在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的我與語文作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我與語文作文1
從呱呱落地到伢伢學語，我已和語文結下了不解之緣。
“語文”是多麼的奇妙，字與字的結合，字裏行間，好似勾勒出了一幅精美的畫卷，語文使筆下普通的文字變得熠熠生輝、多姿多彩。
這美妙的境界，以前記錄下一段不可磨滅的記憶。
以前，語文在我的眼裏是枯燥煩悶的，寫一篇作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常爲此頭疼而煩惱，心想着語文真讓人琢磨不透，對語文喪失了信心。直至一個人的出現徹底改變了我對語文的想法和理解，那就是陳教師，她別具匠心的獨特教育方法首先讓我耳目一新。
記得有一次作文課，她先讓我們每人帶一個雞蛋，然後每一天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗母親的艱辛，從而寫出自我的切身感受，一方面我體會到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語文就如同雞蛋，僅有每一天去關心她，在意她，用心去和她建立感情，把她當作知心的夥伴，從而學好語文。這種學習方法久而久之讓我的作文突飛猛進，更上一層樓。陳教師讓我對語文重拾信心，大大加快了前進的步伐，越學越有勁，越學越有意思。喜、怒、哀、樂，在語文的調配下，淋漓盡致地體現出來了。陳教師，使我的作文水平在潛移默化中提升了。
我和語文的故事是我和陳教師之間的祕密，就如美酒般香醇，愈加用心釀造，愈加芬芳……
聆聽這份感動，感受這份情意……
我與語文作文2
在我的記憶中，媽媽是我的第一位啓蒙老師。
在我小時候，我快要上幼兒園了，媽媽就給我買了一個小小的書包，一個鉛筆盒還有一支筆，媽媽先教我拿筆的姿勢，但是我怎麼學也學不會，媽媽見我急了就耐心的握着我的手教我寫字。這還是我第一次接觸語文呢！
過了一個月左右，我開始上幼兒園了，上語文課的時候老師教我們寫字，但是，有的小朋友連筆都不會拿，然後老師就耐心的握着小朋友的手，教他們寫字。時間一天天過去了，不會拿筆的小朋友也學會拿筆了。
老師教我們拿筆的方式和我母親教我拿筆的方式多麼的相似，從那之後我就深深的喜歡上了語文這門課程。
後來，我上了國小，我學會背誦一首首古詩，朗讀一篇篇文章，在《靜夜思》中的後兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這兩句讀出了李白想念家鄉的情感。《詠柳》中的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”我讀出了柳樹的優美。我還學了一個孤兒院的故事，裏面講了一個小男孩爲一個小女孩輸血的故事，我讀了以後我被小男孩的勇敢打動了。
這就是我和語文的故事。
我與語文作文3
是什麼，讓中華上下五千年的傳統文化水垂青史?是語文!是什麼，讓詩人們寫出一首首讓人讚歎的詩句?是語文!是什麼，讓文學家們暢談這美麗的世界?是語文!……
語文是詩仙李白，“我歌月徘徊，我舞影凌亂”無比寂寞的心情，舉酒問月。語文是棄疾“醉裏挑燈看劍”萬丈豪情。語文是魯迅“我以我血薦軒轅”。李清照“一種想思，兩處閒愁”幽怨重重。蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸”豪邁奔放。曹操“水何澹澹，山島竦峙”無比地豪情壯志。李煜“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。透露了幾多憂愁?
我們從小生活語文世界裏，語文就在我們身邊。從語文中讚歎諸葛亮的足智多謀。看見楊貴妃的美豔傾城看見春秋戰國時狼煙四起，四處征戰的盛況。語文也記載了一百年前的那段令人不堪入目的歷史回首。
走進語文浩瀚的大海，語文或美麗或淒涼，或犀利的文字不僅給我們展現了一段段美麗的傳奇。
《簡·愛》的執着信念。《巴黎聖母院》的宏偉壯志。貝多芬的堅持努力。屈原的愛國之心……
這，是語文的傳奇，當你在的孤獨世界裏，請打開書，走入語文精彩的世界裏。讓語文美妙的光明，照耀你孤獨的世界!
