在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的激烈的辯論會作文，希望能夠幫助到大家。
激烈的辯論會作文1
開卷有益，是每個人都知道的。可是，有時開卷也不一定有益，比如看了不健康的書籍反而有害。那開卷到底有沒有益呢？就讓我們圍繞這個話題開一次辯論會吧！
首先請正方發言，正方一位同學說：“培根說過，史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。這諸多意思，可一言概括：開卷有益。
反方同學也不甘示弱針對這個話題做出了反駁。
20分鐘過去了，同學們還在火熱的.辯論中，你一句，我一句互不相讓。
反方的同學說，有些人看了武俠小說後走火入魔，最後玩火自焚，這充分的證明，開卷有害。
正方同學立刻反駁說：”這只是個人的心理問題而不是書的本質問題；刀能殺人，難道說用刀就有害嗎？“
就這樣，辯論會緊張激烈的進行着。
最後，正方以開卷有益結束了這場辯論會。
激烈的辯論會作文2
星期五的下午，我們班開了一次辯論會，這是我第一次參加這樣的活動。辯論會由呼老師主持的，主題是開卷是否有益。
上課了，我和同學走進教室，呼老師早已站在那裏了。“老師好！”“同學們好，請坐。我們今天開一次辯論會。”同學們興高采烈的叫起來，但很快便安靜了，因爲大家對這次難得的活動已經迫不及待了。
辯論開始了，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點之開卷未必有益。我是反方的辯手。正方一辯趙子豪胸有成竹的說：“我們認爲開卷有益，因爲像高爾基和冰心奶奶，他們如果不讀書，那他們還會還會寫出那麼好的文章了嗎？如果讀書沒有用，那林海音小的時候爲什麼還要竊讀呢？”正方的人別提有多高興了。反方一辯馬明陽不甘示弱的.說：“我們認爲，開卷未必有益。因爲有一些人他們看一些不好的書，所以走上了犯罪的道路，所以我們認爲開卷未必有益！”各方說得都非常理直氣壯。不一會兒，又開始了自由辯論時間。大家你一言我一語，針鋒相對，爭論得面紅耳赤……
當，當，當，下課的鈴聲響了，同學們還在辯論着，我瞟了呼老師一眼，她高興地看着我們，好像在說：“這些孩子長大了。”
激烈的辯論會作文3
今天，我們舉行了一次激烈的辯論會，同學都很積極地舉手，資料也很豐富。
”我宣佈，辯論會現在開始!“我們這次主席李一鳴宣佈。首先由正方代表周淑怡發言，然後輪到我們反方代表袁哲恆發言，最後，雙方代表握手。開始辯論了，正方先發表意見，只見許雨晨站起來說：”我認爲開卷有益，因爲讀書可以豐富人的知識面，增加詞彙量，古人云……“我聽完，急忙舉手反對：”我不贊同你的.觀點，那些不健康的書，比如：漫畫書，看了對人有益嗎?“說完，我得意地挑了一下正方，心想：跟我們鬥，你們還太嫩!後來，我們正反方一個個講得眉飛色舞，爭得面紅耳赤，嘴裏都振振有詞，好像真理都在自己這一邊。
第二輪開始了，王老師點名派正方反方各一名同學來辯論，正方是許雨晨，反方就是偶啦!我們兩個人各有各的理由，不分上下，好不激烈，不過許雨晨甘拜下風，輸給了我!
