在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的1+1=？作文，希望能夠幫助到大家。
1+1=？作文 1
一天中午，在家閒着沒事幹的我，隨手拿了一本《愛迪生的故事之1+1不等於2》津津有味的看起來。
文中主要講愛迪生在1年級時，老師教他1+1＝2時，他卻老追這老師問1+1爲什麼＝2，老師卻說1+1本來就＝2，問什麼。愛迪生的`探究卻被老師視爲愚蠢，最後居然讓愛迪生退學。
由此我想到1+1不＝2那麼等於幾呢？突然我好像想到了什麼，便從書房拿了一張紙和一支筆刷刷的寫起來：
1紙筆加1張紙＝一份作業。1生的勤奮+1生的努力＝1位成功人士。1個家長+1個老師＝一張天羅地網。1貫的誠實+1貫的清廉＝一個正直的人。1點衝動+1點不成熟＝一個不小的錯誤。 一場考試+一個分數＝1棵緊繃的心……
只要用心思考動動腦筋，你就會無所不能，能把1+1＝2變爲1+1不一定＝2。
1+1=？作文 2
有人會問，1＋1不就等於2嘛，可我卻不那樣認爲。
爺爺告訴我，1+1＝關愛互助，因爲兩個朋友之間需要關愛和互助才能共同進步。
奶奶告訴我，1＋1＝交流，因爲別人有一種思維，我也有一種思維，如果把兩種思維交換，每人就會有兩種思維。是的，我明白了。
外婆說，1+1=3，因爲媽媽加爸爸就生出個你，（一共三口人嘛）。
在深夜，老師正在認真地批改着同學們的作業，雖然你的`眼裏已有了一絲倦意。我明白了1＋1=盡職。
在驕陽似火的夏天裏，農民伯伯卻還在地裏耕作，沒有休息乘涼。我懂得了1＋1＝辛勤。
在傾盆大雨中，一個紅領巾，把傘借給了一位老爺爺，自己獨自跑回了家。我懂得了1＋1＝關心愛護。
一位大學生，趴在書桌上睡覺，母親爲他蓋上一牀被子，望着兒子笑了。我懂得了1＋1＝母愛溫暖。
其實世間沒有什麼不可能，只需要我們去探索，發現罷了。只要你做了，請不要說不可能。
1+1=？作文 3
1+1=幾
小明剛上一年級，什麼都不會，1+1=幾作文。數學課，老師問小明：“1+1=幾”小明說：“不知道。”老師溫和地說：“回家問爸爸媽媽，明天再來回答。”
放學一到家，爸爸正在看足球賽。小明問爸爸：“1+1=幾”爸爸還以爲是問足球賽的結果呢，興奮地說：“中國隊贏了！”小明有點不放心，又去廚房問媽媽：“1+1=幾”由於抽油煙機的聲音太大，媽媽跟本就沒聽見，見小明來了，趕緊說：“翻一下青菜，再放點鹽。”
第二天上數學課，老師要小明回報結果。小明大聲回答：“爸爸說1+1=中國隊贏了，媽媽又說1+1=翻一下青菜，再放點鹽。”頓時，教學裏鬨堂大笑。
1+1=？作文 4
幼兒園老師教我們1+1=2，還讓我們左右手各伸出一根手指頭，我們輕而易舉地知道1+1=2。進入一年級，張老師教我們用小棒學習加減法，一根小棒加上一根小棒等於兩根小棒。這樣，我就更確定1+1就是等於2。
一年級寒假我被一道謎語題：一加一(打一字)，難住了，只好向媽媽求助，媽媽不動聲色到把“1+1”寫在紙上，並讓我把紙張向右旋轉90度，笑着問我：這是什麼字?我恍然大悟，原來就是“王”字。現在我們學習人民幣，1元+1角也不等於2，而是等於11角或一元一角。在我們現實生活中還有很多這樣的例子。
1+1這是多麼簡單的'問題啊!但是從不同的角度去去思考，也許答案就不同了。也給了我一個啓示：當你做一件事、思考一個問題，一種方法行不通時，我們可以換一種方法去做，換一個角度去思考，所有的問題都不再是問題，都可以圓滿解決。
1+1=？作文 5
在快樂大作文的課上，有這樣一個題目，1+1=1，你們相信嗎？這1+1=1的'意思就是某種事物加某種事物等於一種新的事物。我們要跟櫻桃隊比一比，看誰造的多。
