時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的教學計劃9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學計劃 篇1
［學習目的］
1.理解課文的主旨。
2.理解本文情景交融的特點。
3.理解本文運用多種修辭方法融古代詩詞和民間口語爲一體的語言特色。
［學習過程］
一、回答元曲的文學常識.
二、作家以及寫作背景.
1. 作家作品：王實甫，中國元代雜劇作家。名德信。大都（今北京市）人。生卒年與生平事蹟不詳。他的創作活動大致在元成宗的元貞、大德年間。長期混跡於教坊、行院，與伎藝爲伍，是位不得志的落拓文人。編撰雜劇13種，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船》、《芙蓉亭》各傳曲文一折，餘則散佚。
2. 王實甫是我國古代一位傑出的語言藝術大師，他吸收了當時民間生動活潑的口語，繼承了唐詩宋詞精美的語言藝術，融化百家，創造了文彩斑斕的元曲語彙，成爲我國戲曲史上文采派最傑出的代表，形成了非常優美的“花間美人”的藝術風格。我們今天學習的這篇課文，可以說就是這種風格的一個傑出的代表。
3. 《西廂記》的故事來源於唐元稹的小說《鶯鶯傳》（又名《會真記》）。小說敘述唐貞元年間寄居蒲州普救寺的少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運。可是元稹卻誣鶯鶯爲“不妖其身，必妖於人”的“妖孽”，而把張生對鶯鶯的始亂終棄說成是“善補過者”。這就未免顛倒黑白，文過飾非.
4. 首先，《西廂記》歌頌了以愛情爲基礎的結合，否定封建社會傳統的聯姻方式。作爲相國小姐的崔鶯鶯和書劍飄零的書生相愛本身，在很大程度上就是對以門第、財產和權勢爲條件的擇偶標準的違忤。崔鶯鶯和張生始終追求真摯的感情。他們最初是彼此對才貌的傾心，經過聯吟、寺警、聽琴、賴婚、逼試等一系列事件，他們的感情內容也隨之更加豐富，這裏佔主導的正是一種真摯的心靈上的相契合的感情。
5. 其次，崔鶯鶯和張生實際上已把愛情置於功名利祿之上。張生爲崔鶯鶯而“滯留蒲東”，不去趕考；爲了愛情，他幾次險些丟了性命，直至被迫進京應試，得中之後，他也還是“夢魂兒不離了蒲東路”。崔鶯鶯在長亭送別時叮囑張生“此一行得官不得官，疾便回來”，她並不看重功名，認爲“但得一個並頭蓮，煞強如狀元及第”；即使張生高中的消息傳來，她也不以爲喜而反添症候。《西廂記》雖然也是以功成名就和有情人終成眷屬作爲團圓結局，但全劇貫穿了重愛情、輕功名的思想，顯示出王實甫思想的進步性。
三、課文導學：
1、正音
筵席( ) 鬆了金釧( ) 面靨( ) 衰草悽迷( )
棲息( ) 勞燕分飛( ) 餘蔭( ) 蝸角虛名( )
2、釋義
勞燕分飛:古樂府<<東飛伯勞歌>>:東飛伯勞西飛燕,後世多指夫妻別離
蝸角虛名 蠅頭微利:形容微不足道的虛名小利
舉案齊眉:後漢梁鴻的妻子孟光給丈夫上飯時,總是把端飯的盤子高舉至眉前以示恭敬,後形容夫妻相敬
3、既然本文是長亭送別,那麼長亭就是這首元曲的意象,長亭是古代設在大道旁邊爲送別餞行而用的亭子,古語有十里一長亭,五里一短亭的說法,所以叫十里長亭.<<長亭送別>>即描繪了一幅動人的場面,因此,“長亭”成爲一個蘊含着依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬悽切，對長亭晚”等。
還有那些送別類意象（或表達依依不捨之情，或敘寫別後的思念）
①、楊柳。它源於《詩經·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態和惜別的依依之情融合在一起。“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月” 又如：王維的《渭城曲》中的渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新等。
②、南浦。南浦多見於南方水路送別的詩詞中，它成爲送別詩詞中的常見意象與屈原《九歌·河伯》“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關係。南朝文學家江淹作《別賦》（“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！”）之後，南浦在送別詩中明顯多了起來；到唐宋送別詩詞中出現得則更爲普遍，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦悽悽別，西風嫋嫋秋”等。
③、酒。元代楊載說：“凡送人多託酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意。”酒在排解愁緒之外，還飽含着深深的祝福。將美酒和離情聯繫在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。
4、同學們熟讀課文.
四、分析課文
1、[端正好]一曲，因景生情，寫淒涼的暮秋景象引出鶯鶯的離愁別恨。這首曲子化用了范仲淹的《蘇幕遮》：
碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。
依據蘇幕遮回答問題:
①、本首詞作者運用的抒情方式是( ),表達了作者什麼樣的思想感情?
②、上闕作者的觀察景物的視角是( )( ),作者運用了什麼樣的描寫手法?
