總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的月考考試總結，歡迎閱讀與收藏。
月考考試總結1
這次考試，自己認爲很噁心呃。差一點就創造了歷史最低的記錄。60名也是我來科迪以來第二次掉下50.很傷心啊，跌的'太慘痛了。一直以來都那麼自信，甚至連考試之前還在和朋友聊天，談談這次自己能突破到那裏，這次如何讓他們鬱悶，如何讓家長瘋掉可是最後好像是我自己先瘋掉有一種被雷了的感覺。雷
這次月考呢，我覺得最爛的是英語，非常非常的爛，雖然英語一直不是強項，甚至可以說是軟肋，但直接跌到35左右還是有生以來第一次，76讓我直接與精英拉到了20左右的分差。都是強手，我用三科追20？簡直是開玩笑！外加勉強的物理（我可是課代表啊），我基本上就不報什麼希望了，能拿到60雖然讓人很難受，可我還是畢竟英語實在太太太太太太寒了。讓我不禁想起了顧老師在家長會上評價我時說過的一句話：我難以預計這條折線的下一個落腳點。
還有下次，但是還有多少個下次呢？
上帝啊，救救我吧，給我一個機會好不好，給我一次讓別人驚歎的機會好不好
月考考試總結2
根據教學計劃，我校於20xx年x月x日舉行了月考，這次月考主要考察了低年級語文、數學和中高年級語文、數學、英語等科目。考試時間確定後，各任課教師認真組織考題，學校統一安排時間，嚴格佈置考場，一二三四年級互相穿插。這次考試我們組織嚴密、操作規範，達到了預期目的。並取得了一定的成績。
月考就學生方面而言，是對學生學習情況的檢查和總結，是學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結 、交流，是學習知識，複習鞏固和加深。就這個意義而講，我們這次期會考試目的已經達到，月考起到了加油站，檢修站的作用。通過這次考試，很多同學學習態度進一步端正，學習作風更加刻苦了，學習的主動性和自覺性進一步提高了，月考過後，我們看到全校絕大部分同學的時間抓得更緊了，很多班級的學習氛圍更加深厚了。考試結束後結合本校情況具體落實以下幾件事情：
一、開好幾個會議。
即學生首先分析自己考試中出現的不足，制定出下一步奮鬥的方向和目標；任課教師開好本科質量分析會；班主任開好班級質量分析會；教研組長開好各學科質量分析會；教導處開好全校質量分析會，做好全校的質量分析。本次考試有得有失，語文試卷從生字詞語、各種積累、古詩、句子、短文等內容的.考查。大部分班級學生在掌握生字、詞語基礎知識方面，還是完成的比較好的。
高年級短文閱讀方面，學生們相對還是一個能力的弱項，需要教師在平時的語文課中，要有針對性的進行指導和訓練。經語文組共同探討決定今後充分利用學校圖書室資源、發動學生共用資源等方式來提高學生的閱讀量以提高閱讀及寫作能力。加大語文閱讀方面的專項訓練，全面提高學生的綜合能力。數學學科內容相對比較全面，從基礎知識、思維訓練和解決實際問題等方面對學生進行的考查。思維訓練方面的。題目的考查，如填空題、選擇題，不單單看學生對基礎知識的掌握，還要看學生靈活應用知識的情況如何。沒有得高分的許多學生還是在這個方面失分比較多。學生在計算、口算和簡算知識方面的方法掌握較好，大多數學生都能夠過關，但不少學生在計算方面粗心大意，失分較多，存在問題，所以數學組共同研究今後每天佈置十道計算題以提高學生的計算能力。
英語學科這次考查的方向性比較明確，起到了督促和檢查的效果。
二、召開表彰會和學生家長會。
對本次考試中涌現出的學生進行隆重表彰。會上對本學期前一階段作工作小結，並宣佈了考試優秀、進步的同學名單，以及在行爲習慣各方面表現突出、進步的同學名單。並決定在4月x日晚上召開全校家長會，要求班主任和任課教師，提前做好各項準備，大力表揚此次獲獎的同學，希望其他同學以這些同學爲榜樣，努力學習，爲校爭光。還對全體學生的思想、紀律、學習等方面提出了具體而詳細的要求，明確指出了學生努力的方向，並希望全體同學再接再厲，力爭取得更優異的成績。
相信通過以上一系列措施的實行，我校在已有的成績上一定會在今後的考試中取得更加優異的成績。
20xx年x月x日
月考考試總結3
20xx年10月6日-10月7日，我縣舉行了20xx年秋季學期第一次月考。本次月考由教育局統一命題，提高教育教學質量是教學工作的重中之重,爲了今後教學工作,爲今後工作提供指導,針對這次月考成績作如下分析：
一、成績分析
這次質量分析從整體上看,真實的反映出了學生的實際水平。而對於及格來講,全班相對較弱,成績兩極分化比較嚴重。這一情況也說明了我們在教學中存在着忽視的地方。從個體上看,學困生較多,在物理基礎知識、實驗探究中表現都較遜色,從試卷可以看出對於新學的物理知識掌握情況都不紮實,對物理有較強的學習興趣,但只停留在膚淺的感性認識階段,不能深入分析、辨識.因此，以後在教學方面的重點還是在基礎知識和學困生上下功夫,努力抓好及格率,提高班級的平均成績。
