時間過得真快，一天又將結束了，今天我們都做了什麼了呢?立即行動起來寫一篇日記吧。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編幫大家整理的班主任日記9篇，歡迎大家分享。
班主任日記 篇1
參加工作十多年了，一直沒有擔任過班主任工作。本學期學校教代會提議分管學生德育工作的教師要有擔任班主任工作的經歷，於是我和學校團委書記在學校的安排下分別擔任一個月的.班主任，並要求原班主任完全甩手。美其名曰：“代理班主任。”這“代”字，淺而易見，就有點名不正言不順的意思，可是，這個“理”字，卻是大事小事都得事事過問，事事關心。
第一步向原班主任老師詳細瞭解班級情況。從班級人數到管理制度，從優生到學困生，從學情到班風建設，從特異學生到班級幹部……
4月4日，在同事們的調侃聲中我走馬上任了。我校是寄宿制學校，學生週日下午到校，晚上上自習。
2：45（下午）班主任簽到時間，我到校務室簽到。
3：30學生進入校園，然後到寢室整理內務，飯卡充值。
4：00我到教室自我介紹，說明緣由。組織學生進行體溫檢測，並清點人數，查看學生到校情況。
4：25督促學生打掃衛生，洗澡洗衣。
5：00學生晚餐。
5：45——8：20晚自習時間，我回家吃飯，給兒子洗澡，在給兒子洗澡的同時思考待會兒“班主任談話”的內容。
8：20——8：35班主任談話時間。講如下要求：1、臨近期會考試，注意及時複習鞏固所學知識。2、強調學習好習慣。3、根據上週情況的反饋，強調學生寢室內務整理。4、學生2——3分鐘發言（名人故事）。
8：35——9：00歸寢。
9：00——9：20查寢，強調晚寢紀律及內務整理。
半天的時間，我忙碌而充實。回家洗漱後倒頭便睡。
班主任日記 篇2
每每想起我的班主任王華老師，我的心中總是有點內疚，隱隱約約覺得我和全班同學都欠着他的一份“人情”。
1995年我在北京一所成人大學對外經濟貿易專業讀書並出任該班黨支部書記。班裏的同學們來自五湖四海，天南地北，年紀大小不一。也許是地域差異，文化背景懸殊，同學們思想觀念迥異，誰也不服誰管，個個都很“牛”！班裏因此人心渙散，一不小心班裏便“火藥”味十足，隨時可能發生“火拼”。
我和班長費盡心思，花了九牛二虎之力，企圖“力挽狂瀾”，但苦於“回天乏術”，殘酷現實未見改觀。那時，王華老師是一位剛從陝西師範大學畢業分配來我校的“毛頭”小青年，年紀和我們這些在校生相仿，那是他第一次當班主任，爲了同學們，他嘔心瀝血，用心良苦，帶我們去春遊，經常主動聯繫北京電視臺讓我們去看節目錄制，過生日時邀請班裏同學和他同樂，他還經常到學生宿舍和大家聊天，在寒冷的冬天給同學們送來好吃的食物，儘管如此，總有一幫不諳世事的同學依然我行我素，爲所欲爲，沒有買他的賬。
有一天中午休息時間，王老師心急火燎地把我召去。他說，爲了改變目前班裏分崩離拆、不服管教的局面，他醞釀了很久，決心改選班長，對於班長人選問題他要和我討論，並要我主持召開當天下午的會議。
我吃了一驚，原來的那位班長可是剛入學時系領導親自挑選並拍板定奪的。我於是提議，班裏要破天荒的設兩名正班長，他聽後非常驚訝，這在學院歷史上是聞所未聞的。
我說，班裏有正反兩派，眼下，“正”不壓“邪”，“邪派”人數略多於“正派”，古人云：擒賊先擒王，要扶邪歸正，正反兩方要各設一名班長，平齊平坐，齊心協力，才能管好這個班。
