在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家收集的爲有源頭活水來作文，歡迎閱讀與收藏。
爲有源頭活水來作文1
讀書讀報是我們學校的一大特色。爲了豐富我們的閱讀生活，爲此，學校採取了一些確實可行的舉措，爲我們的閱讀，提供了“源頭活水”。
首先，學校在資金比較緊張的情況下，每年都要投資上萬元，爲學校圖書館增添各類書籍，不斷地給圖書館增添新鮮血液。同時，學校給我們每位同學免費辦理借書證，同學們隨時都可以到圖書館借書，讀到自己喜歡讀的書。
其次，學校還開闢了多種的讀書場所，如學生閱覽室、“獻一讀百”閱覽室、班級讀書角等，極大地給我們提供閱讀的空間。
第三，學校在安排課程時，專門爲我們安排了閱讀課，並安排專職老師指導進行閱讀，同時，要求我們認真完成閱讀筆記。
第四，爲了提升讀書的質量，學校要求我們每學期在大量閱讀時，必須精讀一本書。結合精讀的一本書，各班還開展了閱讀筆記的展覽，自辦小報的評比，學習心得的交流等活動，把精讀活動落實到實處。豐富多彩的讀書活動，極大地調動了我們閱讀的積極性。
在老師的精心輔導下，我們在參加江蘇省“金鑰匙”競賽、鎮江市“增華閣作文”競賽中，捷報頻傳。我們取得的成績，得益於學校不斷地給我們提供了“源頭活水”。
爲有源頭活水來作文2
“譁──”街上，前面的小店阿姨一桶清澈的水“慷慨”地倒掉。聽着一聲聲斥責的水聲，我禁不住皺起眉頭："怎能這樣浪費這麼多水，多不節約啊！〞阿姨聽了，輕輕地嘀咕
道：“反正水又用不完，浪費幾桶有什麼大不了。”
幾桶水？好大的數目。就算一點兒水，也是地球母親賜予我們的寶貴財產！
“譁──”又是一聲水聲傳入我耳中，還伴隨着一陣笑聲。在前面的水龍頭旁，一羣淘氣的正玩得不亦樂乎。儘管地上已經滿是水，可是他們還是將乾淨的水一次次地灌入下水道，欣賞着從下水道傳來的陣陣哭訴般的“音樂。”這是多麼浪費啊，許多水就因此失去。
我顧不上制止他們，前面又了來一陣水聲。等我跑到前面時，一羣孩子正打開水龍頭，開得特別大，特別猛。水不斷“嘩嘩”地從水龍頭裏衝下來，形成一道小小的水瀑。白花花的水不斷流着，不知道浪費了多少水：可子們全然不顧，觀賞着“袖珍瀑布。”
遇到阿姨、小朋友們毫不顧忌地浪費水，我真想大叫一聲："請你們不要浪費水了！我們要節約用水！節約！節約！節約！"
大家都知道我們爲什麼要節約用水嗎？因爲世界上的淡水已經很少了。大部分淡水都是冰，剩下僅一小部分怎麼能夠我們用？如果我沒不節約用水，那麼很快，那最後一滴水便是人類的眼淚。所以我們應該真正的行動起來，我在這裏向大家鄭重地發出倡議，請大家一起來節約用水。
1、儘量縮短用水時間，不浪費不多用水。
2、不浪費水，洗菜的水可以用來澆花，洗臉的水也可以用來拖地。
3、少玩水，少浪費水
同學們，我們如果不節約用水，那麼，世界上的水資源就會用盡，到時候，人們只能後悔莫及地流下最後一滴清水──悔恨的眼淚。
節約用水，人人有責。
爲有源頭活水來作文3
半年前給自己定下一個堅持寫作的目標，如今一路跌跌撞撞走過來，想像中量變到質變的飛躍沒有出現，反而覺得自己才思枯竭，想來想去總覺得是讀書積累材料不夠多的關係。“讀書破萬卷，下筆如有神”，沒有對世界的充分觀察和感悟，是寫不出好作品的。就像我之前吐槽的文浩，這都9012年了（一種對20xx年的調侃說法）還在用寧鉑作爲青少年成功的論據，或許他還活在上個世紀裏吧。殊不知寧鉑已經出家了，雖說遁入空門也是一種人生選擇，但這畢竟也不算什麼青春勵志、世俗成功的例子吧。
自己寫文章的時候，老生常談的例子用了又用就覺得寡淡無味，就像上好的茶葉三次之後也漸漸淡如水。同一個話題寫來寫去，自認有新意的一些事例，其實也漸漸會變得陳舊。