二、試題分析及得失原因
1、本次試卷滿分80分,知識點覆蓋北師大版第一章到第十章內容,難易程度偏難。整份試卷注重基礎知識,考察了學生對物理知識的掌握,更考察了學生對知識的理解應用。如作圖及試驗探共26分;其中基礎知識佔卷面至少80%。難易適當,能有效檢查學生的“學”,教師的“教”。
2、選擇題,此次選擇題比較靈活給學生一種模棱兩可的感覺,有些學習比較好的同學在這出現失誤,甚至丟掉10分之多。
3、填空題。本題較好地體現了新課程標準對教學的要求和對學生的要求由於諸多原因,比如數學運算,此題失分仍然嚴重,主要表現在對基礎知識的記憶和圖表的基礎理解上。學生對實際應用物理知識理解的能力有待加強。
4、實驗題是課本中最重要的探究實驗,老師在教學的過程中,也強調了它的重要意義,有相當一部分學生做的很好,多個做滿分的學生,能夠在實驗題中不出一點漏子,說明優秀學生學習物理的熱情,但也存在不少問題,丟分也比較嚴重。更有大部分同學在電路圖時忽略了基礎細節,出現連線沒有到位的毛病。
5、分析題在物理課堂教學中都給學生講過並進行強調過,部分學生沒有很好地聽課,不少學生只能對這部分知識做出猜測,導致所做的答案五花八門。
三、教與學中存在問題。
1、教的方面:在教學方面,有些知識點和一些常識強調的不夠。在學這方面,通過考察發現了許多平時沒有注意到的地方,同樣也是細節方面。情景材料的不理解,信息題中無法正確掌握好題目所給出的信息,這都是以後多加訓練的地方,表面上各知識點,重點,難點已落實,分析清楚。但實際從考試情況來看對於一些基礎知識點強調不到位,特別是對實驗題的講解所花時間不夠,對於驗原理的教學關注太少,沒有細化。
2、學的方面
(1)物理概念模糊不清。學生對一些基本的物理概念、物理規律不理解反映出在平時教學過程中不重視概念的引入過程,沒有通過實例或實驗幫助學生理解概念和規律,沒有及時有效的鞏固所學知識。
(2)學生審題不清,常把題目看錯,或考慮問題片面單一,不能靈活面地解答相關問題,失分較多。
（3）聯繫實際能力欠缺。試卷涉及生活實際的題,學生丟分較多。反映出學生參與實踐活動和動手操作較少。現在的學生都是獨生子女，平日動手較少，生活經驗缺乏，運用物理知識解決實際問題的能力較少，反思我們的教學，也反映了教師在平時的教學中引導學生關注生活實際較少，把所學的物理知識與生活實際聯繫不夠。
（4）語言表達能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達規律，抓不住關鍵，答不到點子上。反映平時課堂教學中教師爲了完成教學任務，給學生的時間和空間較少，學生說的少，練得少，表達能力較弱。
四、教學建議
1、研究課堂：加強對教材的研究，優化教學結構，在課堂教學中真正確立學生是學習的主體的思想，注重雙基的訓練，加強教學細節上的指導，如：指導學生認真閱讀課本上的插圖，結合實際問題討論，理解圖像的.含義：對演示實驗和學生實驗及學生探究活動，要體會探究的過程和實驗的方法，分析實驗現象，歸納總結得出實驗的結果或實驗的本質，課堂上要給學生一定的思考時間和空間，給學生機會表達交流，使學生自主地學習，理解消化。
2、關注會考：作爲九年教師要研究會考，將會考的新趨勢、新題型、新要求有意識、有計劃滲透在平時的相關教學內容中，尤其要關注體現新課程理念的會考試題。
3、聯繫實際：注重物理知識與日常生活的聯繫，尤其是體現實際應用方面。教學中應創造情景，使學生能在實際問題情景中運用雙基知識，解釋日常生活的一些現象，或者是用日常生活中的一些實例來理解有關物理概念和規律，將課內外知識有機地結合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓練，讓學生能用自己的語言，準確完整地解答有關問題，培養和提高學生的能力。
4、強化實驗：關注實驗探究教學，如嘗試將驗證性實驗改爲探究性實驗，多開展一些課外小實驗和實踐活動，通過實驗和活動使學生弄清要探究的問題，用什麼方法去探究，如何用學過的知識來分析探究過程中出現的現象，或分析現象歸納總結得出什麼結論等等，是學生掌握知識和實驗技能，培養學生的觀察、實驗、思考能力及探究意識。
五、後段教學設想：
1、重基礎知識的落實，強調學生在課後講解題目這一環節不放鬆。
2、加強能力培養，特別是學生分析問題上、解決問題能力的培養。
3、加強對學困生的引導，使學困生能儘快脫困，同時注意教學方法，防止新的學困生產生。
4、在提問時，要有針對性，做到讓每一個學生都有回答的機會，都有答對的機會，讓每個學生體會到學習的樂趣，學會的成就感。
5、強化物理學科特點，加強物理學科與數學、語文的聯繫，培養學生認真讀題的習慣，是今後教學中的重中之重。
6、繼續激發學生的學習興趣，注重課堂教學效率，課前做好充分的準備，課堂靈活機動，注重實效。
