專家解讀考點
課標與教材對修辭手法這一考點的相關要求是：瞭解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果；在閱讀過程中能判斷常用修辭方法的種類並理解其表達作用；在交流和寫作實踐中能恰當地運用比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問等修辭方法；在具體的語言環境中判斷修辭方法運用的正誤。常用的修辭方法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、對比、借代、頂真。
修辭手法的題型主要是選擇題和擬寫題。解答修辭試題，不僅要正確辨析具體語言環境中的修辭方法，還要注意體會修辭方法在特定語境中的積極作用和表達效果，避免比喻不貼切、比擬不當、誇張失真和排比生硬等問題。
典型例題透視
例下面一句話屬於一般性的描寫，請發揮你的想象，增加一些詞語或句子，使用誇張、擬人的手法，使其傳達出一種炎熱難耐的意境。
盛夏的中午，太陽發着光，樹上的蟬兒鳴叫着，小草立在路邊。
盛夏的中午，
（2009年湖北咸寧市會考試題）
答案示例：盛夏的中午，太陽發着刺眼且毒辣辣的白光，（使人眩暈，）樹上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫着，小草耷拉着頭（腦袋），無精打采地立在路邊。
透視：這是一道近似於擴寫句子的試題，要求考生把一個一般性描寫炎夏的句子，用上誇張、擬人的手法，添加一些詞語和句子寫出其“難耐”的炎熱程度來。解答這道題，考生必須在給定的句子基礎上做，要用上誇張、擬人兩種手法，要動用自己的知識儲備添加詞和句，把炎熱難耐的盛夏中午寫具體、寫生動。
常見失誤分析
例根據下面文字的內容，用排比句概括蘇州的美。
蘇州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那麼優雅，那麼莊嚴。它一會兒叫你想起我們偉大的歷史，一會兒叫你溫習許多美麗的傳說。含蓄也是蘇州的美。要是不下一番搜尋的工夫，你就別想領略它。蘇州人從來不喜歡在你面前誇口。他只是帶着恬淡的笑容，引你走到那兒，直到你在他面前發出大聲的驚歎。蘇州的美還呈現出它的多樣性。在蘇州，你喜歡古樸，請到滄浪亭；你愛好清幽，就去拙政園；你喜歡疏朗，不妨到怡園；你傾向於深邃，這兒有獅子林。
（2009年江蘇蘇州市會考試題）
答案示例：蘇州的美是古典的，蘇州的美是含蓄的，蘇州的美是多樣的。
分析：這是一道根據材料按排比要求寫句的試題。考生失分之處在：離開材料寫排比句，所寫的排比句不能概括蘇州的美。比如，有的考生誤將“優雅”“莊嚴”“恬淡”“古樸”等詞視爲對蘇州美的概括，而導致錯答失分。解題方略是，抓語段中的關鍵詞或中心句。
能力提升練習
1．下列句子使用修辭錯誤的一項是（）
A．（擬人）油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。
B．（排比）徜徉在古詩的海洋裏，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣迴腸。
C．（比喻）大家都很喜歡她，因爲她長得好像明星劉亦菲。
D．（反問）誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
（2009年四川達州市會考試題）
2.請你恰當地運用一種修辭方法（比喻、擬人、排比、對偶、誇張等），描繪你家鄉的一處美景。
（2009年遼寧阜新市會考試題）
3．把下面的句子改寫成排比句。
音樂家常常把靈感變爲跳躍的音符，文學家呢，他們優美的辭章往往緣於靈感，至於畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感則常常是霎時的喜悅。
（2009年四川內江市會考試題）
4.寫一段話，介紹一下你家鄉的自然風景、人文景觀或近幾年發生的變化，要用上比喻句，不超過50字。
（2009年貴州安順市會考試題）
5.2009年4月22日是第40個“世界地球日”。請以“愛護地球”爲主題寫一段話。
要求：從下面所給詞語中任選三個（多選不限），使用一種修辭手法，不少於50個字。
責任警示和諧居安思危同舟共濟山清水秀
（2009年河南省會考試題）
Ⅱ專項模擬訓練
1.從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（）
A．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。
B．我的思想感情的潮水，在放縱奔流着。
C．我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。
D．書，人們稱爲人類文明的“長生果”。
2.對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項是（）
A．油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。（擬人）
B．日星隱曜，山嶽潛形。（對偶）
C．因爲島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢着，用手推着，用牙咬着。（擬人、誇張）
D．……還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。（反語）
3.對下列句子的修辭方法及其表達作用理解錯誤的一項是（）
A．漆黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。（比喻、擬人，表現“我”急於到趙莊看戲的焦急、急切的心理。）
B．萬里赴戎機，關山度若飛。（比喻、誇張，說明行軍之神速。）
