇都是正確的哦！
這真是一場激烈的辯論會啊！
一場激烈的辯論會作文 篇29
“我不同意這個觀點，理由是……”504班的教室裏發出一陣陣笑聲、鼓掌聲和爭論聲。
就在兩個星期前，樓老師便宣佈了一個驚天大消息———開展辯論會！這下可讓我們這些平時無用武之地的話嘮樂了，紛紛去查找資料。這不，辯論會就在今天舉行了。
這次辯論會的主題是開卷是否有益。做爲一個穩中求勝的人，我當然是選擇了必勝方———開卷不一定有益。
首先是雙方闡述觀點。由於敵我雙方實力相當，所以第一輪的結局是平，而火藥味也慢慢濃了起來。
再來就是發言權十分多的自由辯論了。名人事例、警句格言、親身經歷，幾乎樣樣都用了上來。目的只有一個，那就是推翻對方的觀點，正確自己的理由，指鹿爲馬、黑白顛倒。
在辯論過程中，不小心支持了對方的觀點時，會有人大喊“奸細”，比如沈夢垚小將。她所講述的觀點到頭來竟是支持我們的，這下可好，小將變成了一個活生生的“大漢奸”。
令對方鴉雀無聲時，會有人拍手叫好，敵方的蘿蔔頭上尉就是這樣。他的理由十分正確，語氣鏗鏘有力，是一個難纏的對手。
而當自己詞窮時，則會有人捧腹大笑，像王子航元帥。他的理由也很正確，但總是在關鍵時刻忘詞，於是便將己方的`優勢原封不動地踢了回去。
當然，最爲尷尬的是當你想站起發言時，有另一個人也同時站了起來，更可恨的是，你只能“退一步海闊天空”———知趣地坐了下來。
“開卷是否有益”辯論會在我們的脣槍舌戰、歡聲笑語中落下了帷幕，我們都認爲輸贏已不重要了。辯論會最主要的目的是能夠悟出真理，再學以致用。而輸贏，只不過是心理上的安慰和鼓勵罷了。
一場激烈的辯論會作文 篇30
“耶”這尖聲是從哪來的？哦，原來我們班舉行了一次小小辯論會，難怪這麼響，把我的耳朵都震聾了。
辯論前，王老師說了辯論的規則：開卷有益，開卷無益，圍繞這個主題來辯論，而且辯論時還要有證據，不能口說無憑，也要有禮貌。
辯論會開始了，首先由正方表個態，施廣威第一個站起來，說了許多有益的名言。
過了一會兒，潘良軍胸有成竹地應戰了，別看他平時很文靜，可一到了關鍵時刻，他的`腦子就會活躍起來了，他說：“我方認爲開卷無益，然後他說出了有力的證據。
後來正方反方一個接這一個上陣，非要爭個輸贏，而我，就在旁邊觀戰，啞口無言，其實，我在想：”怎麼樣才能一舉贏了對方呢？“正當我要反駁的時候，老師宣佈辯論會結束，同學們都垂頭喪氣地。
在排隊的時候，雙方還要爭得熱火朝天。
這次辯論會，給我了一個啓示：看多點書當然好的，但不要看那些不健康的書。
一場激烈的辯論會作文 篇31
當我聽到今天下午要開“讀書是否有益”的辯論會，我嚇得差點暈了過去。因爲每一次開辯論會，每一分每一秒我都在煎熬。辯論會，一聽到這三個字，我就像木樁一樣呆在座位上。
但師命難爲，我只好回家準備，急忙打開電腦，一找，我一看，倒吸了一口涼氣，“完了，這次鐵定要被抽皮條了”。電腦上出現的大多是“正方：開卷有益”的觀點，沒有我們反方的觀點。
我費了九牛二虎之力，終於，皇天不負有心人，找到了一條。我像一匹餓狼，猶如見到了可口的食物，讀開了，不讀還好，一讀便嚇個半死，原來寫的是七八百字的，我如果抄下來，一定抄的手抽筋。好不容易找了一條，並且只有十幾個字。我又用了大半天的功夫累的腰痛。卻也只找了四五條，我非常沮喪，卻也無能爲力，只好緊張的入睡。