7、最後，引導學生深入領悟物理知識，細心辨析理解，規範運用物理語言，規範物理解題，理解的同時加強必要的知識記憶，學活物理知識同時也要應試。力爭做到兩不誤會。
月考考試總結4
一、學生成績分析
本次六年級語文參試人數47人，及格47人，及格率100%，總分4241，平均分90.5，優秀42人，優秀率89%。
二、學生出現的問題
1、個別學生沒養成良好的學習習慣，書寫潦草，不按要求解題，馬虎大意造成“積累”部分失分，這與自己的教學方法和嚴格要求有着直接關係。
2、學生的閱讀基本功較差，從文中去探索思考答案的能力還不夠。
3、作文中部分學生還不能圍繞中心去選擇材料。
三、教師問題分析
1、平時在組織教育教學活動時，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鑽教材，運用傳統的教育教學方式來提高教學質量。總認爲搞教研是走形式搞過場。
2、惰性思想較爲嚴重。沒有搞好教學“五認真”，總是拖、拉、等、靠去應付對學生的教學任務，更不用說課堂40分鐘要質量。
3、教學方法、手段落後。以一枝筆、一張嘴、一本書貫穿於課堂教學，學生無疑是把這種課堂形式當作“催眠曲”。讓“遠教資源”閒置，何談質量之有。
4、虛榮心強。爲顧及自己的“面子”，不顧及“裏子”的損失，對同行、前輩提出的`寶貴意見更是從不採納，甚至是爭得面紅耳赤，唯我獨尊。
綜上所述，學生成績的好壞，或多或少與師者有直接關係的。
我應在今後的教學生涯中認真反省，刻苦鑽研，博採廣聚，以此來提高自己的業務水平，實現質量爲師的目標。
月考考試總結5
這一週我們進行了11月份的月考，總體來說考得很不理想，尤其是物理，n多道填空題仔細想想都會做，但是考試時沒想起來，選擇題大部分人都沒錯的題我居然寫錯了，看來這一段我是夠浮的了。
數學錯在了一道填空題上，扣了3分，而且正好和最近學的有關，唉，如果我踏實一點，怎麼可能讓到手的`100分眼睜睜的失去呢？英語者會照常發揮，成績應該說還算正常，再接再勵吧。
語文應該也是比較失敗的，甚至有一道題是因爲沒審題才錯的，考前老師讓背的東西也寫錯了，簡直是失敗中的失敗
月考過後，我要趕緊找回自己最好的狀態，面對期末考試
月考考試總結6
這次月考比起期會考試我應該算是有一點小小的進步，班級進步5名，年級進步9名。但我幹就我還沒有達到我最好的狀態。這四科說來最差的還是語文，連優秀都沒上，真是有夠慚愧，王綠然考了93分，真是很羨慕。這次數學雖說是滿分，但也存在僥倖心理，又一道題都不確定隊，看來我以後不僅上課要仔仔細細的聽講，而且要把老師講的徹徹底底弄明白。物理方面可以說是我學物理以來考得最好的`一次，可是離滿分還有一定的距離，需要努力。英語一直以來算不上我的強項，不過這次考到全班第六已經感覺很不錯了。
我對這次月考還是挺重視的，所以我覺得我考前複習還是很認真的。期會考試之後，我應該算是一直有進步吧，我希望我能保持住現有的狀態衝刺期末考試。
月考考試總結7
這次的數學考試，我對自己信心十足，滿心歡喜地以爲100分非我莫屬，可是，當考卷發下來的時候，鮮紅的33分鐵青着臉，給我的幻想打了一個零分。爲什麼呢?我這樣問自己，可當我瀏覽完整張考卷之後，我感到了內疚。原來，就是那道不起眼的數軸題目，令我與100分擦肩而過。
我緊緊地攥着這張考卷，眼睛緊緊地盯着這張考卷上的“相反數”三個字，我恨不得自己是會變魔法的哈利.波特，將這個詞從考卷上抹去，這樣，100分就會重新投入我的懷抱。可是，但我靜下心來時，我卻明白了這一切都是我咎由自取。要是我考試的時候再認真一點，或許我就能緊緊地抓住100分，不讓它逃走。雖然，這只是一次小小的測試，但我也從中明白了一些道理——什麼事，不管是小到分數的，還是關乎到生命的大事，都是絕不可以馬虎的。
當你工作時，一不小心，將一組重要的數據多寫了一個字，這個公司就有可能將會因爲你的大意、疏忽而損失幾百萬，而你的粗心大意也會讓你面臨下崗的危機;當你大學聯考時，就由於一道題目的計算錯誤或漏題，而已0.5分這樣微落的分數而進不了你理想中的大學的門檻，名落孫山;當你在檢查飛機時，由於一時的馬虎或懶惰而漏檢查了一個地方，也許這個地方就會出現障礙，導致飛機在飛行過程中機毀人亡……這樣的例子還有很多很多，比如這一個。請看。
一位美國總統，發現一座森林裏的鹿受到狼的嚴重威脅，而鹿又是當地的重點保護動物，他爲了鹿的繁衍，二話不說，武斷地下了決定：命令獵人大肆捕狼。由於這一措施，狼的數量迅速減少，可想而知，鹿的'數量相應地增多了。鹿是以草爲食，它們的數量一多，草就不多了，草的日益減少，讓它們換了一種食物——樹皮，樹皮吃完了，又開始啃樹根……如此下去，原始森林的樹木越來越少，當這位總統發現時，已經爲時已晚，一座龐大的原始森林就因爲這位總統一時的武斷，而在美洲大陸上永遠消失了。
咳!