當老師一聲令下，同學們都爭先恐後地來到組長面前，彙報自己想出來的新事物。同的新事物。同學們都彙報完了，可是我還沒有想出來，我急得像熱鍋上的螞蟻。我抓耳撓腮，左思右想，終於想出來奶茶加珍珠等於珍珠奶茶。還有三分鐘的時間了，我們就又想了一個，它是飛機加火箭等於航天飛船，我聽了，心中暗想：這個有價值。於是，組長就寫上了。又有一個人說，公雞加母雞等於小雞，大家聽了捧腹大笑，我笑得前仰後合。這根本就是牛頭不對馬嘴。但組長還是把這寫進去了。倒計時開始了，有一個同學看見了架在老師鼻樑上的眼鏡，就說，鏡片加鏡框等於眼鏡。時間到，統計分數了，我們以4比3獲勝。
這次遊戲讓我明白了有時1+1不一定等於2，從事物的另一方面去看，也許你會收穫很多。
1+1=？作文 6
童年是什麼？童年是記憶中的小貝殼，閃着七彩的光芒，鋪滿來時的小路。
小時候的我，對一切都充滿好奇，更喜歡親自去嘗試。記得有一次，我和媽媽看跳水比賽，我覺得運動員的姿勢很好看，便像跳水運動員那樣，從沙發上跳了下去，落地時覺得很痛，便哇哇大哭。媽媽一看嚇壞了，連忙帶我去醫院，經過各種檢查和包紮後，醫生問我：“1+1＝？。”我說：“是2。”醫生笑着說：“沒事，放心吧，沒摔傻。”媽媽便帶我回家了。
過了幾天，媽媽走路不小心，被石頭絆倒了，坐在地上起不來。我想起上次我摔了，醫生是怎麼做的，便問媽媽：“1+1＝？。”媽媽故意說是3。我一聽可急壞了，心想媽媽摔傻了，這可怎麼辦呀？便嚎啕大哭起來。媽媽見我當真了，趕緊哄我，“剛纔逗你玩的'。1+1＝2對吧？”我這才止住哭聲，委屈地說：“你怎麼不早說呀！”
你說，那時的我多傻！
1+1=？作文 7
1+1=?這個問題一直困擾着我。誰也不知道它的答案。
我去請教數學老師，數學老師不屑一顧，說:“當然是等於2。這個問題太簡單，不值得請教。”
我沒有得到滿意的答案。我又去請教語文老師。[[1+1，可以有無數個答案。”語文老師說。
“這話怎麼講?”我問。語文老師留給我一個神祕的笑容，讓我自己去弄明白。
我似懂非懂地點點頭。
回到家，夕陽懶洋洋地斜照着，慷慨地給樹葉鑲上了一圈金邊，自由地舒展自己柔媚的身姿，在院子裏留下它美麗的面容。媽媽喜歡喝茶，端着一杯龍井綠茶看電視;爸爸喜歡喝咖啡，端着一杯雀巢咖啡看報紙;我喜歡喝汽水，邊彈琴邊吮吸着涼爽的雪碧。啊，1+1=1，一個家庭加一份溫暖，是一份溫馨。
上學路上，寒風凜冽，北風如剪，但是細心的母親給我拿出了暖和的.羽絨服和厚厚的棉帽。啊，1+1二無數，一份細心加一份愛護，是無限的溫暖。
1+l，有無數個答案，就看你是怎麼對待它了。我們要多去發現好的一面，使1+1越加越多，越加越有神!
1+1=？作文 8
數學來源於生活，生活中充滿着數學。“生活化”教學就是老師給我們創造條件，將我們日常生活情境引入課堂，將我們日常生活經驗引入數學學習。因此，老師在教學時，充分挖掘數學在生活中的原型，使我們發現數學就在自己身邊，感受數學的趣味和作用。
例如1+1=？，看似一個簡單問題，卻有不同的答案。
1+1=2，一本書加一本書等於二本書。1+1=3，爸爸加媽媽生出了一個小孩，那就是3，1+1=11，二根火柴並排擺在一起不正是11。1+1=王，這是一個字謎的答案。將兩個一分別放在上、下、中間插個十，就是王。1+1=00，因爲兩隻蒼蠅生出了無數只蒼蠅，不正是無數嗎？對了，我們學校的池塘上有兩株水葫蘆，它生長得很快，不一會就佔領了池塘。
1+1=？，一個簡單的`問題，包含了真理。
1+1=？，有無數個答案，就好比我們現在的生活，成功不止一個答案，也許換一種方法，可以通向成功。做題目時，有很多種方法，只要努力思考，也許答案不止一個。
1+1=？，不！1+1=生活=真理=成功！
1+1=？作文 9
看到這個題目，也許許多同學都會說: 不就等於2嗎?我卻不這麼認爲。
老師告訴我:1+1=關愛，互助。爲什麼呢?一個同學和另一個同學之間需要關愛和互助。是的，我明白了!
父母告訴我:1+1=很多，一份友誼加上一份呵護就能得到很多幸福。
外公告訴我:1+1=1，一份耕耘加上一滴汗水得到一份收穫。
朋友們，你覺得有道理，有可能嗎?是的`，不要輕易說不可能。
讓我們一起走進生活去體驗吧!
街道上，陰雨濛濛，有一位老大爺正撐着傘爲老奶奶遮雨，他們在雨中多幸福啊，我明白了:1+1=生活，愛!
