在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家收集的掌聲的鼓勵作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
掌聲的鼓勵作文 篇1
掌聲，對我們的意義重大，它代表着一種肯定、一種鼓勵、一種支持，同時也象徵着認可與讚美；有了掌聲，可能會成爲奮鬥過程中，推動我們一股不得了的力量。
如果想要獲得掌聲，就一定要真正得去努力過，但在過程中，難免會受到一些挫折，也會嚐到一些苦頭，有辛苦的挫折，也會有順利的過程，掌聲，並不是一個那麼容易就可以感受到的事物，當你期盼別人的掌聲時，就應該拿出你所你努力的成果給別人看，有時候，你換來的是掌聲，但也有可能是噓聲。
在我的生命當中，也獲得過掌聲：期末考過後，當老師發給我的一百分考卷時，全班的人都爲我奮力的鼓掌與歡呼，彷房梢韻瓶天花板－當時，我控制不了我的淚腺，感動得哭了出來，我覺得會獲得掌聲是因爲考前的努力，受的種種挫折所換來的`榮耀，在跆拳道比賽之前，心跳得很快，我深信一定會獲勝，所以在比賽中奮力的踢腿、奮力的揮拳、奮力的防守，終於，突破重圍，贏得冠軍，臺下傳來如雷的掌聲，當時我驕傲不已，在道館時的努力絕對多於任何人，我會獲得掌聲，應該是因爲真正的努力吧！
在獲得掌聲的實例中，我體會到一個道理：“皇天不負苦心人”，只要你肯吃苦，就一定會成功。掌聲，可以在我們站在人生舞臺時把我們推向希望；掌聲，是認可與讚美；掌聲，是一種鼓勵，更是一種支持！
掌聲的鼓勵作文 篇2
掌聲在我們的生活中是必不可少的。生活中，我也贏得過許多掌聲，但有一次的掌聲讓我終生難忘。
我小時候很膽小，父母都很想鍛鍊我的膽量，於是，在他們的`慫恿下，我報名了班裏的“六一”晚會。離那一天越來越近了，爲了這一次演出，我把歌詞背得滾瓜爛熟，只等着那一天。
“六一”晚會終於到了！同學們表演着精彩的節目，我感覺自己的節目肯定沒有他們的好，這時，我忽然有點後悔這一次報了名。
“劉美萱！”老師的聲音猶如一道閃電劈開了我混沌的頭腦。“該我了！”腦海裏只飄過一句話。我像一隻蝸牛，慢慢地挪上了講臺。我感覺七十五個人的目光就像針一樣，要穿透我的肉體，我迫不得已開了口，音調和歌詞原本已爛熟於心，現在卻像四散奔逃的野獸，抓也抓不住。我無助地看向老師，老師卻用鼓勵的目光看着我。老師的目光讓我想起了自己在辛苦地背歌詞的情景，於是不知爲什麼，我越唱越自如，把自己的能力發揮都淋漓盡致。表演完了，我向臺下深深地鞠了一躬。“譁——”臺下想起了一陣清脆的掌聲。
那一次掌聲，給了我力量，讓我在成長的路上勇往直前。每當我想起那陣掌聲，我心中都會涌過一陣暖流。
掌聲的鼓勵作文 篇3
花兒有很多，有美麗的、奇特的、生命力強的……但是我覺得最美的花朵，應該是開在心靈沃土中能給予別人鼓勵的花，它將正能量傳給大家，將希望種子播種在人們的心裏。
一向都只是班隊課的聽衆，從來沒有想自己主持班隊活動，可是這次卻輪到我上場了。望着有些陌生的稿子，望着92只期待的眼睛，我覺得自己像一頭待宰的肥豬。絕望佔據了我的心頭。
時間不等人，我抱着“必死”的決心，開展了班隊活動課。我在臺上認真地講述着，同學們在臺下認真地聽着，彷彿我只要一個差錯，就會被千刀萬剮。盼着、盼着，班隊活動課終於接近了尾聲。我大泄一口氣，覺得終於快結束了。
就在這時，我鼠標沒點中應該點的地方，電腦上的圖片向後退了一頁，臺下的同學們發出了疑惑的聲音，我嚇了一大跳，好像一顆炸彈在頭上爆炸，我趕緊修正錯誤，臉紅得像一顆熟透的柿子。就這樣，班隊活動課在尷尬的氣氛中結束了，我鞠了一躬，等待着老師的點評、同學們的嘲笑……
但是在我的耳邊響起的，卻是鼓勵的掌聲，我擡起頭，看見92隻手發出聲響，像嚴寒中的.火爐，像暴風中的大雨，像盛開着的美麗的花朵……我在掌聲中走下臺，心已經與朵朵“鮮花”連在了一起。
我的心彷彿在花叢中，被花簇擁着，感到無比快樂。
掌聲的鼓勵作文 篇4
“啪啪啪啪......”那件事，真的讓我記憶猶新，彷彿剛發生過似的，在我的生命裏響亮迴盪......
那天，是在幼兒園的時候，老師突然讓我們準備一下，一會兒作自我介紹。我慌了——因爲那時的我很怕成爲千萬人目光的聚焦點，我一時竟不知該怎麼辦。就在這時，老師讓我們都停下來，開始提問了。我大吃一驚，心跳開始加速。完了！完了！我前面的那個同學已經講完回來了！我腦子裏一片空白，只聽“嗡”的一聲，我才如夢初醒：到我了。我捏了捏衣角，嚥了咽口水，背後一片冰涼。我由於過度緊張，什麼臺詞都忘了，只好張冠李戴的亂說一氣。
就在那一霎那，全班安靜。我算是體會到了什麼叫做“最怕空氣突然凝固”。場面非常尷尬。我羞愧萬分，恨不得地上有個縫讓我鑽進去。就在那時，也不知是誰帶頭鼓的掌，接着，大家都像對前幾個同學那樣，同樣給我鼓掌！啊，哈哈，洪水決堤了啊......