這次辯論會沒有贏家，因爲只要我們有選擇性的看書。避開那些不該看的書，這樣就能做到”開卷有益“。
激烈的辯論會作文4
書，一直是人類的好朋友，陪伴我們人類至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書，開卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。
我是正方主辯手，並以我在班裏“五一好舌頭”的稱號拿走了我方隊友的準備稿。爲了接下來的比賽，我飛快的讀着那兩篇稿子。“辯論開始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說出了我方的觀點，並舉了幾個名人讀書的好例子。C同學被說的結結巴巴，但他還是憑藉自己良好的口才和心理素質說出了反方的觀點。我的`觀點被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是，C同學突然變得詞窮起來，這不禁讓臺下的同學笑了起來。我以爲自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時，反方突然用來輪流戰術，這一下，我慌了陣腳，因爲我方隊友沒有後續力量來補充。我在吃力地抵擋一陣之後便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎着我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒有回天之力。
最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關鍵是通過這次辯論，我們要懂得讀書的重要性。
激烈的辯論會作文5
今天，在學校裏，我們班偷偷的舉行了一場辯論會。辯論會的題目是“國小生到底能不能玩電腦遊戲或者手機遊戲”。
辯論會主題確定後，同學們分出正方和反方。正方觀點：認爲國小生可以玩遊戲。反方觀點：認爲國小生不可以玩遊戲。經過半個小時的小組商討準備工作，辯論會開始了。
首先，由正方發言，辯手說：“我認爲國小生可以玩遊戲，因爲學習壓力大，可以緩解一些心裏壓力。”接下來反方發言，辯手說：“我認爲國小生不可以玩遊戲，雖然通過玩遊戲的方式可以緩解一些壓力，但是容易上癮，影響學習”。
第二輪辯論開始，正方辯手說：“反方認爲玩遊戲影響學習，那只是少數的同學，不能一概而論。可以選擇一些益智類的遊戲項目，放鬆心情的.時候也可以開發智力。”反方辯友又說：“益智類遊戲是很不錯，可是國小生把控不了時間，會沉迷於遊戲不斷挑戰”。
第三輪辯論又展開了，雙方辯友誰也不示弱……最後，反方勝利了，國小生應該不玩電子遊戲或者儘量少玩。玩遊戲本身對國小生來說還是危害大於好處，加上國小生自控能力差，時間控制不好，遇上好玩的遊戲很容易着迷影響學習，還容易近視。
辯論會結束了，同學們還意猶未盡，期待着經常舉行這樣的辯論會。
激烈的辯論會作文6
“好！”我們一邊喊一邊鼓掌，我們正在進行一場辯論賽，非常激烈，我們是正方，觀點是“人們要講誠信，不能說謊”，他們是反方，觀點是“生活中需要善意的謊言”。我們雙方不相上下。
兩種聲音激烈的對撞起來，我一看，原來是反方的朱琛楚挑戰我們的尹強，來了個激烈地脣槍舌戰，兩邊不相上下，說出的話非常快。過了一會，朱琛楚的一個小故事讓我們兩方開始了一場激烈的“戰爭”。這場戰爭結束後，我方的`鄭子霖就向反方的吳浩良發出了挑戰，不出一會，反方的吳浩良都無法抵擋了，反方的其他辯手趕緊起來補充，這場辯論賽進入了白熱化狀態。
我正在看着資料，突然，我旁邊的鄭子霖說了一句：“那你需要多少個這樣的謊言去建立好這個善意的謊言呢？我方認爲，人們要講誠信，不能說謊。”這句話是對反方的尹瑋彬說的，讓他無法抵擋，反方開始了短暫的沉默。
比賽持續下去，越來越激烈，直到比賽結束，郭老師說：“辯論會結束。”雙方“說”成了平手。
這場辯論賽我總結出一個道理：生活中要講誠信，不能說謊，但有時也要用一兩句善意的謊言去幫助別人。
激烈的辯論會作文7
下午，我們班的同學爲了一個“國小生結伴旅遊行不行”爲題而展開了一場激烈的'辯論會。
老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說：“同意讓國小生結伴旅遊的舉手。”話音剛落，就有三分之二的舉起手來，然後選出五名代表上臺辯論。老師又說：“不同意讓國小生結伴旅遊的舉手。”說完就只有幾個人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說：“我方認爲國小生結伴旅遊，是有許多人一起出門，可以團結，如果遇見壞人可以一起對付。”乙方說：“那如果是一羣壞人，你該怎麼辦呢？”甲方不甘示弱，說：“如果是一羣壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的求救信號，也可以大聲喊救命。”乙方據理力爭：“你已經被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什麼意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因爲壞人一定早有防範，還有，如果你喊了出來，但是周圍沒人怎麼辦……”時間一分一秒地過去了，結果還是沒有討論出來，但是通過這次辯論會，我還是覺得國小生最好還是不要結伴旅遊。
激烈的辯論會作文8
星期三下午的班隊課上，我們班開展了一次精彩的辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益”。
正方和反方的兩大組中要選出4名辯手，其中一位是大組長。“辯論會現在開始！”範老師一聲令下，拉開了辯論會的序幕。這時我方（我是正方的）的王睿欣首先站起來發言：“我認爲開卷有益，因爲.......”我聽了王睿欣講的道理，心裏暗暗想：王睿欣說的面面俱到，這下反方應該沒轍了吧！沒想到反方也不甘示弱：周詩怡站起來講了一些有些小孩子看武俠小說等漫畫書，這些害人的書籍使他們近視、成績下降的`事。周詩怡講完後，我方的胡文博“忽”地站了起來，說那些國小生看那些漫畫書什麼的，都是因爲他們的心靈有問題，跟開卷未必有益是沒有關係的。胡文博說的這番話，把反方給愣了一下。教室裏的空氣彷彿凝固了，連一根針掉在地上都能聽見，觀衆們一聲不吭，反方親友團中的有些人在爲反方着急了，好像在擔心反方會不會敗在正方手裏。就在這時，葛佳怡又站了起來，葛佳怡的一番話打破了教室裏的沉寂.......