我與語文作文4
我與《七彩語文》的故事每次學校訂雜誌的單子發下來，我就迫不及待地在訂單上打勾號，挑選自己喜愛的雜誌，其中我最喜歡看的還是《七彩語文》。
《七彩語文》不僅內容豐富、知識面廣，而且寓教於樂，非常吸引人。我與《七彩語文》還有一段故事呢！每次《七彩語文》一發下來，我就會一改往日的學習習慣，回到家就津津有味地讀起來，誰讓《七彩語文》太迷人了呢！即使是在寫作業時，我也經常偷偷地看。爸爸一見我作業寫得慢，心裏就升起一團迷霧，便偷偷的觀察起來。於是我的“竊讀”行動就失敗了。爸爸一把拿過我的《七彩語文》說：“快寫作業，課外書要用其他時間讀。”我只好服從。過了一會兒，我就聽到身後不斷髮出“嘩嘩”的聲音，我也沒在意。可我越聽越不對勁，我走到房門口一看，原來是爸爸在看我的《七彩語文》！爸爸說:“你這本雜誌真好看，特別是 《讀圖時代》這個章節非常適合我這個歷史迷。”原來我的爸爸也被迷住了。
這就是我與《七彩語文》的故事，有趣吧
我與語文作文5
太陽暖暖地照在身上，我捧着《安徒生》坐在躺椅上，聚精會神地看着。看着看着，我迷迷糊糊的睡着了，醒來時，發現自己置身於一個既陌生又熟悉的地方。問一問路人才知道，原來自己誤入了時光隧道，來到了1815的丹麥奧登賽市。
這可是大文學家安徒生的故鄉啊，我走進了安徒生的家，屋子雖然簡陋，可是乾乾淨淨，安徒生坐在地上，看着朋友送他的戲劇節目單，我走進他的身旁：“你好，我很高興認識你，你呢？”“太好了，你知道嗎？這裏沒有一個小朋友願意陪我玩，有錢的孩子還總是欺負我，有你在，我太高興了！”安徒生不由自主地拉着我轉了起來，我跟着笑了起來，分享着他的喜悅。
“我上不起學，可好心的文凱佛羅德太太讓我去她那借書看，我尤其喜歡《莎士比亞全集》，我看了後把它改成了紙人戲，來我給你演一演！”說着，他拿着他媽媽的圍裙披在身上做斗篷，扮演李爾王，並大聲朗讀那長段獨白，我看得目瞪口呆，說道“安徒生你真了不起，11歲就讀完了《莎士比亞全集》。還能自編自演，你真是太有才了。”
“快醒醒！你在嘀咕什麼啊？耳旁響起媽媽的催促聲，我揉了揉惺忪的雙眼，啊！原來我是做起了美夢。我又忙不迭的拿起書，看了起來......
我與語文作文6
帶着花季的芳香，迎來了雨季的輝煌——九年級。這是人生的第一個競技場，語文是這場競技的一把利劍，用好它你將斬將過關，無往不勝。反之，悲痛交加。
進入九年級下學期，一方面面學習新課程，吸納新知識，另一方面還要利用閒散時間複習七年級、八年級的知識，尤其是一些需要背誦的`文言詩詞和段、篇、章，要做到以新爲主，新舊兼顧。
但是，掌握不到它的裨與其中的含義，那就與它有一段距離。進入國中三年級下學期，必然要進行總複習。同時，要有條不紊，夯實基礎。有時也會漏網，不時一些重點知識也就從這張破網中溜走，這樣的學習就會拉大距離，這樣語文這門學科就學不好。但我們也不能停止不前，要認真落實基礎知識，鞏固基本能力，並能舉一反三，觸類旁通。以此來彌補自己的薄弱環節，鞏固強化。通過這樣來縮短與語文之間的距離。
說起距離，大家並不陌生，每個人心裏都有五彩繽紛的距離，只是分遠與近，距離可以無限遠，也可以無限近，距離太遠會讓人失去自信，距離太近，使人停止不前，或者使人進步，直達勝利的彼岸。
要進步，要取得成就，就要縮短距離，保持零距離，與知識也一樣，不分彼此。
我與語文的距離不是永遠的距離，這只是暫時的，距離越近，信心就越濃，越足。
我與語文作文7
七年級上學期的最終一篇隨筆了，我很想大展文筆，可教師竟命好了名，這可從何下手呢？
我和我的語文能有什麼關係能夠談？不就是普通的不能再普通的學與被學嗎？
想起來，和語文相識也有將近7年了吧！對她的感情可一向是隻增不減，但總有一種“恐懼感”，就因爲國小几次考試的失敗和教師的批評。
