在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家收集的握手的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
握手的作文1
文明是一雙手，推開封鎖的窗；文明是一扇窗，窗外是蔚藍的天空；文明是天空，孕育着無數純潔的的心靈；文明是一雙帶我們飛向藍天的翅膀。
文明是在生活中自然而然形成的。有人認爲做一個文明的人很難。而我卻認爲做一個文明的人很簡單，只要你做一件事之前仔細想一想，多爲他人着想，文明就會在你身邊。
春天來臨，文明之花笑臉相迎。秋天收穫，文明之果掛滿枝頭。如果人人都具有良好的行爲，那麼必能讓城市穿上一件乾淨整潔的衣裳。做爲人民播種者的`我們應該和着時代的節拍，用火一樣的熱情，花兒一樣的姿態，草一樣頑強，去追尋我們金色的理想。
文明禮儀是傳統文明的美德，也是時代發展的需要，文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在，表現是衡量一個人教育程度的標誌，養成文明禮儀不僅是人體道德品質和個性形成的基礎教育，也是一個人體最重要的營養品，所以做一個文明的人是非常重要的。
我們應該做一個文明的人，要從小做起，爲社會和諧出一份力。讓我們一起與文明握手吧！
握手的作文2
在加爾村裏，有一個叫作艾迪的小女孩，她有一個好朋友，她的名字叫迪斯。
她們在一個小村莊，一個國小班級甚至是同一個課桌。但是，在她們八歲的那天，迪斯患上了不可醫治，並且傳染力極強的艾滋病。所以，迪斯大多數朋友都將她疏遠了，就連平時經常和她一起嬉戲，一起打打鬧鬧的哥哥迪爾也離她一段距離。現在，除了她父母，和她在一起的只剩下了艾迪。
其實，艾迪的父母也勸艾迪遠離，不管父母怎樣罵她，訓她，艾迪的心中也永遠鑲嵌着一句話——我永遠也不能斷絕了和迪斯的關係，因爲，我們倆是一對最好的夥伴，她們永遠也不能分手。
突然有一天，艾迪來到迪斯家，高聲叫道：“迪斯，我告訴你一個大好的消息！”迪斯躺在病蹋上，有氣無力的說：“什……什麼事？”“我打探到了，貝斯村著名的'醫生之一，區斯微，找到了治療艾滋病的方法，我們明天就出發。”“好。”迪斯應道。
兩天後，他們在荒山野嶺處搭帳篷睡覺，到了晚上，迪斯還不安分。於是，艾迪說：“迪斯，你以後只要握着艾迪這熟悉的手，你就要想到艾迪在你身邊，就不用害怕了。”這樣迪斯就握着艾迪的手。
第二天中午，迪斯沒有醒來，艾迪的眼眶中，含着熱淚，因爲迪斯已經永遠的閉上了她自己的眼睛。同時，她的手裏還握着一雙朋友的手。
握手的作文3
“哎喲……哎喲……好痛啊!”媽媽正在給我拔刺，我痛得直叫。這些刺哪兒來的呢?唉，說起來真不好意思。
星期天，我在家裏呆着無聊，就騎着心愛的自行車去小區兜風。我吹着口哨，騎着車飛快地穿行在那些樓前的綠化帶旁。就在我東瞧瞧，西望望的時候，自行車不知軋到了什麼圓滾滾的東西，突然向草坪上一倒，我連忙用手一撐，頓時一股劇痛從手掌傳來，原來我的手按到一棵仙人掌上面了。“哎喲!”我疼得大叫一聲，這尖叫聲引來了一位老奶奶。我的'腿被壓在車子下面，半趴在草坪上不能動彈，我以爲老奶奶會來幫我，哪知道她嘴裏說着這些小伢子真野，然後搖着頭離開了。
我忍着痛，爬起來，手捂着手，顧不上推自行車就回到了家。媽媽問我：“你怎麼了?自行車放哪裏去了?”“我的手受傷了，自行車還在前面的草坪上。”
