成語是人們長期以來習用、具有特殊表現力的一種結構比較穩固的短語。它結構緊密，文字簡練，是漢語言中的精品，在漢語言中起着重要的作用。因此，它也成了語文會考的一個重要內容，並且以多種題型出現，多角度地進行考查。下面試加以說明，以供參考。
1.成語填字
成語有較固定的組成，可以從中抽取某個字，讓學生填空。如：
日新月（）得意（）形美不（）收指（）爲馬
心曠神（）（）聲匿跡（）木求魚破（）爲笑
2.辨音
考查學生拼音成語的能力，多以選擇的形式出現。如：
劃線字注音全部正確的一組是（）
A.敷衍塞責sè偃旗息鼓yǎn並行不悖bó
B.拈輕怕重niān出類拔萃chuì杞人憂天qǐ
C.奼紫嫣紅yān連篇累牘dú罄竹難書qìng
D.如坐鍼氈tǎn銳不可當dāng豁然開朗huò
解析：“悖”與“脖”和“氈”與“毯”形似而音義皆不同，應分別讀爲“bèi”和“zhān”：“萃”應爲平舌音，讀作“cuì”。故選“C”。
3.辨字
考查學生正確書寫成語的能力，多以改錯或選擇的題型出現。如：
下列詞語中共有四個錯別字，請用橫線畫出來，並在後面括號內訂正。
奼紫嫣紅（）無精打彩（）拈輕怕重（）聲色俱厲（）
永往直前（）挑拔離間（）安然無恙（）鄭重其是（）
解析：“彩”應是“採”，神色、精神的意思：“永”應寫作“勇”，勇敢的意思：“拔”應爲“撥”：“是”應寫成“事”，事情的意思。
4釋義
考查學生對成語意義的掌握情況，一般考查成語中某個字的意思，亦有考查整個成語的意思。如：（1）試根據語境解釋詞義。
窮形盡相：_______________________
（2）劃線字解釋有錯誤的是（）
A.手不釋卷（放下）德高望重（希望）循序漸進（按照）
B.相時而動（觀察）莫名其妙（說出）永垂不朽（流傳）
C.深惡痛疾（痛恨）拍案而起（桌子）綠草如茵（褥子）
D.偃旗息鼓（放倒）人跡罕至（稀少）安然無恙（病）
解析：第（1）題“窮形盡相”本指作品描寫刻畫細緻生動，形象逼真。結合《競選州長》的具體語境應理解爲“醜態畢露”的意思；第（2）題中“望”不是“希望”的意思，而是“聲望”的意思，故選“A”。
5.出處
大多數的成語都有一定的出處，如出自古代神話、傳說、寓言或古詩文等。主要考查學生所熟悉的古代文章中概括出來的成語。如：
從“三顧臣於草廬之中”這句中可歸納出的一個成語是________________.（2000年河北會考題）
《<論語>六則》中表不虛心學習的成語是__________、__________.（每個限四個字）
解析：《出師表》和《<論語>六則》都是同學們所學過的課文，因而很容易知道答案是“三顧茅廬”、“學而不厭”和“不恥下問”。
6.運用
即檢查學生在具體的語境下正確使用成語的能力。如：
（1）從繁華、喧囂的市中心來到這山清水秀的避暑勝地，我們感到_________.
（2）周瑜之所以被諸葛亮“氣死”，歸根到底在於周瑜氣量狹小，不肯__________.
A.心曠神怡唯命是從B.心安理得甘拜下風
C.心安理得唯命是從D.心曠神怡甘拜下風
解析：做這類題目一定要透徹理解成語的意義，注意成語的感情色彩。“心安理得”意爲：自認爲做得合乎情理，心裏坦然、踏實：“心曠神怡”形容心情舒暢，精神愉快；第（1）句中形容山水等優美景色給人帶來的快樂應用“心曠神怡”。“唯命是從”意爲：叫幹什麼就幹什麼，絕對服從：“甘拜下風”表示真心佩服，自認不如；結合語境來看，周瑜屬東吳都督，不可能完全聽從於諸葛亮，應用“甘拜下風”。故選“D”。
7.聯想式默寫成語
提供要求，根據要求默寫出有關成語。如：
寫出兩個帶“狼”字的成語：______、_________.
解析：帶“狼”字的成語還是比較多的，比如有“狼狽不堪”“狼子野心”“狼煙四起”“引狼入室”等。
8.考查成語的結構類型
成語有各種各樣的結構類型，有並列結構、偏正結構、動賓結構、動（形）補結構、主謂結構。因而這也是一個考查的內容。如：
“粉身碎骨”“偃旗息鼓”“花枝招展”“赴湯蹈火”——短語的結構方式完全相同。
解析：四個成語中，“花枝招展”應是主謂結構，其餘爲並列結構，所以這個判斷是不正確的。
9.考查成語的感情色彩
成語的感情色彩有褒有貶，亦有中性的，因此同學們應能辨別出來。如：
用表格分類整理下面的詞語。
臭味相投廢寢忘食周而復始（其餘二個字的詞語略）
解析：結合所給的10個詞語來分析，用詞的感色彩爲標準來分類是最好的方法。“臭味相投”是貶義詞：“廢寢忘食”是褒義詞：“周而復始”是中性詞。