這位總統雖然不是有意犯這個錯誤的，但它的後果畢竟讓一座原始森林小時了，這是不可改變的事實。雖然說“人無完人”，但我們也應盡力地去改變自身的缺點，至少，我們不應該馬虎行事，要一絲不苟，讓自己的性格細膩起來，讓自己變得細心起來。
月考考試總結8
不知不覺，女兒進入國中已經四個月了，這四個月，從最初的緊張忙亂，到如今的井然有序，期間，思想上經歷了多少曲曲折折，恐怕只有點點自己說的清了。總體來說，進入國中以來，成績較爲穩定，沒有大起大落。第二次月考的成績12月25號公佈，這次分值和第一次月考分值相同，都是語數外各100分，政史地生各50分。點點這次成績，語文82，數學92，英語96，ZZ45，歷史37，地理33，生物48，總分433，班次5，級次57。和第一次月考相比，成績稍有回落，和期會考試相比，歷史、地理兩科成績相差較大。
和點點一起分析了一下失分點，語文還是閱讀理解釦分較多，作文滿分40，扣了4分，和上次持平；數學這次主要失分在最後一道大題上，滿分10分，只得了6分，原因是隻列出了正確的方程式，沒有進行解答和比較，沒有解答和比較的原因也有點讓人哭笑不得，點點說，答完卷子，時間還很寬裕，檢查了幾遍，沒想到最後一題要比較，我也沒見原題，由於出差十幾天，回來再問題目，孩子也記不太清楚了，只說已經明白了，下次不會再犯同樣的錯誤了。多不靠譜呀，題都想不起來了，還明白了，呵呵，回頭再查查錯題本，不能讓這道題就這樣溜走。值得高興的.是，這次解方程的計算，點點一題也沒錯；英語小作文有進步，上次扣了2分，這次扣了1分，我看了兩個其他滿分孩子的英語作文，寫的也不多，但是卷面乾淨，書寫漂亮，點點的英語作文相比來說，有點長和複雜了，書寫還行，就是有塗改的地方，也沒有語法錯誤，這1分扣的應該是卷面分；ZZ和生物考的都還不錯，知識點掌握的還有欠缺；歷史、地理兩門和期會考試的93、94分相比，差了太多，點點自己說是四門“副科”就靠平時的記憶，沒有專門系統複習，唉，功夫在平時，臨考的複習也很重要啊！
從網上查了點點的卷子，印象就是塗改較多，只要是塗改的地方，都有扣分，這說明這些知識點掌握的不牢固，這段時間的學習態度有些浮躁，下一步，重要的是學習態度要端正過來，似是而非的要明朗化，要把每一個知識點掌握牢固，這些知識點環環相扣，一環不慎，就會給以後的學習埋下隱患，希望點點能重視起來，踏踏實實的學好學實。英語作文也要注意答題技巧，只要滿足了題目要求，儘量簡單明瞭，畢竟言多必失，容易出錯。
點點說，老師告訴他們，在學習上要像打不死的小強，一往直前，永不灰心。是啊，孩子們就需要這種越戰越勇的姿態，不爲一次考試失利而氣餒，也不爲一次好成績而忘形，當孩子們都擁有了這種積極向上的學習心態，好成績就會如影隨形，籠罩着我們可愛的孩子們，期末考試也快要到了，給孩子們加油！
月考考試總結9
月考反思
本次月考，不能說是本學期考的最失敗的一次，但怎麼也能排上第二失敗了。因爲這是我第二次下年級前40，現在後悔的無地自容。就像鄒宜晉說的那樣：考試之前沒有一點緊張感！記得以前，哪怕是一次小統練都重視的不得了，生怕考砸了。可是現在唉考的最差的'是語文，分數現在我一想起來就覺得丟人，寫前兩張卷子的時候慢慢悠悠，不慌不忙，結果最後一張卷子光是沒時間寫的題就足足佔了7分，什麼原因導致的？考試時自我感覺太良好了！而且現在我對語文的重視程度大大不如以前了，上課回答問題的次數遠遠不如七年級了。這個語文課代表也越來越失職了。其餘三科考的也是相當不滿意。離期末考試只有短短三週了，我希望自己能夠快點進入最佳狀態，對所有的科目都重視起來，我有信心在期末考試中再創佳績。劉思辰
月考考試總結10
每到這個時候，都會有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績感到不安，對未來的學習感到不安。有的科目的成績還說得過去，但我不滿足於此。有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收穫的。
第一個就是我發現了在做題速度上的.問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時間緊迫這個致命問題，仔細想想，原因就是由於每天在完成作業上拉的時間線過長了。拿物理來說，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應不夠快，平時做題練習時思考的時間就會很多，只做到了保證質量，在做題數量上卻一直沒有提高。我平時並沒有注意到這個問題，考試時時間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什麼答對了。在這個問題上，我認爲需要平時自習課上多多提高自己寫作業速度，但前提是保證質量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內容後，在課下多做題，每天一兩道，重在堅持下去。爲了提高做題速度，我會堅持做下去，數、理、化、生，每天都要有記錄。