C．洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（誇張，突出地表現時光迅速流逝。）
D.從前對巴特農神廟怎麼幹，現在對圓明園也怎麼幹，只是更徹底，更漂亮，以至於蕩然無存。（反語，表達了作者對這種強盜行徑的強烈諷刺與憤慨。）
4.在下列四個句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）
A．要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊樑。
B．頭頂上盤着大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
C．蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的。
D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園裏的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實。
5.對下面一段文字依次運用的修辭方法，判斷正確的一項是（）
我們應當心胸開闊如大海，應該樂於助人，與人爲善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計較個人得失，怎麼能與同學們相處得好呢？
A．明喻誇張設問B．誇張暗喻反問
C．明喻誇張反問D．誇張暗喻設問
6.請找出下面句子的修辭手法。
小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
（）（）
7.指出下列各句所用的修辭手法。
A.一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風把它們喚醒。（）
B.皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室裏。”（）
C.若夫日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（）
D.可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎麼不傷心呢？（）
8.讀下面一段話，回答兩個問題。
火紅的太陽烘烤着一片黃的大地，麥浪翻滾着，撲打着公路上的汽車，像海浪涌着一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風浮動着，飄過田野，吹送着已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。
（1）畫線句是一個比喻句，它的本體是什麼？
（2）這個比喻意在突出（）
A.充滿夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。
B.夏天，金色是主宰了世界的一切的顏色。
C.春天的靈秀之氣，在夏天已釀成磅礴的氣勢。
D.預示着今年又是一個充滿希望的豐收年。
9．下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改寫成一個連貫的排比句。
①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗
②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞
③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果
④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。——馬克思
⑤啊！青春！青春！或許你美好的全部奧祕不在能夠做出一切，而在希望做出一切。——屠格涅夫
改寫：
10．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
濤聲是音序，
魚蝦、海鷗是海的文字。
修辭手法訓練題答案
Ⅰ會考試題精編
1．C2．示例1：遼遠的天空一碧如洗，晚風輕輕地搖着家鄉的紅花綠草，宛如一位慈祥的母親在與她的孩子們低語。示例2：展現在眼前的是汪汪一碧的湖水，美麗的魚兒快樂地遊着。岸邊的垂柳梳着秀髮，不時低下頭來欣賞自己的倩影。3．音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學家的靈感常常變成優美的辭章，畫家的靈感常常變成完滿的構圖，而一般人的靈感則常常是霎時的喜悅。4．略5．示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每個人都有愛護它的責任。我們應該居安思危，與大自然和諧相處，讓我們的家園永遠山清水秀。
Ⅱ專項模擬訓練
1.A2．C3．C4．C5．C6．擬人排比7．A.擬人B.誇張C.對偶D.反問8.（1）麥浪撲打着公路上的汽車（2）C9.示例：（1）青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。（2）青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表着時代的精神，展示着時代的性格，孕育着時代的希望。（3）青春的價值在於它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在於它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春奧祕在於它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。10.小樹是森林的兒子：陽光是保姆，溪流是乳汁，小鳥、松鼠是樹的玩伴。