這真的是發生在我身上的事。我發現，不管在什麼場合，都不要吝嗇你的'掌聲，因爲這個掌聲能讓一個懦弱的人找到堅強，能讓一個膽小的人找到勇氣，能讓一個膽怯的人得到鼓勵呀！
掌聲的鼓勵作文 篇5
人生中處處需要掌聲，無論是成功還是失敗，生活中每一處細節都要掌聲。有了掌聲，生活纔會更加精彩。
在一個星期五下午，學校舉行了一個“保護地球，人人有責”的公益活動，鼓勵大家報名競選活動的主持人。我本來不想參加，但是看見同學們一個個都積極參加，於是我也湊個熱鬧。我心想：那麼多優秀的競爭選手，怎麼可能會選中我呢？不久，選拔的結果出來了，只見白紙上三個字：唐鈺菲。天啊！竟然被選上了，我擦了擦眼睛又看了一次，竟然真的.是我。完蛋了，唉，居然弄假成真。
拿到臺詞本後，我每日每夜不斷地練習、背臺詞，希望不要在臺上出醜。
光陰似箭，歲月如梭。這不，一轉眼活動就開始了。我忐忑不安地走上了舞臺，汗如雨下，緊緊地抓着話筒，望着臺下人山人海的同學、老師，換做誰都會緊張。這時，我的同班同學在臺下朝我做了一個加油的手勢，老師也同樣給了我一個充滿鼓勵與信任的眼神。我似乎沒這麼緊張和害怕了。我深深吸了一口氣，鼓足了勇氣，張開嘴巴，可話語好像卡在我的喉嚨裏，說不出來，怎麼辦？臺下二千多雙眼睛看着我。我心想：完了，怎麼辦？丟臉丟到家了。
這時，臺下突然響起一陣鼓勵的掌聲，我的膽怯隨着掌聲消失得無影無蹤。我舉起話筒說：“尊敬的老師、親愛的同學們”評委和老師們也給了我一個滿意和認可的笑容。
掌聲，是這個世界上最大的鼓勵。爲自己鼓掌，爲他人鼓掌，讓我們在掌聲中增加自信心。
掌聲的鼓勵作文 篇6
掌聲有什麼魔力呢？掌聲的魔力又在哪呢？掌聲的魔力到底有多大呢？我們大家疑惑不解。
老師爲了讓我們懂得掌聲的魔力，讓我們做了個遊戲——找卡片。遊戲的規則是：找一位同學藏卡片，一位同學找卡片，找卡片的同學要認真聽我們的.掌聲，如果我們的掌聲非常的熱烈，說明他離卡片很近，如果我們的掌聲很輕這就說明他離卡片很遠了。
在老師的一聲令下游戲開始了，一位同學把卡片藏在老師的電腦下面，估計他是這樣想的：誰會有這麼大的膽子來翻老師的電腦呢，又有誰能擡起老師的電腦呢？卡片藏好後，另一位同學開啓了他的〝尋寶之旅〞，一開門，他開始東張西望，左看看，右瞧瞧，突然他走到了電腦那邊，我們的掌聲也熱烈起來，他在那停留了片刻，彎下腰往窗簾那兒看看，沒找到，又把音響搬起來，還是沒找到，接着又把電腦搬起來——可他沒有看到呀。我們真的替他着急，那卡片可就在他的手下啊！老師看他手足無措，就叫我們給他點提示，我們告訴他在電腦附近。他又往電腦那裏看看，突然搬起了電腦，拿起紅卡片，無比興奮，像在黑暗中突然看到了陽光。我們也用掌聲鼓勵他，老師也給他加十分。
遊戲結束了，老師問我們懂得了什麼？我們懂得了掌聲是一種力量，也是一種動力，在遊戲中是掌聲可以爲找卡片的人指路，找到卡片所在的位置；在生活中，掌聲就像是明燈，在我們迷茫的時候爲我們指引前進的方向。
掌聲的魔力真是無窮的。
掌聲的鼓勵作文 篇7
掌聲，等同於鼓勵；掌聲，主要目的，是使人得到一種自我滿足；掌聲，是鼓勵他人，也是鼓勵自己。
掌聲就像媽媽的大手，在你失敗、挫折時拉你起來，在你受到挫折時，他人給你掌聲、鼓勵，會使你看到希望，重新找回自信心；掌聲有充滿熱情的鼓勵，也有會使人想放棄的噓聲，因此，掌聲是否使人有信心的關鍵，在於是否出自真心。有個故事是這樣的：“有兩隻青蛙被困在一個大井裏，它們不斷地跳，想要跳出來，其他青蛙在一旁要它們放棄，有一隻青蛙就因爲聽了同伴的勸阻，而放棄因體力不支倒地；另一隻青蛙不顧一切，還是跳了出來，原來這隻青蛙是聾子，它以爲同伴們是鼓勵它跳出來。”這個故事讓我們知道，旁人的鼓勵也好、噓聲也好，是使人決定要不要繼續努力的關鍵。
在我國小的日子裏，也曾有過受人鼓勵、掌聲的經驗，國小四年級時的團體接力，我們全班有二十五個人去比賽，我是第十九棒，在我前面的.每一個人都以迅雷不及掩耳的速度往前衝，各班的選手也都摩拳擦掌、並駕齊驅、互不相讓，我前一號的同學正往我接近，一接到傳棒，我奮力往前衝，我聽見同班同學的掌聲，使我更有自信了！雖然最後我們只得到第二名，但同學的成績，得到了大家的肯定！
掌聲等同於鼓勵，鼓勵的主要目的，是使人得到一種自我的滿足；鼓勵他人，也就等於鼓勵自己！在鼓勵的作用下，能夠認識自己的潛力，不斷髮展各種能力，使自己成爲成功者。
掌聲的鼓勵作文 篇8
今天軍訓第二天，天氣比昨天熱。班主任樑老師堅持在大操場上看我們訓練，大家訓練的更認真了。訓練內容增加了敬禮、儀式、推演、解散，訓練強度也加大了。7班的一個學生，蹲着的時候臉色發青，吐着白色的味道，很快被送到醫務室治療。所以訓練解散的時候，他休息10分鐘，大家都迫不及待的喝水補充體能，以便更好的訓練。
