在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的公開課作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公開課作文 篇1
今天上午，班主任王老師告訴我們：“下午要在我們班抽取一部分成績較好的同學，去階梯教室聽一堂我們學校的公開課。同學們都十分期待，希望早點上這堂公開課。
終於捱到了下午，同學們在王老師的帶領下，迫不及待地往階梯教室裏跑。
我們先找好了位置坐下來，教室前面坐的都是從各班來的學生，後面則是來聽課的老師。
這堂課老師給我們講的是第二十五課――《自己的花是讓別人看的》。這一單元都是講多姿多彩的異國風情畫卷，而這一篇課文講的便是德國小街上最普通的風景，但是卻包含有深意。
老師在講臺上，操縱着電腦，電腦上立即閃出一張五彩繽紛的圖片。圖片上有美麗的黑色森林、高大的建築、童話般的天鵝堡……
正當我們陶醉在這些美麗的景色中時，老師突然說：“雖然課文中的景色不像這些景色那樣美麗，但有着人生哲理。”然後，老師便讓同學們找出課文中的那道風景。
這道風景就是：人們都把花種在窗戶外，供別人欣賞；而自己走在大街上時，也可以欣賞別人家的花。老師說：“這一道小小的'風景就包含着一個很深刻的人生哲理：‘人人爲我，我爲人人。’這種美好的境界是值得我們用心去學習的。”
我們一邊聽老師講課，一邊積極地思考。我們的心始終都跟着老師講課的進度，隨老師一起跌宕起伏，流轉不定。
“鈴……”下課鈴聲響了，我感覺今天的這堂課時間過的飛快。當老師和同學們都陸續地走出教室時，我卻還沉浸在老師那生動的課堂上。
公開課作文 篇2
“叮鈴鈴~~”隨着一聲上課鈴聲，我們六五班的同學的心也不知不覺的緊了一把….爲什麼？因爲啊，我們今天要開公開課！！
一路上覺得路也是陡的！心跳不知不覺的在加快，不知是緊張，還是興奮，雖然邊上的同學在大聲的聊天，但是我的心怎麼也靜不下來，耳邊只聽到雨聲沙沙作響…
開始上課了，感覺…臉上火辣辣的，這麼多的老師成排的坐在那裏聽樓老師爲我們上孫漂流記。
上公開課，當然要積極舉手，老師問一個問題下來，我是知道答案的，但是不敢回答，也不敢回答，也不知爲什麼，那一刻我只知道，我的手有千斤重…心卻輕得都快跑到嗓子眼了…
江南煙雨美不勝收，如果在往日，我一定滿心歡喜的享受他帶來的美感，可是現在，雨聲沙沙作響，讓我及其厭惡！因爲他使我不得好好的思考一大堆一大堆的問題…煩…
現在我只感覺我的身體都快要“死機”類！！
這是，樓老師問出了一個只要認真看過課文就可以回答的.問題~！~我迫不及待的舉了手，爲什麼？因爲：
一.我必須積極發言，使得我在一節課中發兩次言.
二.我完全可以回答這個問題.
所以，我就用了“吃奶的勁”才把我的千斤手給舉起來…
課終於上完類，我長長的舒了一口氣.