接着，我一五一十地跟媽媽說了我的苦衷，沒想到她不僅不同情我，還說我是搬石頭砸自己的腳——自作自受。我再三請求，媽媽才勉強同意給我拔刺。
有了這次與仙人掌親密握手的經歷，我就有點怕仙人掌了。我想，一個人做事情不專心就會受到懲罰，所以我現在騎車再也不敢東張西望了。
握手的作文4
我正在津津有味地啃着寒冬
不曾想，就在轉瞬之間
總算逐漸學會了與刺骨的寒流作別
說留戀
說扯着冬爺爺的手不放
說自己在舊年裏收穫了很多很多
這些都不可能，今天
我欣欣然背起簡單的行囊重新上路
尋覓一棵棵準備冒出黑土地來的小草
擡眼望
儘管前方沒有雪花
卻有那麼一些冰渣讓我總覺得晃眼
路面溼滑，草鞋自然也爛得不成樣子
於是，我發揚了紅軍長征的精神
用拄着的柴棒支撐趔趔趄趄的身軀
用不倒翁的姿態戰勝腳下的坎坎坷坷
用樂天派的心境爲家鄉描繪一片壯麗的新圖景
我知道
自己是一枚枯黃枯黃的樹葉
怕冷風，怕寒潮，也怕那種捕風捉影的蜚短流長
然而，我始終緊緊地抱住溫暖翠綠的枝頭
和暴風驟雨抗衡
向漫天的烏雲宣戰
我立志，誓死捍衛疆土下那些永遠手牽手的根
東方已露曙色的季節
聽吧——
春姑娘的心跳把沉睡的大地喚醒了
我趕緊脫下厚厚的'棉襖
吼吼着奮力朝風雨橋畔奔去
去拾掇一些舊夢
去修整那團扯不斷理還亂的思緒
去築起一段屬於自己分內的不高也不矮的長城
握手的作文5
在爺爺拍下的錄像中看到：曾祖母牽着我的手，帶着我一步步的走上中山公園門口的臺階。走路還走不穩的我，就算小手在曾祖母的手中緊緊握着，也總是有些踉踉蹌蹌的。走下臺階時，我常常踩空，但是曾祖母的手緊緊地握着我的小手，我永遠也不會摔跤。在那時，曾祖母的手，是我緊握的依靠。
到了曾祖父九十大壽的時候了，那時候我已經是五年級的學生了。在酒席結束後，依照慣例，由我和表弟扶着曾祖父母上車。我攙着曾祖母一步步慢慢地移動着，不敢走快，生怕她的腳步跟不上，會摔倒。走到臺階了，我的右手緊緊挽着她的左手，而她的右手也抓着我的右手。我可以感覺到，當她每走下一個臺階，我的右手就會被緊緊抓住。臺階走盡，她的右手依然抓着我的手，直到上車。望着漸漸走遠的車，感到右手因被抓緊血液不循環而隱隱作痛。但在那時，曾祖母的手，是我想保護的珍愛。
曾祖母的彌留之際，所有人都靜默着。我緊緊地拽着曾祖母的.手，靜靜地看着她的臉，靜靜的，只是從手中感到一絲暖意。曾祖母的呼吸不斷減弱，很快就只剩下一絲絲的氣流，手幾乎已經涼透了。我的雙手抓着，溫暖着她的手，但是，她的手沒有絲毫迴應。當身後的人開始流淚時，我依然抓着她的手，不願放開。我手中的最後一絲暖意漸漸散去，散去……這時，曾祖母的手，是我想挽留住的一切，卻是我無法抓住的一切。
握手的作文6
記得有一次，我們正在寫作業，教室裏靜得連掉一根針都能聽見。這時，同桌趁我寫得專注，突然猛地撞了一下我的胳膊，害得我把字寫歪了，筆尖還把本子給劃破了。我生氣極了。大聲嚷嚷道:“你幹什麼呀，無緣無故意地撞我，你賠！”老師聽見了走過來語重心長地對我說:“汪銘揚，你同桌他不是故意的.，你不要那麼斤斤計較”。:“哦，知道了。”我嘴上那麼答應着，心裏卻很不服氣，哼，明明就是故意的嘛，你等着瞧吧。我找了個機會趁同桌不注意時也猛地撞他，使他也寫不好字。一節課下來我們就這樣你撞我我撞你，老師的講課內容一點也沒聽進去。
下課時，我看見同桌向我走來，不由得害怕起來:“他肯定是來報復我了，這該怎麼辦？”正當我束手無策時，同桌已經走到了我面前，微笑着向我伸出一隻手:“汪銘場，我們以後再也不吵架了好嗎？來，讓我們重新和好吧。”頓時，一股暖流涌進了我的心田，我毫不猶豫地伸過手去:“好，讓我們重新合好！”他笑了，笑成了一朵花，一朵我永遠也忘不了的花。