畢竟時間不能靜止，也不能倒流，我已成爲一名國中生，對於國中的語文學習我充滿了好奇。
在國中的學習生活中，我的語文能學好嗎？能像國小一樣成爲一名佼佼者嗎？
一連串的問號讓我有了前進的動力，找到了前進的方向——在國中的第一次期會考試中取得了連自我都難以想象的優異成績，博得了大家讚許的目光，消除了心中久存的“恐懼感”。
我，一個在知識的海洋裏剛剛起航的探路者，對前途充滿了期待和不安，因爲語文，讓我找到了自信，就像夜行者在黑暗中看到了一縷亮光，迷航者看到了遠方的燈塔，找到了前進的方向。
語文，就好似一位美人，她的閉月羞花令人陶醉；她的舉手投足令人崇敬；她的豐厚底蘊令人歎服。她涵蓋了人類社會的一切輝煌，記錄了人世間的悲歡離合，更涵蓋了我的切身感受與體會。
我最終明白了，我和語文不再是那種普通的關係了，而是一種緊密相依的不可分割的關係，她已成爲我生命中的不可缺少的一部分！
我堅信，僅有語文才能給予我想追求的歡樂。
我與語文作文8
語文，這兩個唯美的字眼，就在我的身邊。她時時閃現在每個角落。我與語文。有着許許多多的故事，它們有的辛酸，有的歡樂……
語文課上課了，錢老師步伐輕盈地走進了教室，開始上課。但同學們在進行小組交流時失去了往日的活力。大家一言不發，死抽沉沉地坐着。錢老師十分無 奈，只得靜候。可幾分鐘以後，錢老師還未見一隻手（舉起），她立刻生氣了，失去了往日的淑女風度，吼了起來：“那好了，你們不講我來講！”說完，她飛快地 上了起課，一個舉手的機會都不給我們。她的話猶如泉水一般不停地從嘴裏往外冒，一一刻不也不停歇。我們坐在下面，只有面面相覷，束手無策的份。這樣，漫長 的一節課總算上完了，錢老師留下一句“你們喜歡這樣的課嗎？”便“砰！”地一下摔門而去。那一聲“砰”久久地迴盪在教室的上空，敲擊着每個人的心靈。
我們當然不喜歡這樣上課！我們的行動回答了老師。在接下來的一課《盧溝橋烽火》中，我們了激情，每一個問題，大家都會勇躍回答，我們爭先恐後地舉起 手，把充滿希望的眼神投向老師。錢老師會心地笑了。我也給了她一個巨大的驚喜！當錢老師問：“爲什麼要用三個‘危急’？”時，我靈機一動，舉起了手。我被 叫到了！我站起來，大聲地說出了自己的觀點“三個‘危急’使用了的手法，這樣更加體現了當時情況的緊急！”錢老師笑着點了點頭，說：“子川有很大進步！” 我當即心花怒放！
這個故事的續是多麼圓滿啊！
我與語文作文9
這周也是像往常一樣平平無奇，並沒有發生什麼事。
上語文課，一週講一篇課文，而且感覺這學期的語文突然變難了，或者是我的腦子跟不上了。
比如說，老師讓寫這句話體現雙喜的什麼性格特徵——“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢?”他只是普普通通問個問題，能有什麼性格特點呢?我思考半天也沒想出來，講完以後說是體現雙喜考慮周全，尊重他人。我這一下又恍然大悟了。天氣卻來越熱，太陽散發出來的光形成了一道道光暈，早晚冷，中午熱，總是不知道該穿什麼好，班裏開窗太冷，關窗太熱，風吹動着未長全的樹葉沙沙地響。時間過得很快，學的東西很難很難，不知道該怎麼辦好。語文又留了一項作業——“拔”“點”“磕”“架”等動詞寫出了什麼?拔前篙，架起兩隻櫓，在橋石上一磕，只是一些開船的基本流程，也不能寫出什麼，想了半天也沒有思路，講完後說是“拔”體現動作用力，“磕”體現動作輕，我又明白了，但自己就是想不出來。
每當我穿的衣服很少的時候，天就冷起來了，主要是風大。今天在辦公室背了《北冥有魚》，老師問我：“你平時看書嗎?”我搖了搖頭，她說讓我多看書，還說以後上課儘量多叫我回答問題，開拓我的思維。我停頓了一會兒，遲疑的點了點頭，這真是爲今天的天氣又添了幾點寒風。回班就是語文課，我一直低着頭不敢讓老師叫到我，因爲我什麼問題都想不出來，新學期據說好多同學都“起飛”了，全班第二的位子真的保不住了喲。