③、怎樣理解“芳草無情，更在斜陽外”。
2、結構層次：
本折戲共幾個人物，刻畫了幾個場面。
人物角色：夫人，長老（即下文的潔），旦，末，紅娘
3、由四個緊密銜接的場面組成：
①赴亭惜別（送別途中）——表現鶯鶯爲離別而愁苦怨恨之情。
②長亭餞別——刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的心情。
③殘照離別（臨別叮囑）——表現鶯鶯對張生的關心和擔心。
④離別愁思（目送行人）——描寫鶯鶯目送張生依依難捨的情景和離別後的痛苦。
四個場面，共十九支曲文，將藝術觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫的是鶯鶯送行時的細緻複雜的心境意緒。
4、理清劇情結構：
第一部分（“夫人、長老上”——“素與我恓恓惶惶的寄”）：趕赴長亭。表現崔鶯鶯爲離別而愁苦怨恨的心境。
第二部分（“做到見夫人科”——“專聽春雷第一聲”）：長亭餞別。主要刻畫崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態、心理，突出崔鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。
第三部分（“[四邊靜]霎時間杯盤狼藉”——“小生又生此念”）：臨別叮囑。主要表現崔鶯鶯對張生的關心和擔心。
第四部分（“[一煞]青山隔送行”——結尾）：夫妻分別。描寫崔鶯鶯目送張生依依難捨的情景和離別後的痛苦。
5、依據課文回答問題
①、[滾繡球]中哪些詞極力體現出主人公難分難捨的心情？
每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、鬆、減等。
②、[叨叨令]中採用了什麼修辭手法？幾個疊詞？這種手法和這些疊詞的運用有何藝術效果？
排比手法；五個疊詞；排比和疊詞的運用造成了音節和聲韻的迴環流轉，產生了“一唱三嘆”的藝術效果。
③、【端正好】:選取了哪些意象？有什麼特徵？藝術效果如何？你認爲“曉來誰染霜林醉”這一句中哪個字用得最好，爲什麼？
④、【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。我爲甚麼懶上車兒內，來時甚急，去後何遲？此曲描寫了怎樣
一幅畫面？曲中作者是如何創造情景交融的藝術境界的？
這一曲以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面，和【端正好】中的清晨景象相比，氛圍更加蕭瑟淒涼。這支曲子以景襯情，化情入景，情景交融，生動展現了鶯鶯離愁漸遠漸無窮的心境
⑤、《長亭送別》最後一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起”，李後主《虞美人》中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡許多愁”，李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，作比較分析。
將抽象的感情化爲具體的物象，饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水，秦觀又將愁變成隨水而流的東西，李清照又將愁搬上了船，王實甫則把愁裝在了車上。都很自然貼切，不着痕跡，且意境完整。
⑥、從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？
貪圖富貴權勢的勢利的貴族。
⑦、脫布衫]中也有環境描寫，這裏有何作用？
渲染張生內心因離別而產生的惆悵淒涼之情。
⑧、“昨宵今日，清減了小腰圍”一句採用了什麼手法？與哪一詩句所表情意手法相同？
誇張手法，意思是說因爲離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。
⑨、“但得一個並頭蓮，煞強如狀元及第”，表現了崔鶯鶯怎樣的思想感情？
珍惜愛情，輕視功名利祿。
(10)[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什麼？
運用孟光獻飯的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石”的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切。
(11)“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？
范仲淹《蘇幕遮》——
黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。
(12)“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故出於何處？用此典故表明了怎樣的意思？
語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態度。
(13)怎樣理解[耍孩兒]中的典故？
“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，司馬青衫借白居易《琵琶行》的典故，表現主人公因離別而生的傷心之情。“伯勞飛去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現兩人纏綿難捨的心情。
(14)[二煞]中所用是幾個典故？這些典故的作用是什麼？
三個典故，見課本。其作用是表明崔鶯鶯對張生的擔心。
6、賞析第一部分的曲詞：
[滾繡球]一曲，由情及景，用途中的景物爲線索來抒發離別的.怨恨。
這段曲詞和前面的[端正好]相比，在情景上的鋪設是不相同的。[端正好]主要是採用因景生情的手法，用淒涼的暮秋景象來引出鶯鶯的離愁別恨。[滾繡球]則是比較多的採用了由情及景的手法，柳絲繫馬、疏林掛斜暉、馬慢走車快行、鬆了金釧減了玉肌等等描寫，無不都是由鶯鶯對張生的依戀惜別之情引發出來的。
7、思考：長亭送別，突出了鶯鶯的什麼思想？體現在哪裏？
①刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的心情——酒席上斜簽着坐的，蹙愁眉死臨侵地；雖然久後成佳配，奈時間怎不悲啼。意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍；我諗知這幾日相思滋味，卻原來此別離情更增十倍；若不是酒席間子母每當迴避，有心待與他舉案齊眉；將來的酒共食，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。
突出了鶯鶯珍重愛情而輕視功名的思想——“但得一個並頭蓮，煞強如狀元及第”；“蝸角虛名，蠅頭微利”；“拆鴛鴦在兩下里”。