這一險招，看似荒唐，但也實屬無奈。王華老師採納了我的意見。下午班長改選結果如我倆預先所策劃的一樣。
兩班長同時主政的消息如深水炸彈，在校園裏炸開了，學院及系裏的個別領導站出來極力反對，無奈木已成舟。
幾天後，便傳來撤換班主任的消息，接替王華老師的是一位剛從東北調來的曾獲“全國優秀班主任”稱號的女老師。王華老師則被“貶謫”到學院圖書館當圖書管理員。那時，我們班裏同學一致認爲，對於一位剛剛參加工作而又第一次當班主任的雄心勃勃的王華老師來說，“出師未捷身先死”，這種打擊，不啻爲當頭一棒。
有一天，在校園裏，我遇見了王華老師，他激動地緊緊握住我的手，對班裏的情況問長問短，給人感覺他還是我們的班主任。
私底下，我聽說王老師調離時曾鬧過情緒，於是我裝着若無其事問起他在圖書館的工作情況。王老師略有沉思，也許他不想讓自己的`學生覺察出他戀戀不捨地離開所熱愛的班主任崗位的落寞的心態，他眉飛色舞地說，在圖書館，他收穫多多，目前，他正參與圖書館的一些科研項目建設。
“是嗎？”我略感驚奇，“王老師，你在圖書館工作，可以日日夜夜遨遊在知識的海洋裏，魯迅先生不是說過嗎，蜜蜂只有採過許多花，纔有釀出蜜來，倘若叮在一處，所得的非常有限，枯燥了……”
也許我是全校唯一認爲他是“因禍得福”的老師。聽了我的話，只見王老師的眼眶頓時泛了紅，眼皮兒眨了眨，一滴眼淚一下子滾了出來。他張開雙手，把我摟在懷裏，用手輕輕地拍拍我的後背，久久不能自語……
後來的事實證明，班長的改選以及兩位班長同時“主政”的做法是有效的，班裏原先那種正不壓邪的局面，自此扭轉乾坤。
當我碰到挫折和困難時，總是想起我的班主任王華老師。不管他心理壓力多大，他都能挺了過來。其實，人世間謀事在人，成事在天，只要真心付出，屢敗屢戰，就應無怨無悔，這便是王華老師給我的最好的教誨。
班主任日記 篇3
我心目中的班主任很年輕，美麗又善良。
她長着烏黑的長髮，走起路，長髮飄逸還帶着淡淡的香味，中等的個子，一雙黑色的的大眼睛，白白淨淨的瓜子臉，靈巧修長的手，平時穿休閒裝、運動鞋。
課外活動，她那雙靈巧的手可以把一張張白紙變成玫瑰花、鳥兒、五角星、花籃等。這時候的老師就像是位魔術師。我也想學魔術，可是，我怎麼學也沒學會，老師一遍又一遍地跟我講。終於，我也會把白紙變成玫瑰花了。
文化餐，他經常帶我們去小花園玩。我們坐在草地上圍着她給我們講故事，講女媧補天，講神舟九號，講把冰變成水的最快速……那聲音好像百靈鳥在唱歌，真好聽！那些故事被老師說的栩栩如生，讓人陶醉。
上課了，老師教我們練半節課的`字，他對我們很嚴格。二十分鐘後，老師又讓我們修改病句。課堂上老師的每一句話，我都認真的聽着。“叮叮叮……”啊！怎麼這麼快就下課了！
這就是我心目中的班主任，一位青春、美麗又善良的老師。
班主任日記 篇4
她，是我的班主任老師。
她對我們的學習很認真，很負責。她能發現我們作業中最細小的錯誤，每次都讓我心服口服；她的“太好了，繼續堅持努力”的評語讓我們不斷向上；她發明了“棒棒你真棒”這個表揚身邊同學的方法，讓我們在快樂中學到了很多知識；她鼓勵我們背誦古詩，感覺古代文字的美；她常告訴我們多讀書的好處，這件曾經比登天還難的.事竟然變成了我天天堅持的好習慣；她即使在我們犯錯誤的時候，也是肯定先於批評，她用婉轉、親切的話語保護了我們的自尊，增添了我們的自信；她在課下與我們一起玩，一起笑。她跟我們一起跳長繩，一起跑步，新年晚會的時候，她動員我們陪着胡則堃一起大跳江南STYLE，在有生以來最快樂的笑聲中迎來了新的一年；她關心我們生活中的衣食冷暖，讓我們的每一天都成長得更好，她是我們向上的動力，快樂的源泉。