第二天下午，老師一開始沒來，我心裏想：老師可能忘了。我高興起來了，拿出了書，悠然自得的`看起書來。不一會兒，老師來了，說了這次的內容。開始，正方開了序幕“攻擊”，反方也“還擊”你一言，我一語，比分成了1:1時，男生歡呼着說，“總是比成平分了”。正在開心時，女生又不費摧毀之力贏了一分，我們開始反擊，該你上場了張欣然”，我大聲說。過了幾秒，我卻沒有看見張欣然，原來他正在桌子下不知幹什麼，我心想：“這下完了”。
正要評分時，我們賣力地喊：“10. 9. 8. 7.……4，”剛到4，我們本以爲可以平分，但女生組又得了一分。唉：“這次辯論會，又讓女生贏了，真是沒臉見人啊！”
一場激烈的辯論會作文 篇32
盼望了好久的辯論會在今天終於拉開序幕，我身爲正方一辯，心裏也異常緊張。雖說早已從書上和網上找尋了那麼多的資料，可是對辯論會，我也是又緊張又開心啊！
中午，單博文早早地把“中學生上網利與弊”八個大字寫在了黑板上，這好像是辯論會前的開場白。緊接着，一股濃濃的火藥味瀰漫在教室裏，空氣凝固了。
待到同學們都來到了教室，我們正反方早已擺好架勢。八個人臉上沒有一絲笑容。似乎誰也不認識誰。終於等到老師的'一聲令下，我猛地站起來，拿起稿子，打響第一炮，循規蹈矩的開始念。奇怪，平時比較擅長演講的我今天竟然好幾次“卡殼”，可能是因爲過度緊張吧！而第一輪下來，我們忍住想插幾句的心理，煩躁不安的坐着，等待着就是老師說可以進行第二輪的辯論。終於，我們等到了，可也漸漸露出“本性”。
首先，呂明臻一改平時溫柔優雅，豁出去了自己的形象，舉起她那又長又纖細的手，她似乎按捺不住自己激動的心情，瘋狂的想站起來反駁。如果正反兩方中間沒有桌子，我們都可以衝上去打。我也很賣力的去用手去比劃着，想讓更多的同學明白我的意思。
我們正反兩方的實力相當。特別是在第二輪辯論中，有幾次八個人一塊站了起來。而我們也拿着早已褶皺了的辯論詞，滔滔不絕的表達着，似乎想讓一切與之有關的詞語全表達出來。對方不甘示弱，特別是劉小然和高益達，幾乎每一輪都插上了話。弄得我們憋着話也說不出來，最後只能由正反兩方的四辯來總結。
正如鍾博聞所說，辯論會爲辯論會，不能傷了我們的友誼啊！
一場激烈的辯論會作文 篇33
第一節課的下課鈴聲剛剛響起，寂靜的教室立馬沸騰起來，大家都在爲下節課的辯論會而興奮不已。
隨着主持人蔣昊洋的發言，我的心情越來越緊張，因爲我是正方一辯，將第一個發表意見。
我做了幾個深呼吸，使自己稍微平靜一下，但望着對方的陣容，我的大腦再一次停止運轉。“別害怕，你可以的。”我在心裏給自己默默加油。
輪到我了，我開始陳述觀點：“大家好，我方的'觀點是開卷有益，讀書使人進步，讀書可以醫愚……”我先引用了毛澤東主席、周恩來總理的名言警句開頭，接着細細地講解了讀書的好處和妙處。結束時，我偷偷地看了一眼反方隊長趙昱杭，沒想到他一臉平靜，好像他心裏早有妙招破我的“金鐘罩”了。
不出所料，反方一辯陳辰一涵的辯詞與我爭鋒相對，句句都是反駁，說：“讀書未必有益，也要看書的內容，有些不健康的書看了不但沒有好處，反而有害身心發展……”我瞪着他，氣得咬牙切齒。哼哼，你們別以爲破了我的“金鐘罩”就萬無一失，我們隊可藏着“一指禪”呢！