有一位將要會考的少年正趴在書桌上睡覺，母親爲他披上衣裳，看着他笑了，我明白了:1+1=母愛，溫暖。
一位辛勤的老師在灰暗的燈下批改作業，每一本作業上都有着鮮紅的點評，，我明白了:1+1=敬業，奉獻。
1+1=?在生活中有許多答案，只要你去探索，去發現，這些答案不是不可能的。
沉魚落雁，閉月羞花不是不可能。
才高八斗，學富五車不是不可能。
只要你做了，面對着世間萬物，請不要輕易說不可能。
1+1=？作文 10
1+1，多麼普通的算式，但在爸爸那裏，卻化作一番番深刻的道理。啊！爸爸呀，我永遠忘不了你的'1+1，它永遠記在我心中。
有一次放學回家時，我頭撞在了樹上，別的同學都嘲笑我，我很生氣，回家後就用被子把頭捂住，不肯出來。這時，我爸走過來問我：“一加一等於幾？”我一恕之下就站起來說：“二，這三歲小孩都知道！”爸爸卻慢條斯理地說：“錯！一份不小心+一份傷心=一份全新開始。”我怔怔地看着爸爸的臉，忽然明白了什麼。
我喜歡吃媽媽燒的烤黃魚。每次我看到酥脆的黃魚，我心情就會大好。看着我直勾勾的眼神，爸爸無可奈何地搖搖頭：“一份着急+一份嘴饞=一份苦果。”話剛說完，我就被烤黃魚燙了下，我狠狠地瞪了我爸一眼。
還有一天，英語考試，我以0·5分的差距和第一名差肩而過，煩腦的我一臉不服地進了家門，把書包往地上一扔，發起了脾氣，不停地踢花瓶。這時，爸爸走來告訴我：“一份後悔+一份努力=一份加油。”聽完後，我只好默默地回了自己房間。
爸爸！我永遠忘不了你的1+1，它太寶貴了。
1+1=？作文 11
這一天，我報名參加了小記者，第一堂課任老師就給我們提出了一個問題：1+1=？，其中一個答案1+1=十給我留下了深刻的印象。
“十”代表紅十字會，愛心基地。這裏彙集了全國人民的愛心，通過“愛心運送車”把他們送到需要它們的人的手中。
2008年，汶川發生了里氏8.0級的大地震，一個美好的大家園就這樣毀於一旦。孩子們失去了父母，成了孤兒；有些人失去了自己的親屬，人們被困在廢墟了，沒有陽光，只有黑暗；沒有吃的，沒有喝的，動彈不得。可是，這點小困難難不倒我們堅強的中國人。救援官兵不分晝夜地搶救着，挽回了一個又一個的美麗的生命。所有人民有的.捐錢，有的捐物，就連一些困難的人家也伸出了援助之手。每個人都獻出了一份微薄之力，獻出了一份愛心，送到災區人民手中，幫他們渡過難關。
有一首歌《愛的奉獻》，其中有一句“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”是啊，困難壓不倒我們堅強的中國人，只要我們心中有信念，有愛心，奉獻出一點，涓涓細流終究匯成汪洋大海。讓我們心中時時刻刻都充滿愛的音符，我們的世界也會變成和諧大家園。
1+1=？作文 12
“1+1=？”老師問。同學會異口同聲地回答：“1+1=2”，而我覺得這道題的答案是豐富多彩的。
1+1=一雙援助的手。一個在貧民區教書的女教師在美術課上說：“我們這節課畫自己想畫的東西。”女教師想：對於貧民的.小朋友來說，一定是餐桌上的火雞、雪糕店裏的雪糕、好玩的遊戲機等等。到了下課的時候，一位叫傑西的學生交上畫時，卻使女教師大吃一驚。同學們看到傑西的畫說：“這可能是農夫的手，這可能是雪糕店老闆的手，這可能是我們玩遊戲機的手……”可傑西這樣說：“你們全說錯了，這是老師的手。她每天拉着我回家，給我溫暖和感動。”女教師一聽，眼眶裏涌出一串串淚水。
1+1是一股團結的力量。在校園運動會上，拔河比賽引來衆人的喝彩聲。a隊人高馬壯，b隊隊員則瘦瘦的——旁邊的人說，不用看，這場比賽肯定是a隊獲勝。但是讓大家感到意外的是獲勝的不是a隊，而是b隊，這是爲什麼呢？團結，團結，團結——將b隊隊員擰成一根繩子，力往一處使，能不贏嗎？
1+1=?看起來簡單，其實蘊含着無數的奧祕，同學們，加油吧，讓我們一起去破解。
1+1=？作文 13
在很久以前，一位年邁的老人將幾個兒子叫到跟前，給每人一支筷子讓他們折，當然，他們很輕鬆地折斷了，父親又給他們每人一把筷子，結果他們使盡全身氣力也沒有折斷。
這是爲什麼呢？因爲人心齊，泰山移。團結可以戰勝一切，衆人就可以築起一堵堅不可摧的銅牆鐵壁。