本段中鶯鶯的感情——恨
8、思考：臨別叮嚀，突出了鶯鶯的什麼思想感情？體現在哪裏？
①對張生的關心——[五煞]
②對張生的擔心——[二煞]
本段中鶯鶯的感情——怕
9、[一煞]一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。[一煞]與[端正好]兩相輝映，並與[滾繡球]曲中“恨不倩疏林掛住斜暉”互相照應；[收尾]以“四圍山色中，一鞭殘照裏”再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當完美地描寫了送別的場景和環境，使全折具有情景交融的藝術境界。
本段中鶯鶯的感情——念
五、如何理解鶯鶯這一人物形象？
鶯鶯是一名敢於追求婚姻自主和幸福愛情生活的多情鍾情的女子。本折一方面描寫了鶯鶯依依不捨的痛苦之情，另一方面也表現了鶯鶯重情輕利的思想。她爲離別而悲啼愁苦，痛極之際，竟埋怨張生忘舊情而輕遠別。這種埋怨正是愛極痛極的一種變態心理，是一種深情的癡語。鶯鶯既傾訴着內心的萬種離愁、無限幽思。又流露出怕被遺棄的痛苦心理。此時此刻，鶯鶯該有多少肺腑之言要說，然而她對“憐取眼前人”的臨別贈言，其實正是她內心隱憂的曲折吐露，也是當時社會中司空見慣的身榮棄妻的悲劇在鶯鶯心靈上的陰影的反映。在鶯鶯看來，狀元及第並不值得羨慕，最重要的是夫妻並蒂相守。而事實上張生應試是被逼的，他們的分離乃是封建勢力的壓迫所致。因此鶯鶯發出了對封建勢力的怨恨。鶯鶯還進一步把怨憤指向那可惡的名利思想。“蝸角虛名，蠅頭微利”，世俗的名利觀念造成了青年男女的愛情悲劇，而鶯鶯卻對這種虛名微利表示了極大的蔑視與痛恨，這就把鶯鶯的思想感情由一般的離別之苦，推到一個更高的水平。
文學家、詩人郭沫若曾經說過：文藝母親的女孩兒裏，“要以《西廂》最完美，最絕世了。《西廂》是超過時空的藝術品，有永恆而且普遍的生命。”王實甫就活在他的《西廂》裏。
六、體會《西廂記》的語言特色：
主要有兩個特點：一是運用多種修辭手法展現人物內心的情感，增強感染力；二是融古代詩詞與民間口語爲一體，使語言既清麗華美，又生動活潑。
七、本文的主題是什麼？
歌頌真誠的愛情，表現反封建、輕名利的思想。
教學計劃 篇2
本冊教科書一共安排了8個單元，其中數與代數領域有4個單元，主要內容有分數的加減法、分數乘法、分數除法、用方程解決問題；圖形與幾何領域有3個單元，主要有長方體一、長方體二和確定位置；統計與概率有1個單元，主要內容爲數據的表示和分析；除此之外還有數學好玩、整理與複習和總複習。
一、教材分析
（一）數與代數
第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，並能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。
第三單元“分數乘法”結合具體情境,在操作活動中,探索並理解分數乘、除法的意義；探索並掌握分數乘、除法的計算方法,並能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯繫。
第五單元“分數除法”瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關係，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由於有兩個未知數，需要選擇設一個未知數爲x，再根據兩個未知數之間的關係，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
（二）空間與圖形
第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖；瞭解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。
（三）統計與概率
第八單元“數據的表示和分析”學生在這一單元認識學習複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、衆數的意義，會求一組數據的中位數、衆數，並解釋結果的實際意義。
（四）數學好玩
本單元設置了“象徵性”長跑、有趣的摺疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取儘可能多的有效信息，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
二、教學目標：
1.結合具體情境,在操作活動中,探索並理解分數加、減、乘、除法的意義；探索並掌握分數加、減、乘、除法的計算方法,並能正確計算；能解決簡單的分數加、減、乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯繫。
2.瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。
3.能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的.廣泛應用。
4.通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖；瞭解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。
5.瞭解複式條形統計圖、複式折線統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據；通過實例，進一步理解平均數的意義，會求一組數據的平均數，並解釋結果的實際意義。
6.能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
三、教學重點
1. 掌握異分母分數加減的計算方法，並能正確計算。
2. 能正確進行分數加減混合運算；
3. 能正確進行分數和小數的互化；
4. 瞭解長方體和正方體的的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法；
5. 理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法；
6. 理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。
7. 在方格紙上會用數對確定物體的位置。根據方向和距離確定物體位置的方法。
8. 掌握解列方程解決問題的解題方法
9. 提高複式條形、複式折線統計圖的繪製方法與讀圖能力；理解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數
四、教學難點
1. 學會異分母分數加減的計算方法；
2. 靈活計算長方體、正方體的表面積；
