在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的敘事作文：記一次辯論，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事作文：記一次辯論1
星期五，我們班舉行了一次“開卷有沒有益”的辯論大賽。我報名參加了反方論辯，經過事先的準備，我將在這次辯論賽中大顯身手，鍛鍊和發揮自己的口才能力。
正反兩方選手分好次序後，就準備各自辯論的發言了。正方辯手先舉例名人愛迪生的故事，闡述了正方開卷有益的觀點。接下來是我們反方的觀點，首先我們反駁了正方的發言，雖然愛迪生喜歡看書，但他看的是有益的書，但許多人看的卻是言情小說、漫畫書……就這樣你說我一句，我說你一句，辯論氣氛越來越活躍。
很快到了展開自由辯論的時間。我們反方一號辯手丁樂天開始大顯身手了，他展示出了自己平時看書的積累和口才的能力，反覆說明了開卷未必有益的觀點。我方一時佔據有利的形勢，但是好景不長，正方一號辯手唐棟琦也開始反駁了我方的觀點，認爲讀有害書籍的人是不多的，多數人能從書籍中受益。丁樂天馬上接下去說：“你怎麼知道全世界看這種書的人很少呢？”正方選手又列舉了《城南舊事》的例子，說明讀書有益。接下來是我的發言了，我首先說明了讀書首先要看的.是讀什麼書，好書好比良藥，但是壞書卻可以變成毒藥，如果沉迷其中將會導致學業一落千丈……
最後辯論賽圓滿結束，我們反方輸掉了這場比賽。這場辯論賽可以說是“果實累累”，一方面極大地鍛鍊了我們的口才能力，另一方面也讓我們明白了許多道理，好的書可以讓人藥到病除，而壞的書又可以置人於死地，因此“開卷到底有沒有益”，就要先看開什麼捲了，不是嗎？
敘事作文：記一次辯論2
人們常說：“開卷有益。”可是，也有人說：“開卷未必有益。如果看了一些不健康的書反而會有害。”所以，我們班分成兩派，一派支持“開卷有益。”一派支持“開卷未必有益。”來進行一場辯論會。我們把支持“開卷有益”的是正方，支持“開卷未必有益。”的是反方。
正方：開卷有益。自古以來，我們中國出了許多聖人，如：孔子、孟子、子貢……這些人就是讀書，纔會滿腹詩經。所以開卷有益。
反方：開卷未必有益。因爲，許多人以爲武俠小說和電視裏的武打戲是真得有那麼一回事。就自己閉門習武，最後的下場呢？就走火入魔咯！
正方：那是你們的不對，閉門攻讀，纔會考取功名，像明朝的三楊，這些人就幫了朱棣打天下，治理王朝，不也流芳千古了嗎？所以，只要避開那些不該看的書就行了。
反方：如果避不開了呢？
正方：想辦法，做一些心理輔導，OK。
這時候，老師發話了：“好了，這場辯論會到此結束，大家就到此爲止了。”要是我來講，我一定會支持開卷有益，孔子教的三千弟子，賢者就有七十二人，大家說說，讀書有多麼重要，學習有多麼重要！
所以，我們要認真學習，專家說，我們小孩子九年要看四百萬字，字數雖多，但一本一本看就不覺得多，只要我們認真學習，將來一定能成爲國之棟樑！
敘事作文：記一次辯論3
古人常說：“開卷有益。”可有人又說：“開卷未必有益。”所以，今天我們將要舉行一次“開卷是否有益”的辯論會。
辯論會開始了，同學們都想着：我如何才能講好呢？於是，王佳霖先代表正方說了一番，反方的王立航不服氣，又起來反駁了一番，正方的同學又起來說，反方的……後來辯論的同學越來越多，使主持人何俊手忙腳亂，都不知道該點誰了。自動站的時候，我們班號稱“小不點”的王立航不斷地搶說，有同學和他搶，他不在意，只管站起來就說，別的同學就不得不讓他。後來，老師看此場景，就叫想說的同學上去排隊辯論，正方站在左邊，反方站在右邊，一個個地排着，正方說一個，反方反駁一個，就這樣一個一個的說。當輪到肖雨露反駁的時候，她說：“書猶藥也，善讀之人可以醫愚。說書是藥，但藥有兩種，一種是良藥，可以治好病；一種是毒藥，可以致人於死地。所以有些書是不適宜我們看，既然這樣，開卷還會有益嗎？”迎來了我們全班的掌聲。同學們又繼續講下去……
當老師宣佈結束後，我們悟出了一個道理:對我們有益的書打開就有益，對我們無益的書不打開就行了。