記得五年級時，學校舉辦了冬季運動會，拔河比賽中五（1）班奪得了冠軍。他們成功的祕訣就是團結，他們在比賽時心往一處想，力往一處使，個個拼命地往後拉，當時，我看到他們的小臉都漲得通紅。相反，敗下陣來的班級也都是因不齊心協力造成的'。在比賽中，有人往右，有人往左，別人使勁時他在喘息，整個團隊沒有團結，沒有形成合力。這樣便可以讓對手乘虛而入，所以最後落得一敗塗地的結果。
“衆人拾柴火焰高”，團結起來力量大。新學期，我們新組成的六（4）班也應該團結一心，創建模範班級。只有大家一起努力了，我們纔會向成功邁進。我想大家也都不希望有人搞單獨行動吧。如果我們班不凝聚起來，就會如同一把筷子被分成一支一支，被輕而易舉地折斷。
團結代表友誼，團結象徵力量，團結預示成功。我們個個牢記：1+1>2，手挽手，心連心，共同爲六（4）班努力奮鬥吧！
1+1=？作文 14
1+1=？相信大家都會算吧！我一看，小聲笑了起來，這麼簡單呀，不就是2嗎！可程老師卻說不對，我好奇極了，這1+1=？不就是2嗎？要不然等於幾呢？這時，程老師拿出了一張單子，上面寫着：“綠豆+稀飯=綠豆稀飯”。哦，原來程老師是要我們搞生活中的小發明呀！
等我們分好了組，程老師一聲令下，全班像燒開了的`水一樣，霎時間沸騰起來了！我十分緊張，剛說開始就一蹦三尺高，高聲喊道：”快想，快想！哦，對了，有一個了，房子+車子=房車，快記！”我剛說完，我們組的記錄員一下子拿起筆，刷刷刷地往下寫。不一會兒，程老師大聲說：“有的組已經有10個了，大家加油喲！”我着急了：“怎麼辦呀？我們組才8個！”這時，我看到旁邊的一個女生頭上戴着一個蝴蝶結夾子，便靈機一動，想出了一個“蝴蝶結+夾子=蝴蝶結夾子”！開始進入了倒計時，我急得像熱鍋上的螞蟻，小手直拍桌子，大喊：“快呀，快呀！”這時候我們組的記錄員想出了一個“書包+輪子=拉桿書包”！終於，在“一”的時候，寫完了這個算式。
呀，真可惜！我們組只寫出了14個，沒有上前3名，可是我們已經努力了，已經心滿意足了！我很喜歡這個小遊戲！同學們，你們喜歡嗎？
1+1=？作文 15
“1+1”=？
我問同學：“1加1等於多少？”同學毫不猶豫地回答：“當然是2啦！”
不錯，1加1的的確確等於2，它在我們心中似乎已成了思維定式，我們理所當然地認爲：1加1，它就是等於2。可是，1加1必定等於2嗎？它只能等於2嗎？
不！
1加1，它等於1！就好比一對親密的好朋友，她們追逐嬉戲，形影不離，合二爲一，跟一個人一樣，這1加1，加出的是純真美好的.友誼，這能和2相提並論嗎？1加1，它也等於3！親愛的爸爸媽媽在一起，這纔有了小小的我，組成了這個溫馨幸福的家。家，永遠充滿着愛與期待，讓人回味一輩子。這，2能比嗎？1加1，它更等於無數！你付出了一份真摯的愛，一份真摯的祝福，而你所得到的遠比這一份要多得多，珍貴得多，那是無價的，是用金錢所買不到的。就如同你給予別人滴水，別人報你清泉！
1+1=？它說不定，它還能等於田，1+1，在加了個等號，還真成了“田”。田裏有什麼，有勤勞的汗水，有豐收的碩果！
1+1=？它真的有很多答案，我們不應該侷限於“1+1=2”的思維裏，應該打開思維大門！
快，別把“1+1”囚禁在思維監獄裏，讓它出來，插上自由的翅膀，在思維的天空裏快樂自在地飛翔！讓它來告訴你：1+1，並不一定等於2！
1+1=？作文 16
“1+1”的聯想劉思維在數學空間裏，有這麼一個等式，它極爲重要，又極爲簡單，它極爲常見，又極易被人忽視，這就是1+1＝2。是它，第一個進入人們的理性思維；是它，組成了無數複雜的計算。如果說科學是廣闊無涯的海洋，那麼，它就是其中最重要的一滴水。你也許會說，不過如此而已。
可是，“1+1”就只等於2嗎？“1+1”是一隻又一隻援助的手。當你在危難之中，它能給你無限的關懷、勇氣和力量。有了它，你就能風雨無阻，勇往直前。“1+1”組成一個家庭。它帶給人們無限的幸福、溫馨和關愛。