第二個就是缺少總結積累。在語文這一學科裏顯得尤爲重要，有些知識點如字音字形，文學常識，作文素材等都是靠平時積累背誦的，臨時抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計劃裏又多了一項語文基礎鞏固。
第三個就是心理素質的問題。從國小開始我的心理素質就不是很好，遇事愛緊張，直到現在，甚至在考試前幾天偶爾就會有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試後的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結底，我認爲是知識不紮實以及其他與考試有關的能力不夠，比如說考場上的隨機應變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我爲什麼每次都考不好？我覺得正如老師所說，一次考好了，你不去思考爲什麼會考好，到底是哪個環節起作用了。一次沒考好，你又不去反思爲什麼考砸了，是哪裏出了問題。無疑這種“不管不問”的行爲對下一階段的學習是有弊無利的。如果心裏總想着自己這次又會考不好，考不好後結果又會如何，這樣的話在複習階段你就落後於別人一步了，所以我會盡量剋制自己不去想那些沒用的東西。
我承認自己不如別人聰明，不如別人反應快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重複的方法來加深記憶、積累經驗，笨鳥先飛早入林，正是這個道理。從多次測試的結果來看，我的成績都不是很理想，我認爲自己就是不會學習，不會安排時間，可能這節課後做數學題比較好，我卻拿了物理來做。很多時候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之後，我會合理安排我的時間，在合適的時間段做應該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進的方向。我會百尺竿頭，更進一步，爭取今後取得好的成績。
月考考試總結11
月考是我們用來檢測學生近期學習情況，同時也是我們教師反思自身教學的載體，從學生的考試中我們能很好對以往工作進行總結，也爲下一階段的教學提供一個指導。
1、愛崗敬業，樂教善教；團結協作，榮辱共當。
語文組成績的取得是每一位組員辛勤工作的結晶，是語文組紮實有效備課的碩果。語文組所有老師都能夠按時上下班，從沒有無故遲到早退的現象，大家樂於上班，辦公氛圍濃厚，沒有晚自習的也都到晚七點以後才離開，大家認真批改學生的作業。我們備課組思想高度統一，人人爭着做事，從沒有相互推諉現象，集體備課講究實效，每一位成員都能自覺把備課組的事當做自己的事去做。
2、狠抓語文教學的常規工作，培養學生的學習習慣。
習慣是可以培養的，也是可以養成的，更是有益的。我們要求學生認真練字，規範書寫，我們大家一致認識到它的重要性，那我們就一直堅持，我們要求學生答題規範，對於不合格的答卷，一定要求學生重做。我們認識到聽課的重要，我們就堅持聽課制度，相互學習，相互提高。應該說我們不僅學生有良好的'學習習慣，我們老師也養成了良好的教育教學習慣。
3、讓學生真正喜歡語文，紮紮實實走好每一步。
學好任何一門知識，興趣是第一關，因爲學生是學習的主體，只有學生真正的融入知識，才能將知識真正的內化。教師所要做的是讓學生如何信任你，喜歡上你的課，而不是把上課當成一種負擔。平時要認真鑽研教材，認真備課，實現課堂知識性與趣味性統一的最優化。對於基礎知識部分，一定要加強檢查力度，定期來個小檢測，適當運用一定的記憶曲線規律。學生學習需要老師的指導，讓學生明確哪些知識是需要識記的，這不僅僅有助於學生掌握當前所要學的知識，也可以培養學生的自信心，不輸在基礎知識上。
第一次月考已經過去，縱觀七年級的語文成績，考得還是比較理想的，但我們要做的不是滿足止步，我們還會認真總結，分析得失的經驗，爭取更大進步。
月考考試總結12
考試卷根據學生的具體情況出的。這次英語試卷具體有以下幾個特點：
1、本次試卷將聽力提高到一個重點，從分值可見一般：三年級的聽力佔三十分，聽力題型非常豐富，因爲學生的書寫能力薄弱，英語認讀能力有限，所以考試有的同學不會做。
2、筆試部分題型中有對字母、詞彙、句子識認的考查，又有對日常交際用語的考查。詞彙題中沒有了純單詞拼寫的題目，降低了難度；注重學生對單詞在句中運用能力的考查；
分析學生們的卷面，存在不好的方面就是學生的聽力練習的得分率不高，且單詞的識認掌握情況也不熟。可以看出在課堂聽說的訓練以及單詞基礎的訓練還不夠：句子認讀弱，單項選擇得分率也不高，說明學生的'基本功不是太紮實，熟練程度不夠。平時對課文的背誦不熟練。對語言運用的太少。
今後在課堂上要多用英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創設更多的情景爲學生提供理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。相信在我和學生的共同努力下我們三年英語也會達到一個新的水平。
月考考試總結13