3. 學懂整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯繫；
4. 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大；
5. 學會除數是分數除法的意義；
6. 準確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在具體情境中，能根據不同的觀察點來判斷方向；
7. 能夠快速地分析、找到數量之間的相等關係，列出方程；
8. 根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與推測；理解平均數的意義。
教學計劃 篇3
一．指導思想
音樂，也算是學生喜愛的一門學科，學生們喜歡唱喜歡跳，展現了他們的活潑可愛。在本學期，孩子們又將學到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學期的音樂除了一些簡單的兒歌外，還有音樂欣賞。
音樂是一門豐富的學科，我們老師的任務就是把音樂課上的活躍，讓每一個幼兒都融入音樂的氣氛中，學會用自己的方式展現自己，培養幼兒的表現力，讓他們大膽、勇敢的展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂、歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓學生增進知識，而多聽音樂，不僅有利於孩子的聽力，有些輕音樂也可幫學生修身養性，幫學生靜下心來。
二．教育目標
1.一學期會唱15首兒歌，六個欣賞內容
2.引導學生掌握髮音技巧，唱出純淨自然的聲音，良好的聲音觀念，爲進一步學習音樂打下紮實的.基
礎。
3.通過學習使學生的音域得到擴寬，歌曲情感把握即準確表現歌曲內容，學會利用氣息。
4.發展學生的情感、美感，發展學生的基本音樂能力。
5.按音樂的節奏歡快的唱好歌曲，讓學生用自己的方式展示自己，培養學生音樂表現能力的粗潛意識。
6.發展幼兒的感知覺
三．教學內容
1.發聲訓練
通過練聲讓學生掌握唱歌的技巧及正確的演唱姿態，通過上學期統一的訓練，這學期可分兩組進行練聲。要求音準，口型，氣息在正確的狀態下發聲。本學期除了mi、a、o,還增加一個哼鳴發 eng 的音。
2.節奏，音節，練耳及音樂常識的訓練
（1）.能夠準確的掌握基本節奏，da dada dadadada da(a) da(a)(a)(a) 通過節奏卡片能準確
的讀出來，並且說出音符的名稱。
（2）.能聽出一連串的音節，並且能跟琴唱出來(do re mi fa sol la si do)
（3）.聽音並用a或o模唱音高，知音有長短、強弱，並且能聽出來。能夠認識簡單常用的音樂符號。
3.學唱部分
這學期的兒歌音樂類型仍不脫離歡快活潑，並且有幾首兒歌歌詞有趣，節奏歡快流暢，便於激發學生的學習興趣，歌詞好記朗朗上口。同時也添加了一些大型兒歌，爲了學生練習合唱選用，這類兒歌可採用，多念、多聽、多唱、變換形式唱，由此不會讓學生感到厭倦。
4.欣賞
爲了增加學生的音樂素質，這學期欣賞課由三節課增加到六節課，而且欣賞內容豐富，包含樂器欣賞，音樂劇，樂曲...加強學生的音樂素質，培養音樂情感。
四．重難點
音樂的表現力，能準確的掌握節奏、節拍、力度。音階的唱名。聽音的訓練，每首歌的表達能力。
五．學生分析
通過上一學期學習學生們已經具備了正確唱歌的能力，也對樂理基礎知識有了初步的瞭解，適應了上課的模式，大多數同學能夠自己表現音樂，有表情的演唱，由於年齡特點孩子們活潑好動，練聲時儘量縮短時間，形象化的練聲更有效果。
六．提高教學質量的措施
1.細緻、認真的備課，做好課前準備，豐富的教具，多彩的內容。
2.各別生各別對待，不同的學生採用不同的教育手段善於觀察學生對音樂的哪方面感興趣，着手培養。
3.課堂上更多的時間留給同學，讓他們藉着音樂展示自己。
4.課後總結，將不足發覺後尋求措施，將優點繼續保持，取長補短。
5.課程導入，完整的課堂離不開一個好的課前導入，所以這也是結合生活與童話的所在，利用這些孩子感興趣話題引入一個課堂。
6.語言多變，面部表情多變。用孩子的語言講課，用孩子的表情溝通。最重要的是要善於利用肢體語言，用無聲控制有聲。
教學計劃 篇4
第一單元時刻在你身邊——信息與信息技術
第1課生活和學習中的好幫手——信息技術（3課時）
教學目的：讓學生理解"信息技術"的概念，形成初步的感性認識，激發學生學習興趣。
指導意見：以激發學生學習興趣爲主要目的，內容不需要學生完全掌握，只需要瞭解即可。（教師課前要做好充分準備）
第2課無所不在，神通廣大——信息技術應用（3課時）
教學目的：從更廣泛的角度讓學生理解"信息技術"的概念，體驗信息技術在日常生活中的廣泛應用。
指導意見：授課的過程中應該緊密與生活結合，切忌空講。
第3課認識計算機——計算機的硬件組成（2課時）
教學目的：讓學生掌握計算機硬件部分的組成及作用。學會鼠標的基本操作，掌握開，關機的正確方法。
教學要求：通過基本特徵認識計算機，能說出各個組成部分的.名稱。
指導意見：教師指導學生上機練習。
第4課玩"紙牌"遊戲——初步認識軟件（4課時）
教學目的：通過玩"紙牌"遊戲，進一步熟悉鼠標的五種操作方法，同時認識到軟件和硬件的關係。
指導意見：讓學生多上機練習，熟練使用鼠標，有能力的學生可以嘗試玩"掃雷"遊戲。
本單元教學內容比較少，教師可以根據本校的實際情況，添加適當的教學內容。
第二單元快樂的小畫家——畫圖篇
前續課（1課時）
教學目的：學會啓動和退出"畫圖"，認識畫圖窗口，設置畫布大小，保存，新建與打開畫圖文件。
教學難點：保存，新建與打開畫圖文件。
指導意見：讓學生欣賞計算機畫圖作品，激發學生對本部分內容學習的興趣
第5課漁舟唱晚——"鉛筆"和"刷子"工具的使用（1課時）
教學目的：學會使用"畫圖"工具欄中的"鉛筆"，"刷子"工具。
指導意見：在機房邊上機邊講解，學生更易理解。
第6課美麗的魚——"直線"和"曲線"工具的使用（1課時）
教學目的：學會使用"直線工具"和"曲線工具"。
指導意見：讓學生親自動手去試，有可能的話讓他們自己學習總結
第7課繽紛的色彩——"噴槍"工具與顏色填充的使用（1課時）
教學目的：學會噴槍工具和顏料盒，會用噴槍噴出不同的顏色
教學重點：選擇不同的顏色
指導意見：多給學生練習的時間，充分發揮他們的創造力
第8課農家小院——圖形工具的使用（2課時）
教學目的：學會畫矩形，圓角矩形，多邊形，橢圓或圓
教學重點：填充方式
指導意見：讓學生在充分動手實踐的基礎上自己總結所學知識
第9課聖誕快樂——添加文字（2課時）
教學目的：會使用文字輸入工具，會對文字格式進行設置
教學重點：對文字各式的設置
第10課長頸鹿——圖形的變化（2課時）
教學目的：學會對選定的部分進行移動和複製
教學重點：對圖形進行透明設置
指導意見：讓學生多練習，以加深印象，使他們能夠靈活運用