有了它，人類才能世世代代，繁衍生息。“1+1”是坎坷的一生，是夕陽的美麗。它帶給人們無限感慨的回憶，它帶給老人們最溫暖、最美滿的團圓。“1+1”是永恆的.友誼。它是朋友們熱情的擊掌，它是孩童們手拉手時臉上天真無邪的笑意。它帶走了無限的感傷，帶來了真摯的情誼。“1+1”有時是對立的選擇：“對與錯”、“上與下”、“進與退”、“高與低”……它留給人們的是一個又一個說不完的話題；有時也是人生的難題：“生與死”、“善與惡”、“愛與恨”、：“悲與喜”……它教給人們一個又一個深刻的道理。“1+1”在遠古時代被人們稱作天和地，它組成了整個世界。在當今社會，它又成了信息高速公路的無數終端。它進入每個家庭，被人們親切地稱做“1家1”。“1+1”是如此深奧而富有哲理，“1+1”不僅僅是主語那個永恆不滅的定理……
1+1=？作文 17
一加一等於幾？這還簡單？2唄！可仔細一琢磨，這還真不簡單，1+1的答案卻是那麼五彩繽紛……
一天，妹妹來我家，我知道她在幼兒園裏學過了10以內的加減法。我就問她：“1+1=？”她果斷地回答：“等於2。”她還用手指演示給我看，邊演邊說：“一根手指頭加一根手指頭等於兩根手指頭，不是嗎？”“哈哈，真聰明！”旁邊的外婆和媽媽連聲誇獎，我則不以爲然。
於是，我問在一旁看報紙的.爸爸，“爸爸，一加一等於幾？”爸爸說：“一加一等於三。”妹妹隨口糾正：“你錯了，一加一應該是二。”妹妹和爸爸爭論得不分上下，爸爸笑眯眯地說：“爸爸和媽媽結婚了，生出了一個小寶寶。現在有幾個人了？”“三個。”妹妹脫口而出。“那就對了嘛。所以1+1=3。”“哦，我懂了！”妹妹歡呼起來。我心想：爸爸還挺聰明的。
突然爸爸反問了我們：“一加一還可以等於幾？”妹妹睜大眼睛，新奇地看着爸爸，我也目不轉睛地瞪着爸爸，看爸爸葫蘆裏賣的到底是什麼藥。爸爸一本正經地說：“你聽說過1+1=1嗎？”“什麼？1+1=1？”我揉揉腦袋，“這……這倒沒有。”“告訴你吧！”爸爸得意地說，“有一個麪包和另一個麪包進入了同一個肚子裏，這就叫做1+1=1。”“哦！”我們這才恍然大悟。
我默默思考，終於得出了一個結論：在不同的場合，1+1的含義也就不同了。
1+1=？作文 18
4月24日
星期二
睛
“同學們，我提一個問題。”自然老師竟破天荒地問我們，“l+l等於幾？”一個同學毫不猶豫地站起來說：“1+1=2！”
“錯了。”老師笑了笑，在黑板上寫道，“1+1≠2。”這時，大家簡直都不相信自己的眼睛。
老師似乎看出我們的心思，便說：“讓我們來做個實驗。”然後她拿出了實驗器材：一個燒杯、水、酒精、兩根玻璃試管。
“嘩嘩……”老師把水倒進玻璃試管裏，又用同樣的方法，把酒精倒入另一根玻璃試管裏。兩根試管都裝滿了，幾乎要溢出來。老師又把酒精和水倒入一個燒杯中。
老師又問我們：“把這種混合物分別倒回試管，你們猜猜會怎樣？”“和原來一樣多。”一個同學回答說。“對！”同學們一致贊同。
老師笑而不答，只是又把這混合物一滴不少地倒進原來的.試管。同學們都聚精會神地看着老師操作，教室裏安靜得連掉一根針的聲音都能聽清楚。
“咦！”同學們異口同聲地叫起來。奇蹟出現了，試管裏的混合物與試管差了一大截。可老師在下面又沒做什麼“小動作”，這是怎麼回事？
“大家感到奇怪吧？”老師耐心地給大家解釋，“同學們，自然界中各種物質都是由極其微小的分子構成的，而構成物質的分子之間，一定有空隙。酒精和水混合時，由於酒精的分子之間有一定的空隙，水分子馬上擠進酒精分子的空隙，就使液體的體積縮小了。所以產生了‘一瓶加一瓶不等於兩瓶’的情況。”
噢，原來是這樣。
1+1=？作文 19
“姐姐，1+1=幾呀？”鄰居家的一個小妹妹跑過來問。“2！”正在做作業的我有些不耐煩，於是脫口而出。但靜下來仔細地想一想，生活中的1+1到底應該等於幾呢？
1個家長+1個老師=1張天羅地網；1雙好奇的眼睛+1顆不安分的心=1條漏網之魚；1場考試+1個分數=1根緊繃的心絃；1個重重的跟頭+1場無淚的痛苦=1步成長的代價；1生不懈的努力+1生嚴謹的治學=1點微薄的成就；1慣的誠實+1貫的清廉=1個正直的人；1點衝動+1點不成熟=1個不小的失誤；1個聰明人+1次投機=1詞遺憾的教訓；1種急功近利的思想+1種短淺的目光=1場重大的損失……而我一貫認爲做人應該這樣：1次機遇+1次冒險=1生的.成功。
行事不能太刻板，爲人不能太耿直，重要的是輕鬆、自在、實惠。這便是我生活的觀點和核心。
直到現在，我才明白自己的錯誤，我的“實惠、舒服”其實暗含了一種守株待兔、不勞而獲的思想。我妄想一步登天，我像一個盲目的投機者，漫無目的地逛着，不惜付出美好的青春年華。而父輩們都踏踏實實、一步一個腳印地幹着。雖然家裏沒有電影院、高檔電器，出門要擠公交車，雖然拿回家的“大團結”不多，但他們是滿足的。