今天的訓練從複習昨天的動作開始。教官點名讓我演示昨天學的動作，並向同學提議：我做對了就鼓掌，不規律就不鼓掌。
我的心怦怦直跳，我害怕出醜，但我鼓起勇氣，決心盡力而爲。按照教官的命令，我先完成了左右轉彎動作，得到了同學們陣陣掌聲；然後我回頭，得到了熱烈的掌聲。我緊張得滿頭大汗，教官臉上露出了滿意的笑容。非常感謝同學們的鼓勵！感謝教官對我的信任！
努力有回報。因爲我很愛軍訓，雖然昨天回家後很累，但還是把在家裏學過的動作練了一遍。今天中午，我教一年級的妹妹像我一樣做動作，所以這次我能夠順利通過，得到同學的`掌聲。
同學們的掌聲給了我很大的鼓勵和信心。我決心認真參加軍訓，努力掌握每一個動作的要領，認真提高素質和思想素質，認真強化紀律觀念和集體觀念，爲班級爭光！聽說軍訓結束每個班都會有比賽。希望我的課能取得顯著的成績，讓校長開心，讓班主任滿意，讓自己滿意！
掌聲的鼓勵作文 篇9
有人說，最動聽的聲音是歌手那美妙的歌聲；有人說，最動聽的聲音是海底生物的密語；有的人說，最動聽的聲音是生活中人與人之間的祝福聲……但是，我覺得最動聽的聲音是響亮的掌聲。
週一輪到了我們班級主持“國旗下的講話”，我們6位女生準備了將近一個月的舞蹈，要上臺表演了，雖然我們練了無數遍，也現場排練過了，可是我的心裏還是猶如小鹿亂撞，緊張得不得了。準備了才藝表演的同學們都陸續上臺表演完了，馬上要輪到我們了，我看着老師肯定和鼓勵的眼神，深深的吸了一口氣，音樂慢慢的響起來了，我丟掉緊張，認真的聽着音樂，跟着旋律舞動起來，跳着跳着，我就不緊張了，臺下的`同學們跟着我們的音樂大聲的唱着，並且伴隨着掌聲，隨着音樂的結束，我們也完成了最後一個動作，同學們和老師們熱烈的掌聲響了起來，我突然覺得其實在表演也沒什麼好緊張了，只要我們用心表演，什麼緊張都感覺不到了。
這一段鼓勵的掌聲雖然短暫，但是使我得到了自信，這段掌聲，像烙印一樣永遠記在了心裏，它讓我克服了緊張，讓我學會了勇敢。
掌聲的鼓勵作文 篇10
掌聲可以是熱忱的、喜悅的、振奮人心的。每回看奧斯卡的頒獎典禮，得獎者上臺發表感言時，眼中總是泛着淚光，眼底總是泛着淚水。當臺下如雷的掌聲響起時，得獎主總是高舉着獎盃大聲說：“一切都是值得的`！”
掌聲是促使追求者奮發向上的一種動力。它可以是一個溫暖的懷抱，它可以是一抹燦爛的微笑，它可以是一句溫馨的問候，涌入心頭。五年級下學期，老師派我去參加校內的字音字形比賽，我獲知消息後，立刻請老師加強指導我，終於，我在比賽中得到優異的成績，學校也進而派我到南區參加比賽，不負衆望，我竟得了優等！那一刻，心中洋溢着喜悅，洋溢着老師的掌聲。
九年級上學期，我有幸代表班上參加校內的短跑競速賽以及兩公里的馬拉松。每天不停地練習，顧不及腳踝扭傷或是感冒，因爲比賽的日子日益逼近，不得不加緊練習。果然，“皇天不負苦心人”，在多日的努力下，我有了一個亮眼的成績！在頒獎典禮上，燈光照在我的身上，一股莫名的感動涌上心頭，因爲以往的辛苦，有了回報。
掌聲，使頹喪的人振作起來；掌聲，使失敗的人燃起希望；掌聲，使委靡的靈魂甦醒。掌聲，就像是人生中的鼓勵，不可或缺。
掌聲的鼓勵作文 篇11
我在英語課上的平時表現不太好，但是在一節課上，一片掌聲卻鼓勵了我。
英語課的鈴聲響了，同學們都進入了教室，英語老師像以前一樣上課，只是課文上完後居然讓我上去表演。
我在座位上坐了很久很久，呆住了，響起來一片掌聲。終於，我勇敢地走了第一步，看到很多同學都在看我，我的心“怦怦”直跳，非常緊張。但是我還是走到了講臺，從座位到講臺似乎走了十萬八千里。到了講臺上，我吞吞吐吐地揹着英語課文。背完後又是一陣掌聲響起，此時我心裏非常高興。因爲像我這樣的`表演還能獲得掌聲，真的是不可思議。況且我還有很多單詞發音不準，還有幾個讀錯了，實在是不太可能獲得掌聲的。
這一片掌聲，使我獲得了鼓勵。現在，我對英語已經非常熱愛了。我非常感謝那一片掌聲，謝謝那些爲我鼓掌，鼓勵我的人！掌聲像那些花，甜甜地長在我心中。
掌聲的鼓勵作文 篇12
今天是個特別的日子，是我們嗩吶考試的日子。這天，我們嗩吶班的人今天都很專注的練習，就連平時最搗亂的同學今天也乖乖的坐在座位上練習，因爲他們都明白臨陣磨槍，不快也光的道理。
不一會兒，老師就開始挑人考試了。我們的心都緊緊的繃着，生怕自己被挑到。可是，老師的手就不偏不正地指到我和另外幾個同學。我們在去考試的路上，我的心就像一隻小兔子似的，不停的上躥下跳，彷彿一不小心就會從嘴巴里跳出來。
到了那裏，老師讓我們把我們學過的所有曲子吹一遍。於是我心一橫，不管三七二十一的'就開始吹，剛開始的時候我吹的很好，音調和聲音吹的都很順暢，伴隨着樂曲進入了高潮，就在我吹得正得意的時候我忽然忘了怎麼吹了，空氣一下子好像凝固起來，考場一下子鴉雀無聲，老師見我這樣，就帶頭給我鼓掌，然後大家就都給我鼓掌，一下子我知道了大家對我的信任，忽然不知道是怎麼了，不由地就吹完了剩下的曲子。