我與語文作文10
說起我和語文，真能夠用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。上了國小以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。
於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，明白了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。
於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的夢想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎樣能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因爲她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
我與語文作文11
一提到《語文主題學習》叢書，同學們應該都不陌生。在我眼裏，它是一個無私奉獻的好老師。
記得第一次與主題叢書相見時，我特別反感，看着那厚厚的四本書我真想把它們扔到垃圾桶裏，看到關於主題叢書的作業，我讀都不讀，直接照着書抄，一天又一天，直到被媽媽發現，我捱了好一頓批評，從此以後，我更討厭主題叢書了，可討厭歸討厭，討厭又沒辦法讓我不寫作業，我只好無奈的拿起書去閱讀，這一看，我才知道書中原來有這麼多好看的故事，不僅有描寫景物的、動物的，還有描寫童話與傳說的呢！我就是從主題從書中知道了“年”的傳說、清明的來歷、端午的傳說……
這個寒假，老師佈置我們閱讀主題叢書，我心裏特別高興。爲了更好的利用寒假充實我的閱讀，我給自己制定了一個閱讀計劃：首先，我打開叢書把文章大聲朗讀了一遍。接着，我又閱讀第二遍，並且一邊讀一邊把好詞好句摘抄下來，最後，我都會寫一下我自己的感想了，真的是受益匪淺啊！每一篇故事都教會我一個道理，例如：《鷸蚌不爭》就是讓我明白要相互謙讓，否則就會兩敗俱傷，甚至會丟掉性命。
一轉眼寒假就過去了，回味主題叢書，我還有些意猶未盡呢！可看着被我圈畫的叢書，我感到非常開心。
主題叢書豐富了我的課餘生活，提高了我的寫作能力，現在主題叢書已經成了我形影不離的好朋友了。
我與語文作文12
一提到《語文主題叢書》，同學們應該都不陌生。它是包涵了人生中酸甜苦辣的一叢書，也是一個無私奉獻的好老師。每本書都有着它的獨特之處，這本書裏不僅僅有戰爭與邪惡，他還有和平與善良，總之這叢書裏包涵了世界所有的是是非非，他可以給予人們善良歡樂之心，和邪惡傷心之情。
雖然我現在只上四年級，但似乎《語文主題叢書》已陪我了好久好久，它令我感動的流淚過，也令我愉快的笑過，它比我最珍貴的玩具，最珍貴的遊戲機還重要。它包涵了生活的點點滴滴，猶如一本教育我們怎樣做人、怎樣待人以及怎樣做事的書。這本書之所以讓我這麼迷戀他，就是因爲它的內容就像一盞明亮的燈，在漆黑的夜裏，指引着我們的路線勇敢前行！我的生活已離不開這本書了，他早已融入到了我的身體裏，在我的血液中流動，是它讓我對這個乏味的生活，有了更充分的瞭解，教給了我許多學不到的人生道理。要是沒有這叢書，我也許早已淪陷到了孤身一人、寂寞難耐的黑洞，在那無窮無盡的空曠黑洞裏，度過孤獨的一生。
我知道，我用千言萬語都無法感謝語文主題叢書給我的開心與快樂，但我還是想說一句：語文主題學習，謝謝你！因爲你使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文主題叢書，我和你像親密的朋友，不是嗎？