第11課中國娃——彩色橡皮的使用（2課時）
教學目的：學會設置背景顏色，即"彩色的橡皮"，學會將圖形變爲反色顯示。
指導意見：本課教學應該首先讓學生了解爲什麼畫圖的時候要用到彩色的橡皮，彩色橡皮和彩色的筆有什麼區別
第12課太空娃娃——變形與翻轉（2課時）
教學目的：知道如何改變圖形的形狀，知道如何調出"拉伸與扭曲"對話框，並會進行設置
教學重點：拉伸與扭曲對話框的設置
指導意見：多練習
第13課自由創作（2課時）
教學目的：開闊思路，提高興趣
指導意見：本課是整個計算機畫圖的一個總結，通過作品大賽，既可以檢查學生對所學知識的掌握，又可以開闊學生思路，提高其學習興趣，可謂一舉兩得。
第三單元經典改編———圖像處理篇
第14課我的圖冊——用看圖軟件創建圖冊（2課時）
教學目的：學會利用ACDSee軟件製作個性化圖冊，瞭解圖片的格式以及轉換格式的方法。
教學重點：圖冊的創建。
指導意見：ACDSee是一種常用的看圖軟件，難度不大，多上機實踐。
第15課奇妙的變化——編輯器的使用（2課時）
教學目的：學會利用ACDSee軟件修改圖片，瞭解凸出和收縮，浮雕，油畫，模糊效果，練習將圖片設爲"壁紙"。
教學重點：利用ACDSee軟件修改圖片。
指導意見：本單元的最後一課，多練習。
教學計劃 篇5
一、教材分析
本書共6章，是以信息處理與交流爲主線，按照“信息的獲取與評價—信息的加工與表達—信息的發佈與交流—信息的存儲與管理”這一線索呈現學習內容。每一章的首頁有導言，敘述了本章的學習目的、學習目標和學習內容。本書充分體現《課程標準》中的基本理念、課程目標、內容標準及有關要求。注意層次性和開放性，面向全體學生，注意基礎性與發展性相結合。通過本書的學習，使學生能夠掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法;能夠根據需要選擇適當的信息技術交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題;理解信息技術對社會發展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。
二、學情分析
高中一年級學生身心漸趨成熟，邏輯思維趨於嚴密，他們已經具有一定的信息技術使用經驗，只是對所學內容尚欠系統的提煉、重組和內化。而由於學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，況且起點水平參差不齊，同時高中信息技術課本身也不是考試學科，因此很多學生也不重視，只想上網玩，給教師的教學帶來許多不便。教師要在教學中掌握好難易度和鬆緊度，即要照顧到水平較低的學生，使他們學有所得，又要照顧到水平較高的學生，使他們能再上一個臺階。加強學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，充分挖掘學生的潛力，以滿足學生個性化發展的需要。
三、教學目標及要求
1、引導學生歸納和理解信息的基本含義，通過探究活動來描述信息的基本特徵，認識信息的重要性及瞭解其在社會生活中的應用情況。
2、瞭解信息技術的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動，瞭解信息技術的應用和發展情況，及其對社會發展、科技進步以及個人學習生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術活動習慣。
3、知道信息來源的多樣性及其實際意義;學會根據問題確定信息需求和信息來源，並選擇適當的方法獲取信息。
4、引導學生探索網絡信息檢索的策略與技巧，掌握網絡信息檢索的.幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息
5、讓學生學會根據自己的需求，依據自身的經驗，對獲取的信息進行鑑別和判斷。
6、能夠根據任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達意圖。
7、選擇恰當的工具軟件處理多媒體信息，呈現主題，表達創意
8、初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特徵。
四、教學重點
1、能描述信息的基本特徵
2、能列舉信息技術的應用實例
3、瞭解信息技術的歷史和發展趨勢
4、能根據信息需求確定信息來源，採用合適的方法獲取信息，並有效保存信息。
5、掌握搜索引擎的分類查找、着急詞查找方法。
6、文本信息的加工與表達
7、利用恰當的圖表形式表達結果。
8、利用多媒體信息表達創意
五、教學難點
1、理解信息及信息技術的基本含義
2、理解信息的基本特徵
3、能鑑別和評價信息
4、如何根據任務需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息
5、怎樣選擇圖文混排、多媒體信息的組織等形式，恰如其分地表達主題內容。
六、教學措施及教改設想
1、認真學習新課程標準，鑽研教材，提前備好課，備課過程要細，多查閱有關材料，課前準備好各種資料，提高課堂效果。
2、上好每一節課，調動學生的學習興趣，激發學生的積極性。講練結合，啓發學生思考多做多練，培養學生的分析能力，提高學生的邏輯思維能力。
3、採取目標分層教學。目標分層教學是以因人施教爲核心，相信所有學生都能學好爲前提，使所有的學生都能夠在原有的基礎上得到發展，以培養具有創新精神的一代新人爲目標。
4、適時的訓練學生學會設計，培養學生地創新精神。課堂上激發學生的創新思維，教師設置開放的情景，引導學生以新奇、獨特的角度去思考、去發揮、去無限接近思維的創造點。
5、對自己的工作情況及時總結，深入瞭解學生，也瞭解自己工作在學生中的接受情況，以完善自己的工作
教學計劃 篇6
一、指導思想
勞動與技術課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動與技術課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。以培養學生全面發展，實施創新教育工程爲核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力爲重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。
二、學校教學環境分析
國小階段的勞動技術學科具有很強的規範性、技術性、操作性、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調查、思考、設計、討論、表述、製作、評價等進行系統學習。在以往教學中因爲教材呈現形式和課時安排的侷限，但是由於學校的設施不齊全，學生很難在校園內進行操作、實驗，也願學校提供更好的學習環境給學生。原有的教學時間內體驗技術活動的全過程，從而對更深層次技術活動的需求無法滿足。