這就是掌聲的鼓勵。
掌聲的鼓勵作文 篇13
生活中，處處需要掌聲。取得成績時，掌聲會給人以褒獎；遭遇失落時，掌聲會給人以激勵；面對困境時，掌聲會給人以動力。而那次的掌聲，給我以轉折，時刻鼓勵我相信自己、大膽前行。
剛轉學到大城市的我十分不適應，上課時總是一聲不吭，即使是老師提問起來也是支支吾吾說不出來……直到有一天，老師讓我們每人都寫一篇演講稿，並且每個人都要大聲朗讀。這可讓一向內向的我犯了難：我這個結巴，要是同學們嘲笑我怎麼辦……
下午很快就到了，同學們開始輪流上臺演講。豐富的表情，流利的口才，讓我更加自卑。忽然，同桌用胳膊肘搗了我一下，我驚醒過來，慌忙衝上講臺：“我叫白翰東，我喜歡畫畫，我今年11歲……”我語無倫次地說着。這時，我的`臉越來越紅，活象一個熟透了的紅蘋果，開始熱得發燙。頭上豆大的汗珠像斷了線的珍珠般滾落下來，滴在稿紙上。心咚咚狂跳，雙腿不停發抖。時間在滴答聲中一分一秒地流逝，教室裏靜得出奇，連針掉在地上的聲音都聽得一清二楚。
老師彷彿猜透了我的心思，打破了這份安靜：“同學們，白翰東同學可能有一點害羞，我們來爲他鼓鼓掌，鼓勵他一下，好不好？”“好！”回答聲響徹雲霄。頓時，雷鳴般的掌聲響了起來，它讓我不再忸怩，彷彿是一艘迷失在大海中的小船，找到了燈塔——希望的曙光。這掌聲給予了我莫大的自信和勇氣，我深吸了一口氣，大聲而流利地朗讀起來。我的演講結束後，教室裏又響起陣陣掌聲。那天，我獲得了極大的成功。
從那以後，一向內向的我變得開朗、活潑起來，也變得越來越優秀。而那掌聲也時時縈繞在我耳邊，鼓勵我繼續前行。
掌聲的鼓勵作文 篇14
許多人時常感嘆：知音難求。何爲知音，知音難道不是人生的鼓掌者？
人生，就像開放在郊外的野話，萬紫千紅，芬芳四溢，人生的掌聲猶如陽關雨露，滋潤着每一葉花瓣。人生就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。
當你失落喪氣的時候，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望有人給你熱烈的.掌聲。是的，我們在不斷地祈求着愛心的降臨。
人生的掌聲永不停息，它永遠激勵着人追求靈魂的高尚與完美，掌聲比愛心、金錢更重要。
掌聲的鼓勵作文 篇15
還記得小時候學了一陣子的鋼琴，每年接近聖誕節，鋼琴老師都會辦一場小型的演奏會，讓我們有上臺的機會，也可以讓大家肯定這一年來練習的成果。
我的個性較好勝，免不了都想彈一些對當時的自己而言還算難的曲子，每次到了演奏會前挑曲目的時刻，我就會很興奮地和老師討論，並且非常希望能夠彈奏那些令我魂牽夢縈的樂曲。
終於，在我學鋼琴邁入第四個年頭時，老師決定讓我彈奏“給愛麗絲”──即使對我來說，那些技巧還是複雜了些。當時的我，可以爲了練琴而錯過卡通，可以爲了練琴而放棄玩樂。上課時，悄悄用指尖在桌上“按鍵”；下課時，就哼着旋律微笑；我的世界竟因爲一大堆密密麻麻的豆芽菜而美好了起來。
到了演奏會那天，我自然是既緊張又期待，恨不得讓全天下都曉得。當我步上舞臺，只覺得臺下一片寂靜，甚至還聽得到自己的鼻息，我緩緩地用一連串不甚流暢的樂音，將安靜這塊巧克力蛋糕切開。驀地，一個陌生的.音符竟闖進這片祥和──我彈錯了！氣着自己的不小心，我仍盡力把曲子彈完，當我十根手指頭逃離了黑與白 的世界，漸漸起身時……。
一陣如雷的掌聲由四面八方傳來，我就如同站在戰場上的斯巴達國王，看着敵方朝自己射下數以萬計的弓箭，但此時此刻，我的心情彷佛海上的大浪那般波濤洶涌，因爲我知道我做到了！儘管過程並不如原先假設得那麼順遂，但我已得到了讚賞與肯定，以及繼續前進的動力！
掌聲，是讓我們更進一步的推進器，它是個掌管“鼓勵”的女神，在我們因爲盡力卻還覺得自己不夠好時拉我們一把，肯定我們每個人的付出。
掌聲，不用言語，清楚地表達了衆人對演出者的崇拜與肯定，讓他們能充滿信心、昂首闊步地向前進，去攀上那座名爲“成功”的巔峯！
適時地給他人掌聲，給自己掌聲吧！因爲當掌聲響起，接受掌聲的人會更樂意將自己的才華發揮得淋漓盡致；因爲當掌聲響起，接受掌聲者的世界會因這個小動作而美妙。當你聽完一場演講、一出舞臺劇、一場演奏會，鼓掌吧！因爲當衆人拿着掌聲的劍，惡狠狠地剖開靜默，無須通過言語，便能使表演者明白衆人慾表達的肯定 與滿滿的鼓勵。
掌聲的鼓勵作文 篇16
在這人如螻蟻般密集，面孔如雕塑般木然，知識科技如洶涌大浪般襲捲的社會裏，人們往往因爲彼此的鉤心鬥角，絞盡心機，而將雙手插進口袋，吝於給予，唯恐失去。然而，一場扣人心絃的演奏會，是否成功的讓大家產生共鳴，靠的是什麼？就是──掌聲。
