作文教學在語文課教學中的地位很高，是語文教學的重要的組成部分，因此作文教學的方法、內容和形式也越來越被人們所重視。那麼，在作文課上應該教給學生些什麼呢？
一、作文技法
作文技法是作文教學的主要內容。在大師傅手中，幾塊豆腐也可以做出美味的菜餚，而熊掌到了烹調水平不高的人手中也只怕白白糟蹋了。同樣以作文來說見識不廣，思想不精，涵養不高，材料有限，如果有了技法，依然可以將有限的材料發揮的極致。同樣賣日用百貨，有的顧客盈門，有的冷冷清清，雖有諸多因素，但經營技法是其中重要的因素之一。“讀書破萬卷，下筆如有神”是很有道理的，但因爲高中學生的學業緊張，課外閱讀量不大很難做到。故此通過作文課的訓練和學習來獲得一種方法和本領。
作文技法是無處不在的，即使是一字一句都應表情達意，同樣的事實加上一點小小的技巧，就有意想不到的效果。如：順序和倒敘的區別，“如果她肯嫁給我，我要結婚了。”和“我要結婚了——如果她肯嫁給我。”同樣的一句話卻又不同的效果，這就是技法的作用。好比一塊木材在一般人手中只是把它變成燒材，在木匠的手中會變成精美的傢俱，在藝術家的手中會變成一件不朽的藝術品。因此，及時素材很平凡，如果有巧手慧心，也能化腐朽爲神奇。
二、學會觀察
觀察：觀，是看的意思；察，有細看，詳審之意。觀察是認識事物的開始，對發展智力具有重要意義，魯迅先生說“如要創作，第一須觀察”。觀察可以豐富我們的生活閱歷，作爲一名高中生具備良好的觀察能力是正確認識客觀事物的前提，因此在教學中應培養學生的察言觀色，揣摩真意的本領。
觀察分爲有意觀察和無意觀察兩種形式。有意觀察就是有目的、有意識的觀察，例如對人物的性格、相貌、習慣的認識就是屬於這種形式的觀察。無意觀察也叫隨意觀察它沒有目的性，但是對生活素材的佔有起着相當大的作用。比如古詩中“草色遙看近卻無”一句就表現出作者對生活的細緻觀察，而這種觀察就是隨意觀察，因此隨意觀察在高中作文教學中十分重要，在教學中必須得以體現。
觀察要注意觀察的方法和順序。一般由遠及近、由上到下、由整體到局部的順序，因此作文中也應體現觀察的順序，其實也就是寫作的順序。
三、要有想象能力
想象是一種思維能力，它是根據已有的形象通過聯想重新塑造的一個新形象。一般遵循這樣的規律：
事物—（聯想）→另一事物—（想象）→新事物
想象是創造的基礎，沒有想象就沒有創造，想象能力的強弱決定了創造能力的強弱，因此想象能力的培養在作文教學中的地位顯得十分突出。
想象能力的培養要注意以下兩個方面：
1、想象要豐富
想象是創造的前提，因此想象要豐富，只有豐富的想象纔有更新的創造。例如：對月亮的想象中很多人會把月亮想象成金盤子，雖然沒有錯誤，而且很恰當，但是沒有新意。如果把它比喻成一個女孩手中的小鏡子，就顯得新穎而別緻。在作文教學中應該注重對學生加強想象能力的培養，並且注重想象的豐富性。
2、想象要合理
想象的豐富性還要決定於想象的合理性，想象如果不合理那隻能稱其爲幻想，所以想象一定要合理，作文才有價值。例如：對於《深山藏古寺》這副畫中古寺的想象，如果將古寺想象成金碧輝煌，香火鼎盛那就錯誤了。
四、創造思維
培養創新能力是素質教育的一項重要內容，而創造能力來源於創新思維，大學聯考作文在發展等級中也明確指出要考察學生的創新能力，因此，在實際教學中應該加強對學生的創新思維的培養。
1、善於懷疑
作爲新時代的青年人應該具備善於懷疑的精神，不迷信權威，不人云亦云，只有這樣文章纔有創新。例如“人多力量大”，看似很有道理，但從反面來看人多真的力量大嗎？在不團結的集體人多，不僅力量不大而且可能起到相反的效果。所以，善於懷疑是創新的前提。
2、多角度考慮問題
