在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的我多想什麼半命題作文，歡迎閱讀與收藏。
我多想什麼半命題作文1
我多想回到童年周健童年是每一個人最美好的記憶。我多麼想回到童年，童年時一個無憂無慮的時期，那時候的我們有很多好朋友，每天無憂無慮的跑啊，跳啊。沒有什麼煩惱與憂愁。小的時候多麼想長大，而長大了許多煩惱接踵而來，長大以後。
每天要上學，還要考試，每天都是在“起牀”、“上學”、“睡覺”中度過，整個人沒有一點活潑。都快成了一臺機器，而小時候與小朋友一起做遊戲，一起玩，玩累了大家一起躺在草地上，看着天上的雲，晚上，躺在外面的竹蓆上一起數天上星星。一起吃西瓜。用西瓜子做子彈，用鍋蓋做盾，能玩個沒完沒了。但是長大了，兒時的好朋友都搬開了，現在只能看看電視，玩那一些無聊的電子遊戲。童年的春天每天都會去摘一些花做成花圈當帽子。
用楊柳枝做劍。現在到了春天，因爲要讀書被軟禁了起來。兒時的故鄉是鳥語花香，現在的故鄉高樓林立。兒時的天空是滿是星星，現在的天空能找到星星已經很好了。
雖說現在的生活好了很多，但是朋友卻少了很多。雖然有了電腦，但還是不如一個能與你一起玩的朋友。兒時是美好的是充滿希望的，是滿腹成功的，是美麗的，是快樂的，每天都是黎明的，每一個人都經歷過了的。我想它一定會成爲每個人最最美好的。請讓時間大門打開，讓我們再一次回到童年那一個難忘的時期，再去回憶一下那些熟識又陌生的人和環境吧，讓時間永遠都停留在那一刻吧。
我多想什麼半命題作文2
自升入國中之後，學的課程比以前多了，當然作業也相應增加。媽媽對我的管教也多了，連暑假也管。我頓時感到學習不如國小輕鬆·快樂。各個方面都不如國小好，不如國小自由，不如國小······什麼都不如國小。
“呂汶靜"快去寫作業！”聽！我媽媽又的管教了？” 我怎麼了？'不就寫作業嗎？檢查作業還專挑我沒做的‘沒背的。真是哪壺不開提哪壺，簡直就是雞蛋裏挑骨頭，到處找毛病。我反駁道。
你還敢跟我頂嘴，趕快去寫作業！'媽媽氣得臉都紅了。
哎！沒辦法，我必須聽’長官”的命令呀！如果不聽“長官”的命令，我就慘了，我只好進屋去背誦文言文。不知不覺到了11點30分肚子也餓得'咕咕‘直叫，我正準備出去吃飯，媽媽進來就問該背的都背了嘛。'背過了找我檢查，檢查完通過了再吃飯，媽媽說道。"
好吧！長官！"我無精打采地說，我剛要去拿書準備找“長官”檢查，只聽長官說：“唉吆，不錯，背過了。'那就先洗手吃飯吃完飯後在檢查。‘喔”我高興地叫道，等吃完飯後媽媽又發話了'先去睡會覺睡會覺起來再檢查“。
睡覺的時間總該屬於我自己的了吧。'我心裏便打起了主意，出去玩一會我便躡手躡腳的走到門口剛要開門就聽到媽媽的聲音'幹什麼去！回頭一看，媽媽已經跟出來了。
“哇塞，這麼輕的聲音也能聽見。”真不應該屬牛，真應該屬狗。不屬狗真事可惜了耳朵。
哎！媽媽我明白國中的課程多·作業多，也知道您也是爲我好，可暑假也得休息一會呀！您知不知道，我就像關在籠子裏的小鳥沒有一點自由，媽媽我多想自由自在的生活學習！
我多想什麼半命題作文3
爸爸我在心裏有好多話想對您說。我爲我有一個關心我的爸爸感到榮幸，爲我有一個雖然沒有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。
在小時候我總覺得爸爸是種嚴厲的象徵，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習統統砍掉。比如，我寫作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書，就買了好都書給我看，有漫畫書，故事書，作文書，我因爲看了漫畫書我的繪畫水平越來越好了。因爲看了故事書，作文書我的寫作水平越來越好了。我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平，只要您帶我去旅遊回來您就讓我把這次旅遊的過程寫一篇作文，字數還不能少於500字。您還要我每天抄兩頁好詞好句，我現在知道的詞語越來越多了，我還可以把這些詞語運用到作文上。您爲了我的學習去買了一臺學習機，不久你又知道電腦可以學習就又去買了一臺電腦。爸爸您爲了我的學習很努力。我想說：“謝謝您，爸爸。”
爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時候只要寫完作業就可以去玩。您不給我看電視是因爲怕我近視。爸爸，我想說：“您真好。”
每當我看到您那飽經風霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時是多麼辛苦。不管怎樣累你也還會去工作。颳風下雨時您總是頂着風，冒着雨去工作。您的手變得越來越粗糙，有的時候因爲工作你的手受傷了不知道有多少次，傷好以後您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說：”你辛苦了。”
爸爸您給我的這份愛像火種，點燃心靈的希望；這份愛想綠陰，遮擋着炎炎的`烈日；這份愛像雨露，滋潤着小小的禾苗；這份愛像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對你說：“您在我心中永遠是最棒的爸爸！”
我多想什麼半命題作文4
聽到學校隔壁文化館傳出來歌聲，我的心癢了：聽到兄弟班教室激昂的演講、鼓掌聲，我班同學間擠眉弄眼，在班主任的花鏡之間溜來溜去，包含着不滿，因爲今天是屬於自己自由支配的週末。
我在週末被班主任“看押”着，上晚自習。
每當此時，我的耳膜猶如響雷轟鳴：“我們是農村中學，各種條件很差，你們來讀書的目的是想升高中，升中專，要實現這一願望，不下一番功夫是達不到目的的。爲此，就要拿出很多很多時間來攻書本。因此，星期六、星期天想唱唱玩玩是不對的，應把精力集中在書本上……”這是我進入國中時班主任給的見面禮，也是他每週必講之道。之後，我們便戴着這副“緊箍咒”與時間賽跑，衝出七年級學年，迎來了八年級學年。開學那天，他又給我們講：“八年級到了，這是關鍵的一年，我們不比四年制國中，要獲得勝利，就要在去年的慕礎上更上一層樓，努力奮戰一年，迎接會考。”開學第二天，就發卜了“班級細則二十一條”，看：兩個月回家一次，取消星期天，不準看電視，不準餚小說，等等。同學們心裏在抗議。（國中作文）
老師，你要我們個個都進入中專、高中，這是你的希望，事實上是不可能的。能升上學固然好，但我們希望的是紮紮實實掌握知識，來充實自己。
學生生活應是豐富多彩的。在週末，我想在電視機前看祖國的人好山川，餚東方之龍在改革開放中如何騰飛：我想走入社會，同勤勞的人民一塊開拓新生活；我想和夥伴們歡聚，暢談理想，搭起我們與時代的橋樑……我的班主任老師，希望你把我從習題堆裏解放出來。
還我週末，我多想……