回教室了，心也安了，路也平了，一切回到了原來的和諧…遠處傳來松脂的幽香，江南煙雨繼續飄飄灑灑的下着，沙沙作響…
公開課作文 篇3
今天星期四，早晨我們班有一節語文公開課。
上課前，我的心裏既緊張，又興奮，想着這節課張老師會教我們些什麼東西呢？叮鈴鈴！上課了，許多老師們好像螞蟻搬家似的，紛紛涌進了我們班的教室。連校長也來了！這時我聽我的同桌小聲地問我“田學鑫，好多老師啊！你緊張嗎？”我微笑着向他搖了搖頭。
語文老師一如既往地面帶着微笑走進來了。開始講課了，今天我們學的是《松鼠》一課。我目不轉睛地看着張老師，專心致志地聽着她的'話。張老師先放了一段松鼠的視頻，看了這段視頻讓我念念不忘，我看見視頻裏的小松鼠有一雙閃閃發光的小眼睛，一個像小傘一樣的尾巴，還要它那張小巧玲瓏的面孔……
我看見我周圍都是老師，我突然覺得好彆扭呀，就好像他們是在監督我似的，但是不管有多少個老師看着我，我都要專心聽講，好好學習。接下來，張老師提了一個又一個問題，全班同學都爭先恐後地舉着自己的小手，我也不例外。終於，張老師叫到了我，我站起來胸有成竹地說出了答案，老師還誇了我呢！我的心裏美滋滋的，比吃了蜜還要甜！
時間一分一秒地過去了，公開課也快上完了，老師又讓我們看了一段視頻，是《松鼠的日記》，看完後我們目瞪口呆！原來惹人喜歡的松鼠也有這麼多委屈，也有渴望得人們到尊重這麼偉大的理想啊！
時間過得真快啊！公開課上完了，同學們還陶醉在張老師精彩的講解中，還沉迷於小松鼠那玲瓏可愛的面孔中。今天上公開課可真開心呀！
公開課作文 篇4
12月24日是每年的平安夜，在這天每個人都要吃一顆平安果，意思就是要平平安安過每一天。班級裏每個同學都收到一顆紅通通、圓溜溜的大蘋果，同學們都興高采烈的。
下午，我們遇上了公開課，我們帶着相關的書本來到多功能廳上課。來了好多學校裏的老師哦！其中一個還是我以前的`班主任呢？而且她還坐在我的後面，我們都互相打了招呼之後，我就開始認真的上課了。課堂上同學都積極的發言，到了小組討論時，同學們都嘰嘰喳喳的你一句我一句的，更是激烈。到了複述的環節，都勇於嘗試。其中，黃冉然同學複述的形象生動，我們這堂公開課真是精彩絕倫。
當平安夜遇上公開課就是這樣的驚喜跟快樂。
公開課作文 篇5
星期三早上，鄭石老師嚴肅地告訴我們:“這個星期五，我們班將去多媒體教室上一堂公開課。這是文字“花生”。請提前做好功課。但是，將有150名教師參加這個班……”聽到這個消息，全班爆發了。學生們大聲交談。有人說，" 150個老師，你有多害怕？"有人說，“我不知道教我們的老師會如何向我們介紹這個話題？”其他人說，“開放課程會被錄像嗎？那我就多舉起手來！”我非常興奮，並暗暗告訴自己，我必須充分發揮那一課，這樣老師會以特殊的尊重看着我和我們的班級。
應該來的'人總是會來的。在週五的第二節課上，我們全班準時來到了多媒體教室。我一進教室，就看到一排排的座位上坐滿了老師。我既緊張又興奮。經過簡單介紹，我們知道給我們上課的老師是胡。上課開始了。像以前一樣，我們班以哲學故事開始上課。這一次是許帥講述了這個故事。他說得很流利，充滿了感情，這可以說是一個好的開始。然後胡老師給我們看了一些關於花生的圖片，這個話題就很好地表達了出來。然後胡先生把文章分爲四個部分:種植花生，收集花生，品嚐花生和討論花生。關於花生的討論很詳細，其他的都寫得很少。這種寫作被稱爲詳細寫作。簡單介紹後，胡先生開門見山地說。胡老師讓學生先背誦。我真的很想贏得這個機會，但是一想到150個老師，我就放棄了。雖然一時間我的心一直在爲自己打氣，“何作爲班長會站起來，不會當縮頭烏龜……”沒想到周潔純竟然推薦我去肖旭山，我很高興也很緊張，覺得臉一下子熱了起來。我用聲音和情感大聲朗讀，得到了同學和老師的一致好評。在下半節課上，我積極思考，大膽舉手，成爲焦點和主角。我終於實現了我的願望！