在這社會上，每時每刻，每分每秒，都有許多鬥士，懷抱着滿腔對生命的熱忱，在世界的每個角落，竭盡所能的能的付出及貢獻，而掌聲，就是促使他們勇往直前的 原動力。有一次，我在醫院裏，看到足以印證此話的證據……。當時，只見一羣醫生和護士，甚至是醫院裏的病友，圍着一位坐在輪椅上的老伯伯。當時，滿心的疑 惑竄上我腦門，但我看到在場的每一位，臉上透露着期待，而貫入耳際的，是如雷的掌聲及加油鼓勵的話，“加油！”“你可以的！”“沒關係，慢慢來，你一定可以站起來的！”“你是最棒的！”……，看着大家猛力的拍掌，而原本看來退怯的老伯伯，似乎因大家的掌聲，而有了決心及挑戰的勇氣。只見他眼睛一亮，牙一 咬，用佈滿皺紋的雙手，藉着輪椅的扶手，吃力的往上撐，在斷斷續續的`出力下，老伯伯的身軀似乎搖搖欲墜，一股緊張的情緒，不免因爲伯伯的舉手投足，一舉一 動，而悄悄的，如流水滲入每個人的心坎裏，及看着豆大般的汗珠，早如雨滴般不時滑落老伯伯的臉頰及發稍，在藍白夾拖踏觸上地面的剎那，全場歡聲雷動，有的 人上前擁住伯伯，有的大聲叫好，也有些人因這值得紀念的一刻，感動的落了淚。而我，雖然默默的站在一旁，但那時，心中的澎湃早如洪水潰堤，氾濫了我的心 田，一股暖流和着空氣，慢慢的，幽幽的，捲入我鼻翼。而伯伯做到時那比烈陽般燦爛的微笑，早已取代了一切的隻字片語，烙印在我心中。至今，我仍相信，那不 是上天偉大的恩賜，而是掌聲下，被挖掘催化下的奇蹟！
“掌聲”，理應是社會這精密儀器下，不可或缺的潤滑液，看似可有可無，但一少了它，齒輪便難以順暢的咬合驅動。每次，當我努力的完成一件事，不論成果，始 終肯定我的，是大家！大家的指教，每一句批評和讚美，每一抹給予我的笑靨，對我來說，都是掌聲，而這，也讓我打了一劑強心劑，更有企圖的想更進步，更力爭 上游。我覺得，掌聲只是犒賞自己汗水的樂音，而過程中的阻礙艱辛，纔是永恆！
掌聲，就像紅花中不起眼的綠葉，但也因爲這平凡的綠葉，才能顯出紅花的嬌豔欲滴，人們，也需要大家掌聲，來肯定自己，點綴生命，所以，請伸出雙手，別吝於讓“掌聲”響起！
掌聲的鼓勵作文 篇17
掌聲，對我們的意義重大，它代表着一種肯定、一種鼓勵、一種支持，同時也象徵着認可與讚美；有了掌聲，可能會成爲奮鬥過程中，推動我們一股不得了的力量。
如果想要獲得掌聲，就一定要真正得去努力過，但在過程中，難免會受到一些挫折，也會嚐到一些苦頭，有辛苦的挫折，也會有順利的過程，掌聲，並不是一個那麼容易就可以感受到的事物，當你期盼別人的掌聲時，就應該拿出你所你努力的成果給別人看，有時候，你換來的是掌聲，但也有可能是噓聲。
在我的生命當中，也獲得過掌聲：期末考過後，當老師發給我的一百分考卷時，全班的人都爲我奮力的鼓掌與歡呼，彷房梢韻瓶天花板－當時，我控制不了我的淚腺，感動得哭了出來，我覺得會獲得掌聲是因爲考前的`努力，受的種種挫折所換來的榮耀，在跆拳道比賽之前，心跳得很快，我深信一定會獲勝，所以在比賽中奮力的踢腿、奮力的揮拳、奮力的防守，終於，突破重圍，贏得冠軍，臺下傳來如雷的掌聲，當時我驕傲不已，在道館時的努力絕對多於任何人，我會獲得掌聲，應該是因爲真正的努力吧！
在獲得掌聲的實例中，我體會到一個道理：“皇天不負苦心人”，只要你肯吃苦，就一定會成功。掌聲，可以在我們站在人生舞臺時把我們推向希望；掌聲，是認可與讚美；掌聲，是一種鼓勵，更是一種支持！
掌聲的鼓勵作文 篇18
成長，如一瓶多姿多彩的五味瓶，裝滿了酸甜苦辣；如一片無邊無際的大海，有波濤洶涌的時候，也有靜如銀鏡的時候。在成長的過程中有一件事讓我感到無比自豪，也深刻地體會到友愛的溫暖。
那天早晨，我拿上運動包，帶着媽媽給我新買的很實用的乒乓球拍興高采烈地去乒乓球練習中心，開始了與往常一樣的訓練項目——-與老師對抽。
半個小時過去了，老師提出新的`要求，一分鐘計時對抽。一分鐘計時對抽顧名思義，就是看你一分鐘之內能與老師對抽幾個球。老師一說出來這個規則，就令所有人都振奮，因爲以前的訓練項目不是叫你與發球機打，就是跟同學打，若是中間打漏了，就輸了。而這一次的訓練對我們的誘惑力極大，同學們都想通過這一次的比賽來檢驗一下自己的水平。
比賽開始了，一個老師在旁邊計時，另一個老師來與我們比賽。“陳屹！”老師第一個就叫我的好朋友上場。他雖然個子小，但打起球來毫不遜色，看着他與老師之間精彩的對抽，讓人嘖嘖稱歎。“陳長根！”“吳子揚！”“李銳！”……“胡華欽！”，終於輪到我了，我心中充滿自信，毫不猶豫的走到球桌旁邊，拿起球拍做出一副準備抽球的架勢。球從老師手裏拋起，再用球拍打過來。我看準時機，迅速揮動球拍，球飛到了老師那邊，老師又以迅雷不及掩耳之勢抽了回來，我又打了回去……就這樣打到第十五個回合時，老師突然一個反抽，球飛到桌邊。這時我有點力不從心，球剛到拍子是就彈飛了，最終，我以十五個球的成績敗陣。