她讓我們三年二班成爲充滿愛心、積極努力的集體，她陪伴我們童年最寶貴的時光，讓我們成爲她那樣的溫和、耐心、有責任感的人……她，就是我的班主任老師。
班主任日記 篇5
固執的認爲只有真正的瞭解孩子們學業，特長，性格等等方面的狀況，瞭解他們的家庭環境，才能更好的和制定班級工作重點。以下是我這一週的觀察：
孩子們對於我這個新班主任，不陌生，不排斥，相當的“友好”。
班長具有必須的管理班級的經驗，其他同學也認同班長的管理。
班級的常規工作如早讀午讀的班級紀律管理，路隊，日光燈，圖書角，衛生等有班幹部管理。
美中不足的是：
課堂(包括語文課)中，孩子們不能認真傾聽老師和同學們的發言，小組討論時有部分孩子討論和話題無關的問題。
數學老師和英語老師反映：作業交的'齊，但是作業資料完成率很低。完成的同學正確率也不高。(在之後的語文作業中也我也深有體會。)
從“自主拔河”一事能夠看出，有主見的孩子較少，很多事情習慣依靠老師指派。
週五的護花使者，家長沒有來參加。
部分家長對孩子在學校的生活不是很關心，班級中有3位同學中午既不回家也不去小飯桌吃，家長告訴他們吃小飯桌划不來，讓他們去吃街邊快餐。
在學校的常規這塊，也有一些“現象”
有部分孩子早晨來到班級，交完作業後喜歡找其他同學“嘮嗑”，沒有做到交完作業後就自我讀書。
在預備鈴至眼睛保健操第一節開始前的這段時間，班長都需要敲擊講臺來使教室安靜下來。
下午放路隊的時候，體育訓練隊和打掃環境區的孩子會直接從教室“溜掉”。
根據以上狀況，我認爲接下來的工作重點就應是：
“如何使孩子靜下來”
初步計劃：
1.一日之計在於晨，爭取7點半之前到校，在早讀課前就和班幹部一齊管理班級。
2.利用家校通向全班表揚在課堂常規中表現好的孩子，家校聯手營造正面用心的氛圍。
3.將班級工作更加細化，觀察選取一些孩子擔任細化後的班級管理工作。
4.和數學老師溝通(很慶幸他是我的副班主任)，制定課堂常規的班級指南。
5.利用家長委員會，解決護花使者沒有人願意參加的問題。
班主任日記 篇6
9月19號
今天是實習的第一天，雖然心裏很平靜，但還是在早上6點就醒了，高一班主任實習日記。拉開窗簾，難得一見的豔陽天，雖然空氣中還是冷冷的，但是明媚的陽光讓我的心情變得特別不錯。一大隊人馬坐地鐵來到北京師範大學附屬中學，一附建校比北師大還早一年，到處都充滿老北京的味道，青灰色的地磚，青灰色的牆壁，青灰色的門洞……校園出奇的乾淨，我甚至覺得就算只穿一雙白色的襪子走過去，留下的只有那地磚特有的顏色。
我和李共同帶一個班級——高一（8）班，他們學校高一年級最好的'班，也叫錢學森a班。指導老師是一個幹練又大氣的女老師，同時也是我們倆的指導班主任，對我們很是照顧。當我們一隊人馬在校園裏、教學樓裏像走迷宮一樣的亂轉的時候，張老師已經爲我們倆畫好了一附的地圖，還認真地解說了一遍才放心的離開了。
我們下午在3點20開班會的時候進的班。這是一個小班，只有28個學生，沒有我想象中北京小孩那麼驕傲，仍然是一幫小孩，陽光活潑。週五就是他們的校運會，不，現在應該說是我們的校運會，因爲我也是班級中的一員了，範文《高一班主任實習日記》。班會上到一半大家一起下去開始排練隊形，可能是由於時間緊張，根本也沒有排出什麼來，但是的確可以看出他們每個人都在參與，尤其是班委們。放學後，我們和老師、班委一起討論，衆說紛紜，但是卻都樂在其中。