世界真的是非常廣大，當我奮筆疾書時也許有極光在遙遠的天空閃耀，而我無緣得見。所以，要不斷去了解世界，才能在寫作中有所突破。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”
爲有源頭活水來作文4
疏影曳，暗香浮動，柳條枝藤。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，這是情意綿綿的真實寫照嗎？——書的力量無窮啊！
榕陰剪剪，林鳥瞅瞅，淡遠逍遙。“月下飛天鏡，雲生結海樓。”這是自然風情萬種的昭示嗎？——書的力量無窮啊！
幽谷蘭馨，小溪歡歌，林間蜜語。“明月鬆間照，清泉石上流。”這是人間心韻的快樂呼喚嗎？——書的力量無窮啊！
拂過幾縷風，吹面不寒；飄過幾絲雨，沾衣欲溼；燕子銜泥，那是入春的一景。有書做伴，我的生命永遠是春天！
沙士比亞說，“書是全人類的營養品。”我信了，我折服了，我敬畏了，因爲我體驗過。
每次心受傷後，都不願與人交談，我只要有書作伴則可，與李白共享“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的快意，再大的困難也只是我的墊腳石。沒有人能隨隨便便成功，不經歷風雨，又怎能見彩虹？是書，撫慰了我滄桑的心田。於是我載着無盡的書，駛向我人生的港口；也載着人生的無限哲理，划向我理想的大海！
因爲書中的一句話，我曾領悟過；因爲書中的一件事，我曾努力過；因爲書中的一則寓言，我曾經曠達過……即使千言萬語，也暢棕不盡此時的快意。我默然了，無言，用靈魂去感受書的溫暖，用鼻子去聞書的香味，用雙手去抹書的塵埃……
我愛書！我喜歡同陶淵明爺爺一起去南山採菊；我喜歡同蘇軾爺爺一起對月當歌，祝福遠方的朋友；我喜歡同常建一起遊覽曲徑通幽的古寺……
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”書是我生命的花雨，理想的晨霧，帶着書，瀟瀟灑灑，痛苦也會帶着微笑的眼淚，有書作伴，我的人生不會孤獨。
書——人類知識的源頭活水！
書——我生命的幽靈！
爲有源頭活水來作文5
一方水土養一方人，大自然以博大的胸懷哺育了世間的萬物。在淮安這塊土地上，豐富的自然資源養育了一代又一代勤勞儉樸的淮安人民。
記憶中的家鄉水
美麗富饒的淮安是我出生的地方，也是我成長的地方。在這片土地中領略了無限的風光美景。
水流清澈見底，有一種“小橋流水人家”之意。夕陽下的小河，星星般的閃爍着點點波光，那河裏的嬉鬧聲，與嘩嘩的流淌聲，是那光屁股的孩子用純真與活潑奏響的鄉間小唱。
大人們在河邊洗衣物，淘米、洗菜等；小河還是孩子們的“樂園”。河裏的魚蝦都是他們的玩物。尤其是在夏天，天氣炎熱，“撲通、撲通”的跳下水像鴨子似的游泳。享受着河水的溫柔。據調查與統計那時的水資源量達到了467。44億立方米。
眼眸中的家長水
面對着小康生活，人們也開始了鋪張浪費的行爲。“泉水無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔”這樣優美秀麗的畫面哪兒去了。
水流污濁不堪，有一種骯髒的像嚼過幾千遍地口香糖，令人噁心。數不盡的飛蟲圍着轉圈，更骯髒到連飛蟲都不想靠近。垃圾堆滿了河道口，清澈的水流進不來，骯髒的水流出不去。面對這種景象沒有人搭理，每一位丟垃圾的人都無奈的搖了搖頭走了。
晚上，村莊一片的寂靜，再也聽不到蛙鳴，蟲叫了。我漸漸的進入了夢鄉，突然間我聽到了河水的哭訴。“我要新衣服，我的血液已經被堵住了，心臟也跳得很慢了，沉重的呼吸讓我再也不知道明天將怎樣。骯髒的垃圾阻礙了我看到那蔚藍的世界，誰能懂得呀？”
後來才得知水流被污染後，我市的水資源逐漸下降到77。98億立方米，相當於我市水資源的16%。