陳薪羽，我們隊的“祕密武器”毫不示弱地站起來，說：“我們所謂的讀書，當然是讀健康上進、宣傳正能量的書，怎麼會找一些不利於……”在陳述的同時，還不時地將一下反方！怪不得隊長朱晟哲讓她當二辯。反方隊長兼二辯趙昱杭怎麼會服氣呢？他站起來振振有詞地反駁道：“在閱讀的時候，我們難免會碰到一些……”
辯論賽就這樣轟轟烈烈地開始，最後振奮人心地結束。雖然結束了，但那永不服輸的精神永遠銘記在我們的心中。
一場激烈的辯論會作文 篇34
今天真是個大晴天，心情特別好，因爲我們開展了一場“辯論會”，真個辯論會不僅生動有趣，而且還進行的很激烈。這次辯論會的主題是“說善意的謊言有礙誠信嗎？”
老師先讓正方的辯論員坐到了第一組，反方做到了第二組和第三組（因爲反方的人太多了）當然我做到了反方的位置上，至於觀衆就做到了後兩排，首先我們用熱烈的掌聲歡迎了正方一辯先講……
天哪！正方的話太有說服力了，不過我方也不甘示弱，因爲我方派出了“語文小才女”，雖然聲音沒有正方辯論員那麼大，但字裏行間中體會到她說話的語言咄咄逼人，辯論會又變得更加有趣了……我心裏很緊張，因爲快到我了，當我上臺的那一刻，響亮的掌聲給予了我自信，我在講臺上說明了我方的觀點，並舉了一個事例。當我下臺的那一刻，響亮的'掌聲有縈繞耳畔。我心裏很甜，想吃了蜜一樣，因爲我找回了自信。我在心裏暗暗發誓，我發誓以後一定在課堂上積極發言。因爲這樣可以不斷鍛鍊我的語言能力！
通過這次辯論會我懂得了：善意的謊言有時能變爲尊重，寬容和理解，但我們不能爲了自己的利益撒下謊言。
這次辯論會我真是受益匪淺啊！
一場激烈的辯論會作文 篇35
今天，終於到了讓我們盼望已久的辯論會，我們個個激動不已。
老師講明規則，讓我們選出一名主辯手和二名副辯手，頓時，歡呼聲震耳欲聾，最後，決定正方主辯手是劉琨，副辯手是王博馨和孫蕭；反方主辯手是宿士民，副辯手是李夢梅和郎爽。
我們辯論的內容是看電腦好還是看書好。我所在的組是正方，我們反對用電腦學習，另一方反對看書。
比賽開始了，正方主辯手先對反方主辯手，劉琨說：“我覺得書好，因爲我沒聽說過有哪位名人是讀電腦讀出名的。”臺下的正方隊友立刻掌聲一片。宿士民沉着應戰，巧妙的說：“正方隊友，請搞清楚，現在是信息時代，如果古代有電腦，說不定也能讀出個名人來。”臺下笑聲一片，弄得劉琨怪不好意思。劉琨接着說：“網上有很多不良網站，對兒童不益。”“可以裝白色防護牆”，反方爭辯說，劉琨啞口無言，這一局我們打平了。
下一局,孫蕭對李夢梅，大家都知道，她們是情同手足的好姐妹，我以爲孫蕭會讓步，但她絲毫不讓步，反而和李夢梅爭得面紅耳赤，誰也不退讓，這一局又打平了。
最後一局，王博馨對郎爽，這局更加扣人心絃，因爲是最後一局，如果輸了，將前功盡棄。王博馨有點瑟瑟發抖地說：“買一本書可以和同學交換着看。”郎爽說：“電腦的.一個鋅片就等於一所圖書館，”這一局又扯平了。
老師讓正、反方同學提出問題，同學們都躍躍欲試，王曉林說“你們說電腦不好，可你們的資料不都是上網查的嗎？”
我說：“反方同學，我們不是說電腦不好，我也沒說不用它，只是相對而言，書比電腦好”
開了這個辯論會，讓我進一步瞭解書和電腦的好處。
一場激烈的辯論會作文 篇36