滿足便是幸福，幸福便是滿足。知足常樂嘛！
沉思良久，我默默地又加了幾條：
一點奉獻的精神+一點主人翁的態度=一個國家的興旺；
一羣忘我的人+一種前赴後繼的精神=一個民族的騰飛！
1+1=？作文 20
今天的活動課上，老師在黑板上寫了“1+1”，我們班大部分人爭先恐後地說：“1+1=2”，有幾個同學說：“等於‘田’字……”
老師帶着微笑說：“你們說的都不對，我說的是一個物體加另一個物體然後等於一個整體。”有個同學說：“衣服加裙子等於連衣裙，”我們都喝彩叫：“好！”老師說：“我們不如來個開火車的遊戲，好嗎？”“好”我們說。火車在老師的駕駛下啓動了，有的`同學說：“電話家錄音機等於錄音電話。”有的說：“鞋子加冰等於冰鞋。”我說：“鞋子加輪子等於旱冰鞋。”火車站到了，我們全班有分成四組，玩分組討論並且記錄，看哪個組寫的又正確有多。
遊戲開始了，我是我們這個組的代表，而且我也是記錄員。我的隊員們爭先恐後、滔滔不絕地說着。有的說：“布條家木棍等於拖把。”有的說：“衣服家棉花等於棉衣。”這時來了幾個“小偷”，想盜取我們的“小發明”，我們派了幾個“兵”把“小偷”趕走了，此時班上充滿了笑聲。
過了一會兒，老師停止了討論，讓各組代表來讀，哪一組讀的又好又多，這個組就有“小博士”之稱。我們讀完了，我這個組的“小發明”又好又多，我們獲得了“小博士”之稱，我們這個組高興極了。
這次活動真有意思，因爲它不光讓我們玩，但他讓我們發揮了自己的想象力。
1+1=？作文 21
人人都在渴望幸福，人人命在感受幸福。幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。
——題記
幸福是什麼？有人說：“幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”。幸福就是如此的簡單。我一直在琢磨着，如今我終於明白了，其實每一個人的幸福都無時無刻的陪伴着自己，圍繞着每個人的身邊。
有些人說：真正的幸福是不能描寫的，體會越說越難用語言描述，因爲幸福不是表面的事實，而是一種狀態。我想說，幸福不是刻意去給別人看的，重要的是自己心中充滿快樂。
幸福的範圍很廣，它跨越了親情、愛情和友情。
親情能給我們幸福，是因爲它是生命的起點。在我們呱呱落地的時候，就被呵護。在家中，父母的叮囑是一種幸福，因爲從中可以看出父母對我們的重視，父母的嚴格要求是一種幸福，因爲體現出父母對我的關心和期望。
愛情能給我們幸福，是因爲它是生命的依靠。愛情是神聖的，它是我們所向往的。是我們在這開花的季節所憧憬的，雖然現在對於我們來說還不是時候，但在我們心中是非常浪漫與幸福的。
友情能給我們幸福，是因爲它是生命的過程。在我們的成長道路上，少不了朋友，朋友是我們的'餓支柱，當我們遇到困難的時候，是朋友給了我們鼓勵和支持，給予我們前進的動力，這都是所謂的幸福。
其實幸福很簡單，有時候一個不經意的小動作，不在意的一句話，都會讓我們幸福整天。
幸福1+1，當我們走在路上，放慢腳步，幸福就在我們的身邊。
1+1=？作文 22
上課了，老師在一張紙上寫了一道題“1＋1＝？”我心裏想：老師怎麼會出這樣簡單的題目呢？教室裏立刻炸開了花，有的說等於“2”，有的說等於“王”，有的說等於“田”，還有的說等於“三”… …
老師見我們都在議論紛紛，於是說：“你們分組討論，說說看生活中的1＋1＝？”“生活中的1＋1”，我還是在疑問，老師就給我們舉了個例子，她說：“同學們汽車＋房子＝房車，現在你們能想出多少呢？”
討論中，教室裏沸沸洋洋的.，同學們都怕別組的同學聽去，因此又小聲了好多， 時間過得真快，不一會兒討論就結束了，我們先來看一下第一組的結果，他們只想出來一個“筆＋改證帶＝修證筆”。有些同學說比較好，有些同學學不好，說法不一。第二組的同學說得最多，有五個，可是剛纔同學們都以經發表過了，老師說：“如果你們早一步發表就好了，這些都不算，你們再想想別的。好了，現在輪到第三組發表。”“汽車＋水＝灑水車，白紙＋膠水＝修正貼，箱子＋輪子＝旅行包 … …”