再看看其他同學，他們越戰越勇，都抽到四十幾個球了，就連最差的同學都抽了二十多個球，而我的成績始終在十五和二十個球之間徘徊。看着同學們的成績是芝麻開花節節高，我漸漸沒了信心。就在這時，陳屹來到我身邊，拍拍我對我說：“我相信你，你一定會破紀錄的，一定可以的。”面對好朋友的鼓勵，我的心中增長了信心，重新燃起了希望的戰火。“胡華欽！”又輪到我了，我緊緊地握住球拍，氣沉丹田，兩眼全神貫注地注視着前方。計時開始了，發球、抽球、反抽……就這樣，我愈戰愈勇！“三。”“二。”“一。”“停！”隨着計時老師的一聲“停”，我突破了記錄，抽到了第五十一個球，成爲一分鐘抽球最多的人。這時老師拍了拍手，同學們也一起給了我掌聲，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，正是這鼓勵的掌聲，讓我如沐春風，感受到了溫暖和友愛，一種自豪感油然而生。
這次掌聲像來自海上的燈塔發出的燈光，指引着迷失方向的船隻，而這船隻正是偶爾會迷茫又缺乏自信心的我。這溫暖的光將永遠照在我的心裏，哪怕前進的道路會有困難和坎坷我也會堅強。
掌聲的鼓勵作文 篇19
每次在路上看到街頭藝人，都會看到一羣人會圍在他旁邊，表演完時，會有人向錢罐丟錢，有人歡呼，有人給予掌聲，不過，我相信只要有掌聲，就可以讓他得到滿足。
常常會看到站在舞臺上的表演者與路旁的賣藝者，很流暢地表演，我們一般人看似簡單，他們在私底下不停地練習、不斷地出錯，就是所謂的：“臺上一分鐘，臺下十年功。”也不知道他們經歷了多少挫折、痛苦，才努力撐到現在，所以，我們必須給他們一個熱烈、熱情的掌聲，給他們動力繼續表演下去。
在上個學期時，六年級有個“團體接力”的比賽，一班必須要有二十二個人才能參加；一聽老師宣佈，馬上知道是我拿手的項目，就跟老師報了名。在預賽前，我們每天早自習都在練習，但問題就是出在傳棒跟助跑，還好，有老師親自爲我們示範，並詳細講解給我們聽。經過一番的努力後，終於解決這個問題，同時，老師爲我們鼓掌，使我們感到欣慰，更有活力跑下去！
到了預賽，我們努力衝刺，最後拿到了第七名，而且也進了複賽，圍觀的'觀衆爲我們鼓掌，我們也爲自己鼓掌，老師也爲了我們鼓掌，我們真的很高興！但是到了複賽，我們沒有過，非常沮喪，以爲老師會罵我們，可是沒想到她會給我們掌聲，老師說：“不能因爲你們輸了就罵你們，你們真的表現得很好，雖然不能爲班上爭取到榮耀，不過，老師真的很高興。繼續加油！”老師說完還是繼續鼓掌，我們也爲自己歡呼，全班就這樣歡呼、鼓掌，爲自己打氣！
經過了這次的團體接力，我才知道，“掌聲”能夠帶給人們滿足、動力和快樂，在接受掌聲時，那種喜悅感，是好到不知道要怎麼形容的！這樣的掌聲能夠帶給人們幸福，每一聲掌鳴，都是一個偉大的驚歎號！
掌聲的鼓勵作文 篇20
又是每週星期三，至今我們大家還不知道今天的班會到底是怎麼進行，當然！內容我們都早已得知，至於詳細內容我都還不太清楚。
經過了一箇中午，終於熬到頭了，彷彿那之前的分分秒秒都如同過年月一般。沈老師已經公佈了方案，心中的那塊石頭也見底了。
只見我們全班同學加上一個老師共83人，出現在秋日當空的操場上，陽光穿過一層層厚實的雲霧，降溫暖和陽光撒向人間。秋天的太陽曬起來是最舒服的了，懶洋洋地躺在塑料操場上，那種舒服的感覺是不能用語言描繪出來的。可惜現在是上課，想曬太陽我還得有那個膽兒才行啊！好了，還是砌入正題！
首先，沈老師拿着一個微型的小話筒，站在我們圍成的半圓的中間。一開始，沈老師一說話，因爲分貝太大了，把我都嚇了一跳。主持人是曹舟，簡直就是家常便飯了。第一組是賀思羽她們那一組，看完了她們那一組的精彩介紹，我實在是心中有愧。當初就不應該讓魏萌來當組長，她統計都沒有統計，全憑一張計劃書，我們把資料帶來了，一點兒都不差，就差統計了。我急中生智，馬上趕吧，趁現在還有時間，我想這是上上之策了。我將我們小組的單子拿到中間，好了，現在開始統計吧！這時，第二小組已經上臺了，雖然不知道沈老師會不會接着點我們，但是就有限，得抓緊時間！當我寫了：我們這個小組收集的詩歌有《會變的山》的時候，魏萌看見了，說我寫的'太慢，就從我的手中奪了過去，看着楊靜的《唐詩三百首》裏的內容抄，還叫我來朗誦《會變的山》，我當時認爲她的大腦思緒紊亂，讓着急衝壞了頭腦，嗨！在那種場合，又不能說話，隨時面臨着扣分的危險，可所謂啞巴吃了黃連————有苦說不清啊，還是認命吧！不知怎麼的，沈老師喊了我們這一組上去彙報，當時，全班67個人的目光齊刷刷地盯到了我們這一組4個人的身上，頓時，緊張得差點兒暈了過去。我快速地跟着魏萌走向了中間，但楊靜和朱悅玲想在繡花似的，等了好大半天才過來，魏萌嘰嘰咕咕地說了一會兒，也不知道她哪兒來的那麼多的廢話，明明單子上才十幾個字，她就能說出幾十個字來，真是I服了Y。我一心一意地盯着單子，根本就不敢看大家，雖然下面都是朝夕相處的同學們，但心中還是非常的緊張。