辯論會還在進行中，雙方的辯論不分上下,勝負難以分辨。
激烈的辯論會作文9
今天，我們來了場辯論賽，可激烈了！跟打仗一樣。
開始，教室裏鴉雀無聲，霎時間，樑鍾瀾“吹響”了“戰爭”的“號角，”接着，我方辯手張馨予來了個有力的回擊，對方辯手立即無話可說，沉默了一會兒，我方李耀傑也發動了進攻，對方辯手又連連不斷的出來反擊，接着，我方主力康琪同學也站起來反擊，說的懸河瀉水，張馨予與李耀傑也來了個連擊，他們就像三隻“坦克”堅硬無比，永遠不被打倒，又像我們的'“守護女神”永遠保持着比對方多的票數，窮追不捨，三個人像心靈相通，接二連三地說起來。
不過對方辯手也不是省有的燈，迅速的建起了無堅不摧的“城牆”還架起了幾臺“大炮”（李曼、鄭富升、謝宇傑、樑鍾瀾）經過一段激烈的戰爭後，雙方都兩敗俱傷，脣焦舌燥，最後老師公佈勝利的一方，全班繃緊身子，我想：幸運女神會站在哪一邊？“我們勝利了，我們勝利了！”不過，這可是險勝，因爲對方就差一票就平局收場。
這次辯論賽實在是太精彩了！讓我懂得了參加辯論賽可是要有膽量，還要有口才，我以後也要來一場辯論賽，讓我興奮興奮一下。
激烈的辯論會作文10
星期六下午的作文課，我們班在周老師的組織下，開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“國小生應不應該玩電腦？”
周老師先把大家分成了兩組，一組爲正方，另外一組爲反方。隨着老師的一聲令下，雙方辯手就進入了激烈的“脣木倉舌戰”。
正方隊長範文棋一上場就神采飛揚地說：“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的信息和網絡遊戲，所以我認爲國小生不應該玩電腦。”
“我們用電腦可以查閱到很多有用的知識，網上有很多科學知識，就像一個大的圖書館，我們只要不看一些不良的東西和遊戲不就可以了嗎？”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。
正方的.莫茉同學好像憋足了勁，也站起來大聲地說：“國小生上網就是壞處多。”
“你可別小看電腦的作用。”我方徐澤權也瞪大眼睛，急忙辯解道，“電腦上網可以發送E-mail，可以與家人、朋友聊天……”
雙方你一句我一句，爭得面紅耳赤，最後誰也沒分出勝負，但是大家都特別的興奮，因爲我們又增長了不少見識。
激烈的辯論會作文11
“我認爲開卷有益……”“我認爲開卷未必有益……”在一陣陣辯論聲中，一場激烈的辯論會開始了。
我是反方，也就是認爲開卷有益的一方。我們班認爲開卷有益的人很少，七拼八湊才湊到了11位同學，面對反方的30位同學，我們並沒有膽寒，而是講道理，擺事實去說服他們。
正方的阮佳耀說：“有些書上說有魔鬼，認人看了以爲世界上真的有魔鬼，所以我認爲開卷未必有益。”他剛說完，我就站起來反駁說：“阮佳耀說科幻小說裏的魔鬼看了會讓人害怕，這樣說明作者寫得生動，我們可以學習作者的寫作方法。再說了，我們不能迷信，要相信科學，科學上並沒有說世界上有魔鬼啊。”我剛說完，就博得了全組隊員的掌聲，阮佳耀也被我反駁得啞口無言了。接着，我又舉出了古人和現代人的例子：古人匡衡家裏很窮，喜歡讀書，買不起燈燭，就“偷”鄰居家的燈光讀書，後來，就成了鑿壁借光這個成語。現代人魯迅賣了靠自己努力得來的'金質獎章，去買了書看。
這些事例都證明了開卷有益。“我們又經過了幾次辯論，最終得出結論：我們不能看那些對身心有害的書，要看那些有益的書。我想：這真是一次激烈的辯論會，也是一次讓我受益匪淺的辯論會。
激烈的辯論會作文12
人們常說開卷有益，似乎毋庸置疑。但今天，我們的辯論會主題卻對開卷有益提出質疑。正方覺得開卷有益，而反方覺得開卷未必有益。我是反方，開卷未必有益！
隨着主席李曉塘的宣佈，這激烈的辯論會便隨即開始了，有些同學躍躍欲試，好想準備先發制人；也有些同學手握事先準備的資料，平靜自如；還有些同學一言不發，專心傾聽同學的發言，十分專注。