20xx—20xx學年下學期3月月考考已經結束，現就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結一下。
一、班級情況分析：
我班目前有48位學生，其中女生13位，男生35位。每個學生都有積極向上的一面，絕大多數同學比較自覺，學生個人與集體榮譽感較強。一直在年級前十名的：易惠雄林焱。除這兩人外曾經進入年級前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作爲第二梯隊（有可能進入前10）的有黃楚汪暢劉欣王紫君範新朋馮亮祁高翔萬夢蝶王康楊思文。歷次考試都沒進入學校重點線的`有楊松馮中胡燦李洋。
二、考試成績整體分析：
這次考試本班進入年級前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學期期末相比本班有23人進步，24人退步，持平1人。其中進步較大的學生有周晨（115）雷亮（112）張開（108）汪暢（80）陳筱（68）。人平總分（557.2分）、前20名、過線人數在實驗班中處於領先。優勢學科有語文與英語。
主要問題：
1、總分成績不拔尖，班級第1名林焱在年級裏排名只佔第5。
2、未能完成重點線目標(目標40)還差2人。
3、不少同學存在薄弱學科。
4、中間層實力較爲雄厚，但部分學生成績不夠穩定，基礎不牢固，容易在考試中失分。
5、課堂氣氛和課後討論不夠熱烈，學生自主學習效益不高，缺乏方法指導。
三、應對措施
1、繼續貫徹“一箇中心，兩個基本點”的做法，以學習爲中心，同時抓好班級、宿舍日常紀律、內務兩個基本工作，強化危機意識、競爭意識、細心意識，引導學生自覺養成良好的學習、生活習慣，相信生活中注重細節，潛移默化中學習也會更加細心，減少很多不必要的失分。
2、肯定學生在前段時間所作的努力，同時做好周測總結，以鼓勵爲主，個別指導。與各科任老師共商對策，進行臨界生輔導工作以及考試策略指導，關注學生的心理，及時找學生談心，穩定學生情緒。
3、鼓勵學生循序漸進，緊跟老師上課的進度的同時及時做好階段複習工作。
4、讓學生做好段考反思工作，強調建立錯題集的必要性。
5、充分利用班會課這個主陣地，多開展豐富多彩的班級活動，給學生營造快樂的學習氛圍。利用班級寢室評比及班內榮譽臺等方式激發學生集體榮譽感和個人榮譽感，進一步促進學習。
20xx-03-09
月考考試總結14
一、考試成績分析
1、 班級整體分析：
二、班級現狀及原因分析
1、目前班級學生學習、紀律現狀。
目前，本班大部分學生能認清形勢主動學習，感覺時間的緊迫，有主動學習的願望。上課認真聽講，學習成績能穩步上升。但還有一部分同學，由於接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業不能按時完成。（有的是能力原因造成的作業來不及做，或爲了交作業而抄作業）還好，有一部分成績優秀的學生願多去幫助他們共同進步，當然每門學科中都有幾個任課老師眼裏覺得頭疼的學生，有基礎差，怎麼教都沒有明顯進步的；有學習態度不怎麼認真的??
在班級紀律方面，現在情況基本穩定。大部分學生能遵守校紀校規，具有集體榮譽感，關心班集體。例如：班級裏的地面髒了，有學生主動打掃，地上的垃圾有學生主動撿，自習課的紀律有幹部主動管??而這一些爲班級做好事的同學不僅僅是班幹部，絕大部分是一般的同學，這些爲九年級最後的生活營造了較好的氛圍，爲學生之間團結友愛，互幫互助，爭取取得優異的學習成績下了紮實的基礎。
2、學風建設上已採取的有效措施。
學風建設上我們採用了組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習有困難的同學進行輔導，幫助，啓發他們獨立思考，獨立完成作業。每個學生在自己覺得比較弱的學科上找一個比自己學的好的同學結對，當有不懂得題目時主動請教；根據自己的情況，主動找任課老師，請求幫助複習提高；對於文科的學習是不少學生的弱點，背誦少是主要存在的問題，爲此我們晚自習安排班長統一時間背誦默寫；每個星期由各人自己安排複習,爭取家長監督。
3、學風建設常規管理需改進地方。
嚴把作業關，讓學生獨立思考。作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的障礙，對於作業，我準備讓平時不能及時完成作業的同學，定時交作業，以幫助促進他們及時完成作業。
加強每週學生複習效果的檢驗。建立學生學習狀況及時反饋聯繫制度，及時與任課老師交流課堂教學過程中的情況。
4、考試不利同學原因逐人分析：
郭力源、畢雲琪、秦皓、李少康、崔安琪：數、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解
數、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解；記憶力比較差，有的'知識點前面會了，後面又忘，文科也有類似的情況，：各門學科比較均衡，都在及格線上下，其中英語和數學物理相對差一些。這個同學學習也很勤奮，能學到如此已經是花了一定的功夫了，也有了較大的 進步了！