今天下午，我們班進行了一次別天生面的比賽。想知道什麼比賽嗎？猜吧！怎麼，猜不出來了？算了？告訴你吧，那就是……辯論會。你肯定會說：“不就是一場辯論會嗎，有什麼大驚小怪，真是小題大做！”你可不知道這比賽開得多激烈呀！唉呀快到時間了，我得走了，你可得注意聽，我給你做“現場直播”。就打鈴了。我剛走出教室門十步，就不得不打道回府。“唉！真慘呀！真是慘不忍睹……”
我們班的成語大王又嘮叨起來。“停！誰再吵誰禽獸不如。”我不禁大叫起來。“唉呀！”我怎麼也被傳上了。“我心裏琢磨着。這時，易老師進來了，光聽這輕快的腳步聲，就知道今兒個準有好事兒，要不，易老師於啥於啥容光煥發，紅光滿面呢！頓時，大家心裏的怨氣都拋到九霄雲外去了。易老師把書放在講桌上，我的心都繃緊了，到底是啥好事呢？“看電影、去一中看書……難不成還去春遊！
這時，易老師的一句話打斷了我的思路，易老師掃視了一下教室，見同學們坐得端端正正，點了點頭，笑眯眯地說：“今天開辯！”話音剛落，就響起一片歡呼聲：“go！go！go！lolol……”接着，易老師又說：“今天的主題是……”還沒等易老師說完，同學們就異口同聲地說：“過生日請同學吃飯好不好！”比賽開始了，正方（好）有79%的人數，反方（不好）卻只有21%的人數，我選擇的是正方，可見大多同學的意見是一致的——同意好。先由正方說出好的`理由，說好的理由大多是可以與同學分享快樂或增進同學之間的友誼。
然後，就由反方說理由，反方的理由比較充足：一是不安全，二是浪費錢，三則是會逐漸養成攀比的不良風氣一些正方的人見形勢不妙，趕快投降，做了回“賣回賦”我氣憤極了，恨不得把這些“賣國求榮”的人軍法處置——給他一拳，再買一送一，送他一腿。可我們並不，又重整兵氣，加上林靖川的妙語連珠，羅紫菡的鑽牛角尖，我的憐牙俐步和已讀《孫子後法》，也算得上是天下無敵了。我們又反敗爲勝。誰知半路殺出個程咬金來，這胡銘覲可真夠難纏的，你怎麼說，他也會鑽出個空兒，腦袋都快被他氣了。這時，我急中生智，一條妙計不禁從我腦袋裏冒出來，那就是三十六計之走爲上計，古人日：“全師避敵。左次無咎，未失常也。”
咱們也不如學楚軍巧施計吧！於是，我把我的計謀告訴了羅紫菡，她挺同意的。她又告訴了林靖川，這時林靖咱正被李德鑫和胡銘覲夾得喘不過氣來，他聽說有這麼一妙計，高興極了！他故意讓他們倆屢戰屢捷，漸漸地，他們驕傲起來，說起大話起來，我見這大好時機，一箭雙鵰。他們正陶醉在勝利之中，萬萬也不會想到我們突然殺回，倉促應戰，結果我們把他們殺得措手不及，片甲不留，讓他們無地自容，比賽正值高潮，雙方爭熱不下，還是易老師計高一籌，說：“雙方各派三名代表上場。”正方是我、林靖川、羅紫函，反方則是“程咬金”——胡銘覲、“成語大王”——李德鑫和“小書蟲”——席紫伊。林靖川打前鋒，關門打狗把李德鑫打得“鼻青臉腫”。接着，羅紫菡使出她的看家本領——激將法，對方無動於衷，到是把場下的觀衆給激起來了。接着，我又在旁邊一唱一合，對方終於發怒了，開始反擊我們也積極應戰。過了一會我問對方：“難道你們過生日就整天待在家裏不成，多無聊呀！”
席紫伊反咬道：“可以看書呀！”我又說：“看書？怪不得你成了個書蟲呢！”臺下一片鬨堂大笑。席紫伊想給自己找個臺階下去，說：“學習第一。”快樂第一我趕緊說道。“我……席紫還想狡辯，可是被易老師打斷了，易老師說：“雙方的比賽都很激烈，因爲時間有限，所以比賽只能到此結束，下課！”怎麼樣，信吧，瞧這比賽多激烈呀，還用起《孫子兵法》了，不知道的人還以爲打匈奴呢！
