在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編爲大家整理的一次朗誦會作文，希望對大家有所幫助。
一次朗誦會作文1
“黃河之水天空來，奔涌到海沒了回”。“星垂平野闊，月涌大江流”。“嗯？，這抑揚頓挫的響聲是以哪兒傳出的呢？哦，它是我們班已經舉辦“我喜歡母親河”朗誦會呢。
今天星期一，我們班要舉辦朗誦會。伴隨着節目主持人公佈朗誦會逐漸，同學們有的高興的舉着“V”字手。有的“嘩啦啦”的抖着手上的'朗誦稿，有的兩手拍的啪啪響。第一個出場的韓欣淼同學們，她踏入演講臺，向大夥兒鞠躬禮，課室一片清靜，同學們都看見她，側耳傾聽。她熱血沸騰，伶牙俐齒，伴隨着“啊！母親河，大家愛您！”的完畢詞，同學們莫不全力歡呼。下一個朗誦的同學們是周玥，她抑揚頓挫，語言裏蘊含情感，聽着聽着，同學們心早已伴隨着周玥的響聲，一會兒心潮澎湃，一會兒五味雜陳……，第三個朗誦的是王文燕同學們，她的響聲是那般悅耳，扣人心絃，同學們聆聽着她的響聲，好像已一睹大河的波濤洶涌……
快到大家組朗誦了，我這個組長又禁不住擔憂起來：隊型大夥兒不容易忘記吧？是否會接不上詞？不容易有些人焦慮不安唸錯詞吧，那簡直非常尷尬？
總算到大家創了，儘管在上場的情況下隊型出了點小小錯漏，但成員們立刻調節好情況，各個保持微笑，鏗鏘有力，抑揚頓錯，抑揚頓挫的朗誦起來。“浩瀚無垠的長江，落日交相輝映”，我好像立在一輪斜日下，望着那漂亮的，春意闌珊的長江。“水流日夜不斷的奔涌”，我好像見到長江源遠流長，奔涌往東……大家組的朗誦告一段落，大夥兒也鬆了一口氣，觀衆席聆聽的同學們被大家動心的朗誦深深地吸引住，竟忘記了歡呼，出現異常清靜，幾秒後才反映回來，馬上掌聲雷動，把朗誦會引向了高潮迭起。
朗誦會在輕快的歡呼聲中告一段落，但同學們對長江的喜愛，讚揚始終不容易停。長江的氣勢恢宏、波濤洶涌會始終銘記在任何人的心裏。
一次朗誦會作文2
“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。“星垂平野闊，月涌大江流”。“嗯？，這聲情並茂的聲音是從哪裏傳來的呢？哦，這是我們班正在舉行“我愛母親河”朗誦會呢。
今天是星期一，我們班要舉行朗誦會。隨着主持人宣佈朗誦會開始，同學們有的開心的舉着“V”字手。有的“嘩嘩”的抖着手中的朗誦稿，有的雙手拍的啪啪響。第一個上場的韓欣淼同學，她走上講臺，向大家鞠躬，教室一片安靜，同學們都看着她，側耳傾聽。她慷慨激昂，口若懸河，隨着“啊！母親河，我們愛您！”的結束詞，同學們無不奮力鼓掌。下一個朗誦的同學是周玥，她聲情並茂，語言裏飽含感情，聽着聽着，同學們心已經隨着周玥的聲音，時而激動不已，時而感慨萬千……，第三個朗誦的是王文燕同學，她的聲音是那樣動聽，引人入勝，同學們靜聽着她的聲音，彷彿已一睹黃河的洶涌澎湃……
快到我們組朗誦了，我這個小組長又不禁擔心起來：隊形大家不會忘記吧？會不會接不上詞？不會有人緊張唸錯詞吧，那豈不是很尷尬？
終於到我們組了，雖然在上臺的時候隊形出了點小小的差錯，但組員們馬上調整好狀態，個個面帶微笑，聲音洪亮，抑揚頓錯，聲情並茂的朗誦起來。“浩瀚的長江，夕陽輝映”，我彷彿站在一輪斜陽下，望着那美麗的，煙波浩渺的長江。“江水日夜不停的.奔流”，我好像看到長江生生不息，奔流向東……我們組的朗誦結束了，大家也鬆了一口氣，臺下靜聽的同學們被我們動情的朗誦深深吸引，竟忘記了鼓掌，異常安靜，幾秒鐘後才反應過來，立刻掌聲雷動，把朗誦會推向了高潮。