在2000年的大學聯考《答案是豐富多彩》的話題作文中，有一個考生寫到《問世間情爲何物》一文，用中國的四大美女來回答“愛情是什麼”這一話題。西施說愛情是工具，昭君說愛情是手段，貂禪說愛情是計謀，楊玉環說愛情是恨。對於四大美女應該對於愛情有更高的評價，而且應該是最有權威的，但是她們卻有不同的答案。這不僅說明這位考生有着豐富的知識，而且證明他多角度考慮問題。這樣的文章當然有創新性。
3、善於思考
現在的學生很難吸取間接經驗，思考問題存在一定的盲目性，故此在教學中要培養學生養成善於思考的習慣。也就是要透過現象看本質，不要被現象所迷惑。在作文教學中通過對命題或話題的分析來培養這一能力。
五、豐富的情感
“詩爲事而做，文爲感而發”，作文就是要表達作者的觀點和感受，加之人是有感情的動物，所以要想寫出好文章就要有豐富的情感。
1、對自然的感觸
天氣的變化、季節的變遷對思想情緒的影響，體現出作者對自然的感觸能力，如果運用到作文寫作之中將是一篇極好的文章。例如：朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》、郁達夫的《故都的秋》都是這類的佳作。所以，讓學生在季節的輪迴中去感悟時光的流逝，探索人生的真諦，通過豐富的情感體現豐富的內容，這將是作文教學的目的之一。
2、對人生和社會的感觸
人生是短暫而有漫長的，社會是紛繁而有複雜的，作爲高中生應樹立正確的人生觀和價值觀，對人生的認識、對社會的看法都將成爲大學聯考作文的考查內容，也是作文主題的體現。在作文教學中就應該培養學生積極樂觀的精神，正確認識人生和社會是作文教學不可推卸的責任。
3、對生活的感觸
生活經歷不同，對生活的認識和對生活的態度也不同，是熱愛、厭棄或逃避，不同的觀點演繹不同故事。從思維的多樣化來說我們很難評價其對錯，但是作爲社會主義教育，我們應該培養學生正確的生活觀念，引導學生熱愛生活，投身於生活之中，不斷思考，相信對待生活無論從理性還是感性上都會有更多的感受。作文素材也將隨之擴充，並且在深度和廣度得以提高。
4、對氣氛的感觸
人的心境在不同程度上受到外界環境的影響，在不同的氣氛中會有着不同感受，因此，具備對氣氛的感觸能力，不僅是寫作的需要，也是社會的需要。喜慶的、壓抑的亦或悲傷的氣氛之中，自然會有不同的認識，文章也將呈現出不同的內容和主題。
六、良好的思想修養
從以人爲本的教學理念來看，“要作文，先做人”，大學聯考作文也要求思想健康，因此培養學生良好的思想修養，成爲作文教學的目標之一，也是爲祖國培養四有新人的基本要求。
1、要具備一定的社會責任感
有人說：文章的作者，同時也擔負着教育者的角色。我認爲這種評價有一定的道理，作爲一篇文章的作者從情感和理智上應對讀者擔負一定責任，應給予讀者一定的教育和啓示，或是最基本的美的享受。學生要具備良好的思想修養，特別是要有具備社會責任感和歷史使命感，用自己高尚的思想情操去感染每一位讀者。例如《鋼鐵是怎麼煉成的》這部小說之所以感人至深，在很大程度上是因爲主人公崇高的精神品質——也是作者思想的體現。
2、要具備正確的思想認識
現代教學要求培養有個性的人才，加之當代中學生的家庭和社會背景的改變，學生本身就存在很大的個性差異，但在作文教學中還應該注意加以引導。不要將思想中偏激的或是卑劣的東西當成個性的體現。例如“走自己的路，讓別人說去吧”這一命題，如果將其絕對化，那將存在太多的偏頗。失去辨證唯物主義觀念，文章將變得荒唐而可笑，思想中醜陋之處將隨之暴露無疑。
大學聯考作文形式和要求的改變，對作文教學也提出了新的要求，在國家開展的課程改革的過程中，作文教學也應該有所改變，但在變革中，我們應該清楚在作文教學中應教給學生些什麼，只有明確了目的，纔能有一個系統而完整的過程。相信在衆多教師的努力下，作文教學會走出舊的樊籬，而豐富多彩，呈現出勃勃生機。
黑龍江省鶴崗市第三中學張國利