該同學基礎較差，理解力較弱，但留級後能勤奮學習，敢於問問題，所以進步也很大，雖然成績比較差，但他已經盡力了！進步也很大，今後如果能在各門功課上再努力一些，加強背誦和理解，一定還會有進步。
樸跟永、姜家豪、李明洋、：成績比較差，學習意識淡薄，更主要原因是學習努力不夠，主要精力沒有放到學習上，有偷懶的壞習慣，所以要對其加強學習目的性教育和珍惜時間的教育，爭取能多利用時間努力學習，爭取有所進步！
5、對本班任課教師的合理化建議。
教學效果集中體現在學生學習的效果上，不能只注重學生的考試成績，而不重視對學生學習過程的效果進行診斷和改進，有時雖然我們也在關注教學過程中的學習效果問題，但只是模糊的關注，沒有具體的程序和措施加以落實。這樣的結果使學生在學習過程中存在的問題得不到及時解決，負積累不斷增加，使學生得不到複習的成功感，從而產生急躁的情緒，這可能是部分後進生進步比較慢的重要原因，因此通過把班級教學過程的管理落到實處，使學生在學習過程中及時解決問題，獲得成功體驗，是保證教學過程質量的重要保證。
另外，希望每一個老師都能注意控制一下作業的量，提高作業的效果，注意大家的協同工作，不要導致學生的死學現象的產生，要知道老師佈置的作業學生來不及做，他們只能選擇抄！
三、考後班級管理中擬採取的措施
（注：從學生考試總結、班級學風建設、班級常規管理、學習方法指導、學生思想工作、班級提優補差、後進學生轉化等方面認真考慮。要求內容詳實、措施具體。）
九年級是中學重要學習階段，尤其是增加了物理化學科目，又即將面臨着生物、歷史的會考，學生的心理、思想、行爲等方面具有一定的複雜性和特殊性，認真研究和分析學生的具體特點，採取有效的班級管理措施，對促進九年級的教育教學質量起着重要作用。
分析學情：
一、根據學生的學習情況，分爲三種基本類型：
1、信心型（在控學生）：這部分學生有明確的目標、濃厚的學習興趣，有良好的心理素質，基礎紮實，學習能力強，成績穩定，對考試充滿信心。
2、迷茫型（邊緣學生）：這部分學生有升上好高中的強烈願望，但由於基礎欠紮實，學習方法不當，成績不穩定，導致思想波動大，當成績下降時，表現消極，對升學感到迷茫。
3、放棄型（成績較差學生）：這部分學生基礎太差，偏科現象嚴重，思想進入升學沒有希望的誤區，以致於成績每況愈下，甚至自暴自棄。
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二、根據學生的日常表現，主要有四種不良心態：
1、焦慮、浮躁的心態。
九年級學生的心理負荷不斷加大，突出表現爲焦慮、浮躁。主要原因是由於升學願望強烈，急於提高成績，結果欲速則不達，屢次出現現實與願望脫節的矛盾，就產生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學生當中表現得較爲突出，隨成績的波動，靜不下心來，學習動力不足，影響了學習效果。如果這種心理成了氣候，會影響到整個班級的學風、士氣。
2、 激動、暴躁的心態。
九年級學生由於學習壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動，行爲上表現得比較暴躁，有時會因小矛盾出現嚴重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級的凝聚力，給班級管理帶來較大的困難。
3、 寂寞、枯燥的心態。
由於學生學習、生活單調，缺少交流與溝通，一部分學生心理上呈現出寂寞、枯燥的心態，他們渴望與老師交流，希望從老師那獲得安慰、鼓勵。
4、 封閉、保守的心態。
九年級學習競爭激烈，導致有些學生恐怕別人超過了自己，學習保守，不僅不回答別人的提問，不向別人交流學習方法，而且有了疑問也不問別人，把“問”看作是在浪費時間，閉門造車，把自己封閉起來。缺少合作的保守心態，也嚴重影響了學習效率。
三、學生的三種主要不良現象：
1、玩遊戲,看電視過多。分散了學生的精力，干擾了學生的學習，影響了學風、班風。
2、萬自習紀律不夠好,影響到學習的質量,個別同學搗亂干擾學習。
3、有些學生對學校的制度、紀律，對班主任的管理產生“逆反”心理，導致思想、行爲自由散漫，不利於學風、班風建設。
管理措施：
1、因材施教，分層管理。
對待不同的學生採取不同的措施，作到“導、扶、激”。“導”就是針對那些自暴自棄的同學，指導他們端正學習態度，明確學習目標，適當降低學習要求，引導他們小臺階進步；“扶”就是有針對性的重點扶持一部分中等學生，加強對他們的信心教育，幫助他們不習弱科，使他們從思想和學習的誤區中走出來；“激”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，不但勇於戰勝對手，而且重在戰勝自我、超越自我，樹立更高的目標，成績纔能有所突破。例如：目標激勵：明確學習目標，有利於學生控制自己的不良行爲，激勵自己奮發向上，目標成爲學生行爲約束力和學習持久的動力。
2、強化管理落實，避免說做兩張皮。