該我念了，我儘量念出我最亮的聲音，讓班上的每一個同學都聽見，我的聲音在顫抖，心臟真以每秒5千下的速度跳動着，在心中，一遍又一遍地告誡自己：這就是在鍛鍊自己，你已經出席過無數次班隊活動了，就光憑這點你還得怕嗎？你成功，就得磨練、經歷，加油！相信自己能行的！
漫長的朗誦終於結束了，然而在第一時間裏，是沒有任何一位同學拍手的，這第一人居然是沈老師，緊接着纔是同學們，我驚訝地轉過頭，拋棄了一切的緊張，望了望沈老師，沈老師半蹲着，微笑着望着臺上拘束的我們，我就像一隻打滿氣的氣球，裏面不是空氣中無處不在的氧氣，也不是人呼出來的二氧化碳，而是————勇氣！
下來後，我的耳畔依然不斷地迴響起那一聲聲，有節奏的掌聲，是那麼的清脆，是那麼的有力，在我的心靈深處，找回了自信！
掌聲的鼓勵作文 篇21
"來！大家給這位同學打打氣！"聽，在朗朗的讀書聲的校園中，某一間教室傳來了洪亮的鼓掌聲，裏面到底發生了怎樣的事情呢？
這一節課正是政治課，政治老師要求同學上臺展示背書情況。
只見大家圍成了一個半圓，老師站在角落靜靜的旁觀，臺上的一位同學因爲太緊張而不時地"卡殼"，就差最後一條提綱了！同組的我不禁地停滯住了呼吸，去捕捉他所說的每一個字，生怕會錯過。大家都把目光聚集在他身上，舞臺上，他就是主角。
而他卻忍不住腳尖互相磨蹭着，手緊緊拉拽着衣角，臉色蒼白，不時還舔了舔乾燥的嘴脣，雙眼漂浮不定，彷彿在思索着答案。
我的心不禁爲他半懸起來，並默默爲他打氣，手心和額頭都冒出了細密的汗，彷彿每一分鐘都是一個世紀一般漫長，秒針滴答滴答地響，空氣和時間彷彿都凝固了，大家一動不動，不禁嚥了咽口水。
他臉部肌肉繃緊，好像被凍住了一般，然後深深吸了一口氣，支支吾吾地說："培養良好的學習習慣要制定……"
"啊！"臺下的同學忍不住小聲驚呼，大家都鬆了口氣，他已經背出了前一半了！在旁邊的老師彷彿也很焦急，於是鼓舞着他，"加油！慢慢想，我們來爲這同學鼓掌打氣！"我們打心底地想爲他加油，於是響起了轟鳴般的掌聲。他有些木訥地點點頭，不停思考着提綱的內容，不久，他聲音乾澀地說："要制定學習時間……"他突然停頓，看向大家的眼睛，好像在詢問有沒有背錯，大家都激動得點點頭，示意對了。我的心頓時提到了嗓子眼，忐忑不安地看着他。
最終他好像恍然大悟，用手指點着空氣，一字不漏地說道："要制定學習時間和學習計劃！"突然，掌聲四起，他在同學的鼓勵下終於把知識點的提綱背了出來，之後老師要求他大聲地重新背一遍也沒有難倒他，就好像他沒有緊張過一樣。
之後下課，我們都不住地表揚他，而他卻說，其實他很緊張，只不過是我們給予了他掌聲和勇氣，教室裏的壓力彷彿都被那由衷的.掌聲驅散了，所以他才得以克服緊張，把提綱完整地背出來。
然而，從這件事情發生到現在，他已經因爲無數次的上臺而鍛鍊地勇敢又鎮定地展示了。不爲什麼，只因，掌聲是最好的鼓勵！
我愛這充滿活力的課堂，更愛這美妙如歌的掌聲，以及掌聲帶給我們的無休止的團隊幸福和力量！讓課改繼續前進吧！讓我們跟隨課改的腳步共同追尋心中的夢吧！
掌聲的鼓勵作文 篇22
掌聲，是神奇的，它能使身處逆境的人鼓起前進的風帆；掌聲，是美妙的，它能讓生命放射出奪目光輝，讓成功之花遍地開放。
真正感受到掌聲的力量，是在多天前的一次中隊委競選時。
吃完早飯，競選拉開了帷幕。想要競選的人需脫稿演講。令全班同學吃驚的是，第一個舉手上臺演講的，竟然是默默無聞的吳雲濤。當他走上臺時，不知是在誰的帶動下，驟然間，響起了一陣熱烈、持久的掌聲。在掌聲的鼓勵和支持下，吳雲濤開始了他四年來第一次演講。雖然吳雲濤的演講斷斷續續。但每當他停下時，班裏就會響起此起彼伏的掌聲。這掌聲裏包含着同學們對吳雲濤的鼓勵和支持。吳雲濤在大家經久不息的掌聲中走下了講臺。
後面每當同學上來演講時，班裏就會響起掌聲。不知不覺中就輪到我了。當我還在猶豫時，耳邊響起了熱烈的掌聲。這是同學們對我的相信和認可！我立刻充滿了信心，加快腳步走上講臺。可當我面對全班同學時，不知是由於緊張還是壓力，腦子霎時一片空白。我開始有些手忙腳亂，汗水像調皮的孩子從我握緊的手中一點一點冒了出來。就在這時。我耳邊又響起一陣掌聲。我擡起頭，一雙雙眼睛正注視着自己。好像在說：高戴宇童，加油啊！可我的腦子還在短路。我轉過頭去，劉老師正看着我，厚厚的鏡片下流露出對我的鼓勵。我的腦子又恢復了正常。“尊敬的老師，親愛的'同學們，大家好。”
雖然我的演講結結巴巴，就像電影的慢鏡頭而且又卡帶。但在結束時，同學們還是爲我送上了熱烈的掌聲。
我回到座位上，陷入了無限遐思：我要感謝這次掌聲，是它給了我鼓勵。
是啊！人在身處困境時，需要掌聲的鼓勵，在灰心喪氣時，需要掌聲的支持。珍惜別人的掌聲，同時，也別忘記把自己的掌聲獻給別人。
掌聲的鼓勵作文 篇23
在一二年級的時候，我性格比較暴躁。只是怕別人嘲笑我，而做的心裏僞裝，在三年級時，收到掌聲與鼓勵的我，性格有所改觀，之所以這樣，我來給你們講一下。