朗誦會在歡快的掌聲中結束了，但同學們對長江的熱愛，讚美永遠不會停。長江的氣勢雄偉、洶涌澎湃會永遠銘刻在所有人的心中。
一次朗誦會作文3
詩歌朗誦會終於到來了！我懷着期待，盼着詩歌朗誦會的開始。可不，今天同學們精彩紛呈的表演，果然令人大開眼界。
老將出場頂呱呱
朗誦會，自然少不了朗誦頂呱呱的曾恬了！只見她和搭檔怡香落落大方地走上臺，鞠了一躬，就開始了。不愧老將！詩歌朗誦得恰到好處，一會兒像緩緩流淌的小溪，一會兒像奔騰咆哮的黃河，該柔即柔，該剛即剛，柔中帶剛，剛中含柔，搖頭晃腦，自然至極，朗誦得入情入境，如癡如醉。她的搭檔怡香雖說有些字音沒咬準，但也鏗鏘有力，氣壯山河，和曾恬配合得如魚得水，非常默契，我們都陶醉了。
新手上陣羞答答
婷婷和漳姚因爲新手，自然囊中羞澀，帶着緊張，她倆畏畏縮縮上了臺，一看是他們，調皮鬼加來立刻來勁了，嬉皮笑臉地望着她們，不時議論兩句，滿是譏諷。她倆用小得不能再小的'音調誦讀着。婷婷紅着臉，臉上掛着僵硬的微笑，但因爲過於緊張忘詞了，所以略有停頓，這時，搭檔漳姚憑着自己出色的記憶力繼續補充段意。頓時，婷婷也恍然大悟，記起了臺詞，急忙說了下去。由於缺乏經驗，忘記了自己的搭檔，於是，她們的朗誦出現了疊音，但同學們依然爲她們的勇氣鼓掌，我更是拍得厲害，婷婷害羞，能做到這樣不容易。
沒準備的戰不好打
看了前面幾個組合，我饒有興趣地看着鴻鑫深埋着頭，磨磨蹭蹭地上了臺，別看他長得高高大大，可一到這時，卻像一個大姑娘，臉漲得通紅，微駝着背，手在肚子前勾來勾去，垂着肩，頭一會兒晃到左，一會兒晃到右，一會兒盯着天花板，一會兒瞪着地面，至於他的朗誦，連珠似炮，像一挺機關槍“嗒嗒”噴射，簡直就是背書！磕磕碰碰。這時，突然卡殼了，他嘴裏不斷重複着上一句臺詞，像只迷路的小羊羔，迷茫地看着老師，哦，忘詞了！
這次朗誦會讓我再次領略了班上同學的風采，真是一場罕見的大餐。
一次朗誦會作文4
黃河是母親的搖籃，黃河是我們的母親，黃河用甘甜的乳汁璞玉了我們，黃河是祖國的母親，黃河是我們的媽媽！今天，我們辦舉行了一次朗誦會，分別有四個同學參加，兩男兩女，有曹沛南，何昭宇，周博偉，李凌琪，首先上場的是有着一種紳士風度般的何昭宇，接着是有着英語高手的曹沛南，第三個是有着男子氣概的周博偉，最後是有着美女身材的李凌琪 。朗誦會開始了，何昭宇來到講臺上，讀了他的名字之後，開始讀了，同學們全神貫注的聽着，何昭宇細膩的讀着。輪到曹沛南了，我們認真地聽着，曹沛南的語言讓我感受到黃河的偉大。
接着又輪到周博偉了，只見他那含着男子氣概的腰向同學們鞠躬了一下，就開始唸了，也許是周博偉的神態、語言都是津津有味，同學們聽得都被周博偉那嘹亮的歌聲陶醉在黃河那偉大的氣魄裏了，周博偉唯一的'優點是：“語言有高有低，有快有慢，把對黃河的讚美全部都讀出來了，同學們都對他讚歎不絕。李凌琪上臺了，她呢，和周博偉一樣，優點都是語言有高有低，有快有慢，朗誦會結束了，同學們在喃喃地說着，那四個同學的心怦怦的跳，生怕自己得不到獎。
老師把這次朗誦會定了三個獎，一等獎是“加10分”，二等獎是“加8分”，三等獎是“加5分”，以上都是老師設的獎項，這也不例外。獲獎名單出來了，我們班的周博偉得了一等獎，李凌琪是二等獎，曹沛南是三等獎。老師還特意給何昭宇定了一個鼓勵獎“加3分”。獲獎的同學們整整齊齊的下臺了，同學們又把熱烈的掌聲送給了四位同學。
今天的朗誦會深深的讓我感受到：“黃河需要我們，黃河需要我們每個人來保護它，它不能受到別人的碰壞它也不能受到別人的侮辱、笑話！他永遠是我們祖國的母親！
黃河，我永遠愛你！愛你那樣的胸懷！