寬容，有時就像握一下手這麼簡單。只要懂得了它學會了它，人與人之滿了歡聲笑語。
握手的作文7
當過馬路的時候，跟着爸爸，爸爸總會向我伸出那厚大的手掌，把我的手緊緊包裹住。他那寬大而又溫暖的包容着我的手，也包容着我的心靈。
與媽媽在商場或街上逛街時，媽媽總是緊緊拉着我的手，好像生怕我丟了似的。隨着年齡的增加，媽媽拉我手的力度也越來越小。她懂得去放手，孩子大了總是要離開的，但手心的.溫度是永遠不變的。
和表妹一起出去玩耍時，表妹總是握着我的手，很緊很緊，似乎我是她唯一的依靠，也好像在向別人宣示：“這是我的表姐，誰也不能跟我搶！”表妹總是對我說：“姐姐，你要一直拉住我的手，不許鬆開！”我知道，她是怕我跟別人玩，不要她了。所以，我的手也從來不鬆開。
每當我與朋友在一起時，總是一邊逛一邊聊天。我們手挽手走在一起，她在談天說地時兩隻手也跟着在空中比劃，眉飛色舞的她也從不擔心我會鬆手。的確，我也一直挽着她。我想，我們那閨蜜情會永遠挽在一起，牽在一起，永不鬆手。
也許總有一天，那一雙雙拉着我的手會因不同的事情而鬆開，但我依然會懷念它們——是它們陪我度過了青春年華。我希望——永遠地握住它。
握手的作文8
我喜歡各個季節的雨，不論大小，每一滴雨都能夠凝聚我的目光，每一滴雨都能夠觸摸我的心靈，每一滴雨都能夠使我快樂……
淅瀝瀝的小雨，漫無精心的下着，手捧一本優雅詩集，靠在窗旁，傾聽雨的訴說，欣賞詩的文雅。一滴，兩滴，三滴，雨，你滴在了我的心上，激起了一圈又一圈的漣漪……詩的韻味，雨的纏綿，也許，雨，你本來就是那多情的文字。
多情的雨，我欲與你握手。
看，那黑色的烏雲，重重的壓了過來，頓時，電閃雷鳴，那溫柔的你轉身變得兇猛狂烈，街上的行人頓時慌亂起來，到處找地方來躲避你的狂烈。花園的那一邊，是孩子們剛栽的`一行小樹，多麼溫柔易折的小樹啊，你毫不留情的打在它們剛生出來的嫩葉上，小樹苗在你的摧殘下，低下了頭……面對你所做的這些，我不想說什麼，因爲我知道，是你爲人們趕走了炎熱的氣息，是你爲小樹澆灌“生命”，是你教小樹苗們，“經得住風雨，才能夠見着彩虹”。
多思的雨，我欲與你握手。
多少次，我曾想轉身變成你，隨你而飄，隨你而搖，隨你越過高山，隨你流經大海，隨你漂浮在天……
雨啊，我欲與你握手，我想和你一起沖刷人們的心靈，與你一起感悟人生的真諦，與你一起感悟文學的沉澱，與你一起感受寧靜安然。
雨，欲與你握手。
握手的作文9
二十年前，她8歲，母親36歲。6歲，是最頑皮的年齡；36歲，是家庭負擔最重的年齡。那條路，窄且泥濘，但卻是小城最繁華的地方，傍晚這裏人聲鼎沸。每天夕陽西下，她和母親總會出現在那個地方。那天，秋風刺骨，使她瑟瑟發抖。母親一如既往地握着她的手，死死的，就像怕她逃走似的。的確，這裏人山人海，接踵而至，一不小心，就會與家人分散。她注意到了，母親的手以失去了往日的光澤，取而代之的是一種蒼老般的黑。母親把她的手握疼了，她幾次想告訴母親，但看到母親兩鬢新增的皺紋，被風吹散的頭髮，她欲言又止。母親知道，最爲母親，她應該保護自己的'女兒，這是她的責任。她也知道，她應該讓母親完成好做母親的責任，就是不亂走，跟着母親。
風不停的吹着，但她不怕。二十年後，她28歲，母親56歲。28歲，是成家立業的年齡；56歲，則是中年與老年的轉折。
