在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的寫一個同學的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
寫一個同學的作文1
從小我就躲着他。
他整天不是傻笑就是一個人大聲的唱歌。
他坐在教室最後一排，卻享受着種種“特權”——不交作業，老師們會用一種淡淡的不耐煩的語氣道：“他不交就算了，他不算我們班的”；上課不聽講，老師們不但會大開綠燈，還會用一種近乎懇求的語氣說道：“請不要影響上課的同學好嗎？”
又一年，我們的教室從一樓搬去了五樓，每每下課，他總喜歡靠在欄杆上，朝樓下大聲吼叫。這時，總會引得許多人駐足圍觀，有些女生擔憂地看着他道：“會不會有危險啊？”可她一旁的男生會接話：“那你去關心他吧，到時候他纏上你就沒地兒哭嘍……”更有調皮的男生在他背後大叫着：“傻哥，你好牛咧，有本事就跳下去哇！”
有一次，我在打掃教室衛生，當我掃到他的座位下時，看到了一張髒兮兮又被折得亂七八糟的紙，上面用黑色的筆，重複的寫着幾個猙獰的大字：“我是正常人！”‘正常’兩個字被他用黑筆描了好幾遍，紙都快被描破了。我這才明白：平日裏同學的捉弄，老師們的視而不見，在這個看似只會傻笑，無法與人交流的“傻子”眼裏是一種多麼巨大的傷害。
對於他，我實在想象不出是什麼力量支撐着他穿過那要人命的諷刺傷害，是不是他的母親呢？這位母親天天都會在校門口接兒子放學，當這對母子穿越重重漠視來到彼此身邊時，他總會依偎在母親懷裏撒嬌，像別的孩子一樣。
沒有人在乎，除了他的母親。
他就像海中的孤島，看着眼前的`海岸，卻是可望不可及。不，他不是孤島，是孤舟，因爲孤島還有強大的礁石支撐，他卻沒有，只能在海面上無助的漂着；不，他也不是孤舟，他是浮萍，因爲孤舟還有一雙船槳，他卻沒有一個朋友。
隨着時間的流逝，我們不再同班了，我也終於不用再躲着他了。直到有一天，一個小時同班的閨蜜跟我重新提起他，因爲他們住同一個小區，他媽媽曾向她媽媽哭訴過，因爲生他時難產，差點命都沒了，三天三夜才生下他，結果卻留下腦癱的後遺症。更可悲的是在這之後，他爸爸也離開了他們。
殘酷的現實讓人唏噓的同時，也使我始終忘不了這個特別的同學。我真希望有一天，人們能脫下有色眼鏡，真誠友好地看待每一個雖然有着不同外表，卻一樣有尊嚴的個體——人！
寫一個同學的作文2
劉珈銘，在我們班級裏非常出彩。
他長得比較高，身體很壯實。鼻樑高高的，頭髮無比濃密，像一片黑森林。眉毛彎彎的，彷彿一把割麥的刀。最神奇的要數眼皮了，有人說是單眼皮，有人說是雙眼皮，但實際上是單雙合體，時不時變成單眼皮，時不時又變回去。
我們班性格最出彩的就是他了。如果有件事他想做，且認定了，即使困難再大，也不說“NO”，絕對會一戰到底。但如果這件事他不想做，任何人勸都不能使他回心轉意。可謂是倔強至極。而現在的他，卻變了，變得能夠理解別人的心情，凡事願意與人溝通，調解自己的情緒，不再一不順心就哭得不行。
一次，他和劉同學發生了衝突，兩個人一言不合便動起手來。劉同學打他很重，我看着都覺得很痛。當兩個人被勸住時，劉同學還想往上衝，而他卻立刻平靜下來，坐在凳子上，沒有與劉同學爭論。這個行爲，與他之前的大相徑庭，他在我們大家心中形象立刻出彩了。
他的學習很出彩。劉珈銘課堂表現沒話說，大膽舉手發言更是不在話下。上週的數學公開課，張老師連續提出好幾個問題，我們班那些數學大神們已經江郎才盡了，沒人能回答最後一個問題，直接冷場了。此時張老師的笑容也僵住了。怎麼辦？平時關鍵時刻都是靠左同學的。突然，炸出一聲驚雷，“我來，老師！”一隻手宛如寶劍直插上空——劉珈銘。只見他聲如洪鐘，思路清晰地道出了那道難題的答案，聽課老師都爲他精彩的發言鼓掌。我鬆了一口氣，他的救場真夠出彩！