9月20號
這是我們第一天正式的作爲實習班主任和同學們相處。早上火急火燎的趕到教室，沒想到我們的指導老師張老師已經到教室了，包還在肩上，看來是直接到教室來了。今天的早操是入場式彩排，由於昨天也沒弄出個什麼結果，所以我們班就隨便站了個隊走了一遍。上午和張老師一起研究隊形的排列和變換，然後我們開始各幹各的。李乾的是體力活，一直在拆以前他們用過的一塊大白布，也就是現在的大蛋糕的側面。我主要是做ppt，好給他們講清楚自己在什麼位置，怎麼變換隊形。中午的時候，看同學們在教室吃午飯，本想着等他們吃完再講，結果一大幫男生吃完就跑下去打球了……我這才發現自己犯錯了，應該早點通知他們。沒辦法，由於還沒有認識我們班的同學，只好找班長讓她喊學生回來，結果是他們玩自己的，完全不聽班長的話，我只好親自下去“請”他們回來，開始差點讓我覺得我也叫不回來他們呢！實在是不幸中的萬幸，人算是到齊了。
下去開始站隊形，完全不聽指揮，我扯着嗓子喊：“藍隊一號呢？藍隊二號呢？……”有的明明就在我眼前，但就是不搭理我，只好一個一個問：“你是幾號？好！你站這裏！……”折騰了好久終於站出個隊形，這時候張老師開完會也來了，看到後還蠻開心地說：“不錯，大概有個模樣了。”呃……還好還好，讓老師看到的是好的一面。後邊的由於有張老師在，就好多了，同學們還都聽話，知道自己該做什麼，該怎麼做。
下午上完了，我們倆去教室，和剩下的班委一起做道具。這是一幫可愛的孩子，畫個翅膀還得按比例描點作圖，不過結果相當不錯。做到7點的時候算是完成了一個個雛形，這才收拾東西回家。很累，但是很開心。我希望自己能和他們很快融洽的相處。
班主任日記 篇7
親愛的孩子們：
請允許我這樣稱呼你們。光陰似箭，三年的中學生活，彈指一揮間，不經意間就讓我們送走了。此刻我的心情很複雜也很激動。看着你們那充滿朝氣又日漸成熟的臉，我不得不承認，我的孩子們長大了。看着你們，我好留戀，好欣慰。我們朝夕相處的三個春秋，我們之間早已生出的那份難以割捨的情愫。你們在這裏成長，校園角落裏，曾有你們苦讀的身影，操場上，曾留下你們歡愉的笑語。欣慰的是：你們即將圓滿完成中學的學業，步入更高一級的學府，可以在新起點上嶄露頭角，盡顯本色了。
還記得嗎？三年前，你們這些天真浪漫的孩子，結束了國小時代的生活，滿懷憧憬邁進了盼望已久的中學大門。那時的你們是不是面對我時充滿了膽怯？你們那些可愛可笑的想法啊早就寫在臉上了！（回憶往事）
如今我的孩子們就要走了，前面的路是喜？是悲？我不知道，只知道我因此有了似乎不該有的情愫——同情。看你們這一羣本該意氣風發的少年深陷課本的苦楚，我是真想去幫幫忙的'。可是我知道，我能幫的就是做你們強大的精神後盾，給予最大的精神鼓舞，孩子們！爲了不給自己留下太多的遺憾，要加油、努力呀！等到你們帶着自己的成果，帶着喜人的成績來向我們這些長輩彙報成績的時候，取代同情的將是不盡的歡喜。不是嗎？
孩子們！你們就要走了。老師好想再說點什麼？可是我真不知道該說點什麼！前面的路好長，有坦途也有險阻，你們要記得：堅強是戰勝困難最好的幫手。別忘了！還有你們曾經的老師——我！
班主任日記 篇8