那條路，燈火輝煌，車水馬龍，仍是小城裏最繁華的地方，人也日益增多了。她和母親依然每晚都來。那個傍晚，凜冽的寒風不停的吹着。她緊緊地握着母親的手，好像這是她中他的責任與使命似的。母親多次想讓她鬆開自己那粗糙、筋脈突兀的手，可看她堅定的面孔，和她披在自己身上的外套，話到嘴邊又咽回去了。母親知道，女兒長大了，到了負起對父母的責任的時候了。她也知道，母親老了，自己必須對她負責。
握手的作文10
前些日子在501班發生了一件事，小明和中隊長劉美珍發生了矛盾，他倆誰也不理誰。
有一天早上，小明來到了學校看見了教室裏空空蕩蕩的，心想：我怎麼來這麼早。小明來到座位上，剛坐下，只聽“撕拉”一聲，小明的褲子被拉開了一條縫，原來椅子上有一顆釘子，小明心想：這是誰幹的？一定是劉美珍。想到這兒，他把自己的椅子放在了劉美珍的桌子下。
劉美珍進入了班門。小明看上去若無其事，實際上心裏十分緊張。劉美珍正和同學有說有笑的，劉美珍剛坐下，就“啊”的尖叫起來，小明就更緊張了，劉美珍的腿被釘子弄破了。有兩位同學去告訴老師，老師來了以後，問：“這是誰幹的？”沒有人回答。小明假裝若無其事的寫作業，老師又重複問了一遍，始終沒有人回答。當老師問第三遍的時候，小明終於鼓足勇氣對老師說：“老師，這件事是我乾的，事情的.經過是這樣的：我是第一個來到班上的，進入教室門以後，我發現在我的椅子上有一顆釘子，我想報復一下劉美珍，就把椅子和她的椅子換了一下。
小明走到劉美珍面前，對劉美珍說：“對不起，劉美珍，你能原諒我嗎？”劉美珍點了點頭。他們高興的握了握手，又成了好朋友了。
握手的作文11
我緊緊地與它相握，我感受到它的流年靜好，它的洶涌澎湃，它的激澄澈可愛。
初遇時光，那是稚嫩的它。我伸出未知的手與它相接，我便來到這個世界了。我對這個世界充滿好奇，便用感官瞭解它，粗糙的是樹，柔嫩的是花，綿柔的則是慵懶打盹的貓。於是我漸漸踏上時光，習慣了與它相握。
融入時光，那是青澀的它。我眼中的世界多彩了些，我與時光緊握，不覺中走入校門。知識在我眼中映出光亮，我陷入了三月春光倚微風的睏倦可愛，四月山寺桃花的芳菲盛開，小荷初放蜻蜓早立的清麗生動。我與時光在詩詞中翱翔着，知識融入了我，也融入了時光。
相伴時光，那是初熟的它。它成爲我的老友，我在它前進中成長，它在我的.進步中成熟。在尋覓中，我歷過了夜夜難眠，重重高山。可慶的是，時光一直與我相伴，給我慰籍。幸運的是，我終於找到了我的第一顆星星，接着會有更多的鮮花伴着晨光在遠方等我，我也會繼續與時光相握，彼此陪伴。
縱晨露沾衣，帶月而歸，即使歷盡千帆也似如與時光初遇時的期待，保留初心。這樣待來日回望從前時光，我也會欣然一笑，再回頭與年邁的它相勾，蹣跚又靜靜地走進暮色。
握手的作文12
今晚，中國女足在天津加拿大隊開戰。經過 ９０分鐘激戰，以１：１握手言和。
加拿大隊盡遣主力，大有一舉拿下中國隊的氣勢。而中國隊團結一至，奮勇對抗， 上半時開賽後，加拿大女足陣形壓上接連圍攻中國隊球門，兩名鋒線隊員辛克萊爾、朗的強大沖擊力，對中國隊造成巨大威脅。
比賽現場中國隊較爲被動，中場隊員在與對手的`身體對抗中處於下風，加拿大隊往往快速通過中場，推進到中國隊腹地。此時前鋒徐媛發揮出重要作用，她經常回到中場爭搶第一落點，帶球組織進攻。
戰鬥進行至第３４分鐘，中國隊後衛解圍失誤，加拿大隊１：０領先。但僅僅過了２分鐘，徐媛接隊友直傳殺入禁區，帶球晃過門將，推射入網，雙方比分變爲１：１。充分表現出中國女足還以顏色的堅定態度！獲得了全場觀衆的歡呼與喝彩！