四年級:高梓峯
我與語文作文13
這個寒假，我和我的爸爸媽媽一起閱讀了《語文主題叢書》。
放寒假時，老師讓我們讀語文主題叢書，本來我有一些不想讀的，想到外面去玩遊戲。媽媽發現了，就對我說：“你可以出去玩會，但是讀書不是也很好嗎？如果不想讀主題叢書，可以先讀一下課外書，好嗎？”我聽了，點了點頭。
我先開始讀了一些課外書，感覺很有趣，讀了好長時間。媽媽來到我身旁，給我倒了一杯熱水，問我：“累不累啊？喝杯熱水吧！”我接過水杯說：“不累、謝謝媽媽！
之後，我便開始讀《語文主題叢書》，讀着讀着，也喜歡上了《語文主題叢書》。
我晚上會讓媽媽給我講《語文主題叢書》裏面的故事。有時，媽媽已經口乾舌燥了、但我還是要聽；在我的強烈要求下，媽媽會滿足我的要求；有時我晚上會在自己的牀上讀書，讀着讀着便趴在書上睡着了；有時我看得太入迷了，連媽媽和爸爸在我身旁也不知道呢！
有一次，我讀《語文主題叢書》時，專心看了好長時間一擡頭，看見爸爸在身旁，我問爸爸“爸爸，你什麼時候進來的啊？”爸爸說：“我都已經來了好長時間了。”
我喜歡上了讀《語文主題叢書》，因爲書中有許許多多知識，還能讓我明白很多道理呢！
我與語文作文14
自打國小三年級，我就開始與語文打上了交道，並與其結下不解之緣。
要說我怎麼開始喜歡上（他）的，那就是一次網上偶遇，在一款網頁遊戲上看到一副對聯，寫的是：春去秋來穿越這邊風光好夏暖冬涼沒幣沒票砸牆。手拿m4a1專打播音747。怎麼遊戲上也有用到對聯啊！於是又連着看了幾副對聯，後決定：專研語文！
十歲時
十歲時迷上了魯迅先生的（野草），品味着不同人物帶來的不同感受，體會魯先生那春風般的神筆，描繪出一副副異樣的畫卷，我彷彿畫卷的一部分，久久沉醉，不願清醒。
十四歲時
十四歲時迷上了紅樓，體會這世態炎涼，體會寶玉的癡情，也深知寶釵的心事，也淡化了紅塵中的情與恨。也許黛玉就是一顆沙子，風兒輕輕一吹，就會隨之而去，剎那間找不到半點離去的痕跡。我明白了人世間的悲歡情仇。
現在
我迷上了青年知識畫報，博覽青年時代事蹟，學會做人，學會使自己更優秀，學會如何把握青春。
因此，我與語文的關係日益密切，今後還會與語文（友好相處）的。
吉林省松原市長嶺縣利發盛中學七年級:小帥專屬
我與語文作文15
我從小就喜愛讀書。於是，我和語文結下了不解之緣。而我真正初窺語文是在國小一年級的語文課上。姚教師拿着開啓語文殿堂的鑰匙，把我們這羣懵懂少年領進了那碩大無比的金色殿堂。在教師的悉心教導下，我和語文交上了朋友。在以後的日子裏，每當我開心活煩惱時我都會找到語文，和她一齊分享我的喜怒哀樂。
瞭解語文
我的愛好是語文成爲了我生活中必不可少的一部分。在語文的殿堂裏，文字的海洋中，我一面收穫歡樂，一面收穫知識。“誰言寸草心，報得三春暉。”從孟郊的詩中，我瞭解了母愛的偉大；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”從李白的詩中，我看到了友情的珍貴；“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”從杜甫的詩中，我明白了封建社會的無情；“但願人長久，千里共嬋娟。”從蘇軾的詩中，我懂得了親情的力量。我以前和魯迅一齊，在他那留下完美記憶的百草園中玩耍；我曾和冰心一齊，在她那段飄洋過海的日子裏摺紙船；我曾和老舍一齊，在他那極度讚美的濟南，欣賞冬景……
深交語文
語文是我的伴侶。在我煩惱時，她安慰我；在我歡樂時，她分享着；在我憤怒時，她制止我……在和語文的交往中，我不知不覺長大了很多，懂得的道理也越來越多。我將和語文一齊，走古今，向未來。
我堅信，語文在今後將成爲我學習的好夥伴。我將在語文這條路上越走越遠。