那是八歲，我在上三年級。學校舉行了隆重的散學典禮，全校的師生都聚集在這裏。
最重要的環節到了，你們猜猜是什麼呢？告訴你們吧，是頒發獎狀。我在每一年的散學典禮，最期待的，就是老師給我頒發獎狀，全校的.人都爲我鼓掌。可是，已經三年了，我最期待的，一直沒有來到，我這一次，不知是否會得獎狀，但是我一定會繼續加油的！
在發獎狀的過程中，我心裏有一絲的開心，我覺得這一次會得到獎狀的，我默默地期待着。到了三年級頒發警狀，心裏有點小緊張，心跳也越來越快，在這時，我聽到了一聲“閆智菲”我心裏高興的不知所措，我儘量鎮定住自己，然後，到老師那裏領了獎狀，所有人都爲我鼓掌，微機老師又給我們得“三好學生”的人照了張相，我回到隊伍裏，別人爭着看我的獎狀。我心裏有點自豪和驕傲，但是，我知道，“虛心使人進步，驕傲使人落後。”我不能驕傲，要更加認真的努力學習！
隆重的散學典禮結束了，同學們都三三兩兩的回家了，我卻以風一般的速度跑回家，到家以後，我把獎狀藏在書包後面，老爸在看電視，我笑着說；“爸爸，知道我後面拿着什麼嗎？”老爸疑惑的問：“什麼呀？”我對老爸說；“獎狀，老爸，我終於得獎狀了。”老爸一下開心起來了。並鼓勵我“加油，不要驕傲！”
在這件事情當中，我得到了一個終身不會忘的啓示：
“虛心使人進步，驕傲使人落後。”收到掌聲與鼓勵的我會更加進步。
掌聲的鼓勵作文 篇24
大家聽過掌聲嗎？掌聲其實處處都有：它在街上，它在班級裏，它還在會議上……我人生中也獲得過那麼一次掌聲，令我無比驕傲！
那得從一篇作文開始講起。好的作文能供人欣賞，好的作文能讓人情不自禁地點贊、鼓掌。正巧，我的作文就被老師給評上了“可打”，那可是一項殊榮，我們的同學都會因爲獲得這項殊榮而歡呼雀躍。
語文課上，老師叫我們作文“可打”的同學上去大聲朗讀自己的習作，我一聽見“大聲朗讀”，心裏就像有一隻兔子亂竄似的，頭上冒着一滴又一滴的冷汗，牙齒不禁一次又一次地顫抖着發出聲音，渾身的`汗毛都豎得直直的，心裏有點忐忑不安。我天生膽子就很小，面對這麼多人，心裏好緊張。慢慢地，我的腳不受控制，開始抖起來，“砰——砰——砰”心跳也越來越快，我不停地冒冷汗，因爲下一個就是我。
輪到我啦！我慢慢地站起來，一點又一點地挪向講臺。站在講臺上，我的手一抖一抖地拿起作文簿，吞吞吐吐地念起來。剛開始我念得軟弱無比，但看見老師慈祥的目光，我的心跳慢慢平穩了下來。一陣掌聲從臺下傳來，這是一種鼓勵，給了我巨大的自信。同學們和老師的目光好像在對我說：“加油！你行的！”我鼓起自信和勇氣對自己說：“我可以的！”開始時，我讀得不怎麼流利，但是過了一會兒，我的語速變得流利又平緩，聲音也變得鏗鏘有力，我不再那麼膽小了。
等我讀完自己的文章，同學們都爲我點贊、鼓掌。一陣又一陣的掌聲經久不衰地從教室傳到外面，似雷鳴般熱烈。這是一種肯定和尊重，我聽到了這些掌聲，心裏倍感自豪，心情無比輕鬆愉快！
這是我第一次站在講臺上唸作文，也是第一次得到大家給我的掌聲，它給了我勇氣和自信。
我們要學會鼓掌，爲別人鼓掌，爲自己鼓掌，也要爲豐富多彩的人生鼓掌！讓掌聲成爲我們生活的美麗點綴！
掌聲的鼓勵作文 篇25
生活中，人人都需要掌聲，因爲掌聲可以給人以鼓勵和動力。即使是失敗，一陣掌聲也可以給人以欣慰；而當人們面對困難時，掌聲則給人以信心和勇氣。
上國小時，由於家離學校較遠，我就想學騎自行車。可是爸爸媽媽總以爲我還小不放心，不讓我學騎自行車，以致於我到了國小五年級還不會騎自行車。國小畢業那年，沒有暑假作業，爸爸經不住我的軟磨硬泡，總算給我買了輛我朝思夜想的自行車好讓我上國中時騎。這下我可來勁了！每天都要爸爸陪着我練習騎車。盛夏，炎炎烈日，路上除了爸爸在幫我拼命練習外，幾乎沒有一個行人，只聽到四周樹上那狂叫不已的蟬聲不時傳來，我的心情也隨着煩躁起來，因爲我不知摔了多少次跤，連膝蓋都跌破了，也不知流了多少血，我終於想放棄了。此時爸爸已汗流浹背，累得筋疲力盡，可他沒說一句話怨言，只是默默地又把我扶上高高的自行車，然後很有節奏地爲我鼓掌並且向我喊道：“加油加油！你會成功，不要放棄！”聽到爸爸的掌聲，我感覺渾身也有了勁，慢慢地踩動鏈條，速度逐漸加快，車子也向前疾馳。開始我還沒有覺察到，直到看到爸爸臉上那欣慰的笑容，我才猛然醒悟過來原來我已經學會了，爸爸的手早就從我的後座上拿開啦！我的'心裏真是既感動又激動，那股成功的喜悅之情一時無法用語言來描述……
從那以後，無論是在學習上，還是在生活中，哪怕我取得了一點點進步，爸爸都會給我來幾下掌聲。掌聲，使我對生活和未來充滿了信心。同時，我漸漸地懂得只要肯下功夫，不怕吃苦，什麼事都可以學會，而且鼓掌就是最好的動力。因此，我們每個人都應伸出熱情的雙手，爲自己鼓掌，也爲他人鼓掌，爲豐富多彩的人生鼓掌。要知道生活需要掌聲，人人需要掌聲。