“丁”上課鈴響了，學生們似乎很滿足。在這個班裏，我們全班比平時更積極地舉手，紀律也比平時好，爲班級和他們自己贏得了榮譽。好樣的，五(2)班。
公開課作文 篇6
對聯是我國人民喜聞樂道的民族文學形式之一。爲了讓同學們瞭解對聯基礎知識，宏揚民族文化，三月二十日，我們班上了一節有關對聯的公開課。
上公開課之前，老師精心查找了相關資料，並印發了國小生對子歌等五份材料，讓我們做了將近半個月的準備。公開課在學校多媒體教室上，大約有三十多位老師來觀摩。
開始，老師在大屏幕上投影了一些對子和對聯。讓我們自由讀三遍，然後齊讀，讀完後老師將這些對聯上下聯怎樣相對一一作了講解。講完這些對子，對聯，老師就教我們怎樣區分上、下聯。老師告訴我們：“區分上下聯用這招：把每句話的最後一個字比，只要音是一、二聲就是下聯，三四聲就是上聯。”說完以後，老師拿出四組對聯讓我們區分上下聯。同學們踊躍發言，全都回答正確，贏得了觀摩老師的陣陣掌聲。接着是根據詞性、詞意對對聯。老師也教給我們一種方法：對對聯應懂得字數要相等，詞性要相同，意思應合理、準確。比如：“蠶爲天下蟲，鴻是江邊鳥”，蠶對鴻，爲對是，天下對江邊，蟲對鳥。接下來，老師出了一些題，讓我們自由討論。我們熱火朝天地討論起來，得到的答案也各不相同。爲此，有對有錯。但是，我們都很開心。最後，老師講了一些對聯形式，如：“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”是迴文聯：“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇”是疊字聯：“凍雨灑窗，東兩點，西三點；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字聯等。通過老師講解，我們又學到了一些對聯新知識。時間過得可真快，一個小時轉眼就過去了，公開課在熱烈的.掌聲中結束了。
這樣的公開課讓我覺得受益匪淺。我希望下次還能多舉行。
公開課作文 篇7
“丁零零”，上課鈴響了，老師笑盈盈地走了進來，緊跟在後面的足足有六、七個聽課老師。
開始上課了，老師在講臺上繪聲繪色地講着，同學們個個聽得“津津有味”。隨着一個又一個問題的提出，我們一個個配合地舉起了手，然後把事先背得滾瓜爛熟的答案說出來。每發一次言，背後就會傳來一陣讚歎聲。站在講臺上的老師也會會心地一笑。看着這一場面，我不禁陷入了沉思：在公開課前，老師就安排了哪些同學讀書，哪些同學發言，我作爲班上的學習委員，自然成了回答問題的“專業戶”。唉！這樣的`課上得還有什麼意思？
“喂！發什麼呆！”同桌小聲地提醒我，“該你回答問題了！”我連忙把手舉得高高的，老師示意我回答問題，我立即大聲讀出連我自己也不太懂的答案。回答完後，老師走到我身邊，高興地摸了摸我的頭，說了一句：“你真棒，請坐！”在聽課老師的一片讚歎聲中，我尷尬地坐了下去，突然覺得以前熟悉的老師變得陌生起來。