好多人一直在談教育中的大智慧，但到底什麼是教育的大智慧？智慧和技法到底差別在什麼地方？這個問題需要弄清楚。在很多案例中，作者都是在說：這是教育智慧。似乎說智慧就比談技巧高出一等。但事實上，很多案例，包括本輯中選編的一些，我們很難辨別清楚這是技巧、那是智慧。也許，智慧與技巧的差別僅在毫釐之間。
但是，失之毫厘謬以千里，差別雖小，卻是決定性的。以我個人的判別，智慧和技巧有一個最大的不同出發點。技巧只關注技術層面，很少涉及對人心靈的影響，它以解決問題爲最高目標，爲達到目的可以採取任何手段，而我們把這些手段從人的成長的大背景中剝離出來，既不瞭解前因，也不考慮長遠的影響，只是將其總結爲什麼什麼法，這種技法就是沒有價值的。因爲說白了，聰明一點的人都會想到一些取巧走捷徑的方法，我經常說魔術人人會變，各有其奧妙不同，如果把這些作爲班主任追求的目標，當然就是劍走偏鋒，甚至南轅北轍了。
教育智慧產生的源頭是對學生的愛，有了愛，就會爲教育對象的健康成長苦苦思索，自然會有智慧，做教育時產生的奇思妙想當然也會不絕如縷。小愛產生小智慧，大愛產生大智慧。大智慧不一定很巧，甚至看上去有些愚笨，但從長遠來看，對人的影響是不可估量的。因爲學生從教師那裏不僅可以學到知識、技能，更重要的是可以受到教師人格的影響。是以，班主任做教育的境界決定了學生髮展可能達到的高度。嚮往卓越的班主任應該把追求教育境界，以發展人爲目標作爲努力的方向。
班主任們只有擺脫了對技法的追求，纔有可能向着更高的層次發展。每個人成長的速度是不一樣的，但一定都需要一些時間，時間和經歷的積累影響了思想的厚度，但更需要思考，反覆在同一層次上操作根本不可能取得實質性的突破。學無止境，追求無止境，當我們達到這種境界，很多教育的靈感和方法會不斷涌現，對教育手段的運用也達到信手拈來的程度。對事情的處理看似無法，甚至和傳統的.做法背道而馳，但細想來，那些超常規的做法卻恰好暗合了某些教育規律，他遵循的是人成長髮展的大法。正是尊重了人的個性、注重了教育行爲的實效性，才產生了教育的個性。
陶行知先生著名的四塊糖的故事是一個經典的超常規教育案例，看過的人都佩服陶行知的教育智慧，但如果陶先生不是從真正關愛孩子的角度出發，這樣的技法是怎麼也不會想出來的。在現實中，我們也有班主任效仿陶行知四塊糖的做法，效果卻正好相反。失敗的原因何在？是因爲孩子還不能感受到我們的愛和良苦用心，利用了我們的善良和寬容掩蓋了自己的錯誤，滿足了自己的虛榮心。
由此可見，更換了具體的情境，離開了對學生的愛，技巧不僅不能幫助我們教育學生，反而會讓我們的教育蒙上了功利主義的色彩。
教育需要運用一定的技巧，但技巧絕不是教育。
班主任日記 篇9
這周我們班的孩子值周，早上去班裏的時候，看到一大半的孩子，不論男女，帶着紅袖章，雄赳赳氣昂昂地出去檢查了，特有一種翻身奴隸做主人的感覺。
中午討論我們班的運動會標語，無意中知道班級大合唱選的曲目是《回孃家》，所以說，我們班的男孩子們都是很聽女生話的。
下午的時候，外面飄着小雨，我們班的孩子出去練運動會的出場隊列了。我和班主任也在外面淋了一課的'雨。在感慨做班主任不容易的同時，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。後來的事實告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，一個個照樣生龍活虎，精神抖擻的。