三、教材分析
（一）編寫思路
四年級勞動與技術的編寫注重發揮教育功能，注意教參在解讀教科書、指導教學、提供資源、引導教研等發麪的功能，爲教師的教學提供較爲全面的服務；強化教學建議，對所用的工具、設施安全性能的檢測，安全操作規程，出現安全事故的應急處理和預防方案等提出具體的建議；教學過程中方法的多樣化、有效性，教學重點、難點的把握，教科書中重要技術的規範及原理的說明。在新課程的體系中，我們在實施教學中要明確：隨着技術對社會的重要性的增長，至關重要的是讓學生獲得一種強調技術素養的教育。這也是技術教育的核心領域，也是本學科課改的核心理念。
（二）編寫內容
本學期有16課，其內容涉及：編織類3課，手工製作類5課、家政類2課、科技製作類3課，、種植類2課、飼養類1課、頭腦風暴類1課。
四、本學期學科教學目標
知識與技能
★瞭解生活中的美化作用，能製作紙繩工藝；掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，並在此基礎上創造出新的卷折技術。
★瞭解花瓶的形狀、色彩、圖案，知道花瓶在生活中的價值。
★初步掌握剪、裁、穿編、鏤空技術，學會小鏡框的編制方法，製作小鏡框。
★知道風箏、小風車等結構，知道它們的原理；學會對塑料瓶的切、割、粘等技術。
★初步學會水果拼盤方案的設計，瞭解評價水平拼盤設計方案和作品的方法。
★初步瞭解種植絲瓜、含羞草的一般步驟和技術要點及培育養護技能。
★瞭解設計製作流程方案，看懂組裝圖紙。
過程與方法
★關注身邊常見紙製品，比較所用紙質材料的不同處；運用簡單工具對卡紙、紙繩等進行裁切、彎折和連接等操作；比較各種工具的用途並與同伴交流體會。
★感受鏡框的不同材質以及相應的製作技術。
★讓學生在製作中學會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。
★通過調查初步瞭解雷艇模型、電動洗刷杯等結構和外形特點；通過小組討論，制定較爲合理的製作計劃，並能根據製作中遇到的問題提出合理的改進意見，提高製作效率；通過救護車模型的設計和製作，能根據車輛的用途設計出合理的車門；通過創設情景發現問題，進一步改進車廂與底盤的連接方式；創新設計對作品進行進一步的改進。
★收集各類適宜製作花瓶（和多功能儲物盒）的廢舊紙盒；通過課前調查、課內圖片觀察、交流討論，瞭解花瓶（和儲物盒）的特點；能用簡單的設計圖表達自己的想法；能選擇合適的方法對紙盒進行加工製作；能對自己的設計、作品進行調試、反思和改進。
★提出任務，引出課題，完成紙模製作；激發需求，設計製作其它主體建築模型；討論平面佈局，設計輔助設施；完成輔助設施的製作並組合展示；學生討論小區佈局，完善社區規劃；展示交流，組織評價作品。
情感態度與價值觀
★引導學生關注身邊事物的習慣和探究的精神；激發學生對模型製作的興趣和情感；培養學生通過課前調查的方法收集相關知識和信息的.；培養學生創新思維能力；通過調查意識到技術創新可給社會帶來更多的方便，激發學生學習勞動技術的興趣；培養學生髮現問題解決問題的意識和能力。
★體驗植物播種繁殖技術，初步學會用穴播法播種蠶豆。
★體驗飼養動物技術，初步學會飼養家兔的操作技能。。
★經歷水果拼盤方案的設計過程，體驗水果拼盤的製作，初步形成生活樂趣。
★培育廢物利用與勤儉節約的好習慣，體會動手動腦、變廢爲寶的樂趣。
★增強節約資源的環保意識；培養善於整理學習用品、家用小物品的好習慣；增強與他人交往合作的能力；在瞭解筆筒特點的過程中，增強民族文化認同感，培養民族精神。
★感受科技創新給生活帶來的方便，體驗科技創新和科技探究帶來的樂趣。
★通過手工製作，增強審美設計能力和動手能力，體驗成功的愉悅感。
★多元思維，發展技術能力，互動評價，體驗作品成功的喜悅；在設計與製作過程中，學會表達交流自己的意見和傾聽他人的見解；在活動中增強與夥伴合作解決問題的能力；鍛鍊與提高動手動腦設計製作作品的實踐能力。
★能主動探究事物的變化及其原因；能尋找獲得更好製作效果的方法與途徑。
五、教學重點、難點和關鍵
本學期的重點是對孩子進行紙藝特色的培養，希望通過紙藝特色教育，使孩子學會簡單的摺紙方。手工
摺紙富於變化，造型生動、活潑、可愛，易於兒童想象和智力的開發。實際證明：摺紙是一個手腦並用的過程，既可開發兒童的智力，培養兒童的注意力，觀察力和理解力，又可促進手肌肉羣的靈活性和大腦發育。教材的重難點是手工製作這一部分。
六、各單元教學要求
（一）家政
1、知道編織是我國民間的一種傳統工藝，瞭解編織物與人們日常生活的密切關係。
2、掌握一些手工編織的基本技法，學習編織3—5件小作品，根據自己的需要和喜好設計編織日常用品、小工藝品。
3、在學習編織的實踐活動中，培養認真、細緻的勞動態度和勇於探索的創新精神。
（二）手工
1、掌握對摺、剪、粘的基本方法，能設計和製作幾種紙製工藝品和紙塑作品，並作出評價。
2、能看懂紙工製作中的剪切線，摺疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
3、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑑賞能力。
（三）種植
1、初步瞭解植物的一般步驟和栽種技術、栽培的方法、學會培育操作植物的技能。
2、體驗生產勞動的艱辛，從而珍惜來之不易的勞動成果；從植物的美中體驗勞動的美、技術的美，養成熱愛勞動的良好習慣。
3、初步感受勞動的樂趣與豐收的喜悅，激發學習農業技術的興趣。
（四）科技製作
1、初步瞭解製作模型的原理及基本結枸方案設計；學會使用尖嘴鉗、起子、臺虎鉗等的工具；初步掌握會用導線連接小電動機、電池和開關盒等不同的技術。
2、形成認真、細緻的製作及實踐、觀察、研究的鑽研精神。
3、培養學生在創新制作學習過程中，享受成功的樂趣。
（五）飼養
1、初步瞭解家兔的生活習性和飼養的一般方法和操作技能。
2、體驗飼養勞動，感受課餘生活的樂趣。
（六）頭腦風暴
1、通過觀察、設計、製作、瞭解回力車的基本原理。
2、參與解決問題的過程中，逐漸分工操作等基本方法，提高打孔、穿線、紮鐵絲、美化作品的操作能力。
3、形成合作互助、交流經驗與分享快樂的學習氛圍。
七、定位與反思
在教學中，反思設計存在的缺點，並能及時調整，改進自己的作品；在教學過程中，開展合作，培養探索事物的興趣和勇於創新的精神。整個勞動、課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利於學生主體意識和創新意識的發展。
八、具體教學措施
以素質教育理論爲指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，結合學校科技特色，以綜合爲特徵，以實踐爲核心，以活動爲載體，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。根據本學期四年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定採取以下教學措施：