我們的發表都得到了老師的肯定，因此我們是第一名，我明白了，生活中的更多的1＋1還要等我們去發明。
1+1=？作文 23
話說一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。衆人拾柴火焰高。三個臭皮匠賽過諸葛亮！這種種諺語都贊成了1＋1＞2的觀點。
回望三國，哪一個國家不是靠衆人打拼，不是靠謀士想謀略，壯士拼力氣給拼出來的？這不也是合作纔打出的江山嗎？
插上想象的翅膀，我們來到取經路上，大聖擎着金閃閃的如意金箍棒，把妖怪打得落花流水，難道這也只是其一人功勞？試問，若沒有八戒的九齒釘耙護着師傅，還能專心打妖怪？沒有沙僧的.降妖寶杖顧住西去行李，還能繼續取經？這不也得要衆人合心，齊力斷金嗎？
又來到了梁山泊遊玩，見那聚義堂最終排位下來，既要發動起義，卻曾想，如果少了及時雨宋江，羣龍無首後還能去打這場仗嗎？有如果少了智多星吳用，缺少良謀後還敢去打這場仗嗎？亦如果少了呼風喚雨撒豆成兵的入雲龍公孫勝，無法用妙計協助，還能夠打下去嗎？
相信這些事例，尊崇真理，相信1＋1是＞2的，只有合作才能共贏！
1+1=？作文 24
一開始看到這個題目的時候，我心裏有很多的想法，但還不知道怎麼下筆，這裏的1不是所說的數字，而且一個人、一件事、一朵花等等，我恍然大悟，想起一件1+1>2的事。
在生活中1加1究竟等於幾呢？有人說1份努力加1份汗水就等於2，是啊，既然付出了努力和汗水，那麼就會獲得成功，在付出的同時我們知道了付出是很難做到的，但是成功也是很難得到的。不付出努力哪能得到成功呢？這是我們在學校里老師教我們的知識啊！“鐵杵能磨成針”正是這個道理呀！鐵杵經歷了長時間和人的耐心最終被磨成了一根細小的`針，說明了只有經歷磨練，纔會獲得成功；所以我知道了1加1在生活中也是等於2的，用一份努力和一份堅持就會等於2。
成功是說起簡單，做起難，只有具備耐心和堅持的人才能做到。
1+1=？作文 25
從前，農夫有兩個兒子，這兩個兒子都很自私，不願意合作。農夫也無話可說。
有一天，一個學者給他出了主意，農夫對兒子說：“我在一個山洞裏放了寶物，你們去尋寶吧！”
老大跑步很快，他飛快地跑過平原，前面出現一條河，老大犯難了。“我不會游泳怎麼辦呢？”老大隻好回去了。
老二出發了，他跑步非常慢，但他會游泳，他走了幾天幾夜才走到小河邊，他力氣用完了，倒在了平原上。
農夫見老二還沒回來，就叫老大把他揹回來。農夫對他們倆說：“兩個一起去。”說完他們兩個就出發了。
他倆到平原，老大揹着老二向小河邊跑去。到了小河邊，老二揹着老大游過去，到了山洞，找到了寶物。
這個故事告訴我們：要團結一致，纔會成功。
1+1=？作文 26
從幼兒園開始，爸爸、媽媽、老師就會告訴我們1+1＝2。可是等我漸漸長大，我忽然發現1+1有的時候竟然大於2！
中國古代一直流傳着這樣一個故事：一根筷子很容易折斷，但是2根筷子，一把筷子卻很難折斷。這不禁讓我想起了上一次的足球比賽。我們班的足球隊剛剛組建，練習的時間並不長，每個人的水平也各有高低。我對於比賽沒有足夠的信心和把握。可是老師告訴我們：“每個人的'力量雖小，但是隻要大家齊心協力，團結一致，就是最強大的戰隊！”賽場上小小的足球在我們腳下飛舞着，跳躍着，我們每個人都發揮出自己最好的狀態。在我們共同的努力下，我們隊取得了意外的好成績。老師說：“這就是團結的力量！”
給阿基米德一個支點，他可以撬動地球；給梵高一支畫筆，他可以畫出千千萬萬幅打動人心的鉅作。在我們家裏1+1也大於2，因爲爸爸和媽媽生了我和妹妹。在我們家1+1＝4哩！我猜你的身邊也有許許多多1+1＞2的趣事吧！
1+1=？作文 27
1+1可以等於3，也可以等於王，但對於我來說——1+1=誠信。
那是一個風和日麗的早上，鳥兒在枝頭上歡快地歌唱。周測成績終於出來了！我懷着忐忑不安的心情回到教室。
“叮鈴鈴”——鈴聲響起，劉老師抱着一沓試卷走進來，她笑容滿面，很優雅地做了一個停止說話的動作。大家小心翼翼地望着劉老師，果不其然，劉老師是笑裏藏刀，“啪”地一聲，劉老師把試卷扔在講臺上，對着一個同學，火冒三丈地說：“你看你，才考這麼一點分，年級倒數第一！”劉老師清了清嗓子，說：“好了，下面——要表揚一個同學，她就是王鎧呈，90分！全班唯一的一個90分！掌聲鼓勵！”一聽到成績，我終於鬆了一口氣。