下半場交換場地後雙方再次開展激烈的爭奪戰，但都不能再破球門，1：1的比分保持到終場結束。
看了這場比賽，我首先爲女足的頑強拼搏精神所感動，她們在面對身材魁梧、體魄健壯的加拿大隊員時勇於動腦筋，終於迫平對手，取得了寶貴的一分；但是也深感中國女足的身體素質比較差，在雙方身體接觸時往往吃虧，好象有被對方壓着打的感覺！相信中國女足的隊員能越戰越勇，打出水平，打出威風！
握手的作文13
艾可樂愛星期天，就像老鼠愛大米一樣。你瞧，他正翻箱倒櫃，忙得滿頭大汗。這時唐韻詩剛好進來：“可樂，你在幹什麼？”
“韻詩，你來得正好，快來幫我找找我的舊書在哪裏。”艾可樂邊找邊說。唐韻詩疑惑不解地說：“噢，還在翻你的陳年老醋，要它幹嘛？翻舊書難道是爲了看老師以前的批語？”艾可樂說：“我還能幹什麼，難道拿出來複習不成？”唐韻詩懶得問太多，指着高櫃頂部，說：“在那兒。”艾可樂興奮地說：“韻詩，在家閒着沒事幹，我們來玩紙飛機吧！”
“我們都國小高年級了，玩紙飛機怕不太合適吧。這是他們幼兒的玩意兒。”唐韻詩有點驚異。艾可樂卻不以爲然，硬要唐韻詩陪他疊紙飛機，他振振有辭地說：“好啊，現在功課如此重，我還想回到幼兒園呢。他們幼兒玩的玩意兒，爲什麼我們不能碰。再說了，又沒有規定高年級的'學生不準玩紙飛機。”
唐：可是，到了畢業的時候我們要用來複習的！
艾：畢業的時候又不復習什麼《思想品德》、《體育》，我們就用這幾本！
握手的作文14
還沒上課，提前了，順便改改作業，聽聽人話，粘粘人氣。
一跨段老師出現，大讚我們年段美女如雲。故意與一我對面的班主任搭話，看着看着說着把手就搭在她的手上。班主任尷尬中豪不在乎地說，我的手很冷。那老師乘機還摩挲一會兒，才走，臉上笑容不斷。
不一會兒，坐我隔壁的老師下課回來，做到位置上就說，握一下你的`小手。小心避過了。
回想不對勁，怎麼今天有這麼多人在我面前要異性握手。難道我昨天乘張老師的車被強制的握手，被知道了。真有可能，我們在陽臺吃飯一大聲說話，對面及同一座樓的人都聽得見。還有可能是，張老師引以爲豪到處跟人炫耀，大家紛紛效仿。不安了，好一會兒。
上完課回來想想，這種可能性，小的可笑。辦公室向來有男性覺得受女性青睞，頗引以爲豪。主動向女性釋好，女性礙於不好拂面，總會配合一下。酒桌上也時常。
那爲什麼不安呢？可能我剛畢業，還不習慣，本性多慮，也忒在乎面子。可那種人也應該治治。這人氣不沾也罷。
握手的作文15
我喜歡四季都下雨。無論大小，每一滴雨都能聚集我的目光，觸動我的心靈，讓我快樂。
細雨漫不經心地飄落，手裏拿着一本優雅的詩集，靠在窗前，聽着雨聲，欣賞着詩的優雅。一滴，兩滴，三滴，雨，你落在我的心上，激起了一圈又一圈的漣漪.詩的魅力，雨的纏綿，也許，雨，你是感傷的詞。
多情雨，我想和你握手。
看，烏雲壓得很重。突然，電閃雷鳴，溫柔的你轉身變得兇狠兇狠。街上的行人突然慌了，找地方躲避你的.兇狠。在花園的另一邊，有一排孩子們剛剛種下的小樹。多溫柔好折的樹啊。你無情地擊打着它們剛剛生出的幼葉，幼苗在你的摧殘下低頭.面對你的所作所爲，我不想說什麼，因爲我知道，你爲人們趕走了灼熱的氣息，爲小樹澆灌了“生命”，教會了幼苗“經典”
下雨天想和你握手。
多少次我想轉身成爲你，和你一起飄，和你一起搖，和你一起翻越高山，和你一起流過大海，和你一起飛揚.
雨，我想和你握手。我想和你一起洗人心，和你一起感受生活的真諦，和你一起感受文學的沉澱，和你一起感受平安與安全。
雨想和你握手。