1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
作爲綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、勞動與技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗爲終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識爲終極目的。認真鑽研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小製作、小物件，首先自己會做，並在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。
2、把握各指定領域之間的內在聯繫，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅侷限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關於綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分佈情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成爲一個有機的整體，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。
4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。
5、做好期中、期末考覈，做好成績記錄。
6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。
九、作業
要求：
1、根據四年級勞動與技術學科的特點，作業一般採用的形式當堂完成，若當堂完成不了也可以在課外完成。
2、根據勞動教學理念，充分發揮學生在學校、家庭及社區等方面所蘊藏的教育資源，挖掘學生的潛能。
3、作業的反饋形式爲集體交流，在交流中進一步瞭解學生的情況，反饋信息，適時調整教學目標和進度，改進教學方法。
教學計劃 篇7
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，爲高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。
一、學生情況分析
根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，瞭解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以後遲遲不回教室，上課時忙着各說各的，不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裏，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、落實教學目標的基本措施
(一)、營造自主學習的情境。
本冊教科書爲學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。
1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的'心靈來淨化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3．學生與學習夥伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習夥伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4．學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啓示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，爲學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啓迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
(二)、促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。
人教版教科書有着自己的教科書話語表述系統，這是不同於教師教學的話語系統，同時又指導着教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。
五、具體教學內容及教學注意問題
(一)：識字、寫字
完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適當檢查，少數字作指導。
要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課內有比較從容的時間，不要把寫字作業留到課外。
(二)：閱讀課
1. 要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流於形式。
2. 根據課外不同特點，採用多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。
3. 還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。
4. 重視培養學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。
5. 要向課外擴展延伸。
(三)：口語交際
要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。
(四)：習作
1. 寫實習作要強調如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。
2. 注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。
3. 重視習作以後的交流和展示。
4. 注意引導學生修改自己的習作。
(五)：綜合性學習
1. 通過佈置，使學生明確任務。
2. 在學生自行開展活動中，要時時關心，瞭解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。
3. 採用多種形式，充分展示交流。
(六)、教學進度表