找回大自然的風采，找回青春的生命。我呼籲：愛惜生命之源，關注滴滴點點，讓汩汩的清泉重新流進人們的心田吧
爲有源頭活水來作文6
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。
讀着朱熹的這首詩，我終於知道，這種結果是我應得的，看着試卷上鮮紅的分數，那麼刺眼，那麼的張牙舞爪，嘲笑我這隻井底之蛙。
還記得上次領獎時，我自豪地走上講臺，接受老師的鼓勵，接受同學們羨慕的眼光，我的虛榮心便從此一發不可收拾，總覺得自己很聰明，老師講課不認真聽，認爲老師講得太簡單了，都會了。晚上回家也不認真複習，自以爲過目不忘。
而這次考試，在我眼中簡單得不值一提的考試，我摔倒了，而且摔得很重很重。
我憤怒地將試卷團成一團。
下課後，老師找到我說：“意料之中，這一個月你總是浮在半空，就當是一個教訓吧，不是將氣發在試卷上就能解決的，你學的是政治，有一種觀點你應該知道，事物是運動發展着的，人也不能停滯，要不斷探索創新，這裏有一首詩，你拿去讀讀。”
我一看，是朱熹的《觀書有感》。
半畝方塘爲什麼會那麼清澈，因爲它有源源不斷的活水流來，我回想着這個月的種種，老師說的話是那麼貼切，因爲我的自滿，不接受新事物，不去認真探索，只是固守陳念，分數便是最好的證明。
感謝這次考試，它讓我認清了自己，將我從半空中拉下來，腳踏實地，雖然暫時很痛，但總比將來釀成更大的禍患好。
我們都是普通的.人，並不是什麼神童，要想有所建樹，就必須跟着時代的腳步走，過去的總會過去，把握現在，放眼未來，只有不斷地吸收新事物，不斷地充實自己，我們心中才會有永不枯竭的方塘。
爲有源頭活水來作文7
本文的主旨如標題所言，知識要與時俱進，清朝閉關鎖國已給我們所有的中華兒女們上了沉重的一課——閉關只會落後，落後就要捱打。
也可以將其引申到學習上來，那些自認爲自己知道天下所有所有事的人往往是最無知的，那些覺得自己這個也不知道，那個也不知道，因此想要去弄懂的人就會不斷進步。
可萬事想要取得成功不付出實際行動怎麼能行？只有將你所有的精力都投入到一件事中，這件事才能被做得非常完美。當然，這一路上必然會有阻礙，別人的不理解、實現得不太理想甚至是別人的冷言冷語，但最終的決定權全部都在你的手上，全部受你的思想控制，因此依我己見擁有樂觀向上的心態從而營造出積極活躍的思想很重要，而不是令自己的思想長時間處於壓抑狀態中，如果那樣活着又有什麼意義呢？
不斷補進新知識，但同時也別忘了曾學過的東西。有人說我們學得太多學得太雜消化不了，學會分類歸納便是最好的學習方法。
冷言任他說，冷語耐他講；反正在當今世界，實力決定一切。
爲有源頭活水來作文8
每當心情低落或煩悶時，一想到老師，我的心情就會好多了。
因爲老師這個職業是十分神聖的。他們曾在我無能爲力時指教我；在我犯錯時幫助我；在我一無進展，一片空白時，爲我注入一池清水，再添幾條活蹦亂跳的金魚。他們是那樣的偉大，是那麼無私地默默奉獻。何止是區區一個我，他們這個羣體，已經不知爲多少人注滿了清水，加滿了油。我現在還記得那一個個充滿了堅定的“你能行”的眼神，還有那一個個充滿了肯定的大拇指，一個個能夠溫暖人心的笑容。而我們收穫的不只這些，還有克服困難的成就感，在取得滿分後的喜悅。她們全都記在心裏，這絕對是給他們的最好的回報。已不知有多少人在老師的教導下走向了燦爛又美好的明天！可他們還在繼續努力做着這些事，從來就沒有抱怨心路，逃避指責。啊！老師！這陽光下最光輝的職業！一想起老師的辛勞，我的煩悶又算的了什麼？而老師們卻什麼也沒有說，還是奮鬥着。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師是那嘔心瀝血的春蠶，也是那燃燒自己，照亮別人的一柄燭火。我要努力學習，絕不浪費時間，也不會抱怨，不負老師的心血和期望！