已經很長時間過去了，還不見有一個能夠徹底擊垮對方的精彩發言。終於，有了一個來自正方的.精彩發言，只見戚灝文不緊不慢地根據陸涵婷的發言開始了反駁：“剛纔陸涵婷說帶有暴力的黃色的書籍就像一個毒品，但書又不是毒品呀？”
戚灝文這一次的發言讓我方啞口無言，我們大家沉默了好久，纔看見了毛嘉熙發言，只見他也不緊不慢地站了起來，說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。書就像藥一樣，分兩種，第一種是好書就是靈丹妙藥，第二種是對我們有害的書，就是致人於死地的藥！”臺下響起了熱烈的掌聲。
到了總結階段了，只見丁老師宣佈誰贏誰輸的時刻了，我的心一下子提了起來，丁老師鄭重其事地說：“反方贏了！”這是，我心中的一塊石頭也落了下來。“我們贏了！”
激烈的辯論會作文13
今天我們班舉行了一次激烈的辯論會，辯論的主題是：國小生到底應不應該玩手機？
規則是：一共有兩方，分別是正方和反方，正方的觀點是不支持玩手機的，而反方則是支持玩手機的。我是反方的隊長。很快，我們展開了脣槍舌戰。
剛開始，我就囂張地說：“堅持就是勝利，加油！奧利給！”果然，我們組的氣勢一下就上升了起來。我們組的人跟我一起喊：“奧利給。”正方組隊長神采飛揚地說：“玩手機對眼睛不好，會近視的`。”我鎮定自若地說：“在手機上也可以查自己不會的問題。”
對方組的一位同學說：“如果一直依賴手機上的答案，考試應該怎麼辦呢？”“假如你有危險，可以用手機打電話呀！”我方組員說道。
“我反對，我反對。”正方組員中的一位同學說：“玩遊戲會分散注意力的。”“不對！”一名反方組員大聲地說：“玩《和平精英》可以集中注意力。”
最後，我們怎麼也沒分出勝負。但是我們都明白了一個道理：手機有兩面性，一面是好處，一面是壞處，只要合理地去玩，不沉迷，就不會變成壞事。
激烈的辯論會作文14
今天在作文班上，我們開了一場關於“國小生作業多好還是少好”的辯論會。
辯論會就要開始了，大家都在準備辯論的內容。正方的觀點是作業多好，而我們是反方，持有的觀點正好相反。首先是正方李剛發言了：“作業多書包裏背的書和本子就多，這樣可以鍛鍊身體。”我方的小紅反駁道：“作業少好，做完作業後可以出去玩。”李剛也反駁：“出去玩會破壞環境。”這時該我發言了：“作業少我們就有了更多的業餘時間，一;我們可以查漏補缺，提高學習質量；二：我們可以有時間鍛鍊身體，增強身體素質；三：我們可以幫助媽媽爸爸做做家務，盡一份心。”因爲我的這個發言，第一局我方勝利了。
第二局正反方的同學們更加積極的發言，你爭我搶，場面非常熱烈。由於是第一次開展辯論會，同學們的經驗不足，準備的資料也不全面，辯論會開着開着就跑題了。最後爭得不相上下，分不出高低。
這時老師出面讓大家停下了發言，老師微笑道：“同學們的發言都很好。可是老師認爲不論是作業少還是多，首先要有一個端正的學習態度，再者要有一個良好的.學習習慣。具備了這兩點，那麼作業少和多就不會成爲你學習的阻力。”
這場辯論會最終以老師的勝利落下了帷幕。
激烈的辯論會作文15
今天真是個大晴天，心情特別好，因爲我們開展了一場“辯論會”，真個辯論會不僅生動有趣，而且還進行的很激烈。這次辯論會的主題是“說善意的謊言有礙誠信嗎？”
老師先讓正方的辯論員坐到了第一組，反方做到了第二組和第三組（因爲反方的人太多了）當然我做到了反方的位置上，至於觀衆就做到了後兩排，首先我們用熱烈的掌聲歡迎了正方一辯先講……
天哪！正方的話太有說服力了，不過我方也不甘示弱，因爲我方派出了“語文小才女”，雖然聲音沒有正方辯論員那麼大，但字裏行間中體會到她說話的語言咄咄逼人，辯論會又變得更加有趣了……我心裏很緊張，因爲快到我了，當我上臺的那一刻，響亮的掌聲給予了我自信，我在講臺上說明了我方的.觀點，並舉了一個事例。當我下臺的那一刻，響亮的掌聲有縈繞耳畔。我心裏很甜，想吃了蜜一樣，因爲我找回了自信。我在心裏暗暗發誓，我發誓以後一定在課堂上積極發言。因爲這樣可以不斷鍛鍊我的語言能力！
通過這次辯論會我懂得了：善意的謊言有時能變爲尊重，寬容和理解，但我們不能爲了自己的利益撒下謊言。
這次辯論會我真是受益匪淺啊！