一次朗誦會作文5
白雲悠悠，陽光明媚，在這美好的時光裏，校園裏不時傳來陣陣熱烈的掌聲，太陽公公也彎下了腰，想看看這是怎麼回事。原來是我們六五班正在舉行《我愛母親河》的詩歌朗誦會。
上課了，兩位主持人唸完開場白，朗誦會就在悠揚的音樂聲中開始了。我非常緊張，生怕在關鍵時刻說不出詞來，況且朗誦會前我只練了半個小時。“下面有請李浩淼小組上臺朗誦，大家掌聲歡迎。”主持人說道。
我只好硬着頭皮和我們小組的其他成員走上了講臺，我發現他們也非常緊張，我的大腦頓時一片空白。“我站在這裏要幹什麼來着？輪到我了嗎？”陳樂彤朗誦完後，便輪到了我。“吻別神奇的雪域高原，走過歷史的'風雨滄桑。”我大聲朗誦道。其實我的心裏七上八下的，像揣着一隻小兔子砰砰直跳，我深吸了一口氣，定了定神。此時，我的眼前浮現出美麗的長江：眼前的長江波濤滾滾，正向東方奔流而去，驚濤澎湃，掀起了萬丈狂瀾，濁流宛轉成九曲連環……很快，就到了合誦的時候，我們八個人挺胸擡頭聲音響亮地朗誦到：“讚美你啊，長江！飛浪滔天你是時代的歌唱，九天迴盪……”臺下響起了雷鳴般的掌聲和歡呼聲。我懸着的心終於放下來了。
最後上場的是李書鑫小組。他們很輕鬆地走上了講臺，胸有成竹地站好。他們當中輪到誰朗誦時，這個人就上前一步，朗誦後就退回到原來的位置。我想：我當時爲什麼沒有想到做一個動作呢？我們幾個人像木頭似的站在那裏，顯得有些呆板。我看見他們動作大方，朗誦有感情，銜接得很順暢，打心眼裏佩服他們。教室裏的掌聲也不絕於耳。
這次朗誦會，我的內心產生了強烈的共鳴，我決心用實際行動讓我們的母親河永遠歡笑。我想大聲地說：“長江——我們的母親，中國人對你的尊敬與愛戴，你聽見了嗎？”
一次朗誦會作文6
下個星期我們學校就要在大課間舉辦詩歌朗誦會，所有的班級都要挑出三首詩歌來，並且挑出三個帶頭人進行比賽。
作爲語文課代表的我，擔任了這次帶領同學們朗誦詩歌的主要任務。我們班級挑選的是再別康橋沁園春雪和長征。我在早自習的時候都會帶領同學們背誦這三篇課文，所以對我來說這些課文還是比較熟練的，能夠在不緊張的前提下流暢地背下來，但是我經常會感到怯場，我想在面對全校同學這樣的大場合裏，我可能會因爲緊張而忘記導致失誤。而我又是拿話筒的那個人，所以我需要好好的爲自己做一下心理建設，儘量克服那種緊張的情緒。
僅僅背詩還是不夠的，我們班還要進行有感情的背出來，還要在手上加上一些手部動作來增強這次比賽的效果。我們排好了動作之後，我發現我經常會在做動作或者是想動作的時候忘記詞語，所以我知道我需要更熟練的背書和克服這種心理上的緊張導致的失誤。我在課餘的時間更加註意的多讀，能夠在不思考的情況下把這三首詩歌背下來。
終於等到了這一天，我懷着又激動又緊張的心情，帶領同學們走上了講臺。首先我督促同學們按照之前排練時站的.隊形，站好需要前後左右隊形，這樣看起來會比較整齊。然後我便拿起了話筒，拿到話筒的那一刻，我心裏是緊張的，但是我一直告訴自己不能緊張，如果我都緊張了，那同學們就更不能控制好這次朗誦的節奏了，我要起到帶頭作用。所以我努力的安慰自己，告訴自己不要緊張，我的心也安靜了下來，然後我便開始起頭，同學們跟我一起朗誦了起來。
我自己覺得這次效果是不錯的，同學們都比平時排練的時候更加的認真和努力，我也拿出了十足的信心去對待這次比賽，在最後的比賽結果出來時，我們班不出我所料，得到了一等獎的好成績。我知道這都是大家努力的結果，無論是老師的領導還是同學們的付出，這次想象對我們來說不僅增進了同學們的合作能力，還讓整個班級更加的團結，也提高了我們提升班級管理的信心。