幾十個同學像木偶似的被擺弄着，而這一幕的策劃者卻是我們平日裏最親愛的老師，看着同學們一個個茫然的表情，我真想早點下課，可時間好像在與我作對，像蝸牛一樣爬着，讓我有種度時如年的感覺。
“丁零零”，啊！終於熬到下課了，我立刻逃出教室，這也許是我第一次感受到下課的愉快，教室裏的空氣壓得我差點兒喘不過氣了。但在我經過辦公室時，裏面傳來聽課老師評課的聲音：“這是一堂成功的課，充分體現了課改……”
雖然這節課已經過去了很長時間，但上課時同學們茫然的表情與老師精彩的表演，卻時常在我腦海中浮現。
公開課作文 篇8
蔡老師走進教室，笑眯眯地對我們說：“星期五，全區的音樂老師來我們班聽課，請大家認真一點兒，這是一個難得的機會，音樂陳老師把課程放在我們班，證明我們班在聲樂這方面挺好的，希望大家能上好這堂課！”
星期五早上，我們統一穿上了校服，準時到達學校。過了一會兒，“丁鈴鈴”上課了，大家排好了隊伍，雄赳赳、氣昂昂地走進5（3）班教室。跨進大門，我就看見了幾十雙雪亮的眼睛注視着我們。同學們分別找到各自的座位，挺直腰桿地坐在椅子上，可有精神了！“上課！”陳老師微笑着說：“同學們，我們先來欣賞一段樂曲。”優美的旋律立刻在我耳畔響起，啊！多麼美妙動聽啊！我深深地陶醉了，音樂不知何時停了。“好，同學們，你們能告訴我這首歌是哪一個民族的'嗎？”“布依族！”大家異口同聲地回答道。“很好，那你們知道布依族是怎麼樣的嗎？來！大家看屏幕！這是布依人在舉辦慶典活動呢，怎麼樣？那兒風景美嗎？”“美……”同學們大聲喊。“那麼，同學們，你們知道畫面中的瀑布是什麼瀑布呢？”陳老師指了指圖片，看着我們。同學們一時答不上來，只好搖了搖頭。陳老師微微地笑着，說：“這個就是著名的黃果樹瀑布！怎麼樣？那裏的景色是不是很美呢？
同學們，我們看了布依族的風俗習性，也欣賞了他們的黃果樹瀑布的美景。接下來，我們要學着唱一首動聽的布依族民歌——《茨藜花》哆、啦、索、預備起！”同學們都很投入地跟着唱了。彷彿自己就是地道的布依族人，穿着布依族的服裝，在黃果樹瀑布下的慶典中一展歌喉……“學會了布依族的民歌，我們最後來欣賞臨時樂隊，爲我們帶來的精彩表演。”我們四個“小提琴手”在走廊上做好一切工作，在老師的指示下進入教室，演奏開始了，我們把小提琴放在肩膀上，熟悉地拉起了美妙的旋律，與其他樂器混合發出的聲音是多麼悅耳！多麼動聽！
在這熟悉的旋律中，我們結束了這堂音樂公開課。
公開課作文 篇9
今天，我們班級迎來了百年難得一遇的公開課。我們可高興了！我們邁着整齊的步伐來到了多功能廳，這次公開課的主題是二十六西門豹治鄴，我心裏想二十六課我們不是上過了嗎？怎麼還要再上一遍，原來是那次是預習一下而已這次纔是正式上課。這時，老師開始提問，讓我們複述一遍十到十五自然段的內容，大家都躍躍欲試，舉起了雙手，滿懷期待地看着老師，希望老師可以提問到自己。那場面在場的老師都驚呆了，難以置信地望着同學們。而我也高高地舉起了手，等待老師請我回答問題，可是事與願違，老師並沒有提問到我，我感到很失落，只能等待下一次的提問。那位同學慢條斯理，自信滿滿的回答了老師的問題，大家聚精會神地聽着同學的答案，老師的臉上流露出讚許的表情。聽完那位同學的`回答，大家不約而同地響起了掌聲，老師也表揚了那位同學愛思考，愛動腦。那個回答的同學把頭擡得高高的，像一隻驕傲的小公雞。
臺上，老師全神貫注地講着課，臺下，同學們聚精會神地聽着。突然，叮鈴鈴，下課鈴響了起來，大家還沉浸在歡樂的課堂之中難以自拔。下課了，同學們戀戀不捨的離開了教室。這真是一堂快樂的課堂啊！