劉珈銘的體育也很出彩。他的天賦體現在籃球，拼搏體現在足球。體育課上，他對我說：“我從沒有學過籃球，讓我投一下唄。”結果，他投籃的姿勢不對，但卻隨手來了兩個罰球線空心。這可不容易了，我練了好久都不能做到，他居然這麼神！他的手彷彿是被上帝親吻了啊！上週，我們幾個男生約着去踢球，龔同學一個大力射門直接踢中了他的臉，眼鏡片都掉了出來，鼻血大滴大滴地往外流，看着都讓人擔憂！但他卻一臉的`輕鬆，隨即跑到水池邊，只是用水洗了臉，休息了一小會就又上了“戰場”，毫不畏懼地再去擋球。他真神勇！
這就是出彩的劉珈銘：有了性格上的轉變，有了學習上的努力，更有賽場上的拼搏精神，我相信他的未來更出彩！
寫一個同學的作文3
黑黑的臉頰，扁扁的鼻樑，西瓜頭的髮型——沒錯，這就是我班的“西瓜太郎”鄒青霖同學。
叫他“西瓜太郎”，話語不無貶義，誰叫他腦子裏想的幾乎全是那些用來整人的鬼點子呢？不說他在班上犯了多少次“罪”，也不說別人，光我自己就被他算計過N次了。有時明明他是“罪犯”，但弄到最後，這個黑鍋偏偏卻是由我來背了。
就拿那一回來說吧。當時，我正趴在桌子上，和前排的人聊得正嗨，手上突然莫名出現一個筆袋——而且還那麼眼熟！正當我下意識坐下，想把筆袋還給鄧薈萱時，自己卻突然失重，摔了個仰面朝天。摔得七葷八素的我爬起來，這邊都不知道東南西北在哪兒，那邊鄧薈萱卻已對我使出了麻花十八擰——她以爲是我惡作劇，偷拿了她筆袋。最後，看到鄒青霖五官擰在一起，在一旁咯咯咯壞笑着，我才意識到：又是這個無聊至極的“西瓜太郎”做的“好事”！原來，他對我進行栽贓陷害不說，還趁我不備，一把抽走了我的凳子……
“西瓜太郎”雖然很愛捉弄人，可有時我們又不得不佩服他——憑心而論，他的組織能力還是不錯的。
可不是，從一年級到現在的六年級，哪次自由活動課的.“大型遊戲”能少了他呢？爲了每次的活動，他可沒少花費心思。先從召集同學說起吧！先是把周圍的同學找了個遍，接着又東躥躥，西跑跑，直到找齊開展活動的人爲止。遇到了不情願的，他也不放棄，硬是施展自己的三寸不爛之舌，把別人說服了才滿意。再說說遊戲所需要的道具。一般情況下，遊戲的道具要是自制的，主力當然是鄒青霖。遇到自己無法制作的，他還會毫不猶豫自掏腰包，錢不夠，他也有法子動員同學們，讓大家心甘情願地“東拼西湊”。正是因爲有他，遊戲才井井有條，加之他設計的遊戲內容生動有趣，所以大家每次都願意參加，氣氛可好了！
說到這裏，“西瓜太郎”好像也並沒有一開頭所說的那麼討厭。唉，要是他能把喜歡惡作劇的毛病給改了，我相信，他一定會更受歡迎！
寫一個同學的作文4
他，是個文靜的男生；他，是個熱愛運動的小男生；他，有時也是個瘋狂的小男生。
他，總是留着帥氣的小平頭，一雙大眼睛炯炯有神，感覺很有智慧，腦袋裏總有用不完的金點子。他，有一個高高的鼻子，但高鼻子下面卻有一張斯文的嘴巴，不愛開口說話。
在課堂上，他沉悶，不愛回答舉手，不積極回答老師的問題；在課間，同學們奔跑打鬧着，但他還是斯文的看着笑着。
在我們生活的小區裏，他放開了，就不再是個不愛吭聲的文靜小男生，與小夥伴們玩的很自在很快樂，總會聽到他一陣陣爽朗的笑聲。
他，雖然很沉默，但是也有舉手回答問題的時候。
“鈴。”上課啦！我們都爭先恐後地搶時間回位置。他卻不需要搶時間哦！依舊靜靜地坐在座位上。“蹬蹬蹬。”一陣輕快而熟悉的腳步聲越來越近，語文老師來了，我們安靜下來了。老師清了清嗓子說：“今天我們來學習第三課《夏午》大家都預習好了嗎？我現在請幾位同學有感情的朗讀這篇課文。同學們踊躍的舉手，在角落，一個不起眼的地方，一個文靜的`男生猶豫間舉了手。“啊？他竟然也舉手，他不是不愛朗讀嗎？”我心裏嘀咕着。瞬間。老師發現了，也馬上決定朗讀人選。“花園的左邊是菜園，種着剛從泥土裏鑽出來的小蔥和被一個無形的嘴吹得越來越肥胖的茄子。”雖然聲音很低沉，但在我的耳朵裏卻是清脆悅耳的。“老師們，同學們，你們辛苦了！”廣播裏傳來下課的指示。他也放開了一些，活潑了，不那麼文靜，他湊到我身邊搭着我的肩膀說：“咱們去操場玩吧！”“好啊！”我們一起在操場上追逐打鬧。