一場激烈的辯論會作文 篇37
早就得知辯論會要大駕光臨，我便做了精心的準備，查資料收集有關善意的謊言的故事及含義，等待着高手與高手的對決，謊言能說麼？趁着下課的時間，我深舒一口氣，迎接辯論會的到來！
我是爲正方辯論，因爲我認爲生活中需要善意的謊言，它是一種善良，一種友愛，一種關心，既不阻礙誠信，亦不同於撒謊，所以，決不能將它拒之門外！正方辯手有王藝璇、韓金熙、王宇鯤和田景然，才子才女登臺，心中爲隊友鼓把勁兒！我只好先醞釀着，待會再大顯身手，將反方打個措手不及！令我期待已久的辯論會終於開始了，我方辯手能說會道，講了一個患癌病人，他的主治醫生和家人編造謊言讓病人放平心態配合治療的故事，經典故事剛剛落音，反方辯手便振振有詞地講：“如果謊言被拆穿，病人就會認爲身邊的人都在欺騙他，與其如此，還不如將真相告訴他，讓他快樂地度過餘生！”我方辯手也不甘示弱，滔滔不絕、眉飛色舞地說：“如果病人得知自己患了癌症，又怎會有心情吃喝玩樂，歡度餘生？他只會認爲自己的生命已走到盡頭，既不能好好配合治療，也不能認真地生活，只會越來越消極！再說，家屬與醫生欺騙他也是爲他好，所以，善意的謊言是可以說的`！”辯論會更加激烈了！大家的熱情一浪高過一浪，教室的空氣中瀰漫着濃濃的火藥味：有的同學反駁時搖頭晃腦，語言通順，倒背如流，讓人不禁嘖嘖稱讚；有的同學反駁時怒目圓睜，面紅耳赤，讓人不由望而生畏！
提到這裏，我便想起了自己的辯論經歷！到自由辯論環節，我便踊躍舉手，想聊聊課文上的內容。的確，我的寶貝祕訣便是連連追問來個“下馬威”給對方瞧瞧：“請問反方，如果你是守書攤的青年，你會告訴男孩家中沒有這匹馬，而讓他不能毫無顧忌地看書嗎？如果你是問訊處的蘇珊，在金絲雀死了的時候，你會告訴他金絲雀死了而不是去另一個世界唱歌嗎？如果你是那位音樂教授，你會告訴那個拉小提琴的孩子自己的身份，而讓他失去了拉小提琴的自信與勇氣嗎？”反駁時，我不爭氣的腿在瑟瑟發抖，手腳都冰涼不止，可見自己還是緊張！但講話時，還是要竭盡全力想下一句的，免得讓腦子裏一片空白。然後開始漫長的冷場，我的對手郭錦文一點都不好對付，口齒伶俐的他用大嗓門給了我一串連環炮，威力不小，將同學們都震住了！這讓我不得不冷靜下來，好好思考！“我並不贊同正方觀點，課文《別餓壞了那匹馬》中，青年人的謊言被揭穿，孩子只是流淚，《用心靈去傾聽》一課中蘇珊告訴作者：小鳥去另一個世界唱歌了，這讓作者也想去另一個世界唱歌！《唯一的聽衆》一文中，我覺得孩子其實知道那是音樂學院的教授更好，因爲他和這樣一個教授一起學習，說不定更早能成爲小提琴家！”經過一番快速分析，我容不得再思考就立馬回擊：“如果男孩知道那是一名教授的話，又怎會安然地拉着小提琴？而且男孩不會迷戀那個世界，而是從小消除了對死亡的恐懼！守書攤青年謊言被拆穿，孩子也會明白青年這善良的表現是爲他好！善良的謊言讓這個世界處處充滿關心，充滿愛！”
緊張的心情告一段落，辯論會也由此結束，但那激烈的辯論場面卻讓我回味無窮！其實，這場辯論會也告訴我們不要輕易對父母、老師、同學撒謊，但善意的謊言往往可以在最小代價的前提下最大的幫助別人，有時候也不失爲一種善良！