教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生成長的引路人。教師的職業道德發展水平直接影響着青少年的健康成長,關係到國家的前途和民族的未來。下面是本站小編給大家整理的20xx教師職業道德演講稿，僅供參考。
20xx教師職業道德演講稿【篇一】
小時候，我最敬佩的人就是老師，在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。對於教師這個職業，人們有着數不清的讚譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”這些溢美之辭，讓我對教師這一職業充滿了無限嚮往，並且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業。今天，當我作爲一名人民教師工作20xx年之後，穿過教師職業的光環，我才深深地體會到，當一名教師，不容易;當一名好教師，更不容易。也才真正懂得責任的承擔。畢竟鮮花和掌聲只是一時的，而更多的時間我們必須面對的是那一顆顆需要呵護的心靈、那一張張對知識渴盼的臉。
記得剛走上講臺的那一刻，我的心中躊躇滿志。可是，幾天之後，孩子們的表現卻讓我的心涼了半截：作業本上，一個個歪歪扭扭的字，一個個鮮紅的叉;課堂上，做小動作的，小聲講話的„„面對孩子們這樣的表現，我不知如何是好。在我所教授過的四年級中有一位小女孩數學成績很差，特別是應用題一點都不理解，我剛走上講臺還沒有什麼教學經驗，對於這樣怎麼講解都不理解的現象我也是毫無辦法，但我從沒有責罵過她。突然有一天我驚訝的發現，她的應用題都會做了，開始我以爲是家人幫助做的或是抄襲別人的，但是我當堂考她她都一一正確解答，我實在不理解她的進步爲什麼這麼大?她就告訴我說：“沈老師，因爲我非常喜歡你。”這句話讓我深受感動和啓發，以後，每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛爲他們引路，用師愛在他們的心裏譜寫一曲最美的歌。
作爲一名教師，我覺得除了履行自己“傳道授業解惑”的職責外，還必須付出我們無私的愛心、真實的情感，我們的教學才能真正實現“學而不厭，誨人不倦”的互動、和諧。
古語有云：德高爲師，身正爲範。師德、師表、師範是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課，但是教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，僅僅用這些抽象性的概念來規範自己的工作，僅僅憑職責、榮譽、信念、奉獻來要求每一位教師永葆教學的激情，畢竟都是那樣的剛性有餘，柔性不足。愛是生活的原動力，愛也是教學的興奮劑，生活因爲有愛才感覺美好，教學因爲有愛才充滿激情。瑣碎而忙碌的教育工作如果沒有愛，沒有激情，又談什麼樂業、敬業、奉獻呢?
“情繫執教，育人爲本”。這是全國優秀教師張大田老師的人生準則，也是千千萬萬教師的座右之銘。教師之嬌，莫過於青出於藍，教師之過，莫過於誤人子弟。如何托起明天的太陽?豐富的知識，是教師賴以施教的根本。如果沒有豐富的知識，怎能教出合格的人?做爲一名教師，要不斷充實完善自己，切實增強軟件硬件能力，虛心向有經驗的教師學習，擇其善者而從之，其不善者而改之。學，然後知不足，只有教師的腦中有取之不盡的知識寶庫，才能吸引學生汲取源源不斷的知識之流。學生天生具有模仿性，一名教師的形象如何，直接影響到學生的日常學習生活。一名真正的教師，應該以身作則，用自己的一派正氣，去影響別人，將教師的形象深深印到學生的心裏。
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”„„更多的，是一種爲人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢?那麼，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，爲愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔!
20xx教師職業道德演講稿【篇二】
時光飛逝，轉瞬間，我已爲人師十多年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大後，我就成了你》。作爲教師，您是太陽底下最光榮的職業!作爲教師，您是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人!在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我不是詩人，不能用優美的詩句來謳歌我的職業;我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我要在知識的寶庫裏採擷如花的詞語，構築我心中最美好的詩篇，我用凝重的感情，唱出我心中最優美的讚歌。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育”。熱愛學生不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的表現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因爲有愛，我們纔能有耐心;因爲有愛，我們纔會關心;因爲有愛，我們才和學生貼心。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。在我的周圍王彩雲老師是我們組年紀最大的，但他從不叫苦叫累，對待學生像對待自己的孩子一樣從不打罵他們，遇到問題耐心說教;張景梅老師一直帶病堅持工作，病得厲害了，就到校門前的診所輸點滴，打完針接着到學校來上課批改作業，我們看她可得厲害就勸他住院治療，但她不肯，我們知道他是捨不得他的一幫學生;學生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。
“嚴在該嚴處，愛在細微處”，建立良好的師生關係，才能使學生親其師，信其道，激發學生的學習熱情，高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。”付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾爲學生不學習而大動肝火，曾爲做通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾爲學生的不理解而心酸流淚;曾爲學生的感恩而深感安慰。我猶豫過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時，當生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業的執着。因爲，爲了學生，教師必然要注重和培養自己的道德修養，會在實踐中不斷地修正自己的言行，從而樹立起良好的師德形象。
總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。我們每個教師都要不斷地加強自身師德修養，真正成爲新時期合格的、優秀的人民教師。
20xx教師職業道德演講稿【篇三】
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過。我不是詩人，不能用優美的詩句來謳歌我的職業;我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我要在知識的寶庫裏採擷如花的詞語，構築我心中最美好的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的讚歌——因爲熱愛，所以選擇;既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育”。熱愛學生不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的表現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因爲有愛，我們纔能有耐心;因爲有愛，我們纔會關心;因爲有愛，我們才和學生貼心。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。這點上咱們學校很多老師爲我樹立了榜樣，指明瞭方向，
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾爲學生不學習而大動肝火，曾爲做通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾爲學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時，當生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業的執着。 “嚴在該嚴處，愛在細微處”，建立良好的師生關係，才能使學生親其師，信其道，激發學生的學習熱情，高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。”因爲，爲了學生，教師必然要注重和培養自己的道德修養，會在實踐中不斷地修正自己的言行，從而樹立起良好的師德形象。
總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。我們每個教師都要不斷地加強自身師德修養，真正成爲新時期合格的、優秀的人民教師。