在放學後，我們相伴回家，只有我和他時，他拋開了文靜的枷鎖，會有一個“瘋狂”的他，一起奔跑在回家的路上，在他臉上露出無邪的笑容。
回到小區的草坪上，我們放鬆了，瘋狂了，追逐打鬧着，奔跑着，在他的臉上看到燦爛的笑容，還有那一陣陣無拘無束的爽朗笑聲。
他，就是一個時而文靜，時而活潑的帥氣男生，同樣，他也是我心裏最好的朋友！
寫一個同學的作文5
只要在我們班提“斤斤計較”這個詞，沒有人不會聯想到“菁菁計較”，她啊，有着三寸不爛之舌，無論與誰吵，準是“百戰百勝”。但可畏一物降一物，他便是個例外。
“杜新燁！你腳這麼翹着，我怎麼坐啊！”老菁極不耐煩地吼道。
“冷靜，冷靜”，他瞪大了眼睛，攤了攤手，無辜地說：“我怎麼了？我不就這麼坐着嗎？有問題嗎？”
“有！你打擾到了我！”
“有嗎？你在那張桌子，我在這張桌子，沒問題啊！還有，你得學會專心學習！”他邊說邊在桌上比畫着。
“你！你！”老菁敗下陣來氣急敗壞地回到了位子上，而他，依舊囂張地把腿翹得老高，不停地抖着，得意洋洋地哼着小曲兒，又提高了分貝，衝那桌的蘇鴻權叫道：“到院子裏踢球去啊！”然後拿起那所謂的“球”——一個塑料瓶，以閃電般的速度衝到門外，我從不知道胖子的速度能這麼快。
但別看他課外生龍活虎，課堂上，卻是另一番景象——當嚴厲的陳老師正深情並茂地朗讀着課文時，一陣輕微的鼾聲從身後傳來，隨即，老師充滿怒氣的氣音響起：“杜新燁！”全班同學的`目光一下子聚集到這個沉睡的身影上，只見他趴在桌上，眼睛半睜着，露着白眼，嘴微咧，聽到老師的叫聲，他緩緩張開眼，悠悠站起，“叭嗒”一串晶瑩的液體落到了桌上，不知誰喊了一聲：“口水！”頓時，大家鬨堂大笑，連板着臉的老師也露出哭笑不得的神情，唯有他，面無表情，令人忍俊不禁，笑聲陣陣，不禁讓人感覺所有的煩惱都在笑聲中釋放了在緊張的課堂中，沒有了逗大家一笑的“雙面”杜，還真不行呢！
也許是因爲杜新燁截然不同的狀態，大家光榮地授予他“雙面”杜這個稱號。我想，在今後的日子裏，每每回憶起緊張的學習生活，雙面杜極不和諧的鼾聲引起的陣陣笑浪，又將會令我豐富多彩的國小生活，添上輕鬆的一筆。
寫一個同學的作文6
我有一個好鄰居，名字叫陳慧。她跟我年齡相仿，梳着一條斯文的“馬尾巴”，長着一雙水靈靈的大眼睛，櫻桃小嘴，戴着一副眼鏡。她在一件小事中，表現出了她寬宏大量的品質，使她成爲了我永遠的好榜樣。
有一天中午，陳慧來到我家，邀請我跟她一起做手工模型，因爲下午便要在班級裏評選最佳模型了。我當然義不容辭了，馬上便答應了陳慧。陳慧高興得連聲說：“謝謝，謝謝！”我笑着回答：“好朋友嘛，是應該互相幫助的。”
陳慧馬上拿出組裝模型的零件，開始“工作”。我們心靈手巧，很快便完成了一大半。我在使用剪刀時，一失手，剪刀劃破了我的手指，鮮血不住地流了下來。陳慧立刻幫我止了血，心急如焚地說：“靖文，你的傷口很深，你家有止血貼嗎？要不然你的手還會繼續流血的`！”我搖了搖頭，皺着眉頭說：“我家的止血貼剛好用完了，怎麼辦？”陳慧說：“別急，我家有止血貼，我拿給你！”說完，大步流星地跑回家去。不一會兒，她回來了，連忙給我貼上止血貼，我感激地說：“謝謝你，陳慧，有你這個朋友，我感到很驕傲。你的模型還沒完成，我們趕快組裝吧！”可是，我一看手錶，立刻傻了眼，距上學時間只有五分鐘，根本沒可能在這麼短的時間內完成模型，爲了我，陳慧白白浪費了十五分鐘！陳慧無奈地看着那已經完成一大半的模型，搖了搖頭，眼中流露着失望的目光。我抱歉地說道：“陳慧，對不起，你是爲了我，才趕不上組裝模型的，真的很抱歉！”陳慧只是笑道：“我不會爲了一個模型，而不管你。那還是好朋友嗎？”
說完，我們倆一起高高興興地上學了。雖然是我連累了陳慧沒完成模型，可是陳慧並沒有怪責我。陳慧寬宏大量的品質真值得我們學習，我爲有這樣一個朋友而感到無比自豪！願我們的友誼長存！