在發揮學生自我管理的基礎上，自己要善於觀察、善於調查，做到有佈置就有檢查，嚴格要求各類學生，及時進行階段性總結，認真分析得失，避免班級工作中“盲點”和“空白點”的出現。在進行班級工作調查時，要善於捕捉時機、地點，例如考試前後、大休前後、早操前、飯後等，在特殊時間、特殊地點纔會有特殊地發現。總之，班主任工作就是一個“勤”字：勤於和任課教師、學習委員、課代表交流，瞭解學生的上課、作業等情況；勤於到宿舍走走，瞭解學生的休息和生活；勤於到教室外看看，瞭解學生的自學情況等等。
3、加強學習落實，提高學習效率。
（1）讓學生明確學習落實的內容是什麼。
學習落實的目標有兩種：一種是顯性目標，即具體的教學目標。另一種是隱性目標，即學習態度、學習作風、學習習慣、學習狀態等。目標明確，行動纔會有正確的方向，纔可能到位。這兩種目標之間是相輔相成的關係，忽視任何一方都是錯誤的、有害 的。我們往往重視顯性的教學目標而忽視了隱性目標，使學習落實受到影響。
（2）讓學生明確爲什麼要進行學習落實。
這一步關係到促進學生搞好學習落實的動力機制問題。學生明確了學習落實及其落實內容的原因、意義，就會激發其積極性、創造性，去搞好教學落實。在這一步中也包括對學生的思想教育工作等。
（3）指導學生怎樣去進行落實。
這一步的進行主要涉及到學習落實的方法和途徑問題及落實的主體的能動性問題。 ①指導學生掌握科學的學習方法，尤其是系統的學習方法。例如常規學習方法有：預習法、聽課法、及時複習法、作業法、系統複習法、應試法、課外學習法等，還有各科的學習法等等。通過掌握學習方法，培養並鞏固學生的學習能力，幫助學生克服不會學習或盲目學習的現象，從而把學習落到實處。
②調動學生的積極性、創造性。
做到這一步具體方法也有很多：強化學習動機、激發學習興趣、培養學習意志、培養學習情感等等。例如，我們在培養學生學習情感方面應該與學生“交心”，教育學生愛我們的老師，明白“不愛學生的老師，教不好；不愛老師的學生，學不好”的道理。學生懷着對老師的愛聽老師講課，學習動機就強烈，會激發出濃厚的學習興趣，有利於形成和諧的課堂教學氛圍，從而獲得好的學習效果。
4、引導學生學會合作，克服保守心態。
首先讓學生明確合作的意義，深刻認識合作能產生優勢互補的重要作用，清楚競爭與合作的辯證關係，爲了更好地競爭必須加強合作。其次，作爲班主任，要創造條件，根據學生性格、愛好、成績情況等參考依據，科學、合理地進行排位，創造合作的最佳組合。
⑴穩定學生情緒，營造平常氛圍。
調整學生的心態，積極疏導學生心理，因人因時併科學地對學生進行加壓或減壓，平衡學生心理。平常心態是學生正常發揮自己水平的重要保證。優秀學生總是很沉穩，不急不躁，專心學習，成績居高不下，很重要的一點是擁有一顆平常心。教育學生明白重視積累，以達到“厚積而薄發”。
⑵開好班會，做好指導。
越是九年級，班會越是重要，要堅持好每週一次的班會。班會要及時，並且要有預見性、計劃性，安排好班會的內容。班會還要務實，從班級實際出發，把班會的重點放在思想道德教育、心理指導和學法指導等方面。通過班會，統一思想、澄清認識，使學生保持好持久的學習動力，及時指導學生走出心理誤區，有針對性地指導學生搞好階段性複習。
月考考試總結15
時間過得飛快，眨眼間，開學的第一次月考便已經結束了。
對於這次考試，我雖心知，這羣孩子們的基礎薄弱，成績不會太好，但我確實未料到，他們竟然弱到這種程度。
本次月考，綜合來說難度不大，都是基礎題，簡單題，而失分最多的也恰恰是這些填空和選擇題。本次考試卷主要檢測了前三個單元的內容，試卷上70％的題目都是很基礎的題。短語、單詞填空就佔30%，選擇題也全是最基礎的。能答對或正確率較高的同學較少，這就說明學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去背的很熟的東西一段時間不用就忘了。記憶單詞短語沒有掌握方法，記憶困難。學生比較懶。不願背單詞，詞組和句型，不願做題。學生的應變能力差，不能熟練靈活運用學過的句型。
再者就是完形填空，學生對該類型的題目仍然會手足無措，無從下手，不會分析。平時學習中此類題目也練習的較少，因此完形填空應當作爲重點。其實應對該類題目重點還是在語法上，以及對詞組的固定搭配的'瞭解與熟悉程度上，學生對題目分析不夠就容易造成完全看不懂題目亂做，甚至一分沒得。完形填空其實是一個綜合能力題，部分學生考慮得不夠周全，沒有全面的來看全文，做完後基本不去檢查，不能真正領會題目及文章的意思。
最後就是連詞成句題。這道題目綜合性很強，不僅要清楚單詞短語的意思、用法，還要有一定的語言連貫能力，基礎薄弱的同學很難做對這道題，因此，失分也很嚴重。
針對以上的問題，我制定了一些解決方案：
首先，在課堂上採用靈活多樣的形式帶動課堂氣氛，培養學生學習英語的興趣，增加他們的積極性和自信心，克服心理障礙。
其次，充分利用小組合作的形式進行討論，讓他們自主解決問題，加深理解。這樣既培養了他們自主學習的能力，又可以避免學困生的大幅度掉隊。
最後，要多於學生談心，瞭解他們薄弱的地方，引導這些學生跟上教學進程。
總之，在今後的教學中，將採用多種手段，加強學生的主動參與，既要讓較好的學生有良好的發展空間，也決不放棄任何一個學困生。