周次 教學內容
1 1 觀潮
2 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒雲
3 語文園地一 5 古詩兩首
4 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發現
5 語文園地二 9 巨人的花園
6 10 幸福是什麼
7 11 去年的樹 12 小木偶的故事
8 語文園地三 13 白鵝
9 14 白公鵝 15 貓 16 母雞
10 語文園地四 17 長城
11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五
12 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋
13 23 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六
14 25爲中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔
15 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七
16 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍
17 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八
18 期末複習
19 期末複習
20 期末考試
教學計劃 篇8
一、指導思想
依據國中化學《課程標準》：提高學生的科學素養爲主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力，化學教學下學期工作計劃。
二、基本情況及解決策策略
本學期我擔任06（3）、06（4）兩個班的化學教學工作。這些學生全部來自農村，在基礎上，各種層次的都有。在學習習慣、行爲習慣上也有好有壞。從上學期的考試情況來看：優等生佔25%，70分以下佔20%。從這可以看出，學生兩極分化現象較嚴重，優等生比例偏小，臨界學生比例很大。優生對學習的熱情較高，但對問題的靈活變通的能力較差，臨界學生學習的主動性較差。 根據以上情況分析，解決問題策略應從以下幾個方面入手：以《國中化學三階段探究式教與學》課題研究爲契機，鼓勵學生大膽進行科學探究。通過科學探究活動提高學生學習興趣，煅煉學生的思維。二是課堂教學中要充分調動學生學習的主動性，使課堂呈現良好的師生互動的場面，教學工作計劃《化學教學下學期工作計劃》。三是做好臨界生的輔導工作，從心理、學習、生活等各個層面上關心他們，使他們認識到自己的潛力所在，提高他們戰勝自己的信心。 本學期涉及的內容有：《化學》（下冊），從第八到第十二單元。
1、第八單元：“金屬和金屬材料”。本單元從學生的生活經驗和實驗事實出發，採用對比的方法，引導學生親自感受純金屬與合金的性質、金屬與氧氣以及鹽酸等反應的不同，以加深學生對物質的性質與物質用途的關係的瞭解，認識到金屬既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的內容:①金屬活動性順序的探究；②金屬鏽蝕條件的探究；③合金的性能與用途；有關冶鐵的計算；金屬資源的保護；置換反應的概念。
2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認識溶液，再從定量的角度研究物質的溶解性，最後進一步從定量的角度認識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內容：①認識溶解現象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑；②瞭解溶液在生產、生活中的重要意義；③能說出一些常見的乳化現象；④瞭解飽和溶液和溶解度的涵義；⑤瞭解結晶現象；⑥能進行溶質質量分數的簡單計算及初步學會配製一定溶質質量分數的溶液。
3、第十單元“酸和鹼”。本單元先從酸鹼指示劑的.實驗，簡單地反映酸和鹼能與指示劑反應並顯示不同的顏色，從而說明酸和鹼作爲不同類物質具有不同的性質，使學生對酸和鹼有一些初步的認識。再具體介紹了幾種常見酸和鹼的性質、用途等，簡單歸納幾種酸和鹼各自相似的化學性質。及結合具體物質來介紹的有關酸和鹼的腐蝕性。最後，通過酸和鹼溶液的導電實驗，來說明酸和鹼爲什麼會具有一些共同的性質。本單元主要涉及到以下的主要內容：①酸的化學性質及應用；②鹼的化學性質及應用；③酸鹼性質的探究實驗。
4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產和生活中的應用。同時也對酸、鹼、鹽之間的複分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類（供選學）等內容進行總結、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內容有：①根據常見的鹽的性質及用途解決生產、生活中的實際問題；②根據鹽的性質，完成酸鹼鹽的相互轉化；③利用複分解反應發生的條件，判斷複分解反應能否進行；④化學肥料的檢驗計算。
5、第十二單元“化學與生活”。本單元主要涉及到以下的內容：人類重要的營養物質；有機合成材料。 四、教學進度計劃教學進度表： 周次教學內容備註 1第八單元：金屬及金屬材料 2-3第九單元：溶液 4-5第十單元：酸和鹼；第一次質量檢測 6第十一單元：鹽、化肥； 第十二單元：化學與生活 8-9基礎複習：1-4單元 10基礎複習：5-8單元 11基礎複習：9-12單元 12專題複習：1-2-3單元 13專題複習：4-5單元 14專題拓展：1-4單元 15-18模擬檢測 19迴歸課本.
教學計劃 篇9
小芳的上午（1課時）
教學目標：
1、進一步鞏固整點與半點。
2、體會整時過一點或差一點到整時的含義。
3、培養學生觀察與分析的能力。
教學重點：
體會整進過一點或差一點到整時的含義。
教學難點：
組織學生討論過一點與差一點的區別。
教學過程：
一、嘗試認表。
1、教師出示書上的掛圖，讓學生認認圖中的.鐘錶。
2、第3幅9點整學生會認，其它三幅讓學生說說他們是如何認的？
二、說一說。
1、說一說小芳的上午是如何度過的？
2、我們應該怎麼做？（講衛生、準時上學、尊敬國旗等。）組織討論。
三、練一練。
1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當一回啄木鳥醫生，辯認各種小動物認的鐘是否正確。
2、第2題把整點、半點、整點過一點與差一點整點四種類型放一起，老師先引導學生觀察鐘面後，再連一連。
四、實際應用。
1、教師出示鐘錶實物，隨面進行調試，讓學生認一認是幾點鐘。
2、反過來，教師說出幾點，學生上來擺一擺。