講評試卷時，我忽然發現自己錯了一道1分的題，那1分——正好是老師千叮嚀萬囑咐的——畫線題。
要把這個消息告訴老師嗎？告了，會讓老師失望的。不告呢，如果被人發現了，我一輩子都要背上“騙子”的罪名！難道要讓老師知道，班上唯一的90分也是假的嗎？
經過內心的一番掙扎，我懷着惴惴不安的'心，上了講臺。“劉——老師。”我低下了頭，不敢直視老師那和藹的面容。“怎麼啦？”“我——我的畫線題——沒做——您，您沒扣分。”“哦？”劉老師若有所思地拿起試卷看，她皺起了眉頭：“哦，是改錯了，那就是——”“89分。”我小心翼翼地回答，不敢耽擱劉老師一秒鐘。
忽然，劉老師擡着頭，慈愛地望着我。“是89分喲，但因爲你的誠實，我也不去追究了。”
回到座位，我如釋重負地笑了，因爲，我用1分買回了誠信。難道不是嗎？
1+1=？作文 28
1+1=2是我們從剛入國小前就明白的數學計算題，如果說得簡單點，不就是一個糖加另一個糖等於兩個糖。但是，你有沒有從這麼簡單的數學裏體會出深刻的道理呢？我想，大概沒有。
大家聽過這樣一個故事嗎：一個父親有九個孩子，這九個孩子什麼都好，就是不會團結，任何一個孩子見了哥哥和弟弟就像見了敵人似的冷眼相對。在這位父親臨終前，他把兒子都叫到身邊，給他們每人各發了一雙木筷子，讓九個兒子折斷它，“啪嗒”九雙筷子都斷了。父親又拿出來九雙筷子捆在一起讓他們一個人一個人折。九個人怎麼也折不斷。他們有的急得滿頭大汗，有的急得面紅耳赤，有的都用上吃奶的力氣了……這時候，父親輕聲告訴他們：“你們記住，如果你們團結一心，就像這九雙筷子捆在一起一樣，任何困難都不能打敗你們！”孩子們懂事的點點頭。父親見了安詳地閉上眼睛，與世長辭了。九個孩子從此牢記父親的遺言，團結一心，不忘父親給他們上的最後一課。
看了這個故事，1+1=2你應該知道是什麼了吧！它就是“團結”。許多事情也是1+1=2！
先說班級。班級是五十幾個活潑可愛的孩子組成的“大家庭”。如果五十幾個孩子不團結，這個班級會多亂？孩子上課不帶紅領巾，下課衝跑，教室不打掃衛生，回家不排隊……
這個班級可能會是優秀班級嗎？如果，大家一起玩的.時候，有個同學受傷了，大家無視他（她），這個班級團結嗎？
再說說大自然。如果小花不要泥土的營養，它怎麼長大呢？如果小鳥不給大樹啄蟲，大樹的病怎麼能好呢？
在生活中，團結的力量有多麼偉大！團結讓我們有愛！團結讓我們有力量！團結讓我們有一個美好的家園！
1+1=？作文 29
《蘋果裏的五角星》一文中，“我”的鄰居把蘋果懶腰切下，舉到“我”面前，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核竟然像一顆五角星。“我”很震驚，沒想到蘋果裏還隱藏着“五角星”！是啊，這樣切蘋果的，也許是出於無意，也許是出於好奇。但是不可否認的是，“我”的鄰居富有創新精神。面對同樣的事，很多人都是循規蹈矩的，按照規矩去做，熟不知，換一種思維方法，你將會發現不爲人知的祕密。
某校招生，入學考試的題目是“1+1=？”。幾乎所有人都填了“2”，只有一個小女孩填了“0”，一個男孩填了“3”。老師問小女孩，小女孩說：“爸爸說，只有活着的纔算數。那天，我在樹梢上看見一隻老鷹叼着一條蛇在天上飛，毒蛇咬了老鷹一口，老鷹鬆開了爪子，蛇掉在地上摔死了，老鷹也中毒身亡，你看這不是1+1=0嗎？”老師又問小男孩，小男孩說：“你看，一個是我媽，一個是我爸，他們結婚生了我，1+1不是等於3嗎？”最後，在公佈的錄取名單裏，那些答案等於“2”的全部落選了。可見，對待一個問題，我們不應該循規蹈矩、固步自封，而要結合現實生活中的事例，多角度去思考，創造性地思維。
有一次上體育課，全班24個人，老師要求站成6排，每行5列。這讓學生們犯了愁，連平時以“足智多謀”著稱的班長都沒了辦法，大家都不知所措。然而一個聲音打破了這封能平靜：“拍成六角形吧。”大家都很意外，這個聲音居然是從最笨的`人的嘴裏傳出來的。大家試過之後，發現剛好符合老師的要求。你看，再聰明的人沒有和別人不一樣的思維，不也變笨了嗎？再笨的人，有了別人沒有的思維，不也就比別人聰明瞭嗎？